REG0801 Pág. 1 - Colegio "La Amistad"

PROGRAMACIÓN DE AULA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 3º EP
PLAN DE TRABAJO Y ACTIVIDADES PROGRAMADAS 3er TRIMESTRE
GRUPO: 3º EP
Temas: 9, 10, 11 y 12.
CONTENIDOS
CURSO 2014-15
ÁREA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Reconocer las características de textos instructivos
orales.
2. Comprender mensajes verbales y no verbales.
3. Utilizar el lenguaje oral para comunicarse y aprender
a partir de la escucha activa.
4. Describir de forma oral objetos y lugares.
TEMA 9: Texto instructivo.
5. Utilizar estrategias, habilidades y normas para la
comunicación oral.
Estrategias para la comprensión
6. Reconocer en el texto una serie de datos y
de textos escritos.
situaciones determinadas.
7. Recoger información de diferentes soportes
Esquema.
textuales y valorarla.
8. Realizar esquemas a partir de un texto.
Heterónimos.
9. Identificar parejas de palabras distintas que expresan
oposición de género.
El verbo I. Reconocer el verbo en
10. Formar el masculino o el femenino de nombres
la oración.
dados.
11. Definir el concepto de verbo como palabra que
Persona y número.
expresa una acción; reconocerlo en la oración y
clasificarlo por su infinitivo.
El infinitivo.
12. Conocer y aplicar los usos ortográficos de los verbos
terminados en -bir y sus excepciones.
Verbos con b: -bir y excepciones
13. Escribir correctamente los verbos terminados en (hervir, servir, vivir) y
aba, -abas...
terminaciones en –aba.
14. Usar correctamente palabras que contienen br y bl.
15. Identificar y escribir reclamaciones según su
Recuerda br/bl.
finalidad.
16. Reconoce las diferencias entre la escritura de textos
Reclamación.
formales e informales.
17. Llevar a cabo el plan de escritura que dé respuesta a
Conectores textuales casuales.
una planificación sistemática de mejora de la eficacia
escritora y fomente la creatividad.
La leyenda.
18. Reconocer y usar conectores textuales causales.
19. Utilizar estrategias para la identificación de
diferente tipo de textos.
20. Distinguir entre leyenda y cuento.
21. L 21. Leer leyendas propias de la literatura infantil y
juvenil utilizando webs infantiles.
PLAN DE TRABAJO TRIMESTRAL
CENTRO EDUCATIVO “LA AMISTAD”
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
COMPETENCIAS
1.1 Interpreta textos instructivos orales.
2.1 Comprende información de textos instructivos orales a través de
preguntas previas, localizando la información más importante.
3.1 Utiliza la lengua oral funcional empleando expresiones adecuadas para
solicitar información, hacer peticiones, resolver dudas, pedir que repitan,
agradecer una colaboración.
4.1 Describe de forma oral objetos y lugares.
5.1 Identifica elementos no verbales que acompañan a los textos orales.
6.1 Maneja el texto dado para responder a cuestiones acerca de él.
7.1 Realiza resúmenes de un texto dado.
8.1 Realiza esquemas a partir de un texto.
9.1 Identifica parejas de palabras distintas que expresan oposición de
género.
10.1 Forma el masculino o el femenino de nombres dados.
11.1 Reconoce persona y número en las formas verbales.
11.2 Reconocer el verbo y saber corresponder las distintas formas con el
infinitivo adecuado.
12.1 Completa y escribe textos sencillos aplicando la norma ortográfica de
los verbos terminados en -bir y sus excepciones.
13.1 Escribe correctamente los verbos terminados en -aba, -abas...
14.1 Identifica la correspondencia fonema-grafía que dan lugar a la regla
ortográfica de los grupos br y bl.
15.1 Identifica las características propias de la reclamación.
15.2 Reconoce la estructura del contenido y la finalidad de la reclamación.
16.1 Reconoce las diferencias entre la escritura de textos formales e
informales.
17.1 Escribe una reclamación a partir de un modelo dado según la finalidad
de los textos argumentativos.
18.1 Reconoce los conectores causales básicos necesarios que dan
cohesión al texto.
19.1 Lee leyendas e identifica características propias de ellas.
20.1 Distingue entre leyenda y cuento.
21.1 Busca y lee leyendas propias de la literatura infantil y juvenil
utilizando webs infantiles.
1.Comunicación lingüística.
2. Comunicación lingüística.
3. Comunicación lingüística.
4. Comunicación lingüística.
5. Comunicación lingüística.
6. Comunicación lingüística.
7. Comunicación lingüística.
8.Aprender a aprender.
9. Comunicación lingüística.
10. Comunicación lingüística.
11. Comunicación lingüística.
12.Comunicación lingüística.
13. Comunicación lingüística.
14. Comunicación lingüística.
15. Comunicación lingüística.
Competencia sociales y cívicas.
16. Comunicación lingüística.
17. Comunicación lingüística.
Sentido de iniciativa y espíritu
emprendedor.
18. Comunicación lingüística.
19. Competencia matemática y
competencias básicas en
ciencia y tecnología.
20. Comunicación lingüística.
21. Competencia digital.
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TRIMESTRE 3º
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
1. Visual- espacial.
2. Interpersonal. Lógicomatemática.
3. Lingüístico- verbal.
4. Lingüístico- verbal.
5. Cenestésica – corporal.
6. Lingüístico- verbal.
7. Lingüístico- verbal.
8. Visual- espacial.
9. Lingüístico- verbal.
10. Interpersonal.
11. Lingüístico- verbal.
Visual- espacial.
12. Lingüístico- verbal.
13. Lingüístico- verbal.
14. Lingüístico- verbal.
15. Lingüístico- verbal.
Interpersonal.
16. Lingüístico- verbal.
17. Lingüístico- verbal.
18. Lingüístico- verbal.
19. Interpersonal.
20. Lingüístico- verbal.
21. Interpersonal.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 3º EP
1. Reconocer características de textos orales
argumentativos.
2. Comprender mensajes verbales y no verbales.
3. Participar en actividades de comunicación y
expresión oral respetando el punto de vista de
los demás y realizando aportaciones coherentes.
4. Utilizar el lenguaje oral para comunicarse y
aprender a partir de la escucha activa.
5. Identificar las ideas principales y secundarias
TEMA 10: Expresión de
de textos orales.
opiniones propias.
6. Reconocer en el texto una serie de datos y
situaciones determinadas.
Estrategias para la comprensión
7. Realizar sencillas descripciones relacionadas
de textos escritos.
con la lectura.
8. Elaborar mapas conceptuales a partir de un
Mapa conceptual.
texto dado.
9. Reconocer las palabras en negrita como
Variedad lingüística de España.
palabras clave de un texto que ayudan a la
comprensión global.
El verbo II. El pasado, el presente 10. Conocer la variedad lingüística de España y
y el futuro.
del español como fuente de enriquecimiento
cultural.
Conectores: preposiciones y
11. Reconocer el presente, el pasado y el futuro
conjunciones.
de los verbos.
12. Reconocer y clasificar las preposiciones y
Las palabras con g (ger/gir y
conjunciones.
excepciones) y j.
13. Aplicar la norma ortográfica de los verbos en
-ger y en -gir, y sus excepciones.
Anuncio.
14. Conocer la correspondencia entre el sonido y
sus diferentes grafías en contextos de lecturas
Tipos de narrativa: novelas
significativas.
aventuras, ciencia ficción,
15. Identificar textos persuasivos según su
fantasía.
finalidad.
16. Llevar a cabo el plan de escritura que dé
respuesta a una planificación sistemática de
mejora de la eficacia escritora y fomente la
creatividad.
17. Leer novelas propias de la literatura infantil y
juvenil e identificar sus tipos y características
generales.
18. Elaborar relatos sencillos, empleando de forma
coherente la lengua escrita y la imagen.
PLAN DE TRABAJO TRIMESTRAL
CENTRO EDUCATIVO “LA AMISTAD”
1.1 Identifica textos orales argumentativos según su tipología y analiza la
información más relevante.
2.1 Comprende información de textos orales argumentativos a través de
preguntas previas, localizando la información más importante.
3.1 Es capaz de expresar su opinión sobre temas cercanos, incorporando
criterios personales en sus comentarios.
3.2 Interviene en situaciones de comunicación respetando el punto de
vista de los demás y aportando ideas coherentes.
4.1 Utiliza la lengua oral funcional empleando expresiones adecuadas para
tomar el turno de palabra.
5.1 Identifica las ideas principales y secundarias de textos.
6.1 Maneja el texto dado para responder a cuestiones acerca de él.
7.1 Realiza sencillas descripciones relacionadas con la lectura.
8.1 Elabora mapas conceptuales a partir de un texto dado.
9.1 Reconoce las palabras en negrita como palabras clave de un texto que
ayudan a la comprensión global.
10.1 Conoce y valora la variedad lingüística de España.
11.1 Identifica el presente, el pasado y el futuro de los verbos.
11.2 Conoce y conjuga verbos regulares e irregulares.
12.1 Identifica y emplea preposiciones y conjunciones.
13.1 Completa y escribe textos sencillos aplicando las normas ortográficas
la norma ortográfica de los verbos en -ger y en -gir, y sus excepciones.
14.1 Infiere y aplica normas ortográficas desde el conocimiento de las
relaciones fonemo-grafía.excepciones.
15.1 Identifica en el anuncio las características propias de los textos
persuasivos.
15.2 Reconoce la estructura del contenido y la finalidad del anuncio.
16.1 Crea un anuncio a partir de un modelo dado según la finalidad de los
textos persuasivos.
17.1 Identifica la novela como género y reconoce sus características
propias.
17.2 Lee textos narrativos propios de la literatura infantil y juvenil
utilizando, entre otras fuentes, webs infantiles.
18.1 Produce textos narrativos sencillos, empleando de forma coherente la
lengua escrita y la imagen para expresar situaciones comunicativas
concretas.
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 3º EP
TRIMESTRE 3º
1.Comunicación lingüística.
2. Comunicación lingüística.
3. Conciencia y expresiones
culturales. Aprender a
aprender.
4. Comunicación lingüística.
5. Comunicación lingüística.
6. Comunicación lingüística.
Competencias sociales y
cívicas.
7. Comunicación lingüística.
Aprender a aprender.
8. Aprender a aprender.
9. Comunicación lingüística.
10. Conciencia y expresiones
culturales.
11. Comunicación lingüística.
Conciencia y expresiones
culturales
12.Comunicación lingüística.
13. Comunicación lingüística.
Aprender a aprender.
14. Comunicación lingüística.
15. Comunicación lingüística.
Conciencia y expresiones
culturales.
16. Sentido de iniciativa y
espíritu emprendedor.
17. Comunicación lingüística.
Aprender a aprender.
Competencia digital.
18. Comunicación lingüística.
Sentido de iniciativa y espíritu
emprendedor.
1. Intrapersonal.
2. Naturalista.
Intrapersonal. Lingüísticoverbal.
3. Interpersonal. Visualespacial. Lingüísticoverbal.
4. Lingüístico- verbal.
5. Lingüístico- verbal.
6. Lingüístico- verbal.
7. Lingüístico- verbal.
Intrapersonal.
8. Lingüístico- verbal.
9. Lingüístico- verbal.
10. Lingüístico- verbal.
11. Lógico- matemática.
Lingüístico- verbal.
12. Lingüístico- verbal.
13. Lingüísticoverbal.Interpersonal.
14. Lingüístico- verbal.
15. Lingüístico- verbal.
Interpersonal.
16. Lingüístico- verbal.
Visual- espacial.
17. Lingüístico- verbal.
Interpersonal.
18. Lingüístico- verbal.
Intrapersonal.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
TEMA 11: Explicación de un
proceso.
Estrategias para la comprensión
de textos escritos.
Power Point
(Exposición oral).
Oración simple: rasgos.
Tipos de oraciones.
Palabras compuestas.
Las palabras terminadas en -d, z e -y.
Descripción de un objeto.
Las partes de un libro.
Conectores textuales espaciales.
Biografía y autobiografía.
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CENTRO EDUCATIVO “LA AMISTAD”
1. Comprender y expresar de forma oral textos
instructivos sencillos.
1.1 Sigue instrucciones orales referidas a la ejecución de procesos.
2. Reconocer el orden del discurso y conocer los
2.1 Reconoce el orden del discurso y conoce los medios que facilitan la
medios que facilitan la comunicación.
comunicación.
3. Comprender mensajes verbales y no verbales
3.1 Comprende información de textos instructivos a través de preguntas
4. Reconocer en el texto una serie de datos y
previas, localizando la información más importante.
situaciones determinadas.
4.1 Maneja el texto dado para responder a cuestiones acerca de él.
5. Utilizar estrategias de comprensión de textos
5.1 Utiliza procedimientos sencillos para la interpretación de textos, la
de diferente índole.
relectura y la consulta en el diccionario.
6. Usar las tecnologías de la Información y la
6.1 Realiza actividades guiadas usando las TIC.
Comunicación como instrumento de
7.1 Utiliza programas informáticos para elaborar trabajos.
aprendizaje.
8.1 Distingue entre sílaba, palabra, enunciado, frase y oración.
7. Utilizar el ordenador para elaborar trabajos.
9.1 Reconoce el verbo en la oración.
8. Conocer y distinguir los conceptos de sílaba,
9.2 Identifica y forma oraciones simples.
palabra, enunciado, frase y oración.
9.3 Reconoce la importancia del orden en los elementos de una oración
9. Definir el concepto de oración e identificar y
para que esta resulte coherente.
forma oraciones.
10.1 Distingue oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas.
10. Definir, diferenciar y completar oraciones
11.1 Reconoce palabras compuestas.
afirmativas, interrogativas y exclamativas con los 11.2 Forma palabras compuestas con dos o más palabras simples.
signos de puntuación adecuados.
12.1 Aplica las normas ortográficas de las palabras terminadas en -d, -z e 11. Reconocer y formar palabras compuestas.
y.
12. Aplicar las normas ortográficas básicas de las
13.1 Infiere y aplica normas ortográficas desde el conocimiento de las
palabras terminadas en -d, -z e -y.
relaciones fonemo-grafía.
13. Conocer la correspondencia entre fonemas y
14.1 Reconoce textos descriptivos y analiza la información más relevante.
grafías en contextos de lecturas significativas.
15.1 Escribe textos narrativos que incluyan descripciones a partir de un
14. Utilizar estrategias para la identificación de
modelo dado.
diferente tipo de textos.
16.1 Reconoce las distintas partes de un libro: portada, contraportada,
15. Escribir textos narrativos en los que incluyan
capítulo, ilustraciones y algunos marcadores textuales que aportan las
descripciones.
características al libro.
16. Reconocer en el libro algunas de sus partes.
17.1 Reconoce los conectores espaciales básicos necesarios que dan
17. Reconocer y usar conectores espaciales
cohesión al texto.
18. Leer textos propios de la literatura infantil y
18.1 Identifica la biografía y la autobiografía como géneros literarios y
juvenil: la biografía y la autobiografía, e
reconoce sus características propias.
identificar sus características generales.
19.1 19.1.Produce relatos biográficos sencillos, empleando de forma coherente la
19. Elaborar relatos biográficos sencillos,
lengua escrita y la imagen.
empleando de forma coherente la lengua escrita
y la imagen.
PLAN DE TRABAJO TRIMESTRAL
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 3º EP
TRIMESTRE 3º
1. Comunicación lingüística.
2. Comunicación lingüística.
3. Comunicación lingüística.
Aprender a aprender.
Competencia digital.
4. Comunicación lingüística.
Aprender a aprender.
5. Comunicación lingüística.
6. Comunicación lingüística.
Competencia digital.
7. Competencia digital.
8. Comunicación lingüística.
Competencia matemática y
competencias básicas en
ciencia y tecnología.
9. Comunicación lingüística.
Competencias sociales y
cívicas.
10. Comunicación lingüística.
11. Comunicación lingüística.
12. Comunicación lingüística.
13. Comunicación lingüística.
14. Comunicación lingüística.
15. Comunicación lingüística.
16. Conciencia y expresiones
culturales. Aprender a
aprender.
17. Comunicación lingüística.
18. Comunicación lingüística.
Conciencia y expresiones
culturales.
19. Comunicación lingüística.
Competencia digital.
1. Visual- espacial.
Intrapersonal.
2. Lógico- matemática.
3. Interpersonal.
Lingüístico- verbal.
4. Lingüístico- verbal.
Intrapersonal.
5. Interpersonal.
Lingüístico- verbal.
6. Visual- espacial.
Lingüístico- verbal.
7. Lingüístico- verbal.
8. Naturalista. Lingüísticoverbal.
9. Lingüístico- verbal.
Interpersonal.
10. Lingüísticoverbal.Musical.
11. Visual- espacial.
Lingüístico- verbal.
12. Lingüístico- verbal.
13. Lingüístico- verbal.
14. Lingüístico- verbal.
15. Lingüístico- verbal.
Visual- espacial.
16. Lingüístico- verbal.
Interpersonal.
17. Lingüístico- verbal.
Visual- espacial.
18. Lingüístico- verbal.
Interpersonal.
19. Lingüístico- verbal.
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Pág. 3
PROGRAMACIÓN DE AULA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 3º EP
1. Participar en actividades de comunicación y
expresión oral.
2. Comprender el sentido global de textos orales
TEMA 12: Participación en una
y el significado de las palabras (vocabulario).
entrevista.
3. Utilizar el lenguaje oral para comunicarse y
aprender a partir de la escucha activa.
Estrategias para la comprensión
4. Reconocer en el texto una serie de datos y
de textos escritos.
situaciones determinadas.
5. Comprender, memorizar y expresar de forma
La presentación oral.
oral textos expositivos sencillos.
6. Utilizar el lenguaje oral para comunicarse y
Sujeto y predicado.
aprender a partir de la escucha activa.
7. Identificar una oración y sus elementos.
Familias de palabras.
8. Identificar y clasificar familias de palabras.
9. Identificar el significado común de las
Campo semántico.
palabras de un campo semántico y conocer
diferentes campos semánticos.
Palabras con ll (illo/a).
10. Aplicar las normas ortográficas básicas de las
palabras con ll (illo/a).
Noticia.
11. Utilizar estrategias para la identificación de
diferente tipo de textos.
Conectores textuales
12. Escribir textos informativos según su
temporales.
finalidad.
13. Reconocer y usar conectores temporales.
El teatro.
14. Leer textos propios de la literatura infantil e
identificar el género teatral.
15. Realizar dramatizaciones a través de gestos y
vestimenta para transmitir la cultura.
PLAN DE TRABAJO TRIMESTRAL
CENTRO EDUCATIVO “LA AMISTAD”
1.1 Produce una entrevista oral a partir de un modelo dado.
2.1. Responde a preguntas sobre datos e ideas explícitas en el texto.
3.1 Utiliza la lengua oral funcional empleando expresiones adecuadas para
formular deseos.
4.1 Maneja el texto dado para responder a cuestiones acerca de él.
4.2 Identifica palabras clave de un texto para facilitar la comprensión
5.1 Memoriza textos orales con finalidad de aprendizaje.
6.1 Planifica intervenciones orales apoyándose en elementos gráficos
diversos y adecuándolas a la situación comunicativa.
7.1 Reconoce el verbo en la oración e identifica el sujeto y el predicado.
8.1 Identifica palabras que pertenecen a una misma familia.
9.1 Identifica el significado común de las palabras de un campo semántico
y conoce diferentes campos semánticos.
10.1 Completa y escribe textos sencillos aplicando las normas ortográficas
de las palabras con ll (illo/a).
10.2 Infiere y aplica normas ortográficas desde el conocimiento de las
relaciones fonemo-grafía.
11.1 Identifica la estructura y características propias del texto informativo.
12.1 Produce textos informativos a partir de un modelo dado según su
finalidad.
13.1 Reconoce los conectores temporales básicos necesarios que dan
cohesión al texto.
14.1 Identifica el teatro como género literario y reconoce sus
características propias.
15.1 Realiza pequeñas dramatizaciones a partir de textos narrativos
sencillos.
15.2 Memoriza textos dramáticos y los representa con finalidad lúdica.
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 3º EP
TRIMESTRE 3º
1. Comunicación lingüística.
2. Comunicación lingüística.
3. Comunicación lingüística.
4. Comunicación lingüística.
Competencias sociales y
cívicas.
5. Comunicación lingüística.
6. Aprender a aprender.
7. Comunicación lingüística.
Conciencia y expresiones
culturales.
8. Comunicación lingüística.
9. Comunicación lingüística.
10. Comunicación lingüística.
11. Conciencia y expresiones
culturales.
12. Comunicación lingüística.
Aprender a aprender.
13. Comunicación lingüística.
14. Comunicación lingüística.
15. Comunicación lingüística.
1. Lingüístico- verbal.
Intrapersonal.
2. Intrapersonal.
3. Lingüístico- verbal.
4. Intrapersonal.
5. Lingüístico- verbal.
6. Lingüístico- verbal.
Lógico- matemático.
7. Lingüístico- verbal.
Intrapersonal.
8. Lingüístico- verbal.
9. Lingüístico- verbal.
10. Lingüístico- verbal.
11. Lingüístico- verbal.
12. Lingüístico- verbal.
Intrapersonal.
13. Lingüístico- verbal.
Lógico- matemática.
14. Lingüístico- verbal.
15. Lingüístico- verbal.
Cenestésica- corporal.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
LECTURAS
*Fecha de entrega de trabajo
VIDEOS O DIAPOSITIVAS
SALIDAS CULTURALES
FIESTAS Y CELEBRACIONES
OTRAS ACTIVIDADES
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
FECHAS DE EVALUACIÓN
La 2ª fecha de cada tema será
la de la prueba escrita.
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CENTRO EDUCATIVO “LA AMISTAD”
LOS LÍOS DE MAX ( 29-05-15* ) - LECTURA OPCIONAL (Durante el trimestre)
Los del material del profesor.
-Día del Libro (23 de abril), Día de la Madre (3 de mayo) y VII Semana Cultural (16, 17 y 18 de junio).
Talleres AMPA Día de la Madre.
La calificación se establecerá a partir del análisis del aprendizaje y del progreso en las actividades y tareas realizadas por parte del
alumnado. Para ello, el profesor tendrá en cuenta y calificará los siguientes aspectos del siguiente modo:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PORCENTAJE DE LA NOTA DE EVALUACIÓN
Pruebas escritas
70 %
Comportamiento y trabajo en clase
20 %
Trabajo personal
10 %
TOTAL
100 %
TEMA 9
07-04-15 al 22-04-15
TEMA 10
23-04-15 al 08-05-15
TEMA 11
11-05-15 al 25-05-15
TEMA 12
26-05-15 al 10-06-15
REPASO
15-06-15
Firma del profesor
Fdo.: Mª Nieves Ruiz Belda
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TRIMESTRE 3º
REG0801
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