PROYECTO DE RECAPACICLA

PROYECTO EDUCATIVO
TÍTULO DEL PROYECTO: "ENTRE TODOS APRENDEMOS A RECICLAR"
ALUMNADO AL QUE VA DESTINADO
Este Proyecto va destinado a desarrollarse en un centro específico de educación
especial, en concreto al alumnado de la etapa de los Programas de tránsito a la vida
adulta y laboral (PTVAL). Se trata de cinco grupos de alumnado de edades
comprendidas entre los 16 y los 20 años, con niveles de competencia curricular desde 2º
ciclo de educación infantil hasta 2º ciclo de educación primaria. Todos ellos desarrollan
su proceso formativo a través de sus Adaptaciones curriculares individualizadas
significativas, así como mediante la Programación didáctica de la etapa, y enmarcado en
el Proyecto educativo de centro.
La etapa cuenta con cinco talleres donde se trabaja el ámbito de destrezas
laborales (Jardinería, Carpintería, Mantenimiento, Cerámica y Tapicería), junto con el
ámbito de la autonomía personal en la vida diaria y el ámbito de integración social y
comunitaria.
JUSTIFICACIÓN
Los profesionales de este centro estamos sensibilizados y concienciados en
relación al consumo sostenible de recursos y a reciclar los materiales de desecho que se
generan en las actividades escolares o en los hogares del alumnado (Uso responsable
de los mismos).
Se trata de un Proyecto destinado a la implantación y posterior consolidación de
pautas de comportamiento y hábitos de reciclado dirigido a toda la comunidad
educativa. La falta de conciencia desde la misma sociedad hacia las basuras son
arraigadas todavía hoy día en muchos sectores de la sociedad y mal practicadas por
muchas personas adultas. Por ello implicaremos a los alumnos y alumnas en el cambio
de idea de las basuras a residuos ecológicos reutilizables.
Para ello será necesario enseñar al alumnado a:
- Conocer las consecuencias de la generación de grandes cantidades de
basuras y por ello la conducta de consumir solo aquello que realmente es
necesario.
- Por ello, adoptar medidas ecológicas de reducción de residuos, evitando la
compra de productos que no podamos reciclar por diferentes motivos. (Por
ejemplo, no comprar la fruta envasada en bandejas).
- Conocer las clases de basuras y su debida recolección (Reciclado).
Partimos de que es importante crear conciencia del manejo de basuras desde los
centros educativos hacia los hogares y para la sociedad.
En general “Educar” es poner a disposición de las personas herramientas que
posibiliten y faciliten la vida y el desarrollo y adaptación al medio en el que se
desenvuelven. Estas herramientas son conceptos, aptitudes- actitudes y valores.
El alumnado y profesorado de esta etapa educativa de PTVAL participamos
además en otros Programas educativos que oferta la Consejería de educación de
Andalucía, tales como Kioto educa, Cuidemos la costa y Crece con tu árbol, por lo que
somos un colectivo motivado y preocupado por el cuidado medioambiental.
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OBJETIVO GENERAL
Concienciar a la comunidad educativa: alumnado, profesorado y resto del
personal del centro, así como a las familias, sobre la necesidad de un consumo
responsable y la importancia de aprender a clasificar y reciclar residuos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1.- Adquirir un consumo responsable entendiendo éste como hábito de consumo
ajustado a las necesidades reales y optando por opciones que favorezcan la conservación
del medio ambiente.
2.- Concienciar a toda la comunidad educativa sobre conductas ecológicas,
sobre los beneficios del reciclaje y hábitos de consumo, con mensajes tales como
“reciclar antes de comprar”.
3.- Implementar en el alumnado hábitos de clasificación para el reciclado de
residuos. Enseñar formas y métodos de reciclar.
4.- Poner en marcha un Programa general de reciclado en todo el centro,
incluyendo al personal de cocina.
5.- Concienciar a las familias, en relación a estos objetivos, a través de los
instrumentos de acción tutorial: sesiones de tutoría, circulares informativas, libretas de
comunicación del alumnado y sesiones específicas en la Escuela de madres y padres.
CONTENIDOS
- El consumo responsable.
- La regla de las tres “R”: Reducir, Reutilizar y Reciclar. La “E”: de Evitar
- Concepto de residuo.
- Tipos de residuos. Su clasificación para no mezclarlos.
- El reciclaje en el centro escolar: Volver a utilizar materiales para obtener
nuevos productos. Separar y reducir el volumen de basuras.
- El reciclaje en el hogar.
METODOLOGÍA
- Se implicará a todos los estamentos de la comunidad educativa, con distintas
actuaciones a nivel de personal/profesional, alumnado y familias.
- Se realizará una intervención coordinada y multidisciplinar, de todos los
profesionales que atienden al alumnado.
- Se establecerá una relación estrecha entre los contenidos de trabajo y las
necesidades de la vida diaria del alumnado en los distintos contextos.
- Promoveremos un aprendizaje significativo.
- Fomentaremos el sentimiento de autoeficacia en el alumno o alumna.
Es importante señalar dentro de este apartado, que dadas las características y
peculiaridades de nuestro alumnado, para favorecer la capacidad de adaptación al
entorno y la capacidad de interactuar, es necesario un ambiente estructurado a través de
rincones de trabajo e indicadores visuales de los procesos.
- Estableceremos rutinas de actividad en el aula y en el centro.
- Realizaremos agendas semanales con las actividades que se han de realizar.
- Utilización de marcadores e indicadores para recordar las acciones y
procedimientos, con objeto de instaurar hábitos a conseguir.
- Se usarán paneles de comunicación con pictogramas para favorecer los
mismos.
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- Usaremos las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación
como estrategias motivadoras y de anticipación de las actividades y refuerzo de las
acciones realizadas en la práctica real.
- Impulsaremos la participación/colaboración continua y fluida con la familia.
Uso de libreta de comunicación familia-escuela.
- Usaremos los refuerzos positivos ante actitudes de hábitos responsables de
consumo y de reciclado.
- Usaremos técnicas de moldeamiento de conductas por aproximaciones suce
sivas (Obtener una nueva conducta, reforzando respuestas cada vez más parecidas a la
respuesta final prevista).
- La metodología de trabajo se basará en la investigación utilizando las nuevas
tecnologías de la información para la adquisición de conceptos y la búsqueda de
información.
- Las actividades serán motivadoras y dinámicas que requieran la acción.
Este Programa de trabajo formará parte de la Programación de la etapa, así como
de la Concreción curricular del centro, desde la cual se extraerán los objetivos,
contenidos y criterios de evaluación adaptados a las características, necesidades y
posibilidades de cada alumno y alumna y plasmados posteriormente en su Adaptación
curricular individual.
ACTIVIDADES A REALIZAR
1.- ACTIVIDADES INICIALES (CONCEPTUALIZACIÓN Y APRENDIZAJES
PREVIOS)
1.1.- Elaboración de un dossier sobre la situación actual en Andalucía.
Se partirá del material "Paneles" para que el alumnado elabore un informe
gráfico, con imágenes y frases explicativas de los mismos. Se hará especial hincapié en
lo relacionado con el consumo responsable y el reciclado de elementos.
1.2.- Exposición de paneles divulgativos en los distintos espacios del centro destinados
a estos fines.
Se expondrán los paneles del 1 al 6 en los pasillos comunes y se elaborará un
panel propio en el que se reflejen las acciones y actividades que se desarrollan en el
centro en relación a este tema.
1.3.- Búsqueda en prensa escrita y digital de información referida al tema.
Se hará un barrido de noticias relacionadas con el medio ambiente, el consumo y
el reciclado, tanto en prensa escrita como en internet, elaborando:
* Un álbum de recortes de prensa (a lo largo de todo el curso).
* Una revista de noticias sobre temas de consumo y ecología (a lo largo
de un trimestre).
* Webgrafía de datos relacionados con el tema (a lo largo del todo el
curso).
1.4.- Resolución práctica de casos.
* Propuestas de reciclado de materiales: papel, envases por parte del
taller de tapicería, madera del taller de carpintería, restos orgánicos del comedor escolar
por parte del taller de jardinería, …
* Ejercicios sobre residuos y la correcta forma de clasificar estos
desechos.
2.ACTIVIDADES
GUIADAS
COMPRENSIÓN DE CONCPETOS)
(INVESTIGACIÓN
ESCOLAR
Y
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2.1.- Búsqueda en internet de distintos temas relacionados con el consumo responsable
y el uso adecuado de los recursos.
2.2.- Elaboración de distintas fichas de trabajo así como cuadernos de actividades.
2.3.- Planificación de distintas actividades:
- Elaboración de un panel expositivo del proceso de reciclado de basuras.
- Creación de talleres de diferentes actividades donde se convierta el material de
desecho en objetos utilizables:
* Cubiletes de cafetera express en broches.
* Papel cortado en tiras, en cestos o distintos recipientes.
* Elaboración de jabones caseros.
* Confección de retales de tela en bolsas para trasportar los desayunos.
- Depositar el papel y cartulina de desecho de las aulas en papeleras azules con
objeto de semanalmente ir a depositarlas en el contenedor azul más cercano al centro.
- Reciclado de restos orgánicos (procedentes de podas de árboles/arbustos y de
restos alimentos vegetales de cocina) para elaborar compostaje.
- Celebración de Día del árbol, con la plantación de árboles y arbustos en los
jardines del centro y en colaboración con el taller de jardinería, desde el Programa
educativo de “Crece con tu árbol” de la Consejería de educación.
- Celebración del Día de nuestra costa con la participación en la limpieza de la
costa, desde el Programa educativo de “Cuidemos la costa” de la Consejería de
educación.
- Celebración del día del reciclado (17 de mayo) con la actividad de:
Reciclado de latas de refrescos. Todo el alumnado traerá al centro una lata usada y un
ovillo de lana. Cada clase (total 24 unidades de la etapa de Formación básica obligatoria
y 5 unidades de PTVAL) acudirá escalonadamente a lo largo de la jornada escolar al
Taller de tapicería para reciclar la lata usada y convertirla en un lapicero.
El procedimiento será el siguiente: el profesor del taller de carpintería,
previamente cortará la boca de la lata y la lijará a fin de que no corte. Una vez abierta
por arriba se recubrirán con las lanas de colores y se conseguirán vistosos lapiceros.
2.4.- Compartir con otros centros escolares nuestras experiencias, mediante la
elaboración de un Blog.
3.- ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN (ESTIMULACIÓN AL ALUMNADO
PARA UNA MAYOR IMPLICACIÓN)
3.1.- Ubicación en el centro de distintos espacios destinados al reciclaje. En cada
pabellón se instalará una zona de contenedores homologados para el depósito de los
residuos. En cada aula existirán cestas de los colores homologados para depositar los
residuos de las clases: papel, envases y restos orgánicos que serán vaciados en los
contenedores de los pabellones y posteriormente en los contenedores de la calle situados
en las cercanías del colegio.
3.2.- Establecer un día para cada etapa/ciclo en el que el alumnado, junto a su
profesorado, salgan del centro a depositar los residuos en los contenedores apropiados.
Cada ciclo se encargará un día a la semana de salir a los contenedores de la calle y
depositar en ellos las basuras adecuadamente clasificadas.
3.3.- Participar en certámenes y concursos relacionados con el tema. El profesorado
estará pendiente de las distintas convocatorias y concursos para solicitar la participación
del centro en ellos, bien a través de proyectos o a través de la exposición y publicación
de nuestras experiencias.
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3.4.- Implicación de las familias en estas experiencias, a través de las reuniones de
tutorías de ciclo y por aulas, donde se expondrá el Proyecto.
3.5.- A través de la Escuela de madres y padres del centro, en las sesiones formativas se
concienciará a estos de la necesidad de implicarse activamente en estas tareas.
3.6.- Mediante las libretas de comunicación se dará cumplida cuenta a las familias de las
actividades realizadas y/o programadas, y de cuantos actos de acción tutorial se
consideren oportunos.
TEMPORALIZACIÓN
A lo largo de todo el curso escolar.
RECURSOS HUMANOS
Para poder desarrollar las actividades del Proyecto es necesario son necesarios los
siguientes recursos:
- Profesores de las distintas etapas educativas.
- Alumnado.
- Familias.
RECURSOS MATERIALES
- INFRAESTRUCTURA: aula de Informática, aulas de clases, talleres y patios de
recreo.
- INVENTARIABLES: cubos de basura, cestas clasificadoras de residuos en las
aulas, papel, plásticos, envases, pizarras interactivas, paneles, corchos ...
- FUNGIBLES: lápices, papel, cartulinas, libros de consulta, pegamentos, etc.
- INFORMÁTICOS: Ordenador con conexión a internet.
EVALUACIÓN
La evaluación del Proyecto tendrá la función de informar sobre los procesos y
resultados de nuestra acción educativa, del proceso de enseñanza-aprendizaje en
referencia, concretamente, al reciclado.
Tendrá como finalidad verificar si el proceso es y está siendo adecuado a las
características y necesidades del alumnado y en función de ello, introducir medidas de
mejora.
Además determinará si se han alcanzado los objetivos que hemos propuesto.
Por otro lado consideramos que la evaluación es un recurso para que los equipos
docentes compartan entre sí, de forma rigurosa y sistemática, la reflexión sobre su
práctica y le sirva para revisar e investigar la propia acción educativa.
Será un proceso continuo, que se dará paralelamente al proceso de aprendizaje,
en el que se destacan tres momentos claves:
- La evaluación inicial para conocer las necesidades del alumnado y las
condiciones de partida, lo que necesitan aprender para desenvolverse de forma
autónoma en su medio y las ayudas y elementos facilitadores para su
aprendizaje.
- La evaluación continua, a lo largo del proceso, para conocer lo que está
sucediendo y ajustar el Proyecto a las necesidades, introduciendo las
modificaciones oportunas.
- La evaluación final que determina si se han alcanzado los objetivos y en qué
medida.
Además de continua, la evaluación deberá ser sistemática y formativa.
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Algunos criterios generales a la hora de evaluar a nuestro alumnado con
necesidades educativas especiales estarán guiados por:
- Evaluar aprendizajes adecuados a las competencias del alumno.
- Evaluar aprendizajes que sean funcionales y útiles.
- Evaluar aprendizajes positivos, actitudes positivas, intereses …
Para constatar el grado de aprendizaje, así como las actitudes y hábitos ante
el trabajo, se usarán, entre otras, las siguientes herramientas de evaluación:
- Evaluación de la secuenciación de tareas. Hojas de registro.
- Observación y recogida de datos del trabajo diario: observando cómo trabaja
el alumnado individualmente y en grupo, en diferentes situaciones y tareas
de actividades propuestas.
- Diario de clase.
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