Manual de Convivencia
COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASIS
MANUAL DE CONVIVENCIA
RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN DE ESTUDIOS
NO. 778 OCTUBRE 12 DE 1999 Emanada por la
Secretaría de Educación Departamental del
Quindío
Fundado en Enero 1 de1992
Carrera 10 No. 4-33 teléfonos 758 4372
RECTORA
Sonia Lucía Arias Palacio
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
SÍMBOLOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
La Bandera
Es un rectángulo dividido en dos franjas horizontales, la primera de color café y la segunda de color
habano
El café: que significa el color de la tierra, de las cortezas de los árboles, de las raíces. Representa
Estabilidad, Seguridad, Tranquilidad, Seriedad, Humildad y Servicio, color que nos invita a que
cuidemos la naturaleza, nuestra tierra y el medio ambiente en general y aplicar valores simples pero
hermosos e importantes en el diario vivir de nuestros niños.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
El habano: color natural, nos estabiliza, nos hace sentir firmes y consolidados. Representan el
sustento, bajar a la tierra y ser dependiente. Es la confianza y lealtad de un verdadero compañero y
amigo.
El Escudo
Nuestro escudo se adoptó gracias a las inquietudes de padres de familia, docentes y ESTUDIANTEs al
manifestar querer portar en su uniforme la identificación insigne del colegio; así se inició una importante
investigación de las directivas y docente para darle forma y sentido a nuestro escudo quedando así:
El círculo Representa la vida misma, es un círculo continúo que no tiene principio ni fin. El Círculo es
la base de donde se origina nuestro alfabeto y nuestras primeras letras. En el aparece escrito nuestro
nombre COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASÍS. Patrono de nuestra institución que significa: Humildad y
moderación no son más que componentes de un ciclo progresivo de aprendizaje. La unión de la
amistad, amor, comprensión y tolerancia valores que se infunden y se cultivan continuamente entre
todos los niños y niñas que lo llevan constante en su corazón, al igual que el municipio: CIRCASIA
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
En la parte interna se encuentra la T o Tao.
Este término, suele ser interpretado como "vía" o
"camino", más bien podría entenderse como "intuición, sensibilidad, espontaneidad, vida" y dentro de
ella la imagen de San Francisco de Asís, ecologista y protector de los animales; y en la parte inferior
nuestro LEMA: CIENCIA, VIRTUD SABER. Todo rodeado de colores de nuestra bandera.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
HIMNO
COLEGIO SAN FRANCISCO DE A SÍS
CORO
SAN FRANCISCO DE ASÍS
SAN FRANCISCO DE ASÍS
EN MI CORAZÓN TE LLEVARÉ
PORQUE AQUÍ EN TUS AULAS
EL SABER YO SIEMPRE HALLÉ
SAN FRANCISCO DE ASÍS TE LLEVARÉ.
I ESTROFA
SAN FRANCISCO DE ASÍS
NUESTRO PATRONO ES
POR NOMBRE EL COLEGIO LLEVARÁ,
CON AMOR Y GRANDEZA TODO JUNTO A LA VEZ
FILOSOFIA CRISTIANA APRENDERÉ.
II ESTROFA
CON SABIDURÍA, CIENCIAS, VIRTUD Y SABER
DÍA A DÍA COMENZAMOS EL DEBER
CON FE Y ORACIÓN
EN EL AULA YO ESTARÉ,
Y MAÑANA MI FRUTO RECOGERÉ
III ESTROFA
EN EL PECHO LLEVAMOS LA BANDERA DEL VALOR
Y POR ESO PARA APRENDERLOS AQUÍ ESTOY,
SAN FRANCISCO DE ASÍS EN TU ALMA SIEMPRE ESTOY
Y POR ESO TE LLEVO EN MI CORAZÓN.
CORO
SAN FRANCISCO DE ASÍS
SAN FRANCISCO DE ASÍS,
EN MI CORAZON TE LLEVARÉ
PORQUE AQUÍ EN TUS AULAS
EL SABER YO SIEMPRE HALLÉ
SAN FRANCISCO DE ASÍS TE LLEVARÉ.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
INTRODUCCIÓN
El objeto del Presente Manual de Convivencia, es presentar a grandes rasgos los derechos, los
deberes y funciones de la comunidad escolar, que conforman nuestra institución "San Francisco de
Asís", en el municipio de Circasia Quindío.
Tratamos con lo desarrollado inculcar el cumplimiento de las normas establecidas, como
requisito para la buena marcha del colegio.
Este manual de convivencia esta diseñado para promover en la comunidad educativa el cultivo
de valores y la formación ética, brilla la primacía de la misericordia; educación religiosa, y educación
para la Democracia.
Tal propósito se puede lograr aplicando lo siguiente:
Un manual de convivencia formativo (MCF), es el producto de un máximo de autonomía
alcanzado por un ESTUDIANTE (a), y al mismo tiempo el cumplimiento mínimo de normas exigidas.
(mn)
La estructura interna del Manual refleja los principios, valores y criterios que orientan la
convivencia escolar, y las normas básicas que regulan las interacciones sociales cotidianas.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
ACTA DE APROBACIÓN – CONSEJO DIRECTIVO
RESOLUCIÓN NO. 01
“POR EL CUAL SE APRUEBA EL MANUAL DE CONVIVENCIA
El Consejo Directivo del Colegio San Francisco de Asís, de Circasia, departamento del Quindío, en
uso de sus funciones y atribuciones legales que le confiere el artículo 23, literal c, del Decreto 1860 de
1994 y amparado en los artículos 73 y 87 de la Ley General de Educación y,
CONSIDERANDO:
PRIMERO: Que en el año 2014 se llevó a cabo la recontextualización del Manual de
Convivencia del Colegio San Francisco de Asís por los representantes de la Comunidad educativa
(consejo directivo, directivos, profesores, estudiantes, padres de familia, ex ESTUDIANTES).
SEGUNDO: Que el Manual de Convivencia fue revisado, experimentado y evaluado dentro del
proceso de recontextualización periódica del Proyecto Educativo Institucional llevado a cabo durante el
año lectivo 2013 con resultados muy positivos, que determinan su adopción definitiva;
TERCERO: En cumplimiento a lo ordenado en el artículo 17 del Decreto 1860 de 1994; así
como el articulo 87 de la ley 115 de febrero de 1994, ofrecemos el Manual de Convivencia a la
comunidad educativa del Colegio San Francisco de Asís de Circasia, como medio que regule la
orientación y formación en la interacción social.
RESUELVE:
ARTICULO ÚNICO: Adoptar en toda su integridad el presente Manual de Convivencia como carta de
navegación y referencia de los procedimientos comportamentales y los procesos correctivos, deberes,
derechos, normas y aspectos que regirán el buen desarrollo de la vida académica, social, disciplinaria
y moral de la comunidad educativa del Colegio San Francisco de Asís. En este año lectivo nuestra ruta
de atención integral para la convivencia escolar estará basada en los parámetros Promoción,
Prevención, Atención y Seguimiento.
El presente Manual de Convivencia regirá a partir del 1 de febrero de 2014,
PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE
Dado en Circasia Quindío, enero de 2014
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
MISIÓN
En armonía a ejemplo de nuestro patrono. San Francisco de Asís, forjar niños y niñas integrales
con capacidad de ver, interpretar y valorar la vida, construyendo una sociedad justa a través de la
formación de ESTUDIANTEs en defensa y promoción de los valores, que parten de su interior hacia la
tolerancia, la humildad, la sencillez, la alegría, la creatividad y el amor.
Ofrece el servicio educativo para los niveles de preescolar (Parvulos, Pre jardín, jardín,
transición) y básica primaria (1º, 2º, 3º, 4º y 5º).
VISIÓN
Seremos reconocidos a nivel regional y nacional como una Institución Educativa que cultiva su
identidad propia hacia la verdad por los caminos de la fe y la ciencia. Comprometidos con la juventud
a formar una conducta social y una gran potencialidad de liderazgo para servir a la comunidad con
paz, sencillez, creatividad y alegría, abiertos a los nuevos retos que plantea la humanidad;
contribuyendo desde la institucionalidad con el mejoramiento del entorno.
NUESTRO CREDO
FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DE LA EDUCACIÓN FRANCISCANA
La esencia de la Educación Franciscana se deriva de la actitud sublime y singular de San Francisco
de Asís frente a Dios.
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Espíritu de Fe y Oración.
Amor a Dios, al hombre y a toda criatura.
Sencillez y alegría en el obrar.
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
Es uno de los santos más queridos y reconocidos por su perfecta armonía con la naturaleza y por su
gran respeto a la creación amorosa de Dios. Su Cántico al hermano sol y la oración por la Paz, hace
parte de la tradición Cristiana y su objetivo principal era el acercar a los hombres al mensaje
evangélico de “PAZ Y BIEN”.
Llevándonos lo anterior a lograr en nuestros hijos (estudiantes) un conjunto de principios pedagógicos
y evangelizadores que orientan nuestra educación; Aprender a conocer, aprender a dar razón de la fe,
aprender a integrar fe y vida y aprender a aplicar a la realidad, y así obtener de nuestros niños un
desarrollo armónico e integral.
NUESTROS VALORES
EL COLEGIO "SAN FRANCISCO DE ASÍS" de Circasia Quindío, consciente de la importancia de los
valores en la generación de una dinámica educativa que atraviese todo el que hacer Institucional y
teniendo en cuenta las nuevas valoraciones y fuerzas significativas, proponen a toda la comunidad los
siguientes valores:
FE:
Principio y factor esencial del Manual de Convivencia, inspirado en el contexto de la Escuela Cristiana.
Óptica de sentido que ilumina todo el que hacer de la educación de la fe en un marco de formación
integral.
Espacio en el que confluyen otros valores esenciales; la verdad, la convicción, la autoestima, la
trascendencia, la apertura. Sé referencia locativamente en la "ciudad educativa" desde el ámbito de la
trascendencia.
AMOR:
Fuerza que mueva la humanidad y que deba guiarse en todas las instancias del que hacer social y
cotidiano. Ver el sentido que fundamenta la sociedad y la construcción de procesos existencia y
convivencia.
Vivir siempre con los valores significativos: fraternidad, solidaridad, respeto, tolerancia y amistad.
SERVICIO:
Posición siempre humana y que tiene que estar en un principio de proyección de todos los que nos
rodean.
Vivir siempre con sentido de pertenencia y empeño cotidiano de quienes están en la época de
formación integral.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
Tener flexibilidad con los valores significativos: justicia, compromiso, participación, integración y
calidad.
LIBERTAD:
Tener respeto por la persona, quien constituye la comunidad educativa, comprender y solucionar sus
problemas, ser flexible sin perder la autonomía, responsabilidad, conciencia, autogestión a la persona.
CREATIVIDAD:
Capacidad esencial del ser humano mediante la cual llena de sentido y recrea su entorno. La
creatividad da tinte de originalidad a todo cuanto hace el ser humano. En ésta entran a formar parte
otros valores de gran importancia tales como: Trabajo, proyección, imaginación, progreso,
autenticidad.
No existe sobre la tierra ningún ser humano normal que no posea por lo menos un don, una aptitud
creativa; posee una o más de una. El don se manifiesta en el ser humano en la forma de hacer algo
que le surge fácil y espontáneo. Algo que hace bien, aunque no sea perfecto.
Este don hay que motivarlo para que el ser humano lo descubra y lo desarrolle ya que, será para él
más gratificante desarrollarla y llenarse de regocijo cuando termina una obra producto de sus manos,
de su imaginación, de su creatividad.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
NATURALEZA DE LA INSTITUCIÓN
Según nuestra última resolución 778 de octubre 12 de 1999, nos permitimos relacionar el Articulo 1o.
Donde se reconoce como aprobados los estudios correspondientes al centro educativo “SAN
FRANCISCO DE ASÍS”, de naturaleza privada, calendario A, nivel de Preescolar y Educación Básica,
ciclo primaria (1, 2, 3, 4, 5), jornada ordinaria, de carácter mixto.
PERFIL DE NUESTROS ESTUDIANTES
El Colegio San Francisco de Asís congrega una comunidad donde cada uno de sus miembros tiene
identidad con la institución.
El estudiante del Colegio San Francisco de Asís, como miembro consciente de esta comunidad
educativa y sujeto de la misión institucional, al identificarse con los principios del proyecto de
formación integral, presenta el siguiente perfil:
Que nuestros niños y jóvenes de ahora y en el futuro sean alegres, generosos y nobles. Y en el curso
de sus vidas grandes hombres destinados a triunfar en el medio que se desenvuelvan, con dones de
gentileza e inteligencia, rasgos que caracterizaron a nuestro patrono San Francisco de Asís y que lo
llevaron a ser uno de los jóvenes más admirados y queridos en su época, teniendo en cuenta nuestros
principios aplicando las dimensiones personal, social, trascendente y carismática. Así:
1.
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Ser constructor de una nueva humanidad.
Vivenciar los valores franciscanos.
Con espíritu crítico, abierto al diálogo, buscador incansable de la verdad, con rigor científico.
Con capacidad de opción y vocacional, protagonista de su propia historia y forjador del
desarrollo social.
Con una espiritualidad que le permita tener criterios bien definidos respecto al amor a Dios y al
prójimo.
Con reverencia y amor por la naturaleza y el medio ambiente en el que vive.
Con capacidad de comprensión, solidaridad y tolerancia hacia los demás, siendo portador de
paz y bien.
Con trascendencia en su ser, saber y hacer a la luz de San Francisco de Asís y de una ciencia
con conciencia humana y ecológica.
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
9. Anfitrión sociable de Circasia, del colegio y de la familia.
10. Practicar todas sus capacidades de relación, integración, participación, servicio y sentido
comunitario.
11. Realización de experiencias empapadas de valores.
12. Desarrollo de todas las dimensiones fundamentales que tienen lugar en el aprendizaje, como
el pensamiento, la conceptualización, la apreciación, la valoración, la significación, la
experimentación, la comunicación, la investigación y la memorización.
13. Creación de espacios para la realización de actividades de orden estético, religioso, cultural,
científico, deportivo, social y ecológico, en las cuales puedan discurrir la creatividad, la crítica,
el reconocimiento, la admiración, la responsabilidad, la reflexión y la solidaridad.
La comunidad San Francisco de Asís en Circasia cree que todo hombre tiene una vocación humana y
cristiana, por eso, la finalidad de su educación es promover los valores temporales y espirituales de
sus estudiantes, que les permita realizar plenamente esa vocación.
1. El centro docente San Francisco de Asís procurará dar una formación integral a todos sus
estudiantes de tal manera que complemente la educación iniciada en el hogar poniendo en
práctica una metodología basada en aptitudes para el amor, para la inteligencia y para la
libertad.
2. La metodología del plantel, propenderá porque sus estudiantes adquieran hábitos tales como:
empleo correcto del tiempo libre, hábito de la lectura, del estudio, amor a sus semejantes, amor
a la Patria; incorporando así la comunidad en todas las actividades de tipo educativo, cultural,
social, político y religioso, para alcanzar una mejor calidad de vida por medio del trabajo
investigativo y la renovación de métodos y estrategias encaminadas hacia el cumplimiento y
logro de los fines de la educación.
3. Además abriremos espacios donde puedan conciliarse temas de interés como educación
sexual, conservación del medio ambiente, reglas de urbanidad, rescatar valores y el
aprovechamiento del tiempo libre entre otros.
4. Siguiendo la doctrina espiritual de San Francisco de Asís, la comunidad educativa del colegio
se propone ayudar a los educandos a aprender a vivir bien, como es debido y cada vez mejor,
buscando así que el hombre llegue al conocimiento de la verdad.
5. La ternura es característica del amor educativo en la práctica. Sólo el amor tierno expresado
en obras, asegura la interacción eficaz de los elementos que constituyen el proceso: El
administrativo, el académico y el relacional.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
6. Son responsables de la comunidad educativa los directivos, profesores, personal administrativo
y de servicios, estudiantes, egresados, padres de familia, autoridades eclesiásticas y civiles y
simpatizantes que tengan relación directa con la Institución.
7. Cuando el proceso educativo es dinámico y se orienta hacia metas compartidas, precisas,
honestas sus integrantes encuentran en él ocasión permanente para planificar su vocación
personal y para construir en comunión y participación la comunidad educativa, que se convierte
así en lugar de salvación.
8. El dinamismo del proceso educativo depende de la interacción coordinada de sus elementos y
de la capacidad de dialogar de sus encargados.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
PRINCIPIOS DEL COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASIS

Practicar todas sus capacidades de relación, integración, participación, servicio y sentido
comunitario.

Realización de experiencias empapadas de valores.

Desarrollo de todas las dimensiones fundamentales que tienen lugar en el aprendizaje, como el
pensamiento, la conceptualización, la apreciación, la valoración, la significación, la
experimentación, la comunicación, la investigación y la memorización.
Creación de espacios para la realización de actividades de orden estético, religioso, cultural, científico,
deportivo, social y ecológico, en las cuales
puedan discurrir la creatividad, la crítica, el
reconocimiento, la admiración, la responsabilidad, la reflexión y la solidaridad.
FILOSOFÍA
Nuestra filosofía es confesional por cuanto se apoya en los valores sugeridos y vividos por San
Francisco de Asís que facilitamos en la formación de nuestros estudiantes: espíritu de fe y oración,
amor a Dios, ser humano y sencillez y alegría en el obrar.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
Capitulo I
MARCO CONCEPTUAL
Enfoque pedagógico: Enseñanza para la Comprensión (E.p.c.).
El enfoque de la Enseñanza para la Comprensión fue desarrollado como un modelo para planear y
enseñar, que nos ayude a los docentes a responder las preguntas que surgen acerca de cómo nutrir la
comprensión de los estudiantes de manera efectiva.
Este enfoque sugiere que la comprensión es un asunto que tiene que ver con la capacidad de realizar
una gran variedad de acciones que demandan pensamientos, acerca de un tópico, como explicarlo,
encontrar evidencias y ejemplos, generalizar, aplicar, hacer analogías y representar ese tópico en
formas nuevas.
Comprender es, entonces, como dice Gardner, “La habilidad para aplicar el conocimiento y los
conceptos apropiadamente en situaciones nuevas”
Capitulo II
OBJETIVOS DEL MANUAL
OBJETIVOS GENERALES
Este es un instrumento adoptado en consenso, con la participación de la comunidad educativa, en
donde se establecen: derechos, deberes, compromisos, limitaciones, orientaciones, regulaciones y
exigencias que pasan a ser normas que regulan las relaciones de la vida comunitaria del Colegio San
Francisco de Asís.
 Procurar por que la comunidad educativa, sea multiplicada en los valores religiosos teniendo como
eje principal la construcción de valores para mejorar el tipo de educación que imparte el plantel.
 Favorecer, la consolidación de la comunidad educativa como el espacio privilegiado en que tiene
lugar la formación y el crecimiento de la persona, propiciando un ambiente educativo caracterizado
por relaciones cordiales y fraternas, por el respeto y el reconocimiento del diálogo como
condiciones esenciales para dirimir los conflictos y los procesos de la coexistencia y convivencia
social y por el desarrollo de una conciencia auto gestora y participativa que dinamiza el proyecto
integral del ser humano.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
 Hacer del estudiante del COLEGIO "SAN FRANCISCO DE ASÍS", un futuro ciudadano, útil así
mismo, a su familia, a la comunidad a la cual pertenece para que se proyecte al mundo en
búsqueda de una mejor sociedad.
ESTA ES LA LEY INTERNA DE LA INSTITUCION, BASADA EN LA CONSTITUCIÓN POLITICA;
APOYADO EN EL CÓDIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Motivar a la comunidad educativa a la promoción de actos que permitan el desarrollo de
aptitudes y habilidades en el niño.
 Crear espacios para que la comunidad educativa demuestre sus habilidades y aptitudes en
cuanto a cultura, arte, deporte y demás actividades lúdicas para así complementar los procesos
pedagógicos de la institución.
 Brindar una mejor atención integral a la comunidad educativa para que se motive a participar
activamente en las actividades del plantel.
 Detectar aquellos aspectos que afectan el buen funcionamiento de la institución educativa,
buscando alternativas de solución a dicha problemática.
 Integrar a toda la comunidad educativa del Colegio San Francisco de Asís, a su desarrollo
institucional y a la adecuada toma de decisiones.
 Establecer pautas de convivencia que posibiliten el buen entendimiento de los integrantes del
plantel lo mismo que un mayor acompañamiento en el desarrollo del Proyecto Educativo
Institucional.
 Vincular a la comunidad Educativa a todos los proyectos y actividades del plantel teniendo en
cuenta las necesidades para hallar posibles soluciones tratando de obtener un desarrollo
integral tanto del educando como de nosotros mismos.
 Propiciar un cambio de actitud radical en la forma de realizar el que hacer pedagógico al nivel
de todos los agentes involucrados en la comunidad educativa, diseñando políticas y
estrategias institucionales que permitan un trabajo escolar que trascienda y se proyecte de
manera dinámica pero diligente en la construcción de un proyecto humano en proceso de
formación permanente y con sentido de participación amplia en el medio que se desarrolla.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
MANUAL DE CONVIVENCIA
TÍTULO I
IDENTIFICACIÓN DEL COLEGIO
ARTÍCULO 1: El Colegio “SAN FRANCISCO DE ASÍS” del municipio de Circasia, es un
establecimiento educativo de carácter privado, de Propiedad del Señor Mario Arias Duque (Q. E. P. D),
que ofrece el servicio público educativo en jornada única, legalmente reconocido por las autoridades
del país, de confesión católica, que atiende la educación no formal en párvulos y formal en los niveles
de preescolar, Básica Primaria, en el calendario A.
TÍTULO II
GENERALIDADES
ACTA DE APROBACIÓN
CONSEJO DIRECTIVO
RESOLUCIÓN 01
“POR EL CUAL SE APRUEBA EL MANUAL DE CONVIVENCIA”
El Consejo Directivo del Colegio San Francisco de Asís de Circasia, departamento del Quindío en uso
de sus funciones y atribuciones legales que le confiere el artículo 23, literal c, del Decreto 1860 de
1994 y amparado en los artículos 73 y 87 de la Ley General de Educación y,
CONSIDERANDO
PRIMERO: Que durante los años 2010, 2011, 2012, 2013 y 2014 se llevó a cabo la recontextualización
del Manual de convivencia del Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS de Circasia, Departamento del
Quindío por los representantes de la comunidad educativa (Directivos, Consejo Directivo, Profesores,
Estudiantes, Padres de Familia, Egresados).
SEGUNDO: Que el presente Manual de Convivencia fue revisado, experimentado y evaluado dentro
del proceso de recontextualización periódica del Proyecto Educativo institucional llevado a cabo
durante el año lectivo de 2010, 2011, 2012, 2013 y 2014 con resultados altamente positivos, que
determinan la adopción definitiva;
RESUELVE
ARTÍCULO 2: Adoptar en toda su integridad el presente Manual de Convivencia, para la comunidad
educativa del Colegio SAN FRANCISCO DE ASIS de Circasia, el cual entrará en vigencia una vez sea
firmado por los miembros de la Comunidad Educativa que señala la ley;
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
Artículo 3: El presente Manual de Convivencia regirá a partir del 1° de febrero de 2015, el día de su
promulgación y deroga todos los Manuales que le anteceden.
PÚBLIQUESE Y CÚMPLASE
Dado en Circasia, Noviembre de 2014
SONIA LUCÍA ARIAS PALACIO. RECTORA
Representante de los docentes
Representante de los estudiantes
Representante de los padres de familia
Representante de los egresados.
INTRODUCCIÓN
En cumplimiento a lo ordenado en el Artículo 17 del Decreto 1860 de 1994, así como el ARTÍCULO 87
de la Ley 115 de febrero de 1994, ofrecemos el Manual de Convivencia a la comunidad educativa del
colegio San Francisco de Asís de Circasia como instrumento que regule la orientación y formación en
la interacción social.
En él se destacan los procedimientos comportamentales y los procesos formativos y fundamentados
en la filosofía, principios y propósitos de la educación en el carisma franciscano, generadora de
óptimas condiciones en las relaciones de los elementos educativos del plantel.
JUSTIFICACIÓN
Los cambios e innovaciones generacionales son consecuencia propia de transcurrir en el tiempo y
espacio, el colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS no es ajeno a ello; por el contrario, los analiza, estudia
y los proyecta en su transcurrir.
La vida nacional es un efecto que nos lleva a modificar las normas en concordancia con la Carta
Magna y la sana convivencia en sociedad.
REFERENTES LEGALES Y FILOSÓFICOS
La Constitución Política de 1991, el Código de la Infancia y Adolescaencia y la Ley 115 de 1994, las
directrices dadas por la Corte Constitucional Colombiana, Las sentencias de tutela de los jueces de la
República, El Proyecto Educativo Institucional se constituyen en referentes legales del Manual de
Convivencia.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
El Colegio SAN FRANCISCO DE ASIS regentado por la Filosofía de San Francisco de Asís, que con
su misión propende la formación integral, moral, social y religiosa de sus educandos. Con una VISIÓN
ENFOCADA AL SERVICIO acompañada del más humano de los Santos SAN FRANCISCO DE ASÍS.
La filosofía franciscana es la vida del hombre, que trata de comprender el universo inmediato, la
vida humana, sus componentes, la creencia en Dios Todopoderoso como guías de la condición
espiritual y material de los hombres y mujeres de paz y bien”.
DEFINICIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
Es un instrumento adoptado en consenso, con la participación de la comunidad educativa, en donde se
establecen: derechos, deberes, compromisos, limitaciones, orientaciones, regulaciones y exigencias
que pasan a ser normas que regulan las relaciones de la vida comunitaria del Colegio SAN
FRANCISCO DE ASÍS, partiendo de los principios éticos universales… que de hecho llevan a un
verdadero humanismo con visión de alteridad, tolerancia y participación.
Esta es la ley interna de la institución, basada en la Constitución Política de 1991, apoyado en el
Código de Infancia y Adolescencia o Ley 1098 de 2006.
TÍTULO III
MERCADEO, ADMISIONES Y MATRÍCULA
La secretaría general elabora el cronograma de admisiones y matrículas para todos los estudiantes
que deseen ingresar al colegio; que es aprobado por rectoría.
PROCESO DE MATRÍCULA ESTUDIANTES NUEVOS.
Diligenciar formulario de inscripción en la secretaría del colegio.
Presentar valoración diagnóstica y entrevista en secretaria con la rectora.
Consignar en el Banco Caja Agraria.
Registrar matrícula en la ofinica del Colegio.
PROCESO DE MATRÍCULA ESTUDIANTES ANTIGUOS.
Consignar en el Banco Caja Agraria.
Registrar matrícula en la oficina del colegio.
La adquisición del formulario de inscripción, no garantiza el ingreso del estudiante a la
institución.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
ASRTÍCULO 4: CONDICIONES PARA LA ADMISIÓN. El colegio San Francisco de Asís, tendrá en
cuenta las siguientes condiciones para admitir un estudiane en los niveles de:
Párvulos: 2 años cumplidos.
Pre jardín: 3 años cumplidos.
Jardín: 4 años cumplidos.
Transición: 5 años cumplidos.
Básica Primaria: Primero: 6 años cumplidos
Para los grados de segundo a quinto, se seguirán los rangos correspondientes a un año por el grado.
“La Institución se reserva el derecho de un candidato o aspirante a ingresar”.
ARTÍCULO 5: REQUISITOS DE ADMISIÓN: los aspirantes a partir de párvulos hasta quinto,
presentan una entrevista que consiste en una valoración del desarrollo y desempeño integral y una
exploración del núcleo familiar y la historia escolar.
ARTÍCULO 6: LA MATRICULA. Es un acto voluntario y consciente que formaliza la vinculación del
educando al servicio educativo (artículo 95 Ley 115 de 1994). Esta libertad compromete a los padres
de familia y/o acudiente del estudiante, que tiene el derecho a escoger el tipo de educación para sus
hijos (Ley 133 del 23 de marzo de 1994), por cuanto nuestra institución tiene una orientación Católica
Franciscana.
PARÁGRAFO I: Los padres de familia y/o acudientes del estudiante firmarán un contrato de
prestación de servicios educativos y un pagaré con la institución el día de la matricula. El contrato
podrá terminar unilateralmente por el incumplimiento de las cláusulas pactadas en este.
PARÁGRAFO II: El padre de familia o acudiente será el responsable directo del estudiante
matriculado, quien se compromete a cumplir lo estipulado en el Manual de Convivencia y presentarse
al colegio cuando éste lo requiera de acuerdo al horario establecido.
PARÁGRAFO III: Otros cobros y/o costos educativos, entre otros cobros que deben hacerse en el
colegio a saber: carné, sistematización de notas, certificados, constancias de estudio, papelería,
fotocopias, seguro de accidente, formulario de inscripción ESTUDIANTEs nuevos, y agenda escolar.
PARÁGRAFO IV: el colegio se reserva el derecho de admission.
ARTÍCULO 7: Para matricularse como estudiante del Colegio San Francisco de Asís debe:
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
1. Haber aprobado la valoración de admisión y entrevista.
2. Conocer y aceptar el Manual de Convivencia (la filosofía, los principios, los fines, las normas, la
política y objetivos) que rige la institución.
3. Haber superado todos los logros en todas las áreas del grado inmediatamente anterior, mínimo
con desempeño básico.
4. Legalizar la matricula mediante aceptación y firma de contrato de prestación de servicios
educativos, pagaré, consignación y ficha de matricula.
ARTÍCULO 8: DOCUMENTOS NECESARIOS PARA LA MATRÍCULA. Los documentos que se
requieren para el ingreso al Colegio San Francisco de Asís, son:
ESTUDIANTES ANTIGUOS. Para la renovación del contrato de matrícula, los estudiantes
antiguos deben encontrarse a paz y salvo por todo concepto con la institución, diligenciar el
cupo para el año lectivo siguiente y anexar la fotocopia de afiliación a una EPS y fotocopia de la
tarjeta de identidad.






ESTUDIANTES NUEVOS:
Registro Civil de Nacimiento.
2 fotos tamaño documento.
Fotocopia carné de vacunas.
Fotocopia carné de afiliación a una EPS.
Paz y Salvo Colegio de donde viene.
Último informe académico del colegio de procedencia (Boletín)
PARÁGRAFO I. Para los estudiantes que han realizado sus studios en el extranjero deben
presenter el registro civil de nacionalidad Colombiana o en su defecto el Permiso de
Inmigración y los certificados de estudio deben venir legalizados por el Ministerio de Educación
Nacional.
ARTÍCULO 9: PÉRDIDA DE VIGENCIA DE LA FICHA DE MATRÍCULA. La ficha de matrícula pierde
vigencia cuando:




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No se haga uso del derecho de matrícula, en los plazos previamente señalados.
No haya identidad y compromiso con la filosofía institucional, el estudiante, el padre de
familia o acudiente.
Se incumplan las obligaciones contraídas y aceptadas voluntaria y conscientemente, en
el momento de la matrícula (artículo 87 Ley 115 de 1994)
Cuando por prescripción médica y/o psicológica, se considere inconveniente la
permanencia del estudiante en la institución.
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS




Haber sido suspendido en dos o más veces por el no cumplimiento en lo establecido en
el Manual de Convivencia.
Denigrar o atentar en contra del buen nombre del establecimiento educativo, dentro y
fuera del colegio, por parte del estudiante y el padre de familia y/o acudiente.
Haber reiniciado en dos ocasiones consecutivas el mismo grado.
Haber cometido faltas graves que atenten contra la comunidad educativa.
PÉRDIDA DE PERMANENCIA DEL ESTUDIANTE EN EL COLEGIO. La permanencia
del estudiante del COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASÍS se pierde por:



Expiración del término del Contrato de Prestación de Servicios Educativos.
No renovación del Contrato de Prestación de Servicios.
Fuerza mayor debidamente comprobada, o por las causales determinadas en
uno o
en todos los siguientes documentos: Proyecto Educativo Institucional, Contrato de
Prestación de Servicios, pagos y el presente Reglamento o Manual de Convivencia.
ARTÍCULO 10: DISPOSICIONES ECONÓMICAS.
POLÍTICAS ECONÓMICAS.
a. El costo económico que significa la vinculación de un estudiante al COLEGIO SAN
FRANCISCO DE ASÍS, se calcula para la vigencia del año lectivo, según políticas y
procedimientos establecidos por mandato de ley.
b. Dicho costo se detalla así: una matrícula y diez (10) pensiones que deben ser canceladas los
cinco (5) primeros días del mes, las cuales serán pagaderas en la Entidad Bancaria elegida por
la institución y formas que el colegio asigne para tal efecto de acuerdo a las políticas
establecidas por la institución y divulgadas según folleto denominado instructivo de pago de
matrículas y pensiones, el cual se incluye en los documentos para matrícula del periodo lectivo
2015.
c.
Para renovar el Contrato de Matrícula en el siguiente periodo lectivo, el estudiante debe estar a
Paz y Salvo por todo concepto con el COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASÍS, además deberá
presentar Paz y Salvo de la empresa autorizada con la cual el Colegio ha suscrito un contrato
de asistencia técnica y soporte administrativo de transporte.
PARÁGRAFO 1: Todo estudiante de grado 5to, para ser proclamado en ceremonia solemne de
terminación del ciclo, debe encontrarse a paz y salvo con el colegio por todo concepto: económico,
administrativo, académico y/o de convivencia.
24
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
d. Una vez que el contrato de matrícula ha sido renovado para el siguiente periodo lectivo, los
padres de familia y/o acudientes deberán descargar de la página Web del colegio
(www.colegiosanfranciscodeasis.com), en la fecha que el colegio indique, los documentos de
matrícula y el recibo de pago correspondiente a la matrícula, para ser cancelado en la Entidad
Bancaria elegida por la institución y forma que el mismo asigne para este fin y en la fecha
máxima de pago que se indica en dicho recibo.
e. La matrícula se paga antes de cumplir con el procedimiento de matrícula académica del
estudiante una vez que se haya iniciado el periodo lectivo correspondiente, el valor pagado por
este concepto no será reembolsable.
f.
Además del contrato de matrícula, los padres y/o acudientees de cada estudiante deberán
firmar solidariamente un pagaré como garantía del pago de los costos educativos.
Las facturas para pago de pension, deberán ser descargadas de la página del colegio
(www.colegiosanfranciscodeasis.com), mensualmente, una vez inicie el año escolar, para que
los padres de familia y/o acudientes del estudiante las cancelen en la Entidad y formas que el
Colegio asigne para tal fin, y de acuerdo a las políticas establecidas por la institución y
divulgadas según folleto denominado instructive de pago de matrículas y pensiones.
g. El no pago de pensiones escolares dentro de las fechas establecidas por el Colegio, en el
contrato de matrícula y en el cronograma incluido en el folleto denominado Instructivo de pago
de matrículas y pensiones, e impedirá a los padres de familia acceder a las notas de cada
periodo.
h. Transcurridos (2) meses (vencidos) del no pago de pensiones, la cuenta ingresa a la etapa de
cobro pre-jurídico.
25
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
TÍTULO IV
CAPÍTULO I
DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
El estudiante en el momento de matricularse en el colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS de Circasia, se
compromete a cumplir las obligaciones que se deriven del presente MANUAL DE CONVIVIENCIA y de
las normas vigentes para la institución. Tiene en primera instancia, los derechos consagrados en la
Constitución Política de Colombia, el Código de la Infancia y la Adolescencia y los Derechos Humanos
así:
ARTÍCULO 11: Derecho a participar de la formación católica Franciscana que promueve, los criterios y
principios Franciscanos, para que integralmente, se desarrollen las virtudes humanas.
ARTÍCULO 12: Derecho a recibir una inducción general.
ARTÍCULO 13: Derecho a recibir de los representantes de la comunidad educativa, un
acompañamiento en su proceso de formación que lo estimule en sus estándares y lo ayude con
respecto a sus dificultades.
ARTÍCULO 14: Derecho a expresar sus opiniones respetuosamente y a ser escuchado
siguiendo los conductos regulares.
ARTÍCULO 15: Derecho a recibir ayuda que complemente su formación integral a través de: asesoría
espiritual, servicio de psicología, psico-orientación.
ARTÍCULO 16: Derecho a promover y participar en actividades espirituales, académicas, pedagógicas
y extracurriculares: culturales, deportivas, recreativas y de uso del tiempo libre.
ARTÍCULO 17: Derecho a elegir y ser elegido como miembro del Consejo de Estudiantes y Personería
Estudiantil y de los diferentes comités que se crean para la buena marcha del colegio. El Personero
será elegido por todos los estudiantes por voto secreto, Art. 28 Ley 115, Decreto 1860.
ARTÍCULO 18: Derecho a usar responsablemente las instalaciones, los materiales, recursos
didácticos, dotaciones y servicios que posea el colegio.
ARTÍCULO 19: Derecho a ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos,
personales y sociales.
PARÁGRAFO. Si por cualquier motivo, previamente justificado ante la coordinación, no asiste al
colegio, podrá realizar dichas pruebas dentro de los tres (3) días calendario siguientes, con previa
26
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
presentación de su excusa, la cual debe ser entregada y aceptada satisfactoriamente el día que
regreso de su ausencia.
ARTÍCULO 20: Derecho a conocer con antelación, los contenidos académicos de formación, para que
tenga espacios de participación dentro del proceso.
ARTÍCULO 21: Derecho a ser respetado en su integridad física, moral, de persona y demás bienes,
por todos los miembros de la comunidad educativa.
ARTÍCULO 22: Derecho a ser representado por sus padres, acudiente cuando se le esté llevando a
cabo un seguimiento comportamental o académico en la institución, de igual manera, de estar
informado de la evolución del mismo y las decisiones que se adopten.
ARTÍCULO 23: Derecho a recibir los estímulos y distinciones correspondientes a estándares,
merecimientos y triunfos, contenidos en el MANUAL DE CONVIVENCIA.
ARTÍCULO 24: Derecho a proponer con libertad: ideas, opiniones, conocimientos y otros conceptos
con respeto y moderación.
ARTÍCULO 25. Derecho a contar con profesores capacitados en las áreas académicas y manejo
pedagógico de los grupos.
ARTÍCULO 26: Derecho a conocer el sistema institucional de evaluación: criterios, procedimientos e
instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio del año escolar.
ARTÍCULO 27: Derecho a conocer las observaciones (estándares, estímulos y sanciones) que se
hacen antes de ser anotado en los instrumentos de seguimiento académico, de convivencia y de
psicología, psico-orientación, después de conocer y adjuntar las pruebas que considere pertinentes.
ARTÍCULO 28: Derecho a conocer los resultados evaluativos dentro de los cinco (5) días calendario
siguiente en cada una de las áreas de conocimiento y formación, en forma oportuna antes de ser
oficializado en secretaría, con el fin de crear espacios a las aclaraciones y reclamos pertinentes.
ARTÍCULO 29: Derecho a ser escuchado en descargos y/o aclaraciones que permitan dilucidar
actuaciones o decisiones académicas y/o de convivencia ante la instancia competente.
ARTÍCULO 30: Derecho a recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus
dificultades de aprendizaje.
27
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
ARTÍCULO 31: Derecho a un seguimiento adecuado en todas las conductas sancionables, teniendo
en cuenta el conducto regular, propiciándole nuevas oportunidades para superar sus dificultades de
aprendizaje.
ARTÍCULO 32: Derecho a la libertad de pensamiento y conciencia, respetando la integridad de las
personas y la filosofía del colegio.
ARTÍCULO 33: Derecho a conocer los planes de evaluación, en caso de emergencias, siendo
partícipes de su preparación, implementación y prácticas necesarias.
ARTÍCULO 34: Derecho a ser formado en la prevención del uso de sustancias psicoactivas, que
produzcan dependencias y demás actos que atenten contra sus principios morales.
ARTÍCULO 35: Derecho a elevar peticiones RESPETUOSAS a los docentes, coordinadores y demás
órganos administrativos de la institución.
ARTÍCULO 36: Derecho a recibir el carné estudiantil que lo acredite como estudiante del Colegio San
Francisco de Asís y presentarlo cuando las directivas y docentes lo soliciten.
ARTÍCULO 37: Derecho a respetar su libertad de expresión, de opinión, de sentimientos y ser
escuchado para buscar una mejor calidad de vida.
ARTÍCULO 38: Derecho a brindarle el tiempo necesario para la recreación y el juego donde adquiera
creatividad y hábitos de compartir y ser solidario.
ARTÍCULO 39: Derechos a participar en todas las actividades programadas demostrando su
pertenencia al colegio y hacer parte activa de los diferentes comités.
ARTÍCULO 40: Derecho a proporcionar todos los medios que requieran su normal desarrollo en el
orden espiritual, físico, psíquico, social, intelectual, afectivo, ético, cívico material y demás valores
humanos.
ARTÍCULO 41: Derecho a gozar de todos los beneficios previstos por la asistencia y seguridad social;
debe recibir la preparación necesaria que lo capacite oportunamente para asegurar su subsistencia y
ser defendido contra toda forma de explotación.
ARTÍCULO 42: Derecho a que el niño debe educársele con conciencia, que su talento y capacidades
deberán dedicarse al servicio, a la superación de los mismos y al bienestar de sus semejantes.
ARTÍCULO 43: Que los padres sean verdaderamente los principales orientadores de sus hijos y no
dejar solos a los ORIENTADORES Y DOCENTES DEL COLEGIO.
28
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
CAPÍTULO II
DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
Se entiende por deber aquello que está orientado al hombre (niño, niña) por los preceptos religiosos o
por las leyes naturales o positivas.
El estudiante que se matricule en el colegio San Francisco de Asís de Circasia, deberá cumplir con las
siguientes obligaciones o responsabilidades.
ARTÚCULO 44: Cumplir con los compromisos académicos, de convivencia y ambientales definidos
por la institución.
ARTÍCULO 45: Tener disponibles los elementos solicitados previamente para trabajar en clase: textos,
implementos de dibujo, diccionarios, cuadernos, lápices, entre otros.
ARTÍCULO 46: Entregar a sus padres o acudientes oportunamente las citaciones e informaciones que
requieran su presencia y participación en la Institución. Regresar a tiempo la documentación que el
colegio solicite.
ARTÚCULO 47: Cumplir con los horarios establecidos para las clases, presentándose puntualmente y
debidamente uniformado, así mismo, cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para
la superación de sus debilidades.
ARTÚCULO 48: Cumplir a cabalidad los reglamentos y/o estatutos que se establezcan en cada grupo
de formación, ya sea pastoral, ecológico, deportivo, académico y otros.
RESPUESTA A LOS ENTUBADOS, PIRCIINGS, CABELLOS ENMARAÑADOS, MOTILADOS
(SIETE, COLAS, ENTRE OTROS) NO ACORDES CON EL MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA
INSTITUCIÓN, FALTA DE COMPROMISO E INDOLENCIA
COLEGIO AL DERECHO.
A propósito del video de youtube que algunos estudiantes han subido, para argumentar sobre este
video, generando un NEGATIVO PROCESO de argumentación y controversia de parte de los
ESTUDIANTEs, que se escudan en dicho video, para asistir al colegio vestidos, peinados y motilados
como les place.
29
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
Al interpretar el artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al libre desarrollo de la
personalidad, la corte constitucional y la doctrina han entendido que: “ese derecho consagra una
protección general de la capacidad que la Constitución reconoce a las personas para
autodeterminarse, esto es, a darse sus propias normas y desarrollar planes propios de vida, siempre y
cuando no afecten derechos de terceros”. (SC- 481/98)
(Sentencia T-569 de 1994) “La educación como derecho fundamental con lleva deberes del
estudiante, uno de los cuales es someterse y cumplir el reglamento o las normas de
comportamiento establecidas por el plantel educativo a que está vinculado. Su inobservancia
permite a las autoridades escolares tomar las decisiones que correspondan, siempre que se
observe y respete el debido proceso del estudianre, para corregir situaciones que estén por
fuera de la Constitución, de la ley y del ordenamiento interno del ente educativo… El deber de
los estudiantes radica, desde el punto de vista disciplinario, en respetar el reglamento y las
buenas costumbres, y en el caso particular se destaca la obligación de mantener las normas de
presentación establecidas por el colegio, así como los horarios de entrada, de clases, de
descanso y de salida, y el debido comportamiento y respeto por sus profesores y compañeros.
El hecho de que el menor haya tenido un aceptable rendimiento académico no lo exime del
cumplimiento de sus deberes de ESTUDIANTE”.
“Si bien la educación es un derecho fundamental y el estudiante debe tener la posibilidad de
permanecer vinculado al plantel hasta la culminacón de los estudios, de allí no debe concluirse que el
centro docente está obligado a mantener indefinidamente entre sus discípulos a quien de manera
constante y reiterada desconoce las directrices disciplinarias y quebranta el orden dispuesto por el
reglamento educativo, ya que semejantes conductas, además de constituir incumplimiento de los
deberes ya resaltados como inherentes a la relación que el estudiante establece con la institución en
que se forma, representa un abuso de derecho en cuanto causa perjuico a la comunidad educativa e
impide al plantel los fines que le son propios”. (STY 519 DE 1992).
“Ahora bien, una carácterística de algunos de los derechos constitucionales fundamentales es la
existencia de deberes correlativos. En el artículo 95 de la Contitución Política se encuentran los
deberes y obligaciones de toda persona. La persona humana además de derechos tienen deberes; ello
es como las dos caras de una moneda, pues es impensable la existencia de un derecho sin deber
frente a sí mismo y frene a los demás.” (Sentencia 002 de 1992)
La Corte Constitucional insiste en que toda comunidad requiere de un mínimo de orden y del imperio
de la autoridad para que pueda subsistir en ella una civilizada convivencia, evitando el caos que podría
generarse si cada individuo, sin atender reglas ni preceptos, hiciera su absoluta voluntad, aun en
contravía de los intereses comunes, en un mal entendido concepto del derecho al libre desarrollo de la
personalidad”.
30
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
(Sentencia 037 de 1995) “La disciplina, que es indispensable en toda organización social para
asegurar el logro de sus fines dentro de un orden mínimo, resulta inherente a la educación, en cuanto
hace parte insustituible de la formación del individuo. Pretender que, por una errónea concepción del
derecho al libre desarrollo de la personalidad, las instituciones educativas renuncien a exigir de sus
ESTUDIANTEs comportamientos acordes con un régimen disciplinario al que están obligados desde
su ingreso, equivale a contrariar los objetivos propios de la función formativa que cumple la
educación”.
(Sentencia T- 366 de 1997) “El proceso educativo exige no solamente el cabal y constante ejercicio de
la función docente y formativa por parte del establecimiento, sino la colaboración del propio
ESTUDIANTE y el concurso de sus padres o acudientes. Estos tienen la obligación, prevista en el
artículo 67 de la Constitución, de concurrir a la formación moral, intelectual y física del menor y del
adolescente, pues “el Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación”. No
contribuye el padre de familia a la formación de la personalidad ni a la estructuración del carácter de su
hijo cuando, su pretexto de una mal entendida protección paterna- que en realidad significa excusar
sus faltas-, obstruye la labor que adelantan los educadores cuando lo corrigen, menos todavía si ello
se refleja en una actitud agresiva e irrespetuosa.”.
FUNCIONES DE LOS MONITORES ESCOLARES.
MONITORES
REQUISITOS
-
Excelente ser humano.
1. Estar atento a las necesidades del grupo.
-
Excelente convivencia.
2. Coordinar con el director las actividades
sociales de cada grupo.
-
Excelente
personal.
REPRESENTANTE
DE GRUPO
-
-
31
FUNCIONES
Excelentes
humanas.
presentación
3. Coordinar con cada profesor las reglas
internas para cada clase, verificando su
relaciones cumplimiento.
4.
Estar atento al cumplimiento del
Excelente capacidad de manual de convivencia por todos los
escucha.
integrantes de la comunidad educativa.
Excelente liderazgo y 5.
Realizar en común acuerdo con sus
respeto
por
las compañeros el cronograma mensual de su
diferencias.
grupo.
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
Nombrado
votación de
compañeros.
Excelente conocimiento
Colaborar con el orden, la decoración
del
manual
de 6.
y la disciplina en el aula de clase.
convivencia.
por
sus
7.
Ser lider social del grupo en
actividades Espirituales y culturales.
Como: oración de la paz en la mañana,
celebraciones especiales y cumpleaños.
8.
Informar al director de grupo o al
coordinador
respectiva
quejas,
recomendaciones, felicitaciones que afecten
el normal desarrollo de las actividades
escolares de acuerdo a las funciones
estipuladas en el presente manual.
COMITÉ ESCOLAR
Y DE
CONVIVENCIA
-
Excelente ser humano.
-
Exceletente convivencia.
-
Excelente
personal.
-
Excelentes
humanas.
-
Excelente capacidad de
escucha.
-
Excelente manejo
situaciones.
-
Excelente promoter de
ideas que inviten a la
sana convivencia.
Nombrado por el
director de grupo.
-
32
presentación
relaciones
de
Excelente capacidad de
escucha.
1. Identificar, documentar, analizar y
resolver los conflictos que se
presenten
entre
docentes
y
estudiantes, directivas y estudiantes,
entre estudiantes y docentes.
2. Liderar en los establecimientos
educativos acciones que fomenten la
convivencia, la construcción de
ciudadanía, el ejercicio de los
derechos
humanos,
sexuales,
reproductivos, de prevención y
mitigación de la violencia escolar
entre los miembros de la comunidad
educativa.
3. Promover la vinculación de los
establecimientos
educativos
a
estrategias, programas y actividades
de convivencia y construcción de
ciudadanía que se adelanten en la
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
región y que respondan a las
necesidades de su comunidad
educativa.
4. Convocar
a
un
espacio
de
conciliación para la resolución de
situaciones conflictivas que afecten la
convivencia escolar, por solicitud de
cualquiera de los miembros de la
comunidad educativa o de oficio
cuando se estime conveniente en
procura
de
evitar
perjuicios
irremediables a los miembros de la
comunidad educativa. El estudiante
estará acompañado por el padre,
madre de familia, acudiente o un
compañero
del
establecimiento
educativo.
5. Activar la ruta de Atención Integral
para la Convivencia Escolar definida
en el artículo 29 de esta ley, frente a
situaciones específicas de conflicto,
de acoso escolar, frente a las
conductas de alto riesgo de violencia
escolar o de vulneración de derechos
sexuales y reproductivos que no
pueden ser resueltos
por
este
comité de acuerdo a lo establecido en
el manual de convivencia, porque
trascienden del ámbito escolar, y
revistan las características de la
comisión de una conducta punible,
razón por la cual deben ser atendidos
por otras instancias o autoridades que
hacen parte de la estructura del
Sistema y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e
33
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
instrumentos destinados a promover y
evaluar la convivencia escolar, el
ejercicio de los derechos humanos
sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de
las disposiciones establecidas en el
manual de convivencia y presentar
informes a la respectiva instancia que
hace parte de la estructura del
Sistema Nacional De Convivencia
Escolar y Formación para los
Derechos Humanos, La Educación
para la Sexualidad y la Prevención y
Mitigación de la Violencia Escolar, de
los casos o situaciones que haya
conocido el comité.
ASISTENCIA
34
-
Excelente ser humano.
-
Excelente convivencia.
-
Excelente presentación
personal.
-
Excelentes relaciones
humanas.
-
Excelente capacidad de
escucha.
-
Excelente puntualidad.
8. Informar al director de grupo o al
coordinador
respctivo,
quejas,
recomendaciones, felicitaciones que
afecten el normal desarrollo de las
actividades escolares de acuerdo a
las funciones estipuladas en el
presente manual.
1. Verificar por medio de la lista de
clase, la asistencia diaria a la primera
hora de actividades escolares de
todos los estudiantes, y reportarlos
donde corresponda.
2. Diligenciar el registro de asistencia en
cada clase virtual o físico. Solicitarlo a
su coordinador respectivo.
3. Escribir al lado derecho del tablero los
estudiantes ausentes o que asistieron
tarde a clase, tanto al inicio de la
jornada como después de descansos.
4. Fomentar por medio de campañas y
trabajo
de
sensibilización
la
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
Nombrado por el
Director de Grupo.
5.
6.
PREVENCIÓN Y
RIESGOS
-
Excelente ser humano.
-
Excelente convivencia.
-
Excelente
personal.
-
Excelentes
humanas.
-
Excelente capacidad de
escucha.
-
Excelente reacción en
momentos de crisis.
-
Excelente
líder
acompañamiento
situaciones críticas.
presentación
1.
2.
relaciones
3.
de
en
4.
Nombrado por el
director de grupo.
Excelente conocimiento
de las amenazas que
pueden
afectar
la
comunidad educativa.
5.
35
responsabilidad en los estudiantes del
cumplimiento
a
los
horarios
establecidos por el colegio.
Informar
inmediatamente
al
coordinador la ausencia de un
estudiante durante la jornada escolar
sin justificación alguna.
Informar al director de grupo o al
coordinador
quejas,
recomendaciones, felicitaciones que
afectan el normal desarrollo de las
actividades escolares de acuerdo a
las funciones estipuladas en el
presente manual.
Conocimiento de las amenazas de
distinto origen (natural, socionatural o
antrópico) que en algún momento
pueden afectar la comunidad escolar.
Conocimiento de los factores de
vulnerabilidad y de sostenibilidad que
reducen o fortalecen la capacidad de
la comunidad escolar para resistir sin
traumatismos los efectos de dichas
amenazas,
e
identificación
de
acciones necesarias y posibles para
prevenir las amenazas y mitigar los
factores de vulnerabilidad.
Caracterización anticipada de los
riesgos o efectos adversos que podría
sufrir la comunidad escolar en caso
que
efectivamente
llegara
a
materializarse la amenaza. (Riesgo =
Amenaza por Vulnerabilidad).
Medidas
de
preparación
para
responder adecuadamente a una
situación de emergencia o desastre,
en termino de reducir las pérdidas
sobre bienes y vidas humanas y
facilitar la recuperación.
Identificación de los recursos con que
cuenta la comunidad escolar para
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
6.
7.
8.
9.
ECOLÓGICO
-
Excelente ser humano.
-
Excelente convivencia.
1.
2.
Nombrado por el
director grupo.
-
-
36
Excelente
personal.
Excelentes
humanas.
presentación
3.
relaciones
Excelente capacidad de
escucha.
4.
responder adecuadamente en el caso
de emergencia o desastre.
Participar
activamente
en
los
simulacros llevando la información al
coordinador responsible del evento.
Teniendo listas de estudiantes de su
curso siempre y verificando la
presencia de cada uno.
Evaluación de la capacidad del centro
educativo para apoyar a la comunidad
circundante en caso de desastre. (Lo
cual exige que se conozca mejor, la
possible situación de riesgo que
afecta a la comunidad).
Directorio y/o listas de personas
responsables
de
las
distintas
actividades propias de la gestión del
riesgo en la comunidad escolar.
Informar al director de grupo o al
coordinador
respectivo
quejas,
recomendaciones, felicitaciones que
afecten el normal desarrollo de las
actividades escolares de acuerdo a
las funciones estipuladas en el
presente manual.
Estar pendiente de la excelente
presentación del aula en todas las
clases.
Coordinar las actividades de reciclaje
de su respectiva aula.
Ser veedor permanente del
embellecimiento y cuidado
institucional.
Informar al director de grupo o al
coordinador quejas,
recomendaciones, felicitaciones que
afecten el normal desarrollo de las
actividades escolares de acuerdo a
las funciones estipuladas en el
presente manual.
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
ACADÉMICO
Nombrado por el
profesor de la
asignatura/area.
-
Excelente ser humano.
-
Excelente convivencia.
-
Excelente
personal.
-
Excelentes
humanas.
-
Desempeño superior en
la asignatura y/o area
que
se
desempeña
como monitor.
presentación
relaciones
1. Colaborar en las actividdes
académicas del docente.
2. Explicar a sus compañeros cuando el
docente lo requiera.
3. Estar pendientes de las actividades
para trabajar en clase.
4. Tener comunicación permanente con
el docente.
5. Reportarle al docente la información
académica requerida.
6. Informar al director de grupo o al
coordinador respectivo quejas,
recomendaciones, felicitaciones que
afecten el normal desarrollo de las
actividades escolares de acuerdo a
las funciones estipuladas en el
presente manual.
NOTA ESPECIAL: En el momento que uno de los monitores incumplan los requisitos anteriores debe
ser retirado de sus funciones y se nombrará otro estudiante.
CAPÍTULO III
PRESENTACIÓN PERSONAL E HIGIENE
UNIFORMES
El uniforme del Colegio imprime carácter y pertenencia, se debe portar con dignidad y respeto, por lo
tanto los estudiantes deben asistir así:
UNIFORME DIARIO:
Niñas
Jardinera color habana y café.
Bicicletero café
Blusa habana con bordes en el color de la jardinera
Chaqueta doble fas habano y café con capota y su respectivo escudo.
Medias habanas a media pierna.
Zapatillas de cuero, color café oscuro de amarrar.
37
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
Niños
Pantalón color café con bolsillos laterales
Camibuso color habano con emblema del colegio
Chaqueta doble fas habana y café con capota y su respectivo escudo.
Medias cafés a media pierna.
Zapatos en cuero, color café oscuro de amarrar
Cabello corto sin cola, rayas ni crestas y sin accesorios.
UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA (PARA TODOS):
Sudadera habana con línea café al lado.
Bicicletero habano para las niñas y pantaloneta habana para los niños.
Chaqueta habana y café
Camibuso blanco con emblema del colegio
Medias color blanco a media pierna.
Tenis blancos de amarrar.
NORMAS DE HIGIENE PERSONAL
Los niños: la presentación personal debe ser con cabello corto sin tinturas y peinado normal,
corte tradicional sin cola, sin hongo ni punk, ni metalero, ni cabello por la cara, no usar aretes ni
topitos, conservar las uñas cortas y limpias, mantener los zapatos cafés ordenados, en buen estado,
lustrados y amarrados, los tenis aseados en buen estado y amarrados; el camibuso, así como toda la
ropa, limpia y en buen estado.
Las niñas: Mantener el caballo limpio y bien peinado, sin tinturas, recogido, sin cortes de
cabello punk, metalero, ni cabello por la cara. Usar topitos de oro, plata o fantasía o color que combine
con el color del uniforme. NO es permitido el uso de candongas medianas o grandes, por los peligros
que pueda generar en descanso por contacto físico, conservar las uñas cortas y limpias y sin esmalte
oscuro; no usar maquillaje. Mantener los zapatos cafés ordenados, en buen estado, lustrados y
amarrados, tenis aseado, amarrado, toda la ropa limpia y en buen estado, no usar adornos con el
uniforme. La falta debe ser de la altura de 5 centímetros sobre la rodilla.
ARTÍCULO 49: Conservar buenos hábitos de higiene, aseo y presentación personal; por tanto no se
admiten implementos que demeriten los uniformes del colegio.
ARTÍCULO 50: No portar joyas, dinero en exceso u objetos de valor, (celulares, reproductores,
videojuegos, computadores, iPod, tablas electrónicas, entre otros), dentro del colegio; en caso de
38
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
hacerlo, es bajo responsabilidad del estudiante y del padre de familia o acudiente. (EL COLEGIO NO
SE HACE RESPONSABLE POR DAÑO PERDIDAS)
CAPÍTULO IV
MEDIO AMBIENTE
ES DEBER AMBIENTAL DE LOS ESTUDIANTES A EJEMPLO DE SAN FRANCISCO DE
ASÍS “PATRONO DE LA ECOLOGÍA” SER LÍDERES ECOLÓGICOS DE PAZ Y BIEN.









Trabajar arduamente para cumplir con el reciclaje dentro y fuera de la institución y mantener
limpios los espacios dentro de ella.
Implementar la cultura ambiental desde las actividades encaminadas en los proyectos
pedagógicos y las áreas de conocimiento que le permita a los estudiantes resaltar la
importancia de la conciencia ecológica.
Desempeñar actitudes que conlleven al excelente aprovechamiento, manejo y uso de los
residuos sólidos producidos en las diferente actividades educativas.
Velar por la conservación de los recursos a través del racionamiento de agua, energía y
conservación de los recursos naturales entre otros.
Participar en todas las campañas educativas ambientales que minimicen los diferentes
impactos ambientales desfavorables de su entorno.
Participar y pertenecer a los diferentes grupos de monitores ambientales, que trabajan por el
mejoramiento del planeta.
Aplicar y difundir en sus hogares y entornos los diferentes conocimientos adquiridos y tipos
ambientales para ayudar a la conservación de los recursos y cuidados del planeta.
Ayudar en la conservación de las zonas verdes y senderos ecológicos que hay alrededor de la
institución educativa y el municipio en general.
Cumplir con los compromisos ambientales definidos por la institución.
ES DERECHO AMBIENTAL DE LOS ESTUDIANTES:





39
Recibir formación desde Párvulos hasta Quinto en valores ambientales.
Tener espacios adecuados para que vivencien la formación ambiental.
Ser sensibilizados sobre la importancia de cuidar la naturaleza y las consecuencias de no
hacerlo.
Tener participación activa en el cuidado y protección del medio ambiente escolar
obteniendo garantías óptimas que le brinden una Buena salud física, espiritual y mental.
Ser exaltados en los diferentes actos culturales por su participación en los diferentes
trabajos ambientales, dentro de la institución.
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS




Elegir y ser elegidos como miembros del Consejo Ambiental que representa su grado
dentro del colegio, los cuales velarán por el cumplimiento del trabajo ambiental en las aulas.
Pertenecer a los diferentes grupos que desarrollan proyectos ambientales dentro de la
institución.
Cumplir su horario de trabajo social al participar en el desarrollo de un proyecto ambiental.
Opinar y ser escuchados con respeto en sus ideas, opiniones, conocimientos y propuestas
que conlleven al mejoramiento del proyecto ambiental.
El Consejo Ambiental de los estudiantes, con el acompañamiento del Consejo Ambiental de
Calidad, tendrá entre sus funciones la ambientación, la cual consta de cinco fases que son:
Motivación: para sensibilizar y conseguir la participación de la comunidad educativa.
Reflexión: En la que se analiza la filosofía ambiental del centro y el grado de coherencia de la
acción individual y colectiva con el desarrollo sostenible.
Diagnóstico: con el propósito de detectar la problemática ambiental del centro.
Acción: en la que se priorizan los problemas más urgentes detectados en la fase anterior y se
buscan soluciones.
Seguimiento y evaluación de los cambios: para evaluar los cambios y valorar el alcance de
los objetivos planteados.
ARTÍCULO 51: No fumar dentro de la institución, ni en el bus escolar y demás sitios de actividad
formativa como elemental respeto por la salud pública.
ARTÍCULO 52: Mantener el aseo de la planta física; depositar la basura en los recipientes adecuados
para reciclaje, no rayar las sillas, paredes, muros y demás instalaciones locativas de la institución,
cumpliendo con el sistema ambiental.
ARTÍCULO 53: Participar activamente en las jornadas de protección del medio ambiente.
CAPÍTULO V
CONVIVENCIA ESCOLAR
LEY 1620 DEL 15 DE MARZO DEL 2013
“POR LA CUAL SE CREA EL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y
FORMACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACIÓN
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
PARA LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE LA VIOLENCIA
ESCOLAR”
Conformación del comité escolar de convivencia. El comité escolar de convivencia estará conformado
por:
 El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité.
 El personero estudiantil.
 El docente con función de orientación.
 El coordinador cuando exista este cargo.
 El presidente del consejo de padres de familia.
 El presidente del consejo de estudiantes.
 Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
PARÁGRAFO: El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa
conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar información.
Funciones del comité escolar de convivencia:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre
docentes y estudiantes, directivos y estudiantes y entre docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la
construcción de la ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de
la comunidad educativa.
3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y
actividades de convivencia y construcción de cuidadanía que se adelanten en la región
y que respondan a las necesidades de la comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que
afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la
comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre de familia,
acudiente o un compañero del establecimiento educativo.
5. Activar la ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29
de esta ley, frente a situaciones específicas del conflicto, de acoso escolar, frente a las
conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de acuerdo a lo establecido
en el manual de convivencia, porque trascienden el ámbito escolar y revistan las
características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser
atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del
Sistema y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la
convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de
convivencia y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la
estructura del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos
Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia
Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del
modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto
educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de
relacionarse en la construcción de la ciudadanía.
PARÁGRAFO: Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente
a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con la elección y
permanencia en el comité del docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
ARTÍCULO 54: No abandonar por motivo alguno el colegio en horas de clase, sin previa solicitud a
nivel personal, de los padres y/o acudientes y con debida autorización de la institución. En lo posible
evitar las citas médicas u odontológicas, viajes, paseos y los compromisos sociales, durante la
jornada académica. De lo contrario, asumirán en jornadas de nivelación la presentación de trabajos y
evaluaciones que no hayan cumplido.
ARTÍCULO 55: Asistir a las asesorías o nivelación académica de acuerdo con el horario, condiciones y
metodología establecida por la institución.
ARTÍCULO 56: No consumir bebidas alcohólicas, ni hacer uso de sustancias psicoactivas
estupefacientes o tráfico y/o tenencia de las mismas. En ningún sitio debe consumir licor portando los
uniformes del colegio.
ARTÍCULO 57. Contribuir con el aseo, orden y decoro de las instalaciones, como elemento importante
de un ambiente digno para nuestra formación.En las diferentes dependencias del colegio, el orden y el
respeto por la fila son factores que mejoran el servicio.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
ARTÍCULO 58: Respetar la integridad de las personas que integran la comunidad educativa
contribuyendo a una buena relación con los demás, respetando su raza, edad, sexo, condición
económica, social y religiosa.
ARTÍCULO 59: No masticar chicle, ni ingerir alimentos o bebidas en clase. No ingresar al aula
elementos que perturben o desestabilicen el normal desarrollo de la labor académica y de convivencia
escolar como: juegos electrónicos, aparatos de sonido, audifonos, radios, juegos de azar, bélicos, o
armas de juguete, álbunes, teléfonos celulares, computadores portatiles, ipod y demás tabletas
electrónicas, bromas, animales, cachuchas de cualquier tipo (que no forman parte de los uniformes),
revistas, libros folletos, direcciones web y correos electrónicos que atenten contra la dignidad y las
sanas costumbres.
PARÁGRAFO: Cuando el estudiante porte o pierda alguno de los elementos que se enumeran en el
punto anterior “SERÁ DE RESPONSABILIDAD DIRECTA DEL ESTUDIANTE Y DE LOS PADRES
DE FAMILIA”. “EL COLEGIO NO RESPONDE POR ELLOS”
ARTÍCULO 60: Queda prohibida la comercialización de alimentos, artículos, rifas, préstamos, láminas,
caramelos, o apuestas en beneficio personal y sin autorización de las directivas del colegio: DE
NINGÚN INTEGRANTE DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA: ESTUDIANTES, DOCENTES Y PADRES
DE FAMILIA.
ARTÍCULO 61: Conservar la fraternidad franciscana, por lo tanto el vocabulario soez, riñas, ofensas
verbales, los comentarios falsos y tendenciosos se consideran irrespetuosos y atentatorios contra la
moral y las sanas costumbres.
ARTÍCULO 62: Respetar los implementos de trabajo de sus compañeros y de la institución, no
apropiarse de ellos ni dañarlos. (Deberá pagarlos en caso de daño).
ARTÍCULO 63. EVALUACIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR. La institución cuenta con el
procedimiento de FORMACIÓN INTEGRAL, diseñado para la identificación de los conflictos que se
presentan en los diferentes estamentos y su mediación en los mismos, bajo la responsabilidad de los
Directores de Grupo, profesores, los coordinadores, con la asesoría y apoyo permanete de sicoorientación y sicología. Este procedimiento se ha implementado para fortalecer las competencias a
desarrollar en la convivencia escolar en coherencia con el PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Y EL PROYECTO EDUCATIVO.
Se realizan diferentes actividades como: vivencia de los valores franciscanos a lo largo del año
escolar, convivencias grupales, convivencias familiares, retiros espirituales, compromisos personales
en la agenda escolar , direcciones de grupo semanales, horario programado de atención a padres de
familia, registro en el anecdotario del estudiante (el cual es de uso interno y exclusivo del colegio) para
efectos de traslados o cancelación de matrícula se puede solicitar en Secretaría General el
CERTIFICADO DE CONVIVENCIA.
La evaluación de la Convivencia Escolar es continua y de competencia de todos los docentes,
incluyendo coordinador y rector.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
Los Directores de Grupo asignan la valoración respectiva, tomando en cuenta las observaciones
escritas en el anecdotario del estudiante y los informes dados por los docentes y la coordinación,
teniendo como base los artículos de convicencia de la página 37, las faltas leves, las faltas graves y de
especial gravedad con templadas en el presente manual.
En Párvulos, Prejardín, Jardín y Transición
ESTUDIANTEs será únicamente cualitativa.
la valoración del desempeño de los
En la Básica, ciclo primaria la valoración de la convivencia escolar sera así:
Desempeño Superior: 4.6 – 5.0 Cuando no tenga ninguna observación negativa en el
anecdotario.
Desempeño Alto: 4.00 – 4.5 Cuando las observaciones sean faltas leves ocurridas una
sola vez.
Desempeño Básico: 3.5 – 4.0 Cuando las observaciones sean de faltas leves
cometidas dos o tres veces, convirtiéndose en una falta grave, ocurrida una sola vez.
Desempeño Bajo: 0.0 a 3.4 Cuando las observaciones son de faltas graves ocurridas
más de una vez y/o cuando las observaciones son de faltas de especial gravedad.
Con el debido proceso consagrado en el título v y artículo 98.
Para las faltas de especial gravedad ver el artículo 110 del presente manual.
Cuando la falta cometida por el estudiante afecta los valores de la Filosofía Franciscana y al
mismo tiempo y de manera grave a la Comunidad Educativa o cuando la falta está
sancionada por el código penal, la sanción aplicada será la cancelación de la matrícula sin
tener en cuenta el seguimiento previo, cumpliéndose siempre el proceso establecido para la
cancelación de ella.
El seguimiento hecho por la institución al estudiante, será independiente de la acción penal
que imponga la ley colombiana.
Finalizado el año escolar el Consejo Directivo se reserve el derecho de admission, según
estudio de seguimientos comportamentales académicos y cumplimiento de contratos.
ARTÍCULO 63: Informar oportunamente a directivos o profesores situaciones irregulares de algún
estudiante o grupo.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
ARTÍCULO 64: Respetar a la Institución y a sus símbolos: Oración por la Paz, Bandera, Escudo,
Himno, Uniformes y carné.
ARTÍCULO 65. Respeto por la integridad física de los miembros de la comunidad educativa, por lo
tanto, es prohibido el porte y utilización de armas de fuego, aire, gas, blancas, cortopunzantes dentro y
fuera de la institución.
ARTÍCULO 66: En las relaciones de noviazgo entre estudiantes se debe guardar la debida mesura
dentro y fuera del colegio y especialmente cuando vistan el uniforme del plantel, lo mismo que no se
permite el uso del uniforme en establecimientos públicos en horas extraclase sin debida autorización.
CAPÍTULO VI
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD
NIVEL
LUNES A VIERNES
Párvulos
Prejardín, jardín
Básica Primaria
y transición
De 8:00
a 12:30 m.
De 8:00
a 11:30 a.m.
De 2:00
a 4:00 p.m.
De 8:00
a 11:30 a.m.
De 2:00
a 4:30 p.m.
Los estudiantes deben estar 10 minutos antes de las horas señaladas para iniciar labores.
La educación física será realizará en el colegio en horas de la tarde, según horario
establecido para cada grupo y se realizarán jornadas deportivas. (El uso de pantaloneta con
este uniforme es de carácter obligatorio, por higiene).
Asistir puntualmente a la jornada académica o actividades extras que programe la Institución
con el uniforme correspondiente, el cual debe ser portado con respeto y decoro.
No ingresar a las dependencias, sala de informática, biblioteca sin previa autorización.
CAPÍTULO VII
RELIGIOSOS Y DEMOCRÁTICOS
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
ARTÍCULO 67: Tener conciencia que al matricularse en el colegio y, con el consentimiento de los
padres de familia y/o acudientes, lo hacen en un colegio confesionalmente Católico Franciscano,
asistirán a las clases de religión y a los actos religiosos programados por la institución y la Iglesia
católica.
ARTÍCULO 68. Actuar en forma democrática y honesta en las representaciones para las cuales es
elegido por el grupo o comunidad, debe conocer la Constitución Política Colombiana y obrar como
ciudadano. Participar en la elección de representantes: personero, monitores, representante de grupo.
CAPÍTULO VIII
DEBERES Y DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
“En nuestro colegio no se matricula un estudiane, se matricula una familia”
PADRRE DE FAMILIA ASISTA SOLAMENTE A LA ATENCIÓN DE PARES EN EL HORARIO
ESTABLECIDO, POR NINGÚN MOTIVO INGRESE A LAS AULAS DE CLASE, NO PERMANEZCA
EN LOS CORREDORES DE LOS SALONES, MIENTRAS LOS ESTUDIANTES SE ENCUENTREN
EN LAS LABORES ACADÉMICAS.
(ESTO PERMITE QUE LOS ESTUDIANTES EJERCITEN LA LIBERTAD, CUALQUIER INQUIETUD
CON SU HIJO (A) REMÍTASE A SECRETARÍA O RECTORÍA)
Los padres deben ser conscientes de su papel de progenitores como primeros
educadores de los hijos. Por ello deben estar estrechamente ligados con el colegio para
lograr los objetivos que tenemos en común la formación y educación de sus hijos y que
son nuestros ESTUDIANTEs.
La Ley 115 de 1994, en su artículo 6, contempla la participación y competencia de los padres
de familia tanto en el diseño, ejecución y evaluación del PEI como en la buena marcha del
establecimiento educativo.
El decreto 1286 de 2005, establece las normas sobre la participación de los padres de familia
en el mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos oficiales y privados.
ARTÍCULO 69. ÁMBITO DE APLICACIÓN. El presente decreto 1286/2005 tiene por objeto
promover y facilitar la participación efectiva de los padres de familia en los procesos de
mejoramiento educativo en los establecimientos de educación preescolar, básica y media,
oficiales y privados de acuerdo con los artículos 67 y 38 de la Constitución Política y el artículo
7 de la Ley 115 de 1994.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
Para los fines previstos en la presenta norma, la expresión “PADRES DE FAMILIA" comprende
a los padres y madres de familia, así como a los tutores o quienes ejercen la patria potestad o
acudientes debidamente autorizados.
ARTÍCULO 70: DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA. Los principales derechos de los padres
de familia en relación con la educación de sus hijos, son los siguientes:
1. Conocer con anticipación o en el momento de la matrícula, las características del
establecimiento educativo, los principios que orientan el Proyecto Educativo
Institucional, el Manual de Convivencia, el Plan de Estudios, las Estrategias
Pedagógicas y el Sistema Institucional de Evaluación de los estudiantes: criterios,
procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio del año
escolar.
2. Acompañar el proceso evaluativo de los estudiantes.
3. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el
proceso de evaluación de sus hijos.
4. Participar en el proyecto educativo que desarrolle el establecimiento en que están
matriculados sus hijos, y de manera especial, en la construcción, ejecución y
modificación del Proyecto Educativo Institucional.
5. Recibir durante el año escolar y en forma periódica los informes de evaluación.
6. Conocer la información sobre resultados de las pruebas de evaluación de calidad del
servicio educativo, y en particular, del establecimiento en que se encuentran
matriculados.
7. Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los órganos del gobierno
escolar y ante las autoridades públicas, en los términos previstos por la Ley General de
Educación y en sus reglamentos. (Por un periodo de un año, sin ser reelegidos
consecutivamente, para darle oportunidad a otros padres de ejercer ese derecho).
8. Ejercer el derecho de asociación con el propósito de mejorar los procesos educativos, la
capacitación de los padres en los asuntos que atañen a la mejor educación y desarrollo
armónico de sus hijos.
9. Elegir el tipo de educación que, de acuerdo con sus convicciones, procure el desarrollo
integral de los hijos, de conformidad con la Constitución y la Ley.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
10. Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones respecto al
proceso educativo de sus hijos, y sobre el grado de idoneidad del personal docente y
directivo dela institución educativa.
ARTÍCULO 71: DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA. Con el fin de asegurar el cumplimiento de
los compromisos adquiridos con la educación de sus hijos, corresponden a los padres de familia los
siguientes deberes.
1. Participar a través de las instancias del Gobierno Escolar, en la definición de criterios y
procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción escolar.
2. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos.
3. Analizar los informes periódicos de evaluación.
4. Cumplir con las obligaciones contraídas en el acto de la matrícula y en el MANUAL DE
CONVIVENCIA para fcilitar el proceso educativo.
5. Contribuir en la construcción de un ambiente de respeto, tolerancia y responsabilidad mutua
que favorezca la educación de los hijos y la mejor relación entre los miembros de la
comunidad educativa.
6. Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del establecimiento
educativo, las irregularidades de las que tengan conocimiento, entre otras, en relación con
el maltrato infantil, abusos sexuales, tráfico o consumo de drogas ilícitas. En caso de no
recibir pronta respuesta, acudir a las autoridades competentes.
7. Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que conduzcan en el
mejoramiento del servicio educativo y que eleven la calidad de los aprendizajes,
especialmente en la formulación y desarrollo de los planes de mejoramiento institucional.
8. Acompañar con su presencia todas las actividades inherentes al proceso educativo
en el cumplimiento de sus responsabilidad como primeros educadores de sus hijos,
para mejorar la orientación personal y el desarrollo de los valores ciudadanos.”la
educación en valores y formación inicia en casa por los Padres de Familia, el colegio
refuerza esa formación”.
“El Padre de Familia le da el SER y el colegio le da el BUEN SER”
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
9. Cancelar las pensiones dentro de los cinco primeros días de cada mes anticipado.
Pasados dos meses sin cancelar, el cobro se pasará a cobro prejurídico.
10. Cumplir y respetar los horarios de atención especiales dados desde el inicio del año para
recibir información sobre sus hijos (as)
11. Ser ejemplo y líderes ecológicos de Paz y Bien, para sus hijos y la comunidad.
12. Acudir a todas las citaciones que se les realiza.
ARTÍCULO 72: CONSEJO DE PADRES (Decreto 1286 de 2005) Es un órgano de participación de los
padres de familia destinado a asegurar su continua participación en en el proceso educativo y elevar
los resultados de calidad del servicio. Estará integrado por mínimo un (1) y máximo tres (3) padres de
familia por cada grado que se ofrezca, elegidos en la primera reunion de padres (durante el transcurso
del primer mes del año escolar contado desde la fecha de iniciación de las actividades académicas y
por un periodo de un año, sin ser reelegido consecutivamente) convocada por el rector y tienen las
siguientes funciones:
1. Contribuir con el Rector en el análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones
periódicas de competencias y pruebas saber tercero (3) y Quinto (5).
2. Apoyar las actividades artísticas, científicas, ecológicas, técnicas y deportivas que organice
el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en
las distintas areas, incluida la ciudadanía y la creación de la cultura de la legalidad.
3. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos
planteados.
4. Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar
estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los
aprendizajes, fomenter la práctica de hábitos de estudios extraescolares. Mejorar la
autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover
los derechos del niño.
5. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre
todos los estamentos de la comunidad educativa.
6. Presentar propuestas de mejoramiento del Manual de Convivencia en el marco de la
Constitución y la Ley.
7. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los
educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detención de problemas de
integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
8. Elegir al padre de familia que participará en la Comisión de Evaluación y Promoción de
acuerdo al Decreto 1290 de 2009. Y por un periodo de un año, sin ser reelegidos
consecutivamente.
9. Presentar propuestas de modificación del Proyecto Educativo Institucional que surjan de los
padres de familia de conformidad con lo previsto en los Artículos 14, 15 y 16 del Decreto
1860 de 1994.
10. Elegir los dos representantes de los padres de familia en el Consejo Directivo del
establecimiento educativo con la excepción establecida en el aspecto 2 del artículo 9 del
presente Manual de convivencia.
PARÁGRAFO I. El Rector del establecimiento educativo proporcionará toda la información necesaria
para que el consejo de padres pueda cumplir sus funciones.
PARÁGRAFO II. El consejo de padres de cada establecimiento educativo ejercerá estas funciones en
directa coordinación con el Rector y requerirá de expresa autorización cuando asuma
responsabilidades que comprometan al establecimiento educativo ante otras instancias o autoridades.
CAPÍTULO IX
DERECHOS-DEBERES Y ESTÍMULOS DE LOS DOCENTES.
ARTÍCULO 73: DERECHOS DE LOS DOCENTES. Se consideran docentes del Colegio San
Francisco de Asís, aquellos escogidos y nombrados por el Rector, quienes deben llenar los requisitos
exigidos por el Ministerio de Educación Nacional y que se identifiquen con la filosofía de la institución.
SON DERECHOS DE LOS DOCENTES:
1. Ser tratados por todos los estamentos, como personas humanas sujetas a derechos y
obligaciones.
2. Recibir el contrato practicado de acuerdo con el contrato anual firmado conjuntamente con
el Rector, según lo estipulado en la Ley General de la Educación.
3. Recibir todas las prestaciones ordenadas por la Ley.
4. Recibir del Colegio los recursos necesarios para el buen cumplimiento de sus funciones.
5. Ser escuchados por las directivas del colegio en caso de problemas o eventualidades de
orden personal.
6. Ser escuchados cuando consideren que han sido injustamente afectados.
7. Recibir asistencia médica adecuada de acuerdo a lo estipulado por la Ley.
8. No podrán establecerse distinciones entre los trabajadores por motivo de origen étnico,
sexo, edad, capacidades diferentes, condición social, credo religioso, preferencias
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
sexuales, opiniones, doctrina política, estado civil, condiciones de salud, o cualquier otro
que atente contra la dignidad humana.
9. Se debe promover y vigilar la formación y capacitación de los trabajadores, así como la
calidad en el servicio educativo y los beneficios que ésta debe generar. El docente debe
recibir capacitación que conlleve al mejoramiento del proceso de construcción del
pensamiento y su parte actitudinal.
10. El docente que ha sido contratado para desempeñarse en el colegio tiene derecho a una
formación básica en la Filosofía Franciscana y en las estrategias didácticas especiales para
lograr incorporarla en el proceso de enseñanza mediante acciones concretas.
11. Tiene derecho a conocer el Manual de Convivencia y el Reglamento Interno.
12. Percibir la remuneración que les corresponda.
13. Disfrutar de los descansos y vacaciones procedentes.
14. Obtener en su caso, los permisos y licencias que establece la ley.
15. Percibir los estímulos y recompensas que la institución diseñará para fines de motivación de
su personal.
16. Recibir cursos de profesionalización, actualización y adiestramiento.
17. Las vacaciones del personal docente se regirán por los respectivos calendarios escolares y
los del personal de apoyo que presten servicios en el colegio, por las disposiciones que
dicten las Condiciones Generales de Trabajo o lo pactado en el Contrato Colectivo de
trabajo.
18. Los trabajadores tendrán derecho a gozar de un sistema de premios, estímulos y
recompensas, por el desempeño sobresaliente de las actividades o funciones que tengan
asignadas, así como por cualquier acto excepcional que redunde en beneficio del servicio
educativo al que estén adscritos.
19. Estos estímulos podrán acompañarse de recompensas económicas o en especies,
conforme a lo establecido en las Condiciones Generales de Trabajo, según sea el caso.
ARTÍCULO 74: DEBERES DE LOS DOCENTES.
1. Ser evangelizador dentro de la asignatura, respetando e inculcando los valores de la
filosofía Cristiana y Franciscana.
2. Enseñar la vida de San Francisco de Asís, conocer y estimular en los ESTUDIANTEs los
valores franciscanos.
3. Participar activamente en las celebraciones programadas por la institución.
4. El lenguaje oral y escrito, la madurez de pensamiento y la vivencia personal deben ser
modelo para los estudiantes.
5. Asumir permanentemente una actitud de compromiso, identidad, pertenencia y lealtad con
el colegio.
6. Velar por el cumplimiento de las normas y disposiciones que contempla el Manual de
Convivencia.
7. Cumplir leal y eficientemente con las cláusulas estipuladas en el contrato de trabajo.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
8. Cumplir con las obligaciones estipuladas en el manual de funciones del docente, tanto en
su responsabilidad académica como comportamental. El uso de dispositivos electrónicos
mientras se está dando clase, es de exclusividad académica y no se permite el uso
personal de estos en clases.
9. Respetar a sus compañeros, estudiantes y demás personal que labora en la institución.
10. Responder de manera puntual con las labores asignadas, incluyendo entregar los
resultados a los estudiantes de las actividades escolares, en los tres días habiles siguientes
a su recibo y las preparaciones de clase a tiempo y en los días señalados por la
rectoría.
11. Vivir actualizado en cuanto a la legislación educativa.
12. Autoformarse y actualizarse con el fin de mejorar su desempeño laboral.
13. Asistir al colegio en óptimas condiciones, presentación personal (uniformes durante la
semana y muy bien peinadas, los caballeros bien motilados y en caso de (actividades
extracurriculares traje formal sin escotes, sisas, tiras, estraples, ni minifaldas),
intelectual, física y actitudinal para desempeñar su labor educativa; lo mismo que cumplir a
cabalidad con el horario de trabajo.
14. Tratar con dignidad y sigilo los asuntos que puedan atentar contra el buen nombre de la
institución.
15. Propender por ser un modelo de identificación de los educandos, siendo un líder ecológico
de Paz y Bien.
16. Inculcar y reforzar en los estudiantes los sentimientos de solidaridad, compañerismo,
comprensión hacia los demás.
17. Mantener adecuadas relaciones con las directivas del plantel, personal administrativo y de
servicios generales.
18. Respetar los derechos y privacidad de todas las personas y evitar comentarios contrarios a
su honra y fama.
19. Atender a los padres de familia en los horarios estipulados dejando constancia por escrito.
20. Aceptar con decoro y responsabilidad las direcciones de grupo y todas las funciones
laborales que se le asignen.
21. Preparar, utilizar y dosificar los materiales que ha previsto para el desarrollo de las
actividades académicas y permanentemente publicar las notas en el tiempo establecido.
22. Participar activamente en todas las actividades ambientales que programe la institución.
23. Cumplir con sus responsabilidades según el manual de funciones y no interferir en las
responsabilidades de otros funcionarios de la institución.
24. Cumplir el contrato de trabajo a cabalidad y no se le permite a ningún docente dar clases
particulares a ningún estudiante de esta institución, de ningún grado del colegio y de
ninguna asignatura. (Esto es causal de terminación del contrato de trabajo).
25. Respertar a las directivas, personal de la institución, docentes o compañeros evitando
crítica, desapruebo, burla, apodo o comentario inadecuado.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
ARTÍCULO 75: SISTEMAS DE INCENTIVOS Y RECOMPENSA DESCRITOS EN EL
PROCEDIMIENTO DE TALENTO HUMANO: FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS
LABORALES:
El Colegio San Francisco de Asís reconocerá el buen desempeño integral de los docentes al
establecer las siguientes distinciones de acuerdo con las situaciones presentadas en su
quehacer:
1. Participación en congresos, seminarios, simposios, entre otros acorde con el área de
trabajo, al funcionario que sea evaluado sobre 95 puntos en la evaluación del desempeño.
2. Reconocimiento publico en acto solemne a las personas que obtienen por encima de 90
puntos en la evaluación de desempeño del personal (reporte de buen desempeño en la hoja
de vida)
3. Mención de honor al personal que, de acuerdo con la evaluación del desempeño y la
evaluación de docentes por parte de los estudiantes, sea superior a 90 puntos.
4. Se incentive al personal de la institución a través de la realización de jornadas de
integración, retiros y convivencia en general.
CAPÍTULO X
ADVERTENCIAS IMPORTANTES
ARTÍCULO 76: Los estudiantes que no son promovidos al grado inmediatamente superior, no serán
admitidos para cursar estudios el año lectivo siguiente, si existen faltas reiteradas contra el Manual de
Convivencia o que sus padres de familia y/o acudientes incumplan con sus deberes, lo mismo para
los estudiantes y/o padres de familia, que hayan firmado compromisos de convivencia y no hayan
cambiado su actitud, faltando constantemente a las normas del Manual.
ARTÍCULO 77: La convivencia escolar y rendimiento académico con desempeño bajo ocasionan la
pérdida del cupo en el colegio.
ARTÍCULO 78: El COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASÍS no puede cambiar sus principios, su
carisma, sus políticas, sus metas y propósitos en beneficio del estudiante o de los padres de familia;
por lo que quien discrepe de las orientaciones y filosofía de la institución debe respetarlos y acatarlos,
o “buscar otro establecimiento educativo acorde con sus preferencias”.
ARTÍCULO 79: El colegio prohibe a los niños portar sumas de dinero superiores a las que
cubran sus necesidades, joyas, artículos suntuosos, juegos electrónicos, aparatos de sonido,
juegos de azar, bélicos, álbunes, radios, audífonos, teléfonos celulares, computadores
portátiles, ipod y demás tabletas electrónicas, bromas, animales, cachuchas de cualquier tipo y
demás artículos distintos a los útiles de estudio. “EN CASO DE PÉRDIDA, EL COLEGIO NO SE
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
HACE RESPONSABLE”, si se decomisan se devolverán a los padres de familia o acudientes, al
terminar el año escolar.
Los dispositivos electrónicos que se utilicen en clase deben ser destinados únicamente a
actividades académicas para cuarto (4to.) y quinto (5to.) En los demás grados se utilizarán
estos dispositivos con autorización y presencia del docente.
Las horas de asesoría no se utilizarán para terminar procesos que no se realizaron en clase por
realizar otra actividad, ni evaluaciones pendientes.
Las actividades del área de artística e informática, solo se realizarán y calificarán en el colegio y
por ningún motivo se aceptarán traídos de casa.
Los trabajos, talleres y tareas tienen un tiempo límite de entrega, (solo se recibirán con excusa
válida por coordinación, deportes, calamidad doméstica e incapacidad médica), después de la
fecha deben nivelar la nota.
ARTÍCULO 80: No será proclamado en acto de finalización, el estudiante que al terminar el año lectivo
tenga sanción vigente, el estudiante cuyos padres de familia o acudiente o él mismo no se encuentre a
paz y salvo por todo concepto con el colegio, el estudiante que académicamente no cumpla con las
exigencias de la legislación educativa.
ARTÍCULO 81: Con todos los procesos tanto de convivencia como académicos es necesario agotar el
conducto regular, según las instancias planteadas en el Manual, salvo en los casos de gravedad que lo
ameriten.
ARTÍCULO 82: El proceso en las sanciones leves, graves y muy graves se aplicará gradualmente por
las autoridades competentes enunciados en el Conducto Regular.
PARÁGRAFO: Como las faltas son imposible tipificarlas una a una, se entenderá que si alguna no se
encuentra enunciada; se sancionará de acuerdo al Manual de Convivencia, acudiendo a los
principios éticos, la legislación educativa, los derechos del niño y código de la Infancia y la
Adolescencia.
ARTÍCULO 83: PROCESO DE SEGUIMIENTO ACADÉMICO EN EL PROCESO DE FORMACIÓN
INTEGRAL.
Para definición de situaciones pedagógicas y/o evaluativas, se procederá de la siguiente forma:
54
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Dialogo del profesor y estudiante en donde se acuerdan estrategias a seguir para superar las
falencias.
Si la dificultad no es superada, el profesor(a) de la asignatura o del área informa a la directora
de grupo o al coordinador y se cita al acudiente para establecer compromisos y nuevas
actividades de nivelación y se consigna en los registro de seguimiento.
Comisión de evaluación y promoción. Se realiza Comisión de Evaluación y Promoción a los
estudiantes que presenten bajo desempeño en una o más áreas después de finalizado cada
período académico.
Diálogo con padres de familia, estudiante, docente de grupo, coordinador, rectora, psicoorientación y se acuerda un plan de mejoramiento según lo recomendado por la Comisión de
evaluación.
Consejo académico.
Consejo Directivo.
Remisión a rectoría con todos los informes respectivos.
ARTÍCULO 84: DISTINCIONES Y ESTÍMULOS. El colegio reconocerá el esfuerzo, la constancia, la
eficiencia, la conducta intachable, el espíritu de solidaridad y cooperación, los buenos modales y otras
cualidades sobresalientes de los estudiantes, otorgando dentro de la reglamentación las siguientes
distinciones:
Reconocimiento Público:
1. Izada de Bandera: para los estudiantes que sobresalgan en diferentes aspectos.
1. Placa de Excelencia o medalla al Merito; para los estudiantes que obtengan un desempeño
superior (5.0) en todas las áreas del plan de estudios y una excelente convivencia escolar
con nota de (5.0) , en caso de no cumplir con estos requisitos se le otorgará al que tenga el
mejor promedio.
2. Diploma al Mérito Deportivo. Al estudiante por su destacada participación en eventos
deportivos a nivel institucional, municipal, departamental y nacional, seleccionado por
Directivos y el área de educación física.
3. Apertura de espacios por periodo en los que se fomente y fortalezca la cultura, el deporte,
la sana convivencia y los hábitos saludables a través de la lúdica.
Para los estudiantes de grado quinto.
1. Placa de Excelencia. Para el estudiante o estudiantes destacados por su excelente
rendimiento académico, excelente comportamiento, participación activa en deportes y eventos
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
del colegio, sentido de pertenencia, ser un estudiante, buen compañero, ejemplo de vivencia de
los valores franciscanos, destacado en las pruebas SABER 5 y cumpliendo los requisitos
anteriores, se le suma la mayor votación de los docentes de grado quinto y sus compañeros de
grado.
2. Medalla al Mérito. Al segundo mejor estudiante de grado 5:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Haber alcanzado los desempeños en forma excelente.
Ser estudiante de conducta intachable.
Haber cursado sus estudios en el colegio, Mínimo los (3) últimos grados.
Haberse distinguido por su gran colaboración y amor al colegio.
Haber sido ejemplo de vivencia de los valores franciscanos.
Cumpliendo los requisitos anteriores, se le suma la segunda mayor votación de los docentes
del grado quinto y sus compañeros de grado.
3. Medalla de aplicación. Al tercer mejor estudiante del grado quinto que hayan llenado los
siguientes requisitos.
a.
b.
c.
d.
e.
Haber alcanzado los desempeños en forma excelente.
Ser estudiante de conducta intachable.
Haber cursado sus estudios en el colegio, por lo menos durante tres (3) años.
Haberse distinguido por su sentido de pertenencia con el colegio.
Cumpliendo los requisitos anteriores, se suma la tercera mayor votación de los docentes de
grado quinto y sus compañeros de grado.
4. Medalla de perseverancia. Se otorga como símbolo de vida, a los niños que vivieron en la
institución sus amables y soñadores años infantiles, desde el grado prejardín hasta el grado
quinto, ininterrumpidamente.
5. Cruz Tau. Se le impone a cada bachiller como herencia y signo Franciscano, para que con su
vida sea testimonio de la filosofía del colegio.
PARA ESTUDIANTES DE PREESCOLAR Y DE PRIMERO A CUARTO.
1. MEDALLA AL MÉRITO.
Uno por cada curso, para el estudiante que en el transcurso del año lectivo se haya distinguido
por SUPERAR todos los niveles de desempeño propuestos y realiza actividades de
profundización responde no sólo a su formación académica sino también en su formación de
valores y no presentan inasistencia.Sentido de pertenencia a la Institución. Espíritu deportivo,
Liderazgo y colaboración. Espíritu de compañerismo, Excelente rendimiento académico. Y
haber sido ejemplo de vivencia de los valores franciscanos.
2. APLICACIÓN.
56
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
Uno por cada curso, para el estudiante que se haya alcanzado los logros en forma excelente,
que acrediten su aplicación a los estudios, ser estudiante de conducta intachable, haber
cursado sus estudios en el colegio, por lo menos durante tres años, haberse distinguido por su
gran colaboración y amor al colegio. Y haber sido ejemplo de vivencia de los valores
franciscanos.
3. MENCIONES DE HONOR
Para aquellos estudiantes de cada curso que en el transcurso del año lectivo se hayan
distinguido por alcanzar todos los niveles de desempeño propuestos, muestra interés y
disponibilidad en el desarrollo de las actividades, respeto por las normas, su convivencia es
excelente. Ser independientes; entendida esta independencia como la capacidad de responder
por sus obligaciones académicas e institucionales.
4. MEDALLAS DE PREESCOLAR
Se le impone a cada niño o niña como estímulo, por cursar su primer grado en el Colegio San
Francisco de Asís, para que con su vida sea testimonio de la filosofía del colegio.
ARTÍCULO 85: FORMAS DE PROCECER EN CUALQUIER ESPACIO DIFERENTE AL AULA DE
CLASE.
BIBLIOTECA.
1. El servivio de biblioteca se prestará a los estudiantes y empleados del colegio.
2. Para el uso de este servicio se exige la presentación del carné estudiantil o documento de
identidad.
3. El horario de servicio será todos los días de lunes a viernes de 8:00 a 11:30 a.m y de 2:00 a
4:30 p.m.
4. Para entrar a la biblioteca se exige buena presentación personal y aseo, se prohibe la
entrada en pantaloneta.
5. No se permite llevar comida, bebida o sustancias psicoactivas.
6. La colaboración en el orden, aseo y silencio, se requieren para un mejor ambiente de
trabajo dentro de ella.
7. El usuario que sea responsable de cualquier daño ocasionado a los materiales, libros,
mobiliario, entre otros, que hay dentro de la biblioteca, asumirá su costo, además de
sanciones de tipo disciplinario.
8. El préstamo de libros es exclusivamente para estudiantes, profesores y personal
administrativo, el libro deberá devolverse en igual estado al que se le prestó. Pasado el
plazo se cobrará una multa diaria establecida en el reglamento de la biblioteca.
57
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
9. El profesor titular al iniciar el año recibe de biblioteca el inventario de libros.
10. Al finalizar el año lectivo, el profesor titular entrega el inventario de libros a la biblioteca.
SALA DE AUDIOVISUALES.
1. Para el préstamo de la sala de audiovisuales, se deberá dar aviso mínimo con un (1) día de
anticipación a la actividad programada en esta dependencia, con el fin de evitar duplicidad
en el préstamo de la misma.
2. El préstamo del material didáctico, deberá ser solicitado directamente por el profesor y
hacerse responsable del mismo, entregándolo al finalizar la clase.
3. No se permite llevar comida, ni bebida.
SALA DE INFORMÁTICA
1. El servicio de las salas se prestará a estudiantes, profesores o directivos docentes de la
Institución.
2. Para el uso de las salas en horarios extras debe ser con permiso previo del rector o
coordinador.
3. Para ingresar a la sala se exige buena presentación personal y aseo, por tanto se prohibe la
entrada en pantaloneta.
4. No se permite llevar ni consumir comida, ni bebidas dentro de ella.
5. Mantener compostura dentro de la sala y dejar en completo orden el área de trabajo.
6. Trabajar adecuadamente los dispositivos de hardware y software.
7. En los primeros diez (10) minutos de iniciado el trabajo los estudiantes deben reportar las
irregularidades, pasado este tiempo todo daño corre por cuenta del estudiante o los
estudiantes que estén utilizando el equipo.
8. Se deben apagar todos los equipos cuando finalice el trabajo en la sala.
9. No se permite ingresar ningún tipo de dispositivo electrónico diferente, en caso de hacerlo
se debe contar con la autorización del docente.
10. Solo el docente debe portar las llaves de la sala y es responsible de todos los implementos
que hay en ella.
11. Cuidar las mesas, no rayarlas, ni dañarlas, teniendo en cuenta que cualquier deterioro
causado con culpabilidad de ellas, será pagado por el estudiante que lo haya causado.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
CAPÍTULO XI
SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS EDUCANDOS
DECRETO 1290 DE 2009
Se presentan los aspectos que contempla la reglamentación del SISTEMA INSTITUCIONAL DE
EVALUACIÓN y que hacen parte del capítulo del PEI que trata sobre Evaluación y Promoción de los
estudiantes, según ARTÍCULO 4° del Decreto 1290/2009, de acuerdo con la autonomía que concede
dicha norma.
Distribuidos así:
ARTÍCULO 86: Por evaluación se entiende en nuestro PEI la forma como realizamos la formación
integral a los estudiantes fundamentados en un MODELO PEDAGÓGICO: ENSEÑANZA PARA LA
COMPRENSIÓN HACIENDO ENFÁSIS EN LA FELICIDAD E INTELIGENCIA DEL CORAZÓN CON
UNA COMPRENSIÓN DEL MUNDO PARA INTEGRARSE A ÉL DE MANERA DINÁMICA Y
CONSTRUCTIVA SIENDO LÍDERES DE PAZ Y BIEN.
1. EL ESTUDIANTE deberá formarse en el respeto a la vida y demás derechos humanos, dentro
de los principios de paz, democracia, convivencia, justicia, solidaridad y equidad así como
también en el ejercicio de la tolerancia y la libertad.
2. EL ESTUDIANTE reflejará en su diario acontecer un pleno desarrollo de su personalidad dentro
de un proceso de formación integral: física, social, cognitiva, emocional y espiritual. Igualmente
una identidad y singularidad propias de cada ser humano basado en el ejercicio de los
derechos y deberes humanos, orientados por los valores humanos cristianos que le exigen
testimonio, identidad y compromiso.
3. A partir de la educación y formación de su personalidad el educando, al recibir y generar
conocimientos avanzados en las áreas científica, humanística, social, histórica, estética y
biofísica, logrará aportar a su ámbito social nuevas posibilidades de desarrollo para el
mejoramiento de calidad de vida de los demás y así aportar al crecimiento de la región y el
país, lo mismo que para la conservación del medio ambiente.
ARTÍCULO 87: TIPOS DE EVALUACIÓN. La evaluación en la institución es:
Continua.
Se realizará en forma permanente haciendo un seguimiento al estudiante que permita observar el
progreso y las dificultades que se presenten en su proceso de formación.
Integral.
59
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
Se tendrán en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo del estudiante, como las
pruebas para evidenciar el proceso de aprendizaje y organización del conocimiento, la consulta de
textos, notas, solución de problemas y situaciones, ensayos, análisis, interpretación, proposición.
La coevaluación.
Entre los estudiantes, cuando se desarrollen pruebas escritas o conceptuales y encuestas dentro del
aula.
Conversatorios.
Con la misma intención de diálogo, realizados entre el profesor y el educando o un grupo de ellos.
Los profesores identificarán las características personales de sus estudiantes en especial las
destrezas, posibilidades y limitaciones para darles un trato justo y equitativo en las evaluaciones de
acuerdo con la problemática detectada, y en especial ofreciéndole oportunidad para aprender del
acierto, del error y de la experiencia de vida.
INTERPRETATIVA.
Se permitirá que los estudiantes comprendan el significado de los procesos y los resultados que
obtienen y junto con el profesor hagan reflexiones sobre los alcances y las fallas para establecer
correctivos pedagógicos que les permita avanzar en su desarrollo de manera normal.
PARTICIPATIVA.
Se involucra en la evaluación a los estudiantes para que desarrollen las clases, los trabajos, los foros,
las mesas redondas, trabajo en grupo, debates, seminarios, exposiciones, prácticas de campo y
talleres con el fin de que alcancen entre otras las competencias de analizar, interpretar y proponer, con
la orientación y acompañamiento del profesor.
FORMATIVA.
Nos permite reorientar los procesos y metodologías educativas, cuando se presenten indicios de
reprobación en alguna área, analizando las causas y buscando que lo aprendido en clase, incida en el
comportamiento y actitudes de los estudiantes en el aula, en la calle, en el hogar y en la comunidad en
que se desenvuelve.
ARTÍCULO 88: CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.
EN CADA PERÍODO SE EVALUARÁ UN LOGRO ACTITUDINAL EN TODAS LAS ÁREAS Y
ASIGNATURAS TENIENDO EN CUENTA LOS SIGUIENTES INDICADORES:
1. PRESENTACIÓN PERSONAL
2. PUNTUALIDAD Y PARTICIPACIÓN EN CLASE.
60
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
3. CONVIVENCIA ESCOLAR EN CLASE.
4. CUMPLIMIENTO CON TAREAS Y TRABAJOS.
5. ASISTENCIA A ASESORÍAS (Si se requiere).
EVALUACIÓN.
Cada área del plan de estudios formula entre 5 (cinco) y 15 (quince) desempeños para el año escolar
de acuerdo a su intensidad horaria. Los desempeños necesarios en relación con lo fundamental
teniendo como referente los estándares básicos de ley, las orientaciones y lineamientos expedidos por
el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional.
Cada desempeño presenta cinco indicadores con una valoración de Cero (0.0) a Cinco (5.0). La nota
definitiva del desempeño por periodo será por el promedio de los resultados de los indicadores de
desempeños.
Valoración del área por periodo: Se obtiene la nota cuantitativa de cero (0.0) a cinco (5.0) de la
sumatoria de resultados de la evaluación de las asignaturas que conforman el área.
El procedimiento es así:
1. Por asignatura se promedian los desempeños (cada desempeño tiene 5 indicadores) y se
asigna la nota.
2. Por área se promedian las notas de la(s) asignatura(s) y se asigna la nota de acuerdo a la
intensidad horaria de cada asignatura.
3. La nota definitiva del área o asignatura, es el promedio de los logros evaluados, incluyendo los
académicos más el logro actitudinal.
4. Si la nota final del periodo de la(s) asignatura(s) que conforman el área es de desempeño bajo,
en el informe de periodo aparecerá pendiente la nota del área.
5. Si el estudiane no asiste a la nivelación del área, seguirá siendo su nota la misma en
desempeño bajo.
6. Las evaluaciones, trabajos, talleres o cualquier actividad académica realizada cuando un
estudiante se encuentre en jornada de reflexión o suspensión, solo podrá ser presentada en las
fechas estipuladas para la nivelación.
7. La valoración de la nivelación que se obtenga será ponderada con la nota final de las demás
asignaturas según la intensidad horaria. Esta nota no podrá ser mayor a desempeño básico
(3.5- 4.0)
8. ASIGNACIÓN DE LA NOTA FINAL DEL ÁREA AL FINALIZAR EL GRADO: Para asignar la
nota final del área, se realiza el promedio de las notas finales de cada período (4) equivalentes
al 25% c/u, para un total de 100%. Cuando alcance el desempeño básico en la nota definitiva.
9. Las actividades de nivelación se realizarán durante el transcurso de los dos (2) semanas
siguientes a la entrega de informe de periodo, previa asistencia a Asesoría Académica. Para
61
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
los ESTUDIANTES con desempeño bajo en las asignaturas y/o área, es obligatorio presentarse
a la convocatoria de nivelaciones en cada periodo (evidenciando citación por el docente)
En cada curso de nivelación, el estudiante puede presentar sustentación de las asignaturas con
desempeño bajo, según las fechas estipuladas para nivelar cada periodo. (SOLO SE NIVELARÁ EN
CADA PERIODO ESCOLAR EL PERIODO TERMINADO, LOS DESEMPEÑOS PENDIENTES Y LA
NOTA DEFINITIVA DE ÉSTE, SERÁ PARA LA DEFINICIÓN DE LA NOTA FINAL DEL AÑO).
Cumpliendo con las siguientes actividades para alcanzar la nivelación:
a) Trabajo del tema de estudio y sustentarlo.
b) Presentación del taller de nivelación completo, y cuaderno y/o libro al día con las actividades
desarrolladas del tema.
c) Evaluación escrita del tema a sustentar.
10. Los trabajos, talleres, tareas, planchas de dibujo, evaluaciones y otras actividades académicas
que el estudiante no entregue, ni presente en la fecha correspondiente, si se encuentra
presente en el colegio a la hora de la actividad, solo podrá presentarla en fechas de
nivelaciones, donde la nota máxima es de desempeño básico (3.5-4.0); teniendo en cuenta,
que no tenga una excusa justificada por coordinación en ese momento.
11. Por ausencia, el estudiante debe presentar una excusa justificada aprobada por coordinación
respectiva entre los dos días siguientes al regreso al colegio para poder presentar las
actividades académicas pendientes. (No se justifican ausencias por paseos, ni salidas
familiares, durante la actividad de calendario académico). Y las enfermedades se justifican con
fórmula médica).
Si la ausencia no se justifica ante la coordinación, el estudiante podrá presentar estas
actividades durante los días de nivelación estipulados por el colegio, conocedores que la nota
máxima es de desempeño básico (3:5 a 4:0)
Promoción
La promoción de un grado se dará cuando el estudiante haya aprobado todas las áreas del plan de
estudios planteadas en el Proyecto Educativo Institucional, como mínimo en Desempeño Básico.
La denominación DESEMPEÑO BÁSICO se entiende la superación de los desempeños necesarios en
relación con las áreas obligatorias y fundamentales teniendo como referente los estándares básicos,
las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en
el Proyecto Educativo Institucional.
EL DESEMPEÑO BAJO se entiende como la no superación de los mismos.
62
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
La reprobación de un grado se da desde el grado primero al grado quinto.
1. Se reprueba un área cuando se obtiene DESEMPEÑO BAJO como valoración final, es decir
una nota cuantitativa de 0:0 a 3.4
2. No serán promovidos al grado siguiente los estudiantes que hayan dejado de asistir a las
actividades escolares el 15% del año escolar sin excusa debidamente justificada y aceptada
por el colegio.
3. No serán promovidos al grado siguiente los estudiantes que al finaliza el año escolar hayan
obtenido como nota definitiva DESEMPEÑO BAJO (0:0 A 3:4) en tres o más áreas.
4. No será promovido el estudiante que repruebe al finalizar el año escolar una o dos áreas con
DESEMPEÑO BAJO (0:0 A 3:4), debe recuperar la última semana de noviembre, si en esta
oportunidad no aprueba como mínimo en DESEMPEÑO BÁSICO (3.5 A 4.0), debe volver a
presentar la recuperación la tercera semana de enero del año siguiente.
5. Si el estudiante no aprueba el área o las áreas donde obtuvo desempeño bajo (0:0–3.4)
después de realizadas las actividades de recuperación (dos veces) como mínimo en
desempeño básico (3.5-4.0) se considera REPROBADO dicho grado y debe reiniciar el
proceso el año siguiente.
6. Si el estudiante no se presenta a las actividades de recuperación (2) en las fechas descritas
anteriormente se considera REPROBADO dicho grado y debe reiniciar el proceso el año
siguiente.
7. El estudiante en los horarios dispustos desde el inicio del año escolar para la recuperación
debe realizar las siguientes actividades con el acompañamiento y guía del docente de área
para la asignación de la nota final.
8. Presentar trabajo escrito sobre el desempeño o desempeños no alcanzados.
9. Presentar taller escrito sobre el desempeño o desempeños no alcanzados.
10. Presentar sustentación oral sobre desempeño o desempeños no alcanzados.
11. Presentción de cuaderno de apuntes del año.
12. Presentación de evaluación escrita sobre desempeño o desempeños no alcanzados.
13. Por lo tanto la aprobación de las áreas con desempeño bajo (0.0-3.4) a fin de año en su
recuperación inicial y segunda recuperación en enero no se harán solamente imponiendo un
trabajo escrito o realizando una prueba escrita de contenidos o ejercicios, sino la demostración
personal y directa del estudiante ante el docente, que superó tanto la parte cognitiva como
formativa en su desarrollo social, personal y académico obteniendo una valoración de
DESEMPEÑO BÁSICO (3.5-4.0) que se dará promediando las notas obtenidas en las
actividades descritas anteriormente en cada área y/o asignatura.
14. El resultado de las pruebas de recuperación quedarán en actas diligenciadas por las
comisiones de evaluación y promoción con los respectivos informes de los maestros cuyas
áreas hayan sido o no aprobadas.
15. Sólo se recuperarán los desempeños pendientes en cada asignatura/área y la nota asignada
será la obtenida como resultado de las actividades realizadas.
63
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
La Comisión de Evaluación y Promoción de cada grado escolar de acuerdo al análisis de los
resultados de las actividades de recuperación de cada estudiante no promovido será la
encargada de determinar cuáles educandos deberán repetir un grado determinado.
DESIGNACIÓN DE UN SEGUNDO EVALUADOR.
Cuando las circunstancias excepcionales debidamente comprobadas, como acoso sexual,
discriminación religiosa, política, familiar, de raza, venganza u otra, un docente repruebe en la
evaluación de fin de año a un estudiante, la Comisión de Evaluación y Promoción podrá recomendar al
rector, la designación de un segundo calificador de la misma área de la Institución, para realizar la
evaluación y la valoración, la cual quedará como definitiva en el certificado en la parte correspondiente
a OBSERVACIONES, ya que en la casilla del área reprobada se escribirá el registro dado por el
docente titular.
En el grado preescolar se evalúa y se promueve de conformidad con el Artículo 10 del Decreto 2247
de 1997.
GRADUACIÓN: los estudiantes que culminen la Educación Básica Primaria recibirán su diploma y
certificado cuando hayan cumplido con todos los requisitos de promoción adoptados por el colegio en
su Proyecto Educativo Institucional, de acuerdo con la ley y las normas reglamentarias.
ARTÍCULO 89: PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO. Durante el primer periodo del año escolar el
consejo Académico, previo consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el Consejo
Directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un Desempeño
superior: (4.6-5.0)
Previa valoración del desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas
en las áreas fundamentales del grado que cursa. La decisión será consultada, aprobada y consignada
en el Acta del Consejo Directivo y si es positiva en el registro escolar.
En grado quinto no hay promoción anticipada.
ARTÍCULO 90: ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y SU EQUIVALENCIA CON LA
ESCALA NACIONAL. Para efectos de la escala por periodos, a los estudiantes en cada una de las
áreas, se les tendrán en cuenta los siguientes parámetros de valoración:
Se harán valoraciones numéricas de 0 a 5 en cada área, con un solo decimal correspondientes de
acuerdo a lo obtenido por cada estudiante. Así: 0.0 – 1.5 – 1.7 – 3.4 – 4.8 y así sucesivamente hasta
llegar a 5.0.
64
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
Esta escala numérica equivaldrá cada periodo a la escala nacional de Desempeño Superior, Alto,
Básico y Bajo. Por tanto, los informes académicos de cada periodo se expedirán en dos columnas: una
numérica y otra con el equivalente nacional, además de una breve descripción explicativa en lenguaje
claro y comprensible para los estudiantes y padres de familia sobre las fortalezas y dificultades que
tuvieron los educandos en su desempeño integral durante este lapso de tiempo con recomendaciones
y estrategias de mejoramiento.
La escala del informe final se expedirá en los certificados definitivos. También en dos columnas una
numérica de 0.0 a 5.0 y de la otra con el equivalente a la escala nacional en conceptos de desempeño
superior, alto, básico y bajo de manera descriptiva, explicativa, en lenguaje objetivo y comprensible
para la comunidad educativa.
Este informe final será el resultado de la superación de los desempeños necesarios en relación con las
áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones
y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el Proyecto
Educativo Institucional.
La escala de valoración del plantel será:
Desempeño Superior
Desempeño Alto
Desempeño Básico
Desempeño Bajo
4.6 – 5.0
4.0 – 4.5
3.5 – 3.9
1.0 – 3.4
ARTÍCULO 91: ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS
ESTUDIANTES. En todas las valoraciones integrales de los desempeños de los estudiantes parciales
o totales que se hagan a los estudiantes, se tienen en cuenta estrategias como:
1. Talleres, exposiciones, evaluaciones escritas, trabajos de laboratorio, participación en el aula,
revisión de cuadernos, planchas de dibujo, trabajos artísticos. Cumplimiento con las tareas y
actividades dentro y fuera de la clase.
2. Observación permanente de las acciones desarrolladas por los estudiantes en todos los
ambientes (aulas de clase, aula de cómputo, biblioteca, descansos, actos comunitarios).
3. Evaluación de ensayos, cuadernos, actitud de clase, participación, evaluaciones escritas,
sustentaciones, exposiciones y talleres de clase. Observación de procesos.
4. Fomento del trabajo en equipo, de tal forma que se convierta en un espacio pedagógico para el
planteamiento de ideas, la formulación de hipótesis, el relato de las experiencias y la vivencia
de valores como el respeto por las ideas, el respeto por las individualidades y la consecución
de desempeños gracias a la acción conjunta.
5. Menciones públicas de los éxitos de los estudiantes en los ambientes académicos, deportivos,
ecológicos, culturales, artísticos y sociales.
65
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
6. Motivación de la participación en eventos especiales: feria de la ciencia, feria de la matemática,
grupo ecológico, prevención y conservación del medio ambiente.
7. Olimpiada de ortografía, juegos interclases, juegos intercolegiados, concursos literarios.
8. Implementación de estrategias específicas para motivar el descubrimiento de algunas de las
inteligencias múltiples y para desarrollar aquellas características en cada asignatura.
9. Fomento de la convivencia armónica y utilizando los problemas al interior del aula para formar
en valores.
10. Creación de espacios al interior del aula de clase en las diferentes disciplinas del saber que
permitan la libre expresión, el análisis y la discusión sobre temas cotidianos que permitan la
libre expresión, el análisis y la discusión sobre temas cotidianos que permitan identificar
intereses, motivaciones personales e identificar facilidad para expresar ideas en público.
11. Presentación de problemas en las diferentes disciplinas y análisis de las propuestas de solución
resaltando el ingenio y la creatividad.
12. Realización de inferencias sobre los textos leídos. Se entiende por inferencia, la habilidad de
comprender algún aspecto determinado del texto a partir del significado el resto.
13. Promoción de la formulación de hipótesis en torno de los textos propuestos y la comprobación o
no de las predicciones.
14. Promoción del acompañamiento de todo proceso de lectura con un proceso previo de
evocación en torno del conocimiento y de las experiencias previas relacionadas.
15. Fomento de la lectura de los temas propios de cada asignatura y formulación de preguntas que
permitan evidenciar la comprensión adecuada. Realizando las correcciones respectivas
identificando las posibles causas de error.
16. Diseño de pruebas específicas que permitan determinar comprensión lectora en las diferentes
áreas del conocimiento.
17. Promoción desde los grados inferiores y atendiendo el desarrollo cognitivo del estudiante,
espacios académicos de lectura de temas específicos de las asignaturas y que resulten de
especial motivación para el estudiante.
18. Motivación de la realización de esquemas y mapas conceptuales de los temas leídos.
19. Promoción de la realización de resúmenes y la presentación de conclusiones.
20. Narración de ideas, experiencias y conocimientos previos en torno a los temas desarrollados,
además esta acción facilitará la concreción de un aprendizaje significativo.
21. Motivación en la producción de textos teniendo en cuenta los temas tratados en clase.
ARTÍCULO 92:
DESEMPEÑOS.
ACCIONES
DE
SEGUIMIENTO
PARA
EL
MEJORAMIENTO
DE
LOS
La Institución ha diseñado un procedimiento denominado formación integral donde consigna las
acciones que permiten el mejoramiento permanente de los desempeños y se inicia de la siguiente
manera:
66
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
1. Se realizan empalmes al inicio del año entre los diferentes docentes, directores de grupo, la
coordinación respectiva informando sobre las fortalezas y dificultades de los estudiantes a su
cargo.
2. Se podrán cambiar estudiantes de grupo si existen dos cuando se requiera a través del
diagnóstico o seguimiento o requerimientos del colegio, buscando siempre la mejora continua
para el estudiante.
3. Se identificarán las limitaciones y destrezas de los estudiantes a través del diagnóstico
realizado por cada docente en su área al inicio del año.
4. Se da inicio al seguimiento de acompañamiento permanente realizado por los directores y la
coordinación respectiva.
5. Se realizarán asesorías académicas voluntarias de acuerdo a las dificultades presentadas en
horario programado y conocido por padres de familia y estudiantes desde el inicio del año.
6. Se realiza citación a padres de familia por cada docente del área donde el estudiante presente
dificultades en horario programado desde el inicio del año y se acuerdan compromisos familia –
colegio consignados en el anecdotario.
7. Se programan actividades de nivelación académica, de asistencia obligatoria, orientadas por el
profesor del área en la que el estudiante presente dificultades, allí contarán con el apoyo de
monitores académicos (estudiantes con desempeño superior en el área a nivelar).
8. Se realizarán remisiones especializadas cuando el caso lo amerite a psicología, psicoorientación, terapia ocupacional y pastoral, donde se revisa la auto-evaluación y compromisos
de cada estudiante y se orienta al alcance de sus metas.
9. Se presentan talleres de nivelación de las diferentes áreas para que el estudiante los realice y
presente al respectivo profesor en un tiempo determinado.
10. Los informes académicos durante el período son permanentes, teniendo en cuenta que cada
docente va publicando los indicadores de logro alcanzado o no por cada estudiante, de esta
manera el acudiente podrá mantener informado del desarrollo académico del estudiante y así
conozcan en cuáles áreas presentan dificultades y qué acciones deben realizar para superarlas
antes que finalice el periodo académico.
11. Se realizan reuniones con las comisiones de Evalación y Promoción especialmente cuando se
presenten diferencias notorias de aprendizaje en algún grado o área, para que con la
participación de estudiantes y padres de familia, se busquen alternativas de mejoramiento.
12. Suguimiento a los planes de mejora propuestos por las Comisiones de Evaluación y Promoción.
ARTÍCULO 93: PROCESOS DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES. En estos tiempos en los
que tanto se habla de calidad en la educación no debemos de perder de vista que, en una
sociedad democrática y plural una enseñanza de calidad debe ser sinónima de atender a los
diferentes ritmos de estudio y de aprendizaje de los ESTUDIANTES. Una de las estrategias que
puede contribuir a afrontar la diversidad de los discentes en el aula es enseñarles a que evalúen su
propio aprendizaje. La autoevaluación puede y debe ser un instrumento que facilite atender,
respetar y valorar los distintos ritmos de aprendizaje según las diferentes características del
ESTUDIANTE. Caractrísticas relativas, por ejemplo, a: capacidades, estilos de aprendizaje,
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
estrategias cognitivas, experiencias y conocimientos previos, motivación, atención, ajuste
emocional y social, entre otros. La autoevaluación es la estrategia por excelencia para educar en la
responsabilidad y para aprender a valorar, criticar y a reflexionar sobre el proceso de enseñanza y
aprendizaje individual realizado por el discente.
AUTOEVALUACIÓN PERIÓDICA DEL ESTUDIANTE.
Las formas de realización de la evaluación, en términos de agentes evaluadores, son determinadas
por los conceptos de: autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación, siendo la primera, la
manifestación fidedigna de un proceso metacognitivo que permite en el proceso educativo una
mayor asimilación de manera consciente de la evolución del aprendizaje; incide en la regulación y
el control de éste, teniendo en cuenta que el evaluador es a la vez su propio evaluando, sujeto
activo en la construcción del conocimiento.
Ahora bien, una autoevaluación periódica, centrada en el estudiante, permite evidenciar el
progreso o retraso en su formación desde distintos aspectos, el grado de compromiso con su
academia y el resultado de la implementación de actividades cognitivas que han sido generadas
por la toma de conciencia del educando. Esta herramienta, a su vez, otorga al educador un
referente concreto para la reflexión pedagógica y la aplicación de acciones que propendan por la
mejora continua, un modelo evaluativo que contribuye a la calidad educativa.
Marca con una (x), de la manera más sincera posible, la valoración que le das a cada uno de los
siguientes aspectos formativos. Teniendo en cuenta el resultado, realiza un compromiso de mejora
sobre los aspectos en que presentas dificultad. Dinamízalos durante cada período con el
acompañamiento de tus padres y director de grupo.
FORMACIÓN ACADÉMICA
DESEMPEÑO
Tener espíritu critico, abierto al diálogo, buscador incansable de la
verdad con rigor científico, mediante la investigación, formación en
idiomas,elaboración de talleres, exposiciones, ensayos, tareas,
trabajos, profundizaciones, laboratotios, consultas en biblioteca,
asistencia a asesorías y nivelaciones, ferias, olimpiadas, foros,
concursos literarios, lectura personal, entre otros. Presentar un buen
desempeño académico.
P/1
P/2
P/3
P/4
P/1
P/2
P/3
P/4
Superior (4.6 – 5.0)
Alto (4.0 – 4.5)
Básico (3.5 – 4.0)
Bajo (0.0 – 3.4)
FORMACIÓN EN CONVIVENCIA ESCOLAR
DESEMPEÑO
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
Ser anfitrión sociable en el Municipio de Circasia, del Colegio y la
familia. Tener excelente presentación personal, normas de cortesía,
actitud de escucha, conservar los buenos hábitos de higiene, aseo y
expression verbal, respeto hacia el otro, espíritu cívico, acatar las
orientaciones de los superiores, respetar la integridad y pertenencias
de las demás personas, no perturbar ni desestabilizar el normal
desarrollo de las actividades institucionales.
Superior (4.6 – 5.0)
Alto (4.0 – 4.5)
Básico (3.5 – 4.0)
Bajo (0.0 – 3.4
FORMACIÓN AMBIENTAL
DESEMPEÑO
Demostrar reverencia y amor por la naturaleza y el medio ambiente.
Participar activamente en grupos y jornadas de protección del medio
ambiente, conservar el aseo personal y de la planta física, depositar
la basura en los recipientes adecuados para reciclar, no rayar
paredes, sillas, muros y demás instalaciones, cuidar las plantas,
jardines y zonas verdes.
P/1
P/2
P/3
P/4
P/1
P/2
P/3
P/4
Superior (4.6 – 5.0)
Alto (4.0 – 4.5)
Básico (3.5 – 4.0)
Bajo (0.0 – 3.4)
FORMACIÓN CULTURAL Y DEPORTIVA
DESEMPEÑO
Participar en teatro, danza, música, poesía, oratoria, respetar
los símbolos patrios, participar en la semana cultural, los Superior (4.6 – 5.0)
juegos interclases y campeonatos, representar la institución en
campeonatos deportivos, trabajar en equipo, entre otros.
Alto (4.0 – 4.5)
Básico (3.5 – 4.0)
Bajo (0.0 – 3.4)
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
FORMACIÓN ESPIRITUAL
DESEMPEÑO
Respetar y amar a Dios y al prójimo, mediante la comprensión,
solidaridad y tolerancia hacia los demás, siendo una agente de Superior (4.6 – 5.0)
Paz y Bien. Participar respetuosa y activamente en las
celebraciones litúrgicas, retiros, convivencias, sacramentos,
vivencia de valores franciscanos, entre otros.
Alto (4.0 – 4.5)
P/1
Básico (3.5 – 4.0)
Bajo (0.0 – 3.4)
MI COMPROMISO ES. (PLAN DE MEJORAMIENTO PERSONAL)
PRIMER PERÍODO
70
SEGUNDO PERÍODO
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
P/2
P/3
P/4
TERCER PERÍODO
CUARTO PERÍODO
ARTÍCULO 94: ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS
PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES.
ASESORÍAS
Las asesorías son los espacios utilizados para reforzar los contenidos vistos en las clases y aclarar las dudas
suscitadas durante el trayecto académico y no para culminar actividades incompletas de clase.
Estas asesorías son voluntarias y no cumplen el requisito de ser obligatorias.
Las asesorias se realizan en un horario especial que consta de dos horas a la semana por asignatura entregado
desde el inicio del año escolar, las cuales están asignadas dentro del horario de clases tanto para los docentes
como para los estudiantes.
Es el desarrollo de actividades prácticas o talleres entregados por los docentes.
Los educandos llegan a la asesoría con las dudas puntuales y se ejercitan para superar sus insuficiencias, las
asesorías son continuas o en los horarios establecidos por los docentes.
Se utiliza como medio para reforzar los contenidos vistos en las clases y aclarar las dudas que surgen durante la
trayectoria académica.
NIVELACIÓN
Las nivelaciones son de carácter obligatorio, se citan a los estudiantes con dificultades académicas donde se
retoman los temas ya vistos por medio de ejercicios modelo o talleres, se abre un espacio a la discusión de
71
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
problemas de aplicación que involucren dichas temáticas, el estudiante realiza una sustentación de forma oral o
escrita según criterio del docente.
Los estudiantes deben asistir a una asesoría previa en la cual se aclaran las dudas y se presentan los temas con
la profundidad necesaria para que posteriormente puedan resolver los talleres de profundización. Evidenciando
con ello el apropiamiento de los contenidos del área y de esta manera demostrándolo en el proceso evaluativo
que muestra el alcance de los logros propuestos en el plan de asignatura.
Estos temas serán abordados por el maestro propendiendo por la evacuación de temas que dificulten el libre
proceso de aprendizaje de cada educando en el aula, además será de gran ayuda ya que éstos impulsarán al
conocimiento dejando de un lado el vacío o laguna que el proceso pueda dejar en su camino.
Se desarrollan ejercicios prácticos orientados a adquirir habilidades y a superar las dificultades académicas
presentadas hasta el momento.
MONITORÍAS
Las monitorías se realizan con la ayuda de los estudiantes que se destacan por su alto nivel académico para
apoyar y potencializar aquellos compañeros que tienen dificultades académicas y que se han tenido como
resultado la pérdida de notas en talleres y evaluaciones. Esto se realiza mediante acompañamiento durante las
clases, asesorías y en cada uno de los momentos en los que sea necesario.
Las monitorias son asesoradas, supervisadas y evaluadas por los docentes respectivos.
ARTÍCULO 95: ACCIONES QUE GARANTICEN EL CUMPLIMIENTO POR PARTE DE DIRECTIVOS
Y DOCENTES PARA QUE CUMPLAN LO ESTABLECIDO EN ESTE INSTITUCIONAL DE
EVALUACIÓN.
LOGRO: Organizar y mantener el sistema de evaluación y promoción de los estudiantes.
Para garantizar el cumplimiento de lo establecido en este acuerdo, cualquier miembro del CONSEJO
DIRECTIVO, del Consejo Académico, del Consejo Estudiantíl, de la Asociación o Asamblea de Padres
de Familia, estarán atentos para que estas pautas sean conocidas y divulgadas ante toda la
Comunidad Educativa, para cuando detecten alguna irregularidad, se puedan dirigir en primera
instancia a las Comisiones de Evaluación y Promoción, al Consejo Directivo o a la respectiva
Secretaría de Educación.
Para apoyar las actividades de evaluación y promoción, El Consejo Académico propone ante el
Consejo Directivo, la creación de las siguientes comisiones de Evaluación y Promoción de estudiantes:
Estas comisiones estarán organizadas por grados así:
-
Presididas por el Rector o su delegado.
El coordinador Académico.
Los directores de grupo, como representantes de los profesores de cada grado.
Un Padre de familia designado por la asamblea de padres de familia de cualquiera de los
grados correspondientes.
FUNCIONES DE LAS COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
1. Analizar situaciones relevantes de desempeños bajos, en áreas o grados donde sea persistente
la reprobación para ecomendar a los docentes, estudiantes y padres de familia, correctivos
necesarios para superarlos.
2. Realizar seguimiento de los procesos de evaluación y promoción.
3. Revisar y analizar los informes de los estudiantes que han recuperado y vuelto a recuperar
presentados por los maestros y diligenciar las respectivas actas.
4. Servir de instancia para decidir sobre aplicaciones que puedan presentar los estudiantes,
padres de familia o profesores, que consideren se haya violado algún derecho en el proceso de
evaluación y recomendará la designación de un segundo evaluador en casos excepcionales.
ARTÍCULO 96: PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS ESTUDIANTES Y PADRES
DE FAMILIA.
Al finalizar cada uno de los cuatro períodos, los padres de familia o acudientes recibirán un informe de
valoración de los desempeños en el que se dará cuenta de los avances y dificultades de los
educandos en el proceso formativo en cada una de las áreas. Este deberá incluir información detallada
acerca de las fortalezas y dificultades que haya presentado el educando en cualquiera de las áreas y
establecerá recomendaciones y estrategias para mejorar. Además al finalizar el año escolar se
entregará a los padres de familia o acudientes el informe final, el cual incluirá una evaluación integral
del rendimiento académico, personal y social. Esta evaluación tendrá que tener en cuenta el
cumplimiento por parte del educando de los compromisos que haya adquirido para superar las
dificultades detectadas en los periodos anteriores.
Los cuatro informes y el informe final de evaluación demostrarán para cada área el desempeño de los
educandos.
Las evaluaciones en clase, trabajos, talleres, sustentaciones, tareas serán entregadas a los
estudiantes a los tres días siguientes de realizadas las mismas y conocerán previamente a la entrega
de los informes de período, el resultado final del periodo académico, para las respectivas
reclamaciones ante las instancias establecidas en la institución antes de ser pasadas a los informes
finales. Tanto estudiantes como padres de familia podrán revisar las notas parciales y de final de
periodo.
ARTÍCULO 97: ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
Los informes que se entregan a los estudiantes y padres de familia al final de cada periodo académico
y el informe final tienen el nombre y el apellido e identificación de los mismos.
Van las áreas cursadas en cada grado con la intensidad horaria semanal de cada una y el total del
año.
Se expedirán en dos columnas: una numérica de 0.0 a 5.0 (cero a cinco) y otra con el equivalente
nacional (desempeño superior, alto, básico, bajo) además de una breve descripción explicativa en
lenguaje claro y comprensible para los estudiantes y padres de familia sobre las fortalezas y
debilidades que tuvieron los educandos en su desempeño integral durante este lapso de tiempo con
recomendaciones y estrategias de mejoramiento.
El informe final se dará teniendo en cuenta la evaluación integral de formación del estudiante en cada
área durante todo el año escolar, observando que al finalizar el grado, se hayan alcanzado los logros,
competencias y estándares propuestos por todo el año en el P.E.I.
Entrega de informes de valoración de cada período académico. Los informes de evaluación se
entregarán a los padres de familia o acudientes en reuniones programadas preferencialmente en días
y horas que no afecten su jornada escolar, el Rector, Coordinador Académico, el Director de Grupo y
los Docentes tienen horas programadas para atender las citas que los padres de familia soliciten para
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
tratar temas relacionados con la educación de sus hijos, en particular para aclaraciones sobre los
informes de evaluación.
Parágrafo: Resolución 6404 de septiembre 15 de 2009. Retención de certificados de evaluación: En
caso de no pago oportuno de los cobros pactados al momento de la matrícula, los establecimientos de
educación privada preescolar, básica y media podrán retener los informes de evaluación de los
estudiantes a menos que los padres o responsables de esta obligación puedan demostrar un hecho
sobreviniente que les impida cumplirla.
ARTÍCULO 98: INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y
RESOLUCIÓN DE RECLAMOS SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.
Los estudiantes y padres de familia que consideren se haya cometido alguna injusticia o violación al
debido proceso, presentarán por escrito solicitudes respetuosas a las siguientes instancias de la
institución, para que sean atendidos sus reclamos:
1. Profesor del área. Diálogo del profesor y estudiante en donde se acuerden estrategias a seguir
para superar la insuficiencia. Primera instancia para la solución de dificultades.
2. Comisión de Evaluación y Promoción. Instancia mediadora.
3. Consejo Académico. Instancia mediadora y definitoria.
4. Rector del Establecimiento, con todos los informes respectivos. Instancia mediadora y
definitoria.
5. Consejo Directivo. Instancia final para la solución de problemas.
ARTÍCULO 99: MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA
CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN.
El presente Sistema Institucional de Evaluación, fue consultado previamente con representantes de los
profesores, padres de familia y estudiantes, por medio de conversatorios, reuniones, socialización de
propuestas, se recibieron sugerencias por el mismo medio, quedando organizado tal como se aprueba
en este acuerdo.
Previo a lo anterior, se hizo conocer la propuesta a los miembros del Consejo Directivo y del Consejo
Académico en reuniones directas de socialización.
El Consejo Académico fue el encargado de hacer el análisis de la propuesta, divulgarla y recibir
sugerencias de las instancias mencionadas anteriormente.
Por último, se efectúo una reunión entre el Consejo Directivo y el Consejo Académico de la Institución,
en la que estuvieron los representantes de las directivas, profesores, padres de familia, estudiantes,
egresados y representantes de los gremios económicos, para aprobar el Sistema que tendrá vigencia
para el presente año.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
LAS ADICIONES O CORRECCIONES A ESTE ACUERDO, SE PUEDEN HACER EN CUALQUIER
ÉPOCA DEL AÑO, PREVIO ESTUDIO Y APROBACIÓN DEL CONSEJO DIRECTIVO.
TÍTULO V
CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS
CRITERIOS DE VALORACIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR
En la aplicación de la atención correctiva se tendrán en cuenta atenuantes, agravantes y eximentes, lo
mismo que los siguientes criterios:
1. Reiteracion de observaciones en la convivencia escolar.
2. Grado de culpabilidad o participación en el evento.
3. Circunstancias que propiciaron las observaciones en la convivencia escolar.
4. Naturaleza de la falta y sus efectos.
5. Negación de la falta a pesar de su evidencia.
6. Reconocimiento voluntario de la falta.
7. Edad y grado que cursa el estudiante.
ARTÍCULO 100: En la aplicación de la acción correctiva, se tendrán en cuenta agravantes, atenuantes
y eximentes analizados por la autoridad competente.
Atenuantes. Sustentaciones dadas al suceso, que contribuyen a aminorar la responsabilidad ante
la acción.
Agravantes. Sustentaciones dadas al suceso, que contribuyen a aumentar la responsabilidad ante
la acción.
Eximentes. Sustentaciones dadas al suceso, que contribuyen a exonerar la responsabilidad ante
la acción.
ACCIONES CORRECTIVAS.
La acción correctiva busca el cambio de actitud que provocó en el niño un comportamiento
inadecuado, que está en contra de los principios éticos universales contemplados en el presente
Manual.
La prioridad en la ejecución de una acción correctiva está sujeta a la gravedad, la culpabilidad, la
participación, la edad, el grado escolar que cursa el niño.
Se debe hacer énfasis primero en la solución del problema y luego los correctivos. Los pasos son:
Que los implicados en el problema reconozcan el error con sentimiento de responsabilidad
(Reflexión, qué principios éticos universales incumplieron).
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
Reconciliar – negociar – presentar disculpas – perdonar (proponerse un compromiso personal,
registrado en la agenda escolar o en el anecdotario).
Resolver el problema. (Buscar soluciones, no culpables).
SANCIONES DISCIPLINARIAS.
Invitación al diálogo.
Observación verbal.
Colaboración Ecológica.
Compromiso personal registrado en la agenda escolar.
Amonestación verbal o escrita, dejando constancia en el anecdotario del estudiante.
Disminución en el juicio valorativo en la nota de convivencia escolar del periodo.
Notificación al padre de familia.
Jornadas de reflexión en casa, o colegio de uno a cuatro días.
Firma de compromiso de permanencia.
Desescolarización por tiempo mayor a tres días.
No enovación del contrato de matrícula para el grado y año siguiente.
Cancelación de la matrícula o exclusión del colegio.
ARTÍCULO 101: CONDUCTO REGULAR.
Cuando se presentan conflictos entre los diferentes miembros de la comunidad educativa San
Francisco de Asís el conducto regular es:
Reflexión entre los ESTUDIANTES o personas implicadas, con el respectivo docente y búsqueda
de soluciones.
Conversación, reflexión con el profesor y director de grupo y búsqueda de soluciones.
Conversación y reflexión con el director de grupo psicológa y búsqueda de soluciones.
Conversación y búsqueda de soluciones al conflicto por el comité de convivencia.
Conversación y reflexión con el coordinador académico y búsqueda de soluciones.
Conversación y reflexión con el rector y toma de decisiones.
ARTÍCULO 102: Los estudiantes del colegio San Francisco de Asís tienen derecho al debido
proceso, en las situaciones que se presenten.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
Tienen derecho a ser escuchados, a la defensa y aplicación del proceso en las sanciones a que se de
lugar, aplicando el conducto regular conforme al manual de convivencia.
TÍTULO VI
ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR
Las Instituciones Educativas Privadas establecerán en su reglamento, un gobierno escolar para la
participación de la comunidad educativa a que hace referencia el Artículo 68 de la Constitución
Política de Colombia. En el Gobierno Escolar serán consideradas las iniciativas de los estudiantes,
de los educadores, de los administradores y de los padres de familia en aspectos tales como la
adopción y verificación del reglamento escolar, la organización de las actividades sociales,
deportivas, culturales, artísticas y comunitarias, la conformación de organizaciones juveniles y
demás acciones que redunden en la práctica de la participación democrática en la vida escolar.
Los voceros de los estamentos constitutivos de la comunidad educativa, podrán presentar
sugerencias para la toma de decisiones de carácter financiero, administrativo y técnicopedagógico.
Tanto en las instituciones educativas públicas como privadas, la comunidad educativa debe ser
informada para permitir una participación seria y responsable en la dirección de las mismas.
El Gobierno Escolar está integrado en un orden jerárquico por los siguientes organismos:
1. CONSEJO SUPERIOR. (Creado junto con el Consejo Ejecutivo por la autonomía asignada a
los colegios privados según el Artículo 68 de la Constitución Política de Colombia. Incisos 2° y
3° del oráculo 142 de la ley 1152/94).
ARTÍCULO 103: Conformado por la Junta Administrativa de la Institución quienes, con asesoría
pedagógica, financiera y jurídica conforman un ente definidor y ejecutor de políticas administrativas.
FUNCIONES:
78

Determinar las políticas de ingresos y egresos, manejo presupuestal, manejo de bienes,
convenios, planes de inversión, préstamos, hipotecas y demás aspectos referentes al
manejo económico y financiero.

Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos
estudiantes.

Aprobar el plan de actualización académica del personal docente presentado por el Rector.
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS

Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de
actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la comunidad
educativa.

Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y provenientes de
pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres de familia y/o responsables de la
educación de los estudiantes.
2. CONSEJO DIRECTIVO.
ARTÍCULO 104: En el Colegio San Francisco de Asís existirá un Consejo Directivo que sirve de
órgano consultivo del Consejo Superior e instancia superior en el desarrollo del proceso sancionatorio
de las faltas graves o de mucha gravedad y está conformado por:
El Rector, quien lo preside.
Dos (2) docentes.
Dos (2) padres de familia.
Un (1) estudiante del último grado.
El Coordinador académico.
Un (1) egresado.
Un representante del ente patrocinador (Un Representante de la Parte Contable).
Una secretaria (la de la Directora Administrativa, sin voz ni voto).
FUNCIONES:
 Resolver los conflictos que se susciten con relación a las faltas graves o de especial gravedad.
 Adoptar reglamentos y uniformes.
 Asumir la defensa de la comunidad educativa.
 Proponer planes de actualización docente al rector.
 Participar en el seguimiento del PEI del Colegio.
 Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución Educativa.
 Participar en la evaluación del desempeño laboral de docentes, personal directivo y
administrativo, pidiendo informe a quien corresponda.
 Establecer mecanismos para el uso de plantel por parte de la comunidad.
 Promover intercambios académicos, culturales, deportivos.
 Reglamentar los procesos electorales (consejos, personero).
 Establecer su propio reglamento.
 Promover la constitución de la Asociación de Padres de Familia y estudiantes.
 Conocer y tramitar las faltas muy graves en que incurran los educandos, iniciando la respectiva
investigación y luego de oír en descargos al educando.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS

Determinar las promociones anticipadas con el previo seguimiento y valoración de los logros
del año lectivo.
PARÁGRAFO. El consejo Directivo es consultivo frente a las funciones del Consejo Superior y
decisivo ante sus propias funciones.
3. CONSEJO ACADÉMICO.
ARTÍCULO 105: INTEGRANTES.
Rector.
Directivos Docentes.
Un (1) docente por cada área.
FUNCIONES.
 Consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto Educativo
Institucional.
 Estudiar, modificar y ajustar al currículo.
 Organizar el plan de estudios.
 Participar en la evaluación institucional.
 Recibir y decidir reclamos de los estudiantes sobre evaluación.
 Evaluar periódicamente el rendimiento de los educandos.
 Supervisar el proceso de evaluación en unión con los docentes.
 Conocer y decidir de las faltas graves en que incurran los educandos.
4. CONSEJO EJECUTIVO.
Es el órgano consultivo que asesora al Rector en la dirección del colegio. Está conformado por:
El Rector, quien convoca y preside.
El Coordinador Académico.
Director Administrativo y/o Económico.
Junta Directiva.
FUNCIONES.
 Colaborar con la programación, información e integración de los diversos aspectos del proceso
educativo.
 Promover, controlar y evaluar las políticas educativas de acuerdo a las carácterísticas de la
educación Franciscana.
 Demás funciones que le sean asignadas de acuerdo a su competencia o del quehacer
educativo.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
5. CONSEJO DE LOS ESTUDIANTES.
ARTÍCULO 106: Esta conformado por los voceros elegidos en cada curso, estos eligen el estudiante
representante al Consejo Directivo el cual debe ser de último grado.
FUNCIONES.





Darse su propia organización interna.
Elegir el representante de los estudiantes (del grado 5to) ante el Consejo Directivo del
colegio y asesorarlo en el cumplimiento de representación.
Invitar a sus reuniones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo
de la vida escolar.
Servir de órgano veedor del cumplimiento de las funciones del Personero de los estudiantes
asesorado por el docente de Democracia.
Las demás actividades afines o complementarias que le atribuya el Manual de Convivencia.
PARÁGRAFO. El Consejo Estudiantil contará con la asesoría del docente de la asignatura de
Democracia y el coordinador académico, quienes facilitarán ante los organismos del Gobierno Escolar
y Administrativos el desarrollo de sus funciones.
PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES.
ARTÍCULO 107: En todos los establecimientos educativos el Personero de los Estudiantes será un
estudiante que curse el último grado que ofrezca la institución; destacado en la parte académica e
integral, encargado de promover y socializar el ejercicio de los Deberes y Derechos de los estudiantes
consagrados en la Constitución Política, Las Leyes, los Reglamentos y el Manual de Convivencia.
El personero tendrá las siguientes funciones:


81
Promover y socializar el cumplimiento de los Deberes y Derechos de los estudiantes, para lo
cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la
colaboración del Consejo de Estudiantes, organizar otros u otras formas de deliberación.
Recibir y darle trámite a las quejas y reclamos que constituyan faltas leves que presenten los
educandos sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad
sobre el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS

Presentar ante el Docente, Rector o Director Administrativo, según sus competencias, las
solicitudes de oficio o petición de parte que considere necesarias para proteger los derechos de
los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes, y cuando lo considere necesario,
apelar al Consejo Directivo o el organismo que haga sus veces, las decisiones del Rector
respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.
ELECCIÓN.
El Personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta días calendario siguiente al de la
iniciación de clases de un periodo lectivo anual. Para tal efecto el Rector convocará a todos los
estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y mediante voto
secreto.
El ejercicio del cargo del Personero de los Estudiantes es incompatible con el Representante de los
Estudiantes al Consejo Directivo.
FALTAS.
1. Promover actos que vayan en contra de lo establecido en la filosofía institucional o el Manual
de convivencia.
2. Extralimitación de sus funciones.
3. Utilización del cargo para beneficio propio o conveniencia de algun grupo en particular.
En caso de que se decida destituir al Personero asumirá el cargo el estudiante con el segundo
lugar en cantidad de votos según resultados de la elección.
ARTÍCULO 108: La violación a los deberes o responsabilidades consagrados en este Manual de
Convivencia constituirán faltas sancionadas disciplinariamente por el órgano competente y en un orden
jerárquico conforme a la organización del Gobierno Escolar. Dichas faltas se clasifican en: FALTAS
LEVES, FALTAS GRAVES Y FALTAS DE ESPECIAL GRAVEDAD.
FALTAS LEVES
Se puede incurrir en el acontecer diario, no recurrente sin intencionalidad negativa, tales son:
1.
2.
3.
4.
Desconocimiento de los principios y filosofía Institucional.
Incumplimiento de las normas de higiene descritas en el Capítulo III del presente Manual.
Vocabulario soez y modales inadecuados.
Interrupción de las actividades académicas y/o curriculares, que impidan el normal desarrollo
como hablar constantemente, no respetar el turno para intervenir, uso de celulares o cualquier
dispositivo electrónico o no trabajar en las actividades escolares que se le asignen en clase.
5. Retirarse de clase o cualquier actividad sin el permiso correspondiente o llegar tarde a ellas
después de cada timbre.
82
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
6. Desacato de las indicaciones de los profesores por primera vez.
7. Desaseo en el vestir, mal porte del uniforme, zapatos en mal estado, cabello largo en, colas,
crestas, aretes, teñidos de pelo, hombres, uñas pintadas de oscuro, maquillaje y uso de
accesorios diferentes a este.
8. Presentarse al colegio sin los implementos necesarios para la actividad escolar.
9. Portar implementos diferentes a los necesarios para el trabajo escolar.
10. Irrespeto a las directivas, personal de la institución, docentes o compañeros mediante crítica,
desapruebo, burla o apodo, comentario inadecuado por primera vez.
11. No devolver desprendibles a tiempo y no presentar las excusas en el tiempo estipulado.
12. Consumir alimentos en sitios no autorizados o no indicados, lo mismo que chicle.
13. Arrojar papeles y basuras fuera de los recipientes destinados para ello.
14. Falta de respeto o mal comportamiento en la Santa Misa, biblioteca, sala de audiovisuales, o
cualquier otro sitio del colegio por primera vez.
15. Mal comportamiento en el transporte, en la calle o en lugares públicos por primera vez.
16. No respetar el conducto regular.
17. Portar el uniforme fuera del colegio en lugares públicos, en horario no autorizado por el colegio.
18. Irrespeto a los símbolos patrios, religiosos o del colegio en actos públicos.
19. Llegada tarde al colegio o a cualquier hora de clase.
20. Inasistencia al colegio sin la debida autorización.
21. No acatar normas ambientales y de reciclaje por primera vez.
22. Desorden o daños en su pupitre de trabajo.
23. Portar el carnet estudiantil
ARTÍCULO 109: Las faltas leves conllevan a los siguientes correctivos y sanciones:
Invitación al diálogo.
Observación verbal.
Colaboración ecológica.
Compromiso personal escrito en la agenda escolar y anecdotario.
Amonestación verbal o escrita dejando constancia en la agenda escolar y en el anecdotario del
estudiante.
Informe al acudiente.
Disminución en la nota de convivencia según lo establecido en el artículo 63 del Manual.
PARÁGRAFO. La reincidencia en las faltas leves, LAS CONVIERTE EN FALTAS GRAVES.
ARTÍCULO 110:
FALTAS GRAVES
Las que demuestran deficiencia a la comprensión, práctica de los principios éticos universales, el
manejo moral y social del Colegio San Francisco de Asís, e implican directamente a la persona que
las ocasiona, afectando a otras tales como:
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
1. Desacato a la Constitución y Leyes del País, al Proyecto Educativo Institucional.
2. Llegada tarde a las actividades académicas e institucionales en tres ocasiones o más
durante el período académico.
3. Cada que llegue tarde, no podrá ingresar a la clase correspondiente (sea a la primera o a
cualquiera de la jornada escolar). Debe dirigirse a la Biblioteca con un trabajo personal.
4. Portar los uniformes inadecuadamente y en los días que no correspondan.
5. Incumplimiento de las normas de higiene descritas en el capítulo III del presente Manual en tres
ocasiones.
6. Irrespeto de hecho, palabra y omisión a directivos, profesores, compañeros y empleados del
plantel.
7. Irrespeto a los símbolos patrios, religiosos o del colegio.
8. Agresión verbal o física contra personas que pertenezcan o no a la Comunidad Educativa.
9. Cualquier falta de honradez y/o complicidad en actos contra la misma.
10. Sustraer y/o ocultar elementos del colegio o de los compañeros.
11. Modificar, falsificar documentación oficial del colegio como registros, planillas, boletines, copiar
examenes, trabajos o talleres.
12. Incurrir en fraude en tareas, trabajos, evaluaciones, planchas e investigaciones académicas.
13. Denigrar del colegio o cualquier actuación que atente contra su buen nombre o prestigio,
(dentro o fuera del plantel).
14. Ausentarse del colegio o de clase sin la autorización de la autoridad competente.
15. Falta de colaboración e irrespeto en la formación general, actos cívicos, religiosos o ecológicos.
16. Actos que atenten contra el buen nombre del colegio en las representaciones del plantel, que
se les solicite asistir.
17. Tinturarse el cabello, con colores estrambóticos, usar pearcing, aretes, manillas y objetos
similares.
18. El bajo rendimiento académico.
19. Portar o consumir cigarrillos, bebidas alcohólicas o psicoactivas.
20. Realizar ventas de cualquier tipo de comercialización sin la debida autorización.
21. Incumplimiento de las normas ambientales descritas en el capítulo IV del presente manual.
22. Desaseo al vestir, mal porte del uniforme, zapatos en mal estado, cabello largo en hombres,
colas, crestas, aretes, uñas pintadas de oscuro y uso de accesorios diferentes a este, en tres
ocasiones.
ARTÍCULO 111: Las faltas graves conllevan o acarrean las siguientes sanciones, que se
registraron en el anecdotario del estudiante:
Compromiso personal escrito en la agenda escolar.
Citación y notificación al padre de familia.
Disminución en el juicio valorativo de convivencia escolar en el periodo correspondiente, según lo
establecido en el artículo 63 del Manual.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
Jornadas de reflexión en casa o en el colegio de 1 a 4 días.
Firma de compromiso de permanencia en el plantel.
Desescolarización por tiempo mayor a 3 días.
No renovación del contrato de matrícula para el grado y año siguiente.
Cancelación de la matrícula.
No asistencia a los actos de clausura.
(Después de tres llamados de atención en los puntos anteriores el estudiante debe presentarse a
la Coordinación Académica con sus acudientes).
Ver artículo 63 del presente manual.
ARTÍCULO 112:
FALTAS MUY GRAVES O DE ESPECIAL GRAVEDAD
Las que se cometen afectando la razón de ser de la institución y el sano desarrollo de las personas
acarreando la “EXCLUSIÒN DEL COLEGIO” tales como:
1. La reincidencia enlas faltas consideradas como graves.
2. Faltas graves dentro y fuera del colegio contra cualquier aspecto de la moral cristiana tales
como: tenencia, tráfico y/o consumo de sustancias psicoactivas.
3. Robo o malversación de fondos y/o complicidad para hacerlo.
4. Acoso o amenaza física o psicológica a través de redes sociales, a directivos, administrativos,
educadores, empleados, compañeros o cualquier miembro de la comunidad.
5. Falsificar firmas, sellos o documentos.
6. Practicar ritos satánicos, espiritismo, brujería u otros actos que atenten contra la dignidad
humana y sean ajenos o contrarios a la religión católica.
7. Portar, vender o manejar armas de fuego, blancas o cortopunzantes, o de otro tipo, aún
juguetes a compañeros, directivos, profesores, empleados o personas dentro y fuera del
plantel.
8. Soborno, chantaje, extorsión de cualquier tipo.
9. Lanzar artículos detonantes, sustancias químicas en el colegio, transporte escolar o cualquier
lugar.
10. Causar o propiciar daño institucional a las instalaciones o bienes del colegio.
11. Inducir e incitar a asumir conductas que lleven al acoso o abuso sexual.
12. Incitar al desorden, desorganización o caos institucional.
13. Desacreditar, difamar. Calumniar al colegio, su filosofía o a cualquier miembro de la institución.
14. Insdisciplina permanente y/o reiterada.
15. Bajo rendimiento académico.
PARÁGRAFO:
Las sanciones consideradas en el presente Manual de convivencia no eximen de las investigaciones y
sanciones legales previstas en la ley colombiana.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
ARTÍCULO 113: Estas faltas serán de conocimiento del CONSEJO DIRECTIVO y una vez
comprobada la falta luego de iniciada la investigación, y oídos los descargos del estudiante, la
autoridad competente de acuerdo a la legislación educativa, enviará la comunicación escrita a los
padres de familia para notificarles la exclusión del su hijo(a) del Colegio.
Rectora Sonia Lucía Arias Palacio.
Representante de los docentes.
Representante de los estudiantes.
Representante de los padres de familia.
Representante de los egresados.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
RUTA DE ATENCIÓN, PREVENCIÓN Y PROMOCIÓN
ACCIONES DE CONFLICTOS SIN LESIONES PERSONALES
 Brindar asesoría y acompañamiento pedagógico de forma imparcial y justa, frente a los
conflictos presentados entre los estudiantes, asumiendo compromisos y llegando acuerdos que
permitan un adecuado clima escolar.
ACCIONES DE CONFLICTOS CON AGRESIONES Y ACOSO ESCOLAR




Prestar los primeros auxilios frente al caso.
Informar al padre de familia y/o acudiente.
Reportar a las entidades competentes si es necesario el restablecimiento de derechos.
Evaluar frente al comité de convivencia escolar el caso y tomar decisiones que conlleven a
amonestaciones o sanciones.
ACCIONES DE CONFLICTOS Y VULNERACIÓN DE DERECHOS (DELICTIVAS)






Prestar los primeros auxilios frente al caso.
Informar al padre de familia y/o acudiente.
Reportar a la Policía (Infancia y Adolescencia).
Reportar a las entidades competentes si es necesario el restablecimiento de derechos.
Adoptar medidas de protección frente a la victima, al agresor y demás personas relacionadas.
Evaluar frente al comité de convivencia escolar el caso y tomar decisiones; en caso de ser una
acción repetitiva realizar seguimiento, se valorarán los compromisos y si se ha persistido con
la acción será expulsado.
En esta ruta de evacuación manejaremos diez sueños que diariamente se repetirán e inculcarán a los
niños para que se creen inquietudes de personas que todavía anhelan, que tengan la ilusión de un
nuevo panorama, que piensen en un futuro mejor, que deseen construir patria.
POR LA DIGNIDAD DE LA PERSONA HUMANA:
Para que este sueño sea realidad, en el presente y en un mañana, tenemos que decirles a nuestros
estudiantes con insistencia que la vida es el don más precioso que tenemos en nuestras manos.
Que el compañero que tienen a su lado, en la clase, contra el cual juegan un partido de fútbol, de
baloncesto, la lleva, el escondite… es una persona con dignidad; por lo tanto, merece respeto y ayuda.
Tenemos que inculcar en nuestros estudiantes este principio: que el único camino para dirimir sus
conflictos escolares no pueden ser los puños, el insulto y la venganza, existen otros medios más de
acuerdo con la razón y la cordura.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
Tenemos que decirles a nuestros estudiantes que los gritos y la piedra no son la única manera de
afirmar ciertas protestas.
Tenemos que decirles a nuestros estudiantes que el perdón frente a una ofensa denota nobleza de
Espíritu, dominio de sí mismo y altura de sentimientos.
Nuestros estudiantes tienen que tomar conciencia de que la ley del Talión fue abolida hace mucho
tiempo y que existe otra ley que define la auténtica estampa del cristiano.
Cuantas veces nos encontramos con nuestros estudiantes en el aula de clase, en el descanso, en la
cancha de fútbol, en los corredores, en la oficina, advertimos, a través de sus palabras y actitudes,
sentimientos nobles; las ideas de respeto a la dignidad de la persona van calando, poco a poco, en su
interior.
LA HERMANDAD, LA FRATERNIDAD, LA SOLIDARIDAD:
Para que este sueño sea realidad en el presente y en un mañana, tenemos que desterrar de nuestro
colegio todo lo que suene a egoísmo y sembrar en nuestros ESTUDIANTES actitudes de
convivencia fraterna y solidaria.
Tenemos que decirles a nuestros ESTUDIANTES que el colegio es “nuestro”, que tenemos que
cuidarlo, que tenemos que conservarlo limpio, que no podemos rayar las paredes, dañar las puertas y
ventanas. La limpieza y el orden nos ayudan a todos, crea un clima de respeto mutuo.
Tenemos que decirles a nuestros estudiantes que los pupitres no se pueden profanar con dibujos
obscenos, grafitis o simplemente rayas.
Nuestros estudiantes deben de captar, poco a poco, la idea de la función de sus haberes.
Deben de aprender a respetar los libros propios y de la biblioteca porque son de uso propio y común.
Deben prestar sus apuntes, sus bolígrafos, lápices, su caja de colores, su texto de clase.
Debemos decirles a nuestros estudiantes que cuando uno de sus compañeros necesita completar
unos pesos para una necesidad, se le debe de ayudar con magnanimidad y sentido de compañerismo.
Debemos decirles a nuestros estudiantes que, en un juego, no se puede ser individualista, porque esto
dañaría la buena marcha del equipo y que, después de una derrota, se le debe tender la mano al
triunfador, con hidalguía y nobleza.
Nuestros estudiantes deben tomar conciencia de que una falta de disciplina en clase perjudica a todo
el grupo y retrasa su progreso.
Nuestros estudiantes deben darse cuenta que vale más para la vida sacrificar su tiempo en bien de los
demás que sacar la nota más sobresaliente en matemáticas.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
Nuestros estudiantes deben captar la idea que todos los miembros de la comunidad educativa
(directivas, profesores, padres de familia, empleados y ellos mismos) configuran una gran familia que
apunta a un mismo ideal de formación.
Deben nuestros estudiantes saber, que todos los elementos que se encuentran en el colegio (edificios,
oficinas, canchas de juego, biblioteca, pupitres) son valores comunes que sirven a todos, elementos
que nos ayudan a todos para crear una fraternidad, una solidaridad.
No podemos permitir que los estudiantes de nuestro colegio irrespeten a las personas que nos
colaboran con los oficios varios (trapean y barren corredores y aulas); no podemos permitir que traten
mal al jardinero; ellos deben saber que estas personas cumplen una función digna dentro de la escuela
y ayudan, con su trabajo digno y muy respetable, a su formación integral.
LOS DERECHOS DE LA HONRA Y LA FAMA:
Para que este sueño sea realidad, tendremos que decirles a nuestros ESTUDIANTES que tengan
sumo cuidado con la honra y la fama de los demás.
Les diremos que la honra y la fama se asemejan a un cristal delicado que sólo se puede tocar con
guantes de seda.
Trataremos de sembrar en su espíritu la idea de una prudencia suma en sus palabras porque las
expresiones gratuitas que salen de nuestra boca, desafortunadamente, no regresan, permanecen en el
aire como ese vaho que poluciona el ambiente de nuestras ciudades y lo hace nocivo para nuestros
pulmones.
Tenemos que recalcar, a mis ESTUDIANTEs el amor a la verdad. Que tienen que decir exactamente lo
que sucedió en caso de una falta; que no se puede copiar en exámenes.
Que la excusa que traen para justificar la falta de asistencia al colegio debe afirmar la verdad.
Debemos decirles a nuestros ESTUDIANTES que para salir de un impase incómodo, el camino no es
echarle la culpa al vecino tímido o diluir la falta en el refugio cobarde y anónimo de un grupo.
No podemos permitir en nuestro colegio los decires infundados, las sospechas que hieren, los
comentarios tendenciosos.
La verdad sin trastienda y la rectitud sin recodos será el clima que se respire por todos los rincones del
colegio.
UNA CREENCIA PROFUNDA EN DIOS:
Este sueño podrá ser realidad en un mañana si nosotros le decimos a nuestros ESTUDIANTES en el
colegio sea de la religión que sea:
Que existe un solo ser absoluto, principio y fin de todas las cosas.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
Que tenemos que creer en una persona llamada Jesucristo, Dios encarnado entre nosotros. Que esa
fe que debemos tener en Jesucristo implica compromisos de vida concretos, entre otros, sincero amor
a todos, inclusive a los enemigos, debido perdón de las ofensas y ayuda fraternal al necesitado.
Nuestros ESTUDIANTES tienen que darse cuenta que hay un Dios bondadoso y al cual debemos vivir
agradecidos.
Nuestros ESTUDIANTES tienen que darse cuenta que en mayo recordamos en forma muy especial a
la madrecita de la tierra y a la Madre del Cielo.
Nuestros ESTUDIANTES tienen que recibir en mi escuela una verdadera formación integral en donde
cuentan lo físico e intelectual como también lo moral y lo religioso.
Tenemos que decirles a los ESTUDIANTES de nuestro colegio que sus vidas y la historia tienen una
dimensión trascendente.
Que se deben sentir integrados a una gran familia que se llama iglesia, con unos postulados muy
precisos de amor y de justicia.
Nuestros ESTUDIANTES tienen que saber que, desde un monte, Cristo lanzó un mensaje de
bienaventuranzas que se deben convertir en un bello programa para realizar en sus vidas.
Nuestros ESTUDIANTES se tienen que convencer de que no se puede devolver mal por mal, sino que
siempre se debe devolver bien por mal y practicar esta doctrina.
Tenemos que recordarles a nuestros ESTUDIANTES que su bautismo se les entregó una luz como un
símbolo de lo que deberían ser en el futuro: luz de amor y de justicia frente a las tinieblas de una
sociedad cada día más desarticulada.
Tenemos que recordarles a nuestros ESTUDIANTES algunas máximas que debemos tener en cuenta.
_ Que no se puede servir a Dios y al dinero.
_ Que Cristo no vino a ser servido sino a servir.
_ Que el fuego tiene que arder.
_ Que no podemos ser como sepulcros blanqueados.
_ Que Cristo es camino, verdad y vida.
_ Que tenemos que obrar como el samaritano.
_ Que existe un agua que apaga la sed de infinito.
_ Que la verdad nos hará libres.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
_ Que hay un mandamiento nuevo. (El mandamiento del amor)
_ Que los talentos hay que hacerlos rendir.
_ Que hay que dar al César lo que es del César y a Dios lo que es de Dios.
_ Que tenemos que perdonar setenta veces siete.
_ Que todo obrero es digno de su paga.
_ Que seremos felices cuando nos desprecien e insulten.
Nuestros ESTUDIANTES tienen que saber que sus vidas tienen un destino, que con su obrar cristiano
están construyendo un reino y que hay compromisos de justicia que no puede eludir un cristiano.
A la entrada de nuestro colegio hay una pequeña imagen de San Francisco de Asís nuestro patrono;
vemos que nuestros ESTUDIANTES por la fuerza de un hábito cotidiano, la saludan en forma instintiva
al inicio y al final de sus jornadas de estudio.
Cuando los niños terminen su básica, esa misma imagen de San Francisco los verá partir en forma
definitiva, al coger por diversos senderos; nosotros tenemos la fundada esperanza de que sus miradas
seguirán sus pasos por los caminos de una patria más cerca de Dios.
PATRIA LIBRE Y SOBERANA:
Es necesario que nuestros niños adquieran una conciencia ciudadana que los haga responsables de la
imagen de patria. Así lograremos en el futuro el sueño de una patria de verdad libre y soberana.
Debemos decirles a nuestros estudiantes que la patria no es un “ente de razón”, bello concepto que
flota en las nubes, que la patria son ellos mismos; si la patria debe ser libre, ellos tienen que
entrenarse, desde las aulas, en el ejercicio de una libertad responsable.
Debemos decirles a nuestros estudiantes que su libertad debe estar al servicio de las personas.
Debemos decirles a nuestros estudiantes que deben ejercitarse continuamente en la toma de
decisiones y que deben tener opciones, frente a las alternativas posibles; que deben de esclavizar las
propias inclinaciones en aras de un ideal que responda a sus anhelos.
Deben aprender a decir “SI” cuando pudieran decir “NO”, para que el día de mañana puedan tomar
sus propias decisiones
Debemos decirles a nuestros estudiantes que deben medir sus actuaciones con esa regla propia,
íntima, específica de su propia racionalidad.
Que deben superar la esclavitud de sus caprichos, de sus inercias, de sus inclinaciones.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
Debemos decirles a nuestros estudiantes con insistencia que tienen que amar cuando desean odiar;
que deben dar cuando desean acaparar; que deben callar cuando desean gritar; que deben perdonar
cuando desean insultar; que deben compartir cuando desean capitalizar.
Nuestros estudiantes se deben convencer que son capaces de crucificar sus propios impulsos,
mortificar su propia liviandad y plantar su propia persona en el terreno de la rectitud, ese día serán
libres y responsables.
Nuestros estudiantes deben convencerse de que no se puede practicar en la vida la libertad absoluta,
de que sus libertades llegan hasta donde llegan los derechos del otro.
Que las normas de disciplina y orden del colegio son una ayuda preciosa para ir fortaleciendo sus
propias autodeterrminaciones.
Nuestros estudiantes deben convencerse que el colegio no se puede convertir en el cuartel pero
tampoco en un hotel.
Si vemos en nuestros estudios el futuro de una patria libre y soberana dentro del orden, deben aceptar
una debida autoridad, necesaria a toda institución bien organizada. Sabemos que ellos rechazan todo
autoritarismo que frente su potencialidad creativa, pero tampoco es conveniente para ellos un
paternalismo despersonalizador.
Deben respetar las reglas de juego en cualquier instancia en que se encuentren ya sea aula, partido,
juegos, competencias, entre otros.
Se tienen que dar cuenta que su indisciplina en clase es un freno y un obstáculo que perjudica el
rendimiento de todo el grupo.
Deben ser puntuales porque el reloj cuenta mucho en las responsabilidades de la vida.
Deben cumplir con sus trabajos académicos porque deben ser exactos en el cumplimiento de sus
obligaciones.
La patria exigirá mucho de su aporte en un próximo futuro y hay que estar bien entrenados para esa
entrega generosa y patriótica.
En las aulas de nuestro colegio estamos fraguando la grandeza de una patria libre y soberana.
Nuestros estudiantes, con sus actitudes, van subrayando en sus cuadernos los principios básicos de
Convivencia, armonía y paz.
FAUNA Y FLORA PATRIMONIO NACIONAL:
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
Para que esto sea realidad en el presente y futuro nosotros tenemos que decirles a nuestros
ESTUDIANTES que la naturaleza es un don que Dios ha puesto en nuestras manos para
perfeccionarla, no para destruirla.
Que no se puede tirar un papel al suelo porque la basura afea el ambiente y no propicia una
convivencia humana.
Tenemos que decirles a nuestros ESTUDIANTES que los árboles no se deben tratar mal, que ellos
siempre están dispuestos a darnos su sombra bienhechora.
Tenemos que decirles a nuestros ESTUDIANTES que no se deben tocar las matas del jardín y que las
flores sólo admiten el cariño, nuestro respeto y admiración.
Para nuestros ESTUDIANTES los animales deben ser sus amigos. No podemos permitir en nuestro
colegio que nuestros ESTUDIANTES usen contra los pájaros de la arboleda una cauchera asesina y la
piedra traicionera.
Ellos deben aprender a admirar el paisaje, a gozar con la apertura luminosa de la mañana y con una
tarde que se arropa con el sol de los venados.
Tenemos que decirles a nuestros ESTUDIANTES que no podemos parcelar el cielo con linderos
exclusivos, que los ríos fecundan orillas hermanas y que nuestros mares bañan costas comunes.
Que la patria constituye para todos el mismo terruño, que la luna perfila la silueta de todo nuestro
horizonte y el mismo sol llega hasta lo profundo de todas nuestras cañadas.
Tenemos que decirles a nuestros ESTUDIANTES que respeten las plantas ornamentales de la ciudad,
que la basura no se puede tirar en los andenes.
Tenemos que infundir a nuestros ESTUDIANTES el amor a la naturaleza, enseñarles a que
comprendan el lenguaje de las fuentes, las estrellas, las olas y el viento.
Que aprendan a apreciar la humildad de una violeta, la sencillez de la margarita, la elegancia de una
orquídea, el recato de una rosa, la pureza de un lirio y la frescura de un clavel.
Ellos, nuestros ESTUDIANTES, tienen que comprender que el aire que respiramos no puede estar
envenenado y que nuestros mares deberían constituir un bello acuario donde pudiéramos admirar toda
nuestra fauna y flora marina.
Nuestros ESTUDIANTES tienen que comprender que no podemos enturbiar el agua que llega de la
misma fuente a todas nuestras casas, que el cielo debe estar abierto para recoger las cometas de
todos nuestros niños y que nuestros desechos no pueden incomodar la tranquilidad de nuestros
vecinos.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
Nuestros ESTUDIANTES tienen que comprender que hay una inmensa riqueza en lo profundo de
nuestro subsuelo, en los surcos de nuestros valles, en nuestra plataforma submarina, en las entrañas
de nuestras montañas y en el interior de nuestras selvas.
Nuestros ESTUDIANTES, desde los años del colegio, tienen que aprender a contemplar nuestros
horizontes como heredad común y tienen que desentrañar del paisaje todo aquello que sabe a
nacionalidad.
Ojalá nuestros ESTUDIANTES pudieran, en el futuro, volver a llenar de diversos productos las
cornucopias que ya han volcado toda su riqueza sobre la superficie de nuestro escudo nacional.
POLÍTICA QUE SIRVA AL BIEN COMÚN:
Por eso tenemos que decirles a nuestros ESTUDIANTES que deben rechazar todo sentimiento de
egoísmo, que deben dar más proyección social a sus vidas.
Tenemos que recordarles a nuestros ESTUDIANTES que la libertad no puede ser absoluta, y que llega
hasta donde comienzan los derechos del otro.
Tenemos que recordarles con insistencia a nuestros ESTUDIANTES que todos los bienes materiales,
espirituales e intelectuales “están gravados con una hipoteca social”.
Que lo importante en la vida no es la palabrería vana sino el hecho irrefutable de las realizaciones
concretas; en otras palabras, que sean coherentes.
Tenemos que decirles a nuestros ESTUDIANTES que deben sentir más la patria, que ante
acontecimientos muy graves no se puede permanecer impasible. Sangra la patria cuando mueren,
acribillados por las balas, los campesinos. Se estremece la patria cuando un movimiento telúrico
agrieta muestra tierra y nuestras paredes. Llora la patria cuando miles de niños mueren sin casa y sin
pan.
Cuando hay invierno desmedido nos parece que la patria se ahoga y cuando hay verano prolongado la
patria siente el tormento de la sed.
Frente a la quiebra de valores, es la patria la que está en quiebra; si aquí se roba, se mata, se insulta,
hay secuestros, chantajes, narcotráfico, erotismo, mentiras, es porque la patria está enferma y padece
una parálisis espiritual preocupante.
Cuando nuestros jóvenes consumen sustancias psicoactivas, la patria se está intoxicando y delira por
un paraíso ilusorio.
Nuestros ESTUDIANTES tienen que captar en su complejidad el pecado social que vivimos, tienen
que analizarlo y buscar alternativas posibles de solución.
Tenemos que inculcar en mis ESTUDIANTES el espíritu de servicio; habrá oportunidades en las
cuales la patria necesitará de su aporte y habrá que prestar ese servicio aunque disminuyan las
entradas del propio bolsillo.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
Tenemos que decirles a nuestros ESTUDIANTES que la justicia social no se logra con la sola
aplicación de los códigos, que hay determinaciones legales injustas, que la caridad y la justicia
trascienden los incisos de un Código Sustantivo del Trabajo.
Tenemos que decirles a nuestros ESTUDIANTES que, ya por el hecho de nacer en tierra colombiana,
han adquirido un compromiso serio con la patria, que son parte de su cuerpo y de su espíritu. Que no
pueden vivir juntos, dueños absolutos del paisaje, que todos juntos formamos la nación colombiana.
Que sus compañeros serán en el mañana compañeros en las grandes empresas.
Nuestros ESTUDIANTES tienen que aprender a respetar el derecho, que tienen que ser responsables
ante los deberes, deben tener aspiraciones de justicia, tienen que ejercitar su espíritu de servicio y
solidaridad. Tienen que aprender a contrastar con dignidad y respeto sus propias opiniones con las
ajenas y, sobre todo, deben comprender muy bien que el futuro de la patria está en ellos.
Cuando tratamos de inculcar en nuestros niños la responsabilidad, con todo lo que el término implica,
estamos fundamentando la verdadera política que hará de Colombia una patria más justa y más
amable.
Sabemos que nuestros ESTUDIANTES tienen que sentir más la patria y deben ejercitar más aquellas
actitudes que harán posible el clima del bien común que todos deben disfrutar.
LOS VALORES AUTÓCTONOS:
Tenemos que decirles a nuestros ESTUDIANTES con insistencia que amen a Colombia, que cada
pedazo de nuestro suelo es parte de la misma heredad.
Que no se dejen ilusionar tanto por la marca extranjera, que, muchas veces, la calidad de ciertos
productos no se define por la etiqueta en otros idiomas.
Que nuestra lengua es muy tica en matices y que no tenemos que acudir a otros diccionarios para
enriquecer el nuestro.
Que tenemos en nuestro horizonte suficientes elementos para retratar nuestro propio panorama.
Tenemos que decirles a nuestros ESTUDIANTES que gusten más de nuestra poesía, nuestra novela y
nuestro folclor. Que se identifiquen más con nuestra riqueza cultural y natural.
Que nuestra bella lengua castellana da para todo: con ella podemos expresar con toda propiedad
nuestros sentimientos de alegría o de tristeza, con ella podemos recorrer la tierra o volar por los
espacios, acariciar a nuestro perro y bendecir al Creador.
Tenemos que corregir a nuestros ESTUDIANTES todo lo que estropee la limpieza de nuestro lenguaje;
ciertos extranjerismos que se admiten, por anhelo de modernismo, van minando los rasgos que nos
definen como iberoamericanos.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
Tenemos que decirles a nuestros ESTUDIANTES que no sean tan amigos del reggaetón y de la
música americana, que hay ritmos que expresan mejor nuestra idiosincrasia latina, que se pueden
distraer con menos ruido, menos estridencia de luces y más equilibrio en el compás de sus
movimientos.
Se tienen que dar cuenta de que el diapasón de nuestras orquestas marca un ritmo más de acuerdo
con nuestros propios instrumentos musicales.
Tenemos que decirles a nuestros ESTUDIANTES que conozcan mejor a nuestra patria. Que los países
extranjeros no pueden ser el único objetivo para pasar unas vacaciones de verano. Que hay bellos
rincones de nuestra tierra, todavía inexplorados.
Que también por aquí hay playas sombreadas de cocoteros, clima para todos los gustos, monumentos
históricos, parques naturales donde se pueden apreciar las maravillas del trópico, montañas para
escalar, ríos para navegar y valles para recorrer.
Tenemos que decirles a nuestros ESTUDIANTES que tenemos mucha historia propia para recordar,
mucha literatura para gustar y muchos aspectos de nuestra patria todavía para estudiar.
Mis ESTUDIANTES tienen que comprender que “la malicia indígena” es el rasgo que mejor define
nuestra personalidad colombiana; rasgo que hermana la hidalguía española con la profundidad
sentimental del alma americana; que es el salero español pero con malicia india, un abordar los
problemas con superficial trascendencia, intuición que adivina con rapidez el desenlace de una
ocurrencia.
Nuestros ESTUDIANTES tienen que comprender, desde el colegio, que son parte de una patria digna
y respetable y que toda nuestra cultura ha sido amasada a base de sudores y esfuerzos de varias
generaciones.
Que no se pueden olvidar o despreciar, sin más, ciertos rasgos que nos definen como pueblo.
Ojalá que todos nuestros ESTUDIANTES supieran dibujar en sus cuadernos el pentagrama donde
pudiéramos entonar el Himno Nacional de Colombia.
PROFESIONALES DIGNOS:
Para que este sueño se pueda realizar, en parte, en mi patria, tenemos que decirles a nuestros
ESTUDIANTES, sobre todo a los de último año, que cuando hagan su elección de carrera piensen
más en la patria y en los demás que en sí mismos.
Que la profesión que escojan en su futuro debe ser un medio para mayor servicio a la comunidad.
Que el fin primordial de una carrera profesional no puede ser la utilidad propia o el simple bienestar
económico, sino el servicio a los demás.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
Nuestros ESTUDIANTES tienen que entender que hay por delante una empresa común, que tenemos
ante la patria compromisos muy serios. Que los haberes intelectuales que poseemos tienen una
función social y que tienen que fructificar en bien de los demás.
Nuestros ESTUDIANTES tienen que saber muy bien que no pueden fugarse a otros países en busca
de más dinero cuando existen aquí, en nuestra patria, necesidades apremiantes que reclaman su
concurso y su esfuerzo.
Tenemos que decirles a nuestros ESTUDIANTES que en nuestra querida Colombia hay mucho que
realizar, que nuestros niños se mueren por simple desnutrición, que no hay dispensarios, ni drogas en
nuestras zonas rurales, que hay muchos colombianos sin techo o en tugurios, que faltan caminos
vecinales, acueductos, luz y teléfono en nuestras veredas, que muchos prisioneros pagan en nuestras
cárceles una condena injusta.
Tenemos que decirles a nuestros ESTUDIANTES que nos falta en Colombia una política que sirva
mejor al bien común, gobernantes con más deseos de servicio, militares con más conciencia patria,
sacerdotes con más sentido del espíritu y maestros con más entrega desinteresada.
En los bancos de nuestras escuelas y colegios se van forjando las personalidades del futuro; en otras
palabras, la grandeza de la patria.
PATRIA SIN DROGA Y NARCOTRÁFICO:
Qué diríamos a nuestros ESTUDIANTES para que realizaran una Colombia distinta, para que en un
futuro no muy lejano trataran de aliviar o curar los males de una nación intoxicada por la droga.
Tenemos que decirles a nuestros ESTUDIANTES que el dinero no puede construirse en el valor
supremo de la vida.
Nuestros ESTUDIANTES tienen que saber que los negocios tienen su ética, su moral; una ganancia
portentosa no puede ser la única y exclusiva motivación para una transacción.
Negocio que mate o dañe la salud de muchas personas y sobre todo jóvenes, no puede ser bueno y
por lo tanto no amerita nuestra colaboración.
Que no se ilusionen tanto con los golpes de audacia, que significa más para nuestra vida una fortuna
levantada a pulso, con esfuerzo constante.
Tenemos que decirles muy claramente a nuestros ESTUDIANTES que las conciencias no pueden ser
objeto de un negocio.
Que la honestidad, la rectitud, la verdad, la justicia, el respeto de la dignidad del hombre siguen como
valores vigentes para estructurar vidas buenas y sanas.
Que bueno vivir en una patria donde todos los negocios fueran limpios, sin laboratorios clandestinos de
coca, sin campos de aterrizaje camuflados, sin asesinatos y crímenes para sus propias tomas de
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
cuentas; qué bueno vivir sin el continuo suspenso de una bomba que lance el guardaespaldas del
vecino.
Soñamos con una patria en donde no exista una sola mirada de represalia, envidia, miedo y angustia.
Soñamos con una patria sin droga y sin narcotráfico.
Nuestros ESTUDIANTES tienen que tomar conciencia de esta verdad: que una patria no se puede
intoxicar con droga.
El futuro se construye con una juventud sana y vigorosa.
CAPÍTULO XII
DE LA ORGANIZACIÓN DEL PREESCOLAR
CRITERIOS DEL ORDEN ADMINISTRATIVO
Artículo Nº 1: INSCRIPCIONES.
El Colegio San Francisco de Asís, del municipio de Circasia Quindío; ofrece un proceso de inscripción
para los niños y niñas de dos a cinco años de edad que van a ingresar al sistema educativo en el nivel
de educación preescolar, grados parvulos, pre jardín, jardín y transición, para ello se requiere:
1. La presencia del niño o niña acompañado del padre de familia o acudiente.
2. Fotocopia del registro civil de nacimiento.
Artículo Nº 2: MATRÍCULA.
Para el ingreso de los estudiantes del nivel preescolar, grados parvulos, pre jardín, jardín y transición
del Colegio San Francisco de Asís, se requieren los documentos establecidos en el Decreto 2247 del
11 de septiembre de 1997, Artículo 9:
1. Registro civil de nacimiento
2. Certificado de vinculación a un sistema de seguridad social, de conformidad con lo establecido
en la Ley 100 de 1993.
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Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
3. Fotocopia carne de vacunas
Parágrafo 1º: Los aspirantes al preescolar deben estar presentes en el momento de la matrícula.
Parágrafo 2º: Los aspirantes al grado transición deben tener cinco años cumplidos o ajustarse a la
directriz dada por la Secretaría de Educación Departamental.
Parágrafo 3º: No se admiten niños y niñas asistentes en el grado transición.
Parágrafo 4º: Por ningún motivo se reciben estudiantes del grado primero que presenten dificultades
en el proceso de aprendizaje, al grado transición.
Artículo Nº 3: CANCELACIÓN DE MATRÍCULA.
En el momento en que el padre de familia o acudiente se presente a la dirección del establecimiento,
argumentando los motivos de la cancelación de matricula se lleva a cabo el registro de la misma.
Parágrafo 1º: Para efectos de cancelación de matrícula el estudiante debe estar a paz con la
institución por todo concepto.
Artículo Nº 4: ASIGNACIÓN DE CUPOS:
El cupo para cada grado de preescolar esta sustentado por la Norma Técnica Colombiana 4595 en
donde se estipula un máximo de 30 estudiantes por cada maestro para el grado transición, calculando
2m cuadrados por cada niño o niña. Así:
SEDE
Colegio San
Francisco de Asís
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ÁREA
Grados
Nº ESTUDIANTES
25 M2
Pre jardín y
Jardín
16
25 M2
Transición
16
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
Artículo Nº 5: DE LA JORNADA ESCOLAR.
Establecer como jornada escolar de los estudiantes del nivel de educación preescolar 20 horas
semanales efectivas de trabajo de 60 minutos.
Parágrafo 1º: El horario de la jornada escolar será de 8:00 a 11:00 a.m. y de 2:00 p.m. a 4:00 p.m.
Parágrafo 2º. El descanso tendrá una duración de 30 minutos en cada jornada.
DE LOS DEBERES Y DERECHOS
Es importante exaltar que el Nivel de Educación Preescolar tiene como principio la integralidad,
expresada en la emergencia de posibilidades para aprehender a sortear las diferentes situaciones del
diario vivir, que se convierten en oportunidades para potencializar el desarrollo de las dimensiones
socio afectiva, espiritual, ética, cognitiva, comunicativa, corporal y estética; en ese ser humano que
apenas inicia su trayecto de vida
Artículo Nº 1: DEBERES Y DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES DE PREESCOLAR
Los estudiantes de los grados Preescolar (parvulos, pre jardín, jardín y transición) tienen derechos
homologados con sus respectivos deberes:
DERECHOS
100
DEBERES

A un ambiente sano y acogedor
para el proceso de aprendizaje.


Derecho a ser remitido a su casa
cuando presente alteraciones de
salud.


A ser respetado
religioso.

su
credo
Hacer uso adecuado de los
espacios, elementos y servicios
que contribuyen a su formación y
aprendizaje.
Dar aviso oportuno de su estado
de salud a su profesora.
Reconocer la existencia de un ser
supremo respetando la diversidad
de credos.
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS


101

A disponer de los materiales
didácticos necesarios para el
desarrollo de actividades lúdicopedagógicas.

Conservar y cuidar el material
didáctico.

A una educación integral que
promueve el desarrollo de las
dimensiones.

Participar en las actividades
lúdico-pedagógicas dentro y fuera
del aula.

A un trato de igualdad.


Al goce y protección
desarrollo físico y mental.
Evitar la discriminación de sus
compañeros por su condición
social, credo, raza o necesidad
educativa especial.
Cuidar su cuerpo y dar cuenta de
las acciones anómalas.

A expresar sus ideas,
pensamientos y sentimientos

Expresar oportunamente sus
ideas, pensamientos y
sentimientos.

A ser escuchado por sus padres,
maestros y directivos.

Manifestar quejas, reclamos y
sugerencias en el momento
oportuno.

Recibir un buen trato de padres,
maestros, directivos y
compañeros.

Dar buen trato a las personas
que lo rodean.

A gozar de ambientes naturales y
a tener contacto con plantas,
animales y el agua.

Cuidar el ambiente, los animales,
plantas y el agua.
A una atención de orientación
escolar en casos que lo ameriten.

Compartir con los que están en
situaciones difíciles.

Entregar notas e información al
acudiente oportunamente.
A tener un acudiente.
del

Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
102

A recibir de la profesora, que
guía su proceso, el cumplimiento
a cabalidad de sus deberes
profesionales para el desarrollo
de las dimensiones.

Cumplir con el horario de la
jornada escolar.

A obtener una evaluación integral
donde se tenga en cuenta el
proceso de aprendizaje como
utilización de recursos, progreso,
habilidades,
destrezas,
de
acuerdo al Decreto 2247, artículo
14.

Participar de las actividades
lúdicas
pedagógicas
desarrolladas dentro y fuera del
aula de clase.

A solicitar y obtener permiso de
acuerdo con las circunstancias
que se presenten

Presentarse con el acudiente
ante la dirección para solicitar
permisos de salida en la jornada
escolar.

A ser estimulado para alcanzar
los logros establecidos para los
grados preescolar

Respetar y hacer respetar el
nombre de la institución en todo
lugar y circunstancia, practicando
normas
de
comportamiento,
higiene,
aseo
y
presentación personal.

Ser reconocido como integrante
de la institución educativa.

Respetar el uniforme y portarlo
adecuadamente en su jornada de
estudio.

Participar de actos culturales y
deportivos.

Asistir con respeto a los actos
comunitarios
y/o
de
representación programados por
la institución.
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS

Implementar su vocabulario a
través de actividades lúdicas de
lectura, escritura y procesos de
pensamiento

Distinguirse por el empleo de un
vocabulario correcto en todas las
situaciones.
Artículo Nº 2: DEBERES Y DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y ACUDIENTES DE LOS
ESTUDIANTES DE LOS GRADOS DE PREESCOLAR
DERECHOS
103
DEBERES

Recibir información sobre el
rendimiento académico y el
comportamiento social de sus
hijos.

Diligenciar
personalmente
la
matricula en las fechas fijadas por
la institución

Conocer la lista de materiales
escolares con anterioridad a la
iniciación de clases.

Proveer los utensilios necesarios
para el desarrollo de las
actividades escolares y propiciar
en casa un sano ambiente de
estudio.

Recibir accesoria y orientación
para la formación de sus hijos.

Ejecutar al interior de la familia los
valores éticos y morales para la
formación integral de los hijos y
acudidos.

Elegir y ser elegido en los cargos
representativos de la institución
educativa: comités, asociación de
padres, consejo directivo y otros.

Concurrir puntualmente a todas
las convocatorias establecidas por
el plantel educativo.
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
Ser representado a través de un
miembro de la asociación de
padres de familia en el consejo
directivo y en los demás comités
de mejoramiento ambiental que
operan en la institución.

Participar activamente en la
elaboración,
ejecución
y
evaluación del PEI y actuar
coherentemente con este, al
interior del hogar.

Pertenecer a la asociación de
padres de familia.

Participar activamente en la
asociación de padres de familia
de la institución.

Ser escuchado por
directivas y docentes.
las


Los demás consagrados en el
manual de convivencia.

Realizar con debido respeto
cualquier reclamación ante la
instancia respectiva.
Los demás consagrados en el
manual de convivencia.

A que su hijo sea atendido en el
tiempo de jornada escolar.

la
A cumplir puntualmente con el
horario de entrada y salida de su
hijo; en caso de no hacerlo
personalmente se obliga a firmar
una autorización escrita. Anexo 1.
Artículo Nº 3: DEBERES Y DERECHOS DE LOS DOCENTES DE LOS ESTUDIANTES DE LOS
GRADOS PREESCOLAR.
DERECHOS
104
DEBERES

Recibir asesoria pedagógica de
parte de las directivas para
desempeñarse
en
labor
pedagógica.

Planear sus actividades lúdicas
pedagógicas para un buen
desempeño y fortalecimiento de
la calidad de la educación.

A tener respaldo administrativo
para el cumplimiento de su
jornada laboral según el Decreto
1850 de 2002 el cual reglamenta

Evidenciar
las
actividades
complementarias a través de
actas y de la organización del
nivel de educación preescolar en
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
la organización de la jornada
escolar y jornada laboral.

105
Disponer
del
tiempo
complementario a la jornada
pedagógica para el desarrollo de
sus actividades.
la institución.

Informar oportunamente a los
padres de familia y acudientes de
la hora de entrada y salida de los
estudiantes.
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
106
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS
ANEXOS
ANEXO 1
COLEGIO SAN FRANCISCO DE AS ÍS
Circasia, Quindío
FICHA DE COMPROMISO DEL PADRE DE FAMILIA O ACUDIENTE DE LOS ESTUDIANTES DEL
GRADO TRANSICIÓN
Yo_____________________________
identificado
con
cédula
de
ciudadanía
Nº__________________________ de ________________________ en calidad de representante legal
del estudiante__________________________________ del grado ______________ me comprometo
a cumplir el horario de entrada y salida, recogiéndolo puntualmente a la hora que me informe la
docente.
En caso de no poder hacerlo personalmente autorizo a _________________________________
identificado
con
cédula
de
ciudadanía
Nº_________________________
de
_________________________________ para que recoja a mi hijo(a) de la institución y lo lleve a su
destino.
PADRE DE FAMILIA O ACUDIENTE
CÉDULA Nº
Rector: Sonia Lucia Arias Palacio
Representante de los docentes
Representante de los estudiantes
Representante de los padres de familia
Representante de los egresados
107
Colegio SAN FRANCISCO DE ASÍS

COMUNICADO No. 14 - 2015 - Empresa de Energía del Bajo

COMUNICADO No. 10 - 2015 - Empresa de Energía del Bajo

Proyectos Pedagógicos - Institución Educativa San Francisco de

Programa Genetica 3º año 2015 - DAD Departamento de Aplicación

listado final entrevista psicologica ii preueba

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

para descargar. - Corporación Universitaria Americana

matricula elr 15-16 1º - Escuela Leonesa de Radioterapia

Taller de Convivencia - colegio salesiano de leon xiii

08 Convivencia Grado 6º