rimas y refranes para desarrollar la psicomotricidad en infantil

RIMAS Y REFRANES PARA DESARROLLAR
LA PSICOMOTRICIDAD EN INFANTIL
!
!
"#$%&'!()&*+!,&-./0#!,.1.22!3!4./$5.-)!60'&7892:&-;&'!
!
!
!
!
Colección Cuadernos de Infantil Vol.1
www.dumdumsystem.com
DUM-DUM SYSTEM KIDS
Rimas y refranes para desarrollar la psicomotricidad en infantil
!"#$!%&'(!)*&+!,-'."&+-/-++&0&"-'#1-,(&2.%!34-+5!,6!%&
&
&
&
&
&
Colección Cuadernos de Infantil Vol. 1
Primera edición: 2015
© Texto e imágenes: Esther Noemí Leganés Lavall y Santiago Pérez Aldeguer
© Imagen portada: scx.hu y Esther Noemí Leganés Lavall
© Diseño y maquetación: Esther Noemí Leganés Lavall
© Edición: Dum-Dum System Kids
www.dumdumsystem.com
&
&
!
&
!"
ÍNDICE
"
!"#$%&'(()*"++++++++++++++++++++++++++++++++,-
./0'"%1-2134(#%1-2-(%"1)&4$2$++++++++++++++++++5-
6)(721-&4-#$2829%+++++++++++++++++++++++++++++:!
;%8$4-/%1-2'#%$41++++++++++++++++++++++++++++<:&
"
!
&
#"
INTRODUCCIÓN
El aprendizaje psicomotor está formado por un conjunto de procesos que integran las funciones cognitivas con el movimiento físico. El
desarrollo psicomotor en la etapa infantil resulta fundamental para la adquisición de futuros aprendizajes, ya que es durante los primeros
6 años de vida, que el niño experimenta un desarrollo cerebral significativo. Por este motivo, conviene recurrir a todas las vías de
desarrollo psicomotriz que nos sean posibles, como por ejemplo la danza, el gesto, el cuerpo como instrumento musical (body music),
los instrumentos de pequeña percusión, las imágenes o la educación plástica.
La finalidad de la educación infantil es favorecer el desarrollo físico, intelectual, social, afectivo y personal. Las metodologías empleadas
dentro de estos procesos de desarrollo han de ser lúdicas, dado que el juego es parte integral de los niños y trasciende a todos los
niveles de su vida. Bajo esta premisa, hemos creado los Cuadernos de Infantil. En este primer volumen encontrarás unos materiales que
trabajan entre otros muchos aspectos, el esquema corporal, la coordinación visomotriz y la lateralidad. Mediante el sistema de notación
alternativo Dum-Dum, los niños aprenderán a tomar control del propio cuerpo y a desarrollar la independencia de segmentos corporales,
mientras disfrutan recitando rimas y refranes que acompañarán utilizando el cuerpo como instrumento musical. De forma transversal, los
niños asimilarán nuevo vocabulario y practicarán la pronunciación de multitud de palabras. Este cuaderno está especialmente
recomendado a partir de los 5 años, aunque también podemos trabajarlo poco a poco con niños de menor edad. &
Estos materiales presentan múltiples posibilidades de aplicación y se desarrollan a partir de unos personajes a los que hemos llamado:
Pablo, Ana, Marcos, Sara y Lili, que guiarán a los niños en la realización de diferentes gestos corporales. La secuenciación que
recomendamos para trabajar con este cuaderno es la siguiente:
!
!
!
!
En primer lugar presentaremos a los personajes y la acción que cada uno de ellos realiza (palmada, chasquido…).
Seguidamente, introduciremos la acción pronunciando el nombre del personaje correspondiente. Repetiremos este paso tantas
veces como sea necesario.
Una vez los niños hayan asimilado la correspondencia del personaje con la acción, mostraremos la primera secuencia a los niños
explicando su funcionamiento. El objetivo es que puedan seguir las secuencias autónomamente.
Finalmente, y en función de la edad y desarrollo de los niños, introduciremos los refranes y rimas. A cada acción le corresponde
una palabra. De esta forma, podemos avanzar lentamente, y de acuerdo con el progreso de los niños.
!
&
$"
Sara
TE PRESENTAMOS A
NUESTROS PROTAGONISTAS
Golpea los muslos con las
dos manos.
Pablo
Lili
Golpea el pecho con las
dos manos.
Chasquea los dedos de las
dos manos.
Marcos
Ana
Da un pisotón con el pie
derecho y otro con el pie
izquierdo.
Da una palmada.
!
&
%"
Y ASÍ ES COMO FUNCIONA
Cada actividad está
organizada en cuadrículas
como ésta.
La primera fila (A) contiene
los números y la primera
columna contiene letras del
alfabeto .
La segunda fila (B) contiene
las palabras de las rimas y
refranes, mientras que la
tercera fila (C) contiene a los
personajes.
A
1
2
3
4
B
PERRO
LADRADOR
POCO
MORDEDOR
C
Y AHORA QUE YA SABES COMO FUNCIONA
¡VAMOS A JUGAR!
&
&
&
!
&
&"
A
1
2
3
B
QUERER
ES
PODER
C
&
!
&
'"
A
1
2
3
4
5
B
VÍSTEME
DESPACIO
QUE
TENGO
PRISA
C
!
&
("

Download Report