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インドネシアの高等教育における
日本語教育の現状と問題
Wawan Danasasmita
インドネシア教育大学（UPI）
1. インドネシアの高等教育における日本語教育の主な歴史
インドネシアの高等教育における
日本語教育の主な歴史
1980年代：発
1960年代：創成期
展期I
(主要国立大学で
(地方、私立へ
日本語学科が開講）
拡大）
1990年代：発展期II
(大学院レベルへの拡大と
ネットワークの広がり)
2. インドネシアにおける日本語教育の概況
a. 基本情報（学習者数機関数教師数）
学習者数
学校教育以外
7,496
9,617
高等教育
11,110
初等･中等教育
13,881
35,410
0
20,000
61,723
40,000
1998年
60,000
80,000
100,000
2003年
（国際交流基金発行2004）
2. インドネシアにおける日本語教育の概況
機関数
114
学校教育以外
高等教育
43
98
78
256
初等･中等教育
0
432
200
400
1998年
600
2003年
（国際交流基金発行2004）
800
2. インドネシアにおける日本語教育の概況
教師数
学校教育以外
459
520
384
高等教育
初等･中等教育
650
316
0
200
532
400
600
1998年
800
1000
1200
2003年
（国際交流基金発行2004）
2. インドネシアにおける日本語教育の概況
b.学習の目的
1．日本の文化に関する知識を得るため
2．日本の政治、経済、社会に関する知識を得るため
3．日本の学科技術に関する知識を得るため
4．大学や資格試験の受験基準のため
5．日本に留学するため
6．今の仕事で日本語を必要とするため
7．将来の就職のため
8．日本に観光旅行するため
9．日本との親善、交流を図るため（短期訪日や日本人受入）
10．日本語によるコミュニケーションが出来るようになるため
11．母語、または親の母語（継承語）である日本語を忘れないため
12．日本語という言語そのものへの興味
13．国際理解、異文化交流の一環として
14．父母の期待に答えるため
15．その他
2. インドネシアにおける日本語教育の概況
b.学習の目的
学習の目的
(1.~15.から5つ選択）
100
期
関 50
数
0
65
10
57
55
1
7
学習目的
34
6
25
13
2. インドネシアにおける日本語教育の概況
c.日本語教育上の問題点
順位
問題点
1
施設、設備が充実していない
2
適切な教材が不足している
3
教師の日本語教授法が十分でない
4
日本語の教材・教授法に関する情報が不足している
5
教師の数が不足している
6
教師の日本語能力が十分でない
7
日本の文化や社会に関する情報が不足している
8
教師の待遇がよくない
9
学習者が日本語学習に熱心でない
10
その他
3. インドネシア教育大学（UPI）での事例
日本語教育研究の修士課程が開設された
日本語教育プログラムに変わって、
外国語教育学科の一部になった
日本語学科が開設された
1965
1985
2001
年
3. インドネシア教育大学（UPI）での事例
a.日本語教育の目的とその特徴
1．学士課程の目標
高校教員の資格
2．修士課程の目標
高等教員の資格
3. インドネシア教育大学（UPI）での事例
b. UPI日本語教育プログラムのカリキュラム
学士課程のカリキュラム
日本語教育専門科目
80
自由選択科目
16
一般科目
14
一般専門科目
12
基礎的一般専門科目
12
学部専門科目
6
論文
6
教育実習
4
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
（単位）
3. インドネシア教育大学（UPI）での事例
b. UPI日本語教育プログラムのカリキュラム
修士課程のカリキュラム
必修科目
23
基礎的専門科目
11
選択必修科目
8
卒業論文
8
0
5
10
15
20
25
(単位）
3. インドネシア教育大学（UPI）での事例
c.教材、教具と施設
•日本語教科書は主に日本の出版の教科書を使用
している。
•言語学、文学と日本事情のテキストは日本人が
書いた参考書の他に教師が作ったテキストを
使っている。
•初級レベルで教えるためには絵教材やカセット
テープやビデオ教材を使用している。
•コンピュータまたはインターネトはUPIコン
ピュータセンターがある。
•マルチメジアの使用はまだ進んでいない状態で
ある。
3. インドネシア教育大学（UPI）での事例
d.学習者の状況
 学士課程の学習者
2006
138
2005
91
91
2004
83
84
2003
53
2002
37
46
2001
51
2000
49
0
37
47
43
44
45
33
50
56
55
51
36
47
36
47
24
34
30
150
学年 1
35
34
31
100
35
56
30
34
34
83
学年 2
200
学年 3
250
学年 4
300
学年 5
350
400
450
3. インドネシア教育大学（UPI）での事例
d.学習者の状況
 修士課程の学習者
2006
11
2005
4
2004
4
13
23
2003
11
2002
11
2001
14
24
13
13
0
10
20
学年1
学年2
30
40
3. インドネシア教育大学（UPI）での事例
e.日本語教育プログラムの教師の環境
教師数
学歴
専門
3. インドネシア教育大学（UPI）での事例
f.UPIの日本語教育プログラムの問題
1．目標について
2．カリキュラムについて
3．教材について
4．学習者について
5．教師について
6．施設と設備について
4. おわりに
• ネットワークの育成
• 共同研究、教材開発の必要性
• 学習者のモチベーションの向上
• 日本留学の機会の増加
ありがとうございました。

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