PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO
MUNICIPAL
PADEM- 2015
Paine - 12 de Noviembre 2014
(Modificación marzo 2015)
PADEM 2015
Presentación
El Departamento Administrativo de Educación Municipal de la comuna de Paine presenta su Plan de
Desarrollo Educativo Municipal PADEM 2015, al Sr. Alcalde don Diego Vergara Rodríguez y su honorable
Concejo Municipal, de acuerdo a lo establecido en la Ley N° 19.410/95.
El presente documento de análisis que se propone al Honorable Concejo Municipal, PADEM 2015,
presenta el plan de desarrollo de la gestión educativa de los colegios municipales de Paine para el año
2015.
En el entendido que en el mes de septiembre del año 2014 he asumido la jefatura del Departamento de
Educación Municipal en reemplazo de la Sra. Patricia Rozas Rodríguez, quien se desempeñó en el cargo
desde el año 2010 hasta septiembre del año 2014. Todo ello amparado en la ley 20.501 que orienta el
nombramiento de los jefes de DAEM.
El presente documento pretende ser expresión de continuidad respecto al plan estratégico comunal
elaborado por la jefatura anterior. Las modificaciones y nuevos énfasis se incorporarán en la medida que
avance en mayor conocimiento y empoderamiento de la realidad escolar comunal. Por lo tanto, asumo
desde hoy el compromiso con el objetivo educacional de las autoridades comunales dirigidas por su
alcalde Diego Vergara Rodríguez, quien definió como una de sus prioridades para su período alcaldicio
2012 - 2016, el brindar educación pública de calidad en su Comuna, lo cual se sintetiza en: “hacer todos
los esfuerzos necesarios para entregar una educación de calidad en cada una de las Escuelas y Liceos
de su dependencia, brindando diferentes alternativas de formación”.
Para ello trabajaremos junto a los funcionarios del DAEM y el Consejo de directores sin escatimar
esfuerzos, con la motivación que inspira el deseo de construir un Chile más justo y con más
oportunidades para los niños y jóvenes más vulnerables.
El Departamento Administrativo de Educación de la comuna de Paine es el encargado de gestionar y
administrar de acuerdo a las normativas, las diferentes instituciones educativas de su dependencia, la
cual la conforman:
 11 Escuelas Básicas con sus respectivos preescolares
 4 Liceos con Educación preescolar, Básica y Educación Media Humanista Científica (HC) ( Uno de
ellos en formación)
 1 Liceo con formación Científico – Humanista y Técnico Profesional ( Polivalente)
 1 Liceo Vespertino con Educación Básica y Educación Media de Adulto
 9 Jardines infantiles vía transferencia VTF
 Apoyo en Personal a 3 Jardines Laborales
 Apoyo a la Biblioteca Municipal
En lo operativo el DAEM tiene doble dependencia, en lo administrativo se rige por las normas emanadas
del Municipio de Paine y las normativas Municipales, en lo pedagógico y pedagógico- administrativo, por
la pautas y normas del Ministerio de Educación y sus leyes regulatorias, fiscalizando su actuar
Administrativo y Administrativo-Pedagógico la Superintendencia de Educación y el quehacer pedagógico
y sus estándares de calidad, la Agencia de Calidad.
El Plan Estratégico establecido para el período 2013 – 2016 establece como objetivo central tener
“Escuelas Efectivas” de acuerdo a la descripción de ellas en la literatura especializada, estableciendo
como sustento de este objetivo “Calidad y oportunidades Académicas para todos los Paininos”
centrando su actuar en los siguientes ámbitos.




Gestión innovadora del DAEM, con equipos Directivos Líderes
Gestión Pedagógica y Curricular en cada Escuela y Liceo
Gestión de la Convivencia Comprometiendo a la Familia.
Sustentabilidad del sistema educativo.
Todo ello optimizando y gestionando de manera eficiente los recursos directos e indirectos que se
reciben del estado ya sea a través de la subvención normal, la ley SEP, Programas adicionales que se
ponen a disposición de la educación, destacando entre otros, Proyectos de Integración, Fondo de
Mejoramiento de la Gestión, aportes extraordinarios etc., como también los aportes municipales que
forman parte del presupuesto de gestión de esta dirección municipal, e imprescindibles para llevar a
cabo esta labor.
DAEM – Paine
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PADEM 2015
Para ello buscamos desarrollar desde nuestra jefatura, un liderazgo que inspire y promueva la excelencia
y la mejora educacional, que articule en conjunto con los directores, jefes técnicos, profesores y
asistentes de la educación metas claras, conducentes a logros de aprendizaje, por medio de la
planificación y comunicación efectiva, en coherencia con los valores y objetivos estratégicos de la
comuna.
Es necesario destacar que durante el periodo anterior, Paine, ha dado pasos importantes tanto en lo
pedagógico como también en la Gestión Administrativa .En la línea de gestión escolar, se han
seleccionado directores a través de concursos de alta dirección pública, situación que ha permitido llevar
cabo innovaciones al interior de las escuelas. En la gestión curricular, se ha potenciado la actualización
curricular, con instancias de discusión de los nuevos planteamientos y reformas que ha presentado el
Ministerio de Educación, se ha propiciado el fortalecimiento del trabajo disciplinar a través de docentes
especializados en las diferentes áreas del aprendizaje, logrando un lugar destacado de la Educación
Pública del área Sur de la Región Metropolitana, ampliamente reconocidos por nuestras autoridades
ministeriales.
En este nuevo periodo renuevo el compromiso con la educación municipal que se expresa en un
permanente esfuerzo, preocupación y esmero por contribuir a la formación de cada uno de nuestros
alumnos, niños, y jóvenes de nuestra comuna, mediante la entrega de un servicio educativo de calidad y
acorde con las expectativas que demandan todos los miembros de nuestra comunidad educativa.
El presente documento sintetiza parte de lo que fue la gestión educacional orientada a la calidad del año
2014 y presenta propuestas para seguir avanzando durante el año 2015.
Las propuestas que se presentan para 2015, dan respuesta a la “proyecciones” presentadas por los
directores para sus unidades educativas 2015, sobre la base de una proyección de matricula estimada,
como también los desafíos y metas que se han propuesto para la Gestión 2015.
Es por ello y tomando en consideración que el proceso de matrícula, base de sustentación del
presupuesto, tanto de sus recursos humanos como financieros consta de dos etapas establecidas por
Ley, diciembre 2014 y marzo 2015, el presente documento podrá ser modificado y adecuado a la
realidad presupuestaria al término de ambos períodos; en caso de haber diferencias de consideración,
deberá presentase nuevamente al Sr. Alcalde y su concejo para su análisis y aprobación definitiva en
caso de haber modificaciones.
En nombre del Equipo de Gestión DAEM y el Concejo de Directores, presentamos el siguiente PADEM
para discusión por parte del concejo municipal y los diferentes actores de las comunidades escolares
comprometidos con una mejor educación pública para Paine.
Paine 12 de noviembre 2014
Pedro Larraín Aguirre.
Jefe DAEM –Paine
DAEM – Paine
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TÍTULO I
DIAGNÓSTICO DE LA
EDUCACIÓN MUNICIPAL EN
PAINE
DAEM – Paine
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CAPÍTULO I
GENERALIDADES
1. ANTECEDENTES GENERALES DE LA COMUNA
La Comuna de Paine se configura territorialmente como el acceso sur de la Región Metropolitana, e
integra una de las cuatro comunas que componen la provincia de Maipo. La principal actividad
económica comunal es la agricultura, debido a que en Paine se encuentran uno de los mejores suelos
agrícolas del país, sumándose a ello las condiciones climáticas y la disponibilidad de los recursos hídricos,
lo que permite que esta actividad sea su principal fuente económica productiva. La Autopista del Sur,
acceso Sur y el Ferrocarril forman los ejes principales de comunicación, sumándose a ellos una serie de
caminos secundarios que unen a Paine Centro con sus cinco distritos y 28 localidades.
La Comuna esta subdividida en 5 distritos los cuales poseen una superficie urbana que corresponde
aproximadamente al 1% de su superficie total.
Distrito
Superficie Urbana
Superficie Total
Paine
3.7 Km
73,9 Km
Huelquen
Rural
97.9 Km
Hospital
1.2 Km
56.4 Km
Aculeo
Rural
70.5 Km
Chada
1.0 Km
85.4 Km
Superficie Total
6.72 Km
707.6 Km
DAEM – Paine
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Paine se caracteriza por ser una comuna de gran extensión territorial, situación que tiene gran incidencia
en la gestión de la educación, ya que le exige establecer estrategias para dar respuesta educativa a los
requerimientos de todas las comunidades locales. Las distancias entre las localidades junto a la baja
conectividad de transporte público y el costo en transporte que esto implica, nos dificulta el encontrar y
contar con docentes capacitados para brindar una educación de calidad.
Distancia a
Paine Centro
Distrito
Localidades
Paine Centro
24 de Abril - San Miguel - Nuevo Horizonte - Paine
Centro - Las Colonias
0 Km
Cardonal Alto - Cardonal bajo - Huelquen - El
Transito - la Parición
12 Km
Hospital - Águila Norte - Águila Sur - Colonia
Kennedy - Champa - Mansel - Lomas del Águila
7 Km
Huelquen
Hospital
Aculeo
Chada
Vinculo - Abrantes - Peralillo - Huiticalan - Pintue Bocaguao - Rangue - Los Hornos
Chada - Santa Marta - Culitrin - Escorial – Las
Turbinas
23 Km
17 Km
1.1. Organización Política de la Comuna
A partir del Decreto Supremo de Interior N° 8583, de fecha 30 de Diciembre de 1927, se crea la Comuna
de Paine, con parte del territorio de la antigua comuna de Linderos y parte del territorio de la comuna de
Valdivia de Paine. A esa fecha, Paine funcionaba administrativamente en la localidad de Hospital, sin
embargo en el año 1900, la municipalidad pasó a ubicarse administrativamente a la localidad de Paine,
cuya sesión de inauguración se celebro el 6 de mayo de 1900.
De acuerdo a la Ley, la comuna es dirigida por el Alcalde, quien es la máxima autoridad, y por un Concejo
Municipal de seis integrantes.
Las actuales autoridades comunales son:
Alcalde:
Sr. Diego Vergara Rodríguez
DAEM – Paine
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Concejales:
Sra. Bárbara Kast S.
Sr. Patricio Achurra G
Sr. Mario Campos Arias
Sr. Maximiliano Bernstein Ll.
Sr. Enrique Canales C. Sr. Juan Leonardo Maureira C
Para llevar a cabo su Misión, y poder desarrollar las funciones de su competencia, la Municipalidad está
organizada en Direcciones y/o Departamentos.
Por las características del DAEM, y su doble dependencia, en lo administrativo se rige por las normativas
Municipales, en lo pedagógico – administrativo por las normas de MINEDUC. El trabajo mancomunado
entre todas las direcciones municipales y el DAEM es indispensable para realizar una gestión eficiente,
situación que en el caso de nuestra Municipalidad se da en cabalidad a pesar de las distancias físicas que
nos separan, sin embargo para la Gestión 2015, se ha previsto el traslado de las dependencias del DAEM
al edificio consistorial, donde se han adecuado especialmente oficinas para ello.
ORGANIGRAMA
MUNICIPAL
ALCALDE
Asesor
Jurídico
Concejo
Municipal
Administrador
Municipal
SECPLA
Juez
Policía Local
Secretaria
Municipal
DIDECO
D.O.M
D.A.F
DAEM
D.A.O
TRANSITO
DESAM
Dirección
Desarrollo
Comunitario
Dirección
Obras
Municipales
Dirección
Administración
Finanzas
Departamento
Administración
Educacional
Dirección
Aseo
Ornato
Dirección
Transito
Dirección
Salud
Municipal
1.2. Estructura Organizacional del Departamento Administrativo de Educación.
La Estructura organizativa del Departamento Administrativo de Educación Municipal de Paine se
sustenta en tres pilares de acción, que le permita brindar un mejor apoyo a las escuelas y liceos de su
dependencia, como también los jardines Infantiles VTF. La estructura actual está sujeta a modificaciones,
en el entendido que en la nueva administración del DAEM está en proceso de reestructuración según el
nuevo plan estratégico que establecerá para llevar a cabo su función, lo que requerirá modificación en la
funciones a la fecha establecida. A continuación se presenta el marco general diseñado para desarrollar
la gestión DAEM para el período 2014 - 2019
DAEM – Paine
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Autoridades del Departamento de Educación, Escuelas y Liceos Municipales de la Comuna.
El DAEM está presidido por la Sr. Pedro Larraín Aguirre, con nombramiento de Titularidad, desde el 01
de Septiembre 2014 hasta el 30 de Agosto 2019, conforme al resultado del Concurso Público llevado a
cabo en Junio 2014.
El nuevo organigrama del DAEM contará con coordinaciones de Jardines infantiles VTF, UTP, EDEX,
Proyectos, Administración y Personal. Los cuales contaran con equipos de trabajo, se relacionarán
horizontalmente dependiendo de las acciones y se vincularán con los equipos relacionados del Municipio
tales como DAF, SECPLA y otros.
Asesoran la Gestión directiva del DAEM, el Consejo de Directores de las Escuelas y Liceos Municipales de
la comuna.
1.3. Cobertura Educacional Comunal
La Comuna cuenta con 30 establecimientos Educacionales, agrupados de acuerdo a su dependencia en:
 Dependencia Municipal
17
 Dependencia Particular Subvencionada
12
 Dependencia Particular Pagada
1
Del total de 30 establecimientos, solo 13 de ellos (43%) ofrece Enseñanza Media
 Dependencia Municipal
5
 Dependencia Particular Subvencionada
7
 Dependencia Particular
1
De los 13 establecimientos que ofrecen E. Media solo 3 de ellos ofrecen alternativas técnico profesional,
(Liceo Enrique Bernstein (M), Liceo Gregorio Morales (M) y Liceo Reina Paola de Bélgica (PS).
1.4. Distribución de la Matricula en la Comuna.
Matrícula Municipal
Alemania
Águila S
Javier Eyzaguiire
Challay
Elías Sánchez O
S. de Culitrin
Hugo Pino V
Las Colonias
Paula Jaraquemada
Carmen Reveco N
Francisco Letelier V
Matrícula
358
96
169
241
334
221
426
199
616
250
172
Matrícula P. Subvencionado
Colegio San Francisco ( PP)
Colegio Nahuel
Colegio Moderno
Colegio San Sebastián
Colegio San Pedro Apóstol
Colegio María Ana Mogas
Colegio Santa María
Colegio Las Américas
Colegio Ecológico
Colegio Altazol.
Escuela Básica jardín Arco Iris
DAEM – Paine
PADEM -2015
Matrícula
373
714
795
483
395
1050
1423
780
454
379
150
8
PADEM 2015
Hno. Sánchez C
María Carvajal F
Gregorio Morales M
Bárbara Kast
E.Bernstein
Miguel Campino
TOTAL
397
630
448
406
835
226
6.024
Liceo Reina Paola de Bélgica
Colegio San Genaro
Total
133
211
7.340
Municipal
P. Subvencionado
P. Pagado
45,0%
54.9%
2,8%
13.364
Matrícula Municipal Matrícula
Matrícula P. Subvencionado
Alemania
349
Colegio San Francisco ( PP)
Águila S
96
Colegio Nahuel
Javier Eyzaguiire
169
Total Alumnos en la Comuna:
Challay
235
Colegio San Sebastián
Elías Sánchez O
334
Colegio San Pedro Apóstol
S. de Culitrin
225
Colegio María Ana Mogas
Hugo Pino V
429
Colegio Santa María
Las Colonias
199
Colegio Las Américas
Paula Jaraquemada
605
Colegio Ecológico
Carmen Reveco N
252
Colegio Altazol.
Francisco Letelier V
175
Escuela Básica jardín Arco Iris
Hno. Sánchez C
394
Liceo Reina Paola de Bélgica
María Carvajal F
619
Colegio San Genaro
Gregorio Morales M
410
Total
Bárbara Kast
450
Part. Pagado:
E.Bernstein
811
Miguel Campino
239
Part. Subvencionado
5995
TOTAL
Total Alumnos en la Comuna:
Nota: Media Marzo – Agosto 2014 SIGE
Matrícula
373
714
795
483
395
1050
1423
780
454
379
150
133
211
7.340 Municipal
373
P. Subvencionado
P. Pagado
6.967
44.96%
52.25%
2.8%
1.5. Indicadores Demográficos.
Por no contar con antecedentes actualizados, se reproducen antecedentes de años anteriores. Del
CENSO 2012, solo se cuenta con antecedentes generales que no tienen incidencia en la definición de
políticas públicas comunales, son solo aportes referenciales.
1.5.1. Población actualizada a 2012.
Provincia Maipo
Comuna Paine
Comuna Buin
Total habitantes
445.746
66.238
78.593
Urbano
389.045
39.996
66.414
Rural
56.701
26.242
12.179
Total habitantes
445.746
66.238
78.593
Urbano
389.045
39.996
66.414
Rural
56.701
26.242
12.179
Fuente Censo 2012
1.5.2. Población Proyectada para 2012.
Provincia Maipo
Comuna Paine
Comuna Buin
Fuente Censo 2012
DAEM – Paine
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1.5.3. Pirámide Poblacional Proyectada
DAEM – Paine
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CAPÍTULO II
CUENTA GESTIÓN 2014
1. ANTECEDENTES GENERALES
La Comuna cuenta con 17 escuelas y Liceos de su dependencia, los cuales se ubican en las diferentes
localidades ya descritas. En su gran mayoría imparten solamente educación Pre básica y E. Básica,
contando con 4 Liceos generales (E. Pre básica – E. Básica y E. Media) y un Liceo Polivalente sólo de E.
Media y un Liceo Vespertino.
ESCUELAS Y LICEOS DEPENDIENTES DEL DAEM – PAINE
2. POLÍTICAS EDUCATIVAS:
Las políticas educativas de la nueva administración del DAEM se definirán en los próximos meses, una
vez establecido el Plan Estratégico, sin embargo se continúa con la visión, misión y plan estratégico
planteados en la administración anterior. Sobre la base de la Misión establecida, el DAEM se plantea
como Visión para este período estratégico:
 Ser Líder de la Educación Pública del área Sur de Santiago
 Formar Jóvenes con Valores Universales
 Formar Jóvenes preparados académicamente.
VISIÓN DAEM
Formar jóvenes
preparados
Académicamente
Líder de la
Educación Pública
del área Sur de
Santiago
Formar jóvenes
con valores
Universales
RESUMEN
“Educación pública de calidad, con equidad, respeto a la diversidad e identidad
local, pertinente y permanente en el tiempo; de amplia cobertura y generadora
de oportunidades a través de una organización plenamente democrática”.
DAEM – Paine
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PADEM 2015
Para ello su Misión inmediata es:
MISIÓN
Para alcanzar en el mediano plazo, la Visión establecida,
se ha propuesto en el corto plazo tener Escuelas Efectivas
sobre el sustento de Políticas Comunales donde los
alumnos y alumnas cimienten las bases de su desarrollo
personal, que les permita su crecimiento y un mejor
futuro profesional.
Desde la perspectiva de la Misión declarada por el DAEM, podemos concluir
que la Misión de cada una de nuestras Escuelas y/o Liceos se
enmarca en:
Ofrecer una educación de calidad a niños, niñas, jóvenes y
adultos, a través de una formación integral, académica y valórica,
que propicia la formación de hombres y mujeres con un sentido
positivo de la vida, espíritu crítico, reflexivo, emprendedor y
autónomo; comprometidos con su entorno, capaces de insertarse
exitosamente en la sociedad y en el mundo laboral.
Alcanzar este objetivo, solo es posible si hay interacción entre todos los actores de la comunidad
educativa, para ello el Plan Estratégico se centra en cinco ejes fundamentales.
Alumnos
Gestión Escuela
2.2. Plan Estratégico
De esta forma, la gestión se orienta a 6 ámbitos de acción o pilares:
Objetivos Estratégicos
Políticas Comunales Generales que permitan tener
Escuelas Efectivas
Para lo cual se da un gran énfasis en los seis ámbitos
Calidad
Académica
Familias
Alumnos
Gestión
Escuela
Gestión
DAEM
Sustentabilidad
Calidad Educativa
2.2.1 Gestión DAEM:
Se llamó a concurso a través de Alta Dirección Publica, ADP, al nuevo Jefe DAEM, quien inició su período
el 01 de Septiembre por 5 años, asumiendo el Convenio de Desempeño establecido en las bases, que
permitan alcanzar la Misión y Visión propuesta para la Gestión Educativa de la Comuna de Paine.
En lo Pedagógico: Políticas comunales, que permitieron unificar criterios tanto de normalización, planes
y programas de estudio, acompañamiento pedagógico y administrativo a los directores. Se estableció un
Plan Anual Comunal, con reuniones mensuales tanto de Directores como de Jefes Técnicos, se
establecieron mediciones externas, y se llevaron a cabo monitoreos a los PME como también en los
Proyectos anexos PIE y otros. Para ello se contó con el apoyo constante de las Supervisoras del
Departamento Provincial Sur, y del nivel central de MINEDUC cuando fue necesario.
DAEM – Paine
PADEM -2015
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PADEM 2015
Se estableció que cada Profesor Jefe recibe una hora cronológica adicional a su carga horaria para tener
los espacios de tiempo suficiente para cumplir ese rol, igualmente se asigna una hora cronológica
adicional al contrato para reuniones pedagógicas, permitiendo así a los docentes que sus horas no
lectivas las puedan dedicar en un 100% al trabajo pedagógico, tanto de planificación como corrección de
pruebas y evaluaciones, inédito en comparación a otras municipalidades.
En lo Administrativo: Se definieron funciones acorde a los requerimientos del momento, se
establecieron procedimientos administrativos especialmente en el ámbito financiero, remuneraciones y
de Recursos Humanos, situación que ha permitido tener archivos estadísticos y llevar a cabo una gestión
con mayor eficiencia, este ordenamiento ha permitido cancelar el 100% de las deudas pendientes de
otras administraciones al personal. Con el fin de brindar un apoyo más efectivo a las problemáticas
sociales, se ha reforzado el equipó Social del DAEM.
2.2.2. Gestión Escuelas:
La mejor gestión emanada desde el DAEM, el establecimiento de Políticas Educativas Comunales, los
monitoreos y apoyo a las escuelas han permitido que éstas mejoren su gestión interna. De acuerdo a las
nuevas normativas, cada uno de los nuevos directores ha firmado un Convenio de desempeño el cuál
indirectamente le exige llevar a cabo una gestión eficiente.
Se ha promovido fortalecer el Rol del Concejo Escolar, como la instancia para analizar el buen
funcionamiento de cada escuela con la participación de representantes de todos los estamentos
(Alumnos – Profesores – Asistentes de la Educación – Sostenedor- Dirección.)
2.2.3. Alumnos:
Los alumnos han sido el centro de nuestro actuar, se ha potenciado el acompañamiento al aula, para
monitorear los aprendizajes, se ha instaurado el sistema de notas por sistema informático, que permite a
las familias tener un acceso constante por Internet a las evaluaciones de su hijo(a).
En el ámbito de la convivencia interna, se han establecido Manuales de Convivencia y encargados por
escuela para apoyar a los equipos directivos en la resolución de Problemas.
Igualmente como una manera de brindar una mayor cercanía entre el Profesor Jefe y sus alumnos se ha
instaurada la “Asamblea Diaria” espacio de encuentro al inicio de la jornada diaria del Profesor Jefe con
sus alumnos. Para cumplir esta función los docentes reciben 2 horas cronológicas, instancia que ha sido
muy bien evaluada por los docentes.
2.2.4. Calidad Académica: Docentes con Competencias:
Dentro de la Políticas Comunales establecidas, se ha promovido la especialización de los docentes para
impartir las diferentes asignaturas, como el medio indiscutible para alcanzar una Calidad Académica.
Durante los primeros días del mes de enero se han llevado cabo jornadas de trabajo pedagógico tanto de
planificación como perfeccionamiento interno. Durante el año se han llevado a cabo capacitaciones
específicas al interior de algunas escuelas, igualmente a través de una asesoría externa se han
capacitado las educadoras en procesos lector, y los docente de 4° básico en el ámbito del lenguaje y las
matemáticas de acuerdo a los ajustes curriculares establecidos.
2.2.5. Familias:
El rol de la familia es relevante en el aprendizaje de nuestros alumnos, por ello cada escuela ha puesto
énfasis en llevar a cabo reuniones de apoderados motivadoras para incrementar la asistencia a las
misma. Valoramos la participación de la Familia como verdaderos agentes facilitadores para alcanzar una
educación de calidad, compartiendo que una familia informada podrá brindar un mejor apoyo a sus
hijos.
Se realizó una jornada con los Presidentes del Centros de Padres para hacer entrega de informaciones de
relevancia y escuchar sus inquietudes. Igualmente se ha motivado el desarrollo de Los Consejos
Escolares de cada escuela como una instancia real de dialogo y canalización de inquietudes.
2.2.6. Sustentabilidad.
Mantener a los Directores informados de sus ingresos y egresos, ha sido parte de las políticas de Gestión
administrativa del DAEM, esta situación les ha permitido poder priorizar sus gastos especialmente en
todo lo relativo a la Ley SEP y Proyecto PIE.
Además se han llevado a cabo inversiones de Infraestructura en todas las Escuelas y Liceos con los
fondos del Plan de Revitalización de la Educación Pública 2014.
En busca de los Aprendizajes de Calidad de cada uno de nuestros estudiantes, tanto el DAEM como cada
director, debe gestionar la interacción de todos los proyectos y programas a disposición de modo de
transformarlos en verdaderos aportes al aprendizaje y no un obstáculo a ello.
DAEM – Paine
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PADEM 2015
Debe velar por una buena interacción de todos los
proyectos en pos de Aprendizajes de Calidad.
Ley SEP
Proyectos
Deportivos
Extraescolar
Proyectos
Integración
Salidas
Culturales
Acciones
Centro de
Padres
Aprendizajes de Calidad
3. EVOLUCIÓN DE LA MATRICULA COMUNAL
La Educación Municipal de Paine vivenció en años anteriores el mismo éxodo de alumnos que se produjo
a nivel nacional, sin embargo en el periodo 2013- 2014 (mayo) esta, presentó una estabilidad sin
mayores variaciones, de lo que se puede inferir que la comunidad de Paine valora la gestión realizada
por la administración comunal.
Colegio
E.Bernstein
Alemania
G. Morales
M.Carvajal
E. Sánchez
B. Kast
C.Reveco
Challay
R.Sanchez
Culitrin
Las Colonias
F.Letelier
J.Eyzaguirre
Águila Sur
H. Pino V.
Miguel Campino
Paula Jaraquemada
Totales
Matricula
2013
836.9
329.6
450.4
652.4
302.1
480.1
271.1
220.9
373.4
194.2
196.1
162.3
163.9
114.6
417.6
168.8
532.6
5. 867
Matricula
2014(Mayo)
820
354
409
626
334
459
250
234
396
223
200
174
170
94*
429
186
616
5.968
* La Escuela Águila Sur redujo dos niveles educativos para ingresar a JEC de PB a 6° básico.
Colegio
E.Bernstein
Alemania
G. Morales
M.Carvajal
E. Sánchez
B. Kast
C.Reveco
Challay
R.Sanchez
Culitrin
Las Colonias
F.Letelier
J.Eyzaguirre
Matricula
Mayo 2013
866
339
464
656
302
500
276
224
379
195
199
156
162
DAEM – Paine
PADEM -2015
Matricula
mayo 2014
810
350
411
624
334
453
251
229
395
224
204
175
169
14
PADEM 2015
Águila Sur
H. Pino V.
Miguel Campino
Paula Jaraquemada
Totales
Asistencia Media
114
417
213
527
6005
5.151
DAEM – Paine
PADEM -2015
95*
430
241
614
6.010
5.119
15
PADEM 2015
CAPITULO III
RESULTADOS DEL SISTEMA EDUCATIVO
EN PAINE 2014
1. Población Escolar de las Escuelas y Liceos Municipales
1.1. Matricula General
2013
2014
10.8%
12.1%
% Pre Básica
%E. Básica
66,2%
66.2%
%E. Media
23,6%
21.7%
En comparación a 2013 se ve un incremento de la educación pre básica en desmedro de la educación
media.
1.2. Compartimiento de la Matricula en Relación a lo establecido en PADEM
Colegio
E.Bernstein
Alemania
G. Morales
M.Carvajal
E. Sánchez
B. Kast
C.Reveco
Challay
R.Sanchez
Culitrin
Las Colonias
F.Letelier
J.Eyzaguirre
Águila Sur
H. Pino V.
Miguel Campino
Paula Jaraquemada
Totales
PADEM
824
321
500
680
313
516
280
209
365
205
223
148
169
81
412
s/i
590
5836
Real
793
338
429
600
301
449
253
237
390
221
206
175
170
94
430
s/i
Dif
-31
17
-71
-80
-12
-67
-27
28
25
16
-17
27
1
13
18
s/i
579
5665
-11
-171
DAEM – Paine
PADEM -2015
16
PADEM 2015
Pades 2015 Real 2014
Dif
Prom 2014
Colegio
PADEM
PADEM
Real
E.Bernstein
824
924
100
811
Alemania
321
371
50
349
G. Morales
500
508
8
464
M.Carvajal
680
677
-3
619
E. Sánchez
313
313
0
334
B. Kast
516
511
-5
450
C.Reveco
280
278
-2
252
Challay
209
209
0
235
R.Sanchez
365
365
0
394
Culitrin
205
249
44
225
Las Colonias
223
230
7
204
F.Letelier
148
160
12
175
J.Eyzaguirre
169
229
60
169
Águila Sur
81
121
40
96
H. Pino V.
412
412
0
Miguel Campino
Paula
Jaraquemada
s/i
200
#¡VALOR!
429
s/i
590
660
70
605
Totales
5836
6417
581
5757
Dif
PADEM
DAEM – Paine
PADEM -2015
CEM
Vespertino
Paula
Transito
Águila S.
Chada
Rangue
Colonias
Culitrin
Vinculo
Challay
Pintue
B.Kast
Huelquen
Hospital
Alemania
1000
900
800
700
600
500
400
300
200
100
0
Champa
Matricula / PADEM 2014
Total
17
PADEM 2015
2. RETENCIÓN DE ALUMNOS VULNERABLES
El Programa Pro-retención es una Subvención destinada a incentivar la permanencia en el sistema
educacional hasta el 4° medio de alumnos que cursan entre 7° básico y 4° medio pertenecientes a
familias Chile Solidario, con ciertos requisitos de rendimiento académico. Comparativamente con años
anteriores se mantiene el número de alumnos por establecimiento.
ESTABLECIMIENTO
Hugo Pino Vilches
Liceo Gregorio Morales
Escuela Águila Sur
Elías Sánchez Ortuzar
Senderos de Culitrin
Liceo María Carvajal
Liceo Enrique Bernstein
Escuela Carmen Reveco
Escuela Challay
Escuela Hnos. Sánchez
Escuela Paula Jaraquemada
Liceo B. Kast
Liceo Miguel Campino
Escuela Francisco Letelier
Escuela Javier Eyzaguirre
Escuela Alemania
Escuela Las Colonias
Total Alumnos apoyar
TRAMO 1:
7º/8º EB
5
7
1
5
6
12
3
6
22
10
6
11
20
5
119
TRAMO 2: Tramo 3:
1º/2º EM 3º/4ºEM
3
9
4
3
2
2
12
14
56
75
4
5
5
11
26
12
3
3
1
10
6
161
105
TRAMO 4 :
Egr. 4º EM
3
1
24
11
39
Total
Beneficiados
8
23
4
7
8
39
155
7
5
11
33
48
14
9
12
30
11
424
3. Asistencia
La asistencia siempre ha sido una debilidad en la educación comunal, y esta tiene directa relación con los
ingresos presupuestados, ya que la subvención se cancela por alumno asistido.
Pese a los esfuerzos económicos que se hacen como municipio a través del transporte escolar, y la
preocupación personalizada que hacen algunas escuelas de visitar las familias ante ausencias
injustificadas de los alumnos, los incrementos de estos porcentajes no son significativos.
Lamentablemente varias escuelas no alcanzaron sus metas propuestas en esta ámbito, situación que
merma los ingresos y sus proyecciones.
Como una forma de incentivarla, en el plan de incentivos 2013, se premió a la Escuela Challlay por
superar el 91% anual 1° - IV°, sin considerar la educación pre básica.
Matricula
2014
Asistencia
Media
%
2014
E.Bernstein
835
695.69
83.32%
Alemania
358
305.11
85.23%
G. Morales
406
358.69
88.35%
M.Carvajal
630
490.37
77.84%
E. Sánchez
334
306.74
91.84%
B. Kast
464
401.84
86.60%
C.Reveco
250
195.79
78.32%
Challay
241
217.58
90.28%
Hnos. .Sanchez
397
358.21
90.23%
Culitrin
221
196.21
88.78%
Las Colonias
199
173.47
87.17%
F.Letelier
172
159.16
92.53%
J.Eyzaguirre
169
152.47
90.22%
Águila Sur
93
84.47
90.83%
H. Pino V.
426
397.53
93.32%
Miguel Campino
226
116.26
51.44%
Paula Jaraquemada
616
549.42
89.19%
6.037
5.159.01
85.46%
Colegio
Totales
DAEM – Paine
PADEM -2015
18
PADEM 2015

Fuente: Valores considerados en SIGE Agosto 2014
Promedio
Matricula
A/Media
Porcentaje
811
683.98
84.39%
349
301.38
86.31%
410
349.25
85.11%
619
487.96
78.89%
334
290.28
87.04%
450
377.01
83.78%
252
223.88
89.02%
235
217.63
92.61%
394
357.52
90.66%
225
194.78
86.63%
204
175.32
86.08%
175
157.90
90.49%
169
152.42
90.01%
96
88.12
91.63%
429
396.76
92.45%
239
108.95
45.59%
605
515.11
85.12%
5,995
5,078.25
84.71%
Valores Promedio Marzo agosto 2014.
Desde la perspectiva financiera esto significa que se recibe subvención solo por 5.159 alumnos.
4. Procedencia de los Alumnos y su Incidencia en el Transporte Escolar
Como se manifestara en los antecedentes generales de la comuna, Paine es una comuna de gran
extensión, junto a ello se puede establecer que posee grandes problemas de inter conectividad por la
casi nula presencia de transporte público, la conectividad es por lo general a través de Taxis colectivos.
Como una forma de apoyar la asistencia y suplir la falta de transporte público, la municipalidad brinda el
servicio supletorio, el cual es financiado con aportes municipales, aportes de la Ley SEP, y proyectos
adjudicados del ministerio de transporte para escuelas rurales.
4.1. Transporte Escolar.
Como una forma de apoyar la asistencia de los alumnos a clases y ante el déficit de transporte
interurbano, se ha establecido un programa de “Transporte Escolar” el cual es financiado en parte con
Recursos SEP y Aporte Municipal, su valor diario promedio por los 10 meses de clases es de $
50.000.000. Además de ello contamos con un subsidio del Ministerio de transporte para las escuelas
Senderos de Culitrin, Hugo Pino V. del Transito, Liceo María Carvajal de Huelquen, Carmen Reveco N. de
Pintue, y Escuela Paula Jaraquemada.
En mayo 2014, fuimos acreedores de otro proyecto de apoyo al transporte Escolar Rural por
$12.000.000, que permiten subsidiar el aporte municipal en este aspecto.
5. Alumnos Prioritarios.
La ley 20.248 de Subvención Escolar Preferencial SEP, define como alumnos prioritarios a los alumnos
cuya situación socioeconómica dificulta sus posibilidades de enfrentar el proceso educativo. Esta calidad
es determinada anualmente por el Ministerio de Educación de acuerdo a criterios pre establecido. Los
aportes que se perciben por concepto de ley SEP, van en íntima relación con el número de alumnos por
establecimiento como también el grado de concentración de los mismos. Igualmente, en el caso de los
nuevos directores elegidos a través de ADP ( Alta Dirección Publica) se aumenta en un 50% la asignación
directiva en aquellas escuelas que superen los 400 alumnos y el grado de concentración de alumnos
prioritarios sea superior al 60%.
La última reforma educacional, aumento los percentiles de vulnerabilidad que dan acceso a subvención
por alumno prioritario, situación que ha favorecido a la comuna.
DAEM – Paine
PADEM -2015
19
PADEM 2015
En la actualidad la distribución de alumnos prioritarios en las escuelas de nuestra comuna es la siguiente:
% Alumnos Prioritarios
120
100
80
60
40
%A.Prioritarios
Challay
Alemania
B. kast
Paula J
L.Colonias
Chada
Águila Sur
Hospital
Liceo E.
Huelquen
Rangue
Champa
Pintue
Transito
Vinculo
0
S Culitrin
20
%No Prioritarios
5.1. Índice de Vulnerabilidad IVE y Raciones Alimenticias.
El IVE - SINAE (Índice de Vulnerabilidad del Establecimiento) es un indicador del nivel de vulnerabilidad
presente en cada establecimiento. El IVE refleja una vulnerabilidad asociada fundamentalmente a
“pobreza”, el IVE-SINAE refleja la condición de riesgo asociada a los estudiantes de cada establecimiento.
Nombre Establecimiento
Escuela Carmen Reveco
Escuela Hugo Pino
Escuela Elías Sánchez
Escuela Ricardo Sánchez
Escuela Senderos de Culitrin
Liceo María Carvajal
Escuela Javier Eyzaguirre
Escuela Challay
Escuela Aguila Sur
Liceo Bárbara Kast
Escuela Francisco Letelier
Liceo Gregorio Morales
Escuela Paula Jaraquemada
Escuela Las Colonias
Escuela Alemania
Liceo Enrique Bernstein
Básica
75.31%
76.99%
79.70%
80.31%
80.60%
81.38%
83.92%
85.47%
87.27%
88.06%
88.06%
88.24%
89.66%
91.10%
93.84%
Media
88,54%
80,60%
87,21%
87,51%
Sobre la base de estos antecedentes se perciben las raciones alimenticias, ya sean estos desayuno,
almuerzo y/o tercera colación, como también otros beneficios.
6. Alumnos con Necesidades Educativas especiales y Proyecto de Integración PIE.
El PIE es una estrategia inclusiva del sistema escolar, que tiene el propósito de contribuir al
mejoramiento continuo de la calidad de la educación, favoreciendo la participación y el logro de los
objetivos de aprendizaje de todos y cada uno de los estudiantes, especialmente de aquellos que
presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean éstas de carácter permanente o transitoria.
A través del PIE se ponen a disposición recursos humanos y materiales adicionales para proporcionar
apoyos y equiparar oportunidades de aprendizaje y participación para estos estudiantes. Mayores
detalles se analizarán en el Capítulo V
7. De las Familias
De acuerdo a nuestro plan estratégico, la familia es uno de los pilares que sustentan aprendizajes de
calidad. Una familia involucrada en el aprendizaje de sus hijos es uno de los factores para lograr tener
Escuelas Efectivas.
Estas estrategias han permitido ir mejorando los % de asistencia, teniendo las escuelas promedios de
asistencia a las reuniones de apoderados superiores al 70% en ellas sin embargo aún queda trabajo por
realizar.
DAEM – Paine
PADEM -2015
20
PADEM 2015
Como DAEM nos reunimos en Junio con los presidentes y directivas de los Centros de Padres en una
reunión informativa en la cual se hizo entrega de los resultados SIMCE y se analizaron variadas
temáticas en relación a la importancia y Rol del C.de padres en cada Escuela/Liceo
8. Personal Docente y Asistentes de la Educación
La comuna cuenta con una dotación de 828 funcionarios dependientes del DAEM, de los cuales 36
cumplen funciones desde el DAEM, tanto en labores pedagógicas, administrativas, como también en
trabajos de mantención y reparación, 413 docentes, 305 Asistentes de la Educación y 110 funcionarios
JUNJI.
Tanto Docentes como asistentes de la Educación, pertenecen a dotación al proyecto PIE y/o al Proyecto
SEP.
8.1. De los Profesionales Docentes de la Educación
Desarrollan labores docentes 413 de ellos contratados bajo estatuto Docente, cumpliendo funciones de
docencia de aula, técnico – pedagógica y directiva, ya sea en la actividad de aula frente a los alumnos, en
actividades de apoyo o complemento de la docencia de aula, tanto para cumplir con el Plan de estudio,
apoyo al Proyecto PIE y/o Proyecto SEP, además 3 de docentes cumplen labores Técnicas en DAEM.
8.2. De los Asistentes de la Educación.
Desarrollan esta labor 305 funcionarios, que corresponde a todo el personal que no está afecto al
Estatuto Docente y que desarrolla funciones de colaboración y asistencial a la función educacional.
Estos pueden ser de carácter profesional, carácter de para docencia es aquella de nivel técnico a la labor
educativa, u carácter de Servicios auxiliares que corresponde a los encargados de la labores de cuidad,
protección mantención y limpieza de los locas escolares.
8.3. Evaluación de Desempeño Docente.
Durante el año 2013 se evaluaron 96 docentes, 8 de ellos solicitaron suspensión por diferentes motivos
de salud.
Básico:
Competentes
Destacados
Insuficiente|
Suspendido
TOTAL
18
62
15
1
8
104
17.30%
59.61%
14.42%
0.96%
7.70%
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
Insuficiente
10%
5%
7%
7%
10%
3%
0%
3%
0.9%
Básico
49%
42%
23%
34%
33%
26%
38,10%
30,00%
17%
Básico/Insuficiente
58%
47%
30%
41%
43%
29%
38,10%
33,00%
18%
Competente
28%
42%
47%
41%
38%
50%
27,20%
55,20%
60%
Destacado
0%
2%
8%
3%
0%
3%
9,00%
2,90%
14%
Suspendido
14%
9%
20%
15%
19%
19%
25%
9%
8%
Cuadro Comparativo
8.3.1. Plan de Superación Profesional:
El Plan de superación profesional se define como un conjunto de acciones formativas, aplicables
específicamente a docentes evaluados en categorías básicas e insatisfactorias, para acompañarlos en
aquellas dimensiones deficitarias y apoyar su superación.
Al igual que en años anteriores, tomando en consideración la buena evaluación tanto interna como
externa que ha tenido esta iniciativa, nuevamente se está llevando a cabo este programa ha ejecutado
por profesionales destacados de nuestra comuna, dirigidos y coordinados por el Director Sr. Mauricio
Guzmán Catalán.
Docentes Participantes 2014: 51
DAEM – Paine
PADEM -2015
21
PADEM 2015
Profesores Ejecutores:
1. José Tasso Gajardo
Director Escuela el Transito
2. Adelaida Salinas Matta
Jefe Técnica Escuela Rangue
3. Victoria Peña
Jefe Técnica Escuela Elías Sánchez O.
4. Lorena Pizarro
Educadora de Párvulos - Destacada
Las sesiones se realizan entre Agosto y Octubre 2014, con el fin de apoyar a los docentes en la
preparación de su portafolio.
8.4. Asignaciones Especiales al desempeño Profesional Docente
Varios de nuestros docentes han sido beneficiados con alguno de los beneficios y/o asignaciones
especiales que establece el Ministerio para incentivar los desempeños profesionales de calidad.
Situación que nos halaga y enorgullece.
8.4.1. Asignación Variable por Desempeño Individual AVDI
El principal propósito del AVDI es reconocer el merito profesional de los docentes de Aula del sector
municipal. Se alcanza de acuerdo a la evaluación obtenida en la prueba especial de conocimientos
disciplinarios y pedagógicos, de aquellos docentes evaluados destacados y/o competentes.
Para el periodo 2014 lo obtuvieron 73 docentes.
8.4.2. Asignación Excelencia Pedagógica AEP
El Programa de acreditación para la Excelencia Pedagógica se postula en forma voluntaria para el
fortalecimiento de la calidad de la educación en el aula. En nuestra comuna para este periodo de análisis
han sido acreedores 24 docentes.
8.4.3. Sistema Nacional de Evaluación al Desempeño – SNED
Corresponde a un incentivo económico de reconocimiento a los profesionales de la educación de los
establecimientos con mejor desempeño, a modo de contribuir al mejoramiento de la calidad de la
educación impartida por el sistema educacional subvencionado del país.
En el período 2014-2015 el reconocimiento SNED fue obtenido por las siguientes Escuelas Challay, Elías
Sánchez O. (Champa), Francisco Letelier V (Rangue), Carmen Reveco N. (Pintue) Javier Eyzaguirre
E.(Chada) y Águila Sur en un 100%, Liceo Bárbara Kast y Centro Educacional Enrique Bernstein en un
60%
Cabe destacar que por primera vez el 50% de los Establecimientos comunales alcanza este Nivel de
Desempeño de Excelencia.
Desde su implementación a la fecha lo han obtenido las siguientes escuelas
1996/97 1998/99 2000/01 2002/03 2004/05 2006/07 2008/09 2010/11 2012/13 2014/15
M.Carvajal
x
x
E. Bernstein
B.Kast
x
Chada
x
x
G.Morales
x
x
Challay
x
x
x
Colonias
x
x
x
x
x
x
x
x
S. Culitrin
x
x
Paula J.
x
Alemania
x
x
Aguila Sur
x
x
Tránsito
x
x
Champa
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Pintue
x
x
x
x
x
Rangue
x
x
x
x
x
x
Vínculo
x
x
x
x
x
x
DAEM – Paine
PADEM -2015
22
PADEM 2015
8.4.4. Desempeño Difícil
Beneficia a quienes trabajen en escuelas calificados como de “desempeño difícil” por razones de
ubicación geográfica, marginalidad, extrema pobreza u otras características análogas. Se postula a ello y
la selección la realiza el SEREMI. La asignación puede alcanzar hasta un 30% de la RBMN. Para el período
en análisis de éste PADEM han sido acreedoras de este beneficio las siguientes escuelas:
Paula Jaraquemada 6%, Liceo Gregorio Morales (Hospital) y Escuela Alemania 5%, Escuela Senderos de
Culitrin 4%. Y Escuela Challay .8%
8.5 Licencias Médicas.
Durante este año diversos estudios y análisis estadísticos a nivel nacional, han establecido un incremento
de licencias médicas, las que en algunos casos son consecuencia de mayores presiones laborales, “Burn
up” falta de capacidad emocional para enfrentar presiones de trabajo, o también licencias fraudulentas
emitidas por profesionales inescrupulosos.
De esta realidad nacional no estamos ajenos, y se ve acrecentada con la falta de fiscalización que realizan
los servicios de salud pública. Uno de los mayores problemas que enfrenta la educación comunal es el
alto número de licencias médicas, ya que esta situación trae consigo que el proceso de enseñanzaaprendizaje se ve interrumpido, y va en desmedro del aprendizaje. La lejanía de centros urbanos en
muchas oportunidades nos dificulta encontrar reemplazos en forma oportuna.
Con el fin de poder afrontar esta situación de la mejor forma y brindar el servicio que nuestros alumnos
se merecen, contamos con personal SEP, como docentes de apoyo a la UTP los que han sido de gran
ayuda para paliar esta difícil situación, cubriendo reemplazos diarios.
CENTRO DE COSTO
ENFERMEDAD
Licencias
COMUN
MATERNALES
DIAS
Paula Jaraquemada
581
340
921
Elías Sánchez
434
299
733
B. Kast
556
291
847
Alemania
445
126
571
Hospital
724
176
900
Huelquen
663
93
756
Culitrin
131
217
348
Colonias
500
187
687
Pintue
393
122
515
Challay
135
284
419
Rangue
281
85
366
Chada
110
7
117
Águila Sur
117
295
412
El Transito
11
0
11
Hermanos Sánchez
184
234
418
E. Bernstein.
861
231
1092
Miguel Campino
161
0
161
6287
2987
9274
TOTAL
DAEM – Paine
PADEM -2015
23
PADEM 2015
Fuente: Encargado de Licencias ( 01.01.2014 – 31.08.2014)
CAPITULO IV
EVALUACIONES Y MEDICIONES EXTERNAS.
Como Escuelas y Liceos Municipales participamos en las mediciones externas tanto SIMCE como PSU y
en todas aquellas de carácter experimental que el Ministerio nos solicita, dado que nos permiten evaluar
en forma objetiva nuestro desempeño de acuerdo a los estándares establecidos.
1. SIMCE
El SIMCE es la medición externa que nos permite establecer nuestra posición relativa en relación a los
aprendizajes, tanto a nivel interno como externo (comunal, regional y nacional). La entrega de resultados
2013, fue muy tardía recibiéndose recién en Junio 2014
Los resultados del SIMCE, adquieren cada vez mayor relevancia ya que forma parte de los indicadores
que toma en consideración la Agencia de Calidad para establecer la ordenación de los establecimientos
de acuerdo a la calidad de los aprendizajes, (Desempeño alto, medio alto, medio bajo e insuficiente). Las
pruebas evaluadas en 2013 estaban elaboradas en base a los ajustes curriculares establecidos.
En rangos generales se puede establecer:
1. Se alcanzó el “sueño” que nuestros alumnos son capaces de alcanzar resultados de calidad,
superando los 300 puntos Matemáticas 8° básico Escuela Challay.
2. Hubo un descenso en algunos resultados, lo que trajo como consecuencia una baja en la media
Comunal.
3. A pesar de ello nos ubicamos en un lugar de privilegio entre nuestros pares de la Provincial Sur.
4. Algunas Escuelas superan la media de sus comparables.
5. Como equipo directivo, hemos analizado nuestras falencias y estamos aplicando remediales para
superarlas.
1.1. Resultados Comunales SIMCE 2° Básico:
A nivel de Municipalidades de la Provincial Sur, nos ubicamos bajo San Bernardo y la Cisterna con un
Resultados Comunales 2013
2013
2° Básico
Rangue
266
Vinculo
257
300
Pintue
252
250
Challay
251
200
Culitrin
251
Alemania
241
Transito
239
Hospital
220
Huelquen
215
150
100
2012
2013
Promedio Nacional : 241 Ptos
Culitrin
Barbara
K
Challay
Hospital
Huelquen
Colonias
Paula
Pintue
Chada
Transito
Vinculo
Alemania
Rangue
Aguila
Sur
0
Champa
50
Chada
211
Aguila Sur
209
Barbara K
207
Paula
206
Champa
204
Colonias
192
234 ptos.
promedio de 228 puntos.
DAEM – Paine
PADEM -2015
24
PADEM 2015
Destacan las Escuelas Rangue, Vinculo, Pintue, Challay Culitrin y Alemania que se ubican por sobre la
media nacional de su Grupo de Comparables. (GSE)
1.2. Resultados Comunales SIMCE 4° básico
Los resultados comparativamente con años anteriores son dispares y en tendencia a la baja. Si nos
comparamos con los promedios nacionales del mismo grupo socioeconómico y cultural, hay 4 escuelas
sobre la media.
DAEM – Paine
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25
PADEM 2015
1.3. Resultados Comunales SIMCE 6° Básico
A Nivel de 6°solo se evalúa Lenguaje y matemáticas y es primer año que se evalúa
1.4. Resultados Comunales SIMCE 8° Básico
6 Escuelas se ubican sobre la media de sus pares GSE
7 Escuelas se ubican sobre la media de sus pares GSE
DAEM – Paine
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PADEM 2015
1.5. Resultados Comunales II° E. Media
b
2 Liceos se ubican sobre la media de sus pares GSE
1 Liceo se ubica sobre la media de sus pares,
1.6. Resultados Comunales SIMCE III° EM Inglés
El SIMCE Ingles mide la comprensión lectora y auditiva que poseen los alumnos de ese nivel. Los
puntajes corresponden al promedio de respuestas correctas de ambas competencias (100) La prueba
está estructurada de acuerdo a los niveles establecidos por las entidades educativas del Mercado Común
Europeo. Se evalúa en forma oficial desde 2011.
De acuerdo a los estándares nacionales, nuestros alumnos se ubican en la media nacional pero en el
nivel más bajo.
2. PRUEBA DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA PSU
En el proceso de selección 2014 (egresados 2013) rindieron la prueba el 86%%
egresados., con un incremento 6% en relación al año anterior.
DAEM – Paine
PADEM -2015
de los alumnos
27
PADEM 2015
En comparación a años anteriores el promedio comunal continúa su tendencia al alza, superando la
meta de 400 puntos igualmente que la distribución de los puntajes al interior de la curva. Situación que
indica que hay aprendizajes más homogéneos entre los estudiantes y por ende mayor calidad
Evoluación Historica PSU lenguaje
410
405
400
395
390
385
380
375
370
365
360
355
lenguaje
2009
2010
2011
2012
2013
Evalución Historica PSU Matematicas
420
415
410
405
400
395
390
385
380
375
370
365
Matematicas
2009
2010
2011
2012
2013
Evolución Historica del Promedio LyM
420
410
400
390
Prom
380
370
360
2009
2010
2011
DAEM – Paine
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2012
2013
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PADEM 2015
CAPITULO V
PROGRAMAS Y PROYECTOS ESPECIALES
El Ministerio de Educación pone a disposición de los municipios diversos proyectos y programas
especiales, que permiten financiar y/o apoyar el financiamiento de algunas actividades específicas que
vayan en directo beneficio de los alumnos.
1. PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR PIE
Nuestra comuna tiene adscritas todas sus escuelas y liceos en este proyecto, a través de un convenio
suscrito por dos años con la Secretaria Ministerial de Educación.
El llevar a cabo este proyecto, no ha estado ausente de dificultades, ya que ha sido muy difícil conformar
los equipos de trabajos requeridos, por no haber, ya sea en la comuna como en las localidades vecinas
profesionales con las competencias que requiere el proyecto.
El Decreto N° 170, establece la forma de aplicar el Proyecto en cada establecimiento, el número de
alumnos que pueden ser atendidos por curso como también sus patologías, y la cantidad de horas
profesional para hacerlo.
Número de alumnos atendidos por curso:
ESCUELA
NEET NEEP TOTAL
40
8
VINCULO
48
39
6
COLONIAS
45
42
8
TRANSITO
50
75
18
PAULA
93
39
10
PINTUE
49
39
10
CHALLAY
49
36
14
CHAMPA
50
43
10
ALEMANIA
53
34
4
CHADA
38
42
15
HOSPITAL
57
3
AGUILA SUR 28
31
66
21
BARBRA
87
42
4
CULITRIN
46
50
16
ENR.BERNS
66
50
23
HUELQUEN
73
26
9
RANGUE
35
TOTAL
NEET: Necesidades Educativas Transitorias
691
179
870
NEEP: Necesidades Educativas Permanentes
Este valor 691 alumnos corresponde 16% de alumnos matriculados. De acuerdo al proyecto los alumnos
deben ser atendidos por educadores diferenciales o psicopedagogos habilitados para este efecto y
psicólogas,
Número de profesional y horas de dedicación por establecimiento.
Educadoras
Diferenciales
TOTAL
1.421
Hrs. Psicólogo
Fonoaudiólogo
Terapeuta
Ocupacional
Total Horas
Profesionales
491
61
19
1.992
DAEM – Paine
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PADEM 2015
2. PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO PME – LEY SEP.
El convenio de Subvención Escolar Preferencial entre el Ministerio de Educación y la Municipalidad de
Paine compromete a todas las escuelas básicas de la Comuna, y a partir de 2014 se incorporan los
Segundos años de Educación Media. Estos aportes adicionales, los cuales se vieron incrementados con la
Ley 20.529, han permitido reforzar aprendizajes deficitarios a través del desarrollo del Plan de
Mejoramiento Educativo, haciendo énfasis de las áreas de Gestión del Currículum, Liderazgo Escolar,
Convivencia y Gestión de Recursos Humanos, permitiendo mejorar las prácticas institucionales y
pedagógicas que inciden en los resultados educativos.
Los ingresos aportados, han permitido invertir en RRHH para reforzar aprendizajes tanto en la sala de
clases, en talleres de apoyo y funciones específicas. Igualmente a través de extensión de horas a los
docentes que cubren el Plan de Estudio, se han creado mayores espacios para la planificación y
evaluación de las actividades docentes. Todas estas acciones deben formar parte del PME, para que su
financiamiento sea validado en la rendición de cuentas.
De acuerdo a lo establecido en la Ley hay un 10% de libre disposición al sostenedor, dineros que
permiten solventar acciones comunales, como incentivos, capacitaciones y otros.
3. TRANSPORTE ESCOLAR RURAL TER:
Se postuló a este proyecto y fuimos acreedores de un fondo especial de apoyo al transporte escolar
Rural, consistente en $12.000.000 el cual se utilizó para solventar gastos de transporte escolar.
4. PROYECTOS MINEDUC Y JUNAEB
Al igual que años anteriores nuestros alumnos que cumplían con los requisitos establecidos, fueron
beneficiados del programa “Yo Elijo Mi PC”, cuyo objetivo es disminuir la brecha digital en los alumnos
más necesitados, y aumentar los niveles de equidad.
De nuestra comuna fueron 146 los alumnos beneficiados, quienes recibieron junto sus padres y/o
apoderados su PC elegido.
5. PROYECTO DE EQUIPAMIENTO LICEOS TÉCNICOS PROFESIONALES.
Durante 2014 se nos informó que hemos sido beneficiados con el Proyecto de Implementación
Gastronomía 2.0. El cual permitirá modernizar las salas de esta especialidad del Liceo Enrique Bernstein.,
El proyecto consta de $ 103.117.103. Cabe destacar que solo un 20% de los postulantes accedieron al
beneficio. Esperamos poder iniciar el año escolar 2015 con las nuevas dependencias.
6. FONDO DE REVITALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA 2013 Y FAGME.
Se continua trabajando en los Proyectos del Fondo de Revitalización presentados en 2013($351.453.176)
El 100% se ha dedicado a mejorar las infraestructura, dado que los dineros fueron tardíamente
adjudicados igualmente se han retrasados los trabajos.
En relación al FAGME, ($ 152.711.791) los fondos se utilizaron en el pago de indemnizaciones,
reparaciones de infraestructura para subsanar deficiencias del SISRO y adecuación de nuevas
dependencias DAEM.
7. PLAN DE RETIRO ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN.
La Ley N°20.652, publicada el 26 de enero de 2013, otorga al personal Asistente de la Educación una
bonificación por retiro voluntario y una bonificación adicional por antigüedad a quienes tengan 11 o más
años al servicio municipal. De nuestra comunidad educativa son 10 los asistentes con derecho a jubilar
bajo las normas de esta ley a la fecha han hecho uso del benéfico 4 de ellos.
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PADEM 2015
8. PROGRAMA DE SALUD ESCOLAR – JUNAEB
371
84
79
534
200
110
44
354
189
1
3
189
1
3
Medicamen
tos
Atención
Médica
119
26
46
191
Cirugías
Control
650
110
256
1016
Audífonos
Derivados
707
114
210
1031
Ejercicios
Ortopédicos
Screening
OFTALMOLOGIA
AUDITIVA
COLUMNA
TOTAL
Lentes
PATOLOGIA
Pesquisa
La principal función del Programa de Salud escolar es administrar, ejecutar y coordinar los programas de
apoyo a la gestión educativa en este ámbito, contribuyendo a mejorar la calidad de vida de los
escolares. Para ello la coordinadora de salud escolar establece los nexos entre las escuelas y el
Consultorio de Salud Central de Paine en materia de Atención Primaria (Visual y Columna), igualmente
coordina las atenciones médicas en las especialidades de Otorrino, Oftalmología y Columna para los
alumnos que lo requieran. Además de ello brinda beneficios como (Ejercicios ortopédicos, lentes ópticos
y de contacto, medicamentos, audífonos, planes de Adaptación, Kinesiterapia, Corsé).
El programa atiende 25 establecimientos educacionales, de los cuales 16 son Municipales y 9
particulares Subvencionados.
0
1
0
1
0
5
0
5
Apoyando el Programa de Salud, en Dependencias del DAEM se ubica la clínica dental que presta
servicios preventivos y curativos totalmente gratuitos a los niños de la comuna. El programa está a cargo
del Dentista Sr. L. Calvo y sus ayudantes de apoyo, abarcando a todas las escuelas municipalizadas y
cuatro colegios particulares subvencionados.
El ttraslado de los niños desde el colegio al modulo en Mini Bus – DAEM
9. SISTEMA DE CERTIFICACIÓN AMBIENTAL MUNICIPAL – SCAM
El Sistema de Certificación Ambiental es un proceso de gestión ambiental, promovido por el Ministerio
del Medio Ambiente. Insertos en el Programa de certificación ambiental comunal SCAM, las escuelas
participaron en forma activa en la segunda etapa del proceso. En esta etapa se contó con la participación
activa de 8 escuelas comunales y 2 Jardines Infantiles, quienes llevaron a cabo al interior de sus escuelas
proyectos específicos de talleres para la Certificación Municipal en nivel medio.
10. EDUCACIÓN EXTRA ESCOLAR – EDEX.
El programa de Educación Extraescolar se lleva a cabo todos los años con el objeto de complementar la
Educación Formal. En este Programa se aplican y desarrollan fundamentalmente los OFT (Objetivos
fundamentales transversales), como una forma de contribuir a la formación integral de los educandos. El
programa EDEX, ofrece al alumnado la opción de participar en actividades Deportivas y
recreativas/culturales en representación de sus establecimientos, tanto en competencias de nivel
Comunal, Provincial y/o Regional.
Dentro de las actividades deportivo culturales desarrolladas destacan;
 Campeonato de Fútbol damas y varones,
 Campeonato de Voleibol, damas y varones,
 Campeonato de Basquetbol, damas y varones,
 Campeonato de Tenis de Mesa, damas y varones,
 Campeonato de Ajedrez Damas y Varones,
 Concurso de Cueca escolar 2º Ciclo y Media, y Encuentro de cueca 1er. Ciclo básico
 Concurso de declamación, - Concurso Ortografía
 Encuentro de coreografías folklóricas,
 Competencia de Cross country,
 Festivales de la voz y animación, de la Canción Ranchera y Festival de la Danza Moderna.
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10.1. Colonias Escolares de Verano.
Sin desmerecer las actividades deportivo cultural que se desarrollan durante el año, y que nos permiten
hacer presencia a nivel regional y nacional, el Proyecto Colonias de Veranos, es uno de los proyectos de
mayor trascendencia por el impacto que tiene en los niños y en las familias.
Participaron aproximadamente 300 alumnos de nuestras escuelas quienes viajaron a Pichilemu por una
semana en 3 grupos de aproximadamente 100 niños cada uno, acompañados por docentes y monitores
especializados.
Para ello la municipalidad nuevamente arrendó una escuela Municipal de la Comuna de Pichilemu, lugar
que se ocupó para el hospedaje, se contó con la alimentación que brinda JUNAEB. Durante la estadía los
alumnos desarrollan actividades deportivos culturales, además de desarrollar, hábitos y sociabilización.
Es una actividad inolvidable para los alumnos, quienes a través de este proyecto tienen la posibilidad de
viajar a la Playa y tener hermosas e inolvidables vacaciones.
11. Apoyo Asistencia Social.
Durante este año se ha reforzado el apoyo social a nuestros alumnos. La Asistente Social DAEM ha
centrado su acción en apoyar a brindar solución a los casos que son derivados de tribunales, familias con
problemas, alumnos desescolarizados, como también apoyar a la tramitación de becas y beneficios
especiales
a) ATENCION DE CASOS POR PROBLEMAS DE ESCOLARIZACION
Se han ingresado 73 casos para reinserción escolar por cancelación y/o no renovación de matrícula, 61
de ellos reinsertos en la red educacional y 12 casos aun desescolarizados.
Subvencionado
Comuna
15
Municipal
Comuna
33
Fuera
comuna
14
Especial
Extranjero
7
4
Total
73
Importante es señalar que de los 73 casos ingresados, 27 niños y adolescentes han sido derivados desde
el Tribunal de Familia para reinserción escolar en modalidad regular.
El perfil de los casos atendidos reúne las siguientes características:
 Conducta transgresora , Desfase de edad y nivel escolar, Bajo rendimiento académico, Alta
rotación de establecimientos
b) AUTORIZACION INGRESO MODALIDAD VESPERTINO MENORES DE EDAD
Se atendieron 27 casos de menores de edad para ingreso a modalidad vespertina, cuya principal
problemática detectada es el desfase de edad y nivel escolar asociado a repitencias y deserción.
La edad promedio de menores de edad que ingresan a modalidad vespertina es de 16 años y el nivel que
predomina la mayor solicitud de ingresos corresponde al tercer nivel básico (7º y 8º).
12.1. Beca Indígena
Es un aporte monetario de libre disposición a la familia que se entrega a los estudiantes de ascendencia
indígena. Su objetivo es facilitar el acceso al sistema educativo de los estudiantes indígenas de educación
básica, media y superior que presentan buen rendimiento académico y una situación socioeconómica
vulnerable
Durante el proceso 2014 recibieron este beneficio 111 alumnos de nuestras escuelas, 32 alumnos mas
que en 2013.
12.2. Beca Presidente de la Republica
Apoya económicamente a estudiantes de escasos recursos económicos, de rendimiento académico
sobresaliente y una situación socioeconómica vulnerable para que realicen sus estudios de educación
media y superior. Fueron beneficiados 188 alumnos
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En el proceso de becas JUNAEB 2013/2014 se gestionaron 346 postulaciones y renovaciones, de los
cuales 299 alumnos resultaron beneficiados.
El proceso se extiende desde los meses de diciembre a junio.
Establecimiento
P. Jaraquemada
E. Sánchez
Alemania
G. Morales
M. Carvajal
S. Culitrin
Las Colonias
C. Reveco
Challay
F. Letelier
J. Eyzaguirre
A. Sur
H. Pino
Hnos Sánchez
E. Bernstein
M. Campino
B. Kast
Total final
Resumen y resultados proceso becas 2013/2014
B. Presidente R B. Presidente R B.Indigena B.Indigena
Postulante
Renovante
Postulante Renovante
4
6
3
2
5
1
6
1
9
13
4
3
3
17
6
2
3
2
9
11
2
7
2
5
3
12
6
1
7
12
13
2
2
4
20
52
9
7
1
4
10
4
4
96
92
68
43
DAEM – Paine
PADEM -2015
Total
13
7
8
29
28
3
11
13
14
3
12
7
32
8
88
1
22
299
33
PADEM 2015
CAPITULO VI.
PRINCIPALES HITOS Y ACTIVIDADES REALIZADAS
1. CEREMONIA DE RECONOCIMIENTO A LOS AÑOS DE SERVICIO A LA EDUCACIÓN EN PAINE.
El 6 de Mayo se realizó el “Reconocimiento a los años de Servicio a la Educación Municipal de Paine”,
ceremonia que instaurada en 2013. En ella se llevó a cabo el reconocimiento a todos aquellos
funcionarios que han servido 30 y 25 años en nuestras Escuelas y Liceos, tanto como Docentes,
Directivos y/o Asistentes de la Educación.
Durante la ceremonia, se hizo entrega de un Galvano de agradecimiento a los Asistentes de la Educación
que se acogieron a retiro.
Igualmente se hizo un reconocimiento a los Docentes que en la Evaluación de Desempeño 2013 fueron
Destacados.
En nombre de los homenajeados, dirigió unas palabras la Sra. Graciela Chávez, quien en la actualidad
ejerce como Coordinadora de los Jardines Infantiles VTF, quien agradeció este homenaje, 0rgullo para los
funcionarios de la Comuna de Paine.
2.
INCENTIVOS A LA CALIDAD EDUCATIVA.
Con el fin de valorar el trabajo realizado por los equipos docentes y asistentes de la educación en cada
escuela, se establecieron incentivos en base a los resultados del SIMCE 2013
Se entregó un incentivo económico a:
a) Los tres mejores resultados del promedio absoluto Comunal de cada nivel evaluado
b) Los tres mejores resultados absoluto por prueba de cada nivel evaluado, estableciéndose un
piso de calidad para cada uno
c) A todas aquellas escuelas y/o Liceos que hayan tenido una mejora sustantiva en relación a la
medición anterior (Igual o superior a 14 puntos en la asignatura evaluada)
d) Un bono de $ 150.000 a todo el personal de la escuela que supero los 300 ptos en alguna prueba.
e) Incentivo a la asistencia sobre 92%
El incentivo que en el caso de algunas Escuelas superó el 70% de su remuneración mensual, fue muy
valorado por los funcionarios. El costo final de este incentivo fue aproximadamente $ 83.000.000
% de Incentivos SIMCE 2014
2° Basico
Aguila Sur
Rangue
Vinculo
Alemania
Transito
Chada
Pintue
Paula
Champa
Colonias
Hospital
Huelquen
Challay
Culitrin
Barbara K
4° basico
6° básico
8° basico
II° EM
65%
25%
20%
30%
20%
15%
5%
5%
5%
15%
20%
20%
5%
5%
5%
30%
5%
5%
10%
Total
22%
30%
5%
40%
15%
90%
70%
25%
20%
40%
10%
35%
5%
0%
0%
27%
0%
80%
20%
0%
3. PREMIACIÓN MEJORES RESULTADOS PSU COMUNAL
Como ha sido tradición a la fecha, el Sr. Alcalde hace un reconocimiento especial a los alumnos
egresados de IV año medio que obtuvieron los mejores resultados en la PSU. En esta oportunidad se
reunió a un desayuno en los jardines del DAEM, donde compartió con ellos, y pudo interiorizarse de sus
intereses futuros y analizar desde la perspectiva de la crítica constructiva la visión que ellos tienen de la
educación de Paine.
DAEM – Paine
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4. CONSTRUCCIÓN DE NUEVAS DEPENDENCIAS PARA LA ESCUELA SENDEROS DE CULITRIN Y ÁGUILA
SUR.
Con el fin de poder dotar de los espacios necesarios que permitieran la incorporación de ambas escuelas
a la Jornada Escolar Completa JEC, en Águila Sur se construyeron 2 salas modulares, manteniendo el
estilo de la Escuela, además se construyeron baños para pre básica y se acondiciono el espacio para el
salón y Biblioteca.
En el caso de Senderos de Culitrin se construyó un Multi taller que alberga CRA y enlaces y en conjunto
con el Centro de Padres se está construyendo otra sala. Con ello nos permite tener 1° - 2° y 3° básico con
JEC
5. Nuevo Jefe DAEM
A partir del mes de Junio se llevó a cabo el Concurso liderado por alta Dirección Publica para definir el
nuevo Jefe DAEM Comunal, quien ocupara el cargo por 5 años.
Participaron 130 candidatos admisibles, considerando ADP 24 idóneos para el cargo. Seleccionando el Sr.
Alcalde de la terna propuesta al Sr. Pedro Larraín Aguirre
CAPITULO VII
NUEVA LEGISLACIÓN EDUCACIONAL
El año 2014 ha sido un año de incertidumbre en relación al futuro de la Educación Pública. Esta temática
que en parte se encuentra en discusión en el congreso no ha estado ajena a la comunidad de Paine.
A pesar de no haber certeza cuál será el Rol del Municipio en el corto y mediano plazo no ha sido
impedimento para continuar innovando para entregar la educación de calidad que se merecen todos los
niños de Paine.
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TITULO II
PROPUESTA
PLAN ANUAL 2015
CAPITULO IX
PLAN DE DESRROLLO COMUNAL 2015
1. CONDICIONES INTERNAS Y EXTERNAS QUE SUSTENTAN LA PLANIFICACIÓN
Para establecer el Plan de Desarrollo comunal 2015, se ha tomado en consideración el “Proyecto
Educación” presentado por el Alcalde Sr. Diego Vergara para su periodo Alcaldicio 2012- 2016, el cual se
centraba en dos grandes ejes:
 Mejorar la Calidad de la educación municipal, con políticas educativas que permita seguir con el
crecimiento sostenido en calidad e infraestructura de tal modo aumentar más aun los niveles de
SIMCE y PSU existente, como indicadores de aprendizajes.
 Creación de un Liceo Técnico Profesional de calidad para dar respuesta a los intereses de los
alumnos y los requerimientos de la comunidad empleadora.
Nuestro Plan de Gestión Comunal que a continuación se presenta, busca dar respuesta a la Visión y
Misión propuesta, a través de la incorporación de estrategias necesarias para alcanzarlo.
“Entregar Educación Pública de Calidad en cada uno de nuestros
Establecimientos Educacionales”
Cabe destacar que la propuesta que se presenta se sustenta en la Misión y Visione de cada Escuela y/o
Liceo de la Comuna, de acuerdo a sus propuestas establecidas en el Plan de Desarrollo de su Escuela
(PADES) y su Plan de Mejoramiento PME, eje central e hilo conductor de la labor educativa que lleva a
cabo el equipo de gestión en la Escuela.
2. PLAN ESTRATÉGICO 2015
El Plan Estratégico 2015, se desarrollará en la Jornada Pedagógica a realizarse en Enero 2015, sin
embargo se continuará con los ejes centrales establecidos en la administración anterior.
Objetivo General:
Elevar la calidad de los aprendizajes de nuestros alumnos, utilizando como indicador las evaluaciones
externas SIMCE - PSU e índices de titulación Técnico Profesional en todas las escuelas y Liceos de la
comuna.
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Para ello el DAEM apoyará a los equipos de gestión, con diversas estrategias y planes de acción al logro
de las metas establecidas en cada escuela y/o Liceo.
Objetivo: Compromiso con la Familia:
Elevar el nivel de compromiso de los alumnos y de los padres y apoderados con el proyecto educativo
de la Escuela y/o Liceo y el proyecto personal de los alumnos. Donde ambos actores deben tener una
participación relevante en el proceso.
Objetivo: Gestión Curricular y Pedagógica
Elevar la calidad y los logros del proceso educativo y del rendimiento de los alumnos estableciendo
planes de acción que agreguen valor en los ámbitos de; Planificación de Clases, Gestión de Aula,
Monitoreo de Aprendizaje
Objetivo: Equipos Directivos Líderes Técnico Pedagógico:
Fortalecer el rol del director y su equipo directivo hacia un liderazgo técnico pedagógico, estableciendo
una cultura en torno a lo educativo más que administrativo
Objetivo: Sustentabilidad de las Escuelas.
Establecer las necesidades de recursos humanos de acuerdo a las políticas Comunales establecidas.
Monitorear el “buen uso” y cuidado de todo el material pedagógico, tecnológico y administrativo
disponible para elevar la calidad del aprendizaje de los alumnos.
DAEM – Paine
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CAPITULO X
PROPUESTA DE GESTIÓN 2015
POR ESCUELA Y/O LICEO
Reiteramos como eje fundamental para llevar a cabo la Gestión encomendada al Jefe DAEM el:
 Fortalecimiento del Equipo Técnico-Pedagógico DAEM y de la institucionalidad escolar.
Para mejorar y fortalecer la Educación Municipal es necesario ampliar el equipo técnico del DAEM y
fortalecer los equipos directivos de los establecimientos. El equipo técnico del DAEM debe estar
integrado por profesionales capaces de coordinar todas las instancias y que formen un equipo
cohesionado y preparado para apoyar y asesorar la labor educativa de los establecimientos. En tanto los
equipos directivos de las escuelas y/o Liceos deben tener un liderazgo positivo, participativo y estar
fuertemente cohesionados en pos de cumplir con la misión del establecimiento.
 Monitoreo y evaluación permanente del sistema educativo
Para lograr los objetivos y metas propuestos es necesario monitorear y evaluar permanentemente el
trabajo realizado. Esto significa hacer el seguimiento a cada una de las acciones determinadas y verificar
su cumplimiento con el fin de efectuar las correcciones pertinentes para llevar a buen término las
acciones planificadas.
Dentro del Plan de Acción propuesto se han fortalecido tres áreas al interior de cada escuela.
a) La calidad académica desde pre básica hasta el ciclo terminal de cada escuela y/o Liceo.
Calidad académica que requiere docentes con competencias y habilidades para
transmitir sus conocimientos para lo cual se dará énfasis al perfeccionamiento
pertinente de acuerdo a las necesidades de cada unidad educativa.
b) Escuela inclusiva:, que permita acoger a todos los alumnos de acuerdo a sus ritmos de
aprendizaje, para ello contamos con equipos psicosociales, apoyos pedagógicos
especializados, ayudantes de aula, talleres extra programáticos que aporten a la
formación integral y también permitan para desarrollar talentos, todo ello con recursos
humanos y materiales financiados con los proyectos PIE y SEP.
c) Convivencia escolar; fortalecer la sana convivencia al interior de cada unidad educativa
con personal de apoyo que permitan un acompañamiento a los alumnos y familias que
presentan problemas.
Las propuestas que a continuación se presentan se sustentan en:
a) En la evaluación Diagnostica realizada al interior de cada unidad educativa, su contexto interno y
externo.
b) Las Políticas Comunales, analizadas y consensuadas con todos los directores.
c) La matricula proyectada por el equipo de Gestión para su establecimiento educacional
d) Los ingresos proyectados a los diferentes programas suscritos; Ley de Subvención Escolar
Preferencial, (Ley SEP) y Proyecto de Integración Escolar ( PIE)
e) La Subvención escolar
Para efectos de Planificación Presupuestaria se define por:
Subvención tradicional: A los ingresos que se perciben por la asistencia mensual para cubrir el Plan de
estudios
Ley SEP (Subvención SEP): ingresos que se perciben por concepto de la Ley y que deben rendirse en
forma separada de acuerdo al PME anual y corresponde a los alumnos prioritarios definidos para tales
efectos por MINEDUC
Proyecto de Integración PIE: Ingresos percibidos de acuerdo a los alumnos declarados que cumplan con
los requisitos establecidos en el decreto N°170.
Los Recursos humanos requeridos para cubrir las necesidades educativas de los establecimientos
educacionales pueden ser de carácter:
Docente; Corresponde a todos los profesionales que posean un título de profesor o su habilitación
correspondiente, y realizan labores directas para desarrollar el plan de estudios y/o la gestión directiva
del establecimiento.
DAEM – Paine
PADEM -2015
38
PADEM 2015
Asistentes de la Educación: A los recursos humanos de apoyo a labor educativa y que realizan una de las
siguientes funciones:
a) De carácter profesional, que es aquella que realizan los profesionales no afectos a la ley N°
19.070 (Estatuto Docente), para cuyo desempeño deberán contar con un título de una carrera de
carácter profesional (Psicólogos, psicopedagogos, asistentes sociales etc) ;
b) De paradocencia, que es aquella de nivel técnico, complementaria a la labor educativa,
dirigida a desarrollar, apoyar y controlar el proceso de enseñanza-aprendizaje, incluyendo las
labores de apoyo administrativo necesarias para la administración y funcionamiento de los
establecimientos. Para el ejercicio de esta función deberán contar con licencia de educación
media.
c) De servicios auxiliares, que es aquella que corresponde a las labores de cuidado, protección,
mantención y limpieza de los establecimientos, excluidas aquellas que requieran de
conocimientos técnicos específicos. Para el desempeño de estas funciones se deberá contar con
licencia de educación media.
DAEM – Paine
PADEM -2015
39
PADEM 2015
1. ESCUELA ELIAS SANCHEZ O – CHAMPA
 MISIÓN:
Formar estudiantes críticos, creativos, asertivos, resolutivos, que sean capaces de construir sus propios
aprendizajes en un clima armónico, afectivo y de respeto, de modo de asegurar su participación activa en
la sociedad que les tocara vivir.
 VISIÓN
Formar personas autónomas e integrales, con un alto grado de desarrollo de sus competencias
intelectuales, sociales y afectivas, sustentadas en profundos valores éticos y morales que los prepare para
desenvolverse óptimamente en la sociedad que les toca vivir.
1. Evaluación Año 2014
1.1.Generalidades
Organización de la escuela que fueron implementados el año pasado, tanto a nivel docente, como de los
asistentes de la educación. Así también se han consolidado políticas internas de la escuela en el ámbito
disciplinario y de convivencia escolar a través de la acción del equipo de convivencia de la escuela en el
que participan el inspector, el psicólogo y la técnico social con el apoyo de los docentes.( Involucrar la
dirección).
Se han continuado y profundizado prácticas pedagógicas de calidad, iniciadas el año 2013, como la
planificación semestral y diaria, el calendario de evaluaciones del semestre y la elaboración de tablas de
especificaciones. También se ha continuado y consolidado el proceso de apoyo y acompañamiento de la
evaluación de los docentes.
Reuniones de articulación de ciclos, en las que la educación pre básica coordina su trabajo pedagógico
con primero básico y se proponen e implementan lineamientos y estrategias comunes hasta tercero
básico. El segundo ciclo trabaja desde cuarto hasta octavo articulando estrategias comunes entre los
docentes que imparten las diferentes asignaturas. Realización de ensayos de prueba tipo Simce en las
asignaturas sujetas a evaluación: En el primer semestre se realizaron tres ensayos con su respectiva
sistematización de resultados, los cuales se analizan en las instancias de reflexión con el cuerpo docente.
Respecto del Proyecto de Integración Escolar, se ha consolidado durante el primer semestre el trabajo
del equipo PIE con los docentes de las cuatro asignaturas fundamentales, incorporando las adecuaciones
curriculares tanto en la planificación como en todas las instancias evaluativas.
Finalmente, se ha consolidado también el trabajo del Centro de Padres, marcando una importante
presencia en actividades de convivencia escolar y recreativa de los estudiantes, así como el apoyo y
participación con la escuela en la mejora de la infraestructura.
1.2 Evolución Matricula
2011
2012
Enseñanza
PADEM FINAL PADEM FINAL
Pre Básica
41
41
53
53
E. Básica
280
280
271
271
Total
321
321
324
324
2013
PADEM
FINAL
43
43
258
258
301
301
DAEM – Paine
PADEM -2015
2014
PADEM
FINAL
47
47
283
283
330
330
40
PADEM 2015
1.3.Procedencia de los Alumnos
Procedencia (Localidad)
N° de Alumnos
Lomas del Águila
Cullipeumo/ Las Camelias
Hospital/Águila Sur
N° alumnos que utiliza Transporte
Municipal
51
52
43
51
52
43
1.4. Retención de Alumnos
N° Alumnos
E.Bernstein
N° Alumnos
B.Kast
N° Alumnos
L.Hospital
N° Alumnos
L.Huelquen
N° Alumnos Paula
Jaraquemada
N° Alumnos
Otros
Buin/Stgo
2
18
8
1.5. Resultados Académicos – SIMCE
Se presenta la evolución de los resultados alcanzados, cabe destacar que en 2013 (resultados recibidos
en Junio 2014), se rindieron mediciones externas en 2° Básico: Comprensión de lectura, 4° Básico;
Comprensión de lectura, Matemáticas y Ciencias Naturales, 6° Básico: Comprensión de lectura y
Matemáticas,( por primera vez) 8° Básico; Comprensión de lectura , Matemáticas y Ciencias Naturales
1.5.1. Resultados Simce 2°Básico
1.5.2. Resultados Simce 4° Básico
1.5.3. Resultados Simce 6° básico
No hay antecedentes anteriores
6° Básico
Lenguaje
230
DAEM – Paine
PADEM -2015
Matemáticas
216
41
PADEM 2015
1.5.4. Resultados Simce 8° básico
2. Análisis a la Asistencia de alumnos
Cursos
PADES
2014 %
Prom 1° Sem.
2014 %
Pre Kínder
Kínder
91%
91%
1°
2°
3°
4°
5°
6°
7°
8°
Sub Tota
91%
91%
91%
91%
91%
91%
91%
91%
91%
86%
91%
88%
82%
89%
87%
88%
88%
91%
87%
87%
87%
2.1. Análisis Cualitativo a su % de Logro
Se observa un mayor incremento de los % de asistencia, sin embargo no todos los cursos alcanzan la
meta de sobrepasar el 90%
3. Análisis al Plan Anual 2014
 Mejorar el aprendizaje de todos los estudiantes mediante un trabajo de normalización en cuanto
al conocimiento técnico y didáctico por parte de los docentes de la escuela.
 Potenciar un clima organizacional favorable para generar un ambiente propicio al aprendizaje.
 Mantener y potenciar los vínculos establecidos con la comunidad y agentes externos, con el fin
de mejorar la gestión pedagógica
DAEM – Paine
PADEM -2015
42
PADEM 2015
4. Proyecto de Integración Escolar
Numero de
Alumnos
Lenguaje
Aprendizaje
Permanentes Transitorio
50
Permanentes
4
Motor
Transitorio
32
Permanentes Transitorio
Intelectual
Permanentes Transitorio
14
5. Gestión Administrativa
Licencias médicas y permisos administrativos (01.03.2014-31.08.2014)
C
Días Licencias
Días Permisos
Dirección ( Equipo Directivo)
12
5
Docentes y Educadoras Plan de Estudios
30
23
Asistentes de la Educación Subvención Normal
242
22
Personal SEP
32
17
Personal PIE
6
4
TOTAL
322
71
Indicar aspectos relevantes
Nota: La escuela tiene un funcionario con licencia permanente que se acoge a jubilación en 2014.
6. Proyección Educativa 2015
Fortalezas
Existencia de disciplina laboral y disciplina del
alumnado./ Credibilidad frente a la comunidad
educativa e instituciones de la localidad./Buen
nivel equipamiento.
Amenazas
Debilidades que presenta el entorno
sociocultural, lo cual afecta en la deserción
escolar./Limitaciones de la infraestructura de la
escuela que no permiten crecer /problemáticas
sociales y familiares del alumnado.
Oportunidades
Buses de acercamiento/ nexos y redes de apoyo
con entidades de la comunidad, municipales y
nacionales/Acercamiento con instituciones de la
comunidad cercana (Bomberos, Carabineros,
Junta de Vecinos, otros)
Debilidades
Falta de perfeccionamiento de los profesores/
falta de reflexión y sentido de autocrítica de los
docentes/baja escolaridad de los padres y
familias/falta de innovación en el ámbito
metodológico y didáctico/compromiso y
profesionalismo bajo.
7. Plan Anual 2015
7.1. Objetivo Generales Gestión 2015, vinculado a Convenio de Desempeño y PME
Mejorar la calidad de los aprendizajes utilizando recursos didácticos innovadores y perfeccionamiento a
los docentes a través de capacitaciones y monitoreo al aula.
7.2.
Objetivos Específicos
 Área Gestión de Currículo: Mejorar la sistematización de análisis y reflexión de los resultados
académicos, para tomar decisiones en pos de mejores aprendizajes.
 Área de Liderazgo Escolar: Potenciar y mejorar la sistematización de los procesos pedagógicos.
 Área de Convivencia Escolar : Promover la instancias que permitan involucrar a los apoderados
en el proceso educativo
 Área Gestión de Recursos: Establecer mecanismos que permitan la optimización de los recursos
financieros.
DAEM – Paine
PADEM -2015
43
PADEM 2015
8. Proyección de Matricula y Asistencia por Cursos 2015
Nivel
N° de
Cursos
N° de
Alumnos
%
asistencia
N° De
Alumnos
Prekinder
1
25
90%
23
Kinder
1
25
90%
23
Subtotal
2
50
90%
45
1°
1
30
90%
27
2°
1
30
90%
27
3°
1
30
90%
27
4°
1
40
90%
36
5°
1
35
90%
32
6°
1
40
90%
36
7°
1
40
90%
36
8°
1
40
90%
36
Sub total
8
285
90%
257
TOTAL
10
335
90%
302
9. Recursos Humanos Requeridos:
La Escuela iniciará su jornada con 15 minutos de asamblea en cada curso. JEC en todos sus cursos de Pre
kínder a 8° básico. Para apoyar al equipo de gestión la escuela cuenta con un Docente de apoyo que
ayuda al equipo de gestión en licencias médicas.
Como política comunal se ha establecido 20 horas de libre disposición para los equipos de gestión.
9.1. Recursos Humanos por Estatuto Docente ( Ley 19.070)
Personal
Director
Jefe UTP
Docente Aula
Orientador
Inspector
Encargado Convivencia
Horas Profesor Jefe
Horas Reunión
Horas Asamblea
Educador Diferencial
Profesor Talleres
Profesor Volante
Apoyo Adm. UTP
Apoyo Salud
TOTAL
Financiamiento
Dotación (Horas) SEP (Horas)*
44
44
400
0
0
44
8
15
16
PIE (Horas)*
24
84
488
40
44
30
2
199
DAEM – Paine
PADEM -2015
108
Horas
Requeridas
44
44
424
0
0
44
8
15
16
84
40
44
30
2
795
44
PADEM 2015
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5.
Modificación de dotación por reorganización de la entidad de administración
educacional.
Plan de est. + directivos
Extras*
Total
*Apoyo DAEM, solicitud dirección
Dotación
454
56
510
50% RRHH SEP Dec. 170 PIE
235
105
9.2. Recursos Humanos Asistentes de la Educación. ( Ley 19.464)
Función
Paradocentes
Dotación
SEP *
PIE*
2 x 44=88
Auxiliares de Servicio
3 x 44= 132
Auxiliar de Párvulos
2 x 44 =88
Secretaria
1 x 44
Vigilantes 1
1 x 44
Vigilante 2
1 x 30
Encargada Enlaces
1 x 44
2 x 38= 76
Ayudante Aula
1 x 32
CRA
Psicólogo
1 x 40
Psicopedagogo
1 x 40
Fonoaudiólogo
1x8
Total
470
108
88
666
*Los recursos humanos PIE, podrán tener variación y será de acuerdo a lo establecido en el Dcto N° 170 y
alumnos con NEE de cada nivel.
*Los recursos humanos SEP, podrán tener variación y se deberán ajustar a un máximo de 50% de
recursos SEP proyectados para el establecimiento durante el año.
9.3. Facultades Especiales de la Dirección
El Director se reserva el derecho de aplicar las facultades que le entrega la Ley 20.501 para conformar su
equipo de gestión y el Articulo 7°bis letra a.
DAEM – Paine
PADEM -2015
45
PADEM 2015
10. Ingresos proyectados de acuerdo a la Matricula y Asistencia propuesta.
(Valores USE 2014)
N°
Asistencia Alumnos a
Valor USE (
Nivel Educativo
Alumnos
%
Subvención valor 2014)
Educación Pre Básica
Educación Básica
Sub Total
Jornada Escolar Completa JEC
50
90.00
45
$ 60,724.69
285
90.00
257
$ 60,918.43
335
301.5
Valor a Percibir
$
2,732,611.05
$ 15,625,577.30
$ 18,358,188.35
Valor Referencial de Egresos por concepto a RRHH Plan de Estudios (Agosto 2014) $ 17,842,822
DAEM – Paine
PADEM -2015
46
PADEM 2015
2. ESCUELA ALEMANIA
 MISIÓN:
Formar niños y niñas autónomos, con competencias que les permita integrarse a la vida de estudio y
trabajo, creativos y empáticos, con énfasis en el desarrollo artístico y valores, que promuevan el cuidado
de su entorno natural el respeto a la diversidad, buena convivencia social y altas expectativas en el
futuro.
 VISIÓN
Incorporar a la comunidad local a niños y niñas con espíritu crítico, forjadores de un clima social justo,
democrático, colaborativo, creador y cuidadoso de un ambiente natural y cultural digno de las personas,
con expectativas claras en su futuro y proyecto de vida.
1. Evaluación Año 2014
1.1. Generalidades
Hitos Positivos:
a) ACADEMICOS : -Avance sustantivo en el SIMCE (2013) - Plan de apoyo compartido - Plan de mejora de
la Gestión (PMG) - Apoyo Mineduc, a través de Dirección Provincial - Estrategias para optimizar los
aprendizajes en el aula. (Autoperfeccionamiento en Reflexión Docente) - Aplicación ensayos SIMCE
externos e internos. - Plan de Fomento a la lectura - Utilización de Recursos tecnológicos y audiovisuales
(Enlaces, CRA, Interactiva, Laboratorio) - Distribución de carga horaria asignatura considerando
competencias y especialización de los docentes - Refuerzo educativo en Lenguaje y Matemática al 1er
ciclo básico - Talleres JECD Y EDEX - Proyecto Integración Escolar.
b) ADMINISTRATIVO: - Optimización de horario no lectivo para actividades curriculares, planificaciones y
colaborativo PIE - Adquisición de materiales a través de Ley SEP - Contratación de Profesionales a través
SEP (Profesores, Psicóloga, Asistentes Aula 1er Ciclo, Técnico en Deportes) - Cuenta Pública - Buses
acercamiento - Consejo Escolar - Comité Paritario.
c) CONVIVENCIA: -Celebración Día del Padre y de la Madre - Día del alumno - Actos cívicos mensuales Concursos: Declamación, ortografía, pintura, participación en eventos deportivos, Concurso de cueca.
Salidas Pedagógicas: Concierto, Museo Viña Santa Rita. PROYECTOS: - Service Learning OEA Universidad
de Chile - Charlas Salud Preventiva - Proyecto SENDA - Educación Vial Mutual - Escuela para Padres
(Reuniones)
Hitos Negativos:
Falta de apoyo de los padres y apoderados en la estimulación a la responsabilidad escolar - déficit en la
meta cumplimiento asistencia - Baja asistencia a reunión por parte de apoderados - Necesidad de
reparación y mantenimiento a la infraestructura (ventanales y protecciones), techumbre de sector
segundo patio.
Compartir la escuela con otra unidad educativa, impide desarrollar todas las actividades que se
requieren en un horario en que realmente puedan venir los apoderados. Destrozos por parte de agentes
externos.
1.2 Evolución Matricula
2011
Enseñanza
PADEM
FINAL
Pre Básica
55
41
E. Básica
295
308
Total
350
349
2012
PADEM
FINAL
50
50
300
278
350
328
DAEM – Paine
PADEM -2015
2013
PADEM
FINAL
50
54
253
272
303
326
2014
PADEM
FINAL
50
49
271
289
321
338
47
PADEM 2015
1.3.Procedencia de los Alumnos
Procedencia (Localidad)
N° de Alumnos
N° alumnos que utiliza
Transporte Municipal
La Posesiones
Paine Centro
Nuevo Horizonte
La Trilla
42
244
27
19
59
1.4. Retención de Alumnos en el Sistema Municipal Comunal
N° Alumnos
N° Alumnos
N° Alumnos
N° Alumnos
E.Bernstein
B.Kast
L.Hospital
L.Huelquen
30
26
N° Alumnos Paula
Jaraquemada
N° Alumnos
Otros
Buin/Stgo
3
6
La gran mayoría de nuestros alumnos continúan su enseñanza media en los liceos de la comuna.
1.5. Resultados Académicos – SIMCE
Se presenta la evolución de los resultados alcanzados, cabe destacar que en 2013 ( resultados recibidos
en Junio 2014), se rindieron mediciones externas en 2° Básico: Comprensión de lectura, 4° Básico;
Comprensión de lectura, Matemáticas y Ciencias Naturales, 6° Básico: Comprensión de lectura y
Matemáticas,( por primera vez) 8° Básico; Comprensión de lectura , Matemáticas y Ciencias Naturales
1.5.1. Resultados Simce 2°Básico
DAEM – Paine
PADEM -2015
48
PADEM 2015
1.5.2. Resultados Simce 4° Básico
1.5.2. Resultados Simce 6° básico
No hay antecedentes anteriores
6° Básico
Lenguaje
212
Matemáticas
202
1.5.4. Resultados Simce 8° básico
2. Análisis a la Asistencia de alumnos
Cursos
Pre Kínder
Kínder
Promedio
1°
2°
3°
4°
5°
6°
7°
8°
Total
Propuesta PADES
2014 %
90
90
90
90
90
90
90
90
90
90
90
90
Prom 1° Sem.
2014 %
90
89
90
85
86
87
86
89
88
89
89
87
2.1. Análisis Cualitativo a su % de Logro
Dadas las características de vulnerabilidad social (IVE 92,4%) nuestro principal déficit es la asistencia.
Durante el año escolar 2013 la asistencia media fue un 87,1% y a agosto 2014 es de un 87,4%. Para
superar esta debilidad está la exigencia de certificados médicos a las ausencias de nuestros niños, lo que
significa un 21% de alumnos inasistentes justificados por enfermedades a la fecha.
DAEM – Paine
PADEM -2015
49
PADEM 2015
3. Análisis al Plan Anual 2014
 Avanzar 5 puntos en el SIMCE
 Incrementar matrícula en 321 alumnos
 Mejorar la gestión Institucional a través de la labor administrativa y prevención de
accidentes escolares y profesionales.
 Fortalecer la Convivencia escolar mediante diferentes proyectos artísticos culturales,
deportivos y preventivos.
4. Proyecto de Integración Escolar
Numero de
Alumnos
Lenguaje
Permanentes Transitorio
50
7
5. Gestión Administrativa
Aprendizaje
Motor
Permanentes
Transitorio
1
17
Intelectual
Permanentes Transitorio
Permanentes Transitorio
9
16
Licencias médicas y permisos administrativos (01.03.2014-31.08.2014)
Función
Dirección ( Equipo Directivo)
Docentes y Educadoras Plan de Estudios
Asistentes de la Educación Subvención Normal
Personal SEP
Personal PIE
TOTAL
6. Proyección Educativa 2015
Días Licencias
0
337
183
21
10
551
Días Permisos
3
29
34
10 1/2
4 1/2
81
Fortalezas
Amenazas
Talleres Extra Escolares Deportivos ubicación de Colegios subvencionados cercanos - Vulnerabilidad de
la escuela la infraestructura. - Ley SEP - la familia - alumnos judicializados y conductas
Capacitación Docente - Planta Docente Completa disociativas.
- Plan Preventivo Antibullyng - Manual de
Convivencia - Proyecto PIE.
Oportunidades
Redes con otras Instituciones y organismos de la
Comunidad Salud - OPD - Senda - Carabineros DIDECO - MUNICIPALIDD - Organizaciones
comunitarias.
Debilidades
Resultados SIMCE - Fluctuación matrícula - Asistencia
intermitente - Alumnos transitorios - Falta de apoyo
apoderados. Escuela compartida con educación
vespertina que dificulta llevar a cabo algunas
actividades en horarios de tarde, que es cuando
pueden venir algunos apoderados.
7. Plan Anual
7.1. Objetivos Generales Gestión 2015, vinculado a Convenio de Desempeño y PME
Mejorar la calidad de los aprendizajes utilizando recursos didácticos innovadores y perfeccionamiento a
los docentes a través de capacitaciones y monitoreo al aula.
7.2. Objetivos Específicos
 Área Gestión del Currículo: Fortalecer las buenas prácticas pedagógicas -mejorar los resultados
académicos - evitar la deserción escolar.
 Área de Liderazgo Escolar: Mejorar la sistematización de los resultados Institucionales y
pedagógicos, su análisis e interpretación para mejorar la toma de decisiones en la gestión
educativa y la comunicación permanente con padres y apoderados.
 Área de Convivencia Escolar: Potenciar e involucrar a los apoderados en el proceso educativo de
sus hijos para lograr los avances significativos y resultados óptimos académicos.
 Área Gestión de Recursos: Mejorar los recursos tecnológicos que permitan la incorporación de
metodologías activas y participativas académicas al aula mejorando los rendimientos
académicos.
DAEM – Paine
PADEM -2015
50
PADEM 2015
8. Proyección de Matricula y Cursos 2015
Nivel
N° de
Cursos
N° de
Alumnos
%
asistencia
N° De
Alumnos
Prekinder
1
20
90%
18
Kinder
1
30
90%
27
Subtotal ( PK – KG)
2
50
90%
45
1°
1
35
90%
32
2°
1
35
90%
32
3°
1
35
90%
32
4°
1
35
90%
32
5°
1
35
90%
32
6°
1
40
90%
36
7°
1
35
90%
32
8°
1
44
90%
40
Subtotal (1°-8°)
8
294
90%
268
TOTAL
10
344
90%
313
9. Recursos Humanos Requeridos:
La Escuela iniciará su jornada con 15 minutos de asamblea en cada curso. JEC en todos sus cursos de Pre
kínder a 8° básico. Para apoyar al equipo de gestión la escuela cuenta con un Docente de apoyo que
ayuda al equipo de gestión en licencias médicas.
Como política comunal se ha establecido 20 horas de libre disposición para los equipos de gestión.
9.1. Recursos Humanos por Estatuto Docente (Ley 19.070)
Personal
Director
Jefe UTP
Docentes Aula Plan de
Estudios
Encargado Convivencia
Horas Profesor Jefe
Horas Reunión
Horas Asamblea
Educador Diferencial
Profesor Taller Deporte
Reforzamiento
Docente de Apoyo
TOTAL
Financiamiento
SEP*
Dotación (Horas)
(Horas)
44
44
304+76+20=400
PIE*
(Horas)
44
44
30
44
10
14
16
84*
6
10
38
488
138
DAEM – Paine
PADEM -2015
Horas
Requeridas
114
430
44
10
14
16
84
6
10
38
740
51
PADEM 2015
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5.
Modificación de dotación por reorganización de la entidad de administración
educacional.
Dotación
468
6
474
Plan de est. + directivos
Extras*
Total
*Años de servicio.
50% RRHH SEP
Dec. 170 PIE
136
189
9.2. Recursos Humanos Asistentes de la Educación. ( Ley 19.464)
Función
Dotación
Paradocentes
4x44=176
Auxiliares de Servicio
3x44=132
Auxiliar de Párvulos
2x44=88
Enlaces
1x44
Secretaria
1x44
Portero
1x44
SEP*
PIE *
4x 40=160
Ayudante Aula
1x30
Monitor Deportivo
Psicóloga
2x40=80
Terapeuta
10
Fonoaudióloga
10
Psicopedagoga (CRA)
40
528
Total
190
140
858
*Los recursos humanos PIE, podrán tener variación y será de acuerdo a lo establecido en el Dcto N° 170 y
alumnos con NEE de cada nivel.
*Los recursos humanos SEP, podrán tener variación y se deberán ajustar a un máximo de 50% de
recursos SEP proyectados para el establecimiento durante el año
9.3. Facultades Especiales de la Dirección
El Director se reserva el derecho de aplicar las facultades que le entrega la Ley 20.501 para conformar su
equipo de gestión y el Articulo 7°bis letra a.
10. Ingresos proyectados de acuerdo a la Matricula y Asistencia propuesta.
Nivel Educativo
Educación Pre Básica
Educacion Básica
Sub Total
N°
Alumnos
Asistencia
%
Alumnos a
Subvención
Valor USE (
valor 2014)
Jornada Escolar Completa JEC
50
90,00
45
$ 60.724,69
294
90,00
265
$ 60.918,43
344
309,6
Valor a Percibir
$ 2.732.611,05
$ 16.119.016,58
$ 18.851.627,63
Valor Referencial de Egresos por concepto a RRHH Plan de Estudios (Agosto 2014) $18,614,016
DAEM – Paine
PADEM -2015
52
PADEM 2015
3. ESCUELA SENDEROS DE CULITRIN
 MISIÓN
“Cada estudiante de esta Escuela, recibirá de parte de, La Dirección, Asistentes de la Educación y
Docentes, una educación de calidad, respetando su origen rural, enfatizando, la responsabilidad, la
constancia y el esfuerzo, que permita desenvolverse con seguridad y la convicción de un futuro lleno de
proyectos alcanzables, que lo lleven a mejorar su calidad de vida y de su entorno.”
 VISIÓN
“Mediante una educación de calidad, lograr que los niños y niñas de esta comunidad rural, puedan hacer
realidad sus sueños de superación propios y de su comunidad.”
1. Evaluación Año 2014
1.1. Generalidades
En relación a lo administrativo: hemos realizado una modificación a la planificación diaria , lo que ha
facilitado a los profesores mayor orden y claridad en la entrega de los aprendizajes. Otro logro fue la
entrega de la sala del CRA y ENLACES que fue inaugurada en julio del presente año y hoy en
funcionamiento. Hemos aumentado la matricula en comparación al año anterior y la constancia de los
alumnos en su asistencia, aún en días de lluvia. En relación a la convivencia escolar destacamos el hecho
que tenemos 0% de acoso escolar, ningún accidente grave o de consecuencias que lamentar y el gran
compromiso de profesores y apoderados en el financiamiento de la construcción de la sala de profesores
de la escuela que será entregada próximamente. En relación a lo negativo al no tener la infraestructura
para la jornada escolar completa, nos dificulta en la organización de tiempos y espacios ya que las salas
son compartidas. Otro aspecto deficitario en la escuela es el proyecto de integración que no ha
funcionado al cien por ciento debido a las licencias y la falta de profesionales que reemplacen, ya que
dado a la lejanía y falta de locomoción no hay interesados.
2.1. Evolución de matricula
Enseñanza
Pre Básica
E. Básica
Total
2011
PADEM
FINAL
24
26
101
131
125
157
2012
PADEM
FINAL
28
30
144
133
172
163
2013
PADEM
FINAL
23
40
142
149
165
189
2014
PADEM
FINAL
44
51
161
170
205
221
2.2. Procedencia de los Alumnos.
Procedencia (Localidad)
N° de Alumnos
N° alumnos que utiliza Transporte
Municipal
Culitrin- Cardonal Bajo
Cardonal Alto - Huelquen
Chada Turbina Sta. Marta
Challay - Escorial - Pte. Inca
61
63
52
45
57
52
46
44
DAEM – Paine
PADEM -2015
53
PADEM 2015
2.3. Retención de Alumnos
N° Alumnos
N° Alumnos
E.Bernstein
B.Bast
1
N° Alumnos
L.Hospital
N° Alumnos
L.Huelquen
1
N° Alumnos
Paula
Jaraquemada
N° Alumnos
Otros
Buin/stgo
8
La mayoría de los apoderados tomó como opción llevarse sus hijos a Buin, solo el 20% permanece en la
comuna.
1.5. Resultados Académicos – SIMCE
Se presenta la evolución de los resultados alcanzados, cabe destacar que en 2013 ( resultados recibidos
en Junio 2014), se rindieron mediciones externas en 2° Básico: Comprensión de lectura, 4° Básico;
Comprensión de lectura, Matemáticas y Ciencias Naturales, 6° Básico: Comprensión de lectura y
Matemáticas,( por primera vez) 8° Básico; Comprensión de lectura , Matemáticas y Ciencias Naturales .
1.5.1. Resultado Simce 2°Básico
1.5.2. Resultado Simce 4° básico
1.5.3. Resultados Simce 6° Básico
No hay antecedentes anteriores
6° Básico
Lenguaje
231
Matemáticas
225
1.5.4. Simce 8° Básico
DAEM – Paine
PADEM -2015
54
PADEM 2015
2. Análisis a la Asistencia
Cursos
Pre Kínder
Kínder
Promedio
1°
2°
3°
4°
5°
6°
7°
8°
Total
Propuesta PADES
2014 %
90%
90%
90%
90%
90%
90%
92%
90%
92%
90%
90%
90
Prom 1° Sem.
2014 %
82%
88%
85%
84%
86%
93%
89%
89%
90%
85%
88%
84,2%
2.1. Análisis Cualitativo a su % de Logro
En ambos niveles, hemos notado una disminución en el porcentaje de asistencia en comparación al año
2013 a la misma fecha. Cabe mencionar que varía siendo algunos meses, (los mas fríos) obviamente con
menor asistencia.
3.



Análisis al Plan Anual 2014
Mejorar estrategias de aprendizaje
Crear conciencia ecológica en el colegio
Facilitar participación de comunidad en la escuela
4. Proyecto de Integración.
Número de
Alumnos
Lenguaje
Aprendizaje
Permanentes Transitorio
46
5.
Motor
Intelectual
Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio
7
27
4
8
Gestión Administrativa
Licencias médicas y permisos administrativos (01.03.2014-31.08.2014)
Función
Días Licencias
Dirección ( Equipo Directivo)
3
Docentes y Educadoras Plan de Estudios
44
Asistentes de la Educación Subvención Normal
115
Personal SEP
145
Personal PIE
55
TOTAL
362
DAEM – Paine
PADEM -2015
Días Permisos
1
4
8
22
8
43
55
PADEM 2015
6. Proyección Educativa 2015
Fortalezas
Contar con apoderados que valoran y confían en
la escuela como centro de aprendizaje.
Amenazas
El no poder concretar la jornada completa en el
resto de los cursos.
Oportunidades
El deseo y la voluntad de la comunidad para
gestionar fuentes de financiamiento para la
escuela.
Debilidades
La falta de infraestructura .
7. Plan Anual 2015
7.1.Objetivos Generales Gestión 2015, vinculado a Convenio de Desempeño y PME
a) Mediante el uso de estrategias didácticas, se pretende mejorar el logro de los aprendizajes,
demostrado en el aumento de los resultados de pruebas externas.
b) Usando compromisos con los apoderados y los estudiantes, se pretende mejorar la asistencia a clases,
aumentando esta al 90% en promedio anual.
c) Aumentar la permanencia del estudiante en la escuela, mediante el aumento de las horas al menos en
un curso que ingresaran a jornada completa.
7.2.Objetivos Específicos
 Área Gestión del Curricular : Instalar un sistema de planificación y evaluación de los procesos de
aprendizaje con el fin de lograr eficiencia y efectividad en los resultados académicos del
establecimiento
 Área del Liderazgo escolar: Fortalecer la comunicación del director con la comunidad educativa
para compartir las orientaciones, prioridades y metas del establecimiento.
 Área de la Convivencia Escolar: Instalar estrategias que desarrollen habilidades para la resolución
de conflictos en los alumnos y potenciar hábitos de vida saludable para prevenir conductas de
riesgos dentro del establecimiento
 Área de la Gestión de Recursos: Establecer un sistema de gestión de equipamiento, recursos
educativos para favorecer las prácticas educativas y mejorar los resultados.
8. Proyección de Matricula, Cursos y Asistencia 2015
Nivel
N° de
Cursos
N° de
Alumnos
%
asistencia
N° de Alumnos a
Subvención
Prekinder
1
25
88
22
Kinder
1
27
89
24
Subtotal ( PK – KG)
2
52
88, 5
46
1°
1 JEC
25
90
23
2°
1 JEC
20
91
18
3°
1 JEC
28
91
25
4°
1
15
93
14
5°
1
23
93
21
6°
1
25
92
23
7°
1
30
93
28
8°
1
15
92
14
Subtotal (1°-8°)
8
181
91.2
166
10
230
TOTAL
DAEM – Paine
PADEM -2015
210
56
PADEM 2015
9. Recursos Humanos Requeridos:
Dado las limitaciones de espacios físicos, se trabajará con JEC los cursos 1°- 2° y 3° básico, los cursos de
pre básica y de 4° a 8° trabajarán en jornada alterna. Los cursos con JEC iniciarán su jornada con 15
minutos de asamblea. . Para apoyar al equipo de gestión la escuela cuenta con 44 horas de apoyo que
ayuda al equipo de gestión en licencias médicas.
Como política comunal se ha establecido 20 horas de libre disposición para los equipos de gestión.
9.1. Recursos Humanos Estatuto Docente ( Ley 19.070)
Personal
Director
Jefe UTP
Docente Aula
Profesor de apoyo
Encargado Convivencia
Horas Profesor Jefe
Horas Reunión
Horas Asamblea
Educador Diferencial
Profesor Taller
TOTAL
Financiamiento
SEP
Dotación (Horas)
(Horas)*
44
30
14
350
30
3
8
8
6
PIE
(Horas)*
44
44
374
30
3
8
8
6
80
6
603
24
80
6
75
424
Horas
Requeridas
104
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5. Modificación de dotación
por reorganización de la entidad de administración educacional.
50% RRHH
SEP
Dotación
399
44
443
Plan de est. + directivos
Extras*
Total
*Años de servicio, pre escolar sin JEC, solicitud
dirección.
Dec. 170
PIE
47
151
9.2. Recursos Humanos Asistentes de la Educación. ( Ley 19.464)
Función
Dotación
Paradocentes
1 x 44
Auxiliares de Servicio
2 x 44
Auxiliar de Párvulos
1 x 44
Ayudante de Aula
SEP*
PIE*
3x40 + 15
Asistente Social
40
Psicóloga
20
Fonoaudióloga
10
Secretaria
20
Coordinación Edex
Total
20
10
196
165
70
431
*Los recursos humanos PIE, podrán tener variación y será de acuerdo a lo establecido en el Dcto N° 170 y
alumnos con NEE de cada nivel.
*Los recursos humanos SEP, podrán tener variación y se deberán ajustar a un máximo de 50% de
recursos SEP proyectados para el establecimiento durante el año
DAEM – Paine
PADEM -2015
57
PADEM 2015
9.3. Facultades Especiales de la Dirección
El Director se reserva el derecho de aplicar las facultades que le entrega la Ley 20.501 para conformar su
equipo de gestión y el Articulo 7°bis letra a.
10. Ingresos proyectados de acuerdo a la Matricula y Asistencia propuesta.
Nivel Educativo
Educación Pre Básica
Educacion Básica
T.P. Agrícola (cod 710)
Sub Total
N°
Alumnos
Asistencia
%
Alumnos a
Subvención
Jornada Escolar Completa JEC
0
73
90,00
Valor USE (
valor 2014)
$ 60.724,69
Valor a
Percibir
$
$4.002.340,8
5
$
$4.002.340,8
66
$ 60.918,43
0
$ 98.187,15
73
65,7
Jornada Escolar Sin JEC
Educación Pre Básica
52
88,00
46
$ 50.175,76
$ 2.296.043
Educación Básica
108
91,00
98
$ 44.360,94
$ 4.359.793
Total
160
89,50
144
$ 10.658.177
Valor Referencial de Egresos por concepto a RRHH Plan de Estudios (Agosto 2014) $ 11,271,585
DAEM – Paine
PADEM -2015
58
PADEM 2015
4. ESCUELA LAS COLONIAS
 Misión
Entregar al alumno y alumna la preparación académica y la formación valórica necesaria, que le permita
a futuro incorporarse con éxito en la Educación Media.
 VISIÓN
Todos nuestros alumnos y alumnas poseen las competencias necesarias para enfrentar con éxito los
desafíos de la Enseñanza Media.
1. Evaluación Año 2014
1.1. Generalidades
Aspectos positivos: se ha logrado difundir los aspectos relevantes del PEI, junto a las metas académicas y
educativas comprometidas en el PME. Se logró en un trabajo conjunto con los docentes seleccionar las
prácticas que se han abordado en el PME/2014 en la dimensión Gestión Curricular. Equipo de
convivencia escolar se observa activo e involucrado en las diferentes áreas, realizando visitas
domiciliarias en forma permanente, según las necesidades.
Aspectos negativos: prolongadas licencias médicas de docentes impiden el funcionamiento normal de la
escuela; el no haber podido cubrir las horas de la asignatura de Religión (por falta de docente de esa
área); hasta la fecha no se ha podido realizar Talleres Extra programáticos al no haber interés de los
padres si no se facilita bus de traslado. No se cuenta con Centro de Padres y no hay interés en participar
en este, baja asistencia a reuniones de padres en algunos cursos y bajo % de asistencia de los estudiantes
durante el Primer semestre (86%).
1.2 Evolución Matricula
Enseñanza
Pre Básica
E. Básica
Total
2011
PADEM
FINAL
30
29
188
209
218
238
1.3.Procedencia de los Alumnos
Procedencia (Localidad)
Las Colonias
Las Américas/Rincón de Paine
Alto Cantillana/La Paloma
2012
PADEM
FINAL
30
19
200
191
230
210
2013
PADEM
FINAL
20
11
195
188
215
199
2014
PADEM
15
208
223
FINAL
19
187
206
N° de Alumnos
N° alumnos que utiliza Transporte Municipal
65
38
82
17
38
82
DAEM – Paine
PADEM -2015
59
PADEM 2015
1.4. Retención de Alumnos
Durante el primer semestre del 2014, se presentó un caso de posible deserción, el que fue abordado por
los profesionales del establecimiento en conjunto con tribunales de familia de Buin, lográndose la
permanencia de la estudiante durante el segundo semestre. En relación al año 2013, el 83% de los
estudiantes de 8° Básico continuaron estudios de Educación Media en la comuna de Paine, el 9% en la
comuna de Buin y el 9% desertaron del sistema. Hay 13 estudiantes en Educación Media TP y 8 en HC.
No hay antecedentes cuantitativos a donde continúan los alumnos sus estudios.
1.5. Resultados Académicos – SIMCE
Se presenta la evolución de los resultados alcanzados, cabe destacar que en 2013 ( resultados recibidos
en Junio 2014), se rindieron mediciones externas en 2° Básico: Comprensión de lectura, 4° Básico;
Comprensión de lectura, Matemáticas y Ciencias Naturales, 6° Básico: Comprensión de lectura y
Matemáticas,( por primera vez) 8° Básico; Comprensión de lectura , Matemáticas y Ciencias Naturales
1.5.1. Resultados Simce 2° básico
1.5.2. Resultados Simce 4° Básico
1.5.3. Resultados Simce 6° Básico
No hay antecedentes anteriores
6° Básico
Lenguaje
206
Matemáticas
215
1.5.4. Resultados Simce 8° Básico
DAEM – Paine
PADEM -2015
60
PADEM 2015
2.
Análisis a la Asistencia de alumnos
Cursos
Pre Kínder
Kínder
Promedio
1°
2°
3°
4°
5°
6°
7°
8°
Total
Propuesta
PADES 2014 %
0%
91%
Prom 1° Sem.
2014 %
75%
82%
91%
91%
91%
91%
91%
91%
91%
91%
91
81%
88%
90%
86%
88%
89%
85%
85%
86,5%
2.1. Análisis Cualitativo a su % de Logro
El % alcanzado es menor a la meta alcanzada, a pesar de los esfuerzos que realizado la dirección la
familia no ha logrado internalizar la importancia de la asistencia. Gran ausentismo con factores
climáticos adversos, días fríos o lluviosos.
3. Análisis al Plan Anual 2014
 Mejorar los resultados académicos en las evaluaciones externas SIMCE.
 Optimizar el uso de los recursos humanos, físico y tecnológico para mejorar la gestión
institucional.
 Incrementar la participación de la comunidad en el quehacer educativo.
4. Proyecto de Integración
Número de
Alumnos
Lenguaje
Aprendizaje
Permanentes Transitorio
46
Motor
Intelectual
Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio
2
26
7
11
5. Gestión Administrativa
Licencias médicas y permisos administrativos (01.03.2014-31.08.2014)
Función
Días Licencias
Días Permisos
Dirección ( Equipo Directivo)
0
1,5
Docentes y Educadoras Plan de Estudios
427
12
Asistentes de la Educación Subvención Normal
114
7
Personal SEP
19
3
Personal PIE
11
6
TOTAL
571
29,5
Indicar aspectos relevantes
Nota: Constantes licencias médicas y atrasos de los funcionarios dificultan el desarrolla efectivo del Plan
de trabajo diseñado en el PME.
6. Proyección Educativa 2015
Fortalezas
Se cuenta con recursos didácticos e
infraestructura. Equipo directivo
comprometido y que motiva la participación de
la comunidad educativa.
Amenazas
Alto n° de Licencias Médicas de funcionarios. Falta
de profesionales idóneos en la zona para realizar
reemplazos. Falta de docentes de Religión y Docentes
especialistas tanto en asignaturas instrumentales
como técnico - artísticas.
Oportunidades
Redes locales de apoyo. Aportes económicos
Debilidades
Ubicación no facilita el desarrollo de Talleres extra
DAEM – Paine
PADEM -2015
61
PADEM 2015
entregados por el convenio Ley SEP y Programa
de Integración PIE. Contar con JEC desde Pre
Escolar a 8° Básico.
programáticos. Falta de motivación de los docentes en
el uso de nueva tecnología, pizarra interactiva. Falta
de tiempo para capacitación. No contar con
planificaciones a tiempo.
7. Plan Anual 2015
7.1. Objetivos Generales Gestión 2015, vinculado a Convenio de Desempeño y PME
Incrementar los resultados académicos. Mejorar la gestión institucional. Incrementar la participación de
la comunidad en el quehacer educativo.
7.2. Objetivos Específicos
 Área Gestión del Curricular: 1.- Fortalecer el uso de la planificación como medio para focalizar el
proceso E-A, especialmente el énfasis en el desarrollo de los aprendizajes claves en comprensión
lectora y matemática. 2.- Mejorar las estrategias usadas por los docentes, NT1 a 8° Básico, para
el desarrollo de los aprendizajes claves de lectura y matemática. 3.- Mejorar la estrategias
implementadas para apoyar a los estudiantes de NT1 a 8° básico que presentan dificultades
socio afectivas, conductuales y de aprendizaje para que se integren al trabajo escolar.
 Área Liderazgo Escolar: 1.- Sistematizar el desarrollo de encuentros y/o asambleas generales de
reflexión pedagógica, que permitan focalizar los esfuerzos para mejorar los resultados
académicos, especialmente en lectura y matemática. 2.- Fortalecer la participación de la
comunidad educativa en la elaboración del PME, para focalizar los esfuerzos y recursos en el
logro de los aprendizajes claves de lectura y matemática.
 Área Convivencia Escolar: 1.- Mejorar las prácticas existentes relacionadas con el
involucramiento de la comunidad educativa en la formación de los estudiantes de Párvulo a 8°
básico. 2.- Mejorar la difusión y cumplimiento de las normas vigentes en el Manual de
Convivencia y los protocolos de actuación en rutinas cotidianas para fortalecer la convivencia y
un ambiente educativo adecuado de los estudiantes de Párvulo a 8° Básico. 3.- Fortalecer la
participación de la comunidad en general, especialmente el Consejo Escolar.
 Área Gestión de Recursos: 1.- Desarrollar acciones que permitan mejorar el clima laboral para
lograr un mayor compromiso de todos los funcionarios con el PEI y las metas del PME. Haciendo
uso de los recursos presupuestados se materializan acciones concretas que cubren las diferentes
necesidades de los distintos estamentos: apoyo docente, transporte escolar, apoyo a la gestión
de UTP, facilitando los procesos para el logro de los objetivos institucionales. 3.- Fortalecer las
líneas de acción interna que permitan velar por la mantención oportuna y adecuada de las
instalaciones y el equipamiento necesario para facilitar el aprendizaje de los estudiantes.
8. Proyección de Matricula Asistencia y Cursos 2015
Nivel
N° de
Cursos
N° de
Alumnos
%
asistencia
N° de Alumnos a
Subvención
Prekinder
1
8
80%
6
Kinder
1
15
85%
13
Subtotal ( PK – KG)
2
43
85.5%
19
1°
1
22
90%
20
2°
1
25
90%
23
3°
1
25
90%
23
4°
1
25
90%
23
5°
1
25
90%
23
6°
1
25
90%
23
7°
1
25
90%
23
8°
1
25
90%
23
Subtotal (1°-8°)
8
197
90%
177
10
220
86%
190
TOTAL
DAEM – Paine
PADEM -2015
62
PADEM 2015
9. Recursos Humanos Requeridos:
Como política comunal se ha establecido 20 horas de libre disposición para los equipos de gestión.
9.1. Recursos Humanos Estatuto Docente ( Ley 19.070)
Personal
Director
Jefe UTP
Docente Aula
Docente Apoyo UTP
Inspector
Encargado Convivencia
Horas Profesor Jefe
Horas Reunión
Horas Asamblea
Educador Diferencial
Profesor Taller
TOTAL
Financiamiento
SEP*
Dotación (Horas)
(Horas)
44
44
76+304+20+30=430
38
PIE*
(Horas)
Horas
Requeridas
44
44
430
38
30
10
13
16
10
13
16
120
10
725
120
10
87
518
150
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5. Modificación
de dotación por reorganización de la entidad de administración educacional.
Plan de est. + directivos
Extras*
Total
*Apoyo DAEM, solicitud dirección.
Dotación
468
57
525
50% RRHH SEP Dec. 170 PIE
70
109
9.2. Recursos Humanos Asistentes de la Educación. ( Ley 19.464)
Función
Dotación
Paradocentes
2x 44=88
Auxiliares de Servicio
2 x 44= 88
Auxiliar de Párvulos
1 x 44
Secretaria
1 x 44
Residente
1 x 44
SEP*
PIE*
2 x 36 =72
Ayudante Aula
44
Encargado Enlaces
40
Psicopedagogo CRA
1 x 44
Encargado Convivencia
40
Asistente Social
44
Apoyo Tecnico UTP
Psicólogo
44
Fonoaudiologo
8
Total
308
204
132
644
*Los recursos humanos PIE, podrán tener variación y será de acuerdo a lo establecido en el Dcto N° 170 y
alumnos con NEE de cada nivel.
DAEM – Paine
PADEM -2015
63
PADEM 2015
*Los recursos humanos SEP, podrán tener variación y se deberán ajustar a un máximo de 50% de
recursos SEP proyectados para el establecimiento durante el año
9.3. Facultades Especiales de la Dirección
El Director se reserva el derecho de aplicar las facultades que le entrega la Ley 20.501 para conformar su
equipo de gestión y el Articulo 7°bis letra a.
Hecho un análisis a la planta docente, la escuela cuenta con menos del 80% de docente titulares para
cubrir el Plan de estudios, por lo que llamará a concurso durante el mes de Noviembre cuyo perfil se
definirá oportunamente.
10. Ingresos proyectados de acuerdo a la Matricula y Asistencia propuesta.
Nivel Educativo
Educación Pre Básica
Educacion Básica
Educación Media HC (cod.310)
Sub Total
N°
Alumnos
Asistencia
%
Alumnos a
Subvención
Jornada Escolar Completa JEC
23
82,50
19
197
90,00
177
0
0,00
0
220
196,275
Valor USE (
valor 2014)
$ 60.724,69
$ 60.918,43
Valor a Percibir
$ 1.152.250,99
$ 10.800.837,64
$
$ 11.953.088,63
Valor Referencial de Egresos por concepto a RRHH Plan de Estudios (Agosto 2014) $ 15,086,194
DAEM – Paine
PADEM -2015
64
PADEM 2015
5. ESCUELA CARMEN REVECO NUÑEZ
 MISIÓN
Aprender y favorecer el desarrollo personal y una conducta moral y social.
Propiciar el
aprendizaje de todos los alumnos(as) desarrollando al máximo sus potencialidades aplicando la
pedagogía de la diversidad, favoreciendo el desarrollo personal y la conducta moral y social.
Permitiendo una educación integral y de calidad para todos.
 VISION
Formar alumnos solidarios, creativos, de alta autoestima con expectativas, capaces de ejercer una
autoestima responsable. Que adquieran valores de respeto, honradez, justicia, con capacidad para amar
la vida y lo que esta representa, respetando y valorando el entorno y la cultura de su pueblo
fortaleciéndolos para enfrentar la diversidad.
1. Evaluación Año 2014
1.1. Generalidades
Administrativo: Dotación docente y personal requerido completo al inicio del año, promedio de
asistencia de un 93 % en el primer semestre tomando los cursos de 1º a 8º año, gestión en apertura de
redes de apoyo de vecinos del lugar, avance en remodelación de dependencias para un mejor bienestar
de los alumnos(as) del Proyecto de Integración), apoyo del Centro de Padres General para cubrir algunas
necesidades de la escuela por su propia iniciativa .
Académico: Sobre el 90% de cumplimiento de las metas de aprobación en las asignaturas
fundamentales, avance en dominio lector, comprensión lectora, cálculo oral y escrito. Adjudicación de
excelencia académica 2014 - 2015, evaluaciones externas de Educa UC a 4º Básico y su posterior
retroalimentación, buenos resultados en el SIMCE de 2° y 8° básico.
Convivencia: Plan de gestión de convivencia que abarca todas las áreas y establece los protocolos,
destacan Proyecto de Afectividad y Sexualidad, Talleres: Danza, Deporte, Música, Evaluación
permanente a través de reuniones semanales del Comité de Convivencia, Proyecto de Prevención de
Drogas entre otros.
Hitos Negativos; Disminución de la matricula en un 9%, tendencia a la baja en los resultados SIMCE de 4º
Año Básico, Inicio tardío del Plan de Mejora 2014.
1.2 Evolución Matricula
Enseñanza
Pre Básica
E. Básica
Total
2011
PADEM
FINAL
45
39
246
246
291
285
2012
PADEM
FINAL
40
48
255
243
295
291
2013
PADEM
FINAL
43
41
246
226
289
267
2014
PADEM
FINAL
43
44
237
209
280
253
1.2.Procedencia de los Alumnos
Procedencia (Localidad)
N° de Alumnos
N° alumnos que utiliza Transporte
Municipal
BAHÍA CATALINA
LOS HORNOS - RANGUE
HUITICALAN - ABRANTES
44
34
15
BUS SUBV. POR EL MINISTERIO DE TRANS.
BUS MUNIPAL
BUS DE RECORRIDO
DAEM – Paine
PADEM -2015
65
PADEM 2015
PINTUE CENTRO
160
1.4. Retención de Alumnos
N° Alumnos
E.Bernstein
N° Alumnos
B.Bast
N° Alumnos
L.Hospital
N° Alumnos
L.Huelquen
N° Alumnos
Paula .Jaraq.
N° Alumnos
Otros
Buin/Stgo
3
0
3
0
0
14
La gran mayoría de los alumnos por diferentes motivos NO continúa sus estudios en los Liceos
Municipales Comunales.
1.5. Resultados Académicos – SIMCE
Se presenta la evolución de los resultados alcanzados, cabe destacar que en 2013 ( resultados recibidos
en Junio 2014), se rindieron mediciones externas en 2° Básico: Comprensión de lectura, 4° Básico;
Comprensión de lectura, Matemáticas y Ciencias Naturales, 6° Básico: Comprensión de lectura y
Matemáticas,( por primera vez) 8° Básico; Comprensión de lectura , Matemáticas y Ciencias Naturales
1.5.1. Resultados Simce 2° Básico
1.5.3. Resultados Simce 4° Básico
1.5.4. Simce 6° Básico
No hay antecedentes anteriores
6° Básico
Lenguaje
244
DAEM – Paine
PADEM -2015
Matemáticas
227
66
PADEM 2015
1.5.4. Resultados Simce 8° básico
2.
Análisis a la Asistencia de alumnos
Cursos
Pre Kínder
Kínder
Promedio
1°
2°
3°
4°
5°
6°
7°
8°
Total
Propuesta PADES
2014 %
90%
90%
1
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90
Prom 1° Sem.
2014 %
85%
85%
1
90%
92%
93%
93%
89%
95%
95%
94%
92,6%
2.1. Análisis Cualitativo a su % de Logro
En Pre básica hemos tenido una pequeña baja en la asistencia promedio producto de que hemos
experimentado un año particularmente complicado en el clima, lo que ha inhibido la asistencia normal
de los niños en este nivel, no así en la enseñanza básica donde los índices superan a nuestra meta de
logro.
3. Análisis al Plan Anual 2014
 Mejorar los aprendizajes
 Implementar talleres de música y danza
 Aumentar la matricula y mejorar la asistencia
 Implementar un plan sobre el cuidado del Medio Ambiente
4. Proyecto de Integración
Número de
Alumnos
Lenguaje
Aprendizaje
Permanentes Transitorio
49
Motor
Intelectual
Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio
8
23
6
12
5. Gestión Administrativa
Licencias médicas y permisos administrativos (01.03.2014-31.08.2014)
Función
Dirección ( Equipo Directivo)
Docentes y Educadoras Plan de Estudios
Asistentes de la Educación Subvención Normal
Personal SEP
Personal PIE
TOTAL
DAEM – Paine
PADEM -2015
Días Licencias
0
177
185
10
43
415
Días Permisos
3
23
19
16
14
75
67
PADEM 2015
6. Proyección Educativa 2015
Fortalezas
1. Excelencia Académica
2. Mejora de resultados
3. Planta docente completa para cubrir el plan de
estudio
5. Equipo de Gestión en funcionamiento
6. Consejo Escolar conformado
7. Centro de Padres organizado
8. Proyecto de Integración
9. Plan de Gestión de Convivencia
10. Proyecto de afectividad y sexualidad
11. Programa de Salud Escolar y alimentación
12. Biblioteca escolar instalada
13. Laboratorio de Computaciòn
Oportunidades
1. Plan de Mejora SEP
2. Posta de Primeros Auxilios cercana
3. Retén de Carabineros vecino a la escuela
4. Cuerpo de Bomberos en la localidad
5. Cancha de Fútbol cercana y de apoyo mutuo
6. Movilización del Ministerio de Transporte para
alumnos que van hacia el sector Bahía Catalina
7. Movilización municipal por SEP para el sector
de Rangue - Los Hornos
8. Apertura con vecinos del lugar
9. OPD Paine
10. Departamento de Educación Paine
Amenazas
1. Falta de Centro Culturales y de entretención
para los jóvenes
2. Alto grado de alcoholismo en jóvenes y jefes de
hogar
3. Violencia Intrafamiliar
4. Drogadicción latente
Debilidades
1. Fortalecer la integración de las familias para
que refuercen el desarrollo personal de sus
hijos(as)
2. Ampliar y reparar los baños
3. Concretar Proyecto de Infraestructura de PreBásica debido a la falta de regulación del terreno
4. Se necesita reparar y/o reponer al menos 6 aula
TIC
7. Plan Anual 2015
7.1.Objetivos Generales Gestión 2015, vinculado a Convenio de Desempeño y PME
1. Fortalecer las competencias básicas transversales en Lenguaje y Matemáticas con el objeto de
avanzar en los logros adecuados de los objetivos de aprendizaje.
2. Potenciar las prácticas pedagógicas en el aula mediante la ejecución de estrategias de enseñanza
efectiva.
3. Incrementar la asistencia y la participación de los apoderados en reuniones de curso.
4.
Lograr una apertura de apoyo mutuo con la comunidad a través de proyectos específicos.
7.2.Objetivos Específicos
 Área Gestión del Curricular: Organizar el trabajo curricular a través de la calendarización que
organiza los objetivos y actividades tendientes al logro de las metas de aprendizaje. -. Fortalecer
las prácticas pedagógicas en el aula para que los docentes logren aplicar diversas estrategias de
enseñanza que permitan el desarrollo de las habilidades que necesitan adquirir los alumnos(as)
en cada asignatura.-Mejorar los aprendizajes en general a través de la planificación en conjunto
de acciones que apunten a atender las necesidades considerando la diversidad de los
alumnos(as.- Lograr un dominio lector y comprensión lectora en los cursos de 1º a 8º año en a lo
menos un 80% de acuerdo al nivel.
 Área del Liderazgo Escolar : Monitorear en forma mensual el avance de los resultados
institucionales y pedagógicos que permita la oportuna toma de decisiones.- Reforzar
periódicamente el cumplimiento de roles y funciones de cada uno de los estamentos de la
Unidad Educativa propiciando el trabajo en equipo e incentivando la proactividad al accionar
diario logrando un trabajo coordinado y enfocado en la atención de los alumnos(as).Incrementar
la asistencia a 92% durante el año escolar
- Lograr la
efectividad del plan anual
 Área de la Convivencia Escolar: Desarrollar en los alumnos las habilidades del arte.Favorecer la buena convivencia propiciando una escuela segura. Desarrollar la conciencia
ambiental a través de un plan de acción.
DAEM – Paine
PADEM -2015
68
PADEM 2015
 Área Gestión de Recursos: Optimizar el uso de los recursos necesarios para el logro de los
aprendizajes de todos los alumnos y alumnas.- Capacitar y perfeccionar docentes y asistentes de
la educación según las necesidades del proceso educativo.
Gestionar los
recursos para mantener el funcionamiento adecuado de la Unidad Educativa en cuanto a
servicios, dependencias, espacios recreativos, jardines, etc.
8. Proyección de Matricula Asistencia y Cursos 2015
Nivel
N° de
Cursos
N° de
Alumnos
%
asistencia
N° Alumnos a
Subvención
Prekinder
1
15
90%
14
Kinder
1
18
90%
16
Subtotal ( PK – KG)
2
33
90%
30
1°
1
29
90%
26
2°
1
21
90%
19
3°
1
28
90%
25
4°
1
25
90%
23
5°
1
32
90%
29
6°
1
20
90%
18
7°
1
31
90%
28
8°
1
31
90%
28
Subtotal (1°-8°)
8
217
90%
195
10
250
90%
225
TOTAL
Por razones de espacio físico, Prekinder y Kinder no tendrán JEC y trabajan en jornada alterna.
9. Recursos Humanos Requeridos:
Como política comunal se ha establecido 20 horas de libre disposición para los equipos de gestión.
9.1. Recursos Humanos Estatuto Docente ( Ley 19.070)
Financiamiento
Personal
Dotación (Horas)
Director
Jefe UTP
Docente Aula
Horas Profesor Jefe
Horas Reunión
Horas Asamblea
Educador Diferencial
Profesor Taller
Profesor de Apoyo
44
44
60+304+20+30=414
TOTAL
502
SEP*(Horas)
PIE*
(Horas)
33
8
8
16
125
17
38
DAEM – Paine
PADEM -2015
87
158
Horas
Requeridas
44
44
417
8
8
16
125
17
38
717
69
PADEM 2015
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5. Modificación de
dotación por reorganización de la entidad de administración educacional.
Plan de est. + directivos
Extras*
Total
*Apoyo DAEM, retiro voluntario, pre escolar sin
JEC.
Dotación
434
92
526
50% RRHH
SEP
Dec. 170
PIE
51
191
9.2. Recursos Humanos Asistentes de la Educación ( Ley 19.464)
Función
Dotación
Paradocentes
1*44
Auxiliares de Servicio
3*44
Auxiliar de Párvulos
1*44
Secretaria
1*44
SEP*
PIE*
1*44
Psicóloga
30
Asistente social
20
Terapeuta
3*38
Ayudante Aula
Encargado
Administrativo
44
44
Apoyo Computacional
6
Fonoaudióloga
70
566
264
232
Total
*Los recursos humanos PIE, podrán tener variación y será de acuerdo a lo establecido en el Dcto N° 170 y
alumnos con NEE de cada nivel.
*Los recursos humanos SEP, podrán tener variación y se deberán ajustar a un máximo de 50% de
recursos SEP proyectados para el establecimiento durante el año
9.3. Facultades Especiales de la Dirección
El Director se reserva el derecho de aplicar las facultades que le entrega la Ley 20.501 para conformar su
equipo de gestión y el Articulo 7°bis letra a.
Hecho un análisis a la planta docente, la escuela cuenta con menos del 80% de docente titulares para
cubrir el Plan de estudios, por lo que llamará a concurso durante el mes de Noviembre cuyo perfil se
definirá oportunamente.
10. Ingresos proyectados de acuerdo a la Matricula y Asistencia propuesta.
Nivel Educativo
Educación Pre Básica
Educacion Básica
Educación Media HC
Sub Total
Educación Pre Básica
Educación Básica
Total
N°
Asistencia Alumnos a
Alumnos
%
Subvención
Jornada Escolar Completa JEC
0
90,00
0
217
90,00
195
0
0,00
0
217
195,3
Jornada Escolar Sin JEC
33
90,00
30
0
33
90,00
30
Valor USE (
valor 2014)
Valor a Percibir
$ 60.724,69
$ 60.918,43
$ 72.487,21
$
$ 11.897.369,38
$
$ 11.897.369,38
$ 50.175,76
$ 44.360,94
$ 1.490.220
$0
$ 13.387.589
Valor Referencial de Egresos por concepto a RRHH Plan de Estudios (Agosto 2014) $ 14,087,158
DAEM – Paine
PADEM -2015
70
PADEM 2015
6.
ESCUELA CHALLAY
 MISIÓN
La Misión de la Escuela tiene como objetivo desarrollar aprendizajes de calidad y valores como respeto,
responsabilidad, justicia, libertad, honestidad y amor, para enfrentar la vida cotidiana.
 VISION
La Visión de educación y de seres humanos que percibe la escuela, está ligada a formar personas que tienen
derechos y deberes para consigo mismos como para sus semejantes, buscando el bien común.
11. Evaluación Año 2014
1.1. Generalidades
Comenzar el año con la Planta Docente completa. Formación de un equipo de gestíón, Contar con movilización
escolar, Tener buena convivencia entre los alumnos y el personal de la escuela. Entre los hitos negativos podemos
destacar el no contar con locomoción colectiva para que los funcionarios puedan llegar en forma expedita a su
lugar de trabajo.
1.2 Evolución Matricula
2011
Enseñanza
2012
2013
2014
PADEM
FINAL
PADEM
FINAL
PADEM
FINAL
PADEM
FINAL
Pre Básica
32
31
33
33
30
37
32
40
E. Básica
145
151
172
172
175
182
177
197
Total
177
182
205
205
205
219
209
237
1.3. Procedencia de los Alumnos
Procedencia (Localidad)
N° de Alumnos
N° alumnos que utiliza Transporte
Municipal
11
9
Hospital
Av. Romero
64
52
Camino a Chada
154
130
Paine - Buin
8
0
1.4. Retención de Alumnos
N° Alumnos
E.Bernstein
N° Alumnos
B.Bast
N° Alumnos
L.Hospital
2
1
2
N° Alumnos
L.Huelquen
N° Alumnos
Paula
Jaraquemada
N° Alumnos
Otros Buin/Stgo
19
De acuerdo a los resultados pro retención año 2013, el porcentaje de alumnos que continuaron sus estudios en la
Comuna es de un 16.6%, siguiendo estudios HC. No contamos con alumnos retirados, ni con deserción escolar
entre el año 2013 - 2014 en ningún nivel escolar.
DAEM – Paine
PADEM -2015
71
PADEM 2015
1.5. Resultados Académicos – SIMCE
Se presenta la evolución de los resultados alcanzados, cabe destacar que en 2013 ( resultados recibidos en Junio
2014), se rindieron mediciones externas en 2° Básico: Comprensión de lectura, 4° Básico; Comprensión de lectura,
Matemáticas y Ciencias Naturales, 6° Básico: Comprensión de lectura y Matemáticas,( por primera vez) 8° Básico;
Comprensión de lectura , Matemáticas y Ciencias Naturales
1.5.1. Resultados Simce 2° Básico
1.5.2. Resultados Simce 4° Básico
1.5.3. Resultados Simce 6° Básico
No hay antecedentes anteriores
6° Básico
Lenguaje
252
Matemáticas
289
1.5.4. Resultados Simce 8° básico
3.
Análisis a la Asistencia de alumnos
Cursos
Pre Kínder
Kínder
Promedio
1°
2°
3°
4°
5°
6°
7°
8°
Total
Propuesta PADES
2014 %
85%
85%
Prom 1° Sem.
2014 %
87%
88%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90
92%
92%
94%
95%
96%
95%
96%
93%
92,6%
DAEM – Paine
PADEM -2015
72
PADEM 2015
2.1. Análisis Cualitativo a su % de Logro
De acuerdo a nuestra meta proyectada, podemos concluir que gracias a la motivación y a los incentivos otorgados
nuestra asistencia sigue manteniendo un alza significativa. La familia ha logrado comprender la importancia de la
asistencia en el aprendizaje.
3. Análisis al Plan Anual 2014
 Lograr que los profesores organicen y planifiquen sus clases de acuerdo al MBE.
 Potenciar las habilidades y destrezas cognitivas para el mejoramiento el aprendizaje de los niños y niñas.
 Comprometer a los padres y apoderados en el aprendizaje de los niños (as)
4.
Proyecto de Integración
Número de
Alumnos
47
5.
Lenguaje
Aprendizaje
Motor
Intelectual
Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes
1
5
21
11
Transitorio
9
Gestión Administrativa
Licencias médicas y permisos administrativos (01.03.2014-31.08.2014)
Función
Días Licencias
Días Permisos
Dirección ( Equipo Directivo)
11
3 1/2
Docentes y Educadoras Plan de Estudios
144
17
Asistentes de la Educación Subvención Normal
27
15 1/2
Personal SEP
158
6
Personal PIE
0
2 1/2
TOTAL
340
44,5
La cantidad de días de licencia se debe a que hay licencias por embarazo.
6.
Proyección Educativa 2015
Fortalezas
Contar con PEI, plan anual, manual de convivencia,
reglamento de evaluación todos en coherencia con el
Plan de mejoramiento educativo. Contar con centro de
padres y alumnos que apoyan el desarrollo de
actividades dentro y fuera de la comunidad educativa.
Amenazas
No contar con locomoción colectiva de acercamiento.
Caminos en mal estado que perjudican la llegada de
alumnos, apoderados y otros al establecimiento.
Población itinerante de apoderados y alumnos por
trabajos en faenas agrícolas de temporada.
Oportunidades
Talleres extraprogramáticos de Música y Danza, y
programa extraescolar comunal. Existencia de redes
externas como JUNAEB para el desarrollo de
programas de alimentación y salud. Escuela Pública
inmersa en un contexto rural, libre de contaminación.
Movilización Escolar para todos los estudiantes del
establecimiento.
Debilidades
Profesores sin especialidad. Falta en el cumplimiento
de normativas o acuerdos por partes de funcionarios
docentes y no docentes. Falta de desarrollo de un
trabajo en equipo. Competencia educativa que
presentan nuevos establecimientos con atractiva
publicidad.
7.
7.1.
Plan Anual
Objetivos Generales Gestión 2015
Cumplimiento de metas de acuerdo al Convenio de Desempeño, aumentar Datos de Eficiencia Interna y logros
académicos.
7.2.
Objetivos Específicos
 Área Gestión del Curricular: Fortalecer procedimientos y estrategias que se llevan a cabo en el
establecimiento para velar por un adecuado desarrollo académico, afectivo y social de los niños y niñas,
tomando en cuenta sus diferentes necesidades, habilidades e intereses. Potenciar el proceso de
Planificación e implementación de clases considerando coherencia y claridad entre objetivos de
aprendizaje, estrategias didácticas, evaluación.
DAEM – Paine
PADEM -2015
73
PADEM 2015
 Área del Liderazgo Escolar: Fortalecer la sistematización de los resultados institucionales y pedagógicos, su
análisis e interpretación para mejorar la toma de decisiones en la gestión educativa. Vincular y
comprometer toda la comunidad educativa con las prioridades del PEI.
 Área de la Convivencia Escolar: Potenciar procedimientos y prácticas que implementa el establecimiento
educacional para fortalecer las acciones formativas establecidas en el PEI. Desarrollando un ambiente de
respeto y valoración mutua, organizada y segura para todos los miembros de la comunidad.
 Área Gestión de Recursos: Potenciar la administración ordenada y eficiente de los recursos financieros
para favorecer el mejoramiento de los aprendizajes contando con especialistas en nuestra planta de
profesionales docentes y recursos didácticos.
8. Proyección de Matricula, Asistencia y Cursos 2015
Nivel
N° de Cursos
N° de
Alumnos
% asistencia
N° Alumnos a
Subvención
Prekinder
1
15
86%
13
Kinder
1
18
86%
15
Subtotal ( PK – KG)
2
33
86%
28
1°
1
24
91%
22
2°
1
34
91%
31
3°
1
24
91%
22
4°
1
24
91%
22
5°
1
20
91%
18
6°
1
20
91%
18
7°
1
26
91%
24
8°
1
24
91%
22
Subtotal (1°-8°)
8
196
91%
178
10
229
89%
203
TOTAL

La capacidad de las salas no permite ampliar la matricula.
9. Recursos Humanos Requeridos:
Como política comunal se ha establecido 20 horas de libre disposición para los equipos de gestión.
9.1.
Recursos Humanos Estatuto Docente ( Ley 19.070)
Personal
Financiamiento
Dotación (Horas)
SEP* (Horas)
PIE* (Horas)
Horas
Requeridas
Director
44
44
Jefe UTP
44
44
Docente Aula
76+304+20=400
30
430
Encargado Convivencia
14
14
Horas Profesor Jefe
8
8
Horas Reunión
8
8
Horas Asamblea
16
16
Educador Diferencial
88
88
Profesor Taller
6
6
Profesor de Apoyo
38
38
Apoyo UTP
6
6
Apoyo Informatico
4
4
TOTAL
488
100
118
706
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5.
Modificación de dotación por reorganización de la entidad de administración
educacional.
DAEM – Paine
PADEM -2015
74
PADEM 2015
Plan de est. + directivos
Extras*
Total
*Solicitud dirección
9.2.
Dotación
468
21
489
50% RRHH SEP
Dec. 170 PIE
106
190
Recursos Humanos Asistentes de la Educación ( Ley 19.464)
Función
Dotación
SEP
PIE
44
Paradocentes
Auxiliares de Servicio
2*44
Auxiliar de Párvulos
2*44
Encargado enlaces
44
120
Ayudante Aula
Psicólogo
44
Fonoaudiólogo
8
Psicopedagoga
264
Total
120
52
436
*Los recursos humanos PIE, podrán tener variación y será de acuerdo a lo establecido en el Dcto N° 170 y
alumnos con NEE de cada nivel.
*Los recursos humanos SEP, podrán tener variación y se deberán ajustar a un máximo de 50% de
recursos SEP proyectados para el establecimiento durante el año
9.3.
Facultades Especiales de la Dirección
El Director se reserva el derecho de aplicar las facultades que le entrega la Ley 20.501 para conformar su equipo de
gestión y el Articulo 7°bis letra a.
Hecho un análisis a la planta docente, la escuela cuenta con menos del 80% de docente titulares para cubrir el Plan
de estudios, por lo que llamará a concurso durante el mes de Noviembre a dos docentes cuyo perfil se definirá
oportunamente.
10. Ingresos proyectados de acuerdo a la Matricula y Asistencia propuesta.
Nivel Educativo
N° Alumnos
Asistencia Alumnos a
%
Subvención
Valor USE ( valor
2014)
Valor a Percibir
Jornada Escolar Completa JEC
Educación Pre Básica
33
86.00
28
60,724.69
$
1,723,366.70
Educacion Básica
196
91.00
178
60,918.43
$
10,865,411.17
Sub Total
229
206.74
$12,588,777.88
Valor Referencial de Egresos por concepto a RRHH Plan de Estudios (Agosto 2014) $ 11,575,096
DAEM – Paine
PADEM -2015
75
PADEM 2015
7. ESCUELA FRANCISCO LETELIER VALDES - RANGUE
 MISIÓN
Apoyar y favorecer el desarrollo integral del alumno, considerando en su dimensión intelectual, valórica,
afectiva y psicomotriz, en el marco de los valores y principios a los que adhiere el colegio,
comprometiendo la totalidad de nuestros esfuerzos y recursos disponibles, y reconoce un norte común
para futuras decisiones.
 VISION
Aspiramos a constituirnos en una escuela donde nuestros alumnos sean capaces de desarrollar y lograr
estabilidad y equilibrio en lo emocional y lo intelectual; que reconozcan la necesidad de crecer y
perfeccionarse día a día; que sean capaces de cuidarse y acompañarse como forma de establecer
relaciones duraderas y liderazgo positivos entre pares y al avance de sus aprendizajes de manera
integral.
1. Evaluación Año 2014
1.1. Generalidades
Como todo proceso transcurrido se observan cambios positivos o negativos. Primer Semestre; hemos
evaluado el Estado y Avance; partiendo del desarrollo y ejecución de un diagnostico integral que nos
permite visualizar las condiciones de aprendizaje de nuestros niños, para luego conformar grupos
niveles, tomando las decisiones pertinentes con el quehacer técnico pedagógico, luego, de vivir el
proceso, realizamos una evaluación institucional que nos ha permitido monitorear la situación respecto
al diagnostico tomando las decisiones que ameritan dichos resultados. Podemos decir que vamos en
AVANCE ya que se están logrando progresos importantes en la Metas propuesta para el año en curso,
como: Asistencia, Matrícula, SIMCE (4°), Resultados académicos, metas PME, entre otros. Como
institución activa, dinámica y responsable con sus compromisos seguiremos trabajando para lograr los
desafíos propuestos para el año en curso. Sentimos y apostamos que así será.
1.2 Evolución Matricula
2011
Enseñanza
PADEM
FINAL
Pre Básica
13
19
E. Básica
154
139
Total
167
158
2012
PADEM
FINAL
20
21
129
136
149
157
2013
PADEM
FINAL
9
10
120
131
129
141
2014
PADEM
FINAL
10
28
138
147
148
175
1.3.Procedencia de los Alumnos
Procedencia (Localidad)
N° de Alumnos
N° alumnos que utiliza Transporte
Municipal
Rangue
Paine
Champa
Pintué
160
4
1
9
137
0
0
9
DAEM – Paine
PADEM -2015
76
PADEM 2015
1.4.Retención de Alumnos
N° Alumnos
E.Bernstein
6
N° Alumnos
B.Bast
N° Alumnos
L.Hospital
N° Alumnos
L.Huelquen
N° Alumnos
Paula
Jaraquemada
N° Alumnos
Otros Buin/stgo
0
2
0
0
3
Año 2013 eran 7 alumnos: 3 estaban en nuestro establecimiento y 4 en el Liceo Enrique Berstein.
El año 2014 la escuela tiene 9 alumnos en Pro-retención, 5 alumnos matriculados en nuestro
establecimiento, 2 de ellos se encuentran estudiando en el Liceo Enrique Bernstein Carabantes y 1 en
el liceo Cardenal Caro de Buin
como alumno regular del curso Primer año Medio año 2014 de la
modalidad Humanista Científica del Establecimiento Educacional según consta en los Registro de
Matrícula y uno cambió de domicilio (Santiago)
1.5. Resultados Académicos – SIMCE
Se presenta la evolución de los resultados alcanzados, cabe destacar que en 2013 ( resultados recibidos
en Junio 2014), se rindieron mediciones externas en 2° Básico: Comprensión de lectura, 4° Básico;
Comprensión de lectura, Matemáticas y Ciencias Naturales, 6° Básico: Comprensión de lectura y
Matemáticas,( por primera vez) 8° Básico; Comprensión de lectura , Matemáticas y Ciencias Naturales
1.5.1. Resultado Simce 2° Básico
1.5.2. Resultados Simce 4° Básico
1.5.3. Resultado Simce 6° Básico
No hay antecedentes anteriores
6° Básico
Lenguaje
238
DAEM – Paine
PADEM -2015
Matemáticas
215
77
PADEM 2015
1.5.4. Resultado Simce 8° básico
2. Análisis a la Asistencia de alumnos
Cursos
Pre Kínder
Kínder
Promedio
1°
2°
3°
4°
5°
6°
7°
8°
Propuesta
PADES 2014 %
90%
90%
1
90%
92%
92%
92%
96%
95%
95%
95%
Prom 1° Sem.
2014 %
75%
83%
1
90%
93%
93%
96%
94%
92%
92%
97%
2.1. Análisis Cualitativo a su % de Logro
Se observa una baja respecto al primer semestre 2014 y al término del año 2013. Analizada la situación
resultado de ello % importante de niños con problemas de salud (resfriados en % mayor). Esperamos
avanzar al respecto el 2° semestre y lograr la meta propuesta para el año en curso (2014).
3. Análisis al Plan Anual 2014
 Generar un proceso participativo que permita efectuar un diagnóstico adecuado para la
implementación de las acciones y medidas que en su contexto escolar y social sean mas
pertinentes para mejorar tanto los aprendizajes de los alumnos y alumnas como la capacidad
de la escuela para producir esos aprendizajes.
 Organización Curricular, Diseño de clases y las evaluaciones, de los métodos y recursos
pedagógicos, orientados directamente a mejorar el aprendizaje en Lenguaje y Comunicación
y Educación Matemáticas.
 Comprometer el apoyo de padres, madres, apoderados en el desarrollo del aprendizaje de
sus hijos e hijas.
4. Proyecto de Integración
Número de
Alumnos
Lenguaje
Aprendizaje
Permanentes Transitorio
35
9
Motor
Intelectual
Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio
26
DAEM – Paine
PADEM -2015
78
PADEM 2015
5. Gestión Administrativa
Licencias médicas y permisos administrativos (01.03.2014-31.08.2014)
Función
Dirección ( Equipo Directivo)
Docentes y Educadoras Plan de Estudios
Asistentes de la Educación Subvención Normal
Personal SEP
Personal PIE
TOTAL
Días Licencias
0
499
16
103
253
871
Días Permisos
4
17
11
21
1.5
53
6. Proyección Educativa 2015
Fortalezas
Clima Organizacional, Equipo Directivo, Planta
docente completa, 95% de docentes
competentes y con buenos enfoques, Resultados
académicos, Infraestructura, Apoderados
comprometidos, Análisis e implementación del
Currículum en sus diversas formas, entre otros...
Oportunidades
Excelencia académica, Premio por logros SIMCE,
Centro de salud cercano al colegio, Redes de
apoyo, Programa PIE, Programa PAE, cursos poco
numerosos, SINEDUC, SEP, Centro de Padres,
entre otros…
Amenazas
Mal uso de Internet, Familias Itinerantes, Focos de
drogadicción y alcholismo, licencias médicas de los
profesores (no existen docentes para cubrir
licencias o lleva tiempo para conseguirlo)
Debilidades
Tiempo limitado para perfeccionarse (distancia),
Falta de equipamiento de primeros auxilios, Poca
colaboración de algunos apoderados de alumnos
que presentan bajo rendimiento académico, % de
apoderados con estudios básico Incompletos, etc…
7. Plan Anual
7.1. Objetivos Generales Gestión 2015,
Constituir tareas fundamentales que deba desarrollar colectivamente la escuela para enfrentar el desafío
del mejoramiento de la enseñanza y aprendizaje entregado a nuestros alumnos y alumnas y sobre cómo
enfrentar esta exigencia de efectividad como comunidad escolar
7.2. Objetivos Específicos
 Área Gestión del Curricular: 1. Organizar y planificar el proceso escolar del año en curso. 2.
Diagnosticar proceso pedagógico de los alumnos de los diversos niveles. 3. Monitorear el
proceso cognitivo e integral de nuestros alumnos (as). Entre otros.
 Área del Liderazgo Escolar: Guiar, orientar, apoyar y Monitorear las acciones propias del
quehacer Institucional.
 Área de la Convivencia Escolar: 1. Disminuir los índices de agresividad en nuestros alumnos. 2.
Avanzar y mejorar la Convivencia escolar entre los estamentos de la Unidad Educativa. 3.
Generar espacios de reuniones esporádicas para visualizar la convivencia general del
establecimiento.
 Área Gestión de Recursos: 1- Establecer la forma de participación de los recursos humanos en la
cadena estratégica de la escuela, para que las mismas puedan alcanzar eficiencia, eficacia y
transparencia en el proceso de gestión integral.
2- Definir, planificar, solicitar y ejecutar las necesidades de recursos humanos y materiales para
contribuir a la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje.
DAEM – Paine
PADEM -2015
79
PADEM 2015
8. Proyección de Matricula , Asistencia y Cursos 2015
Nivel
N° de
Cursos
N° de
Alumnos
%
asistencia
N° Alumnos a
Subvención
Prekinder
1
15
90%
14
Kinder
1
16
92%
15
Subtotal ( PK – KG)
2
31
91%
28
1°
1
11
90%
10
2°
1
16
90%
14
3°
1
16
90%
15
4°
1
15
90%
14
5°
1
25
90%
23
6°
1
18
90%
17
7°
1
17
90%
16
8°
1
18
90%
17
Subtotal (1°-8°)
8
136
90%
122
10
167
91%
152
TOTAL

Prekinder y Kinder en Jornada alterna por falta de salas.
9. Recursos Humanos Requeridos:
Como política comunal se ha establecido 20 horas de libre disposición para los equipos de gestión.
9.1. Recursos Humanos Estatuto Docente ( Ley 19.070)
Personal
Director
Jefe UTP
Docente Aula
Orientador
Inspector
Encargado Convivencia
Horas Profesor Jefe
Horas Reunión
Horas Asamblea
Educador Diferencial
Profesor Taller
Profesor ayudante UTP
TOTAL
Financiamiento
SEP*
Dotación (Horas)
(Horas)
44
44
50+304+20=384
PIE*
(Horas)
Horas
Requeridas
44
44
408
24
14
8
8
16
14
8
8
16
80
6
76
694
80
6
2*38= 76
128
462
104
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5. Modificación
de dotación por reorganización de la entidad de administración educacional.
Plan de est. + directivos
Extras*
Total
*Pre escolar sin JEC, solicitud dirección.
Dotación
434
25
459
50% RRHH
SEP
DAEM – Paine
PADEM -2015
Dec. 170
PIE
93
71
80
PADEM 2015
9.2. Recursos Humanos Asistentes de la Educación ( Ley 19.464)
Función
Dotación
SEP*
PIE*
Paradocentes
Auxiliares de Servicio
2*44
Auxiliar de Párvulos
44
Secretaria
44
44
Ayudante Insectoría
Psicóloga
40
Asistente Social
25
Psicopedagoga
40
Fonoaudióloga
8
38
Poyo Informática
176
Total
82
113
371
9.3 Facultades Especiales de la Dirección
El Director se reserva el derecho de aplicar las facultades que le entrega la Ley 20.501 para conformar su
equipo de gestión y el Articulo 7°bis letra a.
Hecho un análisis a la planta docente, la escuela cuenta con menos del 80% de docente titulares para
cubrir el Plan de estudios, por lo que llamará a concurso durante el mes de Noviembre a dos docentes
cuyo perfil se definirá oportunamente.
10. Ingresos proyectados de acuerdo a la Matricula y Asistencia propuesta.
Nivel Educativo
Educación Pre Básica
Educacion Básica
Sub Total
Educación Pre Básica
Educación Básica
Educación Media HC
Total
N°
Alumnos
Asistencia Alumnos a
%
Subvención
Jornada Escolar Completa JEC
0
138
91,50
126
138
126,27
Jornada Escolar Sin JEC
32
90,00
29
0
0
32
90,00
29
Valor USE (
valor 2014)
$ 60.724,69
$ 60.918,43
$ 50.175,76
$ 44.360,94
$ 53.704,49
Valor a Percibir
7.692.170,16
$ 7.692.170,16
$ 1.445.062
$0
$0
$ 9.137.232
Valor Referencial de Egresos por concepto a RRHH Plan de Estudios (Agosto 2014) $ 11,029,319
DAEM – Paine
PADEM -2015
81
PADEM 2015
8. ESCUELA JAVIER EYZAGUIRRE E. –CHADA
 MISIÓN
Formar alumnos y alumnas críticas, creativas, asertivas, resolutivas que sean capaces de construir sus
propios aprendizajes en un clima armónico afectivo y de respeto de modo de asegurar su participación
activa en la sociedad que les tocara vivir.
 VISION
Propender al desarrollo integral del alumno, entregando una educación de calidad acorde con nuestros
tiempos y el esfuerzo de todos los que allí participan.
1. Evaluación Año 2014
1.1. Generalidades
La Escuela está en constante mejoramiento de sus estándares de rendimiento pedagógico avaladas por
las evaluaciones internas y externas practicadas en el semestre.
La Escuela se ha posesionado en su entorno social liderando las diferentes actividades de la localidad y
participando activamente en el mejoramiento de las condiciones de funcionamiento y la participación en
la comunidad. Tomando un rol de liderazgo. Se trabaja en la motivación de la Comunidad Escolar para su
participación en diferentes eventos culturales y deportivos a nivel comunal. Se promueven campañas
sociales que van en beneficio del personal, alumnado y apoderados.
Mejoramiento de las condiciones físicas del Establecimiento.
1.2 Evolución Matricula
2011
Enseñanza
PADEM
FINAL
Pre Básica
22
22
E. Básica
200
169
Total
222
191
2012
PADEM
FINAL
30
25
180
142
210
167
2013
PADEM
FINAL
26
21
148
142
174
163
2014
PADEM
FINAL
25
26
144
144
169
170
1.3. Procedencia de los Alumnos
Procedencia (Localidad)
N° de Alumnos
N° alumnos que utiliza Transporte
Municipal
Huelquén
Escorial-Los Boldos
Las Turbinas Chada
Culitrin- Cardonal
12
12
52
17
12
12
52
no tenemos locomoción
DAEM – Paine
PADEM -2015
82
PADEM 2015
1.4. Retención de Alumnos
N° Alumnos
E.Bernstein
N° Alumnos
B.Bast
N° Alumnos
L.Hospital
N° Alumnos
L.Huelquen
N° Alumnos Paula
Jaraquemada
N° Alumnos Otros
Buin/Stgo
9
0
0
0
0
13
Se han hecho todos los esfuerzos por mantener en la escuela a los alumnos, sin embargo la publicidad
engañosa de algunas entidades educativas ha provocado el éxodo de los alumnos.
Otro de los motivos del éxodo de los alumnos es la postulación a viviendas sociales en Paine Centro.
Los alumnos de 8° año egresados del Establecimiento el 100% de ellos continúan estudios en los
diferentes Liceos de las comunas de Buin y Paine, Se hacen los esfuerzos orientados para que continúen
sus estudios en los Liceos de la comuna. El 40% de los alumnos egresados continúa en Paine y el 60% en
otras comunas como Buin y Stgo.
1.5. Resultados Académicos – SIMCE
Se presenta la evolución de los resultados alcanzados, cabe destacar que en 2013 ( resultados recibidos
en Junio 2014), se rindieron mediciones externas en 2° Básico: Comprensión de lectura, 4° Básico;
Comprensión de lectura, Matemáticas y Ciencias Naturales, 6° Básico: Comprensión de lectura y
Matemáticas,( por primera vez) 8° Básico; Comprensión de lectura , Matemáticas y Ciencias Naturales
1.5.1. Resultado Simce 2° Básico
1.5.2. Resultado Simce 4° Básico
1.5.3. Resultado Simce 6° Básico
No hay antecedentes anteriores
6° Básico
Lenguaje
222
DAEM – Paine
PADEM -2015
Matemáticas
230
83
PADEM 2015
1.5.4. Resultado Simce 8° básico
2. Análisis a la Asistencia de alumnos
Cursos
Pre Kínder
Kínder
Promedio
1°
2°
3°
4°
5°
6°
7°
8°
Total
Propuesta
PADES 2014 %
90%
90%
Prom 1° Sem.
2014 %
80%
85%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90
93%
91%
94%
93%
92%
92%
93%
90%
92,6%
2.1. Análisis Cualitativo a su % de Logro
Se observa una leve alza en la asistencia de los alumnos.
3. Análisis al Plan Anual 2014
 Consolidar el acompañamiento al aula en clases sistemáticas y talleres con el fin de realizar
el seguimiento al curriculum y a las prácticas docentes en beneficio del aprendizaje de todos
los alumnos.
 Consolidar el PME anual con todos los estamentos de la unidad educativa con el propósito
de alcanzar en la medida que sea posible las metas de aprendizaje y de eficiencia interna.
 Garantizar un clima propicio para el aprendizaje de los alumnos y alumnas sobre la base del
acondicionamiento permanente e integral del ambiente escolar y normativa de convivencia
escolar.
4. Proyecto de Integración
Número de
Alumnos
Lenguaje
Aprendizaje
Permanentes Transitorio
38
Motor
Permanentes Transitorio
1
Intelectual
Permanentes Transitorio
Permanentes Transitorio
26
5. Gestión Administrativa
Licencias médicas y permisos administrativos (01.03.2014-31.08.2014)
Función
Días Licencias
Dirección ( Equipo Directivo)
0
Docentes y Educadoras Plan de Estudios
10
Asistentes de la Educación Subvención Normal
55
Personal SEP
14
Personal PIE
0
TOTAL
79
DAEM – Paine
PADEM -2015
4
7
Días Permisos
2
13
15
3
4
37
84
PADEM 2015
6. Proyección Educativa 2015
Fortalezas
Obtención de excelencia académica.
Profesores bien evaluados.
Rendimiento escolar en alza.
Bajo ausentismo laboral.
Locomoción Escolar.
Amenazas
Constitución de las familias (alto % de familias
monoparentales), con bajo nivel cultural.
Publicidad engañoza de otras Escuelas.
Oportunidades
Se cuenta con Ley SEP para una mejor
implementación del curriculum.
Alto compromiso del personal del
Establecimiento con el quehacer pedagógico.
Firma de convenio de desempeño por parte de
los directivos.
Debilidades
Lejanía a los centros culturales.
Alto % de alumnos con dificultad de aprendizaje.
Alta rotación de profesores.
Falta mayor compromiso de los padres en el
aprendizaje de sus hijos.
7. Plan Anual
7.1.
Objetivos Generales Gestión 2015
Entregar una educación de calidad atendiendo las necesidades de nuestros educando reflejado en el
aumento de matrícula, aumento de estándares de rendimientos académicos, con la participación activa
de padres y apoderados como apoyo a los docentes.
7.2.
Objetivos Específicos
 Área Gestión del Curricular: Mejorar el proceso de planificación de la clase mensual
considerando objetivos del aprendizaje, estrategias didácticas y evaluación de los logros de
aprendizaje en todas las asignaturas e implementar un plan de acción que permita monitorear
permanentemente el curriculum de la cobertura curricular y los resultados de aprendizaje
 Área del Liderazgo Escolar: Mejorar el proceso de autoevaluación seguimiento y monitoreo del
plan de mejoramiento educativo y la sistematización de los resultados institucionales y
pedagógicos, su análisis e interpretación para mejorar la toma de decisión en la gestión
educativa. Mejorar la comunicación con los alumnos estableciendo la asamblea diaria, y con los
apoderados a través de entrevistas personales y reuniones de curso.
 Área de la Convivencia Escolar: Definir estrategias concretas y consensuadas para prevenir y
enfrentar las conductas violentas declaradas en el manual de convivencia escolar.
 Área Gestión de Recursos: Definir un procedimiento para evaluar y retroalimentar el desempeño
del personal del establecimiento y gestionar el desarrollo personal de los docentes según las
necesidades pedagógicas. Mantener un proceso de adquisición de insumos básicos para el
funcionamiento educativo.
DAEM – Paine
PADEM -2015
85
PADEM 2015
8. Proyección de Matricula , Asistencia y Cursos 2015
Nivel

N° de
Cursos
N° de
Alumnos
%
asistencia
N° De
Alumnos
Prekinder
1
15
88%
13
Kinder
1
18
88%
16
Subtotal
2
50
90%
29
1°
1
15
90%
14
2°
1
18
92%
17
3°
1
18
92%
17
4°
1
15
90%
14
5°
1
15
92%
14
6°
1
18
90%
16
7°
1
18
90%
17
8°
1
92%
Sub total
8
18
135
92%
17
126
TOTAL
10
168
91%
151
Prekinder y Kinder en Jornada alterna por falta de salas.
9. Recursos Humanos Requeridos:
Como política comunal se ha establecido 20 horas de libre disposición para los equipos de gestión.
9.1.
Recursos Humanos Estatuto Docente ( Ley 19.070)
Personal
Director
Jefe UTP
Docente Aula
Horas Profesor Jefe
Horas Reunión
Horas Asamblea
Educador Diferencial
Profesor Taller
Profesor apoyo
TOTAL
Financiamiento
SEP*
Dotación (Horas)
(Horas)
44
44
304+20+44= 368
8
8
16
PIE*
(Horas)
Horas
Requeridas
24
80
456
40
40
112
104
44
44
392
8
8
16
80
40
40
672
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5. Modificación de dotación por
reorganización de la entidad de administración educacional.
Plan de est. + directivos
Extras*
Total
*Años de servicio, gremiales, reubicación, solicitud de dirección.
DAEM – Paine
PADEM -2015
Dotación
434
115
549
50% RRHH SEP Dec. 170 PIE
82
122
86
PADEM 2015
9.2.
. Recursos Humanos Asistentes de la Educación ( Ley 19.464)
Función
Dotación
Paradocentes
2*44
Auxiliares de Servicio
2*44
Auxiliar de Párvulos
1*44
Secretaria
44
Residente
44
SEP*
CRA
38
Monitor Taller
22
PIE*
Psicólogo
40
Asistente Social
40
Fonoaudiólogo
8
88
456
308
60
Total
*Los recursos humanos PIE, podrán tener variación y será de acuerdo a lo establecido en el Dcto N° 170 y
alumnos con NEE de cada nivel.
*Los recursos humanos SEP, podrán tener variación y se deberán ajustar a un máximo de 50% de
recursos SEP proyectados para el establecimiento durante el año
9.3. Facultades Especiales de la Dirección
El Director se reserva el derecho de aplicar las facultades que le entrega la Ley 20.501 para conformar su
equipo de gestión y el Articulo 7°bis letra a.
Hecho un análisis a la planta docente, la escuela cuenta con menos del 80% de docente titulares para
cubrir el Plan de estudios, por lo que llamará a concurso durante el mes de Noviembre a dos docentes
cuyo perfil se definirá oportunamente.
10. Ingresos proyectados de acuerdo a la Matricula y Asistencia propuesta.
(Valores USE 2014)
Nivel Educativo
N°
Alumnos
Asistencia Alumnos a
%
Subvención
Valor USE (
valor 2014)
Valor a Percibir
Jornada Escolar Completa JEC
Educación Pre Básica
0
$ 60.724,69
0,00
Educacion Básica
135
91,25
123
$ 60.918,43
7504389,10
Sub Total
135
123,1875
$ 7.504.389,10
Jornada Escolar Sin JEC
Educación Pre Básica
33
88,00
29
$ 50.175,76
$ 1.457.104
Educación Básica
0
$ 44.360,94
$0
Educación Media HC (cod.310)
0
$ 53.704,49
$0
Total
33
88,00
29
$ 8.961.493
Valor Referencial de Egresos por concepto a RRHH Plan de Estudios (Agosto 2014) $ 13,141,487
DAEM – Paine
PADEM -2015
87
PADEM 2015
9. ESCUELA ÁGUILA SUR
 MISIÓN
En nuestra escuela rural formamos niños(as) felices, con las competencias necesarias que los
encaminen hacia el futuro, con alta autoestima, con capacidad de decisión y estabilidad emocional para
llegar a ser personas integras, preocupados y responsables del entorno natural y del medio ambiente.
Ciudadanos comprometidos y respetuosos de los valores patrios y consientes de formar parte de una
sociedad globalizada.
Como estudiantes que desarrollen habilidades y aptitudes lingüísticas,
matemáticas, científicas, sociales y artísticas con proyecciones a estudios superiores, con una sólida
escala de valores fundada en el amor, respeto, honestidad y responsabilidad, comprometido consigo
mismo y con su entorno rural, económico, social y cultural.
 VISION
La escuela de Águila Sur avanza hacia el logro de una educación de calidad, respaldado en una
educación personalizada en donde los estudiantes se desenvuelvan en un clima de trabajo cálido,
respetuoso de los diferentes ritmos de aprendizaje y que estos sean significativos con la finalidad que sea
el sello de su identidad.
1. Evaluación Año 2014
1.1.Generalidades
La escuela de Águila Sur avanza hacia el logro de una educación de calidad, donde los estudiantes se
desenvuelven en un clima de trabajo cálido, respetuoso de los diferentes ritmos de aprendizaje y que
estos sean significativos con la finalidad que sea el sello de su identidad. Con el compromiso de los
padres y apoderados en el quehacer educativo y profesores comprometidos, capacitados e innovadores,
unidos en la visión de proyectar e insertar a nuestros estudiantes de manera exitosa en el medio social
cada vez más exigente y cambiante. Desarrollar habilidades y aptitudes en todos los subsectores de
aprendizaje, con altas expectativas de continuar sus estudios en educación secundaria y superior con el
fin de lograr metas propuestas para su desarrollo profesional y personal. Mantener un buen ambiente de
sana convivencia escolar, que aporte seguridad a todos los miembros de nuestra comunidad educativa.
1.2 Evolución Matricula
2011
Enseñanza
PADEM
FINAL
Pre Básica
16
17
E. Básica
129
123
Total
145
140
2012
PADEM
FINAL
14
17
127
110
141
127
2013
PADEM
FINAL
14
12
114
117
128
129
2014
PADEM
FINAL
28
66
94
Es importante destacar que a partir de 2014 la escuela cuenta con cursos de Pre básica a a 6° básico con
JEC (hasta 2013 pre básica a 8° sin JEC en doble jornada)
DAEM – Paine
PADEM -2015
88
PADEM 2015
1.3. Procedencia de los Alumnos
Procedencia (Localidad)
Águila Sur Cercana a la escuela
Águila Sur Ensenada los Encinos,c ferroviario
Fuera de Águila Sur
Águila Norte
N° de
Alumnos
N° alumnos que utiliza Transporte
Municipal
30
41
12
12
8
30
4
2
1.4. Retención de Alumnos
N° Alumnos
E.Bernstein
N° Alumnos
B.Bast
N° Alumnos
L.Hospital
8
N° Alumnos
L.Huelquen
N° Alumnos Paula
Jaraquemada
1
N° Alumnos
Otros Buin/Stgo
7
1.5. Resultados Académicos – SIMCE
Se presenta la evolución de los resultados alcanzados, cabe destacar que en 2013 (resultados recibidos
en Junio 2014), se rindieron mediciones externas en 2° Básico: Comprensión de lectura, 4° Básico;
Comprensión de lectura, Matemáticas y Ciencias Naturales, 6° Básico: Comprensión de lectura y
Matemáticas,( por primera vez) 8° Básico; Comprensión de lectura , Matemáticas y Ciencias Naturales
1.6.1. Resultados Simce 2° Básico
1.5.2. Resultados Simce 4° Básico
1.5.3. Resultado Simce 6° Básico
No hay antecedentes anteriores
6° Básico
Lenguaje
237
DAEM – Paine
PADEM -2015
Matemáticas
215
89
PADEM 2015
1.5.4. Resultado Simce 8° básico
2. Análisis a la Asistencia de alumnos
Cursos
Pre Kínder
Kínder
Promedio
1°
2°
3°
4°
5°
6°
Propuesta
PADES 2014 %
81%
85%
Prom 1° Sem.
2014 %
87.7%
92.2%
86%
90%
87%
94%
91%
84%
92.7%
92.3%
91.6%
97.7%
94.5%
95.8%
2.1. Análisis Cualitativo a su % de Logro
El efecto de la jornada escolar completa a ayudado en la asistencia de los estudiantes lo que también
afecta positivamente sobre los aprendizajes. Son estos niveles los más favorecidos y sus padres a si lo
expresan.
3. Análisis al Plan Anual 2014
 Fortalecer y realizar las estrategias para mejorar la comprensión y lecto-escritura de los
estudiantes de Pre escolar a 6° básico
 Lograr que los estudiantes se proyecten en seguir sus estudios
4. Proyecto de Integración
Número de
Alumnos
Lenguaje
Aprendizaje
Permanentes Transitorio
28
Motor
Intelectual
Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio
6
19
3
5. Gestión Administrativa
Licencias médicas y permisos administrativos (01.03.2014-31.08.2014)
Función
Dirección ( Equipo Directivo)
Docentes y Educadoras Plan de Estudios
Asistentes de la Educación Subvención Normal
Personal SEP
Personal PIE
TOTAL
DAEM – Paine
PADEM -2015
Días Licencias
17
290
150
150
30
637
Días Permisos
3
18
12
3
6
42
90
PADEM 2015
6. Proyección Educativa 2015
Fortalezas
El número menor de estudiantes por curso
permite una educación personalizada y enraizada
en las características del lugar(rural)
Amenazas
Al no contar con 7° y Octavo las familias pueden
optar por escuelas de continuación lo que
mermaría la matrícula
Oportunidades
Dar una mayor calidad a la educación de
nuestros estudiantes
Debilidades
El número de estudiantes es bajo por lo cual
cualquier medición externa puede ser categórica
en lo positivo o negativo. El poco compromiso de
los padres con la formación pedagógica de los
estudiantes.
7. Plan Anual
7.1.
Objetivos Generales Gestión 201
Al trabajar con jornada escolar completa y con la regularización de prekinder y kinder en lo que ha
subvenciones se refiere existirá un menor déficit económico y se podrá contar con mayores recursos y
estabilidad en nuestra comunidad educativa. También se desarrollará el respeto por el medio ambiente,
generando y mejorando las habilidades y aptitudes lingüísticas, matemáticas, científicas, sociales y
artísticas que le permitan proyectarse en la continuidad de sus estudios como un ser integral.
7.2.




Objetivos Específicos
Área Gestión del Curricular: Mejorar las estrategias usadas por los docentes que contemple una
comunicación clara del objetivo de aprendizaje, con un diseño de actividades secuenciadas,
variadas, desafiantes, que permitan la interacción de todos los estudiantes con foco en el
desarrollo de la comprensión lectora y resolución de problemas, haciendo uso de material
didáctico y tecnológico.
Área del Liderazgo Escolar: Elaboración un plan de acción que asegure la gestión oportuna de los
recursos comprometidos en el PME de la escuela.
Área de la Convivencia Escolar: Mejorar plan de trabajo que desarrolle mayor participación de los
padres y apoderados en el involucramiento del proceso educativo de los estudiantes.
Área Gestión de Recursos: Realizar un uso adecuado de los recursos y las necesidades
pedagógicas de los distintos estamentos de la escuela, apoyo docente y traslado de estudiantes
para una mejor asistencia y puntualidad.
8. Proyección de Matricula, Asistencia y Cursos 2015
Nivel
N° de
Cursos
N° de
Alumnos
%
asistencia
N° De
Alumnos
Prekinder
1
14
90
13
Kinder
1
14
92
13
Subtotal
2
28
91
25
1°
1
12
93
11
2°
1
11
93
10
3°
1
10
94
9
4°
1
11
96
11
5°
1
12
96
12
6°
1
13
96
12
Sub total
6
69
71
49
TOTAL
8
97
81
79
DAEM – Paine
PADEM -2015
91
PADEM 2015
9. Recursos Humanos Requeridos:
Como política comunal se ha establecido 20 horas de libre disposición para los equipos de gestión.
9.1.
Recursos Humanos Estatuto Docente ( Ley 19.070)
Financiamiento
SEP*
Dotación (Horas)
(Horas)
44
44
228+76=304
30
6
6
12
Personal
Director
Jefe UTP
Docente Aula
Orientador
Horas Profesor Jefe
Horas Reunión
Horas Asamblea
Educador Diferencial
TOTAL
392
PIE*
(Horas)
24
80
104
54
Horas
Requeridas
44
44
328
30
6
6
12
80
550
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5.
Modificación de dotación por reorganización de la entidad de administración
educacional.
Dotación
392
1
393
Plan de est. + directivos
Extras*
Total
*Solicitud dirección
9.2.
50% RRHH SEP
Dec. 170 PIE
29
133
Recursos Humanos Asistentes de la Educación ( Ley 19.464)
Función
Paradocentes
Dotación
SEP*
PIE*
44
Auxiliares de Servicio
2*44
Auxiliar de Párvulos
2*44
Ayudante aula
14
Apoyo informático
40
Psicólogo
40
Fonoaudiólogo
8
48
322
220
54
TOTAL
*Los recursos humanos PIE, podrán tener variación y será de acuerdo a lo establecido en el Dcto N° 170 y
alumnos con NEE de cada nivel.
*Los recursos humanos SEP, podrán tener variación y se deberán ajustar a un máximo de 50% de
recursos SEP proyectados para el establecimiento durante el año
9.3.
Facultades Especiales de la Dirección
El Director se reserva el derecho de aplicar las facultades que le entrega la Ley 20.501 para conformar su
equipo de gestión y el Articulo 7°bis letra a.
Hecho un análisis a la planta docente, la escuela cuenta con menos del 80% de docente titulares para
cubrir el Plan de estudios, por lo que llamará a concurso durante el mes de Noviembre a dos docentes
cuyo perfil se definirá oportunamente.
DAEM – Paine
PADEM -2015
92
PADEM 2015
10. Ingresos proyectados de acuerdo a la Matricula y Asistencia propuesta.
Nivel Educativo
Educación Pre Básica
Educacion Básica
Sub Total
N°
Alumnos
Asistencia
%
Alumnos a
Subvención
Jornada Escolar Completa JEC
28
91,00
25
69
88,00
61
97
86,2
Valor USE
( valor
2014)
$ 60.724,69
$ 60.918,43
Valor a Percibir
$ 1.547.265,10
$ 3.698.967,07
$ 5.246.232,17
Valor Referencial de Egresos por concepto a RRHH Plan de Estudios (Agosto 2014) $ 10,390,237
DAEM – Paine
PADEM -2015
93
PADEM 2015
10 . ESCUELA HUGO PINO VILCHES – EL TRANSITO
 MISIÓN
La escuela que queremos construir es una escuela abierta a la comunidad, donde todos puedan colaborar
privilegiando un interacción permanente con las familias y La escuela que queremos construir es una
escuela abierta a la comunidad, donde todos puedan colaborar privilegiando un interactuar permanente
con las familias y la comunidad en que está inserta.
Contribuir al desarrollo curricular, social, cognitivo, cultural y afectivo de todos los alumnos(as) de este
establecimiento, potenciando al máximo sus capacidades de creatividad, iniciativa y de crítica. Ser una
institución integradora e inclusiva con alta expectativas en sus estudiantes y comunidad.
Todo esto a través de las distintas instancias y oportunidades de aprendizaje, Misión inmediata de la
escuela HUGO PINO VILCHES Es el desarrollo de proyectos complementarios a la labor educativa que
atiendan situaciones derivadas de necesidades e intereses de los alumnos y alumnas en distintos
aspectos tanto en lo social, cultural, académico y de la modernización tecnológica.
 VISION
Mediante la JEC y la ley SEP pretendemos constituirnos en una institución capacitadora y atractiva,
donde los alumnos logren las competencias necesarias en lo intelectual como en lo valórico, y cubrir las
necesidades e intereses de todos los alumnos y alumnas, llegando a ser una escuela de excelencia.
En el aspecto administrativo – directivo se pretende optimizar la gestión en principios como la
participación, la autonomía y la comunicación, En el aspecto técnico pedagógico fortalecer el desempeño
profesional de los docentes a través de permanentes talleres de autoformación y de capacitación de
perfeccionamiento en las diferente áreas y niveles de enseñanza, enriquecer las relaciones
interpersonales con la práctica diaria de una sana y armónica convivencia entre los actores de la
comunidad.
1. Evaluación Año 2014
1.1. Generalidades
Resultados académicos, integración social y participación de padres y apoderados, como también el
logro de proyectos internos desde la dirección.
1.2 Evolución Matricula
2011
Enseñanza
PADEM
FINAL
Pre Básica
67
68
E. Básica
355
356
Total
422
424
PADEM
64
341
405
2012
FINAL
68
340
408
2013
PADEM
FINAL
66
67
342
350
408
417
2014
PADEM
FINAL
66
70
346
360
412
430
Cabe destacar que la Escuela está en su máxima capacidad de alumnos.
DAEM – Paine
PADEM -2015
94
PADEM 2015
1.3.Procedencia de los Alumnos
Procedencia (Localidad)
N° de Alumnos
N° alumnos que utiliza Transporte
Municipal
El transito/ San Carlos
Paine/24 de abril
Huelquen
Alto jahuel/buin
182
30
72
172
70
30
50
100
1.4. Retención de Alumnos
N° Alumnos
E.Bernstein
N° Alumnos
B.Bast
N° Alumnos
L.Hospital
N° Alumnos
L.Huelquen
N° Alumnos
Paula
Jaraquemada
N° Alumnos
Otros
Buin/Stgo
2
0
0
0
0
36
La distribución de la continuidad de alumnos en educación media es la siguientes aprox. Una 70%
continuaron sus estudios en liceo HC y el 25% lo hacen TP, hasta el momento o,5% ha desertados del
sistema escolar
1.5. Resultados Académicos – SIMCE
Se presenta la evolución de los resultados alcanzados, cabe destacar que en 2013 (resultados recibidos
en Junio 2014), se rindieron mediciones externas en 2° Básico: Comprensión de lectura, 4° Básico;
Comprensión de lectura, Matemáticas y Ciencias Naturales, 6° Básico: Comprensión de lectura y
Matemáticas,( por primera vez) 8° Básico; Comprensión de lectura , Matemáticas y Ciencias Naturales
1.5.1. Resultado Simce 2° Básico
1.5.2. Resultado Simce 4° Básico
1.5.3. Resultados Simce 6° Básico
No hay antecedentes anteriores
6° Básico
Lenguaje
241
DAEM – Paine
PADEM -2015
Matemáticas
260
95
PADEM 2015
1.5.4. Resultado Simce 8° básico
2.0 Análisis a la Asistencia de alumnos
Cursos
PADES 2014 %
Prom 1° Sem.
2014 %
Pre Kínder
Kínder
Promedio
1°
2°
3°
4°
5°
6°
7°
8°
Sub Total
88%
89%
91%
90%
90%
92%
92%
93%
91%
92%
90%
92%
91.5%
94%
93%
93%
94%
93%
93%
93%
93%
92.5%
2.1. Análisis Cualitativo a su % de Logro
Institucionalmente se cumplió la meta de asistencia eso debido a estrategias aplicadas, como lo son
efectuar llamadas telefónicas el día que el alumno se ausenta a clases, eso genero un impacto positivo
en los estudiantes y familia, ya que mucho apoderados adquirieron el habito de llamar antes que fueran
llamados. También los docentes se comprometieron con metas entregadas desde el equipo de gestión.
3.Análisis al Plan Anual 2014
 Aumento de puntajes SIMCE
 Aumento de cobertura curricular
 Aumento de apropiacion curricular
 Participación de padres y apoderados en proceso académico de sus hijos(as)
 Capacitación a docents
 Activar laboratorio de enlace y actualizarlo
4. Proyecto de Integración
Sin información
DAEM – Paine
PADEM -2015
96
PADEM 2015
5. Gestión Administrativa
Licencias médicas y permisos administrativos (01.03.2014-31.08.2014)
Función
Días Licencias
Días Permisos
Dirección ( Equipo Directivo)
0
0
Docentes y Educadoras Plan de Estudios
0
6,1/2
Asistentes de la Educación Subvención Normal
5
2
Personal SEP
8
Personal PIE
2
1
TOTAL
7
11
Indicar aspectos relevantes
Podemos mencionar que el personal de este establecimiento tiene un compromiso amplio con las
metas de la escuela. Están siempre presentes en el establecimiento y se destaca un buen trabajo
en equipo y buen ambiente laboral.
6. Proyección Educativa 2015
Fortalezas
Este establecimiento cuenta con un fuerte equipo
de trabajo con altas
expectativas en sus
estudiantes y un gran compromiso laboral,
apoderados comprometidos y alumnos felices y
por su escuela, como también contamos con una
infraestructura moderna
Oportunidades
Contar con buses ministeriales que portan
significativamente la asistencia y comodidad de
traslados de los alumn@s al establecimiento.
Contar con recursos SEP para cubrir de buena
manera las necesidades e intereses de todos los
estudiantes
Amenazas
Aumento de la delincuencia perpetrándose robos a
propiedad privada como también en el
establecimiento.
Debilidades
No contar con los espacios estructurales suficientes
para cubrir todas le necesidades académicas o
extracurriculares que ofrece el establecimiento en
sus talleres. Contar con un sistema de seguridad y
monitoreo constante de los recursos.
7. Plan Anual
7.1. Objetivos Generales Gestión 2015, vinculado a Convenio de Desempeño y PME
Mantener la cobertura de matrícula, mantener o mejorar los porcentajes de asistencia de los alumnos,
mantener el compromiso de los padres y apoderados por las metas y objetivo del establecimiento, lograr
mantener un ambiente propicio dentro del establecimiento tanto en el ámbito laborar como para el
aprendizaje, mantener un espacio de crecimiento cultural para los alumnos con los talleres que propone
el establecimiento, aumentar los nivel de logro de los estudiantes y los puntajes de las mediciones
externas.
7.2. Objetivos Específicos
 Área Gestión del Curricular : Fortalecer las practicas curriculares por parte del director y equipo
técnico -pedagógico, relacionadas con: apoyar a los docentes en visitas al aula con
retroalimentación, planificación de docentes con metas, gestionar recursos educativos a utilizar,
monitorear cobertura curricular y resultados de aprendizajes, establecer lineamientos
pedagógicos hacia todos los estudiantes del establecimiento y la mayoría de sus niveles
 Área del Liderazgo Escolar Progresar paulatinamente en un liderazgo formativo y académico del
director al instaurar y desarrollar nuevas prácticas y actividades dentro del establecimiento, tales
como; estimular un capital cultural, apoyar a los estudiantes en fortalecer el logro de los
objetivos formativos y académicos de todos los niveles educativos del establecimiento
 Área de la Convivencia Escolar; implementar un departamento de convivencia escolar, que cree
un manual de convivencia, un plan de trabajo, protocolos y procedimiento, que permitan
desempeñar en las personas de la comunidad escolar, un rol socialmente aceptable;
específicamente, en orientar normas para un buen funcionamiento del establecimiento
educacional, eficiencia interna y tanto prevenir como enfrentar el bullying en los estudiantes
DAEM – Paine
PADEM -2015
97
PADEM 2015
 Área Gestión de Recursos : Implementar un sistema eficiente y eficaz, en la toma de decisiones y
gestión, respecto a la administración, potencialización y desarrollo profesional del recurso
humano disponible, que permita un incremento en los resultados de aprendizaje y educativos,
en los estudiantes desde NT1 a octavo básico, pertenecientes al establecimiento.
8. Proyección de Matricula, Asistencia y Cursos 2015
Nivel
N° de
Cursos
N° de
Alumnos
%
asistencia
N° De
Alumnos
Prekinder
1
35
90
32
Kinder
1
40
90
36
Subtotal
2
75
90
68
1°
1
45
91
41
2°
1
45
91
41
3°
1
45
92
41
4°
1
45
92
41
5°
1
45
92
41
6°
1
45
92
41
7°
1
45
92
41
8°
1
45
92
41
Sub total
8
360
92
330
TOTAL
10
435
91
395
9. Recursos Humanos Requeridos:
Como política comunal se ha establecido 20 horas de libre disposición para los equipos de gestión.
9.1. Recursos Humanos Estatuto Docente ( Ley 19.070)
Personal
Director
Jefe UTP
Docente Aula
Horas Profesor Jefe
Horas Reunión
Horas Asamblea
Educador Diferencial
Profesor Taller
CRA
Prof. De Apoyo
TOTAL
Financiamiento
SEP*
Dotación (Horas)
(Horas)
44
44
76+304+20=400
8
10
10
16
PIE*
(Horas)
30
88
488
9+8+4
28
2 x 40
173
118
Horas
Requeridas
44
44
438
10
10
16
88
21
28
80
779
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5.
Modificación de dotación por reorganización de la entidad de administración
educacional.
Plan de est. + directivos
Extras*
Total
*Solicitud dirección
Dotación
468
13
481
50% RRHH SEP
Dec. 170 PIE
165
164
DAEM – Paine
PADEM -2015
98
PADEM 2015
Recursos Humanos Asistentes de la Educación ( Ley 19.464)
Función
Dotación
SEP*
PIE*
44
Paradocentes
Auxiliares de Servicio
4 x 44
Auxiliar de Párvulos
2 x 44
44
Portero Jardinero
Convivencia
44
Apoyo Informático
44
Ayudante Aula
2 x 40
Taller Parque
44
44
Secretaria
Psicólogo
44
Psicopedagogo
44
88
696
396
212
Total
*Los recursos humanos PIE, podrán tener variación y será de acuerdo a lo establecido en el Dcto N° 170 y
alumnos con NEE de cada nivel.
*Los recursos humanos SEP, podrán tener variación y se deberán ajustar a un máximo de 50% de
recursos SEP proyectados para el establecimiento durante el año
9.2. Facultades Especiales de la Dirección
El Director se reserva el derecho de aplicar las facultades que le entrega la Ley 20.501 para conformar su
equipo de gestión y el Articulo 7°bis letra a.
Hecho un análisis a la planta docente, la escuela cuenta con menos del 80% de docente titulares para
cubrir el Plan de estudios, por lo que llamará a concurso durante el mes de Noviembre a un docente
cuyo perfil se definirá oportunamente.
10. Ingresos proyectados de acuerdo a la Matricula y Asistencia propuesta.
Nivel Educativo
Educación Pre Básica
Educacion Básica
Sub Total
N°
Alumnos
Asistencia Alumnos a
%
Subvención
Jornada Escolar Completa JEC
75
90,00
68
360
91,75
330
435
Valor USE (
valor 2014)
$ 60.724,69
$ 60.918,43
Valor a Percibir
$ 4.098.916,58
$ 20.121.357,43
$ 24.220.274,00
Valor Referencial de Egresos por concepto a RRHH Plan de Estudios (Agosto 2014) $ 14,097,397
DAEM – Paine
PADEM -2015
99
PADEM 2015
11. ESCUELA HERMANOS SANCHEZ CERDA – VINCULO
 MISIÓN
La escuela Hermanos Sánchez Cerda propende a ser un medio que contribuye a entregar aprendizajes de
calidad a los niños y niñas de manera inclusiva, que les garantice el ingreso en condiciones académicas
óptimas a la enseñanza media, tanto en su formación valórica, como en el desarrollo de habilidades del
conocimiento que les permita enfrentar los desafíos que presenta este mundo globalizado y de esta
forma poder incorporarse como miembros activos del progreso y bienestar de él.
 VISION
Generar las instancias y procesos que permitan lograr la excelencia académica de nuestros estudiantes y
convertirnos en un centro educativo que integre la educación desde Prebásica hasta cuarto año de
enseñanza media técnico profesional, en atención a la demanda demográfica, cultural, social y laboral
que está experimentando nuestra comuna en un plazo de 5 años.
1. Evaluación Año 2014
1.1. Generalidades
Dentro de los hitos positivos de la gestión 2014 encontramos: Instalar prácticas de acompañamiento al
aula, contar con equipo de gestión, reformular documentos institucionales, tener dotación completa y
docentes especialistas. Contar con una buena gestión de los recursos Sep. Asegurar la atención de los
estudiantes con NEE, gracias a proyecto de integración. Acceso a salidas pedagógicas dentro y fuera de la
región metropolitana para todos los niños de la escuela. Falta de implementación de aulas Tics, no
contar con encargado de informática tiempo completo, conectividad deficiente en sala de: informática,
profesores e integración, en general en toda la escuela.
1.2 Evolución Matricula
2011
Enseñanza
PADEM
FINAL
Pre Básica
60
56
E. Básica
369
352
Total
429
408
2012
PADEM
FINAL
55
54
330
324
385
378
2013
PADEM
FINAL
40
40
329
328
369
368
2014
PADEM
FINAL
40
48
325
342
365
390
1.3.Procedencia de los Alumnos
Procedencia (Localidad)
N° de Alumnos
N° alumnos que utiliza Transporte
Municipal
Champa - Vínculo
Abrantes- Peralillo
Huiticalán - Aculeo
Las Tazas de Peralillo
128
77
105
32
93
46
85
13
DAEM – Paine
PADEM -2015
100
PADEM 2015
1.4. Retención de Alumnos
N° Alumnos
E.Bernstein
N° Alumnos
B.Bast
N° Alumnos
L.Hospital
N° Alumnos
L.Huelquen
N° Alumnos
Paula
Jaraquemada
N° Alumnos
Otros
Buin/Stgo
11
0
0
0
1
23
Estudiantes de octavo básico que continuaron sus estudios en escuelas municipales de la comuna de
Paine corresponde al 34% lo que equivale a 12 estudiantes, de los cuales el 92%, 11 estudiantes están
en enseñanza TP y el 8 %, 1 estudiante en HC, la tasa de retiro es de 5% lo que equivale a 2 estudiantes y
la causa principal es el cambio de domicilio.
1.5. Resultados Académicos – SIMCE
Se presenta la evolución de los resultados alcanzados, cabe destacar que en 2013 ( resultados recibidos
en Junio 2014), se rindieron mediciones externas en 2° Básico: Comprensión de lectura, 4° Básico;
Comprensión de lectura, Matemáticas y Ciencias Naturales, 6° Básico: Comprensión de lectura y
Matemáticas,( por primera vez) 8° Básico; Comprensión de lectura , Matemáticas y Ciencias Naturales
1.5.1. Resultados Simce 2° Básico
1.5.2. Resultados Simce 4° Básico
1.5.3. Resultados Simce 6° Básico
No hay antecedentes anteriores
6° Básico
Lenguaje
255
DAEM – Paine
PADEM -2015
Matemáticas
237
101
PADEM 2015
1.5.4. Resultados Simce 8° básico
2.
Análisis a la Asistencia de alumnos
Cursos
PADES 2014 %
Prom 1° Sem.
2014 %
Pre Kínder
Kínder
Promedio
1°
2°
3°
4°
5°
6°
7°
8°
Total
90
90
90
93
93
93
93
93
93
93
93
93
88
89
89
90
91
93
89
91
94
91
93
92
2.1. Análisis Cualitativo a su % de Logro
La asistencia promedio del año 2013 fue de 89% , este año al término del primer semestre presentamos
un promedio de 91,09%, lo que responde a los constantes llamados a ser responsable, tanto en
asambleas diarias, como en reuniones de apoderados, aún nos queda seguir mejorando para lograr
nuestra meta institucional 93%.
3.
Análisis al Plan Anual 2014
 Mejorar el nivel lector de los niños y niñas de la escuela desde primero a octavo básico,
respecto a la medición anterior.
 Mejorar la asistencia de los apoderados a reuniones mensuales.
 Contar con planificaciones mensuales clase a clase
 Observar a los docentes que imparten las distintas asignaturas desde pre kinder a octavo
básico.
 Mantener un ambiente escolar organizado.
 Capacitar a los docentes de acuerdo a las necesidades detectadas.
 Mantener un clima de confianza escolar.
 Contar con laboratorio TIC, con recursos operativos que permita apoyar el aprendizaje de los
estudiantes.
4. Proyecto de Integración
Número de
Alumnos
Lenguaje
Aprendizaje
Permanentes Transitorio
45
7
Permanentes
Motor
Transitorio
Permanentes Transitorio
Intelectual
Permanentes Transitorio
15
DAEM – Paine
PADEM -2015
23
102
PADEM 2015
5.
Gestión Administrativa
Licencias médicas y permisos administrativos (01.03.2014-31.08.2014)
Función
Días Licencias
Dirección ( Equipo Directivo)
0
Docentes y Educadoras Plan de Estudios
134
Asistentes de la Educación Subvención Normal
65
Personal SEP
155
Personal PIE
26
TOTAL
380
6.
Días Permisos
1
15
27
14
7
64
Proyección Educativa 2015
Fortalezas
F1 Infraestructura nueva adecuada para atender a
430 estudiantes aproximadamente, que cuenta
con salas cómodas, amplias e iluminadas, duchas,
camarines, baños para minusválidos, enfermería,
sala de computación y biblioteca, actualmente
cuenta con una matrícula de 397 estudiantes. F2
Biblioteca Cra implementada que permite acceder
a material didáctico, libros, revistas, CD-ROM en
un espacio que invita a la lectura, el estudio y la
investigación.
F3 Contar con Proyecto de integración escolar,
que atiende a la diversidad de estudiantes con
Necesidades educativas especiales, tanto
permanentes como transitoria.
F4 Talleres artísticos y deportivos que permiten un
uso adecuado del tiempo libre y la recreación de
los estudiantes con talleres como fútbol, cross
country, ping pong, voleibol, básquetbol, danza,
percusión, etc.
Oportunidades
O1 Participación, compromiso y presencia del
centro general de padres, que se encuentran
organizados y son un verdadero aporte a la
comunidad educativa.
O2 Participación en eventos deportivos comunales
representados por los estudiantes que pertenecen
a los distintos talleres que ofrece la escuela en
jornadas extra programáticas.
O3 Perfeccionamiento docente en diferentes
modalidades: e- learning y presencial.
O4 Evaluaciones externas que permiten tener una
comparación a nivel comunal del nivel alcanzado
en los aprendizajes de nuestros estudiantes,
identificando distintos niveles de logro.
O5 Entorno natural tranquilo, sin presencia de
poblaciones que ofrezcan focos de delincuencia, o
drogadicción.
Amenazas
A1 Familias disfuncionales, con alta
presencia de madres solteras. A2 Un
porcentaje importante de nuestros
apoderados, sin instrucción formal, con
educación incompleta, que principalmente
se dedican a trabajos temporales.
A3 Dificultades en la relación entre padres y
apoderados y la entidad educativa, al no
existir un protocolo de conductos regulares
en la resolución de inquietudes y conflictos.
A4 Carencia de centros culturales,
deportivos o de recreación para los niños y
la comunidad de Vínculo.
Debilidades
D1 Bajos resultados censales en las últimas
mediciones estando bajo el promedio de
escuelas de similares GSE, lo que significó
entre otras cosas perder SNED.
D2 Falta de espacios techados para
actividades deportivas y culturales realizadas
en el establecimiento.
D3 Conexión limitada en laboratorio de
computación
D4 Bajo liderazgo pedagógico de los
profesores jefes y de asignatura frente a los
cursos.
D5 Porcentaje de estudiantes que no logran
los objetivos de aprendizaje en comprensión
lectora de 1º a 4º básico.
7. Plan Anual
7.1. Objetivos Generales Gestión 2015,
Mantener la cobertura de matrícula, mantener o mejorar los porcentajes de asistencia de los alumnos,
mantener el compromiso de los padres y apoderados por las metas y objetivo del establecimiento,
aumentar los nivel de logro de los estudiantes y los puntajes de las mediciones externas.
DAEM – Paine
PADEM -2015
103
PADEM 2015
7.2. Objetivos Específicos
 Área Gestión del Curricular: Instalar sistema de monitoreo consensuado para asegurar la
cobertura curricular la evaluación de logro de los aprendizajes. -Fortalecer proceso de
planificación de clases que favorezca la atención efectiva y oportuna de los aprendizajes desde
NT1 a 8vo Año Básico. - Instalar un procedimiento de normalización en la sala de clases
favoreciendo el aprendizaje de los estudiantes, el monitoreo y que permita una
retroalimentación inmediata de los aprendizajes desde NT1 a 8vo Año Básico. – Propiciar la
implementación de procedimientos y estrategias de apoyo al desarrollo académico, afectivo y
social de todos los estudiantes, teniendo en consideración sus diferentes necesidades educativas
especiales y el desarrollo de altas expectativas en los docentes a través del seguimiento y
monitoreo permanente de las Metas de aprendizaje establecidas, asegurando su logro,
privilegiando las asignaturas de lenguaje y comunicación y matemáticas.
 Área del Liderazgo Escolar ; 1)Capacitar al equipo directivo en el área de liderazgo y gestión
curricular para potenciar el liderazgo directivo con foco en la gestión pedagógica curricular.
2)Mantener actualizados datos institucionales y pedagógicos, en página web SINEDUC,
plataforma computacional, de tal forma que, todos los funcionarios involucrados en los procesos
de enseñanza aprendizaje tengan acceso a estos, haciéndolos operativos para optimizar la
gestión interna y autoevaluación del Plan anual
 Área de la Convivencia Escolar : 1) Fortalecer el Buen Clima de Convivencia Escolar a nivel de sala
de clases y establecimiento, potenciando las mejores prácticas relacionales y de interacción. 2)
Incrementar y fortalecer lineamientos conocidos por toda la comunidad educativa en protocolos
de actuación ante diferentes situaciones que pudieran afectar el normal desarrollo de la jornada
escolar en la comunidad educativa. 3) Desarrollar talleres artísticos y deportivos a nivel de
colegio concentrando los talentos en desarrollo de los estudiantes, docentes, Madres, Padres y
Apoderados.
 Área Gestión de Recursos: 1) Instalar procedimientos que permitan el registro de las acciones
destacadas o negativas de todo el personal de la comunidad educativa a través de hoja de vida
del funcionario con la finalidad de proceder al reconocimiento, generando un clima laboral
positivo, colaborativo y de respeto primando la comunicación efectiva. 2) Gestionar el
presupuesto que concilie el apoyo al proceso educativo integral de los
estudiantes para asegurar la correcta implementación del PME. 3) Gestionar los recursos,
equipamiento y procedimientos de mantención, reposición y uso, para favorecer el aprendizaje
y bienestar de todos los estudiantes desde NT1 hasta 8° año básico.
8, Proyección de Matricula, Asistencia y Cursos 2015
Nivel
N° de Cursos
N° de Alumnos
% asistencia
Prekinder
Kinder
Subtotal
1°
2°
3°
4°
5°
6°
7°
8°
Sub total
TOTAL
1
1
2
1
1
1
1
1
1
2
1
9
11
25
25
50
35
40
45
35
31
45
68
42
341
391
90
90
90
93
93
93
93
93
93
93
93
93
92
DAEM – Paine
PADEM -2015
N° De
Alumnos
23
23
45
33
37
42
33
29
42
63
39
317
358
104
PADEM 2015
9. Recursos Humanos Requeridos:
Como política comunal se ha establecido 20 horas de libre disposición para los equipos de gestión.
9.1. Recursos Humanos Estatuto Docente ( Ley 19.070)
Personal
Director
Jefe UTP
Docente Aula
Horas Profesor Jefe
Horas Reunión
Horas Asamblea
Educador Diferencial
Profesor Taller
Equipo Gestión
Profesor volante
TOTAL
Financiamiento
SEP*
Dotación (Horas)
(Horas)
44
44
362+76+20= 458
11
16
18
PIE*
(Horas)
30
100
58
6
44
153
546
130
Horas
Requeridas
44
44
488
11
16
18
100
58
6
44
829
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5. Modificación
de dotación por reorganización de la entidad de administración educacional.
Plan de est. + directivos
Extras*
Total
*Años de servicio, solicitud dirección
Dotación
506
62
568
Dec. 170
50% RRHH SEP PIE
207
157
9.2. Recursos Humanos Asistentes de la Educación ( Ley 19.464)
Función
Dotación
Paradocentes
3 x 44
Auxiliares de Servicio
5 x 44
Auxiliar de Párvulos
2 x 44
Secretaria
PIE*
44
4 x 44
Ayudante de Aula
Encargado de
computación
Vigilante
SEP*
1 x 44
44
Psicólogo
40
Fonoaudiólogo
14
Psicopedagogo
38
92
840
528
220
Total
*Los recursos humanos PIE, podrán tener variación y será de acuerdo a lo establecido en el Dcto N° 170 y
alumnos con NEE de cada nivel.
*Los recursos humanos SEP, podrán tener variación y se deberán ajustar a un máximo de 50% de
recursos SEP proyectados para el establecimiento durante el año
DAEM – Paine
PADEM -2015
105
PADEM 2015
9.3.. Facultades Especiales de la Dirección
El Director se reserva el derecho de aplicar las facultades que le entrega la Ley 20.501 para conformar su
equipo de gestión y el Articulo 7°bis letra a.
Hecho un análisis a la planta docente, la escuela cuenta con menos del 80% de docente titulares para
cubrir el Plan de estudios, por lo que llamará a concurso durante el mes de Noviembre a dos docentes
cuyo perfil se definirá oportunamente.
10. Ingresos proyectados de acuerdo a la Matricula y Asistencia propuesta.
Nivel Educativo
Educación Pre Básica
Educacion Básica
Sub Total
N°
Asisten Alumnos a
Alumnos cia % Subvención
Valor USE (
valor 2014)
Jornada Escolar Completa JEC
50
90.00
45
$
341
93.00
317
$
391
362.13
60,724.69
60,918.43
Valor a Percibir
$
2,732,611.05
$ 19,319,061.71
$ 22,051,672.76
Valor Referencial de Egresos por concepto a RRHH Plan de Estudios (Agosto 2014) $ 15,299,336
DAEM – Paine
PADEM -2015
106
PADEM 2015
12. ESCUELA PAULA JARAQUEMADA A.
 MISIÓN
Entregar una educación de calidad desarrollando en sus alumnos los conocimientos, habilidades y
destrezas que le permitan continuar con su escolaridad exitosamente en establecimientos de enseñanza
media, incentivando el autoconocimiento, la auto superación, la valoración de sus capacidades
individuales y de la educación como el medio más eficaz para lograr una mejor calidad de vida.
Desarrollando los valores de respeto, la verdad, la justicia, el compromiso, la lealtad, la responsabilidad,
la honestidad, la tolerancia y la solidaridad.
 VISION
Ser un centro de atención de niños y niñas donde se respete la diversidad, se creen espacios donde
puedan desarrollarse los intereses y habilidades de alumnos, padres, apoderados, docentes y asistentes
de la educación, manteniendo una relación cordial con el entorno comunitario sustentado en el respeto,
tolerancia y responsabilidad.
1. Evaluación Año 2014
1.1. Generalidades
* Implementación del Plan de comprensión y velocidad de lectura, desde primero básico a I Medio con
rutinas de aplicación diaria al comienzo de la jornada. Es suministrado por el equipo directivo y
aplicado/corregido por cada profesor(a) jefe(a). Se ha evaluado en reunión de profesores y sensibilizado
a los padres y apoderados en reunión mensual.
* Implementación del Plan de seguimiento pedagógico de los estudiantes en el ámbito de la disciplina y
comportamiento a través del establecimiento de diversas acciones e instrumentos para ello (carpeta por
alumno, citaciones individuales a los apoderados por parte del equipo directivo, entrevistas sistemáticas
y emergentes por cada profesor(a) jefe(a), supervisión de los momentos de ocio de los estudiantes y
control de los atrasos e inasistencias por parte del equipo de insectoría general y paradocentes, visitas y
entrevistas por parte del trío psicosocial, etc).
* Implementación del Plan de Orientación en todos los cursos y niveles de la escuela, con actividades
estandarizadas y de acuerdo a las necesidades de cada etapa del desarrollo biopsicológico de los niños y
niñas. Junto a ello y de acuerdo a situaciones emergentes se realizaron intervenciones a diferentes
grupos curso por parte de las profesionales del área.
* Elaboración del diagnóstico, formalización y entrega del servicio correspondiente a 97 estudiantes que
corresponden al grupo Proyecto de Integración Escolar (PIE), por parte de las profesionales que
conforman el área de trabajo, así como la coordinación con los(as) docentes que atienden las diversas
asignaturas en que se deben desenvolver dichos estudiantes con necesidades educativas especiales.
* Implementación del programa de Corporalidad y Movimiento para el Aprendizaje (CYMA), en el nivel
de Pre básica y NB1, con la capacitación, implementación de la sala ad-hoc, organización de las sesiones
monitoreo por parte de las entidades relacionadas.
* Implementación y desarrollo en curso de diversos programas y acciones de entidades que conforman
la red de apoyo del establecimiento, en diferentes niveles educativos, a saber: OPD, DIDECO, Habilidades
para la Vida, SENDA-Previene, Salud dental y oftalmológica, Asesoría e intervención nutricional, CONACE.
* Diseño, comunicación, implementación, aplicación y desarrollo del plan de acompañamiento docente,
a través de la elaboración y seguimiento del diseño didáctico, la observación de clases en base a pauta,
entrevista y retroalimentación al docente y establecimiento de compromisos de gestión pedagógica.
* Realización de iniciativas de análisis y auto perfeccionamiento a través de las instancias de la reunión
semanal de los docentes, implementando talleres, charlas y jornadas de reflexión pedagógica en torno a
temas como el liderazgo, la normalización al interior del aula y los objetivos de aprendizaje.
* Incorporación del instrumento de evaluación de los aprendizajes Prueba de Nivel, en paralelo cada
nivel educativo de la escuela y en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Matemática, Historia y
Geografía, Ciencias Naturales e Inglés, para evidenciar el logro de los Objetivos de Aprendizaje
fundamentales de cada asignatura por nivel.
* Programa mensual de reuniones de apoderados por cada curso con su profesor(a) jefe(a) con entrega
de informe académico y de convivencia escolar y análisis de aspectos formativos, así como
paralelamente reunión con directivas de curso por parte del equipo directivo, para comprometerlos en el
logro de los objetivos institucionales.
DAEM – Paine
PADEM -2015
107
PADEM 2015
* Implementación y evaluación de las efemérides y valores a trabajar en la Asamblea de Valores, a través
del protagonismo de los cursos encargados y su calendarización de los días lunes.
* Intervención de las profesionales del trío psicosocial en la resolución de diversas necesidades que se
han evidenciado en cuanto al tratamiento de situaciones de problemas de aprendizaje y reforzamiento
educativo, problemáticas de orden psicológico familiar de algunos alumnos(as) y necesidades derivadas
de la alta vulnerabilidad de un buen porcentaje de nuestros(as) estudiantes.
* Implementación de diversas instalaciones en provecho de la acción docente y de las profesionales que
atienden a los(as) estudiantes, a saber: sala de matemática, sala de religión Oratorio, sala de atención de
alumnos(as) con dificultades de aprendizaje, sala de psicomotricidad en el primer ciclo, sala de
Corporalidad y Movimiento para el Aprendizaje, etc.
* Ejecución del programa de clases en el CRA, de acuerdo a calendarización elaborada y en coordinación
con los docentes de Lenguaje y Comunicación que sirven las horas.
* Participación de la escuela en diversos acontecimientos culturales, deportivos y cívicos a lo largo del
primer semestre, tanto al interior como a nivel comunal, como por ejemplo concursos de ajedrez y
fútbol, feria del libro, desfiles de Aniversario de la comuna, Glorias Navales y natalicio de Bernardo
O’Higgins, entre otros.
1.2 Evolución Matricula
Enseñanza
Pre Básica
E. Básica
E. Media
Total
2011
PADEM
FINAL
81
60
480
450
561
2012
PADEM
FINAL
75
52
445
439
510
520
2013
PADEM
FINAL
52
55
415
454
491
467
509
2014
PADEM
FINAL
70
70
480
472
40
37
590
579
Cabe destacar que la Escuela inicio a partir de 2014 I°año de E. Media
1.3.Procedencia de los Alumnos
Procedencia (Localidad)
N° de Alumnos
N° alumnos que utiliza Transporte
Municipal
Cantillana
Baquedano
Paine Centro - Bicentenario
La Paloma
106
180
190
60
90
45
30
57
1.4. Retención de Alumnos
N° Alumnos
E.Bernstein
N° Alumnos
B.Bast
N° Alumnos
L.Hospital
N° Alumnos
L.Huelquen
N° Alumnos
Paula
Jaraquemada
N° Alumnos
Otros
Buin/Stgo
4
0
0
0
37
2
DAEM – Paine
PADEM -2015
108
PADEM 2015
Se solicita Subvención Pro Retención de 33 alumnos de los cuales, 16 pertenecían a 8º básico año 2013,
de estos 16 alumnos actualmente:
50% continúan sus estudios en nuestro establecimiento, 25%
continúan sus estudios en colegios técnico profesional, 12,5% en colegios HC y un 12,5 continúan sus
estudios en liceo municipal de adultos, en los dos últimos casos desertaron del sistema escolar en el año
2013 por causa de desmotivación del alumno y falta de apoyo de apoderados.
1.5. Resultados Académicos – SIMCE
Se presenta la evolución de los resultados alcanzados, cabe destacar que en 2013 (resultados recibidos
en Junio 2014), se rindieron mediciones externas en 2° Básico: Comprensión de lectura, 4° Básico;
Comprensión de lectura, Matemáticas y Ciencias Naturales, 6° Básico: Comprensión de lectura y
Matemáticas,( por primera vez) 8° Básico; Comprensión de lectura , Matemáticas y Ciencias Naturales
1.5.1. Resultados Simce 2° Básico
1.5.2. Resultados Simce 4° Básico
1.5.3. Resultados Simce 6° Básico
No hay antecedentes anteriores
6° Básico
Lenguaje
216
DAEM – Paine
PADEM -2015
Matemáticas
215
109
PADEM 2015
1.5.4. Resultados Simce 8° básico
2. Análisis a la Asistencia de alumnos
Cursos
PADES 2014 %
Prom 1° Sem.
2014 %
Pre Kínder
Kínder
Promedio
1°
2°
3°
4°
5°
6°
7°
8°
Sub Total
I°
TOTAL
72%
79%
1
72%
74%
77%
87%
81%
78%
84%
86%
62%
79%
1
75%
78%
83%
82%
83%
84%
82%
88%
89%
86%
86%
80%
2.1. Análisis Cualitativo a su % de Logro
Como resultado institucional se observa un nivel de asistencia muy similar al 2013 con un pequeño
aumento, se debe mencionar que los meses con baja asistencia corresponden a los meses de junio y julio
lo que provoca una fuerte caída en el promedio, esto se debe a la llegada del invierno y las lluvias
provocan la deserción de alumnos a lo mismo que las enfermedades propias de la estación invernal
3. Análisis al Plan Anual 2014
 Mejorar los niveles de asistencia reforzando medidas concretas con el propósito de elevar dichos
niveles
 Mejorar los niveles de atraso utilizando acciones concretas con el propósito de disminuirlos
 Mejorar la asistencia de apoderados a las reuniones como forma de involucrarse con el proceso
educativo
4. Proyecto de Integración
Número de
Alumnos
Lenguaje
Aprendizaje
Permanentes Transitorio
90
Motor
Intelectual
Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio
4
24
DAEM – Paine
PADEM -2015
18
44
110
PADEM 2015
5.
Gestión Administrativa
Licencias médicas y permisos administrativos (01.03.2014-31.08.2014)
Función
Días Licencias
Dirección ( Equipo Directivo)
0
Docentes y Educadoras Plan de Estudios
649
Asistentes de la Educación Subvención Normal
264
Personal SEP
84
Personal PIE
10
TOTAL
1007
Indicar aspectos relevantes
6.
Días Permisos
3
47
29
24
13
116
Proyección Educativa 2015
Fortalezas
Infraestructura del local escolar.
Programa de alimentación escolar para el 100%
als. Programa de salud para alumnos detectados.
Movilización Municipal.
Textos estudio Mineduc.
50 % apoderados apoyan el proceso educativo.
Planta Docente completa.
Perfeccionamiento Docente pertinente.
Profesores comprometidos con el proceso de
aprendizaje.
Alta matrícula.
Becas escolares municipales.
Oportunidades
Ley SEP 20.248.Perfeccionamiento Docente NB1, NB2, etc.
Postulación a Proyectos PME, FOSIS, FNDR.
Perfeccionamiento a distancia.
Perfeccionamiento entre pares.
Participación en eventos y/o actividades
deportivas. Horas de reflexión docente y
planificación.
Aulas TIC desde NB1 a
NB8 y NM1 y NM2.
Amenazas
Drogadicción, Alcoholismo, Delincuencia.
Cesantía (carencia de fuentes laborales).
Familias Disfuncionales.
Falta de compromiso de algunos padres con la
educación de sus hijos.
Carencia de lugares recreativos y culturales.
Población con condiciones económicas deficitarias.
Debilidades
Carencia de recursos financieros.
Carencia de biblioteca para profesores.
Puntaje SIMCE bajo el promedio de similares.
Nivel Socioeconómico bajo, IVE 88,8 %.
Bajo porcentaje de asistencia media.
Ausencia de cierre perimetral en el frontis de la
escuela. Duchas sin agua caliente.
7. Plan Anual
7.1. Objetivos Generales Gestión 2015, vinculado a Convenio de Desempeño y PME
1.- Fortalecer el trabajo colaborativo al interior de la Unidad Educativa para institucionalizar
progresivamente las buenas prácticas de gestión pedagógica, incrementando los promedios de SIMCE,
logros
de
velocidad
lectora
y
comprensión
lectora.
2.- Promover un buen clima de convivencia y compromiso con la asistencia diaria de los alumnos para el
desarrollo adecuado de los aprendizajes, incrementando la matrícula y descenso de alumnos que se
retiran
durante
el
año.
3.- Promover el fortalecimiento del centro de padres para la participación activa en el logro de las metas
y acciones comprometidas en el plan de mejoramiento.
DAEM – Paine
PADEM -2015
111
PADEM 2015
7.2. Objetivos Específicos
 Área Gestión del Curricular : Mejorar el proceso de planificar clase a clase considerando
objetivos de aprendizaje, estrategias didácticas y evaluación de logros en cada asignatura y en
las competencias básicas transversales de comprensión lectora y resolución de problemas.
Instalar procedimientos que permitan asegurar que los docentes comunican claramente los
objetivos a alcanzar en cada clase, retroalimentar permanentemente y realizar los procesos de
síntesis para evaluar lo logrado en el contexto de la dinámica de enseñanza aprendizaje en el
aula.
Fortalecer estrategias para identificar y apoyar los estudiantes que presentan
dificultades de aprendizajes, afectivas y sociales a través de un sistema de reforzamiento
pedagógico para alumnos de bajo rendimiento, sistematizando la normalización en la sala de
clase y la comprensión lectora de alumnos prioritarios y de bajo rendimiento.
 Área del Liderazgo Escolar: Fortalecer la relación y coordinación existente entre la dirección del
establecimiento y el sostenedor generando canales fluidos de comunicación y adquisición de
insumos necesarios para el buen funcionamiento de la unidad educativa.
Sistematizar un plan de trabajo que ayude a fortalecer el liderazgo al interior de la unidad
educativa mejorando las expectativas respecto del aprendizaje de los estudiantes, en el contexto
de una dirección centrada fundamentalmente en lo académico y valórico, promoviendo una
cultura de calidad en la comunidad escolar, gestionando los procesos de cambio y mejora.
Sistematizar los resultados académicos, su análisis e interpretación con el propósito de optimizar
la toma de decisiones en la gestión educativa.
 Área de la Convivencia Escolar: Potenciar el sistema de prácticas y normas de convivencias
orientadas a asegurar una adecuada interacción de los actores de la comunidad educativa, en
orden al logro de un ambiente propicio para el aprendizaje y formación de nuestros alumnos
fortaleciendo el rol de padres y apoderados en el proceso educativo.
Desarrollar un sistema de prevención de las conductas antisociales violentas desde las
situaciones menores hasta las más graves por medio de estrategias concretas y consensuadas.
Organizar los sistemas de prácticas y normas de convivencia orientadas a asegurar que la
interacción de los actores de la comunidad educativa se desarrolle en un ambiente propicio para
el aprendizaje, respetando los distintos ritmos de los estudiantes, promoviendo la participación
de los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
 Área Gestión de Recursos: Fortalecer un sistema de reconocimiento estímulo a la labor docente
e orden a lograr un clima laboral y cultura organizacional positivo, colaborativo, respetuoso y
potenciar
estrategias
para
atraer
y
retener
a
los
mejores
profesores.
Fomentar la participación de los profesores de apoyo en los programas existentes en beneficio
de los estudiantes y docentes y en concordancia con el proyecto educativo institucional.
Sistematizar criterios con foco en aseguramiento del desarrollo profesional docente y asistente
de la educación, como asi mismo, la optimización de los recursos en función del logro de los
objetivos de aprendizaje y metas del plan de mejoramiento.
DAEM – Paine
PADEM -2015
112
PADEM 2015
8. Proyección de Matricula, asistencia y Cursos 2015
Nivel
N° de
Cursos
N° de
Alumnos
% Asistencia
proyectada
2015
N° Alumnos
a
Subvención
Pre Kínder
1
25
85
21.25
Kínder
Sub Total Pre
Básica
2
50
85
42.5
3
75
85
63.75
1°
2
65
87
56.55
2°
2
65
87
56.55
3°
2
60
87
52.2
4°
2
60
87
52.2
5°
2
60
87
52.2
6°
2
60
87
52.2
7°
2
60
87
52.2
8°
2
60
87
52.2
Sub Total Básica
16
490
87
426.3
I° EM
1
22+29
87
34.8
II° EM
1
35
87
34.8
Sub Total EM
2
80
92
73.6
Total
21
645
91
586.95
10. Recursos Humanos Requeridos:
Como política comunal se ha establecido 20 horas de libre disposición para los equipos de gestión.
12.1.1. Recursos Humanos Estatuto Docente ( Ley 19.070)
Financiamiento
Personal
SEP
Dotación (Horas)
*(Horas)
Director
44
Jefe UTP
44
Docente Aula
114+608+84+20=826
Orientador
Inspector
22
22
Encargado Convivencia
Horas Profesor Jefe
18
Horas Reunión
40
Horas Asamblea
36
Educador Diferencial
Profesor Taller
Prof. de Apoyo EB
2 x 38
Prof. De Apoyo EM
1 x 38
Apoyo UTP
30
Salud y Alimentacion
8
TOTAL
936
268
DAEM – Paine
PADEM -2015
PIE*
(Horas)
Horas
Requeridas
57
190
247
1451
113
PADEM 2015
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5.
Modificación de dotación por reorganización de la entidad de administración
educacional.
Plan de est. + directivos
Extras*
Total
*Solicitud dirección, CRA especial.
Dotación
1022
76
1098
50% RRHH SEP Dec. 170 PIE
297
300
9.2. Recursos Humanos Asistentes de la Educación ( Ley 19.464)
Función
Dotación
Paradocentes
6 x 44
Auxiliares de Servicio
6 x 44
Auxiliar de Párvulos
3 x 44
Nochero
44
Secretaria
44
SEP*
20
Fonoaudiologa
Psicologa
40
80
10
Terapeuta
Asistencia Social
40
Psicopedagoga
40
Ayudante deAula
PIE*
8 x 30
Administrativo
44
Apoyo CRA
20
Tec. Computación
40
Apoyo de Mantención
44
Taller SEP
60
110
1426
748
568
Total
*Los recursos humanos PIE, podrán tener variación y será de acuerdo a lo establecido en el Dcto N° 170 y
alumnos con NEE de cada nivel.
*Los recursos humanos SEP, podrán tener variación y se deberán ajustar a un máximo de 50% de
recursos SEP proyectados para el establecimiento durante el año
9.3. Facultades Especiales de la Dirección
El Director se reserva el derecho de aplicar las facultades que le entrega la Ley 20.501 para conformar su
equipo de gestión y el Articulo 7°bis letra a.
Hecho un análisis a la planta docente, la escuela cuenta con menos del 80% de docente titulares para
cubrir el Plan de estudios, por lo que llamará a concurso durante el mes de Noviembre a un docente
cuyo perfil se definirá oportunamente.
DAEM – Paine
PADEM -2015
114
PADEM 2015
10. Ingresos proyectados de acuerdo a la Matricula y Asistencia propuesta.
Nivel Educativo
Jornada Escolar Completa JEC
Educación Pre Básica
Educacion Básica
Educación Media HC (cod.310)
Sub Total
N°
Asistencia Alumnos a
Alumnos
%
Subvención
75
490
80
645
85.00
87.00
87.00
64
426
70
559.65
Valor USE (
valor 2014)
$ 60,724.69
$ 60,918.43
$ 72,487.21
Valor a Percibir
$ 3,871,198.99
$ 25,969,526.71
$ 5,045,109.82
$ 34,885,835.51
Valor Referencial de Egresos por concepto a RRHH Plan de Estudios (Agosto 2014) $ 30,833,019
DAEM – Paine
PADEM -2015
115
PADEM 2015
13. LICEO BARBARA KAST R. – SAN MIGUEL
 MISIÓN
Formar una persona, autónoma, humanista, orientado al conocimiento y a las emociones, capaz de
respetar la diversidad, critico, empático, consciente de su rol social, guiado por el amor a los seres
humanos y a la naturaleza.
 VISION
El liceo Bárbara Kast Rist es una comunidad educativa al servicio de todo niño (a) joven , que entrega
formación científica humanista e invita a estos a integrarse a nuestro proyecto educativo, dentro de un
marco valorico, con una orientación humanista cristiana, que les permita insertarse adecuadamente a
una sociedad en constante cambios.
1. Evaluación Año 2014
1.1. Generalidades
Durante el 1er Semestre el esfuerzo a estado puesto en mejorar los aprendizajes en todos los niveles,
en forma especial en la educación parvularia con la asesoría permanente de la dirección provincial sur,
para articular de manera coherente la educación inicial con el primer ciclo Básico. En lo administrativo
es mantener el Liceo en forma operativa y dar cumplimiento a la cobertura curricular en todos los
niveles .La convivencia escolar es una preocupación de todos los estamentos del Liceo para mantener un
adecuado clima laboral ,como al interior del aula, para que cada día el clima de trabajo nos permita
mejorar los aprendizajes .Uno de los grandes desafíos en que cada niño(a) joven reciba la atención que
corresponda a sus necesidades, Es por ello que el PIE cumple una labor insustituible en brindar los
apoyos para aquellos alumnos(as) que presenta NEE. Recuperar espacios vacios para el uso y recreación
de los alumnos. También se realiza en forma periódica el monitoreo y redacción de informes sobre
alumnos judicializados. También se han generado incentivos mensuales y semestrales en forma grupal e
individual con el objeto de mejorar su asistencia.
1.2 Evolución Matricula
2011
Enseñanza
PADEM FINAL
Pre Básica
35
32
E. Básica
254
255
E. Media
92
105
2012
PADEM
FINAL
40
44
221
268
141
139
DAEM – Paine
PADEM -2015
2013
PADEM
FINAL
36
53
255
289
152
141
2014
PADEM
FINAL
60
61
306
279
150
109
116
PADEM 2015
1.3.Procedencia de los Alumnos
Procedencia (Localidad)
N° de Alumnos
Paine centro
24 de abril
Huelquen
otros
total
N° alumnos que utiliza Transporte
Municipal
225
140
15
60
440
135
90
225
1.4. Retención de Alumnos
N° Alumnos
E.Bernstein
N°
Alumnos
B.Bast
2
38
N° Alumnos
L.Hospital
N° Alumnos
L.Huelquen
N° Alumnos
Paula
Jaraquemada
N° Alumnos
Otros
Buin/stgo
4
La gran mayoría de los alumnos de 8° año continuo sus estudios en nuestro liceo, el cual imparte la
modalidad HC y pocos alumnos eligieron colegios TP respondiendo a sus intereses y necesidades
1.5. Resultados Académicos – SIMCE
Se presenta la evolución de los resultados alcanzados, cabe destacar que en 2013 ( resultados recibidos
en Junio 2014), se rindieron mediciones externas en 2° Básico: Comprensión de lectura, 4° Básico;
Comprensión de lectura, Matemáticas y Ciencias Naturales, 6° Básico: Comprensión de lectura y
Matemáticas,( por primera vez) 8° Básico; Comprensión de lectura , Matemáticas y Ciencias Naturales
1.5.1. Resultados Simce 2° Básico
1.5.2. Resultado Simce 4° Básico
DAEM – Paine
PADEM -2015
117
PADEM 2015
1.5.3. Resultados Simce 6° Básico
No hay antecedentes anteriores
6° Básico
Lenguaje
228
Matemáticas
219
1.5.4. Resultados Simce 8° básico
1.5.5. Resultados SIMCE II° E. Media
1.5.6. Resultados PSU
Asignaturas
Lenguaje
Matemática
C. Sociales
Ciencias
2.
2011
Als HC
Als TP
14
14
7
2012
Pts Als HC Ptos Als TP Ptos Als HC
22
387
22
22
426
21
22
427
17
22
393
4
2013
Ptos Als TP Pts
420
437
431
327
Análisis a la Asistencia de alumnos
Cursos
Pre Kínder
Kínder
Promedio
1°
2°
3°
4°
5°
6°
7°
8°
Sub Total
(básica)
I°
PADES
2014 %
Prom 1° Sem.
2014 %
85%
85%
85%
85%
85%
85%
85%
85%
85%
85%
85%
86.6%
84.4%
85%
85.5%
86.5%
91%
88.5%
89.5%
88.8%
89%
87.7%
85%
85%
90%
83.3%
DAEM – Paine
PADEM -2015
118
PADEM 2015
II°
III°
IV°
Sub Total
(Media)
85%
85%
85%
83.5%
83%
83%
85%
83%
2.1. Análisis Cualitativo a su % de Logro
Como institución se ha logrado obtener un 85,2% en el 1° semestre de este año y comparado con la
asistencia lograda en el año 2013, hemos mejorado en un 4,7%, gracias a las estrategias implementadas
en el presente año.
3. Análisis al Plan Anual 2014
 Mejorar la calidad de los aprendizajes en el plano académico y personal a través de
aplicación de estrategias.
 Generar políticas institucionales para mejorar asistencia de los alumnos a clases
 Promover una sana convivencia al interior del Liceo
4. Proyecto de Integración
Número de
Alumnos
Lenguaje
Aprendizaje
Permanentes Transitorio
87
1
Motor
Intelectual
Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio
8
23
19
35
5. Gestión Administrativa
Licencias médicas y permisos administrativos (01.03.2014-31.08.2014)
Función
Dirección ( Equipo Directivo)
Docentes y Educadoras Plan de Estudios
Asistentes de la Educación Subvención
Normal
Personal SEP
Personal PIE
TOTAL
6. Proyección Educativa 2015
Fortalezas
Tener un equipo de profesionales que nos permite
mejorar la calidad de los aprendizajes de todos los
estudiantes del liceo dando apoyo directo a los
alumnos NEE y aquellos que presentan retraso
pedagógico significativo. Bajar progresivamente
los niveles de conflictividad fortaleciendo la
convivencia escolar a nivel institucional. Contar
con una planta docente completa en su mayoría
competente en la evaluación docente. Baja en
licencias médicas y permisos administrativos.
Personal SEP que nos permite apoyar la labor
docente y tecnológica.
Oportunidades
Liceo de continuidad de pre-kínder a cuarto medio
con JEC. Contar con transporte escolar, salud y
alimentación gratuita. Infraestructura adecuada
con amplios espacios para el esparcimiento y la
recreación donde predomina la seguridad para los
estudiantes.
Días Licencias
15
131
Días Permisos
12
27
571
73
13
803
47
13
9
108
Amenazas
Alto porcentaje de alumnos vulnerables.
Entorno socio cultural bajo, con un alto riesgo
en lo relacionado con el alcoholismo,
drogadicción y violencia intrafamiliar. Familias
disfuncionales lo que no permite establecer
normas y limites en los estudiantes y capital
cultural bajo.
Debilidades
Falta de especialización docente en la disciplina
que imparten Bajo nivel de asistencia a clases.
Baja asistencia de los padres y apoderados a
reuniones mensuales.
DAEM – Paine
PADEM -2015
119
PADEM 2015
7. Plan Anual
7.1 Objetivos Generales Gestión 2015, vinculado a Convenio de Desempeño y PME
Incrementar los resultados de aprendizajes en las mediciones externas e internas comunales.
Incrementar matricula y asistencia del establecimiento. Generar proyectos con la comunidad para
hermoseamiento del liceo. Mejorar la gestión institucional del establecimiento.
7.2. Objetivos Específicos
 Área Gestión del Curricular Mejorar y optimizar el sistema de planificación, implementación,
evaluación y retroalimentación del curriculum verificando coherencia entre cobertura curricular
y resultados de aprendizajes, en los niveles 2° ,4° ,6° ,8° y II° medio.
 Área del Liderazgo Escolar: Establecer un sistema de comunicación institucional fluido que
implique la difusión en actos, consejo de profesores, reuniones de padres, u otras actividades
masivas de los principios del PEI del establecimiento, acciones del PME y las metas
institucionales, generando instancias de colaboración pertinencia y altas expectativas de logros.
 Área de la Convivencia Escolar: Instalar un sistema de estrategias institucionales que permitan a
la comunidad escolar afianzar actitudes positivas en la resolución de conflicto y promoción
hábitos de vida saludable.
 Área Gestión de Recursos: Instalar procedimientos de evaluación y retroalimentación con los
docentes y personal que labora en el liceo y gestionar instancias de desarrollo profesional a
través del perfeccionamiento docente.
8. Proyección de Matricula, Asistencia y Cursos 2015
%
Asistencia
N°
proyectada Alumnos a
2015
Subvención
Nivel
N° de
Cursos
N° de
Alumnos
Pre Kínder
1
30
85
26
Kínder
1
25
85
21
Sub Total Pre Básica
2
55
85
47
1°
1
39
85
33
2°
1
33
85
28
3°
1
30
85
26
4°
1
30
85
26
5°
1
30
85
26
6°
1
40
85
34
7°
1
40
85
34
8°
1
40
85
34
Sub Total Básica
8
282
85
240
I° EM
1
32
85
27.2
II°EM
1
20
85
17
III°EM
1
30
85
25.5
II° EM
1
32
85
27.2
Sub Total EM
4
114
85
96.9
TOTAL
14
451
85
384
DAEM – Paine
PADEM -2015
120
PADEM 2015
9. Recursos Humanos Requeridos:
Como política comunal se ha establecido 20 horas de libre disposición para los equipos de gestión.
9.1. Recursos Humanos Estatuto Docente ( Ley 19.070)
Personal
Director
Jefe UTP
Docente Aula
Orientador
Inspector
Encargado Convivencia
Horas Profesor Jefe
Horas Reunión
Horas Asamblea
Educador Diferencial
Profesor Taller
Prof. Volante
Financiamiento
SEP*
Dotación (Horas)
(Horas)
44
44
76+304+186+20=586
PIE*
(Horas)
Horas
Requeridas
44
44
628
14*3=42
44
44
12
14
24
44
12
14
24
132
4
65
132
4
65
TOTAL
718
163
174
1055
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5.
Modificación de dotación por reorganización de la entidad de administración
educacional.
Dotación
698
30
728
Plan de est. + directivos
Extras*
Total
*Solicitud dirección.
50% RRHH SEP
Dec. 170 PIE
163
218
9.2 Recursos Humanos Asistentes de la Educación ( Ley 19.464)
Función
Dotación
Paradocentes
5*44
Auxiliares de Servicio
4*44
Auxiliar de Párvulos
2*44
SEP*
2*40
Psicólogo
Portero
44
6
Monitor de Taller
Secretaria
44
44
Encargado Informático
CRA
PIE*
44
3*40
Ayudante Aula
Terapeuta
8
Fonoaudióloga
8
Trabajador Social
40
Total
615
DAEM – Paine
PADEM -2015
170
136
921
121
PADEM 2015
*Los recursos humanos PIE, podrán tener variación y será de acuerdo a lo establecido en el Dcto N° 170 y
alumnos con NEE de cada nivel.
*Los recursos humanos SEP, podrán tener variación y se deberán ajustar a un máximo de 50% de
recursos SEP proyectados para el establecimiento durante el año
9.3 Facultades Especiales de la Dirección
El Director se reserva el derecho de aplicar las facultades que le entrega la Ley 20.501 para conformar su
equipo de gestión y el Articulo 7°bis letra a.
Hecho un análisis a la planta docente, la escuela cuenta con menos del 80% de docente titulares para
cubrir el Plan de estudios, por lo que llamará a concurso durante el mes de Noviembre a dos docentes
cuyo perfil se definirá oportunamente.
2.4. Ingresos proyectados de acuerdo a la Matricula y Asistencia propuesta.
N°
Alumno
s
Jornada Escolar Completa JEC
Nivel Educativo
Asistencia
%
Alumnos a
Subvención
Educación Pre Básica
55
85.00
47
Educacion Básica
Educación Media HC
(cod.310)
Sub Total
282
85.00
240
114
451
85.00
97
383.35
Valor USE
( valor
2014)
Valor a Percibir
$
60,724.69 $ 2,838,879.26
$
60,918.43 $ 14,602,147.67
$
72,487.21 $ 7,024,010.65
$ 24,465,037.58
Valor Referencial de Egresos por concepto a RRHH Plan de Estudios (Agosto 2014) $ 24,983,841
DAEM – Paine
PADEM -2015
122
PADEM 2015
14. LICEO Gregorio Morales Miranda – Hospital
 MISIÓN
Formar estudiantes integrales e inclusivos para ser protagonistas de una sociedad participativa, dinámica
y en constantes cambios.
 VISION
Nuestra Unidad educativa visualiza a los estudiantes como ciudadanos responsables y empáticos,
diversos, proactivos y dialogantes con apertura a los avances tecnológicos, que promuevan cambios
constructivos para la familia y la sociedad y que a su vez logren la preservación de un medio ambiente
saludable; el respeto y valoración por la diversidad, basando sus decisiones en valores y pensamientos
reflexivos.
1. Evaluación Año 2014
1.1. Generalidades
La incorporación de la modalidad Técnico Profesional que atiende la especialidad de "Atención de
Adultos Mayores “que otorga oportunidades de vida profesional y laboral a los estudiantes de enseñanza
media del liceo. El énfasis en lo técnico pedagógico con especial atención a las practicas docentes. La
atención 100% de los estudiantes con aprendizajes descendidos y con necesidades educativas especiales
contando con el programa PIE y profesionales de apoyo. Se obtuvo el 27% de incentivo al incremento de
resultados SIMCE. Mayor puntaje SIMCE 2do medio en Lenguaje y matemática de los liceos de la
comuna. Reparaciones en infraestructura. En el ámbito convivencia escolar actualización del Reglamento
de Convivencia Escolar haciendo énfasis en los protocolos de actuación. Proyectos con la comunidad
local que apoyan los programas de orientación en relación a nutrición y sexualidad. Continuidad en
programa Habilidades para la vida con atención a los estudiantes y sus apoderados. Participación con
otros centros de alumnos para afianzar la participación ciudadana. Visitas guiadas auspiciadas por la
fundación futuro en beneficio del ámbito cultural y ciudadano de los estudiantes. Programa "Plan Apoyo
Compartido" PAC con una continuidad de tres años en asignaturas base Lenguaje y Matemática desde
pre kinder a 4to básico.
1.2 Evolución Matricula
2011
Enseñanza
PADEM
Pre Básica
56
E. Básica
352
E. Media
169
Total
577
FINAL
55
341
166
562
2012
PADEM
FINAL
45
30
326
304
180
186
551
520
DAEM – Paine
PADEM -2015
2013
PADEM
35
246
190
471
FINAL
37
248
163
448
2014
PADEM
45
282
173
500
FINAL
32
249
148
429
123
PADEM 2015
1.3.Procedencia de los Alumnos
Procedencia (Localidad)
N° de Alumnos
N° alumnos que utiliza Transporte
Municipal
Aguila Sur
Las mulas
Paine Bicentenario
Las parcelas
40
73
31
47
40
73
31
47
1.4.Retención de Alumnos
N° Alumnos
N° Alumnos
E.Bernstein
B.Bast
0
0
N° Alumnos
L.Hospital
N° Alumnos
L.Huelquen
25
0
N° Alumnos Paula N° Alumnos Otros
Jaraquemada
Buin/Stgo
0
5
La causa se atribuye a la temprana incorporación de los estudiantes al mundo del trabajo incentivado
por su grupo familiar. Al cambio de domicilio provocándose una movilidad constante durante el año
escolar. Un 1% corresponde a los apoderados que no quedaron conformes por el trato ejercido por los
docentes para con sus pupilos.
1.5. Resultados Académicos – SIMCE
Se presenta la evolución de los resultados alcanzados, cabe destacar que en 2013 ( resultados recibidos
en Junio 2014), se rindieron mediciones externas en 2° Básico: Comprensión de lectura, 4° Básico;
Comprensión de lectura, Matemáticas y Ciencias Naturales, 6° Básico: Comprensión de lectura y
Matemáticas,( por primera vez) 8° Básico; Comprensión de lectura , Matemáticas y Ciencias Naturales.
1.5.1. Resultados Simce 2° Básico
1.5.2. Resultados Simce 4° Básico
1.5.3. Resultados Simce 6° Básico
No hay antecedentes anteriores
6° Básico
Lenguaje
219
DAEM – Paine
PADEM -2015
Matemáticas
192
124
PADEM 2015
1.5.4. Resultados Simce 8° básico
1.5.5. Resultados SIMCE II°E. Media
1.5.6. Resultados PSU
5. Análisis a la Asistencia de alumnos
Prom 1° Sem.
2014 %
Cursos
PADES 2014 %
Pre Kínder
Kínder
Promedio
1°
2°
3°
4°
5°
6°
7°
8°
Sub Total
(básica)
I°
II°
III°
IV°
78%
85%
1
84%
87%
90%
90%
90%
90%
85%
92%
71%
78.6%
1
84%
83%
82%
82%
1
90%
82%
86%
84%
DAEM – Paine
PADEM -2015
92%
92%
86%
91%
86%
90%
86%
91%
125
PADEM 2015
5.1. Análisis Cualitativo a su % de Logro
Se muestra una leve alza con respecto al 2013, considerando que en la enseñanza media hay alumnas
embarazadas.
6.
Análisis al Plan Anual 2014
 Garantizar el cumplimiento del programa de estudio y bases curriculares y a partir de los
resultados anteriores, focalizar los esfuerzos y recursos, proponiendo metas concretas para
mejorar los aprendizajes de los estudiantes en las mediciones externas e internas.
 Mejorar la gestión institucional del establecimiento coordinando y organizando los distintos
estamentos de la Unidad Educativa: Consejo Escolar Consejo de profesores, centro de
padres, centro de alumnos, Inspectoría general, Unidad Técnica Pedagógica, Orientación,
personal encargado de servicios específicos del establecimiento.
 Gestionar instancias de participación para todos los miembros de la Unidad Educativa con el
propósito de socializar experiencias establecer redes de apoyo y renovar el compromiso con
ésta.
7. Proyecto de Integración
Número de
Alumnos
Lenguaje
Aprendizaje
Permanentes Transitorio
55
Motor
Intelectual
Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio
4
18
15
18
5. Gestión Administrativa
Licencias médicas y permisos administrativos (01.03.2014-31.08.2014)
Función
Dirección ( Equipo Directivo)
Docentes y Educadoras Plan de Estudios
Asistentes de la Educación Subvención Normal
Personal SEP
Personal PIE
TOTAL
Días Licencias
0
155
395
25
1
576
6. Proyección Educativa 2015
Fortalezas
Mejora de resultados en enseñanza Media.80% de
docentes competentes y destacados por
evaluación docente. Infraestructura en buen
estado y con capacidad que sobre pasa la
matricula actual. Ley SEP que permite mayor
manejo de recursos humanos y materiales. Planta
docente y asistentes completa.
Oportunidades
Seguir proyectando el Técnico Profesional.
Aumentar matricula. Mejorara resultados
académicos y formativos. Incrementar redes de
apoyo
Amenazas
Estudiantes vulnerables expuestos a la droga y el
alcohol. Bajo interés de profesionales por postular al
establecimiento debido a insuficiente movilización y
lejanía. Alto porcentaje de personal con licencias
médicas.
Debilidades
Docentes y asistentes que no cumplen su rol en forma
efectiva. Familias vulnerables que no poseen
herramientas para apoyar la educación de sus hijos.
DAEM – Paine
PADEM -2015
126
PADEM 2015
7. Plan Anual
7.1 Objetivos Generales Gestión 2015,
1.- Organizar y coordinar los recursos humanos y financieros que dispone la Unidad Educativa para que
los estudiantes logren desarrollarse tanto en el ámbito académico como formativo.
2.- Organizar, coordinar e implementar programas y proyectos que apoyan los procesos educativos de
nuestros
estudiantes.
3.- Integrar a las familias de los estudiantes al proceso educativo.
7.2 Objetivos Específicos
 Área Gestión del Curricular: Implementar y fortalecer procedimientos y practicas tales como;
programación de objetivos de aprendizaje por mes, planificación de clases, evaluación del logro
de los aprendizajes, identificación de los estudiantes que requieren apoyo y determinar las
metodologías a utilizar, acompañamiento a la acción docente en el aula y reflexión acerca de las
prácticas a mejorar.
 Área del Liderazgo Escolar: Se instala procedimiento para recopilar resultados académicos y de
eficiencia y analizarlos en consejos técnicos pedagógicos, en cada período (2 por semestre) para
tomar decisiones en conjunto y trabajarlo en cada período.
 Área de la Convivencia Escolar : Mejorar y poner en práctica el Reglamento Interno de
Convivencia Escolar que explicita las normas para la vida en común, fija procedimientos ante
conductas inadecuadas desde situaciones menores hasta las más graves, velando por la
integridad física y sicológica de los estudiantes
 Área Gestión de Recursos: El establecimiento implementa estrategias para gestionar la matricula,
asegurar la asistencia, el buen funcionamiento de los distintos servicios que ofrece, de forma de
atraer a los estudiantes y garantizar a sus familias la existencia de un buen ambiente sano e
higiénico.
6. Proyección de Matricula y Cursos 2015
Nivel
N° de
Cursos
N° de
Alumnos
%
asistencia
N° Alumnos a
Subvención
Prekinder
1
18
75
14
Kinder
1
22
85
19
Subtotal ( PK – KG)
2
40
80%
32
1°
1
30
90%
27
2°
1
28
90%
25
3°
1
30
88%
26
4°
1
40
88%
35
5°
1
38
86%
33
6°
1
36
90%
32
7°
1
40*
86%
35
8°
1
29
90%
26
Subtotal (1°-8°)
8
271
88.5%
239
Sub total PB + EB
I° EM
II°EM
III°EM –HC
IV°EM HC
III°EM TP
IV°EM TP
Sub Total EM
TOTAL
10
2
1
1
1
1
1
7
17
311
60
40
20
19
18
22
179
490
88
85
86
86
86
86
86
271
53
34
17
17
16
19
156
427
DAEM – Paine
PADEM -2015
127
PADEM 2015
9 .Recursos Humanos Requeridos:
Como política comunal se ha establecido 20 horas de libre disposición para los equipos de
gestión.
9.1 Recursos Humanos Estatuto Docente ( Ley 19.070)
Financiamiento
SEP*
Dotación (Horas)
(Horas)
44
44 + 4tp
82+304 EB + 312
EM + 20
30
44
36
15
18
30
Personal
Director
Jefe UTP
Docente Aula
Orientador
Inspector
Encargado Convivencia
Horas Profesor Jefe
Horas Reunión
Horas Asamblea
Educador Diferencial
Profesor Taller
Horas
Requeridas
PIE*
(Horas)
44
48
48
760
30
44
36
15
18
30
130
14
130
14
1EB x 38
Prof Apoyo
+!EM x 38
Apoyo UTP
10
Asesor CA
2
TOTAL
884
201
178
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5.
Modificación de dotación por reorganización de la entidad de administración
educacional.
Plan de est. + directivos
Extras*
Total
*Solicitud dirección.
Dotación
828
47
875
50% RRHH SEP
Dec. 170 PIE
176
183
9.3 Recursos Humanos Asistentes de la Educación ( Ley 19.464)
Función
Dotación
SEP*
Paradocentes
5 x 44
Auxiliares de Servicio
5 x 44
Auxiliar de Párvulos
2 x 44
Portera
44
Enlaces
44
Secretaria
44
2 x 20
Ayudante Aula
Tec, Social
35
Taller Deportes
30
64 + 40
Psicólogo
Total
PIE*
44
CRA
Terapeuta
Fonoaudiologo
Nocheros
76
10
2
1263
10
10
2 x 44
792
149
DAEM – Paine
PADEM -2015
124
1065
128
PADEM 2015
*Los recursos humanos PIE, podrán tener variación y será de acuerdo a lo establecido en el Dcto N° 170 y
alumnos con NEE de cada nivel.
*Los recursos humanos SEP, podrán tener variación y se deberán ajustar a un máximo de 50% de
recursos SEP proyectados para el establecimiento durante el año
2.3.3. Facultades Especiales de la Dirección
El Director se reserva el derecho de aplicar las facultades que le entrega la Ley 20.501 para conformar su
equipo de gestión y el Articulo 7°bis letra a.
2.4. Ingresos proyectados de acuerdo a la Matricula y Asistencia propuesta.
(Valores USE 2014)
Nivel Educativo
Educación Pre Básica
Educacion Básica
Educación Media HC (cod.310)
T.P. Alimentación (Cod.410)
T.P. Adulto mayor
T.P. Agrícola (cod 710)
Sub Total
N°
Asistencia Alumnos a
Alumnos
%
Subvención
Valor USE (
valor 2014)
Jornada Escolar Completa JEC
40
80.00
32
$60,724.69
271
86.00
233
$ 60,918.43
139
86.00
120
$ 72,487.21
0
$ 76,588.29
40
86.00
34
$ 76,804.58
0
$ 98,187.15
0
490
419
Valor a Percibir
$
1,943,190.08
$ 14,197,649.30
$
8,665,121.08
$
$
2,642,077.55
$
$
$ 27,448,038.01
Valor Referencial de Egresos por concepto a RRHH Plan de Estudios (Agosto 2014) $ 28,933,391
DAEM – Paine
PADEM -2015
129
PADEM 2015
15. LICEO MARIA CARVAJAL FUENZALIDA – HUELQUEN
 MISIÓN
Orientar nuestro quehacer educativo con un sentido de orden, trabajo y excelencia, en conjunto con las
familias y nuestros alumnos, para ofrecer verdaderas oportunidades de superación, tanto humanas
como profesionales.
 VISION
Convertirnos en un referente educativo, donde la excelencia y eficiencia de sus procesos, nos avalen como
una institución seria, rigurosa y efectiva en sus resultados.
1. Evaluación Año 2014
1.1. Generalidades
El primer semestre del año 2014, se ha ido consolidando la característica de esta Dirección, esto es el
trabajo organizado, la calendarización de las actividades, la evaluación permanente de lo que se realiza y
el acento de gestión pedagógica. Hitos positivos han sido la bienvenida en un acto formal, de
presentación de los lineamientos del año, actos del Día del Libro de los docentes de lenguaje y mes del
mar de los profesores de Historia. La celebración del Día del alumno, con actividades, deporte y por
primera vez cultura al traer una Obra de Teatro, financiada con aportes de colaboradores de la zona. El
hito negativo fue recibir los resultados SIMCE , los que no ha sido satisfactorios, luego del trabajo
efectuado el año pasado, lo que nuevamente ha provocado análisis y revisión de las estrategias
utilizadas.(detalle en sección correspondiente) . La gestión por medio de una capacitación vía PME es
vital, para cambiar estrategias y metodologías de manera
1.2 Evolución Matricula
2011
Enseñanza
PADEM
Pre Básica
77
E. Básica
506
E. Media
187
Total
770
FINAL
80
445
169
694
2012
PADEM
FINAL
70
82
391
435
170
157
631
674
DAEM – Paine
PADEM -2015
2013
PADEM
100
454
199
753
FINAL
76
408
161
645
2014
PADEM
FINAL
75
82
436
381
169
137
680
600
130
PADEM 2015
1.3.Procedencia de los Alumnos
Procedencia (Localidad)
N° de Alumnos
N° alumnos que utiliza Transporte
Municipal
NORTE
CENTRO
SUR
PAINE
113
284
195
9
74
0
129
9
1.4.Retención de Alumnos
N° Alumnos
N° Alumnos
E.Bernstein
B.Bast
s/inf
N° Alumnos
L.Hospital
N° Alumnos
L.Huelquen
N° Alumnos
Paula
Jaraquemada
N° Alumnos
Otros Buin/stgo
3
66
0
s/inf
0
1.5. Resultados Académicos – SIMCE
Se presenta la evolución de los resultados alcanzados, cabe destacar que en 2013 ( resultados recibidos
en Junio 2014), se rindieron mediciones externas en 2° Básico: Comprensión de lectura, 4° Básico;
Comprensión de lectura, Matemáticas y Ciencias Naturales, 6° Básico: Comprensión de lectura y
Matemáticas,( por primera vez) 8° Básico; Comprensión de lectura , Matemáticas y Ciencias Naturales
1.5.1. Resultados Simce 2° Básico
1.5.2. Resultados Simce 4° Básico
1.5.3. Simce 6° Básico
No hay antecedentes anteriores
6° Básico
Lenguaje
218
DAEM – Paine
PADEM -2015
Matemáticas
222
131
PADEM 2015
1.5.4. Simce 8° básico
1.5.5. Resultados SIMCE II° Medio
8. Análisis a la Asistencia de alumnos
Cursos
PADES 2014 %
Prom 1° Sem.
2014 %
Pre Kínder
Kínder
Promedio
1°
2°
3°
4°
5°
6°
7°
8°
Sub Total
(básica)
I°
II°
III°
IV°
Sub Total
(Media)
90%
90%
75%
80%
92%
92%
92%
92%
92%
92%
92%
92%
86%
83%
89%
89%
90%
88%
89%
89%
90%
90%
90%
90%
85%
83%
83%
85%
90
83%
2.1. Análisis Cualitativo a su % de Logro
La asistencia es, un tema no solucionado en el Liceo. Los Apoderados no han incorporado el efecto
pedagógico de la ausencia de sus hijos. Si bien la enseñanza media ha ido mejorando sus porcentajes en
lo que respecta a hace 2 o 3 años, en Ed. Básica y pre-básica no hemos logrado revertir esta situación.
Recién el año 2013, se aplicó en algunos alumnos la causal de repitencia por inasistencia. Lo anterior, en
conjunto a un trabajo más potente de los profesores jefes, podría convencer a los apoderados de la
antes señalado.
DAEM – Paine
PADEM -2015
132
PADEM 2015
9.
Análisis al Plan Anual 2014
 Mejorar los procesos administrativos y pedagógicos, en el estamento
docente(planificaciones, supervisiones, calendarización de evaluaciones, registro de notas,
atención de apoderados)
 Incrementar la matrícula, asistencia y puntualidad en el alumnado
 Incrementar resultados académicos internos y externos
10. Proyecto de Integración
Número de
Alumnos
Lenguaje
Aprendizaje
Permanentes Transitorio
71
Motor
Intelectual
Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio
4
19
21
27
11. Gestión Administrativa
Licencias médicas y permisos administrativos (01.03.2014-31.08.2014)
Función
Días Licencias
Dirección ( Equipo Directivo)
2
Docentes y Educadoras Plan de Estudios
81
Asistentes de la Educación Subvención Normal
79
Personal SEP
326
Personal PIE
47
TOTAL
535
Indicar aspectos relevantes
Días Permisos
1.5
52.5
36
25.5
0
115.5
2 funcionarias SEP con licencias reiteradas en el período Marzo a la fecha. Causa Administrativa
12. Proyección Educativa 2015
Fortalezas
1.-Buena convivencia escolar. 2.- Entorno
geográfico saludable.3. Equipo Directivo unido a
propósitos comunes. 4.Mayor orden en la gestión
institucional
Oportunidades
1.- Liceo cercano a redes de apoyo como
comisaría, consultorio, parroquia.
Recursos tecnológicos :
2 salas de computación y 1 laboratorio de
ciencias.-
Amenazas
l. Movilidad laboral de las familias que ocasiona
frecuentes cambios de domicilios y de colegios
dentro y fuera de la comuna2.Alto Ausentismo escolar.
3.- Falta de expectativas de estudios superiores.
4.-Fortalecimientos Colegios Subvencionados de
Buín y Paine. 5.-Oferta de Educ. Técnica
Profesional en Buin y Paine
Debilidades
1.-Establecimiento ubicado en localidad rural.
2.- 2.- Mala locomoción de acercamiento al liceo. 3.3.- Baja escolaridad de padres y apoderados. 4.baja participación de padres y apoderados en la
educación de sus hijos. 5.- Falta ideario que dé
identidad del alumnado y a la comunidad escolar.
6.-Dificultad legal administrativa para efectuar
cambios en personal ineficiente. 7.- Falta de
espacio físico para un nuevo proyecto de
Educación TP.
DAEM – Paine
PADEM -2015
133
PADEM 2015
7. Plan Anual
7.1. Objetivos Generales Gestión 2015
1.- Revisión junto a la comunidad educativa la Visión y Misión para actualizar PEI
2.- Mayor
participación de padres y apoderados en centro general de padres 3.- integrar la comunidad de padres
y apoderados al proyecto educativo 4.- Mejorar aprendizajes 5 .-Mejorar logros de aprendizajes de
alumnos del de Proyecto de integración escolar. 6.-Fomentar importancia de la asistencia a clases.
7.2. Objetivos Específicos
 Área Gestión del Curricular : 1.-Implementar metodologías de enseñanza y aprendizaje activo
participativas que incentiven la participación de los alumnos y mejoren los aprendizajes. 2.Identificar alumnos con rezagos académicos y establecer mecanismos efectivos para que
alcancen sus metas de aprendizajes.
 Área del Liderazgo Escolar: 1.- Lograr que la comunidad educativa comparta la orientación , las
prioridades y las metas educativas del establecimiento. 2.- Instalar un proceso de
autoevaluación institucional que permita definir claramente las características, lineamientos y
metas educativas de la institución.
 Área de la Convivencia Escolar : .- Lograr la participación activa de los padres y apoderados en el
proceso educativo de los estudiantes.- 2.- Como establecimiento educacional construir una
identidad positiva que genere sentido de pertenencia que motive la participación de la
comunidad educativa en torno a una misión común.
 Área Gestión de Recursos: 1.-Implementar estrategias efectivas para atraer, seleccionar y
retener a profesionales competentes 2.-Adquirir los recursos didácticos suficientes para
potenciar el aprendizaje y establece normas y rutinas que favorezcan la adecuada organización
del establecimiento.
8. Proyección de Matricula, asistencia y Cursos 2015
Nivel
N° de
Cursos
N° de
Alumnos
%
asistencia
N° Alumnos a
Subvención
Prekinder
1
40
85
34
Kinder
2
42
85
36
Subtotal ( PK – KG)
3
82
85
70
1°
1
40
87%
35
2°
2
49
90%
44
3°
1
35
88%
32
4°
2
48
88%
43
5°
2
54
86%
49
6°
1
35
90%
32
7°
2
55
86%
50
8°
2
57
90%
51
Subtotal (1°-8°)
13
373
89%
334
Sub total PB + EB
I° EM
II°EM
III°EM –HC
IV°EM HC
Sub Total EM
TOTAL
16
1*
1*
1
1
4
20
455
55
47
26
38
166
621
88
88
90
90
86
397
48
41
23
34
146
543
DAEM – Paine
PADEM -2015
134
PADEM 2015
9.Recursos Humanos Requeridos:
Como política comunal se ha establecido 20 horas de libre disposición para los equipos de gestión.
9.1. Recursos Humanos Estatuto Docente ( Ley 19.070)
Personal
Director
Jefe UTP
Docente Aula
Orientador
Inspector
Encargado Convivencia
Horas Profesor Jefe
Horas Reunión
Horas Asamblea
Educador Diferencial
Profesor Taller
Docente apoyo
C de Alumnos
TOTAL
Financiamiento
SEP*
Dotación (Horas)
(Horas)
44
44
114+494+186+20
Horas
Requeridas
PIE*
(Horas)
44
44
964
3 x 22
44
44
22
43
38
22
43
38
176
24
76
2
1403
176
24
2 x 38
2
205
946
242
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5. Modificación de
dotación por reorganización de la entidad de administración educacional.
Plan de est. + directivos
Extras*
Total
*Ex directora, PIE dotación, solicitud dirección.
Dotación
926
106
1032
Dec. 170
50% RRHH SEP PIE
127
197
9.2. Recursos Humanos Asistentes de la Educación ( Ley 19.464)
Función
Dotación
Paradocentes
5 x 44
Auxiliares de Servicio
6 x44
Auxiliar de Párvulos
3 x 44
Secretaria
44
Instructor banda
10
Enlaces
44
SEP*
PIE*
6 x 38
Ayudante Aula
Encargado
Administrativo
44
44
Asistente Social
44
CRA
Fonoaudiologo
10
Psicologo
88
Nochero
44
Total
758
316
DAEM – Paine
PADEM -2015
132
1216
135
PADEM 2015
*Los recursos humanos PIE, podrán tener variación y será de acuerdo a lo establecido en el Dcto N° 170 y
alumnos con NEE de cada nivel.
*Los recursos humanos SEP, podrán tener variación y se deberán ajustar a un máximo de 50% de
recursos SEP proyectados para el establecimiento durante el año
9.3 Facultades Especiales de la Dirección
El Director se reserva el derecho de aplicar las facultades que le entrega la Ley 20.501 para conformar su
equipo de gestión y el Articulo 7°bis letra a. Hecho un análisis a la planta docente, el Liceo con menos del
80% de docente titulares para cubrir el Plan de estudios, por lo que llamará a concurso durante el mes
de Noviembre a un docente cuyo perfil se definirá oportunamente.
10.Ingresos proyectados de acuerdo a la Matricula y Asistencia propuesta.
Nivel Educativo
Educación Pre Básica
Educacion Básica
Educación Media HC (cod.310)
Sub Total
N°
Asistenci Alumnos a
Alumnos
a%
Subvención
Valor USE (
valor 2014)
Jornada Escolar Completa JEC
82
85.00
70
373
89.63
334
166
89.00
148
621
551.7413
$ 60,724.69
$ 60,918.43
$ 72,487.21
Valor a Percibir
$ 4,232,510.89
$ 20,365,107.30
$ 10,709,260.41
$ 35,306,878.60
Valor Referencial de Egresos por concepto a RRHH Plan de Estudios (Agosto 2014) $ 36,345,867
DAEM – Paine
PADEM -2015
136
PADEM 2015
16. CENTRO EDUCACIONAL ENRIQUE BERNSTEIN C.
 MISIÓN
Formación integral de alumnos, capaces de formular su proyecto de vida tendiendo al crecimiento
personal y a la inserción social, profesional y laboral de sus educandos. Formar personas que entiendan
la educación como un medio de desarrollo autónomo potenciando actitudes emprendedoras, centrando
su quehacer en sus estudiantes, profesores y comunidad educativa como agentes creadores y
transformadores del proceso
 VISION
Dotar a sus alumnos de un sello innovador y emprendedor propiciado por una educación integral
tendiente a la equidad en materia de oportunidades, permitiendo a sus estudiantes insertarse
autónomamente en el mundo moderno
1. Evaluación Año 2014
1.1. Generalidades
• ASPECTOS NEGATIVOS
• Ausentismo estudiantil, • Disminución de matrícula, • Licencias Médicas no reemplazadas, • Falta de
compromiso de los Padres, • Alumnos con conductas de entrada deficitarias. • Bajos resultados en
mediciones nacionales comparadas con promedios nacionales y colegios particulares subvencionados
• ASPECTOS POSITIVOS
• Inicio del PME, • Trabajo en equipo con docentes, • Contratación de docentes “volante”
• Docentes trabajando con profesionales del proyecto integración. • Profesores trabajando con
orientaciones comunes en aspectos curriculares, lectura comprensiva y resolución de problemas.
* Inicio de proyectos con Red del Maipo, lo que ha posibilitado una mayor interacción entre el CEEBC con
la empresa privada.
* Convenios de estudios con Instituciones de estudios superiores como DUOC-UC, I.F.T. Santo Tomás y el
Centro de Estudios Bancarios Guillermo Subercaseaux.
* Adjudicación de Proyecto de Equipamiento T.P. 3.0
1.2 Evolución Matricula
Enseñanza
E. Media
Total
2011
PADEM FINAL
1024
950
1024
950
2012
PADEM
FINAL
963
936
963
936
DAEM – Paine
PADEM -2015
2013
PADEM
FINAL
936
850
936
850
2014
PADEM
FINAL
824
793
824
793
137
PADEM 2015
1.3.Procedencia de los Alumnos
Procedencia (Localidad)
Aguila Sur
Bahía Catalina- Rangue- C.Kennedy
Chada-Huelquén
24 Abril-Nvo Sendero-La paloma
N° de Alumnos
N° alumnos que utiliza Transporte
Municipal
38
107
79
18
38
107
79
18
1.4. Resultados Académicos – SIMCE
1.4.1. Resultados Simce II° E. Media
1.4.2. Resultados PSU
2011
Asignaturas
Lenguaje
Matemática
C. Sociales
Ciencias
Als HC
26
26
71
34
Ptos
#
#
#
#
Als
TP
78
78
Pts
Als
HC
24
24
68
39
2012
Als
Ptos TP
75
75
2013
Ptos
422
415.7
449.7
402.7
Als
HC
28
28
16
15
Ptos
405.5
457
460.6
442.1
Promedio
Als
TP
88
88
64
27
Pts
391
391
407
387
HC
TP
403 406.4
421 403.495
435 428.16
415 395.085
2. Análisis a la Asistencia de alumnos
Cursos
PADES
2014 %
Prom 1° Sem. 2014
%
I°
II°
III°
IV°
Sub Total (Media)
85%
85%
85%
85%
1
84%
85%
89%
85%
1
2.1. Análisis Cualitativo a su % de Logro
Se logró la meta en dos niveles y en los otros niveles estamos en el límite, por lo tanto consideramos la
meta cumplida y contentos con el trabajo realizado en el monitoreo y seguimiento de la asistencia de los
alumnos. La forma de trabajar en Inspectora y Profesores Jefes ha permitido mantener la asistencia en
el 85% y si mantenemos la estrategia podemos proponer un aumento al porcentaje de asistencia.
3. Análisis al Plan Anual 2014
 Mejorar los rendimientos académicos del establecimiento en relación a los indicadores
de excelencia a nivel local y nacional.
 Mejorar la asistencia laboral y escolar de los integrantes de la comunidad escolar
 Ejecutar el plan de mejoramiento escolar
DAEM – Paine
PADEM -2015
138
PADEM 2015
4. Proyecto de Integración
Número de
Alumnos
Lenguaje
Permanentes Transitorio
Aprendizaje
Motor
Intelectual
Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio
60
20
15
25
5. Gestión Administrativa
Licencias médicas y permisos administrativos (01.03.2014-31.08.2014)
Función
Días Licencias
Dirección ( Equipo Directivo)
16
Docentes y Educadoras Plan de Estudios
471
Asistentes de la Educación Subvención Normal
136
Personal SEP
2
Personal PIE
169
Días Permisos
7
96.5
34.5
3
0
6.. Proyección Educativa 2015
Fortalezas
Trayectoria institucional por 44 años en la comunidad
painina.
El Grupo docente, mayoritariamente, comprometido
con la educación para estos jóvenes.
Equipo paradocente comprometido y con capacidad
para asumir la tarea educativa.
Trabajo con redes de apoyo con énfasis en la
continuidad de estudios y práctica profesional.
Planta docente y directiva completa
Oportunidades
Posibilidad de crecer a través de las nuevas políticas
gubernamentales que potencien la educación pública.
Aumento de la población escolar SEP por consiguiente
mayor subvención.
Fortalecimiento y valoración de la educación técnico
profesional, a nivel país.
Interés de los alumnos por ingresar a la Enseñanza
Humanistica Cientifica .
Implementación del Proyecto T.P. 3.0 en la especialidad
de Alimentación Colectiva.
Amenazas
Oferta educativa de establecimientos particulares
subvencionados agresiva y creando primeros medios
los establecimientos básicos.
Incertidumbre de los apoderados en las políticas
nacionales de educación. Desconocimiento del
impacto de políticas educacionales en la carrera
docente.
Oferta de drogas ilícitas en los alrededores del
establecimiento.
Debilidades
Familias poco comprometidas con la educación de sus
hijos. Alumnos nuevos que ingresan carentes de
habilidades sociales.
Grupos heterogéneos con deficientes aprendizajes
previos. Arrastre de problemas conductuales
externos y desde la Enseñanza Básica. Alza en las
licencias médicas del personal y ausentismo laboral.
Celebraciones institucionales no integradas.
Algunas dependencias sub-utilizadas.
Adquisición de recursos y reposición de materiales,
lento y con mucho trámite.
7. Plan Anual
7.1. Objetivos Generales Gestión 2015,
1. Propender a mejorar la calidad de la educación y los rendimientos pedagógicos del conjunto de los
actores institucionales del establecimiento.
2. Mejorar los rendimientos académicos del establecimiento en relación a los indicadores de excelencia
a nivel local y nacional.
3. Mejorar la asistencia laboral y escolar de los integrantes de la comunidad escolar.
4. Ejecutar el plan de mejoramiento escolar.
DAEM – Paine
PADEM -2015
139
PADEM 2015
7.2. Objetivos Específicos
 Área Gestión del Curricular: 1. Definir un sistema de construcción y aplicación de Instrumentos
de evaluación.
2. Mejorar los procedimientos de apoyo a los docentes a través de la
observación de clases y el monitoreo permanente de la cobertura curricular y los resultados de
aprendiza 3.Instalar en los docentes prácticas didácticas proactivas para un mejor y más
provechoso trabajo en clases. 4. Disminuir la deserción y ausentismo escolar
 Área del Liderazgo Escolar 1. Gestionar un liderazgo directivo, democrático compartido, de
modo que la comunidad escolar haga suya la orientación, las prioridades y metas educativas del
CEEBC. 2. Diseñar y sistema de seguimiento y monitoreo del Plan de mejora escolar. 3.
Sistematizar los datos de los resultados educativos, los indicadores de procesos relevantes y la
satisfacción de los apoderados del establecimiento, junto con su análisis para la toma de
decisiones educativas.
 Área de la Convivencia Escolar1. Diseñar talleres de habilidades blandas y resolución de
conflictos. 2. Construir un modelo de convivencia escolar a fin de favorecer en los alumnos la
participación responsable como ciudadanos en la construcción de sus proyectos de vida. 3.
Potenciar la participación curricular a través de talleres, celebraciones y actividades deportivo
para fortalecer las conductas, actitudes y disciplina entro de la comunidad educativa.
 Área Gestión de Recursos: 1. Diseñar procedimientos de evaluación y retroalimentación del
desempeño del recurso humano, reconociendo el trabajo realizado e implementado medios para
el buen desempeño. 2. Identificar las principales necesidades por estamento, elaborar
presupuesto y controlar gastos para llevar a la práctica del plan de mejora. 3. Diseñar
procedimientos para gestionar el equipamiento y los recursos educativos.
4. Mejorar las
estrategias para gestionar el proceso de matrícula y asistencia.
8. Proyección de Matricula y Cursos 2015
Nivel
N° de Cursos
N° de Alumnos
%
Asistencia
N° Alumnos a
Subvención
1° Medio
2° Medio
3° Medio HC
4° Medio HC
Total
6
6
1
1
14
230
190
30
35
485
86
86
86
86
86.00
197.8
163.4
25.8
30.1
417.1
Educación Media Técnico
Profesional
Nivel
N° de Cursos
N° de Alumnos
%
Asistencia
N° Alumnos a
Subvención
3° Medio TP
4° Medio TP
Total solo T.P.
6-1
6
12-1
170
170
340
85
86
85.50
144.5
146.2
290.7
Nota: Se acuerda que los cursos no deben superar los 40 alumnos
Se reduce un curso en educación media técnico profesional especialidad de administración por baja de
matrícula.
9..Recursos Humanos Requeridos:
Como política comunal se ha establecido 20 horas de libre disposición para los equipos de gestión.
DAEM – Paine
PADEM -2015
140
PADEM 2015
9.1. Recursos Humanos Estatuto Docente ( Ley 19.070)
Personal
Director
Jefe UTP
Docente Aula
Orientador
Inspector
Otras horas apoyo
Horas Profesor Jefe
Horas Reunión
Horas Asamblea
Educador Diferencial
Profesor Taller
Jefe de Caarrera
Sub Director
Profesor de Apoyo
Coordinación Gastronomia
TOTAL
Financiamiento
Dotación
SEP*
(Horas)
(Horas)
44
44
504 + 588+20
40
44
14
26
50
52
PIE*
(Horas)
78
200
19
44
44
88
14
263
1372
278
Horas
Requeridas
44
44
1190
40
44
14
26
50
52
200
19
44
44
88
14
1913
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5. Modificación de
dotación por reorganización de la entidad de administración educacional.
Plan de est. + directivos
Extras*
Total
*Solicitud dirección, gremiales, años de servicio.
Dotación
1332
124
1032
Dec. 170
50% RRHH SEP PIE
170
223
9.2. Recursos Humanos Asistentes de la Educación ( Ley 19.464)
Función
Dotación
Paradocentes
6 x 44
Auxiliares de Servicio
8 x 44
Secretaria
2 x 44
Vigilante
2 x 44
SEP*
Encargado Informática
44
Ayudante Aula
44
Conductor
PIE*
44
88
Psicólogo
Total
836
88
88
1012
*Los recursos humanos PIE, podrán tener variación y será de acuerdo a lo establecido en el Dcto N° 170 y
alumnos con NEE de cada nivel.
*Los recursos humanos SEP, podrán tener variación y se deberán ajustar a un máximo de 50% de
recursos SEP proyectados para el establecimiento durante el año
DAEM – Paine
PADEM -2015
141
PADEM 2015
9.3. Facultades Especiales de la Dirección
El Director se reserva el derecho de aplicar las facultades que le entrega la Ley 20.501 para conformar su
equipo de gestión y el Articulo 7°bis letra a. Hecho un análisis a la planta docente, el Liceo con menos del
80% de docente titulares para cubrir el Plan de estudios, por lo que llamará a concurso durante el mes
de Noviembre a un docente cuyo perfil se definirá oportunamente.
10. Ingresos proyectados de acuerdo a la Matricula y Asistencia propuesta.
Nivel
Educativo
Jornada Escolar Completa JEC
Educación Media HC (cod.310)
T.P. Alimentación (Cod.410)
T.P. Comercial (cod.610)
T.P. Agrícola (cod 710)
T.P. Cuidado Adulto mayor (cod…)
Sub Total
N° Alumnos
485
232
58
58
833
Asistencia Alumnos a
%
Subvención
86.00
86.00
86.00
86.00
417
200
50
50
716.38
Valor USE (
valor 2014)
Valor a Percibir
$ 72,487.21
$ 76,588.29
$ 76,804.58
$ 98,187.15
$ 30,234,415.29
$ 15,280,895.62
$ 3,831,012.45
$ 4,897,575.04
$ 54,243,898.40
Valor Referencial de Egresos por concepto a RRHH Plan de Estudios (Agosto 2014) $ 46,044,567
DAEM – Paine
PADEM -2015
142
PADEM 2015
17. LICEO MIUEL CAMPINO LARRAIN – VESPERTINO
 MISIÓN
Acoger a jóvenes y adultos brindándoles nuevas oportunidades de estudio para que se incorporen de
nuevo en el proceso educativo, donde pretendemos ser un puente para que mejoren sus oportunidades
laborales o de continuidad de estudios.
 VISION
Un Liceo de oportunidades, sin exclusiones y pluralista, brindando espacios para aprender, participar y
crecer.
1.1. Generalidades
Un primer punto que resulta del análisis, en la interpretación inicial de los datos, cuya fuente directa
corresponde al testimonio de estudiantes, docentes, personal y refuerzos positivos y negativos de la
autoridad educacional, permite avizorar que en el ámbito de los estudiantes su arribo al sistema
educativo de esta modalidad vespertina-nocturna, tiene como impulso tres variables que conforme a
su relato se puede evidenciar:
1.- Deseo de superación y término de ciclos educativos inconclusos
2.- necesidad de completar estudios con fines de mejorar expectativas laborales
3.- Compromiso de asistir a establecimiento educacional por cumplimiento de exigencias de
organismos y/o instituciones celadoras del comportamiento social.
En este análisis preliminar que ofrece la lectura de los hechos y circunstancias de la realidad, surge la
necesidad de intercambiar de forma objetiva y sincera en los canales y conductos deseados, las
visiones y objetivos esperados que la comunidad del Liceo Vespertino, ha ido configurando, con las
visiones y objetivos que la autoridad educacional del DAEM comunal espera. Incluyendo en esta
categoría el interés real que en esta modalidad de educación se tiene, sin que algunos prejuicios o el
conocimiento informal del trabajo que se desarrolla en el establecimiento, distorsione y haga perder el
sentido y la comprensión del esfuerzo que principalmente realizan los docentes en esta jornada.
1.2 Evolución Matricula
Matricula
presupuestada
Padem 2014
Matricula Inicial
(30.04.2014)
Promedio
Asistencia % (MarzoJulio 2014)
200
259 SIGE
48% SIGE
2011
2012
2013
2014
Enseñanza
E. Básica
E. Media
Total
PADEM
40
150
190
FINAL
56
156
212
PADEM
40
120
160
FINAL
32
127
159
DAEM – Paine
PADEM -2015
PADEM
40
120
160
FINAL
18
114
132
PADEM
45
140
185
FINAL
Sept.
50
161
212
143
PADEM 2015
1.3.Procedencia de los Alumnos
Procedencia (Localidad)
N° de Alumnos
N° alumnos que utiliza Transporte
Municipal
Laguna De Aculeo
Huelquén
33
17
33
17
1.4Resultados Académicos
2. Análisis a la Asistencia de alumnos (Fuente SIGE)
Cursos
Prom Matricula
SIGE
Asist
PADES 2014 %
Nivel 1 (1° a 4° básico)
Nivel 2 (5° y 6° básico)
Nivel 3 (7° y 8° básico)
Sub Total (básica)
Nivel 1 (I° y II° medio) 2 cursos
Nivek 2° (III° y IV° medio) 2 cursos
Sub Total (Media)
6
16
35
19
43x 2
46x2
44
55%
55%
55%
55,0%
55%
55%
55,0%
DAEM – Paine
PADEM -2015
Prom asist. 1°
Sem. 2014 %
SIGE
45%
36%
38%
39,4%
44%
55%
49,1%
% Diferencia
10%
19%
17%
16%
11%
1%
6%
144
PADEM 2015
2.1 Análisis Cualitativo a su % de Logro
Análisis Cualitativo al % de Logro
1. Educación Básica
(El director señala) El cuadro comparativo permite establecer que en el nivel básico tiene un significativo
aumento en el nivel de logros, el primer nivel, en tanto en esta misma categoría se encuentran
descendidos estos niveles de logro en el segundo y tercer nivel.
2. Educación Media
(El director señala) No hay evidencia significativas de niveles de logro en los niveles de media estando en
más menos 5 puntos las diferencia positivas o negativas.
3. Resultado Institucional
(El director señala) Se observa una coherencia en la estructura de los resultados de asistencia
3
Gestión Administrativa
Licencias médicas y permisos administrativos (01.03.2014-31.08.2014)
Función
Dirección ( Equipo Directivo)
Docentes y Educadoras Plan de Estudios
Asistentes de la Educación Subvención Normal
TOTAL
DAEM – Paine
PADEM -2015
Días Licencias
60
19
0
79
Días Permisos
0
14
6
20
145
PADEM 2015
4
Proyección Educativa 2015
Fortalezas
Oferta exclusiva de educación vespertina,
ubicación central, buses de acercamiento
Amenazas
distancia con procedencia de alumnos
Oportunidades
Debilidades
Cobertura para atender necesidades de término de local escolar compartido con nivel básico diurno
estudios de la población adulta joven.
Carencia de actividades extra programáticas
5 Plan Anual
5.1. Objetivos Generales Gestión 2015,
Mantención de matrícula
Mejoramiento
de niveles de asistencia y retención de alumnos
Mejora de
estándares de resultados en los distintos niveles de estudio, e incremento de porcentaje de alumnos
que rinden PSU
Área Gestión del Currículo
5.1.1. :
Objetivos Específicos
Medio de Verificación, Monitoreo PME
Consolidar instrumentos de planificación de clases
Registro de planificaciones y evidencia en el aula
Aplicación de estrategias que permitan el desarrollo como medios de verificación.
del proceso lector y afianzamiento en el dominio de
operaciones matemáticas básicas.
Área Liderazgo
5.1.2 Escolar
Objetivos Específicos
Medio de Verificación, Monitoreo PME
Comprometer la plena realización de clases
Asignación de cursos y horarios,
realizadas de acuerdo con los planes de estudio de Revisión de registros en libros de clases
los distintos niveles.
Cumplir con la programación del calendario escolar.
DAEM – Paine
PADEM -2015
146
PADEM 2015
5.1.3 Área Convivencia Escolar
Objetivos Específicos
Aplicar manual de convivencia
Medio de Verificación, Monitoreo PME
Registro de evidencia por medio de documentos
oficiales
6. Proyección de Matricula y Cursos 2015
6.1 Educación Básica.
Nivel
N° de Cursos
N° de Alumnos
% Asistencia
proyectada
2015
Nivel 1 (1° a 4° básico)
1
6
55
3
2,7
Nivel 2 (5° a 6° básico)
1
6
55
3
2,16
Nivel 3 (7° y 8° básico)
Total
1
3
20
32
55
55,00
11
18
7,6
12,46
Nivel
N° de Cursos
N° de Alumnos
% Asistencia
N° Alumnos a
Subvención
Nivel 1 (I° y II° medio)
Nivel 2 (III° y IV°
medio)
Total
2
80
55
44
35,2
2
4
88
168
55
55,00
48,4
92,4
48,4
83,6
N° Alumnos a
Subvención
6.2 Educación
Media
7. Recursos Humanos Requeridos:
7.1 Recursos Humanos Estatuto Docente ( Ley 19.070)
Financiamiento
Personal
Dotación
(Horas)
Director
30
Jefe UTP
25
Docente Aula
146
TOTAL
201
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5. Modificación de
dotación por reorganización de la entidad de administración educacional.
DAEM – Paine
PADEM -2015
147
PADEM 2015
Plan de est. + directivos
Extras*
Total
*Reubicación.
Dotación
201
8
209
50% RRHH SEP
Dec. 170 PIE
7.2 Recursos Humanos Asistentes de la Educación ( Ley 19.464)
8
Función
N° Personas
Secretaria
Paradocente
Cuidador/Nochero
Auxiliar de Servicios
Total Personal
1
1
1
1
4
Financiamiento
Hrs SEP
Hrs Dot
30
30
38
25
0
123
Total Horas.
30
30
38
25
123
Ingresos proyectados de acuerdo a la Matricula y Asistencia propuesta.
Nivel Educativo
Nivel Básico N°1
Nivel Basico N° 2
Nivel Básico N° 3
Nivel Medio N° 1
Nivel Medio N° 2
Total
N°
Asistencia Alumnos a
Alumnos
%
Subvención
Jornada Escolar Completa JEC
6
55,00
3
6
55,00
3
20
55,00
11
80
55,00
44
88
55,00
48
0
200
110
DAEM – Paine
PADEM -2015
Valor USE (
valor 2014)
$ 31.878,86
$ 40.703,24
$ 45.250,65
$ 50.382,55
$ 50.382,55
Valor a Percibir
$ 105.200,24
$ 134.320,69
$ 497.757,15
$ 2.216.832,20
$ 2.438.515,42
$ 0,00
$ 5.392.625,70
148
PADEM 2015
18. RESUMEN GENERAL
Información relevante:
- Los Establecimientos: Hnos. Sánchez, Paula Jaraquemada, Gregorio Morales y María Carvajal, podrán ser
modificados en la cantidad de cursos y sus respectivas horas de dotación docente según plan de estúdio. La
decisión se tomará antes de comenzar el año escolar 2015.
- Los recursos humanos PIE, podrán tener variación y será de acuerdo a lo establecido en el Dcto N° 170 y alumnos
con NEE de cada nivel.
- Los recursos humanos SEP, podrán tener variación y se deberán ajustar a un máximo de 50% de recursos SEP
proyectados para el establecimiento durante el año.
18.1 Datos proyección 2015.
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5.
Modificación de dotación por reorganización de la entidad de administración educacional.
Modificaciones autorizadas el 10 de marzo de 105 por concejo municipal en decreto N°851 /2015
Docentes
n° cursos
2014
Elías Sánchez- Champa
Dotación
n°
2015 alu
P.E+Dir. Extras*
ene-15
Asist. educación
50%
RRHH
SEP
Dec.
170
PIE
Dotación
50%
RRHH
SEP
Dec.
170
PIE
10
10
335
454
56
510
235
105
619
84
52
Alemania
10
10
344
468
6
474
136
189
528
240
56
Años de servicio.
Senderos de Culitrin
10
10
230
399
44
443
47
151
206
180
48
10
10
220
468
57
525
70
109
308
158
100
10
10
250
434
92
526
51
191
403
174
66
10
10
229
468
21
489
106
190
264
156
58
10
10
167
434
25
459
93
71
176
80
52
10
10
168
434
105
539
82
122
308
60
44
8
8
112
392
1
393
29
133
220
84
50
10
10
435
468
13
481
165
164
396
212
40
11
11
391
506
62
568
207
157
528
220
70
21
23
645
1022
76
1098
297
300
748
397
110
14
14
451
698
30
728
163
218
646
266
144
17
17
490
828
47
875
176
183
792
115
92
20
20
621
926
106
1032
127
197
754
370
94
26
25
720
1332
124
1456
170
223
836
84
57
7
7
168
201
8
209
9932
873
10805
Apoyo DAEM, solicitud dirección
Años de servicio, pre escolar sin JEC, solicitud dirección.
Las Colonias
Apoyo DAEM, solicitud dirección.
Carmen Reveco - Pintué
Apoyo DAEM, retiro voluntario, pre escolar sin JEC.
Challay
Solicitud dirección
Rangue
Pre escolar sin JEC, solicitud dirección.
Javier Eyzaguirre- Chada
Años de servicio, gremiales, reubicación, solicitud de dirección.
Águila Sur
Solicitud dirección
Hugo Pino - Tránsito
Solicitud dirección
Hermanos Sánchez Cerda
Años de servicio, solicitud dirección
Paula Jaraquemada
Aumento de cursos, solicitud dirección, CRA especial.
Bárbara Kast - San Miguel
Solicitud dirección.
Gregorio Morales- Hospital
Solicitud dirección.
María Carvajal - Huelquen
Ex directora, PIE dotación, solicitud dirección.
Liceo Enrique Berstein
Solicitud dirección, gremiales, años de servicio.
Miguel Campino - Vespertino
123
Reubicación.
Totales
DAEM – Paine
PADEM -2015
2154
2703
7855
149
2880
1133
PADEM 2015
19. JARDINES INFANTILES VIA VTF
No son considerados en este PADEM, por no ser su financiamiento a través Del Ministerio de
Educación
DAEM – Paine
PADEM -2015
150
PADEM 2015
CAPITULO XII
PROPUESTA FINANCIERA
MEMORIA DE CÁLCULO
PRESUPUESTO AÑO 2015 - ÁREA EDUCACIÓN
INGRESOS:
Para la formulación del Presupuesto de Ingresos del Departamento de Educación para
el año 2015 se considera como base un reajuste del orden del 5% llegando a un
presupuesto total de Ingresos de
nueve mil novecientos setenta millones
ciento
setenta y un mil pesos.
Los que se desglosan de la siguiente manera:
INGRESOS
M$
Por Subvención de Escolaridad
6,652,817
66.73
Otros Aportes en Subvención
616,029
6.18
De la JUNJI
554,000
5.56
De Aguinaldos y Bonos
350,000
3.51
Aporte Municipal
1,000,000
Licencias Médicas
Otros Ingresos
Saldo Inicial de Caja
:
%
TOTAL INGRESOS
05. TRANSFERENCIAS CORRIENTES
10.03
257,500
2.58
68,500
0.69
471,325
4.73
9,970,171
100
M$ 9.172.846.-
Comprende los ingresos percibidos desde el Ministerio de Educación por Subvención
de Escolaridad, Subvención de Integración, Subvención Preferencial (Ley Sep),
Subvención de Transferencia por JUNJI, Aguinaldos y Bonos, además del Aporte por
Transferencia Municipal.
o Para el cálculo del ingreso por Subvención se toma como base los datos de
matrícula considerados en el PADEM, tomando en consideración una matrícula
de 5838 alumnos.
o
El aporte Municipal se considera de acuerdo a las necesidades del área de
Educación para el logro de objetivos y planes propuestos.
DAEM – Paine
PADEM -2015
151
PADEM 2015
08. OTROS INGRESOS CORRIENTES
M$ 326.000.-
Comprende los ingresos percibidos por concepto de recaudaciones por recuperación de
Licencias Médicas, reintegro de remuneraciones y otros ingresos corrientes, tales
como, atrasos e insistencias, cancelación de más, descuentos por asignación familiar,
descuentos por paro, ect.
15. SALDO INICIAL DE CAJA
M$ 471.325.-
Corresponde a la estimación de los Recursos Conciliados y Disponibles en el Banco al
31 de diciembre de 2014.GASTOS:
Para la formulación del Presupuesto de Gastos del Departamento de Educación para el
año 2014 se considera como base un reajuste del orden del 5% llegando a un
presupuesto total de Gastos de nueve mil novecientos setenta millones ciento setenta y
un mil pesos.
Los que se desglosan de la siguiente manera:
GASTOS DE OPERACIÓN
M$
%
Remuneraciones
7,811,923
78.35
Bienes y Servicios de Consumo
1,666,248
16.71
Prestaciones de seguridad social
277,500
3.00
Adquisición de Activos no Financieros
154,500
1.55
60,000
0.60
9,970,171
100
Deuda Flotente
TOTAL GASTOS
DAEM – Paine
PADEM -2015
152
PADEM 2015
21. GASTOS EN PERSONAL
.-
M$ 7.811.923
23 PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL
M$ 277.500.-
Comprende a los gastos de remuneraciones y todas sus asignaciones para el personal
que se desempeña en los establecimientos educacionales y en el Departamento de
Educación (DAEM); distribuidos de la siguiente forma: 14.969 horas docentes, 11.794
horas a los asistentes de la educación y
36 funcionarios del Departamento de
Educación.
GASTOS EN PERSONAL
Planta
Contrata
Otras Remuneraciones
TOTAL GASTOS
M$
2,931,106
2,522,817
2,358,000
7,811,923
22 BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO
%
37.52
32.29
30.18
100
M$ 1.666.248 .-
Comprende los gastos para satisfacer las necesidades de Establecimientos
Educacionales y, de funcionamiento en general. Considera además los gastos
relacionados para los Programas de Integración, Salas Cunas y Jardines Infantiles y la
Subvención Preferencial (Ley Sep)
BIENES Y SERVICIO DE CONSUMO
M$
Alimentos y Bebidas
17,000
Textiles - Vestuario y Calzado
40,040
Combustible y Lubricantes pars Vehículos
9,000
Materiales de Uso o Consumo Corriente
662,027
Servicios Basicos
171,282
Mantenimiento y Reparacion
236,750
Publicidad y Difusion
14,000
servicios Generales
11,470
Arriendos
431,279
servicio financiero y de seuridad
32,000
servicios tecnico profesionales
7,000
Otros Gastos en Bienes y Servicios de Consumo34,400
TOTAL GASTOS
1,666,248
Comprende
los
gastos
por
concepto
de
desahucios
e
%
1.02
2.40
0.54
39.73
10.49
14.21
0.84
0.69
25.88
1.92
0.42
2.06
99
indemnizaciones,
correspondiente al plan de retiro docente.
DAEM – Paine
PADEM -2015
153
PADEM 2015
29 ADQUISICIÓN DE ACTIVOS NO FINANCIEROS
M$154.500.-
Comprende las inversiones para satisfacer las necesidades de los Establecimientos
Educacionales.
ADQUIS. DE ACTIVOS NO FINANC.
Mobiliario y otros
Equipos Informáticos y Periféricos
Programas Informáticos y Peréfericos
TOTAL GASTOS
M$
84,500
10,000
60,000
154,500
7
34 SERVICIOS DE LA DEUDA
%
54.69
6.47
38.83
100
M$ 60.000.-
Comprende una estimación de la deuda al 31 de diciembre de 2014 y que será
devengada al término del ejercicio contable.
SERVICIO DE LA DEUDA
Deuda Flotante
TOTAL GASTOS
M$
60,000
60,000
%
100.00
100
DEPARTAMENTO DE CONTABILIDAD – EDUCACIÓN
DAEM – Paine
PADEM -2015
154

¿QUIÉN LAVA LOS PLATOS EN CASA? Una tarea compartida…….

Año 2014 - Municipalidad de Paine

BAILE ENTRETENIDO Y ZUMBA - Municipalidad de Linares

cuenta pública 2015

area tecnica - Ilustre Municipalidad de Arauco

SIMCE PAGINA WEB - Colegios De La Salle

COLEGIO BILINGÜE ANGLO ESPAÑOL

Llamado a Concurso para Cargo de Director(a)

Ley Transparencia - Presupuesto Vigente CORFO

COLEGIO ALEJANDRO FLORES