UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMON FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR PARA ECONOMICAS 6ªVERSIÓN Nombre : Lic. Yuvitsa Amparo Flores Herrera Docente: Lic Jorge Grigoriu Siles Lic. Pablo Barbosa Grupo : A Fecha : 06 de Abril de 2015 COCHABAMBA – BOLIVIA CIENCIAS INDICE Plan Global 1 Plan de unidad de aprendizaje 12 Anexos 18 PLAN GLOBAL ASIGNATURA : CONTABILIDAD BASICA I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN UNIVERSIDAD Universidad Mayor de San Simón FACULTAD Ciencias económicas CARRERA Contaduría pública ASIGNATURA Contabilidad Básica SEMESTRE/AÑO Primer semestre GESTIÓN 2015 CARGA HORARIA 114 horas académicas DOCENTE Lic. Yuvitsa Amparo Flores Herrera II. JUSTIFICACIÓN La contabilidad, puede ser considerada como una ciencia o una técnica que tiene el objetivo de brindar información de utilidad para la toma de decisiones vinculadas a la economía. Se dedica a analizar el patrimonio y traduce sus resultados en los llamados estados contables o financieros, que resumen situaciones económicas. En una palabra, la contabilidad es una herramienta de la que disponemos para manejar los gastos e ingresos de nuestra empresa, saber si se gana o pierde, con cuanto de capital se cuenta para realizar sus actividades y de qué manera esta distribuido ese capital, ya que no solo está en dinero en efectivo, la contabilidad cobra vida a través de la formulación de hipótesis y la construcción de teorías que permiten anticipar y detallar los fenómenos de su objeto de estudio. Por otro lado, se la considera una técnica ya que, en base a sus procedimientos, se pueden procesar y aplicar datos. Los reportes emitidos por la contabilidad son de vital importancia para todas y cada una de las empresas, principalmente para los propietarios, sin embargo, es también importante 1 para otras personas como entidades públicas, para el cobro de impuestos y público en general pues para muchos es su fuente de trabajo o una posibilidad de invertir recursos. La contabilidad básica es una asignatura que enseña las pautas básicas para el registro contable, indica a manera general los procedimientos para una adecuada clasificación de los hechos económicos y posterior registro y como fruto de ello la obtención de estados financieros los mismo que proveen información gerencial de la situación de cualquier empresa sin importar el tamaño ni el rubro al que se dedica. La contabilidad básica, se constituye en el pilar fundamental de la carrera de Contaduría Pública, ya que en esta asignatura se imparten los conceptos básicos de lo que es el registro contable relacionado con la teneduría de libros, auditoría y posterior análisis de estados financieros. De la correcta comprensión y conocimiento de esta asignatura, dependerá el éxito o fracaso en la ejecución de las materias contables siguientes, como contabilidad de sociedades, contabilidad agropecuaria, etc. Así como las asignaturas de auditorías hasta la conclusión de la carrera. Por cuanto el futuro profesional en esta asignatura al finalizar la misma habrá adquirido las destrezas y conocimientos elementales del proceso contable, comprenderá la importancia de la veracidad y oportunidad en la emisión de estados financieros, su utilidad para los propietarios de las unidades económicas, y estará en condiciones suficientes de comprender y perfeccionar sus conocimientos en las siguientes asignaturas derivadas de la contabilidad. 2 III. PROPÓSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA Generar conocimientos tanto conceptuales, actitudinales y procedimentales de las partidas contables debiendo el estudiante entender que aquellas transacciones comerciales que suceden día a día en todo ambiente puede ser registrado metódicamente usando los instrumentos y herramientas como facturas, recibos, cheques etc., y como fruto de ello obtener herramientas de análisis que son los estados financieros que permiten la toma de decisiones a los propietarios y otros interesados de cada unidad económica (empresa) IV. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES Registra los hechos económicos y financieros de las unidades económicas, elaborando estados financieros, de acuerdo a normas y principios de contabilidad generalmente aceptados y otra normativa boliviana. V. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES UNIDAD I. MARCO CONCEPTUAL COMPETENCIAS INDICADORES 1. Identifica los orígenes de la contabilidad 2. efectúa registro básico de operaciones económicas y financieras 3. Clasifica las transacciones económicas y Registra los hechos económicos y financieros de las unidades económicas, elaborando estados acuerdo normas a financieros, y principios de de contabilidad generalmente aceptados y otra normativa boliviana. financieras 4. Utiliza adecuadamente los libros contables legalmente establecidos 5. Aplica las normas contables y tributarias en los registros contables 6. Aplica los principios de contabilidad generalmente aceptados 3 CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES - Introducción e Historia de la 1. Uso del código de comercio contabilidad 2. - Código de comercio - Movimiento de Fondos en efectivo - Créditos/CUENTAS POR COBRAR - Existencias/Inventarios ACTITUDINALES 1. Cumplimiento de las Clasificación de las cuentas normas comerciales y contables de acuerdo a sus tributarias bolivianas. características 2. Cumplimiento de principios 3. Uso de libros contables y normas de contabilidad 4. Registro contable de hechos generalmente aceptados económicos y financieros 5. Aplicación de normas contables en el registro - PASIVO-Deudas/Cuentas por pagar - Bienes de Cambio: - Inversiones - Activos intangibles: - Contingencias: - Normas contables - Patrimonio neto 4 UNIDAD II. TEORÍA Y TÉCNICA DEL REGISTRO CONTABLE COMPETENCIAS INDICADORES 1. Diferencia lo que es un hecho económico y Registra los hechos económicos y financieros de las unidades económicas, elaborando estados acuerdo normas a financieros, y principios un hecho financiero 2. Clasifica bien los hechos económicos y de de contabilidad generalmente aceptados y financieros 3. Elabora un plan de cuentas básico 4. Efectúa registros contables utilizando las otra normativa boliviana. cuentas adecuadas para cada hecho 5. Utiliza los libros contables legalmente requeridos 6. Utiliza adecuadamente los instrumentos de registro(facturas, cheques etc.) 7. Aplica las normas contables en los ejercicios prácticos 8. Coordina actividades grupales óptimamente CONTENIDOS CONCEPTUALES - Plan de cuentas Instrumentos mercantiles (facturas, cheques, vales, etc.) PROCEDIMENTALES 1. Clasificación de las cuentas contables de acuerdo a sus Cumplimiento de las normas comerciales 2. Uso del plan de cuentas generalmente aceptados 3. Uso de libros contables -Libros contables 1. características -Principios de contabilidad -Ecuación del balance ACTITUDINALES 4. Dominio de documentos 2. Cumplimiento de las normas tributarias 3. mercantiles Cumplimiento de principios y normas de contabilidad generalmente aceptados 4. 5 Coordina las tareas grupales UNIDAD III. CIERRE DEL CICLO CONTABLE, ESTADOS FINANCIEROS Y CONCEPTOS GENERALES DEL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN CONTABLE COMPETENCIAS Registra los hechos económicos INDICADORES y 1. Concluye el ciclo contable con el registro de financieros de las unidades económicas, asientos de cierre preparatorios y cierre elaborando estados definitivos. acuerdo normas a financieros, y principios de de 2. Elabora estados financieros. contabilidad generalmente aceptados y 3. Redacta notas a estados financieros otra normativa boliviana. 4. Aplica en todo el proceso los principios de . contabilidad generalmente aceptados CONTENIDOS CONCEPTUALES - Estados Contables y Otros Informes: Informes contables: concepto - Estados contables básicos: Objetivos y contenido. - Impuestos y tasas - Información Tributaria complementaria PROCEDIMENTALES 1. Elaboración de los cuatro ACTITUDINALES 1. Cumplimiento de las estados financieros normas comerciales y básicos tributarias 2. Análisis de la ecuación de balance 3. Interpretación del Estado 2. Cumplimiento de principios y normas de contabilidad de resultados y Balance generalmente General aceptados 4. Elaboración de notas a 3. Uso correcto del orden estados financieros de las cuentas en los estados financieros 6 VI. METODOLOGÍA Teniendo claro que todo aprendizaje constructivo supone una construcción que se realiza a través de un proceso mental que finaliza con la adquisición de un conocimiento nuevo, podemos entender que los conocimientos previos que el alumno o alumna posea serán claves para la construcción de este nuevo conocimiento, es así que la metodología a ser utilizada será orientada al desarrollo de competencias apoyado en la escuela histórico cultural impulsado por Vygotsky. La contribución de Vygotsky ha significado que ya el aprendizaje no se considere como una actividad individual, sino más bien social. Se valora la importancia de la interacción social en el aprendizaje. Si bien también la enseñanza debe individualizarse en el sentido de permitir a cada alumno trabajar con independencia y a su propio ritmo, es necesario promover la colaboración y el trabajo grupal, ya que se establecen mejores relaciones con los demás, aprenden más, se sienten más motivados, aumenta su autoestima y aprenden habilidades sociales más efectivas. Para este efecto está diseñado la resolución de la práctica grupal, que comprende el registro contable de hechos económicos habituales y a partir de ello la elaboración de estados financieros. El docente será un intermediario que, mediante la aplicación de procesos participativos de aprendizaje como dinámicas de grupo, reforzará los conocimientos previos, y mediante la exposición conceptual y el uso de videos interactivos, investiga acerca de la comprensión de conceptos de los alumnos antes de compartir su propia comprensión de los mismos, promoverá la adquisición de nuevos conocimientos reforzándolos con una práctica contable aplicable a microempresas, con el uso de instrumentos contables como libros, facturas, cheques etc, y la elaboración de un buró de contabilidad El alumno por su parte en función a sus conocimientos previos y la pre disponibilidad de profundizarlos y enriquecerlos, debe mostrar una actitud de adquirir nuevos conocimientos demostrados en la ejecución de tareas y participación en dinámicas grupales asignadas por el docente 7 Para una mejor construcción de conocimientos se utilizaran, determinación de objetivos con el fin de tener claro el horizonte al cual se quiere alcanzar, organizadores gráficos para sinterizar los temas en cuanto a la parte teórica respecta, analogías en el módulo I para comparar con la realidad y de esta manera poder recuperar conocimientos previos, participación y/o discusión guiada a cerca de conocimientos previos o en el desarrollo del tema para poder evaluar el grado de entendimiento de lo explicado. Considerando que la metodología de la asignatura está fundamentada en el constructivismo, cada sesión cuenta con una participación activa del estudiante, fomentado la participación de los estudiantes y estimulando su capacidad de análisis mediante preguntas orientadoras y desestabilizadoras, de manera que sea él mismo quien construya su conocimiento, guiado por el docente, dejando como protagonista al mismo estudiante. Para que el aprendizaje sea significativo la estructura de cada sesión permite que se generen espacios motivadores que desarrollen en el estudiante su capacidad de análisis y el deseo de investigación por cuenta propia permitiendo que el aprendiz no se limite al aprendizaje llevado a cabo en cada sesión, para tal efecto antes del avance de cada unidad, se procede a realizar actividades que permitan recuperar conocimientos previos de cada estudiante, para de esa manera, establecer relaciones entre los nuevos y previos conocimientos, después de cada actividad recuperadora de conocimientos, (además de trasversalmente a la unidad temática), la importancia profesional y social de cada unidad, tornándola así significativa para el estudiante. Para desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje se desarrollarán las siguientes estrategias: a) ESTRATEGIAS PREINSTRUCCIONALES o Objetivos o propósitos pre interrogantes o Exposiciones dialogadas por parte del docente o Utilización de metáforas visuales o Dinámicas para recuperación de conocimientos previos o Analogías 8 b) ESTRATEGIAS COINSTRUCCIONALES o Demostraciones guiadas por el docente o Preguntas intercaladas o Elaboración de organizadores gráficos por parte de los estudiantes o Prácticas grupales o Ponencias grupales c) ESTRATEGIAS POSTINSTRUCCIONALES o Elaboración de mapas conceptuales por parte del docente o Prácticas guiadas o Dinámicas de celebración o Estructuras textuales VII. CRONOGRAMA DE ACUERDO AL NUMERO DE SESIONES Nº DE UNIDAD NOMBRE DE LA UNIDAD SESIONES/CLASES UNIDAD I MARCO CONCEPTUAL 9 sesiones UNIDAD II TEORÍA Y TÉCNICA DEL REGISTRO 33 sesiones CONTABLE UNIDAD III CIERRE DEL CICLO CONTABLE, ESTADOS FINANCIEROS Y CONCEPTOS GENERALES DEL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN CONTABLE 9 15 sesiones VIII EVALUACIÓN SEGÚN INDICADORES UNIDAD Actividades derivadas de los Tipos de evaluación Instrumentos de indicadores que serán Evaluación Puntaje evaluados Aplicación de una prueba Hetero evaluación/ Prueba objetiva escrita inicial /formativa escrita - Anexo - 1 Aplicación de una prueba Hetero evaluación / Prueba objetiva escrita sumativa escrita 8% Anexo - 2 I Practica aplicativa de Hetero evaluación / Resolución conocimientos teóricos sumativa individual de 10% práctica Anexo - 10 Elaboración de un mapa Coevaluación/ Rubrica de mapa conceptual de lo aprendido formativa conceptual 2% Anexo - 6 Resolución cuestionario Hetero Cuestionario metacognitivo evaluación/formativa metacognitivo Anexo - 9 II Aplicación de una prueba Heteroevaluación/ Prueba escrita de 10 % escrita Formativa/ de saberes teóricos proceso Anexo-3 Resolución de la práctica Heteroevaluación/ Lista de cotejo contable Formativa/ de Anexo-4 25 % 15 % proceso Evaluación de Co evaluación/ Uso de rúbrica comportamiento actitudinal Formativa/ de Anexo-5 proceso 10 Elaboración mapa Heteroevaluación/ Uso de rúbrica 10% conceptual formativa/final Anexo-6 Conclusión de Heteroevaluación/ Lista de cotejo la resolución práctica- final Anexo-7 10% -Heteroevaluación/ - Prueba escrita 10 % final/sumativa final Elaboración de estados III financieros Pruebas escritas BIBLIOGRAFIA Contabilidad básica, Armijo Juan Texto base, edición e impresión UMSS Contabilidad Basica, Bonacceli Arturo 1995 Código de Comercio de Bolivia Codigo Tributario Bolivia Ley 843 y decretos reglamentarios Finney, H. (1982) "Curso de Contabilidad." Silva, J. (1990) Fundamentos de la Contabilidad I Ediciones CO-BO. Tovar, C. (1977) CONTABILIDAD I Introducción de la Contabilidad Editorial Diana 11 UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMON FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR PARA ECONOMICAS 6ªVERSIÓN COCHABAMBA – BOLIVIA 12 CIENCIAS PLAN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD I – MARCO CONCEPTUAL 1. DATOS GENERALES UNIVERSIDAD Universidad Mayor de San Simón FACULTAD Ciencias económicas CARRERA Contaduría pública ASIGNATURA Contabilidad Básica SEMESTRE/AÑO Primer semestre GESTIÓN 2015 DOCENTE Lic. Yuvitsa Amparo Flores Herrera 2. Competencias e indicadores COMPETENCIAS INDICADORES 1. Identifica los orígenes de la contabilidad Registra los hechos económicos y financieros de las unidades económicas, elaborando estados acuerdo normas a financieros, y principios de de contabilidad generalmente aceptados y otra normativa boliviana. 2. efectúa registro básico de operaciones económicas y financieras 3. Clasifica las transacciones económicas y financieras 4. Utiliza adecuadamente los libros contables legalmente establecidos 5. Aplica las normas contables y tributarias en los registros contables 6. Aplica los principios de contabilidad generalmente aceptados 13 3. Propósito de la unidad. La unidad I-Marco conceptual tiene por objeto proporcionar los conceptos contables básicos, en función a los conocimientos previos de los alumnos mediante dinámicas de recuperación y síntesis de conocimientos, con el fin de que el estudiante tenga una idea clara de lo que trata la carrera seleccionada, la utilidad de la misma y los conceptos y principios normativos a los que debe acogerse en el desarrollo de la materia por ende de la profesión para adelante 4. Contenidos CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL 1. Cumplimiento de las normas - Introducción e Historia de la contabilidad - Código de comercio - Movimiento de Fondos en efectivo - Créditos/CUENTAS POR COBRAR - Existencias/Inventarios ACTITUDINAL 1. Uso del código de comercio comerciales y tributarias 2. Clasificación de las cuentas bolivianas. contables de acuerdo a sus características 3. Uso de libros contables 4. Registro contable de hechos económicos y financieros 5. Aplicación de normas contables en el registro - PASIVO-Deudas/Cuentas por pagar - Bienes de Cambio: - Inversiones - Activos intangibles: - Contingencias: - Normas contables - Patrimonio neto 14 2. Cumplimiento de principios y normas de contabilidad generalmente aceptados 3. Secuencia Didáctica MOMENTOS SITUACION DIDACTICA TIEMPO RECURSOS EVALUACION INICIO Motivación Dinámica banco inmobiliario, 15 min Juego con la participación de dos pizarrón alumnos, marcador con el objeto de y demostrar que cada compra y cada venta, pagos son transacciones hechas a diario que muchos registran rústicamente y que la contabilidad utiliza estas actividades para clasificarlas y poder elaborar resúmenes útiles para todas las personas demostrando así la utilidad e importancia de la contabilidad y por ende la profesión contable, el docente registrará en la pizarra cada transacción del juego Presentación propósitos de Exposición de parte del docente 15 min haciendo una síntesis de lo expuesto en la dinámica, pizarrón y marcadores y explicando a donde se quiere llegar mediante el desarrollo de la asignatura Recuperación de Actividades interactivas, en las 20 min pizarrón conocimientos que el docente en función a la previos dinámica anterior, promueve la Prueba participación de los estudiantes escrita 15 marcadores y Heteroevaluacion /diagnóstica objetiva Anexo – 1 para que expongan la similitud del juego inicial con la vida real y se compare con las actividades comerciales y/o productivas a las Cuestionario que metacognitivo se dedica su entorno familiar. Compara los registros contables con rústicos los de las actividades Anexo - 9 registros habituales económicas del medio en el que se desenvuelven los estudiantes DESARROLLO - Contrastación de El docente con la participación 20 min pizarrón conocimientos marcadores nuevos con previos de los estudiantes, estructuran en los el pizarrón un y Cuestionario cuadro metacognitivo Anexo - 9 comparativo de conocimientos previos extractados de lo cotidiano comparado con los que están previstos desarrollar. Fruto de ello desarrolla los conceptos básicos y determina por la consenso utilidad de se la contabilidad - Estructuración de - Control de lectura texto guía 180 min Pizarrón conocimientos base, mediante agrupación de los marcadores nuevos alumnos para la elaboración de Papelógrafos Prueba objetiva papelógrafos y exposición de los y grupos. materiales El docente al final de cada sesión aclara y explica los temas analizados, y mediante la 16 y Heteroevaluación/ Formativa otros escrita necesario Anexo – 2 participación de los estudiantes se llegan a conclusiones - Aplicabilidad - Se retoma la dinámica de banco 55 min Papelógrafos, Co evaluación/ inmobiliario para la obtención de marcadores, Formativa ejemplos y su posterior registro materiales Resolución contable necesarios práctica de utilizando cada transacción para analizar las pequeños cuentas Anexo - 10 contables comprender y poder mejor, con actividades participativas de los alumnos, el docente va aclarando dudas a medida que se desarrolla los pequeños ejercicios. - Producto -Los estudiantes deben elaborar 45 min Materiales Co evaluación/ un mapa conceptual de todo lo necesarios Formativa trabajado en la unidad Uso de rúbrica para calificar el mapa conceptual Anexo – 6 FINALIZACION - Síntesis - Elaboración por el docente a 25 min Pizarrón manera de síntesis de la parte marcadores y teórica del flujo gráfico del ciclo contable Anexo-8 - Meta cognición - Resolución de cuestionario 25 min Cuestionario meta cognitivo metacognitivo Anexo - 9 - Celebración Compartir un refrigerio de cierre 5 min de la unidad 17 UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMON FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR PARA ECONOMICAS 6ªVERSIÓN COCHABAMBA – BOLIVIA 18 CIENCIAS ANEXO 1 EXAMEN de DIAGNÓTICO UNIDAD I Propósito.- Diagnosticar los conocimientos previos en temas de transacciones comericiales NOMBRE……………………………………………………………FECHA…………………. DESARROLLE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. ¿Por qué escogió esta carrera? ¿Qué entiende por transacción comercial? ¿Qué entiende por registro contable? ¿Qué entiende por impuesto? ¿Qué entiende por ley? ¿Cuál es la ecuación lineal? ¿Cuál es la unidad monetaria en Bolivia? 19 ANEXO 2 EXAMEN PARCIAL UNIDAD I Propósito.- Evaluar los nuevos conicimientos teóricos adquiridos en el desarrollo de la unidad primera, referida a los conceptos basicos de la profesión contable, así como el entorno jurídico en el que se desenvuelve NOMBRE……………………………………………………………FECHA…………………. 1. FALSO VERDADERO, ponga una x en la fila F si la respuesta es incorrecta caso contrario ponga x en V F 1.- Los principios de contabilidad generalmente aceptados son emitidos por el servicio de impuestos 2.- La cuenta muebles y enseres es una cuenta de activo 3.- La cuenta patrimonio representa aquello que está pendiente de cobro 4.- El Balance General refleja cuentas de ingreso y egreso 5.- El estado de resultado refleja cuentas de ingreso y egreso DESARROLLE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS 1.- ¿Qué es el código de comercio? 2.- ¿Que es una cuenta de activo? 3.- ¿Que es una cuenta de pasivo? 4.- ¿Que cuentas se reflejan en el estado de resultados? 5.- ¿Cuál de los estados financieros refleja la ganancia o pérdida del año? 5.- ¿Cuál es la ecuación del balance? 20 V ANEXO – 3 EXAMEN PARCIAL UNIDAD 2 Propósito.- Evaluar los nuevos conicimientos teóricos y conceptuales adquiridos en el desarrollo de la unidad segunda, referida a los conceptos contables, entorno legal del área contable, normas contables y reconocimiento de documentos mercantiles NOMBRE……………………………………………………………FECHA…………………. 1. FALSO VERDADERO, ponga una x en la fila F si la respuesta es incorrecta caso contrario ponga x en V F 1.- Los principios de contabilidad generalmente aceptados son emitidos por el servicio de impuestos 2.- Un pagaré equivale es igual que un cheque 3.- El servicio de impuestos emite normas impositivas 4.- Las normas son de cumplimiento voluntario 5.- El plan de cuentas es un detalle de transacciones 2. DESARROLLE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS 1.- ¿Qué es el plan de cuentas? 2.- Concepto de documento mercantil 3.- ¿Cuánto tiempo tiene de vigencia un cheque? 4.- ¿Que es una factura? 5.- ¿Que es un libro de diario? 5.- ¿Que es un libro de compras y ventas IVA? 6.- ¿Que se entiende por hecho financiero? 7.- ¿Que es un hecho económico? 21 V ANEXO – 4 LISTA DE COTEJO ASIGNATURA CONTABILIDAD BASICA BURÓ DE UNIDAD 2 CONTABILIDAD Escala de ponderación Cumple con todo 4 Cumple parcialmente 3 no cumple 2 Propósito.- Revisión de la práctica de elaboración del buro contable para evaluar los conocimientos adquiridos referentes al uso y llenado de documentos mercantiles con el fin de documentar las transacciones comerciales NOMBRES Presentado en plazo Forma de presentación Cuenta con índice y numeración de página A B C D E F 22 TOTAL Presentó Presentó Presentación Documentos PONDERACIÓN documentos documentos ordenada de mercantiles para todas para todas acuerdo a correctamente las cuentas las cuentas clasificación llenados de balance de contable resultados ANEXO - 5 CO EVALUACIÓN ACTITUDINAL DE TRABAJO DE GRUPO Escala de ponderación TD Totalmente en desacuerdo ED En desacuerdo Nda Ni de acuerdo ni en desacuerdo DA de acuerdo TA Totalmente de acuerdo 1 2 3 4 5 Propósito.-Co- Evaluación de las situaciones actitudinales demostradas en el desarrollo grupal de actividades de clase por los alumnos, con el fin de poder re direccionar actividades y/o mejorar procedimientos Nombre Fecha COMPTETENCIAS ACTITUDINALES 1 Demuestra interés en identificar las necesidades básicas de su aprendizaje 2 Coopera con sus compañeros en los trabajos grupales 3 Interactúa efectivamente en un grupo de trabajo aportando ideas para llegar a un consenso 4 Es tolerante con las personas que piensan diferente 5 Expresa ideas claras verbalmente 6 Redacta los resúmenes solicitados en forma clara con el mínimo de errores 7 Busca soluciones efectivas considerando las reglas, instrucciones y procedimientos impartidos 8 Muestra interés y se preocupa por adquirir nuevos conocimientos 9 Se adapta y mantiene control ante situaciones nuevas 23 TD ED NDA DA TA 1 2 3 4 5 ANEXO - 6 ELABORACIÓN DE MAPA CONCEPTUAL PROCESO CONTABLE Escala de ponderación TD Totalmente en desacuerdo ED En desacuerdo Nda Ni de acuerdo ni en desacuerdo DA de acuerdo TA Totalmente de acuerdo 1 2 3 4 5 Propósito.-Evaluación de la síntesis del proceso contable, esencia de lo aprendido en la materia Nombre Fecha CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1 Sintetiza los principales conceptos contables 2 Se entiende la secuencia de los procesos 3 Respeta el orden jerárquico de los procesos 4 Presenta temas y subtemas articulados y jerarquizados 5 Expresa ideas claras verbalmente SUBTOTAL 24 TD ED NDA DA TA 1 2 3 4 5 ANEXO – 7 LISTA DE COTEJO ASIGNATURA CONTABILIDAD BASICA REGISTRO CONTABLES Y UNIDAD 3 ESTADOS FINANCIEROS Escala de ponderación Cumple con todo 4 Cumple parcialmente 3 no cumple 2 Propósito.- Revisión de la práctica de registros contables y emisión de estados financieros, para evaluar los conocimientos adquiridos, en cuanto a clasificación y registro de hechos económicos y su posterior emisión de estados financieros (balance general y estado de resultados) NOMBRES Presentado en plazo Forma de presentació n Cuenta con índice y numeración de página A B C D E F 25 Clasificó adecuadament e las cuentas Realizó todos los registros contables El estado de resultados está ordenado apropiadament e El balance general presenta un orden en función a la liquidez TOTAL PONDERACIÓN ANEXO-8 CICLO CONTABLE 26 ANEXO– 9 CUESTIONARIO METACOGNITIVO Propósito. Instrumento de análisis de la unidad, con el fin de delinear y/o reformular metas y procedimientos para la consecución de las metas de la asignatura en el desarrollo de las siguientes unidades NOMBRE LO QUE SE 27 LO QUE QUIERO SABER LO QUE APRENDÍ ANEXO 10 RESOLUCIÓN PRÁCTICA Propósito.- Identificar cuentas en función a su nomenclatura (nombre), identificar las normas contables aplicadas en cada ejercicio, con el fin de aplicar conocimientos teóricos a la práctica real. NOMBRE……………………………………………………………FECHA…………………. 1. Identifique que principio contable es aplicado en el siguiente registro. x Cuentas por Cobrar Ventas xx xx 2. Identifique si las cuentas que se detallan a continuación son activo (a), pasivo (p), ingreso (i), egreso (e) o patrimonio(pt) Cuentas por cobrar Ventas Energía eléctrica Cuentas por pagar Inventarios Cuentas por pagar Depósitos a plazo fijo Intereses gastados Edificios IVA - DF IVA - CF Honorarios abogado Intereses por pagar Utilidades acumuladas Cuenta corriente Vehículos Depreciación acumulada Capital Terrenos Caja IUE por pagar Intereses ganados Impuestos municipales Compras Depreciación vehículos Consumo telefónico 3. Registre contablemente considerando impuestos, una venta de productos, una compra de activos y la actualización de valor del patrimonio 28
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