PEI 2008 - Liceo Huara

1
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
LICEO HUARA
En Educación se realizan grandes esfuerzos en el
ámbito gubernamental para lograr que la gestión pedagógica
existente permita funcionar acorde con las actuales innovaciones
tecnológicas, y no sólo esto, sino también lograr mejorar la calidad
de la educación. Desafíos que exigen en el mundo de hoy los nuevos
avances en los procesos de modernización y tecnología de
información y comunicación.
Uno de los pilares fundamentales de este proceso
de modernización es el funcionamiento con equipos humanos
especializados que de alguna manera anticipa el éxito de las
acciones que se realicen orientadas a alcanzar metas comunes, cuyo
patrón de medición es la eficiencia y la eficacia en los logros.
El Proyecto Educativo Institucional es un
instrumento que orienta el quehacer de nuestro establecimiento,
ordena el mejoramiento de la calidad educativa, el que al ser
elaborado con una acción comunitaria, participativa y planificada de
todos los integrantes de la Unidad Educativa que compromete con
mayor seguridad su éxito, estableciéndose un compromiso con la
función educativa.
El Proyecto Educativo fue reformulado y
enriquecido por todos los integrantes del Liceo Huara y se
realizaron las consultas respectivas a las organizaciones que con él
se relacionan y contiene las demandas y expectativas de las
políticas educativas de la Comuna.
2
El Liceo Huara funciona con la modalidad de
Enseñanza Humanista Científica, Liceo polivalente y Talleres JEC,
Se imparten los niveles de Transición 2 hasta Nivel Medio 4 (Kinder
hasta Cuarto Medio). Sus raíces se sustentan en la Educación
Básica, ex Escuela G-105 y desde el año 1997 se transforma en
Liceo Huara.
El Liceo funciona en Jornada Escolar Completa
diurna desarrollando sus actividades, entre las 8:30 y las 17:00 hrs.
La jornada de Educación General Básica y entre las 8:30 y las 17:45
hrs. La jornada de Educación Media.
La matrícula es de 245 alumnos y alumnas
distribuidos en los cursos de Kinder a Cuarto año Medio, existiendo
sólo un curso por cada nivel.
El personal que labora en este Establecimiento es
el siguiente:
- Dos docentes Directivos
- Dos docentes Técnicos
- Una Educadora Diferencial
- Un Fonoaudiólogo
- Una Psicóloga
- Educadora de Párvulo con Mención en Deficiencia Mental
_ Quince docentes
_ Seis Profesionales Técnicos no Docentes
- Cuatro asistentes de la educación
- Dos Auxiliares
- Un nochero
3
El Liceo cuenta con 13 salas de clases, dos
laboratorios de computación, sala de música, un laboratorio de
ciencias, biblioteca, aula de Recursos, cuatro oficinas, cinco
bodegas, tres unidades higiénicas una para pre básica, dos para
Básica y una para Media, duchas, cocina-comedor, sala para
profesores, dos patios, patio de uso exclusivo para el nivel de
transición dos implementada con juegos, Gimnasio Techado,
Multitaller de Electromecánica, Taller de Electrónica, Dos Oficinas
de Unidad de Tiempo Libre
VISIÓN
Liceo Polivalente formador integral de alumnos y
alumnas proactivos capaz de reaccionar adecuadamente frente a los
cambios del medio, orientados hacia la formación CientíficoHumanista y Técnico Profesional.
Esta formación propenderá a que nuestros
alumnos y alumnas alcancen niveles educativos superiores y/o
Técnicos, potenciando sus valores, su identidad étnica cultural y
atención a la diversidad, cuyas herramientas les permitirán
incorporarse a la vida laboral o proseguir estudios superiores y/o
Técnicos en las áreas de: Agropecuarias, Turísticas, Mineras, Pesca
y Servicios que ofrece la realidad geográfica y económica de la
Comuna.
4
MISIÓN
Liceo Huara, Institución Polivalente, que imparte
enseñanza en los niveles Pre-Básica, Básica y Media que forma
integralmente alumnos y alumnas orientados a alcanzar estudios
superiores y/o incorporarse al mundo laboral.
Nuestra misión es potenciar valores, mantener la
identidad étnica y cultural de la Comuna de Huara atendiendo la
diversidad de aprendizajes con metodología activo participativas
utilizando innovaciones tecnológicas,
impartir Talleres JEC
entregando herramientas que permitan enfrentar una vida laboral y
crear instancias para el mejor uso del tiempo libre.
PRINCIPIOS EDUCATIVOS
Los principios básicos que identifican y orientan el
quehacer del Establecimiento, son de concepción Humanista
Científico y Técnico en función de proporcionar una herramienta a
través de diversos Talleres que orienten para el inicio de la vida
laboral al alumno y alumna en caso de no proseguir estudios
superiores o de perfeccionarse en algún oficio en donde lleve
conductas de entrada.
Nuestro Liceo se define como Humanista, siendo
su tarea la formación de personas capaces de desarrollarse
valoricamente donde son relevantes el respeto, la solidaridad,
tolerancia, identidad, responsabilidad, honestidad y disciplina.
Formación que facilitará integrarse positivamente a la vida laboral o
5
en la prosecución de estudios en instituciones superiores. Estos
principios sustentadores nos permiten que:
En el Liceo Huara todos los alumnos y alumnas, sin
distinción de etnias ni problemas de aprendizajes especiales, se
desarrollan integralmente, existiendo preocupación y apoyo a los
problemas personales de los miembros de la comunidad escolar.
Los alumnos y alumnas del Establecimiento podrán
incorporarse activamente a la sociedad a través de una preparación
que considere el contexto histórico social y cultural en que se
desenvuelve.
Los alumnos y alumnas podrán desarrollar la
capacidad de valorarse por sí mismos en forma autónoma,
considerando sus diferencias individuales y los diferentes ritmos de
aprendizajes que poseen.
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Realizado el análisis de la realidad del Liceo
utilizando la técnica FODA se pudo determinar lo siguiente:
En relación a la procedencia de los alumnos y
alumnas se pudo establecer que la mayoría tiene residencia en la
6
misma localidad de Huara, existiendo una cantidad significativa de
alumnos y alumnas, cercana al 40%, que pertenecen a pueblos
originarios cuya procedencia se distribuye entre pueblos del
interior de la comuna y otras localidades.
Realizado un análisis del rendimiento durante el
año 2007 considerando los diagnósticos y resultados de medición
Simce, se pudo establecer que en todos los niveles el Subsector
deficitario es Lenguaje y Comunicación específicamente en
Comprensión Lectora y en el eje de Manejo de la lengua y
conocimientos elementales sobre la misma, lo que provoca un nivel
deficitario también en el Subsector de Educación Matemática en
todos los niveles.
Con la finalidad de resolver los problemas
deficitarios, el Establecimiento, ha sido declarado como Liceo
preferente lo cual permitirá
tener acceso a capacitaciones y
asesoramientos en el proceso de enseñanza aprendizaje. La unidad
Educativa ha implementado un espacio semanal para reflexionar en
torno a las prácticas educativas, analizar los logros de los
aprendizajes de los alumnos y alumnas creando mejores estrategias
para mejorarlos, compartir e intercambiar experiencias
pedagógicas creados por sus pares y alumnado, analizar las
propuestas curriculares y los materiales de la Reforma Educacional
como elementos de orientación y apoyo para la enseñanza.
A partir del 2006 se desarrolla el Proyecto
Intercultural Bilingüe aprobado como un nuevo Subsector del
sector de Artes ante el MINEDUC. El Subsector se impartirá del
primer año de E. Básica con dos horas pedagógicas semanales, cuyo
nombre es “Arte y Cultura Andina”, y será calificado, incidiendo en
la promoción del alumno y alumna.
7
El Subsector se irá dando en forma progresiva, es
decir, cada año se ampliará al curso siguiente. El año 2010 estará
instalado en el nivel NB1 y NB2. Apuntan el incluir en el currículum
los pueblos originarios a modo de rescatar y preservar a través del
arte culturas originarias.
Desde el segundo ciclo hasta la enseñanza media
se destinan dos horas para Orientación y consejo de curso en donde
se desarrollan las unidades de Orientación fortaleciendo los
hábitos de estudio, desarrollo de la autoestima entre otras
unidades.
Además se realizarán Talleres de Interés en la
enseñanza básica con tres horas semanales, Talleres de uso del
Tiempo Libre, Talleres JEC como: Computación, Mecánica,
Electricidad, Administración, Turismo, Agropecuaria. (Segundo
ciclo hasta enseñanza media).
El Liceo cuenta con un Proyecto de Integración
para atender a los alumnos y alumnas con NEE y TEL , a cargo de
especialistas del área , quienes diagnosticaron, evaluaron y trabajan
en las remédiales de las alumnas y alumnos detectados.
Existe la labor profesional, quien atiende los
problemas específicos de aprendizaje y remédiales de alumnos y
alumnas de primer ciclo básico, utilizando estrategias de acuerdo a
las necesidades individuales de cada curso y coordinando con el
Profesor o Profesora del Subsector.
8
Es importante señalar que entre las fortalezas detectadas se
cuenta con alumnos y alumnas con buena disposición a la disciplina,
positivos, participativos y con un gran potencial hacia lo artístico y
deportivo.
A partir del año 2007 se cuenta con un Complejo
Deportivo – Recreacional en donde se realizan las actividades de
Talleres de Tiempo Libre. Para el conocimiento de especies nativas
se cuenta con una “Granja Educativa”.
El programa Explora que tiene como objetivo
divulgar la ciencia y la tecnología. Las actividades realizadas entre
el Liceo Huara y Explora son:
1) Participación en proyectos científicos.
2) Participación en exposiciones MIM.
3) Encuentros científicos – tecnológicos
comunas rurales con muestras de talleres.
de
4) Exposición de talleres como invitados en el
congreso regional científico escolar Explora en
Iquique (2006)
En relación a los docentes, existe una planta
docente completa con profesores titulados.
En el presente año se han destinado diez horas
cronológicas para la Coordinación y la Asesoría en el Centro de
Recursos para el Aula (CRA) a cargo de una Docente, siendo
atendido durante las otras horas por un asistente de la educación
con jornada completa.
9
Los docentes del Liceo Huara se caracterizan por
ser Profesionales de la Educación en constante perfeccionamiento,
por participar en eventos de capacitaciones nacionales.
Entre los organismos que son parte del
organigrama del Liceo es importante destacar al Centro de Alumnos
y Alumnas (sus integrantes son estudiantes de séptimo a cuarto año
medio). Igualmente hay que señalar que existe un Centro General de
Padres y Apoderados que apoya la labor del Establecimiento.
A partir del 2007 se encuentra constituido el
consejo escolar, funcionando actualmente.
Finalmente, hay que mencionar que el cuerpo
directivo en el presente año lo constituyen cuatro docentes.
Un Director
Un Inspector General
Una Jefa de Unidad Técnica Pedagógica
Un Orientador
10
OBJETIVOS ESTRATÈGICOS
Propuestos y aceptados por la comunidad educativa,
sus resultados son:
1.- INCORPORAR LOS VALORES Y PRINCIPIOS QUE
SUSTENTAN EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL EN
TODAS LAS ACCIONES Y RELACIONES DE LA VIDA DIARIA
DEL
LICEO,
ESPECIALMENTE
A
TRAVÉS
DEL
MEJORAMIENTO CONTINUO DEL CLIMA ORGANIZACIONAL
Y DE LA CONVIVENCIA.
Áreas de acción:
a) Establecer los mecanismos que permitan la internalización de
valores que apunten a su desarrollo integral, tales como:
respeto, solidaridad, tolerancia, identidad, responsabilidad y
honestidad.
b) Fortalecer una imagen personal positiva a través del
autoconocimiento y aceptación de si mismo.
c) Incentivar la autonomía de la responsabilidad frente a los
estudios.
d) Crear un ambiente físico y psicológico que favorezca el
máximo de respeto entre todos los estamentos del Liceo para
fortalecer un buen clima organizacional.
e) Adquirir información para la toma de decisiones en relación al
consumo de alcohol y drogas y el desarrollo de una sexualidad
responsable.
11
2.-MEJORAR LA CALIDAD DEL DISEÑO Y DEL DESARROLLO
CURRICULAR.
Áreas de acción:
a)Mejorar los aprendizajes de los alumnos y alumnas a través del
cumplimiento de los Planes y Programas vigentes en los
diferentes niveles educativos (Parvulario, Básico y Medio).
b)Facilitar e integrar el trabajo docente a través de una
adecuada Planificación y realizaciones de un Plan de acción eficaz
para el logro de aprendizajes significativos y amplio apoyo
institucional, la atención de un clima organizacional positivo,
dando espacio para las innovaciones curriculares y el
perfeccionamiento docente.
c)Optimizar los rendimientos académicos de los alumnos y
alumnas utilizando metodologías activo – participativas en el
proceso enseñanza – aprendizaje.
d)Contribuir a mejorar la calidad de los aprendizajes de los
alumnos y alumnas con discapacidad física o problemas
específicos de aprendizajes a través del Proyecto de
Integración y funcionamiento del Grupo Diferencial, docentes de
aula y equipo técnico correspondiente.
e)Mejorar la calidad de los aprendizajes de alumnos y alumnas a
través de la incorporación progresiva de las propuestas
interculturales que estarán basados en el contexto social,
geográfico y cultural de ellos.
12
3.- FORTALECER Y CONSOLIDAR LA VINCULACION DEL
LICEO CON SU ENTORNO INSTITUCIONAL Y SOCIAL
Áreas de acción:
a)Lograr que los alumnos del Liceo conozcan sus aptitudes,
intereses y vocación para poder optar en forma favorable a las
diversas opciones educacionales y laborales que le ofrece la
región y el país, enfrentando adecuadamente la toma de decisión
con respecto a su proyecto de vida.
b)Integrar y capacitar a los padres y apoderados en el
cumplimiento de sus roles y funciones.
c)Comprender la influencia que tiene la familia, la pertenencia de
grupos y las instituciones sociales, realizando acciones que
permitan incorporar a la familia en diversas actividades del
establecimiento.
d)Ofrecer y habilitar nuevos espacios en el tiempo libre que
aporten al proceso formativo de alumnos y alumnas,
incrementando sus habilidades sociales, su sensibilidad para
interactuar fluidamente con el medio natural, social y cultural,
satisfaciendo con especial atención sus necesidades y
aspiraciones como jóvenes.
13
PROYECTOS Y PROGRAMAS
 Jornada Escolar Completa. Educación Básica y Educación
Media.
 Proyecto Intercultural Bilingüe. Programa de Estudio para
Primer año de E. Básica desde el año 2006, con dos horas
pedagógicas.
 Proyecto de Mejoramiento Educativo (PME 2007)
 Programas de Reforzamiento Educativo (2007)
 Programas de Capacitación Docente. G.P.T.
 Proyecto de Integración.
 Proyecto de Usos del Tiempo Libre (Extraescolar).

Coordinación C.R.A.
 Proyecto Granja Educativa.

Coordinación y Asesoría
Apoderados.
de Centro de Padres y
 Proyecto ENLACES.
 Programa de JUNAEB.
14
 Programas de Talleres Técnicos en diferentes áreas como:
Mecánica.
Agropecuaria,
Computación,
Electricidad,
Administración.
 Proyecto Explora-CONICYT.
15

Download Report