Guía Quinta Sesión Ordinaria

Gobernador del Estado de Hidalgo
Lic. José Francisco Olvera Ruiz
Secretaría de Educación Pública
Lic. Emilio Chuayffet Chemor
Secretaría de Educación Pública de Hidalgo
Profr. Joel Guerrero Juárez
Delegado Federal de la Secretaría de Educación Pública en Hidalgo
Lic. José Raimundo Ordóñez Meneses
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dr. Rodolfo Tuirán Gutiérrez
Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior de Hidalgo
Dra. Rocío Ruiz de la Barrera
Subsecretaría de Educación Básica
Mtra. María Luisa Pérez Perusquía
Dirección General de Educación Media Superior
Ing. Juan Benito Ramírez Romero
Representante de la Subsecretaria de Educación Media Superior del
Gobierno Federal
Lic. Francisco Javier Blanco González
Dirección General de Bachillerato del Estado de Hidalgo
Lic. Andrés Ivanhoe Monterrubio Meza
Dirección General de CECyTEH
M. en C. Enrique Gerardo Macedo Ortiz
Dirección General de COBAEH
Lic. Alberto Islas Lara
Dirección General de CONALEP
Mtro. Jaime Costeira Cruz
Introducción
En cada sesión que se desarrolla, los consejos técnicos escolares deben
consolidarse como la oportunidad para consolidar la calidad educativa, a partir del
trabajo que cada integrante del colectivo aporta.
Por tal motivo, es importante insistir en que la Ruta de Mejora debe revisarse y en su
caso, calibrarse durante la celebración de cada sesión al interior del Consejo
Técnico. Lejos de ser una actividad rutinaria, se constituye como la acción prioritaria
de reflexión y toma de decisiones para mejorar nuestras escuelas y por tanto, incidir
en los resultados educativos. Este es el espíritu que orienta el trabajo mensual que
realizamos en el Consejo Técnico a fin de fortalecer cada uno de los aspectos del
Sistema Básico de Mejora:
1.
2.
3.
4.
Normalidad Mínima;
Abatir el rezago y el abandono escolar;
Convivencia Escolar Sana y Pacífica, y;
Mejora de los aprendizajes.
Si bien, el trabajo de los Consejos técnicos se convierte en una actividad local que
orienta y define las actividades de nuestro centro educativo, es importante no perder
de vista las grandes metas nacionales que se plantean en el Plan Nacional de
Desarrollo 2013 - 2018 y tomarlas como referencias para orientar nuestras
actividades, comparar y definir nuestras propias metas y la forma de alcanzarlas. Por
esta razón se incluye como primer punto la revisión de este documento.
Otro aspecto que aporta información para la toma de decisiones es sin duda el
análisis de los resultados de las primeras evaluaciones que hemos aplicado.
Revisarlos, permite identificar tanto nuestras fortalezas como áreas de oportunidad y
establecer estrategias en las que aprovechando las primeras, minimizamos nuestras
debilidades institucionales.
Desde el análisis externo, se debe considerar en el desarrollo de las actividades del
plantel, las oportunidades que el medio nos presenta y que podemos capitalizar a
nuestro favor para el logro de las metas académicas. En este sentido, se incluye en
esta guía un apartado dedicado a la revisión de los lineamientos para la aplicación
del Fondo para Fortalecer la Autonomía de Gestión en Planteles de Educación
Media Superior a través de la formulación de proyectos.
Finalmente en la actividad de cierre se referenciarán los principales factores que
inciden en abandono escolar; con estos elementos el colectivo podrá rediseñar la
Ruta de Mejora.
Objetivo General
Dar seguimiento a las estrategias implementadas en la Ruta de Mejora,
instrumento donde se concreta el proceso de planeación escolar y a través del
cual el colectivo revisa sus avances para evaluar el cumplimiento de acuerdos y
en su caso, el ajuste de estrategias, en función de los retos a los que se enfrenta
para consolidar la calidad educativa.
Objetivos Específicos
- Evaluar los logros y metas de la Ruta de Mejora con la finalidad de dar
seguimiento, proponer o aplicar nuevas estrategias y líneas de acción, tomando
en consideración el Qué, Cómo, Por Qué y Para Qué.
- Analizar los aspectos académicos de la Ruta de Mejora que permitan fortalecer
la autonomía de gestión de los centros educativos.
- Identificar las principales causas de deserción y abandono escolar en los
diferentes semestres con la finalidad de proponer estrategias a corto, mediano y
largo plazo que permita alcanzar los estándares de calidad
Evidencias
•
•
•
Ruta de Mejora de la escuela con los avances, cumplimiento de acuerdos
y objetivos cumplidos y por cumplir.
Cuadro de Fortalecimiento de la Autogestión
Matriz de deserción con causas de abandono escolar
Materiales



Ruta de Mejora desde y para la escuela. 

Cuaderno de Bitácora donde
compromisos de cada sesión. 
Anexos 

se
establecen
los
acuerdos
y
Para iniciar esta Sesión Ordinaria:
Una vez realizada la bienvenida al colectivo por parte del director, se comentarán los
objetivos de la sesión, con énfasis en el seguimiento y la evaluación constante de la
Ruta de Mejora.
En este momento se sugiere aplicaro”, lacontécnla finalidad de crear un ambiente de cordialidad y
participación entre los integrantes del
colectivo
I.
Inicio
Si bien el establecimiento de metas y estrategias de la Ruta de Mejora es una tarea
constante de cada sesión de CTEEMS, es importante considerar en cada reunión
nuevos elementos que nos permitan redefinirla. En esta ocasión, los elementos que
nos aportan referencias para la toma de decisiones son:
- Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018;
- Resultados de las evaluaciones, y;
- Revisión de los avances de la Ruta de Mejora
A partir de la discusión y análisis de los elementos anteriores el colectivo estará en
condición de establecer sus metas y estrategias que nutrirán su Ruta de Mejora y
por tanto, deberán emprenderse en lo subsecuente.
En este sentido, como primera actividad revisen en equipo la lectura del Anexo 1 y
compartan en la plenaria las ideas centrales, enfatizando aquellas que fortalezcan su
Ruta de Mejora.
Con esta información completen el siguiente cuadro.
Cuadro I. Las Metas nacionales y las Prioridades educativas
Metas nacionales
México en paz
México incluyente
México con
educación de calidad
México próspero
México con
responsabilidad
global
Prioridad educativa
del SBM con la que
se relaciona
Acciones para poner
la meta en práctica
Prioridad para mi
centro de trabajo
(Alta, media, baja)
Considerando las acciones con prioridad Alta, completen el siguiente cuadro:
Acción(es) para poner en práctica la Meta que debemos incluir en la Ruta de Mejora
1.
2.
Revisen sus indicadores tomando como base los resultados de la primera evaluación
parcial para ello cada docente deberá contar con la información del siguiente cuadro
a fin de tener presente la situación de los alumnos.
Asignatura
Grupo
No. de alumnos con
calificación menor de 7
No. de alumnos
reprobados
Analicen los resultados en el colectivo y establezcan estrategias orientadas a la
mejora de los aprendizajes e intégrenlas en su Ruta de mejora.
Cuadro II
Problemática detectada
Estrategias de solución
II. Desarrollo
Con la finalidad de fortalecer la Autonomía de la Gestión en cada uno de los centros
educativos surge la necesidad de generar proyectos que contribuyan a la mejora de
la calidad de los servicios educativos. Con el fin de propiciar la participación
incluyente de la comunidad educativa bajo el liderazgo directivo en la que se
formulen proyectos vinculados con la Ruta de Mejora, considerando los siguientes
retos:









Prevenir y reducir el abandono escolar; 
Resolver problemas básicos de operación; 

Ampliar la disponibilidad de materiales educativos para los estudiantes y
docentes; 

Fortalecer la cohesión de las comunidades educativas y mejorar el clima
escolar; 

Prevenir y reducir conductas de riesgo en los estudiantes (violencia escolar y
adicciones entre otras); 
Ampliar el uso de las tecnologías y aprovechar su uso para el aprendizaje; 



Favorecer la transición de los jóvenes de la educación media superior a la
educación superior o al mercado laboral, y; 
Otros retos que consideren relevantes y prioritarios en su comunidad escolar. 
Observen las siguientes imágenes en las que se establece la correlación de la Ruta
de Mejora con los diferentes actores del proceso educativo, lo que permite
coadyuvar en el proceso de autonomía de gestión.
educativos
Apoyos técnicos
Con base en el trabajo colectivo destaquen cómo la Ruta de Mejora concreta
principalmente el aspecto académico exigible en los diferentes programas
encaminados a fortalecer la autonomía de gestión, como es el caso del Proyecto de
Avance de la Autonomía de Gestión Escolar.
En la siguiente actividad el colectivo determinará el nivel de participación en la que
de forma corresponsable concretarán acciones encaminadas al fortalecimiento de la
autogestión
Cuadro III
Objetivos
Sistema Básico de
Mejora
Acciones de participación
Directivos
Prevenir y reducir el
abandono escolar
Resolver problemas
básicos
de
operación
Ampliar
la
disponibilidad
de
materiales
educativos para los
estudiantes
y
Docentes
Administrativos
docentes
Fortalecer la
cohesión de las
comunidades
educativas y
mejorar el clima
escolar
Prevenir y reducir
conductas de riesgo
en los estudiantes
(violencia escolar y
adicciones
entre
otras)
Ampliar el uso de
las tecnologías y
aprovechar su uso
para el aprendizaje
Favorecer
transición
jóvenes
educación
superior
educación
o
al
laboral
la
de los
de
la
media
a
la
superior
mercado
En este momento se sugiere aplicar la téc favorecer la dinámica grupal.
III. Cierre
En colectivo comenten las siguientes diapositivas
Factores asociados al abandono escolar en
la educación media superior
ECONÓMICOS
• Bajos ingresos familiares
• Considera trabajar mas importante que estudiar o necesita trabajar
por necesidades familiares (incluyendo cuidar a un familiar por
enfermedad o discapacidad)
•
PERSONALES
•
•
•
•
•
•
•
•
ESCOLARES
•
•
•
•
•
•
•
Baja escolaridad de los padres, no lo pueden acompañar en
sus estudios
Experiencia de hermanos que abandonaros sus estudios
Baja autoestima
Se casó
Se embarazó o su pareja se embarazó o tiene hijos
Violencia en su entorno social
Bajo promedio de calificaciones en secundaria
No asiste regularmente a la escuela
Le disgusta estudiar, no le parecen interesantes los estudios, piensa
que no le van a brindar nada
Tiene una conducta de indisciplina y ha sido suspendido
Bajo promedio de calificaciones en Educación Media Superior
Ha reprobado repetidamente o en varias materias
Violencia o situaciones de acoso en los planteles
Cambió de escuela y tiene problemas para trasladarse al plantel
Cambió de escuela y no le revalidaron sus estudios
Le asignaron un plantel de Educación Media Superior que no deseaba
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Factores que inciden sobre el ausentismo escolar
40.0%
Aumento del riesgo
de abandono de
121%
35.0%
30.0%
25.0%
20.0%
Aumento del riesgo
de abandono de
30%
Aumento del riesgo
de abandono de
22.1%
Aumento del riesgo
de abandono de
15.1%
15.0%
10.0%
5.0%
0.0%
Con menos Con más de Licenciatura
situaciones 5 situaciones
de agresión de agresión
Agresión
Primaria o nueve o diez
secundaria
Escolaridad de la madre
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
siete
Promedio
Muy buena Muy mala
relación con relación con
los
los
profesores profesores
Relación con los
profesores
Factores de riesgo de abandono escolar
Factoresescol
ares
Factores de Riesgo
Aumento relativo
en la
probabilidad de
abandono
escolar
Proporción de
alumnos que
presentan el
factor de riesgo
Riesgo atribuible
poblacional
(importancia
absoluta)
Embarazo
Expulsado por
indisciplina
370%
3.7%
5
330%
1.3%
6
Haber reprobado
alguna vez
150%
59.7%
1
Inasistencia
118%
39.2%
3
Baja escolaridad de la
madre
110%
61.7%
2
Bajos ingresos
mensuales (hasta IV
decil ingreso)
50%
38.8%
4
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Identifiquen los factores de riesgo de abandono escolar presentes en su centro
educativo y completen la siguiente matriz.
Cuadro IV. Matriz de análisis de factores de riesgo de abandono escolar y
propuestas de solución
Semestre
Segundo
Cuarto
Sexto
Posibles factores de riesgo
que identifico en mi centro
educativo
Alternativas de solución
ANEXO
1. METAS DEL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2013-2018.
1.
Un México en Paz que garantice el avance de la democracia, la
gobernabilidad y la seguridad de su población. Esta meta busca fortalecer las
instituciones mediante el diálogo y la construcción de acuerdos con actores
políticos y sociales, la formación de ciudadanía y corresponsabilidad social, el
respeto y la protección de los derechos humanos, la erradicación de la violencia de
género, el combate a la corrupción y el fomento de una mayor rendición de
cuentas, todo ello orientado a la consolidación de una democracia plena.
Asimismo, esta meta responde a un nivel de inseguridad que atenta contra la
tranquilidad de los mexicanos y que, en ocasiones, ha incrementado los costos de
producción de las empresas e inhibido la inversión de largo plazo. La prioridad, en
términos de seguridad pública, será abatir los delitos que más afectan a la
ciudadanía mediante la prevención del delito y la transformación institucional de las
fuerzas de seguridad. En este sentido, se busca disminuir los factores de riesgo
asociados a la criminalidad, fortalecer el tejido social y las condiciones de vida para
inhibir las causas del delito y la violencia, así como construir policías profesionales,
un Nuevo Sistema de Justicia Penal y un sistema efectivo de reinserción social de
los delincuentes.
2. Un México incluyente para garantizar el ejercicio efectivo de los derechos
sociales de todos los mexicanos, que vaya más allá del asistencialismo y que
conecte el capital humano con las oportunidades que genera la economía en el
marco de una nueva productividad social, que disminuya las brechas de
desigualdad y que promueva la más amplia participación social en las políticas
públicas como factor de cohesión y ciudadanía.
La presente Administración pondrá especial énfasis en proveer una red de
protección social que garantice el acceso al derecho a la salud a todos los
mexicanos y evite que problemas inesperados de salud o movimientos de la
economía, sean un factor determinante en su desarrollo. Una seguridad social
incluyente abatirá los incentivos a permanecer en la economía informal y permitirá
a los ciudadanos enfocar sus esfuerzos en el desarrollo personal y la construcción
de un México más productivo.
3.
Un México con Educación de Calidad para garantizar un desarrollo integral de
todos los mexicanos y así contar con un capital humano preparado, que sea fuente
de innovación y lleve a todos los estudiantes a su mayor potencial humano. Esta
meta busca incrementar la calidad de la educación para que la población tenga las
herramientas y escriba su propia historia de éxito. El enfoque, en este sentido, será
promover políticas que cierren la brecha entre lo que se enseña en las escuelas y
las habilidades que el mundo de hoy demanda desarrollar para un aprendizaje a lo
largo de la vida. En la misma línea, se buscará incentivar una mayor y más efectiva
inversión en ciencia y tecnología que alimente el desarrollo del capital humano
nacional, así como nuestra capacidad para generar productos y servicios con un
alto valor agregado.
4.
Un México Próspero que promueva el crecimiento sostenido de la
productividad en un clima de estabilidad económica y mediante la generación de
igualdad de oportunidades. Lo anterior considerando que una infraestructura
adecuada y el acceso a insumos estratégicos fomentan la competencia y permiten
mayores flujos de capital y conocimiento hacia individuos y empresas con el mayor
potencial para aprovecharlo. Asimismo, esta meta busca proveer condiciones
favorables para el desarrollo económico, a través de una regulación que permita
una sana competencia entre las empresas y el diseño de una política moderna de
fomento económico enfocada a generar innovación y crecimiento en sectores
estratégicos.
5. Un México con Responsabilidad Global que sea una fuerza positiva y propositiva
en el mundo, una nación al servicio de las mejores causas de la humanidad.
Nuestra actuación global debe incorporar la realidad nacional y las prioridades
internas, enmarcadas en las otras cuatro Metas Nacionales, para que éstas sean
un agente definitorio de la política exterior. Aspiramos a que nuestra nación
fortalezca su voz y su presencia en la comunidad internacional, recobrando el
liderazgo en beneficio de las grandes causas globales. Reafirmaremos nuestro
compromiso con el libre comercio, la movilidad de capitales, la integración
productiva, la movilidad segura de las personas y la atracción de talento e inversión
al país. Ante los desafíos que enfrentamos tenemos la responsabilidad de trazar
una ruta acorde con las nuevas realidades globales.
Consejos Técnicos Escolares de Educación Media Superior
Grupo Técnico Estatal
Dirección General de Educación Media Superior
Lic. Verónica Sofía Ramírez Hernández
Coordinadora Estatal de los CTEEMS
Bachillerato del Estado de Hidalgo
Mtra. Patricia López Barrón
Mtro. Francisco Julio Reyes Cruz
Lic. María Teresa González Herrera
CECyTEH
Biol. Alfreda Zapata Cruz
Lic. Margarita Escamilla Monzón
Lic. María Eugenia Escamilla Navarro
COBAEH
Lic. David González Pérez
Mtro. Edgar G Estrella Quijano
Mtra. María de Lourdes De la Cruz Costeira
CONALEP
Lic. David Telpalo Guerrero
Lic. Mirna Meneses Casasola
Lic. Karla Beatriz Romero Bravo

Download Report