I. Municipalidad de San Clemente Escuela Paso Internacional Pehuenche REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR DE LA ESCUELA PASO INTERNACIONAL PEHUENCHE DATOS ESCUELA: ESCUELA CIUDAD COMUNA DEC. COOP R.B.D. DEC. PLAN DE ESTUDIO DEC. DE EVALUACIÓN DIRECTOR INSPECTOR GENERAL JEFE UTP : : : : : : : : : : PASO INTERNACIONAL PEHUENCHE SAN CLEMENTE SAN CLEMENTE 001916 del 11-11 2003 Seremi Maule. 16580 - 8 40 DEL 1996; Dec.232/2002 511 DE 1997 y modificaciones. JOSÉ FRANCISCO VALENZUELA A. MANUEL FRAILE RAMÍREZ RICHARD VARAS VARAS San Clemente, Marzo 2015 INDICE Capitulo 1: Reglamento Interno I. Introducción……………………………………………….……..…...3-5 II. Objetivos…………………………………………………….…………5 III. Fundamentación……………………………………………………....5-7 IV. Conceptos utilizados en el Reglamento de C.E……………………....6-7 V. Del establecimiento……………………………………………..……..7-13 VI. Del alumno……………………………………………………...……...13-17 VII. Del apoderado………………………………………………………….17-19 VIII. De los Profesores………………………………………………...........19-23 IX. Obligaciones y Prohibiciones del personal………………...………....23-24 X. Del derecho a la información y publicidad de los actos………….......25 XI. De la pérdida de dinero y especies…………………………………….25 Capitulo 2: Manual de Convivencia Escolar I. Comité de Sana Convivencia Escolar…………………………….…….26-27 II. Del Comportamiento y la sana Convivencia Escolar…………..………28-36 III. Políticas de prevención……………………………………….......……36-38 IV. Medidas para casos especiales………………………………….....….38-45 V. Disposiciones finales………………………………………………..….45 VI. Plan de Gestión de la Convivencia Escolar……………………..…..….46-54 Capitulo 3: Protocolos de Actuación. I. Reclamos de padres y apoderados…………………………………….55 II. Violencia Escolar………………………………………………….…….55-60 III. Accidentes Escolares……………………………………………..........60-61 IV. Seguridad Escolar…………………………………………..…………..62-64 V. Casos Especiales………………………………………………………..64-68 VI. Protocolos de actuación esquematizados……………….……………69-92 Capítulo 4: Bibliografía………………………………………………………..93 Capitulo 5: Anexos I. Reglamos y denuncias de los apoderados……………………………94 II. Técnicas de resolución de conflictos………………………….………95 III. Seguridad Escolar………………………………………………………96-99 2 CAPITULO 1: REGLAMENTO INTERNO I. - Introducción El presente Manual de Convivencia Escolar inserto en el Reglamento Interno del establecimiento, supone la existencia de normas consensuadas por la comunidad escolar, las que deben ser evaluadas cada año, a fin de dar respuesta a las aspiraciones de relaciones interpersonales que la comunidad educativa Paso Internacional Pehuenche, demanda para mejorar la calidad de su acción formadora y favorecer en cada miembro de la comunidad: - El desarrollo de una buena autoestima y resiliencia. - El desarrollo de fortalezas y recursos personales y control de estados emocionales. - Cariño por sí mismo/a, por lo que hace, por sus semejantes, por la patria y la diversidad. - Compromiso con los valores de una sociedad democrática y respeto por este sistema. Convivencia Escolar es la interacción que se da entre todos (as) las personas que conviven en un lugar y espacio determinado. Cuando un ambiente escolar es bueno, existe un ambiente físico adecuado, actividades entretenidas, comunicación respetuosa, capacidad de escucha activa, valoración del otro, tolerancia, compañerismo, reconocimiento, Renovación (se observa un cambio), Confianza, etc. ¡APRENDER A CONVIVIR ES SABER VIVIR! LA CONVIVENCIA, consiste en gran medida en compartir y, finalmente, a compartir se aprende. En la aplicación de estas normas se intenta favorecer el desarrollo armónico del estudiante, con base en competencias interpersonales que vayan configurando el perfil del ser humano que queremos entregar a la sociedad. Se asume entonces, la necesidad de formar personas con HABILIDADES SOCIALES tales como: • La Comunicación con base en la escucha activa, es decir, debe ir más allá de tí y de mí para alcanzar el nosotros. • La Asertividad, en un estilo de comunicación abierta y directa donde se expresan pensamientos, opiniones y sentimientos de manera respetuosa para con uno y para con los demás. - Personas con INTELIGENCIA EMOCIONAL desarrollada, ya que esta, determina el éxito en el trabajo o en el estudio, esta inteligencia tiene como base dos grandes capacidades: 3 • La empatía. • Manejo de las relaciones interpersonales. Esto significa que MANEJA EL FEEDBACK NEGATIVO Y POSITIVO, o sea, sabe dar y recibir elogios, responder de manera efectiva a las críticas justificadas y expresar el desacuerdo con las críticas injustificadas. - Personas que saben estar en desacuerdo, es decir: a) Aceptan la posibilidad del desacuerdo. b) Da razones y explica. c) Expresa el desacuerdo con una opinión o idea sin hacer enojar a los demás. d) Separa a la persona del problema. e) Se opone a un plan propuesto sin enemistarse con los demás. - Personas que favorecen el mutuo respeto entre los alumnos y los demás miembros de la comunidad escolar. - Personas que en forma sistemática y sostenida integren a sus vidas los valores Institucionales del respeto, lealtad, veracidad, justicia, responsabilidad, tolerancia, autodisciplina, solidaridad y honestidad. - Que favorezcan el desarrollo de la acción curricular al estar todos comprometidos en alcanzar los objetivos del establecimiento. - Capaces de desarrollar y ejercitar un espíritu reflexivo y crítico constructivo, tanto para sí mismo como para su entorno. Conocedor y defensor de sus deberes y derechos. - Personas creativas, y emprendedoras, con ideales y vocación democrática, capaces de desarrollar sus potencialidades y ponerlas al servicio de su entorno familiar y social. - Personas Autónomas con conductas preventivas bien desarrolladas, que sean capaces de conocerse, respetarse y aceptarse a sí mismos y a los demás. - Personas con conciencia ecológica que fomenten el respeto hacia el entorno natural y cultural. Se sabe que de la CALIDAD DE LA CONVIVENCIA depende LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES, en consecuencia, el currículo de la Escuela Paso Internacional Pehuenche , debe capacitar a los jóvenes para que configuren un marco ético-valorativo, mediante el cual guíen su vida en la búsqueda de logros humanamente trascendentes, cultivando su libertad y autonomía y enfatizando su rol activo en el proceso educativo donde, además de estimular sus intereses y respetar sus derechos, se desarrolle integralmente como persona situada en su tiempo, con dignidad, cultura y con sensibilidad natural, propia de un ser autónomo, crítico, reflexivo y trascendente. 4 La disciplina escolar surge como un objetivo pedagógico en la necesidad de facilitar la adquisición e internalización de hábitos, criterios, habilidades, valores y actitudes en los escolares para una convivencia pro social, democrática y constructiva, permitiendo al alumnado alcanzar progresivos niveles de autonomía personal y social como complemento y refuerzo del marco ético aprendido en la familia. Las normas de convivencia son una construcción fundamental que se logra a través de un proceso de voluntad personal, de un diálogo permanente que inculque el respeto mutuo, la tolerancia y la honradez en todas las actividades del trabajo escolar del contexto pedagógico integral. La armonía escolar debe responder a los fines y objetivos del sistema pedagógico contenidos en la filosofía educacional del establecimiento. Algunos de los principios básicos de este código de normas son: La necesaria participación de la comunidad en la fijación de criterios con el fin de lograr una armonía compartida en su enunciado y ejercicio. El sistema debe tener normas básicas que aseguren la eficiencia del proceso educativo y poseer suficiente flexibilidad para resolver situaciones imprevistas. La armonía escolar debe entenderse como un proceso en el que se consideran los diversos niveles de desarrollo de los alumnos, hasta alcanzar la autodisciplina; entendiendo la autodisciplina como un proceso de participación consciente y responsable en relación a las normas consensuadas que se dan en la comunidad. II. OBJETIVOS 1. El presente Reglamento Interno tiene como finalidad promover en toda la comunidad educativa la formación de elementos y valores que rigen una sana convivencia escolar. 2. Ejercer derechos y deberes como un compromiso que cada actor de la comunidad escolar tiene para lograr mejores resultados de aprendizajes. 3. Establecer protocolos de actuación para casos en que los derechos y deberes no sean practicados por la comunidad educativa, estimulando la reflexión y entendimiento de las partes involucradas. 4. Estimular acciones de prevención con grupos objetivos, considerando los objetivos propuestos en nuestro Proyecto Educativo Institucional. III. FUNDAMENTACIÓN El presente Reglamento Interno se basa fundamentalmente en los siguientes cuerpos legales: Constitución Política de la República de Chile, 1980. Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza Nº 18962 de 1990; indicado en el Decreto Nº 40 de 1996. 5 IV. Estatutos de los Profesionales de la Educación indicado en la Ley Nº 19070 de 1991 y sus modificaciones posteriores. Reglamento de la Ley Nº 19070 indicado en el Decreto Nº 453 de 1991. Código de Trabajo indicado en la Ley Nº 18620 de 1987. Declaración de los Derechos del Niño 1990; NU. Ley nº 20.370 Ley General de la Educación. Ley nº 20.536 Sobre Violencia Escolar. Ley nº 20.285 Sobre transparencia y acceso a la información pública. Conceptos utilizados en el Reglamento de Convivencia Escolar Acoso Escolar o Bullying: es todo acto de agresión u hostigamiento reiterado, realizado por estudiantes que atenten en contra de otro estudiante, valiéndose de una situación de superioridad o de indefensión de la víctima, que le provoque maltrato, humillación o temor fundado de verse expuesta a un mal de carácter grave. Estos actos agresivos pueden ser cometidos por un solo estudiante o por un grupo, y puede ser tanto dentro como fuera del establecimiento educacional. Agresión: conducta realizada con el objeto de causar daño a otro intencionalmente. La agresión puede ser física (ejercer fuerza desproporcionada sobre otra persona) o verbal (improperios o denostar). Ciberbullying: Implica el uso de la tecnología para realizar agresiones o amenazas a través de redes sociales. Generalmente este tipo de agresiones se producen entre personas del mismo grupo etario. Clima escolar: es el contexto o ambiente en el que se producen las interrelaciones, la enseñanza y los aprendizajes en el espacio escolar. Comunidad escolar: la componen todas las personas que trabajan, asisten y pertenecen a la escuela, es decir, alumnos, apoderados, profesores, directivos, asistentes de la educación, etc. Conflicto: Involucra a dos o más personas que están en oposición o desacuerdo debido a intereses. Es un hecho social. Debe ser abordado y resuelto, no ignorado, y para ellos hay mecanismos como la mediación, la negociación y el arbitraje Convivencia: vida en común que alguien lleva ya sea con una o varias personas. Convivencia Escolar: “En el centro educativo, la convivencia se entiende como el entramado de relaciones interpersonales que se dan entre todos los miembros de la comunidad educativa, y en el que se configuran procesos de comunicación, sentimientos, valores, actitudes, roles, status y poder” (Ortega, 1997) Deberes: “se relacionan con determinadas actitudes que todos los seres humanos, independientemente de su origen, etnia, edad o condiciones de vida; están obligados a cumplir a modo de asegurar al resto de la humanidad la posibilidad de vivir en paz, dignidad y con ciertas comodidades.” Los deberes se relacionan con lograr formas comunitarias y sociedades más equilibradas en donde todos acceden del mismo modo a sus 6 derechos. Delito: toda conducta (acción u omisión) típica (que se encuentre regulada o penada por alguna ley del ámbito penal), antijurídica (contraria al Ordenamiento Jurídico, entendiendo por tal el conjunto de disposiciones legales existente en nuestro país ya sea por leyes internas o por Tratados Internacionales) y culpable ( Sujeto que de acuerdo a la ley penal es capaz de cometer delito y ser imputado), de acuerdo a las Ley de Responsabilidad Penal Juvenil Nº 20.084. Derechos: “Norma o conjunto de normas que por una parte otorgan derechos o facultades y por la otra, correlativamente, establecen o imponen obligaciones. Conjunto de normas que regulan la conducta de los hombres, con el objeto de establecer un ordenamiento justo de convivencia humana”. Grooming: es un nuevo tipo de abuso dirigido hacia los niños que se realiza por internet. Lesión: comportamiento dirigido a dañar la salud e integridad física de una persona. Todo el que hiera, golpee o maltrate de obra (entendiéndose por ello el que ejerce violencia física sobre otra persona) generando resultados como: inutilidad para el trabajo, demencia, impotencia, notables deformaciones, impedido de un miembro importante , incapacitado para el trabajo o enfermo por más de 30 días. Normas: son reglas que deben ser respetadas y que permiten ajustar ciertas conductas o actividades. Protocolos de actuación: es un documento que establece, de manera clara y organizada, los pasos a seguir y los responsables de implementar las acciones necesarias para actuar frente a una situación de violencia escolar. Protocolo de actuación: es un documento que establece, de manera clara y organizada, los pasos a seguir y los responsables de implementar las acciones necesarias para actuar frente a una situación de violencia escolar. Violencia : contempla los actos que se ejercen con la intención de lograr una cosa a través del uso de la fuerza. Violencia física: implica el uso de la fuerza para dañar al otro con todo tipo de acciones como empujones, jaloneos, pellizcos, rasguños, golpes, bofetadas, patadas y aislamiento. Violencia Psicológica: es una forma de maltrato que se manifiesta con gritos, insultos, amenazas, prohibiciones, intimidación, indiferencia, ignorancia, abandono afectivo, celos patológicos, humillaciones, descalificaciones, chantajes, manipulación y coacción. IV.- Del Establecimiento i. De la Concepción Curricular: 7 La formación educacional del alumnado de esta unidad educativa está orientado por la doctrina humanista cristiana, tal como es en el marco teórico de la filosofía educacional Chilena propuesta en la Ley Orgánica Constitucional de la Enseñanza. ii. Del Funcionamiento: Esta unidad educativa imparte clases de formación integral en nivel básico de 1º a 8º año. La dotación docente es de: 1 Director, 1 Jefe de UTP; 1 Inspector General, y 20 docente propiamente tal; más 10 Asistentes de Educación, manipuladoras, para atender población escolar en 17 cursos, con matrícula aproximada de 600 alumnos, en Jornada Escolar Completa Diurna de 3° a 8° año, cuyo horario de funcionamiento de la escuela es de Lunes a Viernes desde las 08:00 a 17:30 hrs. iii. De los planes y programas de estudios. La planificación curricular de este establecimiento obedece a lo establecido en Marco Legal del MINEDUC. iv. De la evaluación y promoción. El régimen de evaluación y promoción escolar estará normado de acuerdo al decreto 511 de 1997 y su modificación Dec. Ex. N° 107/2003 con régimen trimestral; reglamentado internamente en la escuela. v. Derechos - vi. Mantener buen trato hacia todos los funcionarios del establecimiento. Conservar el Orden y Limpieza de todo el Establecimiento. No causar deterioros en las dependencias del Establecimiento. Mantener el debido cuidado con el mobiliario del establecimiento, así como también con los elementos tecnológicos y libros. Deberes - - Escuchar las dudas, quejas o consultas de los Apoderados por quien corresponda, siempre que no interrumpa en los quehaceres educativos, respetando el conducto regular (Profesor Jefe, Inspector, Director). Informar a los apoderados sobre el proceso de aprendizaje de sus alumnos. Si sucede un hecho de falta grave, se citará al profesor a la Unidad Técnica, el cual investigará el caso; luego se definirá una amonestación verbal y si persiste la situación se realizará una anotación de demerito. 8 - - - - - vii. Velar por la salud física e integral del educando. Se considerará falta grave la transgresión a este deber. Luego de la investigación del caso se procederá con una amonestación verbal, después por escrito y finalmente anotación de demérito por incumplimiento de sus labores a todos los responsables. Hacer cumplir las normas básicas de orden, higiene y seguridad. El incumplimiento de esta norma se definirá como grave. Se investigarán las responsabilidades, se amonestará verbalmente, si este incumplimiento persiste se entregará amonestación por escrito de demérito a todos los involucrados. Reforzar, mencionar y publicitar acciones positivas desarrolladas por cualquier miembro de la Comunidad Escolar. Promover una relación respetuosa con la comunidad escolar. El incumplimiento de esta norma se definirá como grave. Se investigarán las responsabilidades, se amonestará verbalmente, si este incumplimiento persiste se entregará amonestación por escrito de demérito a todos los involucrados. Poner en práctica el Plan de Seguridad Escolar. El incumplimiento de esta norma se definirá como gravísimo. Se investigarán las responsabilidades, se corregirá verbalmente, si este incumplimiento persiste se entregará amonestación por escrito de demérito a todos los involucrados. En caso de accidente, si es necesario llevar al alumno a la posta, avisar al apoderado, en lo posible, para que este lo acompañe. Investigar en forma minuciosa todos los accidentes que ocurren para evitar que se repitan. Eliminar o reparar a la brevedad toda condición de inseguridad de la infraestructura del establecimiento. Evaluar trimestralmente las acciones desarrolladas en el Plan de Prevención de Riesgos. Distribuir el mobiliario, considerando áreas de libre desplazamiento. Desinfectar periódicamente los servicios higiénicos. El establecimiento mantendrá un botiquín de primeros auxilios. El incumplimiento de esta norma se definirá como grave. De la Higiene y Seguridad en la Prevención de Riesgos 1. En el establecimiento deberá existir, como mínimo, las siguientes medidas y elementos de prevención de riesgos a. Letrero visible y con indicaciones claras acerca de las zonas de seguridad y la forma de evacuar el recinto escolar en caso de emergencia. b. Disponer de extintor de incendio del tipo adecuado, y otros elementos para combatir incendios. c. Disponer medicamentos de los elementos de primeros auxilios y colocarlos en Botiquín de la Escuela. d. Enseñar normas prácticas y principios que regulan la prevención de riesgos, accidentes y la formación de conciencia y hábitos de seguridad, como así mismo, efectuar ensayos de evacuaciones en distintos horarios con el fin de prevenir futuros riesgos. 2. Se velará por mantener en excelente estado y condiciones, todas las instalaciones del establecimiento. 3. Asimismo, todo trabajador que sufra un accidente ya sea en el trabajo o durante su trayecto a él, leve o sin importancia que parezca, estará obligado a informar en el acto a su empleador, sea directamente, o a 9 través de su jefe inmediato, el que, a su vez, estará obligado a informar, en los correspondientes formularios y dentro de los plazos que la ley señala, al organismo administrador del seguro obligatorio. 4. Todo trabajador que sufra un accidente laboral deberá presentar al empleador el certificado de alta médica, extendido por el organismo administrador del seguro. Sin este documento el trabajador no podrá reincorporarse a su labor habitual. Queda en consecuencia, totalmente prohibido presentarse al trabajo mientras dure el tratamiento médico, bajo sanción de que si se hace, dicho tratamiento se suspenderá por el organismo administrador de seguridad. 5. Para los efectos de accidentes del trayecto se entenderá como tal, el ocurrido entre el trabajo y la casa o viceversa (trayecto directo). 6. La persona que cumpla funciones de Inspectoría será quien tendrá a su cargo esta sección, y pondrá especial atención en que todo dé garantía de Seguridad y especial cuidado en: a. Mantener libre de elementos que perturben el desarrollo del trabajo docente o que atenten contra la seguridad de los alumnos en todas las superficies destinadas al trabajo o a la recreación. b. Informar a la dirección del establecimiento de todo elemento que presente peligro para el alumnado y el personal del colegio por ejemplos: enchufes, muebles deteriorados o inestables, interruptores en mal estado o expuesto, puertas, ventanas, vidrios quebrados, artefactos y sanitarios dañados. c. Mantener los accesos; corredores, puertas y ventanas, libres de objetos o muebles que impidan una Evacuación expedita.d. Todo el personal del establecimiento así como sus alumnos, tendrán como preocupación primordial, prevenir daños personales por mal manejo o mal estado de instrumentos, herramientas, útiles y aparatos de Educación Física. 7. Toda vez que un alumno o alumna sufra un accidente escolar, será evaluado de inmediato por Inspectoría o profesor de turno, procediendo si corresponde a llamar a la ambulancia. En el intertanto se agotarán los medios para avisar a su apoderado, que de llegar a tiempo acompañará al alumno con toda la documentación de acuerdo a la normativa vigente. De no llegar a tiempo el apoderado, el alumno deberá ser acompañado por personal del establecimiento al centro de salud que fuese derivado. 8. Las alumnas embarazadas y los alumnos/as en situación de riesgo social no deberán ser discriminados y se asegurará la continuidad de sus estudios en el establecimiento, en la medida que cumplan con las demás normas reglamentarias. vii. De las Giras, Viajes y Paseos La Escuela aprobará las giras, viajes o paseos de estudios que se realicen cuando éstas no entorpezcan las actividades académicas normales, previa consulta a los niveles superiores. 10 Para poder viajar los organizadores deben ser profesores mancomunados con padres y apoderados. Será responsabilidad absoluta de éstos la seguridad, comportamiento, ida y regreso de los alumnos debiendo tener los permisos, seguros y documentación legal correspondiente, de la cual quedará copia en Inspectoría al momento de salir, además de las autorizaciones correspondientes (Prohibición absoluta a transportes que no cuenten con la autorización pertinente). Instructivo de seguridad para estudiantes en salidas pedagógicas Definición: Se entiende por Salida Pedagógica toda actividad que, en virtud de la programación y planificación curricular anual, implica la salida de estudiantes fuera del colegio, dentro o fuera de la Región del Maule, para complementar el desarrollo curricular en una asignatura o subsector determinado y ampliar su acervo cultural. Es importante señalar en este ámbito que como establecimiento educacional no promovemos ni auspiciamos los “Paseos de Fin de Año” ni “Giras de Estudios” dentro del periodo lectivo de los alumnos. Objetivo: El presente instructivo tiene como objetivo establecer las condiciones de seguridad y protocolos que deben cumplir profesores y estudiantes, antes, durante y después de realizada una Salida Pedagógica. Condiciones Previas: 1.- El(los) profesor(es) responsable (s) de una Salida Pedagógica deberá informar y confirmar a Dirección la ejecución de una Salida Pedagógica a lo menos con 15 días hábiles, su(s) objetivo(s) , participantes, costos, vía de traslado, otros, de modo que se arbitren las medidas administrativas correspondientes. 2.- El (Los) Profesor (es) debe(n) comunicar la salida a las familias a lo menos con 10 días hábiles de antelación a la fecha de ejecución; las condiciones, exigencias, sistema de transporte, costos, hora de salida y regreso, entre otros. 3.- Enviar a la familia circular informativa de toma de conocimiento y la autorización expresa para que el/la estudiante participe de esta salida pedagógica. 4.- Dirección debe remitir, con diez días hábiles de anticipación a lo menos, el oficio en que se comunica la salida y se solicita el cambio de actividades así como pedir los antecedentes de la empresa que provee el transporte. 5.-Toda familia debe pagar al profesor y/o directiva del curso, en caso de que se solicite dinero para los servicios asociados a la salida pedagógica. 6.- Los/las estudiantes que estén autorizados y participen de la actividad están cubiertos por el Seguro de Accidente Escolar. 7.- Los/las estudiantes deben cumplir con las disposiciones establecidas en el Manual de Convivencia 11 Escolar, referido principalmente a conducta y durante la actividad desde la salida y hasta el regreso al Establecimiento. 8.- Será responsabilidad del Profesor encargado de la Salida Pedagógica informar a su regreso a la autoridad presente cualquier eventualidad que pudiera suscitarse en la salida pedagógica y que atente contra lo dispuesto en el Manual de Convivencia con el fin de administrar las medidas pertinentes. 9.- El docente responsable de la actividad, deberá confirmar las autorizaciones de los apoderados y firmar el registro de salidas. 10.- En el caso que la salida sea fuera de la Región del Maule, el docente responsable de la actividad deberá verificar el botiquín que se llevará en el viaje, seguro escolar, en conjunto con el ayudante de aula, como también los puntos precedentes. Normas de Seguridad en el desarrollo de la actividad: 1. Los estudiantes deberán asistir a las actividades con el uniforme escolar oficial o buzo del colegio, según lo indique el/la docente a cargo de lo contrario no podrán participar de la actividad. 2. Ningún alumno podrá salir sin haber sido debidamente registrado, tanto en la asistencia como en el Libro de Salida. 3. El desplazamiento fuera de las dependencias es en grupo y estando siempre bajo el cuidado del o los profesores responsables. 4. Cuidar y hacerse plenamente responsable en todo momento de sus pertenencias. 5. En el trayecto, en medios de transporte, mantenerse y conservar la ubicación designada por el profesor. 6. Utilizar los cinturones de seguridad. 7. Está estrictamente prohibido durante todo el trayecto de viaje en medios de transporte pararse en las pisaderas del transporte, sacar la cabeza o parte del cuerpo por las ventanas o puertas, correr, saltar tanto en pasillos como sobre los asientos y/o cualquier acción que atente contra su seguridad física, etc. 8. No subir ni bajar del medio de transporte cuando la máquina se encuentre en movimiento y/o sin instrucción del profesor a cargo de la actividad. 9. Los/las estudiantes deben respetar los horarios planificados para cada actividad dentro de la salida, así como desarrollar las tareas que el profesor designe. 10.- En caso que la visita tenga como destino un punto que contemple la cercanía con algún lugar tal como: playa, río, lago, piscina, etc. los/las estudiantes en ningún caso podrán acceder a bañarse o realizar actividades recreativas o de juego sin que éstas estén contempladas dentro de la guía didáctica. Tampoco podrán dirigirse a ellas sin ser supervisados por algún/a docente o adulto responsable. No obstante a lo anterior, quedará estrictamente prohibido acceder a estos lugares si no se cuenta con Salvavidas o 12 con alguna indicación que garantice la seguridad del lugar. 11.- No jugar con comidas o bebidas, ya sean frías o calientes por el peligro que tal hecho reviste para la salud de cada estudiante. 12. Corresponde especialmente a los estudiantes: Mantener el orden durante el trayecto de la salida y en el lugar de la visita. Seguir las instrucciones de su profesor/a y/o acompañante(s) de apoyo. Ante cualquier situación inadecuada comunicar de forma inmediata a su profesor/a o acompañante de apoyo, especialmente en los siguientes casos: - Si un extraño se acerca a hacerles preguntas o los invita a otro lugar. Si observan que un compañero/a se siente mal. Si un compañero/a molesta de forma reiterada a otros. Si se percata de alguna conducta que contravenga el respeto hacia sus pares, adultos, autoridad y/o bien público o privado. Respetar y cuidar la limpieza del medio de transporte, el lugar de la visita y el medio ambiente. Cuidar los accesorios personales. Portar accesorios no solicitados para la actividad, tales como: celulares, iPod u otros artículos de valor que distraigan la actividad y que arriesguen la integridad personal. - V.- De los Alumnos i. - ii. - Derechos de los alumnos Hacer uso adecuado del mobiliario, dependencia y materiales de la escuela en horarios de funcionamiento escolar. Ser escuchados en sus inquietudes, manteniendo el conducto regular (profesor de asignatura, profesor. Jefe, Inspectoría y U.T.P., Director). Recibir un trato respetuoso y cordial de toda la unidad educativa. Disponer de un espacio físico adecuado. Desarrollar su trabajo sistemático en un ambiente acogedor. Recibir metodología adecuada. Ser avisado con tiempo del material que utilizará en una asignatura. Participar en todas las actividades propias del desarrollo escolar, de acuerdo a las capacidades físicas, intelectuales e intereses del alumno. En caso de accidentes, contar con el Seguro de Accidente Escolar de acuerdo al Artículo 6 de la ley 16.744 sobre Accidentes y Enfermedades Profesionales. Deberes de los Alumnos El alumno deberá llegar puntualmente al colegio. 13 El alumno que llegue atrasado deberá solicitar su autorización de ingreso en la Inspectoría del establecimiento. Cuando sea el tercer atraso debe ser justificado por su Apoderado. - No utilizar anillos, argollas, collares, cadenas, etc., ya que pueden ser motivo de accidente. - No utilizar y/o portar: celulares, mp3, mp4, cámaras de video, computadores; dentro del aula de clase. Excepto: a) Que el profesor solicite su uso con fines pedagógicos o autorice por casos justificados. - b) Existan casos en que sea imprescindible el uso de estos, ya sea por emergencia, salud y otros. Sin perjuicio de ello, es obligatorio que estos permanezcan apagados durante el horario de clases. El alumno que contravenga esta disposición perderá la tenencia de estos objetos hasta que su apoderado concurra a informarse de lo ocurrido con el profesor jefe, de la asignatura o inspector general. Es una falta grave, en la cual se aplicará diálogo personal pedagógico y correctivo. Si esta situación se repite, el objeto será entregado en el mes de diciembre. Cabe señalar que el establecimiento no se hace responsable por el extravío de estos elementos ni por el pago de ellos. - Evitar realizar juegos bruscos, que pongan en riesgo su salud física y la de los demás. - Dirigirse en forma respetuosa, sin palabras groseras, ni calificaciones ofensivas y de poco respeto hacia cualquier integrante de la comunidad escolar (compañeros, profesores, personal asistente de educación). No se permitirán agresiones físicas y/o verbales de parte de cualquier integrante de la comunidad escolar. También se considerarán en este punto las amenazas, ataques, descalificaciones a través de chats, blogs, fotologs, facebook, mensajes de texto, correos electrónicos, foros, videos o fotografías, sitios webs o cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico. No manipular los equipos eléctricos y electrónicos (computadores, netbook, data, pizarras interactivas, laboratorio) del Establecimiento sin ser requerido. - No subirse a árboles, rejas, techos, sillas o mesas, arcos de fútbol, ventanas, columnas del patio techado. - Acatar órdenes impartidas por docentes, inspectores, asistentes, u otro funcionario del establecimiento. - Promover la limpieza de su lugar de trabajo. - Los alumnos deberán cuidar el mobiliario, los materiales de biblioteca y servicios higiénicos, sala de enlace e infraestructura interior y exterior de la escuela. - Queda estrictamente prohibido fumar al interior del establecimiento. - Los alumnos deben abstenerse de actividades propias de pololeo al interior del plantel educacional. - Los alumnos, una vez que hayan ingresado al establecimiento no podrán salir de este, a menos que sean retirados por sus padres o autorizados por la Inspectoría. - Los alumnos deberán cumplir con los horarios de llegada y salida del establecimiento, como así respetar los horarios de recreo. - Será responsabilidad de cada alumno o alumna, que cada vez que se ausente de clases por un día o más, conseguir sus apuntes o materias como así las indicaciones para responder con tareas o trabajos. - Se prohíbe a todos los alumnos y alumnas que traigan y/o manipulen armas de fuego, elementos corto punzantes que provoquen o pongan en riesgo la integridad física de sus pares o resto del personal que labora en el establecimiento. El o la estudiante que sea sorprendido portando elementos prohibidos, se 14 - - - - iii. le retirará el elemento, entregándolo a Inspectoría para su devolución sólo al apoderado. En caso de que algún estudiante realice tomas de fotos o videos sin la debida autorización de los involucrados, esto será motivo de sanción que podrá ir de una observación escrita en su hoja de vida como a la cancelación de la matrícula, si es que estas atentaran contra la integridad de cualquiera de las personas de la comunidad educativa de este Establecimiento Educacional. En su comportamiento diario, el alumno y alumna de esta unidad educativa deberá mantener trato cortés y amable, franco y respetuoso. Respetar la palabra dada y los compromisos adquiridos (tareas, trabajos, compromisos extraescolares, desfiles etc.). Respetar y comprender las opiniones de los demás (formando y fortaleciendo la tolerancia). Los estudiantes velarán y respetarán todos los bienes propios y del establecimiento, por lo cual deberán cuidar y mantener todo implemento y mobiliario que la escuela ponga a su disposición. También deberán cuidar y mantener el orden y limpieza con sus útiles y los de sus compañeros. Durante los recreos, los alumnos como una manera de prevenir accidentes estarán acompañados por el inspector. Por su parte, los estudiantes mantendrán un comportamiento y una actitud positiva y de auto Vigilancia, al momento de jugar, con o sin los implementos que la escuela dispone para ellos. De la Presentación Personal Los alumnos (as) deben asistir con su respectivo uniforme escolar: Las damas: - Deben utilizar la falda establecida por la Escuela, esta falda no debe exceder los 8 cm arriba de la rodilla. Chaleco o chaqueta color azul marino según corresponda. Delantal o cotona, especialmente los días que trabajan en laboratorio o talleres manuales. Utilizar blusa blanca. Pantalón de colegio color azul marino de género (no de elástico) y de corte recto (que no sea ni muy ancho ni muy apretado). Zapatos negros de colegio bien lustrados. Las zapatillas sólo se utilizarán el día de Educación Física, pues es improcedente el uso de uniforme tradicional con zapatillas. La vestimenta para Educación Física deberá ser el buzo diseñado para la Escuela y acordado con Centro General de Apoderados. Las chaquetas, abrigos o parkas deben ser de color azul marino o negro. Los varones: - Chaleco o chaqueta color azul marino según corresponda. Cotona, especialmente los días que trabajan en laboratorio o talleres manuales. Utilizar camisa blanca. Pantalón de colegio color plomo de género (no de elástico) y de corte recto (que no sea ni muy ancho ni muy apretado). 15 - Zapatos negros de colegio bien lustrados. Las zapatillas sólo se utilizarán el día de Educación Física, pues es improcedente el uso de uniforme tradicional con zapatillas. La vestimenta para Educación Física deberá ser el buzo diseñado para la Escuela y acordado con Centro General de Apoderados. Las chaquetas, abrigos o parkas deben ser de color azul marino o negro. - Se autorizará el uso de polera sólo en fechas indicadas por el Establecimiento. - Los varones que asisten a este Establecimiento deben cumplir con las siguientes normas de presentación personal: - Pelo corto, corte tradicional. Sin accesorios externos al uniforme escolar, ejemplo: jockey, cadenas, pulseras, relojes. No pueden utilizar pearcing o aros. Las damas que asisten a este Establecimiento deben cumplir con las siguientes normas de presentación personal: - iv. - No podrán utilizar maquillaje, entendiéndose por tal el uso de base, máscara de pestañas, lápiz labial, esmalte para uñas, entre otros. Pulseras, Collares, entre otros. El uso de Collets o Cintillos deben ser de color azul marino o blanco. Deben asistir bien peinadas. De la asistencia a clases El establecimiento atenderá a sus alumnos en Jornada Escolar Completa, desde 8:30 hrs. a 16:00 hrs, el cual será variado en las tardes debido a las actividades extraescolares ( talleres). Los alumnos cumplirán con las siguientes normas de acuerdo al horario de clases: 1. Por cada inasistencia a clases, será obligación del apoderado justificar antes o inmediatamente después, vía escrita cuando la inasistencia sea por un día, y personalmente cuando las inasistencia superen un día. No se aceptarán justificaciones por teléfono. 2. La inasistencia a clases por enfermedad deberá ser justificada con su respectivo certificado médico, el cual quedará archivado en Inspectoría general. Oportunamente Inspectoría general deberá informar al profesor jefe de curso, dejando constancia mediante una nota en el respectivo libro de clases. 3. Con respecto a los atrasos que sean responsabilidad de los alumnos: al inicio de la jornada de clases, deberán pasar a justificar personalmente en Inspectoría, donde se registrará su atraso y se procederá a entregar un pase, el que será presentado al profesor respectivo. A contar del cuarto atraso será obligación del apoderado justificar esta situación. 16 4. Los alumnos y alumnas de sectores rurales apartados que presenten dificultades para cumplir con los horarios de llegada, deberán dejar constancia de ello en Inspectoría al inicio del año escolar con justificación del apoderado. 5. Del retiro de los alumnos en horas de clases: Toda vez que los alumnos sean retirados del establecimiento en horas de clases por el apoderado o por alguna actividad extraescolar deberá quedar constancia en el libro registro de salidas, en Inspectoría, estableciendo motivos, fecha, hora y persona responsable que retira al alumno. 6. Al alumno que tiene más de 4 inasistencias seguidas sin justificación, se le citará apoderado a entrevista con trabajadora social; en caso de que el niño aún no asiste a clases y el apoderado no viene a entrevista con trabajadora social, ésta tendrá la facultad de realizar visitas domiciliares para investigar el motivo de dicha situación. 7. El porcentaje de asistencia exigido de acuerdo a las normas del Ministerio de Educación es de un 85%. VII.- De los apoderados i. - - - - Derechos de los apoderados Solicitar atención de algún funcionario del establecimiento de forma respetuosa y formal en portería del Establecimiento, y respetando el conducto regular (Profesor Jefe, Inspector, Director). Se considerará como falta mediana el incumplimiento de esta norma, para lo cual se citará de forma individual a la Dirección de la Escuela para explicar y dar a conocer el Manual de Convivencia. Si persistiera esta actuación se solicitará el cambio de apoderado y finalmente se prohibirá el ingreso al Establecimiento. Manifestar quejas, información, agradecimientos, denuncias, etc., por medio escrito, con el fin de responsabilizarse de sus actos, indicando nombre, apellido, Rut y firma. Todo apoderado podrá participar de las elecciones de Asamblea de Padres y Apoderados del Curso. Formular el Estatuto Interno de Sub centros o Directiva General que regule su Organización y funcionamiento. Postular a Cargos a nivel de Centro General de Padres y Apoderados, así como de los Subcentros de cada curso, de acuerdo a requisitos de sus Estatutos. El apoderado( a ) que habiendo aceptado un cargo en el curso de su pupilo no participe activamente en la directiva del curso y en las reuniones del Centro de Padres, dejará por este motivo facultado al curso para que le solicite la renuncia de dicho cargo. Todo apoderado se encuentra facultado para designar un apoderado suplente mayor de 18 años de edad, el cual podrá actuar en representación suya cuando por razones de fuerza mayor el apoderado titular no pudiere asistir a reuniones o para justificar inasistencias del alumno. Ello debe ser comunicado al Inspector general, proporcionando todos los datos necesarios de individualización del suplente y número telefónico. El apoderado Suplente debe cumplir con los siguientes requisitos: 17 - ii. Ser mayor de 18 años de edad y vivir con el alumno o al menos tener lazos de parentesco. Conocer el Reglamento Escolar al momento de matricular a su Pupilo y en la primera reunión del año escolar. Deberes de los apoderados Enviar a sus pupilos a clases en forma regular. Se considera una falta grave a partir de la tercera inasistencia consecutiva sin justificación del alumno, se citará al apoderado a la Dirección, si esto persiste y existe una cuarta inasistencia, el alumno será remitido a su hogar. Paralelo a esto se requerirá información vía telefónica o visita domiciliaria. - Justificar personalmente cuando el alumno(a) llega atrasado a la Escuela por tercera vez, o ha faltado a clases. El apoderado deberá justificar a su pupilo de lo contrario se suspenderá temporalmente al alumno. - Todo apoderado, entendiéndose por tal el Titular o Suplente, en casos de retirar o justificar a su pupilo debe exhibir su Cédula de Identidad y firmar el libro que solicite alguno de los Inspectores. - Informar por razones de seguridad tanto para el alumno como para el Establecimiento la existencia de posibles causas que se encuentren en Tribunales de Familia como por ejemplo: la orden de prohibición de acercamiento del padre o madre biológica al menor de edad. De ningún modo se trata de vulnerar el derecho a la privacidad que posee todo ser humano sino que se reitera que solo es por razones de seguridad. Dejar copia de documentos con profesor jefe o inspectoría (sentencia o resolución de la orden de alejamiento). - Concurrir al establecimiento sin encontrarse bajo los efectos del alcohol y otras drogas. Esta es considerada una falta gravísima y se solicitará a la persona que abandone el Establecimiento. Si se resistiera, se pedirá apoyo a la dirección, de lo contrario se solicita la ayuda de Carabineros. - Asistir a entrevistas con el profesor jefe, de asignatura, director, u otro funcionario del establecimiento cuando se le solicite. En caso de no poder asistir avisar oportunamente. De lo contrario, los profesores estarán facultados para llamar al apoderado y, posteriormente, solicitar visita domiciliaria de la Asistente Social. - Asistir y participar de todas las reuniones de curso y/o del Centro General de Padres según corresponda. En caso que el apoderado no pueda asistir a la reunión mensual del curso de su pupilo debe comunicarlo por escrito al profesor jefe. - El apoderado debe mantener constantemente actualizado sus datos personales en el registro del Establecimiento, a fin de tener vías de comunicación aptas en caso de cualquier imprevisto. - Autorizar salidas pedagógicas en que sus pupilos representen al Establecimiento, para ello su aceptación consiste en firmar las invitaciones que serán entregadas al alumno e insertas en la Agenda del Alumno. - Proporcionar a su pupilo los materiales e implementos necesarios para el buen desarrollo de las actividades escolares; de no poder hacerlo, comunicar al Profesor Jefe. - Velar por la higiéne y presentación personal de su pupilo. Si esta situación no se presenta el Profesor Jefe dialogará con el alumno o alumna y luego con el apoderado (a). Dentro de la presentación personal del alumno(a) se exige la correcta utilización del uniforme o buzo de la Escuela. 18 - - iii. - Está prohibido a todo apoderado (a) i n g r e s a r al aula en horario de clases. En esta situación se pedirá a la persona su retiro del Establecimiento, si se resistiera se requerirá apoyo a la dirección o de lo contrario se solicitará la ayuda de Carabineros. De las reuniones de apoderados Es obligación de todo apoderado asistir a las reuniones mensuales de cada curso fijadas por el Establecimiento, desde el mes de marzo a diciembre, las cuales se fijarán para el último día lunes de cada mes. En caso de ser día festivo se realizará la reunión el día siguiente a ese festivo. - En caso que el apoderado no pueda asistir a la reunión mensual del curso de su pupilo debe comunicar por medio de justificación en la Agenda del Alumno o bien dirigirse a conversar con el profesor jefe del respectivo curso, dentro de los horarios establecidos por cada uno de los docentes (Horario de atención a los apoderados). Para ello, el apoderado cuenta con un plazo máximo de 10 días para justificar su inasistencia. Si el apoderado ha hecho caso omiso a las disposiciones anteriores, dicha omisión se calificará como falta leve. VIII.- De los Profesores i. - - - - Derechos de los Profesores Los profesionales de la Educación tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo. Del mismo modo, tienen derecho a que se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos por parte de los demás integrantes de la comunidad educativa. Los profesionales de la Educación tienen derecho al perfeccionamiento profesional. El objetivo de este perfeccionamiento es contribuir al mejoramiento del desempeño profesional de los docentes mediante la actualización de conocimientos relacionados con su formación profesional, así como la adquisición de nuevas técnicas y medios que signifiquen un mejor cumplimiento de sus funciones. Participar, con carácter consultivo, en el diagnóstico, planeamiento, ejecución y evaluación de las actividades de la unidad educativa correspondiente y de las relaciones de ésta con la comunidad. Ser consultados por el Director en la evaluación del desempeño de su función y la de todo el equipo directivo así como en las propuestas que hará al sostenedor para mejorar el funcionamiento del establecimiento Educacional. Ser consultados en los procesos de proposición de Políticas educacionales en los distintos niveles del sistema. Participar del Consejo de Profesores. Autonomía, la cual se ejercerá en: a) El planeamiento de los procesos de enseñanza y de aprendizaje que desarrollarán en su ejercicio lectivo y en la aplicación de los métodos y técnicas correspondientes. 19 b) La evaluación de los procesos de enseñanza del aprendizaje de sus alumnos, de conformidad con las normas nacionales y las acordadas por el establecimiento. c) La aplicación de los textos de estudio y materiales didácticos en uso en los respectivos establecimientos, teniendo en consideración las condiciones geográficas y ambientales y de sus alumnos. d) La relación con las familias y los apoderados de sus alumnos, teniendo presente las normas adoptadas por el establecimiento. - - Los profesionales de la Educación se regirán en materias de accidentes en actos de servicio y de enfermedades contraídas en el desempeño de la función, por las normas de la Ley Nº 16.744. Derecho a licencia médica, entendida ésta como el derecho que tiene el profesional de la Educación de ausentarse o de reducir su jornada de trabajo durante un determinado lapso, con el fin de atender al restablecimiento de la salud. Podrán solicitar permisos para ausentarse de sus labores por motivos particulares hasta por seis días hábiles en el año calendario, con goce de remuneraciones. Estos permisos podrán fraccionarse por días o medios días y serán concedidos o denegados por el Director del establecimiento. ii.- Deberes de los Profesores - - - - Los profesionales de la Educación son personalmente responsables de su desempeño en la función correspondiente. En tal virtud, deberán someterse a los procesos de evaluación de su labor y serán informados de los resultados de dichas evaluaciones. Informar a los apoderados sobre el proceso de aprendizaje de sus alumnos. Si se plantea como una falta grave, se citará al profesor a la Unidad Técnica, la cual investigará el caso; luego se definirá una amonestación verbal y si persiste la situación, se realizará una anotación de demerito. Los Profesores deben tener claramente determinado y publicado su horario de atención de apoderados. La dirección del Establecimiento publicará un registro por escrito de la atención de apoderados. Cumplir con normas de convivencia escolar y del reglamento interno. Contribuir a la mejora de la convivencia escolar, promover y participar en las actividades complementarias dentro o fuera del recinto educativo, especialmente de aquellas orientadas a mejorar el clima de convivencia escolar. Colaborar e informar a los apoderados sobre el Reglamento de Convivencia Escolar. iii.- Del Consejo de Profesores Estos se realizarán de acuerdo a las necesidades del establecimiento y pueden ser clasificados en: - Consejo Técnicos y Administrativos; a lo menos 1 al mes y en ocasiones necesarias. - Reunión extraordinaria: para estudio o análisis de disposiciones técnicas pedagógicas. - Talleres de apoyo a la función pedagógica, a lo menos uno mensual. 20 Toda sesión de consejo debe ser registrada en un cuaderno de acta y los acuerdos registrado, serán una normativa en nuestro quehacer educativo. iv. De la unidad técnico pedagógica La Unidad Técnica Pedagógica es la encargada de facilitar el desarrollo educativo, coordinando acciones que integren y canalicen los esfuerzos académico con el fin de armonizar el trabajo de los docentes, en función del logro de los objetivos educacionales propuestos por el establecimiento. v. De la supervisión en el aula Ésta se entiende como la entrega de asesoría y apoyo técnico hacia el docente, teniendo como finalidad contribuir al mejoramiento de la calidad del proceso educativo. Se llevará a cabo en este establecimiento por el director o U.T.P. vi. Del perfeccionamiento Docente Es deber profesional ineludible el fortalecer y mejorar los conocimientos, a través del perfeccionamiento, para lo cual la dirección dará todas las facilidades al profesor para asistir a perfeccionarse, siempre y cuando no perjudique el normal funcionamiento de la unidad educativa. vii. De la evaluación institucional Esta se llevará a cabo, por los organismos y agentes correspondientes, previa consulta a la dirección del establecimiento y al consejo de profesores. viii. Roles y funciones de los diferentes agentes de la unidad. Los roles y funciones de: El director Los Docentes U.T.P. Consejos de profesores Estarán determinados por el Estatuto Docente, de la Ley N° 19.070, publicada el 22-01-97 y modificaciones. INSPECTOR GENERAL. Es el docente que tiene la responsabilidad de velar porque las actividades del establecimiento se desarrollen en un ambiente de disciplina, bienestar y sana convivencia, además de: 21 - Controlar la disciplina del alumno exigiendo hábitos de puntualidad y respeto. Vincular al establecimiento con organismos de la comunidad. Llevar libros de registro de asistencia diaria de docentes, personal administrativo y asistentes de Educación. Llevar documento de seguimiento de los alumnos. Llevar control de justificaciones por inasistencia de los alumnos y de conductas significativas e informar a los docentes. Programar y coordinar labores de asistentes. Autorizar salida extraordinaria de alumnos. Coordinar presentaciones del establecimiento. Controlar turnos; no dejando cursos solos. Velar por la buena presentación y aseo del local escolar. Procurar horario de funcionamiento de la escuela. Emitir certificaciones solicitadas por apoderados. Aplicar normas de prevención de Riesgos, Higiene y Seguridad del establecimiento. Velar por la adecuada entrega de beneficio de alimentación a los alumnos. Coordinar medidas pertinentes, en caso de accidente escolar, vale decir: informar al apoderado, servicio de salud, documentación, etc. Mantener actualizado inventario de la escuela. PROFESOR JEFE DE CURSO: - Asumir la responsabilidad directa en la orientación individual y colectiva de su curso. Preocuparse por rendimiento académico de su grupo curso. Entregar informes de evaluación a los alumnos en fechas planificadas o situaciones pertinentes a su cargo. Velar por el buen estado, mantenimiento, custodia y uso de elementos materiales asignados. Fiscalizar aseo de sala asignada. Coordinar con UTP acciones remediables en beneficio de alumnos con dificultades en el rendimiento. Informar a Padres y Apoderados situaciones correspondientes. Entregar en forma oportuna información requerida. PROFESOR DE AULA: Son los profesionales encargados de poner en marcha el programa curricular diseñado por el plantel con el fin de promover el desarrollo integral y armónico del educando mediante el proceso educativo; a su vez le corresponde: - Realizar personal y diligentemente la labor convenida. 22 - Proceder con lealtad y respeto al establecimiento. Avisar oportunamente y a quien corresponda las ausencias por causas justificadas. Asistir puntualmente a cumplir las horas de trabajo dejando constancia de la asistencia y puntualidad en la forma que el colegio lo determine. Mantener sobriedad, presentación y corrección esperable en integrantes de institución educadora. Mantener relaciones deferentes con Directivos, compañeros de trabajo, alumnos, apoderados, comunidad escolar. Cuidar de la conservación, aseo y uso adecuado de las instalaciones y materiales evitando pérdidas, deterioros o gastos innecesarios. Presentar licencias médicas en plazo legal en el establecimiento. Presentar por escrito y con anticipación solicitud de permiso administrativo con o sin goce de sueldo. Velar para que las salas queden limpias y ordenadas. Llevar libro de clases donde corresponde; para evitar uso malicioso de terceros. Mantener al día libro de clases y documentación oficial. Asistir a reuniones de apoderados. PROFESOR DE TURNO: Los turnos serán informados previamente, son funciones del profesor de turno: - Desarrollar actos de iniciación de clases mensual por nivel, según calendarización. - Ambientar diario Mural alusivo a efemérides correspondientes. IX.- Obligaciones y Prohibiciones del Personal i.- Obligaciones “Todo” el personal que labora en la Escuela Paso Internacional Pehuenche tiene las siguientes obligaciones: 1.- Realizar personal y diligentemente la labor convenida en cada contrato de trabajo. 2.- Guardar lealtad y respeto al establecimiento, colegas y dirección. 3.- Avisar oportunamente las ausencias por causas justificadas. 4.- Asistir puntualmente a cumplir las horas de trabajo pactadas en cada contrato, dejando constancia de la asistencia y puntualidad en la forma que la Escuela determine. 5.- Mantener sobriedad, presentación y corrección esperables en los integrantes del personal de un establecimiento educacional. 6.- Cuidar de la conservación, buen estado, aseo y uso adecuado de las instalaciones y materiales, evitando pérdidas, deterioros o gastos innecesarios. 7.- Presentar las licencias médicas en el plazo legal (48 horas). 23 8.- Presentar por escrito y con anticipación toda solicitud de permiso Administrativo (se aceptan casos imprevistos). 9.- Firmar un inventario por el cual cada uno se hace responsable de las dependencias y bienes que se le confían. 10.-Cumplir con los criterios de normativa disciplinaria y con la línea curricular que sean proporcionadas por la dirección del colegio, en el caso de los docentes de aula. ii. Prohibiciones Serán motivos de sanción, las siguientes situaciones: 1.-- Los atrasos reiterados, los cuales constituyen incumplimiento grave de las obligaciones del contrato. 2.- Desarrollar, en el recinto y en eventos del colegio, actividades de proselitismo político o religioso, extrañas al Proyecto Educativo del Establecimiento u otras ajenas a lo estipulado en el respectivo contrato de trabajo. 3.- Toda manifestación de violencia. 4.- La realización de toda venta o acto de comercio dentro del establecimiento sin autorización de la dirección. 5.- Utilizar dependencias y bienes del colegio en beneficio personal. 6.- Dar clases particulares remuneradas a los alumnos del establecimiento en su horario de contrato. 7.- Atender apoderados en horas de clases, salvo situaciones de urgencia o fuerza mayor. 8.- Agredir físicamente a los alumnos o ridiculizarlos, en forma privada o frente a sus compañeros. (Ley Nº 20.536) 9.- Abandonar la sala de clases sin causa justificada. 10.- Ocupar a los alumnos en mandados personales o particulares, en la permanencia del alumno en la Escuela. 11.- Ingerir alimentos en la sala de clases mientras se desarrollan actividades académicas. iii. De las funciones 1.- Es el responsable directo de la vigilancia, cuidado y mantención de enseres e instalaciones del local escolar y demás funciones subalternas de índole similar. 2.- Mantener el aseo y orden de todas las dependencias del establecimiento. 3.- Desempeñar cuando procedan funciones de portería del establecimiento. 4.- Retirar, repartir mensajes, correspondencia y otros. 5.- Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones menores que se le encomienden. 6.- Cuidar y responsabilizarse del uso y conservación de herramientas, maquinarias que se le hubieren asignado. 7.- Desempeñar cuando proceda la función de cuidador nocturno del establecimiento. 8.- Ejecutar encargos debidamente visados por la autoridad respectiva. * Se contará con personal para la manipulación y preparación de alimentos escolar. Estos funcionarios serán contratados por la empresa concesionaria de acuerdo a las cláusulas en convenio entre JUNAEB y Empresa Concesionaria de turno. 24 X.- Del derecho a la información y publicidad de los actos. i. Del derecho a información Cualquier padre o madre que sea o no apoderado (a) de su hijo (a) tiene la facultad de solicitar antecedentes tanto de rendimiento escolar como de conducta para los efectos de ser presentado en los lugares que estime conveniente, dentro de estos documentos se encuentran: - Certificado de alumno regular del Establecimiento. Informe de Calificaciones obtenidas por el alumno durante el periodo actual. Informe de conducta del alumno emitido por el profesor jefe. Informe psicosocial en aquellos casos que corresponda. Los documentos mencionados deben solicitarse en Secretaría. ii. De la Publicidad de los actos La escuela deberá adoptar las acciones necesarias para la correcta, oportuna y completa difusión acerca de las normas y planes relativos a la convivencia escolar a través de todos los medios disponibles, para que la comunidad educativa esté permanentemente informada y pueda ejercer sus derechos. Una vez al año, el Director del Establecimiento dará cuenta de la gestión de Recursos y Aspectos educacionales en la Escuela a través de la Cuenta Pública, a la cual podrán asistir todos los padres y apoderados. Será obligación de los funcionarios del establecimiento avisar oportunamente la fecha de este evento. XI De la pérdida de dinero y especies. La Escuela Paso Internacional Pehuenche no se hace responsable por hurtos o pérdidas de dinero y especies que pertenezcan a los diferentes integrantes de la comunidad educativa, entendiéndose por tales: alumnos, apoderados y todos los funcionarios que laboren en el establecimiento. No obstante, las investigaciones que se realicen tienen por objeto evitar situaciones similares en el futuro. 25 CAPITULO 2: MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR. I.- Del Comité de Sana Convivencia Escolar i.- De los integrantes del Comité de Sana Convivencia Escolar El día 26 de Marzo del año 2015 se crea este Comité de Convivencia Escolar, en el cual se definen como integrantes a las siguientes personas: - Integrantes legales: Valeria Alcaíno Cavieres, Trabajadora Social y Encargada de la Convivencia Escolar. José Francisco Valenzuela Arriagada, Director del Establecimiento. Marlen Avaca, Profesora. Cecilia Muñoz, Asistente de la educación. Natalia Ortiz, Psicóloga. María Rodríguez, Presidenta del C.G.P.A. Presidente del C.G.A. - Integrantes de apoyo al Comité: Richard Varas Varas, Jefe de U.T.P. Manuel Fraile, Inspector General. Adriana Olivares, Profesora. Rosario Prieto, Ayudante de Aula. Andrea Beyer, Psicóloga. Secretario del C.G.A. Lia Medina, Asistente de la educación. Gigliola Tapia, alumna en práctica Técnico Social Leonardo Muñoz Gatica, Alumno en Practica Psicología. iii. De las Funciones del Consejo de Convivencia Escolar Son funciones del Consejo de Sana Convivencia Escolar1: 1. Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un clima escolar sano. 2. 3. 4. 5. 6. 7. iv. Diseñar e implementar los planes de prevención de violencia escolar del establecimiento. Aprobar las modificaciones realizadas al reglamento interno respecto de las normas que regulen la convivencia escolar. Sin perjuicio de tener en consideración las recomendaciones que pudieren emanar de cualquiera de los estamentos del centro educativo. Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad escolar acerca de las consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta contraria a la sana convivencia escolar. Designar uno o más encargados de convivencia escolar. Conocer los informes e investigaciones presentadas por el encargado de convivencia escolar. Requerir de la Dirección, de los Profesores o de quien corresponda, informes, reportes o antecedentes relativos a la convivencia escolar. Determinar, con alcance general, qué tipo de faltas y sanciones serán de su propia competencia y aquellas que puedan resolverse directamente por los profesores u otras autoridades del Establecimiento, así como los procedimientos a seguir en cada caso. Aplicar sanciones en los casos pertinentes y muy bien fundamentados. Del Encargado (a) de Convivencia Escolar y sus Funciones. El día 26 de marzo del 2015, en el contexto del Programa de Convivencia Escolar se define como Encargada de Convivencia Escolar a Valeria Alcaíno Cavieres, Asistente Social del Establecimiento. Cargo que deberá asumir durante el año 2015. En los próximos años se deberá realizar nuevamente la votación. Las funciones del Encargado de Convivencia Escolar son: 1. Ejecutar los acuerdos, decisiones y lineamientos del Comité de Sana Convivencia. 1 Unidad de Transversalidad Educativa, Política Nacional de Convivencia Escolar, Ministerio de Educación, Chile, 2011. 27 2. Investigar casos y/o reclamos, entrevistando a las partes involucradas, solicitando información a terceros o disponer de otras medidas que se estimen necesarias. 3. Informar a quien corresponda sobre cualquier asunto relativo a la convivencia dentro del Establecimiento. II.- Del comportamiento y la Sana Convivencia Escolar El comportamiento del alumnado está definido como norma de convivencia mínima aceptable para sociabilizarse con el resto de la comunidad educativa. La Escuela Paso Internacional Pehuenche reconoce y promueve todos los derechos, que como personas tengan los alumnos y alumnas y los estimulará a que estos sean plenamente ejercidos por todos. Ante esto el proyecto educativo del establecimiento promueve la autodisciplina, dado que esta es primordial para cultivar el respeto por sí mismo y por los demás. El fin último de ello, es que todos los alumnos logren un control de sí mismos y una madurez emocional, que les permita controlar y dirigir su conducta. i.- De las medidas disciplinarias y pedagógicas. Criterios de Aplicación: Toda sanción o medida disciplinaria debe tener un carácter claramente formativo para todos los involucrados y para la comunidad en su conjunto. Será impuesta conforme a la gravedad de la conducta, respetando la dignidad de los involucrados, y procurando la mayor protección y reparación del afectado y la formación responsable. Deberán tomarse en cuenta al momento de determinar la sanción o medida, los siguientes criterios: a) Edad, etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas. b) Naturaleza, intensidad y extensión del daño causado. c) Naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como: Pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores. Carácter vejatorio o humillante del maltrato. Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro. Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa. Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento. d) Conducta anterior del responsable. 28 e) Abuso de una posición superior, ya sea física, moral u otra. f) Discapacidad o indefensión del afectado. 1.- Todo alumno que trasgreda las normas de una sana convivencia, se regirá por las siguientes medidas: a) Falta Simple. b) Falta grave. c) Falta gravísima. Toda sanción determinada y ejecutoriada que afecte a un alumno o alumna deberá ser comunicada al profesor y/o al apoderado mediante un escrito o verbalmente a la vez, dejando constancia expresa de ella en la hoja de vida del alumno del Libro de clases respectivo. Si el alumno recibe una sanción que los apoderados no quedan conforme, estos tendrán un plazo de 48 horas para apelar a la resolución tomada, por medio de una carta de apelación dirigida al Inspector general o Director. Las sanciones serán graduadas en: Función del tipo y gravedad de la falta, las que deben, en su conjunto reguardar la dignidad de las personas y el derecho a la educación. a) Falta Simple, procede una AMONESTACIÓN VERBAL: Será entregada por el profesor jefe, de asignatura o cualquier docente, inspector o paradocente. AMONESTACIÓN ESCRITA, de persistir en el alumno o alumna una falta se dejará constancia escrita en el libro de clases respectivo. Cuando en el libro de clases se acumulen tres anotaciones que indican falta de respeto y/o indisciplina, el alumno o alumna será suspendido por un día con comunicación al apoderado. Medidas Pedagógicas: - El profesor auto evalúa su clase y la replantea. Profesor conversa con el estudiante que comete falta. Profesor motiva e incluye en la clase. Utilización de estrategias de liderazgo para influir. Diseña estrategias para alumnos desadaptados. Genera actividades desafiantes. Trabaja estrategias de relaciones sociales. Alumno es expulsado de la clase para trabajar en biblioteca o sala Simce con la supervisión de algún funcionario del establecimiento. 29 Para una sana convivencia y claridad en sus comportamientos serán consideradas como faltas simples las siguientes situaciones: - Atrasos reiterados sin justificación. Presentación personal inadecuada. Presentarse sin útiles de trabajo. No traer Libreta de Comunicaciones. No traer firmadas las comunicaciones. Presentarse sin uniforme completo. Permanecer en la sala sin autorización. Incumplimiento de tareas y trabajos. Conversar en la sala mientras se esté desarrollando la clase. Molestar verbalmente a sus compañeros, ya sea en clases o en el patio. No presentarse con la ropa adecuada para la clase de Educación Física. No obedecer al primer toque de timbre (Seguir jugando, no ir a formase, entre otros). Comer cualquier tipo de sustancia en horario de clases. Correr y jugar en pasillos (Excepto cuando hay mala condición climática). b). Falta Grave: Toda falta grave tendrá una o varias de las siguientes sanciones: 1.- Amonestación Verbal. 2.- Amonestación escrita. 3.- Citación al apoderado. 4.- Suspensión del alumno: siempre y cuando esté bien fundamentado. 5.- Condicionalidad de matrícula o expulsión: Si el alumno o alumna reincide en una falta grave, será sancionado con la condicionalidad de la matrícula, medida que será notificada al apoderado, quedando copia escrita en Inspectoría, en el registro correspondiente, la Condicionalidad de matrícula la cual tendrá el plazo de un año. Medidas Pedagógicas: - Alumno expulsado de aula para que trabaje en biblioteca/ sala Simce con la supervisión de inspector(a) o funcionario del establecimiento. Análisis de la situación de conflicto. Los alumnos en falta participan del análisis. Reflexionan sobre la situación y el conflicto. Concluyen consecuencias del conflicto. Analizan consecuencias del conflicto. Intervención de mediador docente directivo. Intervención del docente que conozca al alumno. Los estudiantes reconocen sus faltas. 30 - Los estudiantes comprometen cambios. Practican actitudes de honestidad y disculpas. Para una sana convivencia y claridad en sus comportamientos serán consideradas como faltas graves las siguientes situaciones: - Acumulación de tres faltas simples. - No asistir regularmente a clases sin previo o posterior aviso en la escuela. - Inasistencia a pruebas, disertaciones sin justificación. - Usufructuar, copiar trabajos y/o pruebas. - Incitar al desorden de hecho o de palabra. - Faltar el respeto a sus compañeros, profesores u otros funcionarios del establecimiento. - Expresarse con vocabulario o gestos groseros. - Desobedecer a profesores e inspector. - Rayar muebles, paredes, y baños de la escuela, escribir groserías en ellos. - Inhabilitar libros y cualquier bien de uso común. - Ocasionar daños en los bienes de otros miembros de la comunidad escolar. - Usar teléfonos celulares en clases, sin la debida autorización. - Usar elementos que no corresponden al uniforme: aros, collares, piercing y otros accesorios. - Adulterar notas en Libro de clases. - Eludir clases o retirarse de ella sin autorización. - Manifestar actitudes irrespetuosas en actos cívicos y ceremonias internas y externas. - Manifestar actitudes irreverentes, groseras o insolentes hacia los emblemas patrios. - Agredir verbal o físicamente a sus pares. - No cumplir con sanciones estipuladas por inspector y/o docentes. - Quedarse fuera de la sala de clases cuando tengan permiso para ir al baño. - Traer y manipular materiales u objetos y otros robados, al interior del establecimiento. c).Falta Gravísima: Toda falta gravísima tendrá una o varias de las siguientes sanciones: 1º Amonestación verbal. 2º Amonestación escrita. 3º Citación al apoderado. 4º Condicionalidad de matrícula. 5° Suspensión del alumno: tanto la suspensión como la cancelación son medidas extremas y siempre que se agoten todas las instancias anteriores. 6º Cancelación de la matrícula o expulsión: Habiéndose agotado todas las instancias anteriores para que el alumno o alumna modifique su comportamiento y/o actitud y no se haya logrado ningún cambio, el Director, previa consulta al Consejo de Profesores y 31 Consejo de Convivencia Escolar, procederá a cancelar la matrícula, enviando copia de todos los antecedentes recopilados durante la investigación del caso a la Secretaría Regional Ministerial de Educación. Medidas Pedagógicas: Todo alumno que ha cometido una falta considerada como gravísima tendrá derecho a apelar la sanción recibida ante la Dirección de la Escuela a través del siguiente procedimiento: Presentación de una carta dirigida a la Dirección inmediatamente conocida la sanción. La Dirección y el Consejo de Profesores tendrán un plazo de 48 horas para estudiar el caso y emitir una respuesta final y definitiva. Para una sana convivencia y claridad en sus comportamientos la Escuela considera como faltas gravísimas las siguientes situaciones: - - Acumulación de tres faltas graves. Reiteradas e injustificadas inasistencias prolongadas a clases. Lesionar de hecho la dignidad y el prestigio de los compañeros o personas de la institución con actitudes insolentes y/o groseras, ya sea en forma personal o por internet (Ciberbullying) a docentes, compañeros y funcionarios. Sustracción de propiedad ajena. Fumar o ingerir alcohol en dependencias de la escuela. Incitar a graves situaciones de desorden e indisciplina. Portar armas, elementos cortantes que puedan dañar a alguna persona. Portar material pornográfico o erótico. Incumplimiento reiterado de sanciones impuestas. Portar, consumir o traficar drogas dentro del establecimiento. Abuso o acoso sexual. Actos vandálicos contra la infraestructura del establecimiento. Abandonar el establecimiento, en horario de clases, sin la debida autorización. Tener dos semestres con matrícula condicional. De las medidas para proteger a las partes. El Encargado de Convivencia Escolar en conjunto con los miembros del Comité de Convivencia Escolar tendrá la facultad de disponer medidas pertinentes tendientes a proteger a las partes involucradas en conflictos de Convivencia Escolar. Según la Ley General de Educación, durante la vigencia del respectivo año académico, no se podrá cancelar la matrícula, ni suspender o expulsar alumnos por causales que se deriven del no pago de obligaciones contraídas por los padres o del rendimiento de los estudiantes. 32 ii. Del comportamiento meritorio de los alumnos Para consolidar un ambiente de sana convivencia escolar, se considera el reforzamiento positivo para aquellas acciones, conductas y actitudes favorables que presenten alumnos y alumnas. - Son conductas meritorias: Impecable y constante presentación personal. Participación voluntaria y reiterada, en actividades organizadas tanto fuera, como al interior de la Escuela. Destacándose al representar al establecimiento en actividades deportivas, artísticas, u otras. Colaboración voluntariosa en el aseo y cuidado de las dependencias y mobiliario de la escuela. Las acciones descritas anteriormente se hacen merecedoras de los siguientes reconocimientos: v. Reconocimiento verbal, individual o grupal, según corresponda. Anotación positiva en hoja de vida. Citación al apoderado para comunicar la favorable conducta del alumno. Entrega de una distinción al mérito, la cual será recibida por el apoderado en la reunión de apoderados. Publicación de la fotografía del alumno en el panel de destacados mensuales. Reclamos e investigaciones Obligación de denuncia de delitos Los directores, inspectores y personal docente del establecimiento deberán denunciar cualquier acción u omisión que revista carácter de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales como lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u otros. Se deberá denunciar ante Carabineros de Chile, Policía de Investigaciones, Fiscalía del Ministerio Público o los Tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 175 letra e y 176 del Código Procesal Penal. Reclamos Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podrá ser presentada en forma verbal o escrita ante cualquier autoridad del establecimiento, la 33 que deberá ser recibida en el formato de Reclamo y Denuncias de Apoderados (anexo 1) y notificada a la Dirección y Encargado de Convivencia Escolar, a fin de que se inicie la investigación del caso si procede. Se deberá resguardar la identidad del reclamante y no se podrá imponer una sanción disciplinaria en su contra basada únicamente en el mérito de su reclamo. Mientras se realice la investigación correspondiente, se asegurará a todas las partes involucradas la mayor confidencialidad, privacidad y respeto por su dignidad y honra, es decir, los registros no estarán a disposición de terceros ajenos a la investigación, a excepción de la autoridad pública competente. De cada actuación y resolución deberá quedar constancia escrita en los instrumentos propios de la Escuela, debiendo mantenerse el registro individual de cada reclamo. Deber de Protección Si el afectado fuere un alumno, se le brindará protección, apoyo e información durante todo el proceso. Si el afectado fuere un profesor o funcionario del establecimiento, se le deberá otorgar protección y se tomarán todas las medidas para que pueda desempeñar normalmente sus funciones, salvo que esto último ponga en peligro su integridad. Notificación a los apoderados Al inicio de todo proceso en el que sea parte un estudiante, se deberá notificar a sus padres o apoderados, ya sea de forma verbal (celular) y/o escrita (citaciones), siempre se deberá dejar constancia de ella. Investigación El encargado de convivencia escolar deberá realizar la investigación por petición de directivos, para esto debe entrevistar a las partes, solicitar información a terceros o disponer de cualquier otra medida que estime necesaria para llevara a cabo el esclarecimiento de la situación. Una vez recopilados todos los antecedentes o agotada la investigación, será el encargado de convivencia quien debe presentar un informe ante el Comité de Sana Convivencia Escolar para que se definan y apliquen las medidas y sanciones, o bien para que recomiende su aplicación a la Dirección de la Escuela. 34 Citación a entrevista Una vez que el Encargado de Convivencia reúna todos los antecedentes, la Dirección o quien la represente deberá citar a las partes alumnos, padres y apoderados, o a quienes estén involucrados, a una reunión que tendrá como finalidad buscar acuerdos entre las partes. Para esta entrevista se considerará el tipo de tópicos que convenga tratar en presencia de los alumnos o solo entre adultos. Se dejará constancia de la entrevista por medio de actas. En caso de llegar a acuerdo entre las partes, se suspenderá el curso de la investigación. Si se cumplen todas las condiciones impuestas, se dará por cerrado el reclamo, dejando constancia de aquello. Si no hubiere acuerdo, se deberá escuchar a las partes involucradas, quienes deberán presentar todos los antecedentes que estimen necesarios. También se podrá solicitar apoyo profesional, con la finalidad de aconsejar o pronunciarse al respecto. Resolución La autoridad competente (Dirección y Encargada de Convivencia) deberá resolver si se cumplen los requisitos para imponer una sanción, o bien si el reclamo debe ser desestimado. Todo lo anterior tiene que constar de forma escrita, con los fundamentos que justifiquen la decisión adoptada. Esta resolución debe ser notificada a todas las partes involucradas. Si las partes no están de acuerdo con la resolución tomada, tendrá un plazo de 48 horas para entregar carta de apelación al director o inspector general. Medidas de reparación En la resolución se deberán especificar claramente las medidas de reparación adoptadas a favor del afectado, así como la forma en que se supervisará su efectivo cumplimiento. Tales medidas podrán consistir en disculpas privadas o públicas, restablecimiento de efectos personales, cambio de curso u otras que la autoridad competente determine y el pago de objetos dañados. Mediación El establecimiento educacional podrá implementar instancias de mediación u otros mecanismos de similar naturaleza como alternativa para la solución pacífica y constructiva de los conflictos de convivencia escolar. Este sistema incluirá la 35 intervención de alumnos, docentes, orientadores, otros miembros de la comunidad educativa y especialistas. III.-Políticas de Prevención. i. Acciones Preventivas y Promocionales de la Escuela: - Trabajar los temas que afecten la sana convivencia escolar ya sea en clases o talleres creados para ello (Resolución de Conflictos, afectividad sexualidad y género, sobre el medio ambiente y seguridad escolar). Dichas actividades tienen por objeto brindar la orientación adecuada basada en los valores del respeto y la aceptación del otro. - Semana de la Buena Convivencia, promoviendo acciones y estrategias para mejorar la convivencia escolar y permitiendo la internalización y comprensión de actitudes sociales positivas. - Difusión del Reglamento de Convivencia Escolar a la comunidad educativa. - Talleres y charlas a funcionarios del establecimiento en torno a la Convivencia Escolar (primeros auxilios, resolución de conflictos, entre otros). Ii.- Normas para prevenir el abuso sexual y Grooming en la comunidad educativa En pos de velar por la prevención de situaciones de abuso sexual tanto dentro como fuera del establecimiento educacional se implementaran las siguientes acciones: Promoción de valores. Educación sexual y afectiva a los alumnos. Charlas a padres y apoderados.(Escuela para padres) Vigilancia de los espacios cerrados del establecimiento y de los baños durante los recreos (la idea que los baños de los funcionarios no sean los mismos baños de los alumnos). Medidas preventivas para el Grooming: 1. Educar a los niños y niñas en relación al alcance y permanencia de la 36 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. información. Es importante hacerles conscientes que la información no tiene límites y que puede entenderse de diferentes maneras. No permitir el uso de estos dispositivos y medios (redes sociales; Facebook whatsApp, móviles, internet, etc.) a edades muy tempranas. Y siempre mantener un control o vigilancia de uso. Controla sus vías de comunicación. En este sentido debemos buscar un equilibrio, es decir, dejarles libertad, no se trata de controlar todo, pero saber qué medios emplean y cómo los emplean. Prestar atención a los signos que pueden alertar de la existencia de acoso: cambio en sus hábitos, cambios en el estado de ánimo y en la red social, cambios físicos y en sus pertenencias. Comunicarse con ellos y crear un clima en el que tengan seguridad para contarle lo que les pasa. Ante el acoso, las víctimas suelen sentir miedo, culpa y vergüenza. Hacerles ver que esto no es así. Explicarles que el ciber acoso es un tipo de violencia que se puede y se debe denunciar. Trabajar la autoestima. En los casos de acoso la víctima suele ver dañada su autoestima. Educar para que tengan cuidado en la red. Enseñarles que las personas que están al otro lado son desconocidos y que pueden engañarlos. Además, es recomendable que tanto los adultos que se desempeñan en el establecimiento educacional como los niños y adolescentes no se incluyan como contactos de sus redes sociales, dado que dichas redes pueden constituir una vía para el acoso sexual en contra de menores de edad (conocido como grooming). iii. Acciones para prevenir el porte o consumo de drogas. Según la ley 20.000 de tráfico y consumo de drogas, se debe informar a la comunidad escolar, acerca de las consecuencias asociadas al consumo y al tráfico de drogas, especialmente aquellas relacionadas con el impacto en el bienestar personal y social, así como aquellas asociadas a la normativa legal vigente. Realizar gestiones para capacitar a los distintos estamentos de la comunidad educativa, especialmente a los profesores jefes, docentes y asistentes de la educación interesados, con el propósito de propiciar el desarrollo de competencias para la aplicación de programas de prevención y medidas de actuación frente al consumo y tráfico de drogas. 37 Dar a conocer a la comunidad educativa, los procedimientos y mecanismos que ha definido el establecimiento para abordar los casos de estudiantes que han iniciado el consumo de alcohol y drogas, así como de aquellos para abordar situaciones de posible tráfico de drogas. Propiciar la detección precoz del consumo. A través del auto reporte o auto selección del propio estudiante. A través de entrevista de control del Profesor Jefe asociadas a problemas de desempeño y comportamiento escolar. A solicitud de la familia. De la aplicación de instrumentos específicos. En el contexto de actividades de programas de prevención u otras actividades de los estudiantes. IV.- Medidas para casos especiales Temas de Bullying Bullying se refiere a las situaciones de matonaje, intimidación o acoso escolar. Es una manifestación de violencia en la que un estudiante es agredido y se convierte en víctima al ser expuesto de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas por parte de uno o más compañeros. El Bullying tiene tres características centrales que permiten diferenciarlo de otras expresiones de violencia. - Se produce entre pares: deben poseer la misma edad. - Existe abuso de poder e imposición de criterios a los demás: debe existir una asimetría de poder entre las partes. - Es sostenido en el tiempo, es decir, se repite durante un periodo indefinido. Las víctimas de Bullying suelen no hablar de su situación, porque temen represalias por parte de los agresores o imaginan que al explicitar su condición serán aún más rechazados o aislados. El protocolo de actuación que se utilizará para los casos de bullying es el de violencia escolar. Si la denuncia corresponde a un caso de bullying se iniciará la investigación, de lo contrario se actuará de acuerdo a estratificación de faltas. 38 i. Temas de embarazo adolescente: Derechos 1. La madre adolescente tiene derecho a ser tratada con respeto por todas las personas que trabajan en el establecimiento donde estudian. 2. Se encuentra cubierta por el Seguro Escolar al igual que todas las estudiantes matriculadas en un establecimiento educativo reconocido por el Estado. 3. Poseen derecho a participar en organizaciones estudiantiles y en todo tipo de eventos, como en la graduación o en actividades extra programáticas. 4. Poseen derecho a ser promovida de curso con un porcentaje de asistencia menor a lo establecido, siempre que las inasistencias hayan sido debidamente justificadas por los/as médicos y matronas tratantes, carné de control de salud y tengan las notas adecuadas (establecidas en el reglamento de evaluación). 5. Tienen derecho a adaptar su uniforme escolar a su condición de embarazo. 6. No pueden ser expulsadas, trasladadas a otro establecimiento, cancelación de la matrícula ni suspensión de clases por razones asociadas al embarazo y/o maternidad. 7. El embarazo o maternidad no podrán ser causales para cambiarse de jornada de clases o de curso, salvo que la alumna manifieste voluntad de cambio, respaldada con su certificado, otorgado por un profesional competente (matrona, psicólogo, pediatra, etc). 8. Cuando su hijo o hija nazca, tienes derecho a amamantar, para esto pueden salir del establecimiento educacional en los recreos o en los horarios que le indiquen en el centro de salud, que corresponderá como máximo a una hora de su jornada diaria de clases. 9. La madre adolescente puede apelar a la Secretaría Regional Ministerial de su territorio si no está conforme con lo resuelto por el/la director/a del establecimiento educacional. Responsabilidades 1. La alumna embarazada es responsable de asistir a los controles de embarazo, post-parto y Control Sano de su hijo/a, en el Centro de Salud Familiar o consultorio correspondiente. 2. Justificar los controles de embarazo y Control de Niño Sano con el carné de control de salud o certificado del médico tratante y/o matrona. 3. Justificar las inasistencias a clases por problemas de salud, con certificado médico y mantener informado/a a su profesor/a jefe. 4. Realizar todos los esfuerzos para terminar su año escolar, como asistir a clases y cumplir con el calendario de evaluaciones, especialmente si son tutorías y/o recalendarización de pruebas y trabajos. Sistema de evaluación en casos de maternidad y paternidad. 39 1. Los establecimientos NO pueden definir un periodo PRENATAL y POSTNATAL para las estudiantes. 2. Los alumnos (as) que se encuentren en dicha calidad deben acercarse a la unidad técnico pedagógico para que esta actúe de mediador a fin de establecer un calendario de evaluaciones para cada trimestre con los distintos profesores de asignatura, el cual debe ser flexible. 3. Se entiende promovido o promovida el alumno que cumpla efectivamente con los aprendizajes y contenidos mínimos establecidos en los Programas de Estudio. Sin atender al porcentaje de asistencia desde que el Establecimiento a tenido conocimiento de la situación de embarazo. 4. No puede hacerse exigible el 85 % de asistencia a clases durante el año escolar a las estudiantes en estado de embarazo o maternidad, cuando estas son causa directa del embarazo, tales como: embarazo, parto, post parto, control de niño sano y enfermedades del hijo menor de un año. Se considerarán válidas cuando se presente Certificado médico, Carné de salud, Tarjeta de control u otro documento que indique razones médicas de la inasistencia. 5. Se debe elaborar un calendario flexible que resguarde el derecho a la educación de estas alumnas (os), brindándoles el apoyo pedagógico necesario mediante un sistema de tutorías. Además, El Director del Establecimiento en conjunto con el Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica, deben nombrar a un docente como responsable para que supervise su realización. 6. Dicho calendario debe indicar: la asistencia, permisos y horarios de ingreso y salida, diferenciando las etapas de: embarazo, maternidad y paternidad. 7. En el caso que la estudiante tenga una asistencia a clases inferior a un 50% durante el año escolar, el Director del establecimiento educacional tiene facultad de resolver su promoción. Sin perjuicio del derecho de apelación de la alumna ante la Secretaría Regional Ministerial de Educación respectiva. Obligación de la Escuela Paso Internacional Pehuenche. 1. Otorgar todas las facilidades para que el /la adolescente continúe sus estudios en dicho establecimiento. 2. Los docentes y directivos del establecimiento deben orientar y asegurarse de que los alumnos /as en situación de embarazo , paternidad o maternidad accedan a los beneficios que entrega el Ministerio de Educación : a) Salas cunas Para que Estudie Contigo (PEC): ingreso preferente a los jardines y salas cunas de la red JUNJI. 40 b) Beca de Apoyo a la Retención Escolar (BARE): aporte económico otorgado por JUNAEB, que beneficia a estudiantes con riesgo de deserción escolar por su condición de embarazo, maternidad y paternidad. c) Programa de Apoyo a la Retención Escolar de Embarazadas, Madres y Padres: Acompañamiento y Orientación en lo académico, personal y familiar; este programa es implementado por la JUNAEB y se realiza en los establecimientos educativos de algunas regiones del país. d) Ingresar en el Sistema de Registro de Estudiantes Embarazadas, Madres y Padres de JUNAEB a sus estudiantes en esas condiciones. Dicho registro permite hacer un seguimiento a la trayectoria escolar de las y los estudiantes, y focalizar esfuerzos para disminuir las tasas de deserción escolar. ii. Temas sobre maltrato y abuso sexual. Tipos de abuso sexual Abuso sexual propio: acción que tiene sentido sexual, pero no es una relación sexual y la realiza un hombre o mujer a un niño (a). Generalmente, son tocaciones dirigidas al menor. Abuso sexual impropio: exposición del menor a hechos de connotación sexual, tales como: * Exhibición de genitales. * Masturbación. * Realización del acto sexual. * Exposición a pornografía. * Sexualización verbal. Violación: todo acto de penetración por vía vaginal, anal u consentimiento de la víctima (niño o niña menor de 12 años). oral, realizada sin Estupro: realización del acto sexual, pueden ser víctimas los niños (as) entre 12 y 18 años. El agresor puede actuar aprovechándose de: - La inexperiencia sexual del menor. Abuso de autoridad. Si la acción se realiza aprovechándose de una relación de dependencia que la víctima tiene con el agresor (sea de carácter sexual, laboral o de cuidado). 41 - Si la engaña abusando de la inexperiencia o ignorancia sexual de la víctima. Alumno victimario menor de 14 años: Es una conducta de connotación sexual. No constituye delito e implica meramente Medidas de Protección. Solicitar medidas de protección para los menores ante la OPD de la comuna. Alumno victimario mayor de 14 años: Implica una transgresión hacia el otro. Constituye delito y amerita denuncia formal ante: Tribunales de Familia, Carabineros o PDI. Indicadores Físico-conductuales2 No es fácil establecer indicadores que permitan detectar el maltrato y abuso sexual infantil, dado que por lo general, un indicador no es determinante por sí solo, puesto que puede deberse a múltiples situaciones que no necesariamente se relacionan con una situación abusiva. En términos generales, un adulto detecta una situación de maltrato y/o abuso, cuando se produce al menos una de las siguientes situaciones. El propio niño/a o adolescente le revela que está siendo o ha sido víctima de maltrato, abuso, o de otra situación abusiva. Un tercero (algún compañero del niño afectado, otro adulto) le cuenta que un niño/a o adolescente determinado está siendo o ha sido víctima de maltrato, abuso u otra situación abusiva. El mismo (el adulto) nota señales que le indican que algo está sucediendo con un niño/a adolescente en particular , es decir, identifica conductas que no evidenciaba anteriormente, o nota un cambio en su comportamiento, en sus hábitos o formas de relacionarse con los demás. Entre estas señales en general, es importante prestar atención a lo siguientes: Cambios bruscos de conducta: aislamiento, baja de ánimo, tristeza, llanto. Brusco descenso de notas, repentina desmotivación por los estudios y/ o actividades de su interés (deporte, banda musical, talleres). Lesiones físicas reiteradas y /o que no sean comúnmente atribuibles a actividades habituales a su edad y etapa de desarrollo. Miedo o rechazo a volver a su hogar. Miedo o rechazo a asistir a la escuela o liceo o a estar en lugares específicos de este. 2 Municipalidad de Linares, Escuela Republica de Francia D-456, “Protocolo de actuación ante abuso sexual”, Departamento de educación, Chile, 2012. 42 Los indicadores conductuales de abuso sexual se dividen en conductas sexualizadas y no sexualizadas. Las conductas sexualizadas dependen de la edad y de la etapa evolutiva de las víctimas, que se clasifican en menores de 10 años y mayores de 10 años. En el menor de 10 años las conductas sexualizadas son: Conocimiento sexual precoz; interacción sexualizada con otras personas; dibujos sexualmente explícitos; actividad sexual con animales o juguetes y la masturbación excesiva, entendiéndose como tal la actividad masturbatoria que produce daño, que se hace numerosas veces al día, que no se puede detener, que se acompaña de sonidos emitidos por el niño, o bien, que se asocia a introducción de objetos en la vagina o ano. En el mayor de 10 años, las conductas sexualizadas corresponden a la promiscuidad sexual y a la explotación sexual comercial. Tabla resumen de indicadores conductuales de abuso sexual según rango etario 0-6 Años Ansiedad Pesadillas 7-12 Años Miedo Agresividad Inhibición Retraimiento Temores Diversos Agresividad Descontrol Trastornos somáticos: Enuresis Pesadillas Problemas escolares Hiperactividad Conducta Agresiva Culpa Vergüenza Adolescentes Depresión Conductas suicidas o autodestructivas Trastornos somáticos Actos ilegales Fugas Abuso de sustancias Retraimiento Es importante estar alerta a señales que indiquen o generen sospechas de alguna situación de maltrato o abuso; principalmente los cambios significativos en diferentes áreas del comportamiento de no ser tomados como indicadores que requieren especial atención. No obstante, no se debe generar pánico, ya que un cambio en la conducta no significa necesariamente que el niño sea víctima de maltrato o abuso, por ello se hace necesario que el profesor conozca a sus estudiantes y evalúen el contexto en que se presentan los posibles indicadores, de manera de poder advertir la presencia de estas señales. El libro de clases constituye una herramienta para registrar este tipo de información relevante, lo que permite visualizar la progresión de los cambios observados. Indicaciones generales para enfrentar situaciones de maltrato y abuso sexual infantil. 43 Cuando ocurre fuera del establecimiento La mayoría de los casos de maltrato ocurren en el hogar, por familiares o personas cercanas al niño y su familia; en estas situaciones es fundamental que nuestro establecimiento recabe información orientada principalmente en buscar algún adulto protector que pueda apoyar en el proceso de reparación. No siempre es posible contar con este apoyo, pero es un buen punto para dar tranquilidad y confianza al niño. El establecimiento no tiene un rol de investigador, por lo mismo no debe abordar a los posibles agresores de un delito, dado que obstruye la investigación y la reparación del daño del niño, puede provocar que la familia cambie de domicilio y/o retire al niño del establecimiento, con lo que aumenta el riesgo y se produce un doble victimización y daño. Cuando ocurre al interior de la escuela y/ o agresor se desempeña en el establecimiento Si el abuso ha ocurrido al interior del establecimiento por parte de algún funcionario, existe alta probabilidad que se mantenga el contacto con su víctima, lo que por sí solo constituye forma de amenaza que dificultará que el niño relate lo que está viviendo. Por ello, el protocolo de actuación contiene normas y acuerdos específicos que establecen las medidas adoptadas para evitar de manera efectiva todo contacto entre el presunto agresor y el niño mientras dure el proceso de investigación. Cuando el agresor es otro menor de edad Se debe tener mucho cuidado en no catalogar como abuso una situación entre 2 niños/as que puede tratarse de una experiencia exploratoria que es necesario orientar adecuadamente y no penalizar ni castigar, no se trata de abuso sexual si son estudiantes de 1° básico, pero si son conductas que resultan agresivas o que demuestren un conocimiento que los niños, naturalmente, no podrían haber adquirido sin haber presenciado o experimentado, podrían ser indicador de que uno de ellos está siendo víctima de abuso sexual por parte de otra persona. iii.- Temas de Grooming3 El grooming, es un nuevo tipo de abuso dirigido hacia los niños que se realiza por Internet. Se conoce como grooming cualquier acción que tenga por objetivo minar y socavar moral y psicológicamente a una persona, con el fin de conseguir su control a nivel emocional. Suele producirse a través de servicios de chat y mensajería instantánea, para obtener imágenes de contenido erótico y extorsionar a la víctima, dificultando que ésta pueda salir o protegerse en esa relación (Van Dan, 2001; Powel, 2007; Sheldon & Howitt, 2007; Sanderson, 2006). 3 www.psicologiacientifica.com/ciberacoso-grooming-en-menores 44 “Grooming” es un acto preparatorio de otro, de carácter sexual más grave. El acosador, al ganarse la amistad de la víctima y al crear una conexión emocional con la misma, disminuye las inhibiciones del menor y se facilita el acercamiento progresivo, propiciando el abuso sexual fuera de lo virtual. Este acto está siendo cada vez más recurrente a causa de la masificación de las tecnologías de la información, del mayor acceso de los niños a Internet y la brecha generacional que se produce cuando los niños manejan los ordenadores mucho mejor que los padres. El proceso de desarrollo del grooming Podemos estructurar el proceso del grooming, teniendo en cuenta la opinión de diversos autores (Van Dan, 2001; Powel, 2007; Sheldon & Howitt, 2007; Sanderson, 2006), en las etapas que enumeramos a continuación: 1. El adulto procede a elaborar lazos emocionales (de amistad) con el menor, normalmente modificando su identidad. 2. El adulto va obteniendo datos personales y de contacto del menor. 3. Utilizando tácticas como la seducción, la provocación, el envío de imágenes con contenido pornográfico, consigue finalmente que el menor se desnude o realice actos de naturaleza sexual frente a la cámara web o envíe fotografías de igual tipo. 4. Entonces, se inicia el ciber acoso, chantajeando a la víctima para obtener cada vez más material pornográfico o tener un encuentro físico con el fin de llevar a cabo un abuso sexual, en la mayoría de los casos. VI.- Disposiciones Finales La Escuela Paso Internacional Pehuenche podrá exigir el cambio de apoderado(a) cuando así lo resuelva la Dirección sea por razones de falta de compromiso, de responsabilidad y/o de respeto hacia algún integrante de la comunidad escolar. Las situaciones no contempladas en el presente Manual de Convivencia, serán evaluadas y/o sancionadas por el estamento correspondiente. El presente Reglamento será difundido entre los diferentes actores educativos (Directivos, Docentes, Apoderados, Estudiantes, Paradocentes, Auxiliares y Consejo Escolar) mediante Reuniones de información y análisis a realizarse en el primer trimestre del año escolar. Los cuales, bajo firma, protocolizarán como aceptado el presente documento. Además, será difundido en la página Web del establecimiento. 45 Vi.- Plan De Gestión De La Convivencia Escolar Identificación de las principales temáticas que se desea enfrentar en nuestro establecimiento. Problemas y necesidades identificadas según su urgencia y relevancia 1. Formación: Falta inculcar y reforzar en los alumnos algunos valores fundamentales tales como: el respeto, la responsabilidad, la solidaridad, entre otros. Además de enseñarles y acompañarles en el proceso de que estos puedan adquirir las herramientas necesarias para comunicarse efectivamente. 2.Convivencia escolar: Es necesario corregir y actualizar algunas de las disposiciones existentes en nuestro actual Reglamento Interno en relación al Manual de Convivencia Escolar, ya que hay materias que no se encuentran tratadas, como por ejemplo: protocolos de actuación ante diversas situaciones que involucren a los distintos miembros de la comunidad escolar. Así también, es necesario otorgar mayor claridad en todos los aspectos, para que todos los integrantes de nuestra comunidad comprendan qué aspectos son regulados y cuáles son sus sanciones en caso de vulneración de lo prescrito. 3. Participación: Incentivar el sentido de pertenencia de los alumnos a este establecimiento, creando las instancias necesarias para que los alumnos(as) desarrollen competencias (conocimientos, habilidades y actitudes) necesarias para desenvolverse en los distintos ámbitos de sus vidas. 4.-Comunicación: Promover los canales efectivos de comunicación entre los distintos estamentos de la comunidad educativa para una buena convivencia escolar y formación de los alumnos. 46 ELABORACIÓN DEL PLAN DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR META Propósito general de acción la El establecimiento modela y enseña maneras constructivas de relacionarse y resolver conflictos. OBJETIVO DEL CONSEJO Y COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR Crear instancias de retroalimentación positiva entre los integrantes de la comunidad educativa, fomentando la adquisición de valores y habilidades fundamentales para relacionarse, resolver conflictos, y vivir una convivencia plena. ACCIONES Talleres para la comunidad educativa previniendo y enfrentando el bullying. INDICADORES Cantidad de acciones ejecutadas que propician instancias de retroalimentación - Celebración del día positiva. de la convivencia 1 Indicador de escolar en la Seguimiento. comunidad 2 Porcentaje de educativa. resolución de conflictos -Orientación adquiridos por formativa. estudiantes Inculcar en los estudiantes valores tales como el respeto y solidaridad, abordándolo especialmente en la asignatura de orientación. RESPONSA- RECURSOS BLES PLAZOS -Encargada Calendario de Abrilde actividades de Diciembre Convivencia convivencia año 2015 2015. -Psicólogas del -Fotografías de estableciinstancias miento. realizadas. -Planificaciones que contemplen valores de respeto y solidaridad en Asignatura de Orientación. -Colaciones, comidas, Material de oficina, 47 Reproducción de documentos. -Crear lazos de comunicación efectiva entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa -Diapositivas videos. y -Pauta de actividades. Talleres para los estudiantes de autoestima escolar. Escuela para padres que consiste en talleres de diversas temáticas de interés de manera sucesiva durante el año. -carteles afiches. y/0 -Registro asistencia. de Talleres sobre afectividad y sexualidad para padres y estudiantes. El establecimiento cuenta con un Proyecto Educativo Fomentar un ambiente propicio para el aprendizaje y el desarrollo integral de los Reuniones de Convivencia Escolar. Se realizarán periódicamente, donde se analizarán y Cantidad instancias análisis Reglamento Convivencia de de del de Encargada de Convivencia escolar. -Equipo Multidisciplinario, profesionales externos. Marzo a Diciembre 2015 48 Institucional y Reglamento de Convivencia que explicita las normas para organizar la vida en común, que es conocido por el conjunto de la comunidad educativa y que se hace cumplir de manera efectiva. estudiantes en que se considere las particularidades de los actores de la comunidad educativa, mediante actividades enfocadas en la formación de valores. consensuarán el Reglamento de Convivencia Escolar, de tal forma de establecer, ejecutar y monitorear un sistema de prácticas y normas claras que permitan una sana y acogedora convivencia con todos los actores de la comunidad educativa. Reuniones del Consejo Escolar donde los distintos estamentos de la comunidad acordarán actividades para una mejor formación académica, y valórica. - Socialización del Reglamento de Convivencia escolar y Proyecto Educativo Escolar Indicador Seguimiento Director del de estableci-Materiales miento. oficina Cantidad de instancias de socialización del reglamento de Convivencia Escolar y Proyecto educativo institucional. -Actas reuniones de de -Registro de asistencia a reuniones de convivencia escolar y consejo escolar. -Pautas trabajos, fotocopias. de -Registro de asistencia a instancias de socialización del Reglamento de Convivencia Escolar y Proyecto Educativo Intitucional 49 Institucional. Se crearán instancias para dar a conocer dichos documentos a la comunidad educativa, con la finalidad de explicar y ejecutar prácticas y normas del funcionamiento, que permitan una sana y acogedora convivencia entre sus integrantes. El establecimiento fomenta la participación de los miembros de la comunidad educativo a través de distintas agrupaciones y conmemoraciones. Mejorar el sentido de pertenencia de los integrantes de la comunidad escolar al establecimiento, mejorando sus niveles de participación a través de instancias que den cabida a Participar en actividades culturales deportivas y recreativas. Se consideran visitas pedagógicas a centros de interés cultural, deportivo y recreacional, dentro y fuera de la región. -Creación de -Porcentaje instancias ejecutadas a que asiste comunidad educativa. Porcentaje alumnos participan de talleres un agrupaciones, -Reglamento de Convivencia Escolar. -Proyecto Educativo Institucional. de Coordinado ra SEP las la de que los y/o Arriendo vehículos, colaciones comidas. Abril a Diciembre y 2015 Factura de buses contratados. Planificaciones de salidas culturales, deportivas y 50 desarrollar intereses, capacidades habilidades. sus Centro General de musicales, Alumnos ecológicas y/o representados por deportivas. estudiantes elegidos democráticamente en los cuales se desarrolla un pensamiento reflexivo y con juicio crítico, para prepararlos para los cambios culturales y sociales. Creación de una brigada ecológica: los estudiantes se formarán en una cultura destinada al cuidado y protección del medio ambiente. - Banda Instrumental y de Guerra. Integrar a los estudiantes mediante la música, a través, de la participación en actividades, actos y y recreativas. Fotografías de salidas culturales, deportivas y recreativas. Instrumentos musicales y artísticos y otros Registro de asistencia a los distintos talleres y/0 agrupaciones. Libro de acta del Centro General de Alumnos. Coordinador Extra Fotografías de Escolar actividades realizadas. Registro de 51 encuentros de bandas, premiando con esto el esfuerzo de los estudiantes - Talleres Deportivos y artísticos para estudiantes. Integrar a los estudiantes en el contexto escolar mediante la actividad física, a través de la participación en talleres deportivos y artísticos. participación en actividades, actos y encuentro de bandas Implementos deportivos y artísticos Fotografías de actividades realizadas. Cuadernos de registro de actividades. Contratación docente, Implementos deportivos, Sala de Enlaces y otros Fotografías de 52 actividades realizadas Cuadernos registro actividades El establecimiento promueve la comunicación a la comunidad educativa a través de canales de información. Mejorar la comunicación entre los distintos estamentos de la comunidad escolar Talleres de alfabetización digital para padres y apoderados y alumnos. Integrándolos en contexto escolar, a través de la participación, la comunicación y brindando herramientas que permitan apoyar al proceso educativo de los estudiantes. -Página web del colegio promoviendo la información de las distintas actividades -Porcentaje de asistencia al taller de alfabetización digital. -Porcentaje de los miembros de la comunidad educativa informados sobre las actividades del establecimiento. de de Registro de Mayo a asistencia de Diciembre Padres y 2015 Apoderados y alumnos a los Talleres. -Periódico escolar en la página del colegio e impreso. -Computadores con acceso a Internet. 53 de la comunidad educativa. Considerándose un enlace de la formación académica y valórica entre los estudiantes. -Creación de una radio estudiantil para informar y/o comunicar sobre las actividades periódicas y a la vez generando una instancia recreativa. -Periódico escolar dos veces en el año, que fomenta la comunicación entre distintos estamentos de la comunidad escolar. 54 CAPITULO 3: PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN. I.-Protocolo actuación General de Apoderados: Consiste en realizar los reclamos por escrito, solicitando formulario de este en Secretaría. a) Si fuese problema de convivencia escolar dirigirse al Inspector General o Encargada de Convivencia Escolar. b) Si fuese problemas de aspectos académicos dirigirse al Profesor de la Asignatura, Profesor Jefe, Inspector General o Jefe de UTP, como última instancia recurrir al Director del Establecimiento. Recordar que todo Reclamo debe ser por escrito y que toda denuncia y/ o reclamo debe ser investigado por la Encargada de convivencia escolar. Es importante seguir el conducto regular y/ o Protocolo de actuación en cada caso. Apelación en cada protocolo de actuación de violencia escolar Todo alumno o integrante de la comunidad escolar que ha cometido una falta considerada como grave o gravísima tendrá derecho a apelar la sanción recibida ante la Dirección de la Escuela a través del siguiente procedimiento: Presentación de una carta dirigida a la Dirección inmediatamente conocida la sanción. La Dirección y el Consejo de Profesores o de Comité de convivencia escolar tendrán un plazo máximo de 48 horas para estudiar el caso y emitir una respuesta final y definitiva. II-Violencia escolar i.- En caso de ocurrir violencia escolar entre dos estudiantes el procedimiento será el siguiente: 1.- Los estudiantes serán enviados a Inspectoría General para pesquisar su estado físico y psicológico, y se procederá a conocer la situación en que se generó el conflicto. 2.- Se llamará inmediatamente a los apoderados al establecimiento. En caso de NO asistir por motivos laborales, se citará para el día siguiente. 3.- Se realizará en primer lugar una entrevista individual, alumno y apoderado. Y se le informará la forma de proceder del establecimiento, es decir, apoyos de profesionales y sanciones que arriesga. 4.- Aplicación de medidas pedagógicas y disciplinarias que procedan. 5.- Apelación. 6.- Derivación a la unidad de orientación, en primera instancia con el área de psicología. 55 7.- Se informará vía oficio los hechos acontecidos y su recurrencia a la Superintendencia de Educación. ii.- En caso de ocurrir violencia escolar entre un funcionario y un estudiante: 1.- Para estos casos se conformará una comisión integrada por Director, Inspector General y profesor Jefe del alumno. 2.- En caso de un acto de violencia física, se solicitará la constatación de lesiones en el Servicio de salud correspondiente. 3.- En caso de violencia física se citará al apoderado del alumno para informar sobre la situación y los procedimientos legales a seguir. 4.- En caso de que la violencia física de un funcionario a un estudiante, que sea pesquisada de forma evidente, el Director solicitará la presencia de policía en el establecimiento y se prestará todo el apoyo investigativo del suceso, para el procedimiento legal. Se remite información al DAEM solicitando la desvinculación inmediata del funcionario. 5.- A partir de las consecuencias, investigación y sanción legal por un hecho de violencia y agresión hacia un estudiante, denunciado por el mismo, se remite información al DAEM solicitando la desvinculación transitoria del funcionario involucrado. Según se estipula en el estatuto docente y código del trabajo. 6.- La persona que sea víctima de violencia física, contará con apoyo psicológico del establecimiento. 7.- Se informará vía oficio los hechos acontecidos a la Superintendencia de Educación. iii.- Acto de violencia Física de un estudiante a un funcionario: 1.- Para estos casos se conformará una comisión integrada por Director, Inspector general, profesor Jefe del alumno y equipo de convivencia escolar. 2.- Constatación de lesiones en el Servicio de salud correspondiente. 3.-Se citará al apoderado del alumno para informar sobre la situación y los procedimientos legales a seguir. 4.-En caso de que la violencia física sea de un estudiante a un funcionario y que sea pesquisada de forma evidente, solicitará la presencia de policía en el establecimiento y el Director prestará todo el apoyo investigativo del suceso para el procedimiento legal. 5. Se informará a la Superintendencia de educación la situación en la que incurre el estudiante, presentando toda la documentación que sirva de evidencia, para solicitar la suspensión de asistencia a clases hasta que la investigación legal esté concluida. 56 6.- A partir de las consecuencias físicas y legales por un hecho de violencia y agresión, el establecimiento se reserva el derecho de evaluar la permanencia del alumno, según instrucciones emanadas por la Superintendencia. iv. Acto de violencia psicológica, violencia de género y de orientación sexual de un funcionario a un estudiante: 1.- Se realizará una entrevista individual con el afectado y su apoderado, informándole los derechos legales que le protegen y los pasos legales que debe seguir. 2.- De ser víctima de agresión psicológica grave y el apoderado y el estudiante se vean imposibilitados psicológica y moralmente de establecer una denuncia será el Director del establecimiento, quien curse la demanda para la protección del estudiante. 3. A partir de las consecuencias y sanciones legales por un hecho de violencia psicológica por su orientación sexual o de género hacia un estudiante, se emitirá información al DAEM quien podrá proceder al despido inmediato del funcionario involucrado. Según se estipula en el Estatuto docente y código del trabajo. 4.- La persona que sea víctima de violencia psicológica, contará con apoyo psicológico del establecimiento. 5.- Se informará por oficio a la Superintendencia de Educación. 6.- Seguimiento y acompañamiento al estudiante. v.- Acto de violencia psicológica, violencia de género y de orientación sexual de un estudiante a funcionario: 1.- Se realizará una entrevista individual con el afectado, informándole los derechos legales que le protegen y los pasos legales que debe seguir. 2. De ser víctima de agresión psicológica grave y el funcionario se ve imposibilitado psicológica y moralmente de establecer una denuncia será el Director del colegio, quien curse la demanda para la protección del funcionario. Previo aviso e informe al apoderado del estudiante agresor. 3. Se informará a la Superintendencia de Educación la situación en la que incurre el estudiante, presentando toda la documentación que sirva de evidencia, para solicitar la suspensión de asistencia a clases hasta que la investigación legal esté concluida. 57 4. A partir de las consecuencias y sanciones legales por un hecho de violencia psicológica, la escuela se reserva el derecho de evaluar la permanencia del alumno en el establecimiento, según instrucciones emanadas por la Superintendencia. 5.- El funcionario que sea víctima de violencia psicológica, contará con apoyo psicológico del establecimiento. vi.- Acto de violencia verbal de un funcionario a un estudiante: 1.- La encargada de convivencia escolar realizará una entrevista individual con el afectado y su apoderado, informándole sobre el apoyo psicológico que recibirá producto del hecho acontecido y la apelación del alumno. 2 El funcionario involucrado se reunirá con Inspectoría General para informar lo acontecido y recibir una amonestación verbal en caso de que sea la primera vez que se ha visto involucrado en un acto de violencia verbal. En caso de que sea acusado por segunda vez, se procederá a amonestar por escrito con copia al DAEM. ii.- Acto de violencia verbal de un estudiante a un funcionario: 1.- Encargada de convivencia escolar realizará una entrevista individual con el afectado, informándole sobre el apoyo psicológico que recibirá producto de lo acontecido. 2.- Encargada de convivencia escolar entrevista al alumno y de acuerdo a la gravedad del hecho se evaluará las medidas disciplinarias y pedagógicas aplicables. 3. En caso de reincidencias se evaluará cancelar la matrícula a fin de año. 4. Derecho a apelación por parte del agresor. 5.- Se informará de oficio a la Superintendencia de Educación. viii.- En caso de ciberbullying: 1.- En caso de pesquisar una situación de ciberbullying, esta debe ser informada a Inspectoría General. 2.- Se realizará una investigación, en caso de conocer al responsable se entrevistará al estudiante y se informará al apoderado. Además, se aplicarán las medidas disciplinarias y pedagógicas que procedan. 58 ix.-En caso de ocurrir violencia escolar entre un apoderado y estudiante: 1.- En caso de agresión física de un apoderado a un estudiante en el establecimiento, el director procederá a solicitar la presencia de carabineros o PDI para cursar la denuncia. 2.- La violencia Psicológica verbal fuera o dentro del colegio, e inclusive a través de Internet se denunciará a carabineros o PDI. 3.- Dependiendo de los resultados de la investigación se cancela la condición de apoderados, y se le prohibirá ingreso al establecimiento. 4.-Seguimiento y acompañamiento al estudiante afectado x.- En caso de ocurrir violencia escolar entre un apoderado y un funcionario del establecimiento: 1.- En caso de agresión física de un apoderado a un funcionario en el establecimiento, el director procederá a solicitar la presencia de carabineros o PDI. Se realizará la denuncia correspondiente. 2.- La violencia Psicológica verbal fuera o dentro del colegio, e inclusive a través de Internet se denunciará a carabineros o PDI. 3.- Dependiendo de los resultados de la investigación se cancela la condición de apoderados, y se le prohibirá ingreso al establecimiento. 4.- En caso de ser agresor un funcionario del establecimiento y de acuerdo a la investigación de carabineros o PDI, se informará al DAEM. xi.- En caso de ocurrir violencia entre funcionarios dentro del establecimiento: 1.- Cuando ocurre una agresión verbal entre funcionarios, el inspector general procederá a investigar los hechos y amonestar por escrito y con copia al DAEM. 2.- Cuando ocurre una agresión física entre funcionarios, se procederá a solicitar la presencia de carabineros o PDI para cursar la denuncia. 3.- De acuerdo a la investigación de carabineros o PDI, se informará al DAEM solicitando desvinculación de los funcionarios según corresponda. xi.-En caso de ocurrir agresiones fuera del establecimiento educacional que afecten a estudiantes de la comunidad educativa: 59 1.- Luego de la toma de conocimiento de dicha situación, los estudiantes serán enviados a Inspectoría General para pesquisar su estado físico y psicológico, y se procederá a conocer los hechos que han generado el conflicto. 2.- Se llamará inmediatamente a los apoderados al establecimiento. En caso de NO asistir por motivos laborales, se citará para el día siguiente. 3.- Se realizará en primer lugar una entrevista individual, alumno y apoderado. Y se le informará la forma de proceder del establecimiento, es decir, apoyos de profesionales y sanciones que arriesga. 4.-Derivación a la unidad de orientación, en primera instancia con el área de psicología. 5- Informar de oficio a la Superintendencia. III.-Accidentes Escolares La escuela clasifica los Accidentes Escolares en: i.- LEVES: son aquellos que solo requieren de la atención primaria por superficiales o golpes suaves. heridas PROCEDIMIENTO: 1. Los estudiantes serán llevados a la sala donde se encuentra el botiquín por el docente o educadora que se encuentra en el momento a cargo. Si se encuentra en recreo, será llevado por un inspector de patio. 2. La inspectora con conocimientos de primeros auxilios revisará y le aplicará los primeros auxilios requeridos. 3. Se registra la atención. ii.-MENOS GRAVES: son aquellos que necesitan de asistencia médica como heridas o golpes en la cabeza u otra parte del cuerpo. PROCEDIMIENTO: 1. El docente o educadora que se encuentra a cargo deberá avisar en forma inmediata al Inspector General o encargada de convivencia escolar para coordinar el traslado del estudiante a la inspectora encargada de primeros auxilios. En caso que suceda en recreos, el inspector de patio avisará al inspector general. 60 2. De acuerdo al grado del accidente se tomarán las medidas pertinentes del traslado del estudiante a Inspectoría. 3. La encargada de prestar los primeros auxilios revisará al estudiante y le aplicará los primeros auxilios. 4. El inspector general llamará a los padres para comunicar los detalles del accidente y solicitar que lo vengan a buscar o que se dirijan al centro asistencial, en caso que el alumno sea llevado por alguno de ellos. En caso de requerir el seguro escolar otorgado por el Ministerio se completará el formulario correspondiente. iii.- GRAVES: son aquellas que requieren de atención inmediata de asistencia médica, como caídas de altura, golpe fuerte de la cabeza u otra parte del cuerpo, heridas sangrantes por cortes profundos, quebraduras de extremidades, pérdida del conocimiento, quemaduras, atragantamientos por comida u objetos. PROCEDIMIENTO: 1. El docente o educadora a cargo avisará en forma inmediata al inspector general. En caso que suceda en recreos, será el inspector de patio el responsable de avisar. 2. En caso de golpe en la cabeza o quebraduras se mantendrá al estudiante en el lugar del accidente y se aplicarán los primeros auxilios sólo por la encargada, apoyada por Encargada de Convivencia Escolar 3. Se llamará en forma inmediata a la ambulancia para su traslado al centro asistencial concertado con el seguro escolar y, posteriormente, se avisará a los padres. En caso de requerir del seguro escolar del ministerio, se completa el formulario correspondiente. 4. En caso de ser necesario el traslado inmediato al centro asistencial más cercano, se coordinará junto con los padres y será llevado en vehículo particular por la encargada de primeros auxilios. 5. En caso que no sea posible ubicar a los padres, se llevará de forma inmediata al centro asistencial más cercano ya sea en ambulancia o vehículo particular. 61 IV.- Protocolo de seguridad escolar Anuncio de evacuación Directores y/o inspectores informarán necesidad de evacuación mediante: 1. Asistencia de personal al aula o dependencia que debe ser evacuada. 2. Toque de timbre de manera intermitente (salida general). 3. Uso de megáfono que solicita evacuación (salida general). ¿Qué deben hacer los profesores? 1. Mantener la calma y darle instrucciones a los alumnos para que vayan caminando rápidamente a la zona de seguridad. 2. Tomar el libro de clases y salir del aula asegurándose que ningún alumno permanece dentro de ella. 3. Una vez dispuesto el curso en la zona de seguridad, debe cotejar la lista de asistencia e informar inmediatamente al Director(a) anomalías detectadas, como por ejemplo la ausencia de algún alumno. 4. Permanecer atento a las indicaciones de Dirección para retornar a la sala de clases, mantenerse en la zona de seguridad o dirigir al curso para una evacuación externa. ¿Qué debemos hacer los alumnos? 1. A la orden del docente caminar rápidamente a la zona de seguridad que está en el plano de evacuación. 2. Formarse en dos columnas (damas y varones). 3. Seguir la indicación del docente a cargo para retornar a la sala de clases, mantenerse en la zona de seguridad o dirigirse a una evacuación externa. ¿Qué deben hacer los padres? Ante cualquier situación que pueda alarmar al apoderado como puede ser un sismo, noticias de incendio en lugares cercanos o lindantes al establecimiento, entre otros: Si los teléfonos hacen factible la comunicación, llámenos para saber cómo se encuentran los estudiantes. Si ha decido que desea retirar a su hijo(a) del establecimiento: *Concurra con tranquilidad hasta el colegio. 62 * Un representante de la institución hará el retiro por escrito de su hijo(a), como habitualmente se hace. * Tenga paciencia y espere su turno para ser atendido. Lo peor que puede suceder en casos de emergencia es que no tengamos la capacidad de brindarle seguridad y tranquilidad a los niños y niñas con nuestro propio actuar. Esperamos que comprenda que por la tranquilidad, seguridad de los propios niños, niñas y la entrega adecuada de ellos a sus respectivos padres y/o apoderados, NO SE PERMITIRÁ EL INGRESO DE LOS PADRES Y APODERADOS A LAS SALAS DE CLASES. ¿Qué deben hacer los visitantes? 1. Si se encuentra en una sala de clases u otra dependencia junto a un docente y curso, seguir las instrucciones que el docente entregue a los alumnos. 2. Si se encuentra en el pabellón administrativo, salir a la zona de seguridad, que corresponde a la primera cancha frente al pabellón si un funcionario de la institución se lo solicita. ¿Qué deben hacer los asistentes de la educación? 1. A la señal del director o inspector, timbre o megáfono, concurrir a la zona de seguridad que le corresponde según mapa de evacuación. 2. Si usted trabaja en el patio y/o pasillos del establecimiento, diríjase a las zonas de seguridad según el pabellón en el que se encuentre. 3. En caso de retiro masivo de alumnos, debe ponerse a disposición inmediata de los directivos, para colaborar en acciones de apoyo. Organización interna. 1. Directivos determinan y dan orden de evacuación. Para ello emplean timbre intermitente o megáfono o información directa a cada docente. 2. Directivos determinan retorno a aulas u otras dependencias de los estudiantes, docentes y asistentes de la educación. 3. En todas las dependencias del establecimiento, se disponen anualmente de mapas de evacuación que señalan claramente recorrido hasta la zona de seguridad. 4. En caso de masivo retiro de alumnos: a. Inspectores son los responsables y profesores que no tengan cursos por horario deben colaborar en portería. 5. De ser necesario el uso de extintores, estos deben ser manipulados por adultos responsables(apoderados, asistentes de la educación y/o docentes). 63 6. Directivos determinarán necesidad de evacuación externa y darán orden para su ejecución. V.- Protocolo de actuación para casos especiales I.-Protocolo de actuación para alumnas embarazadas. 1. Acércate, en lo posible junto con tu apoderado/a, a tu profesor/a jefe para informar de tu situación al Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica y definir en conjunto cómo vas a seguir tu proceso escolar para completar el año. 2. Cuando estés cercana al momento del parto informa a tu profesor/a jefe de esto, para confirmar tu situación escolar y conocer el modo en que serás evaluada posteriormente. 3. La decisión de dejar de asistir a clases durante los últimos meses del embarazo y postergar tu vuelta a clases, depende exclusivamente de las indicaciones médicas orientadas a velar por tu salud y la del hijo o hija por nacer. 4. Obligación del padre o madre que es apoderado (a) de un adolescente en situación de embarazo, maternidad o paternidad, debe: a. Informar en el establecimiento educacional que la o el estudiante se encuentra en esta condición. El jefe de UTP o Encargada de convivencia Escolar le informará sobre los derechos y obligaciones, tanto del/ la estudiante, como de la familia y del establecimiento educacional. b. Se firmará un compromiso de acompañamiento al adolescente, que señale su consentimiento para que el alumno (a) asista a los controles, exámenes médicos y otras instancias que demanden atención de salud, cuidado del embarazo, y del hijo nacido (a), que implique la ausencia parcial o total del estudiante durante la jornada de clases. c. Notificar al establecimiento educacional de situaciones como: cambio de domicilio o si el hijo /a en condición de embarazo, maternidad o paternidad quedará bajo la tutela o responsabilidad de otra persona. Protocolos de retención en situaciones de embarazo. 64 Respecto del período de embarazo. 1. La estudiante embarazada o progenitor adolescente, tiene permiso para concurrir a las actividades que demanden el control prenatal y el cuidado del embarazo, todas ellas documentadas con el carné de salud o certificado emitido por médico o matrona. 2. La alumna tiene derecho de asistir al baño cuantas veces lo requiera, sin tener que reprimirse por ello. 3. Facilitar durante los recreos, que las alumnas embarazadas puedan utilizar las dependencias de la biblioteca u otros espacios del establecimiento, para evitar estrés o posibles accidentes. Respecto del período de maternidad y paternidad. 1. La madre adolescente tiene derecho a decidir el horario de alimentación del hijo o hija por un periodo máximo de una hora, la que no considera los tiempos de traslado. Evitando que ello perjudique su evaluación diaria. Este horario debe ser comunicado al Director del establecimiento educacional durante la primera semana de ingreso de la alumna. 2. Para las labores de amamantamiento, se permitirá la salida de la madre en el horario predeterminado para acudir a su hogar o sala cuna. 3. Cuando el hijo (a) menor de un año, presente alguna enfermedad que necesite de su cuidado específico, según conste en un certificado emitido por el médico tratante, el establecimiento dará, tanto a la madre como padre adolescente, las facilidades pertinentes. ii.- Protocolo de actuación en caso de maltrato y abuso sexual4 Una vez que la escuela tiene conocimiento de una posible situación de abuso sexual, es preciso dar conocimiento y seguimiento del protocolo de actuación para los casos antes mencionados. - 4 Unidad de Transversalidad Educativa, Orientaciones antes situaciones de maltrato y abuso sexual infantil, Ministerio de educación, Chile, 2013. 65 1. Detección o sospecha de una situación de abuso o maltrato: De acuerdo a los estipulado en los artículos 84 Nº 5 letra C y el articulo 175 letra B, D y E del Código Procesal Penal tanto funcionarios públicos, Profesionales de la salud, como directores, inspectores y profesores de colegios que en ejercicio de funciones noten en una persona señales de una situación de abuso sexual tienen la obligación de denunciar ante Carabineros, Policía de Investigaciones o directamente en el Ministerio Público en un plazo no mayor a 24 Hrs. desde que se toma conocimiento de la situación. 2. Se comunica con el profesor jefe y el equipo directivo: la profesora debe estar en completo conocimiento de la situación del niño, además también debe estar informado el equipo directivo para que dé un correcto procedimiento del protocolo de actuación. 3. Se informa a la dupla psicosocial o encargada de convivencia escolar: Se contempla a más de una persona, a fin de evitar que la ausencia de algunos de ellos obligue a improvisar. Reúne los antecedentes generales que permitan contextualizar la situación. Consigna la información reunida en un informe y actúa con reserva protegiendo la intimidad y privacidad de los involucrados 4. Comunicación con el apoderado o la familia: Es importante tomar contacto con el apoderado primeramente o algún adulto que asuma la protección del niño. Al respecto que si el maltrato o abuso proviene de parte de algún familiar, puede existir resistencia en colaborar o la develación de abuso puede provocar una crisis familiar que obstaculice el proceso de reparación. 5. Si se trata de una certeza y/o sospecha: ya sea rumores, comentarios, sin certeza acerca de una situación de maltrato o abuso sexual o con mayor razón el niño llegó con lesiones atribuibles a una agresión, o el propio niño relata que ha sido agredido o abusado, esta situación será denunciada a la institución que corresponda. 6. Derivación externa: Es importante derivar a instituciones comunales especializadas en el diagnóstico, prevención, protección y reparación ante situaciones de maltrato y abuso sexual, entre estas son: Oficina de protección de los derechos(OPD), programa de intervención breve (PIB) y centro de salud familiar(CESFAM). 66 7. Traslado a un centro asistencial: Si se observan señales físicas en el cuerpo del niño o este expresa alguna molestia física que haga sospechar de un maltrato o abuso sexual, el profesional encargado debe acompañar en forma inmediata al niño al centro asistencial de salud más cercano para que sea examinado, como lo haría si se tratase de un accidente escolar. No se debe solicitar explícitamente que el médico realice una constatación de lesiones, ya que es una acción que determina el centro de salud. Además, se debe tener en cuenta que en el momento que sea trasladado el niño al centro asistencial, se debe dar aviso a la familia. 8. Denuncia: efectuada por la persona que recibió el relato acompañado por el director o inspector general (según establece el art. 175, letra (e) del Código Procesal Penal) y el apoderado, ante Carabineros, PDI o Ministerio público, dentro de las 24 horas, desde que se tiene conocimiento de la situación. 9. Requerimiento de protección: se efectúa dentro de las 48 horas, ante los tribunales de familia y su objetivo es de disponer de acciones para la protección del niño. Esta institución tiene el objetivo de proteger y decretar medidas cautelares y de protección, en el caso que la familia no apoye al niño. 10. Disponer de medidas pedagógicas: las mediadas adoptadas se deben complementar con acciones de contención, de apoyo psicosocial y pedagógicas. Se debe realizar un consejo de profesores para mostrar el protocolo de actuación y las estrategias formativas y didácticas. La comunicación con los profesores debe ser liderada por el director del establecimiento, contando con la debida reserva de la información sobre los datos personales del niño afectado. El profesor jefe por su parte debe contribuir en la medida de lo posible, a que el niño afectado conserve su rutina cotidiana, evitando su estigmatización y promoviendo a la contención desde su comunidad más inmediata, su curso. 11. Seguimiento y acompañamiento: la dupla psicosocial debe encargarse de que el niño que fue maltratado o abusado requerirá de apoyo, comprensión y contención, cuidando de que no lo estigmaticen como víctima. Además, debe mantenerse informado de los avances de la situación, conocer el estado de la investigación; de las eventuales medidas de protección que se aplicaron y del tratamiento preparatorio si existiera. Todo ello con el fin de articular y coordinar las acciones garantizando que ese menor no vuelva a ser victimizado. 67 iii.- Grooming En caso de ocurrir grooming es necesario informar primeramente: 1.- Al Inspector general o alguna autoridad del establecimiento. 2.- Dicha situación será comunicada a la Encargada de Convivencia Escolar si el director o inspector lo requiera. 3.- Si se trata de una certeza o sospecha denunciar a Policía de Investigaciones de Chile, Carabineros o Tribunal de Familia, una vez conocida la situación avisar dentro de las 24 horas. 4.- Emitir información al Daem: específicamente U.T.P Comunal. 5.-Acompañamiento y seguimiento a la víctima. iv.- Caso de porte o consumo de drogas 1.-En caso de porte o consumo de drogas al interior del establecimiento una vez sorprendido el estudiante, se informará a la dirección, y se procederá de acuerdo a la ley 20.000, denunciando en forma directa a carabineros de Chile. 2. Si en caso de sospecha del consumo y porte se citará apoderado y se derivará a red externa del Cesfam y se notificará a Senda. 3.- Registrada la denuncia en Carabineros de Chile, se citará al establecimiento al Apoderado para que tome formalmente conocimiento de la situación, quedando un registro formal de lo ocurrido en inspectoría. 4.- Se derivará a red externa (OPD, PIB u otro) el caso del estudiante, donde pueda recibir ayuda de profesionales competentes y para evaluar la situación del involucrado. 68 Protocolos de actuación Esquematizados Escuela Paso Internacional Pehuenche 69 Reclamos padres y apoderados Convivencia Escolar Inspector General y/o Encargada de Convivencia Escolar Aspectos académicos pedagógicos Profesor Jefe, Jefe UTP y/o Inspector General Activar protocolos de actuación dependiendo del caso, o solo una sanción. Información de oficio sobre hechos acontecidos a DAEM san Clemente Todo reclamo debe solicitarse por escrito. 70 Violencia escolar entre 2 estudiantes Inspector General o Director Encargada de Convivencia escolar (conoce y evalúa la situación) Citación del apoderado Entrevista al apoderado y alumno , además se informa el procedimiento aplicable. Aplicación de medidas pedagógicas y de servicio. Apelación de la medida Derivación psicosocial( en caso de que el problema no sea resuelto en primera instancia) Información de oficio a la Encargada de Convivencia Escolar a nivel «UTP» comunal. 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 Protocolo de actuación en caso de sismo / terremoto Antes •Instala los objetos grandes o pesados en los estantes inferiores o en gabinetes que puedan cerrarse completamente, al igual que la cristalería, vajilla y otros artículos frágiles. •Fija los estantes a las paredes. •Asegúrate de que los marcos de las puertas estén apoyadas fuertemente. •Mantén libre de obstáculos los pasillos y puertas. •Busca lugares seguros (debajo de una mesa fuerte o contra un muro estructural) •Identifica las zonas de peligro en cada sala / oficina , como ventanas donde el vidrio pueda romperse. Durante •Mantén la calma. Al inicio del sismo, si es posible, abre la puerta principal. •Dirígete hasta una zona de seguridad en el exterior. •Si te encuentras al interior de tu casa, oficina o establecimiento educacional, busca refugio debajo de una mesa, o contra un muro estructural. •Debes mantenerte alejado de los vidrios, ventanas y de todo lo que pueda caerte encima. •Si estás en una silla de ruedas, intenta moverte a un lugar seguro bajo el marco de una puerta. En caso de que esto no sea posible, frena las ruedas y protege tu cabeza con tus brazos. •Si te encuentras al aire libre, quédate ahí. Aléjate de edificios, postes de luz y cables de electricidad. Después •No camines descalzo, ya que pueden haber vidrios y objetos cortantes en el suelo. •Si se corta la electricidad, usa linternas a batería o manuales. No uses velas, fósforos ni llamas abiertas en el interior, ya que pueden haber fugas de gas. •Mantente fuera de las calles. Si tienes que salir después de un terremoto, debes estar pendiente de los objetos puedan caer y de las estructuras debilitadas como paredes, calles, puentes, etc. •Usa el teléfono sólo para emergencias. •Limpia todo derrame de elementos que podrían ser tóxicos, como alcohol, petróleo, bencina, etc. •Debes tener cuidado al abrir clósets y muebles. Las cosas en su interior podrían caerte encima. •Mantente informado mediante una radio o televisión a pilas para recibir instrucciones de las autoridades. Si te encuentras atrapado en los escombros: •No enciendas un fósforo. •No te muevas ni levantes polvo. •Cúbrete la boca y nariz con un pañuelo o la ropa. •Da golpes en un tubo o la pared para que los rescatistas puedan encontrarte. De ninguna manera grites. •Mantente alejado del área dañada, a menos que Carabineros, Bomberos u otra organización de asistencia te hayan solicitado ayuda. •No uses el baño hasta que estés seguro que la red de alcantarillado no tiene daños. 87 88 89 90 Consumo o porte ilegal de drogas Cualquier funcionario informar al Inspector General Comisión integrada por Director, Inspector General, Profesor Jefe y Equipo Psicosocial. Se informa a la dupla psicosocial o encargada de convivencia escolar Citación apoderados o adulto responsable Sospecha: derivar a Cesfam de San Clemente y Senda Previene. Certeza: Denuncia a Carabineros de Chile, Fiscalía o Investigaciones de Chile dentro de las 24 horas Informar a Daem San Clemente: Encargada de Convivencia Escolar evaluara la situación Seguimiento y acompañamiento junto con medidas pedagógicas 91 92 CAPITULO 4: BIBLIOGRAFÍA - Unidad de Transversalidad Educativa, Orientaciones para la elaboración y actualización del Reglamento de Convivencia Escolar, Ministerio de Educación, Chile, 2011. - Unidad de Transversalidad Educativa, Orientaciones sobre Violencia Escolar, Ministerio de Educación, Chile, 2012. - Unidad de Transversalidad Educativa, Política Nacional de Convivencia Escolar, Ministerio de Educación, Chile, 2011. - Unidad de Transversalidad Educativa, Prevención del Bullying en la Comunidad Educativa, Ministerio de Educación, Chile, 2011. - División de Educación General, Manual sobre Convivencia dirigido a todos y todas los integrantes de la Comunidad Educativa “Conviviendo mejor en la escuela y en el liceo”, Ministerio de Educación, Chile, 2010. - Universalidad de Tranversalidad Educativa, Protocolo de Retención en el Sistema Escolar de estudiantes embarazadas “madres y padres adolescentes”, Ministerio de Educación, Chile, 2012. - Unidad de Transversalidad Educativa, Orientaciones antes situaciones de maltrato y abuso sexual infantil, Ministerio de educación, Chile, 2013. - Programa Escuela Segura, “Abuso sexual en niños/as y adolescentes, prevenir proteger y acoger”, Ministerio de educación, Chile, 2013. - Municipalidad de Linares, Escuela Republica de Francia D-456, “Protocolo de actuación ante abuso sexual”, Departamento de educación, Chile, 2012. - www.Convivenciaescolar.cl - www.psicologiacientifica.com/ciberacoso-grooming-en-menores 93 Capitulo 5: Anexos. Anexo 1: Reclamos y denuncias de los Apoderados (as) Nombre: Apoderado de: Curso: Domicilio: Fono: Yo __________________________Cédula de identidad Nº____________________, comunico que reclamo o denuncio a _______________ por los motivos que paso a exponer: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Firma del denunciante: Nombre, Rut y firma de quien recepciona el reclamo o denuncia Fecha: 94 Anexo 2: Técnicas de Resolución de Conflicto Pacífica Los integrantes del Equipo de Convivencia realizarán sus intervenciones utilizando las siguientes Técnicas no violentas de resolución de conflictos: A.- La Negociación: (Coordinada por integrantes del Equipo) Las personas implicadas en el conflicto dialogan cara a cara para llegar a un acuerdo. Cada uno expone su propio punto de vista, escucha el de la otra parte y está dispuesto a ceder en algunos puntos para lograr el acuerdo. Resultado: Acuerdo consensuado, ambos ganan y pierden. B.- El Arbitraje Pedagógico: (Realizado por docentes o paradocentes del Equipo) Técnica en que un tercero, con poder, decide la resolución que le parezca justa en relación al conflicto presentado. Resultado: Hay Compromiso de las partes y sanción aplicada. C.- Mediación entre Pares: (Realizada por Estudiantes o integrantes del Equipo y sus pares) Técnica en la que una persona o grupo que no es parte del conflicto, ayuda a llegar a un acuerdo y/o resolución del problema: 1.- El propósito es ayudar a las partes a dialogar, escucharse y llegar a acuerdo. 2.- El o la mediadora no interviene en la solución del problema, sólo facilita o ayuda a encontrar una salida. Resultado: Acuerdo consensuado, ambos ganan. Estas técnicas responden a un enfoque colaborativo y solidario de asumir los conflictos entre las personas como una alternativa que se suma al modo tradicional y adversaria de hacer justicia. 95 Anexo 3: Seguridad escolar ¿Qué debemos hacer los profesores en caso de sismo? 1. Mantener la calma y darle instrucciones a los alumnos para: Alejarse de los ventanales de la sala, hacia el centro de la misma. Agacharse, cubrirse (bajo la mesa) y afirmarse. 2. Una vez terminado el sismo, si escucha la señal u orden, trasladar el curso hacia la zona de seguridad que está en el mapa de evacuación, portando el libro de clases. (El profesor debe salir de los últimos para verificar que no que nadie en la sala). 3. Cuando los alumnos se ubiquen en la zona de seguridad, debe cotejar la lista de asistencia e informar inmediatamente al Director(a) anomalías detectadas, como por ejemplo la ausencia de algún alumno. 4. Permanecer atento a las indicaciones de Dirección para retornar a la sala de clases, mantenerse en la zona de seguridad o dirigir al curso para una evacuación externa. 5. En caso de no estar a cargo de un curso, debe ponerse a disposición inmediata de los directores, para colaborar en acciones de apoyo. ¿Qué debemos hacer los alumnos en caso de sismo? 1. Alejarte de los ventanales de la sala hacia el centro de la misma. 2. A la orden del docente: agacharte, cubrirte (bajo la mesa) y afirmarte. 3. Una vez terminado el sismo, el profesor(a) a cargo te indicará si debes o no salir de la sala hacia la zona de seguridad que está en el plano de evacuación. 4. Formarse en dos columnas (damas y varones). 5. Seguir la indicación del docente a cargo para retornar a la sala de clases, mantenerse en la zona de seguridad o dirigirse a una evacuación externa. ¿Qué deben hacer los padres en caso de sismo? 1. Si está preocupado por la intensidad del sismo y los teléfonos hacen factible la comunicación, llámenos para saber cómo se encuentran los estudiantes. 2. Si ha decido que desea retirar a su hijo(a) del establecimiento: 96 3. Concurra con tranquilidad hasta el colegio. 4. Un representante de la institución hará el retiro por escrito de su hijo(a), como habitualmente se hace. 5. Tenga paciencia y espere su turno para ser atendido. Lo peor que puede suceder en casos de emergencia es que no tengamos la capacidad de brindarle seguridad y tranquilidad a los niños y niñas con nuestro propio actuar. 6. Esperamos que comprenda que por la tranquilidad, seguridad de los propios niños, niñas y la entrega adecuada de ellos a sus respectivos padres y/o apoderados, NO SE PERMITIRÁ EL INGRESO DE LOS PADRES Y APODERADOS A LAS SALAS DE CLASES. ¿Qué deben hacer los visitantes? 1. Si se encuentra en una sala de clases u otra dependencia junto a un docente y curso, seguir las instrucciones que el docente entregue a los alumnos. 2. Si se encuentra en el pabellón administrativo, salir a la zona de seguridad, que corresponde a la primera cancha frente al pabellón, si un funcionario de la institución se lo solicita. ¿Qué deben hacer los asistentes de la educación en caso de sismo? 1. Si trabaja en el pabellón administrativo en una oficina y/o se encuentra realizando labores en lugares cerrados (comedores, oficinas, bodegas, etc.) agáchese, cúbrase bajo el escritorio o una mesa, afírmese hasta que el sismo se detenga. 2. Posterior al sismo, concurra a la zona de seguridad que le corresponde según mapa de evacuación. 3. Si usted trabaja en el patio y/o pasillos del establecimiento, diríjase a las zonas de seguridad según el pabellón en el que se encuentre. 4. En caso de retiro masivo de alumnos, debe ponerse a disposición inmediata de los directivos, para colaborar en acciones de apoyo En caso evacuación externa. ¿Qué deben hacer los profesores? 1. Mantener la calma y darle instrucciones a los alumnos para: 97 2. Trasladarse al exterior del Colegio, según indicaciones emanadas por los directivos o el encargado de seguridad escolar. 3. Mantener unido al curso en su salida y también en el lugar de seguridad designado. 4. Permanecer atento a las indicaciones de Dirección. 5. En caso de asistir un apoderado para hacer retiro inmediato del alumno, el docente debe hacer registro de la situación en hoja de observaciones del alumno y solicitar firma del apoderado. 6. En caso de no estar a cargo de un curso, debe ponerse a disposición inmediata de los directivos, para colaborar en acciones de apoyo. ¿Qué deben hacer los alumnos? 1. Seguir las instrucciones del docente a cargo, para desplazarse a la zona de seguridad. 2. Formarse en dos columnas (damas y varones) y mantenerse unido al curso. 3. Informar al docente si su padre o madre desea retirarlo. ¿Qué deben hacer los padres? 1. Los padres pueden asistir para colaborar y acompañar a los estudiantes, siguiendo las indicaciones que dé el personal del establecimiento. 2. Si ha decido retirar a su hijo(a) del establecimiento: a. Concurra con tranquilidad hasta el colegio. b. Informe al docente a cargo del curso que retira a su hijo(a). c. Debe firmar libro de clases indicando retiro del alumno(a) ¿Qué debemos hacer los visitantes? 1. Si se encuentra en una sala de clases u otra dependencia junto a un docente y curso, seguir las instrucciones que el docente entregue a los alumnos. 98 2. Si se encuentra en el pabellón administrativo, salir a la zona de seguridad, que corresponde a la primera cancha frente al pabellón, si un funcionario de la institución se lo solicita y seguir las instrucciones que se entreguen para evacuación externa. ¿Qué debemos hacer los asistentes de la educación en caso de sismo? 1. Desde la zona de seguridad que le corresponde según plano de evacuación diríjase al exterior según indicaciones de Directivos. 2. En caso de retiro masivo de alumnos, debe ponerse a disposición inmediata de los directivos, para colaborar en acciones de apoyo. 99
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