Guía Ingeniería Industrial

Guía para el estudiante
Examen de Competencia de
Especialización
Ingeniería Industrial
Guía para el estudiante
Examen de Competencia de Especialización
en Ingeniería Industrial
ECUADOR 2012
GUÍA PARA EL ESTUDIANTE DEL EXAMEN DE COMPETENCIA DE ESPECIALIZACIÓN EN INGENIERÍA INDUSTRIAL (ECE-IINDU)
Índice
1. Presentación ..................................................................................................................... 2
2. Propósito y alcance del ECE- IINDU.. .............................................................................. 2
3. Destinatarios del ECE-IINDU............................................................................................ 3
4. Características del ECE-IINDU......................................................................................... 3
5. ¿Qué evalúa el ECE-IINDU. ............................................................................................. 4
6. Examen en papel y lápiz .................................................................................................. 6
Hoja de respuestas ......................................................................................................... 6
Cuadernillo de preguntas ................................................................................................ 7
Portada del cuadernillo .................................................................................................. 7
Instrucciones para contestar la prueba ........................................................................... 8
¿Qué tipo de preguntas se incluyen en el examen? .................................................... 10
7. Código de registro .......................................................................................................... 17
8. Condiciones de aplicación .............................................................................................. 17
Recomendaciones útiles para presentar el examen ...................................................... 17
Procedimiento por seguir al presentar el examen.......................................................... 17
Reglas durante la administración del instrumento ......................................................... 18
Sanciones ...................................................................................................................... 19
9. Recomendaciones y estrategias de preparación para el examen .................................. 20
¿Cómo prepararse para el examen? ............................................................................. 20
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1. Presentación
En el terreno de la educación, como en todas las actividades humanas, la evaluación es el
proceso que permite valorar los aciertos, reconocer las fallas y detectar potencialidades.
Contar con información válida y confiable garantiza tomar decisiones acertadas.
Esta guía está dirigida a quienes sustentarán el Examen de Competencia de
Especialización en Ingeniería Industrial (ECE-IINDU). Su propósito es ofrecer información
que permita a los estudiantes familiarizarse con las principales características del
examen, los contenidos que se evalúan, el tipo de preguntas (reactivos) que encontrarán
en el examen, así como con algunas sugerencias de estudio y de preparación para
presentar el examen.
Se recomienda al estudiante revisar con detenimiento la guía completa y recurrir a ella de
manera permanente durante su preparación o para aclarar cualquier duda sobre aspectos
académicos, administrativos o logísticos en la presentación del ECE-IINDU.
2. Propósito y alcance del ECE-IINDU
El ECE-IINDU tiene como propósito identificar si los estudiantes de la carrera en
Ingeniería Industrial cuentan con las competencias propias de su profesión.
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3. Destinatarios del ECE-IINDU
Está dirigido a los estudiantes de la carrera en Ingeniería Industrial que están próximos a
concluir su carrera.
4. Características del ECE-IINDU
Es un instrumento de evaluación que puede describirse como un examen con los
siguientes atributos:
Atributo
Especializado
para la carrera profesional de
Ingeniería Industrial
Estandarizado
Criterial
De máximo esfuerzo
Objetivo
Sensible a la instrucción
Definición
Se orienta a la evaluación de competencias específicas de la
formación universitaria en Ingeniería Industrial. No incluye
conocimientos ni habilidades profesionales genéricos o
transversales.
Cuenta con reglas fijas de diseño, elaboración, aplicación y
calificación.
Los resultados de cada estudiante se comparan contra un
patrón o estándar de desempeño preestablecido
Permite establecer el nivel de rendimiento del estudiante, a
partir de que este realiza su mejor esfuerzo al resolver los
reactivos de la prueba.
Tiene criterios de calificación unívocos y precisos, lo cual
permite su automatización.
Evalúa resultados de aprendizaje del programa de formación
universitaria de la carrera en Ingeniería Industrial, los cuales
son una consecuencia de la experiencia educativa
institucionalmente organizada.
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5. ¿Qué evalúa el ECE-IINDU?
El examen está organizado en 4 subáreas y 18 temas.
Subáreas
Temas
Analizar la información histórica disponible para seleccionar el modelo de
pronóstico idóneo (con tendencia, suavización exponencial, promedio
móviles, estacionalidad)
Determinar los parámetros del modelo para obtener la confiabilidad del
Modelos de
pronóstico (propone número de parámetros, estima parámetros, evalúa
pronósticos
confiabilidad, realiza ajustes)
Calcular el pronóstico de la demanda mediante el modelo obtenido
Subtotal
Determinar los requerimientos brutos de producción de acuerdo con el
pronóstico de la demanda
Planear la capacidad de producción del sistema considerando las estrategias
de administración de la capacidad (subcontratar, turnos extra, acumular
inventarios, no satisfacer demandas)
Planeación de
Programar el aprovisionamiento de insumos de acuerdo con la capacidad de
capacidad
los proveedores y de instalaciones
Programar la capacidad de distribución considerando las opciones viables
Determinar los requerimientos netos de producción (plan maestro de
producción) de acuerdo con los elementos considerados
Subtotal
Identificar las alternativas de abastecimiento (fuentes de suministro,
desarrollo de proveedores y cadena de suministro) para elegir la más
adecuada al sistema
Administración Definir el modelo de aprovisionamiento (MRP, JIT, sistemas de inventarios)
de inventarios que satisfaga los requerimientos del sistema de producción
Estimar los parámetros adecuados para el modelo (punto de reorden,
tamaño económico de lote, periodo de pedido)
Subtotal
Seleccionar los sistemas de producción en función de las características del
producto o servicio, mercado, tecnología (empujar [push], jalar [pull],
manufactura esbelta [lean manufacturing])
Elaborar propuestas de balanceo de líneas de acuerdo con las cargas de
trabajo de la cadena de producción
Proponer un MRP (planeación de requerimiento de materiales) adecuado a
las condiciones del sistema de producción
Administración
Proponer un CPM (Planeación de materiales y capacidades) adecuado a las
de la producción
condiciones del sistema de producción
y logística
Determinar los elementos de la cadena de distribución para satisfacer la
demanda del mercado (plantas productivas, almacenes, puntos de venta,
centros de acopio)
Determinar la localización de las instalaciones (planta, almacenes, oficinas,
puntos de venta) para la mejor distribución del producto
Definir el modo y ruta de transporte que garantice el nivel de servicio
deseado al mínimo costo
Subtotal
TOTAL
4
% en el
examen
Distribución
de reactivos
5.71
2
5.71
2
5.71
17.14
2
6
5.71
2
5.71
2
8.57
3
5.71
2
8.57
3
34.28
12
5.71
2
8.57
3
5.71
2
20
7
5.71
2
5.71
2
2.85
1
5.71
2
2.85
1
2.85
1
2.85
1
28.57
100
10
35
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A continuación, se señala la bibliografía sugerida para el examen.
Bibliografía sugerida
Makradakis, S. (1989). Manual de técnicas de pronósticos, 10ª ed., México, Limusa,
729 p.
Hanke, John E., et al. (2006). Pronósticos en los negocios. 8ª ed. Pearson Educación.,
535 p.
Chase, Richard B. y Nicholas J. A. (1992). Production & operations management: A life
cycle approach, 6ª ed., Illinois, Irwin. 1061 p.
Chase, R.B., Aquilano, N. J y Jacobs, F.R. (2005). Administración y dirección de
operaciones, 10ª ed., México, McGraw-Hill Interamericana, 848 p.
Collier, D., y James, R. Evans (2008). Administración de Operaciones Bienes, Servicios y
cadena de valor, 2ª ed., México, Cengage, 832 p.
Fogarty, Donald W. (1994). Administración de la producción e inventarios, México, DF.,
CECSA, 979 p.
Krajewski, Lee et al. (2000). Administración de operaciones, 5ª ed., México, Pearson
Educación, 912 p.
Vollmann T.E. et al. (2005). Planeación y control de la producción: administración de la
cadena de suministros, 5ª ed. México, McGraw-Hill, 755 p.
Schroeder, R., G. (2005). Administración de operaciones conceptos y casos
contemporáneos, 2ª ed., McGraw-Hill, 601p.
Chase y Aquilano (1998). Production and operations management, 8ª ed., Chicago
McGraw-Hill, 772 p.
Gaither N. y Greg Fraizer. (2000). Administración de la producción y las operaciones, 8ª
ed., Cengage Learning Editores., 846 p.
Nahmias Steven. (2007). Análisis de la producción y las operaciones, 5ª, McGraw-Hill.
Ronald B. (2004). Logística. 5ª ed., México, Pearson Educación, 816 p.
Niebel, B. (2005). Ingeniería industrial, métodos, estándares y diseño del trabajo, 11ª ed.,
Alfa-omega
Salck, Chambers, Harland; Administración de Operaciones, 1ª ed., CECSA, 1999
Flores, F.J., (2004). Medición de la efectividad de la cadena de suministro, Panorama
Editorial, 99 p.
Lee J. Krajewski et al., Administración de operaciones: estrategia y análisis, Pearson
Educación, 2000.
Norman Gaither, Administración de producción y operaciones, Cengage Learning
Editores, 2000.
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6. Examen en papel y lápiz
Hoja de respuestas
La hoja de respuestas está diseñada para ser leída por una máquina denominada “lector
óptico”. Por esta razón, cualquier doblez, enmendadura o marcas diferentes a las que se
solicitan pueden alterar la lectura de esta y, por lo tanto, de los resultados.
ES IMPORTANTE QUE USTED REVISE LA HOJA DE RESPUESTAS CUANDO SE LA
ENTREGUEN Y LA CUIDE MIENTRAS ESTÁ EN SUS MANOS PARA EVITAR QUE
ESTÉ EN MALAS CONDICIONES EN EL MOMENTO DE DEVOLVERLA.
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Cuadernillo de preguntas
El cuadernillo de preguntas consta básicamente de los siguientes elementos: portada,
instrucciones y reactivos.
Portada del cuadernillo
A continuación, se presenta un ejemplo de la portada de uno de los cuadernillos del
examen, correspondiente a la primera parte de la aplicación. En la parte inferior, usted
deberá anotar su nombre completo y el código de registro que le fue asignado cuando se
registró para el ECE-IINDU.
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Instrucciones para contestar la prueba
Para responder el examen se le darán diversas indicaciones, tanto en forma oral como
escrita. A continuación se presentan las instrucciones que encontrará al final del
cuadernillo de preguntas, las cuales debe leer antes de llevarlas a cabo.
1. Asegúrese de que entiende perfectamente todas las instrucciones. Pregunte al
examinador lo que no le parezca claro.
2. Anote su nombre completo y código de registro en la portada de este cuadernillo.
3. Verifique que la hoja de respuestas corresponda con el examen. En ella anote y llene
los óvalos con los siguientes datos: código de registro y nombre completo, iniciando
con el apellido paterno, materno y nombre(s).
4. Lea cuidadosamente cada pregunta antes de marcar la respuesta. Recuerde que para
cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras: A), B), C)
y D), y solo una es la correcta.
5. La opción correcta debe marcarla en la hoja de respuestas. Dado que la hoja se
procesará por computadora, tome en cuenta lo siguiente:
a)
b)
c)
Utilice solamente lápiz del número 21/2.
Solo llene la información que se le solicita. No haga otro tipo de anotaciones.
Llene completamente el óvalo que corresponda a la opción elegida.
INCORRECTO
CORRECTO
d) Marque solo una opción de respuesta en cada pregunta. Si marca más de una,
el programa de cómputo la considerará incorrecta.
e) Si quiere cambiar alguna respuesta, con borrador blanco, borre por completo la
marca original y llene totalmente el óvalo de la nueva selección. ¡No use ningún
tipo de corrector!
f) Asegúrese de marcar la respuesta en el renglón correspondiente al número de la
pregunta.
g) No maltrate ni doble la hoja de respuestas.
h) Si necesita hacer cálculos o anotaciones, hágalo en los espacios en blanco del
cuadernillo de preguntas.
6. Administre su tiempo:
a) Tome en cuenta que no todas las preguntas requieren del mismo tiempo para
responderse.
b) Es importante contestar todas las preguntas, sin embargo, no se detenga
demasiado en las preguntas que le parezcan particularmente difíciles. Continúe
con el examen, o bien, márquelas en este cuadernillo de preguntas y, si tiene
tiempo, antes de entregar el examen, regrese a ellas.
c) El examen no tiene preguntas capciosas. Si alguna le resulta particularmente fácil,
¡no es capciosa!, ¡es fácil! Respóndala y continúe el examen.
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d) No trate de ser de los primeros en terminar. Si otros acaban rápido o antes que
usted, no se inquiete ni se presione. Si le sobra tiempo, revise y verifique sus
respuestas.
7. Recuerde que no es ético, ni está permitido, intentar copiar las respuestas de otro
estudiante o los reactivos del examen, estas conductas serán sancionadas.
8. En el transcurso de la aplicación puede consultar únicamente el formulario que
viene adjunto a la prueba; puede usar calculadora científica no programable.
Recuerde que no está permitido prestarse materiales entre los estudiantes.
9. Durante el examen trate de mantenerse tranquilo y relajado. Concentre toda su
atención en el contenido del examen. En tanto se distraiga menos y se concentre más
en la tarea, tendrá un mejor desempeño.
10. Familiarícese con el examen. Recuerde que hay diferentes tipos de instrucciones para
las preguntas.
11. El examinador no podrá atenderle para resolver dudas relacionadas con el contenido e
interpretación de las preguntas del examen.
12. Cuando termine de contestar o finalice el tiempo destinado a contestar el examen,
devuelva este cuadernillo de preguntas y la hoja de respuestas al examinador.
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¿Qué tipo de preguntas se incluyen en el examen?
En el examen se utilizan reactivos o preguntas de opción múltiple que contienen
fundamentalmente los siguientes dos elementos:
•
La base es una pregunta, afirmación, enunciado o gráfico acompañado de una
instrucción que plantea un problema explícitamente.
•
Las opciones de respuesta son enunciados, palabras, cifras o combinaciones de
números y letras que guardan relación con la base del reactivo, donde solo una opción
es la correcta. Para todas las preguntas del examen siempre se presentarán cuatro
opciones de respuesta.
Durante el examen usted encontrará diferentes formas de preguntar. En algunos casos se
hace una pregunta directa, en otros se le pide completar una información, algunos le
solicitan elegir un orden determinado, otros requieren de usted la elección de elementos
de una lista dada y otros más le piden relacionar columnas. Comprender estos formatos le
permitirá llegar mejor preparado al examen. Con el fin de apoyarlo para facilitar su
comprensión, a continuación se presentan algunos ejemplos.
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Preguntas o reactivos de cuestionamiento directo
En este tipo de reactivos, el estudiante debe seleccionar una de las cuatro opciones de
respuestas, a partir del criterio o acción que se solicite en el enunciado, afirmativo o
interrogativo, que se presenta en la base del reactivo.
Ejemplo:
Las demandas de los seis primeros meses de un determinado año son las siguientes:
Meses
Demanda
ENE FEB
10
20
MAR
18
ABR
25
MAY
27
JUN
30
Determine un pronóstico para julio utilizando el método del promedio móvil doble de tres
términos, ajustado por tendencia.
A) 23.9
B) 27.3
C) 34.1
D) 37.5
Argumentación de las opciones de respuesta
La opción correcta es la C, porque el promedio simple de junio es 27.3; el promedio
doble de junio es 23.9; el promedio con ajuste de tendencia de junio es
27.3+ (27.3-23.9)+(2/K-1)[(27.3-23.9)]=34.1; el pronóstico de julio es el promedio
ajustado de junio.
Las otras opciones son incorrectas porque se utilizó los promedios móvil simple y el
doble, así como la suma duplicada de estimación de la tendencia.
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Ordenamiento
Este tipo de reactivos demanda el ordenamiento o jerarquización de un listado de
elementos, de acuerdo con un criterio determinado. La tarea del estudiante consiste en
seleccionar la opción en la que aparezcan los elementos en el orden solicitado.
Ejemplo:
Con el objeto de determinar el flujo de manufactura de un producto el cual
necesariamente debe pasar por cinco estaciones de trabajo (ABCDE) cuyos tiempos de
transporte se dan en la siguiente matriz. ¿Cuál es la secuencia de operaciones
empezando con la estación A, la cual minimiza el tiempo de transportación?
A) ABECD
B) ABEDC
C) ADCBE
D) ADECB
Argumentación de las opciones de respuesta
La opción correcta es la D, por que el valor de la trayectoria (3+3+2+5 = 13)
Las otras opciones son incorrectas porque no se hizo el cálculo correcto del valor de la
trayectoria que minimice el tiempo de transportación.
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Elección de elementos
En este tipo de reactivos el estudiante debe clasificar una serie de hechos, conceptos,
fenómenos o procedimientos de acuerdo con un criterio específico solicitado en la base
del reactivo.
Ejemplo:
Una empresa de autopartes está evaluando el cambio de diseño de un producto que
surte a una empresa alemana, los cambios propuestos se muestran en la siguiente
tabla:
Diseño actual
Diseño propuesto
Plástico 100% virgen
Plástico 50% virgen y 50% reciclado
Empaque cartón
Contenedor reciclable
Sin instrucciones de uso
Manual de uso
5 años de duración
6 años de duración
Resistencia media al impacto
Alta resistencia al impacto
Los cambios del diseño propuesto, ¿a qué categorías corresponden?
1. Contenido
2. Información
3. Materiales
4. Funcionalidad
5. Imagen
6. Forma
7. Sustentabilidad
A) 2, 4, 7
B) 3, 4, 7
C) 1, 2, 5
D) 3, 5, 6
Argumentación de las opciones de respuesta
La opción correcta es la A, por que el manual de uso menciona que, el usar materiales
reciclados es sustentabilidad y la duración y mejor resistencia al impacto es
funcionalidad del producto.
Las otras opciones son incorrectas porque el material del producto se puede confundir
como material, sin embargo no lo es, ya que no se cambió la especificación del
material, solo la combinación, lo que impacta a la sustentabilidad.
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Multirreactivo
El multirreactivo es un formato que permite evaluar conocimientos y habilidades
interrelacionados, a partir de una temática común o de la descripción de una situación o
problema profesional específico. Su estructura presenta primero la descripción de una
situación, problema o caso, el cual puede incluir un texto, una tabla, una gráfica, un mapa
o un dibujo seguido por una serie de reactivos que deben ser contestados considerando la
información presentada inicialmente. Cada pregunta se evalúa de manera independiente.
De esta forma, si de una pregunta no se conoce la respuesta, conviene continuar con el
resto de los reactivos relacionados con el mismo problema. Los reactivos pertenecientes
al multirreactivo pueden adoptar distintos formatos, como los que se han descrito
anteriormente.
Ejemplo:
Lea el siguiente caso y conteste las preguntas 1 y 2
Una empresa desea determinar un plan de producción para los siguientes seis meses. La
compañía fabrica diferentes tipos de dulces pero cree que puede programar su
producción total en libras, siempre y cuando la mezcla de dulces que se venden no
cambie de manera muy drástica. Actualmente, tiene 70 trabajadores y 9 000 libras de
dulces en inventario inicial. Cada trabajador puede producir 100 libras de dulce al mes y
se le pagan $ 5,00 por hora. El tiempo extra, a una tasa del 150% del tiempo normal,
puede utilizarse hasta un máximo de 20% adicional al tiempo normal en cualquier mes.
Cuesta $ 0,80 almacenar una libra de dulce un año, $ 200,00 contratar a un trabajador y
$ 500,00 despedirlo. El pronóstico de ventas para el segundo semestre del año es: 7 998,
10 044, 12 000, 7 998, 6 000 y 4 991 libras de dulce.
1. La empresa ha registrado en los últimos meses incapacidades por lesiones en la
espalda de su personal. La Dirección General ha decidido invertir algo de capital para
mejorar esto; identifique la mejor opción.
A) Polipasto móvil
B) Montacargas manual
C) Banda transportadora
D) Gata hidráulica
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Argumentación de las opciones de respuesta
La opción correcta es la C, porque los transportadores son utilizados como
componentes en la distribución automatizada y almacenamiento. En combinación con el
manejo de equipos computarizados para tarimas, permiten que se realice
eficientemente el almacenamiento, manufactura y distribución de materiales en la
industria. Es considerado, además, como un sistema que minimiza el trabajo que
permite que grandes volúmenes sean movidos rápidamente a través de procesos,
permitiendo a las empresas embarcar o recibir volúmenes más altos con espacios de
almacenamiento menores con un menor gasto.
Las otras opciones son incorrectas porque se llama polipasto a una máquina que se
utiliza para levantar o mover una carga con una gran ventaja mecánica, cuando se
necesita aplicar una fuerza mucho menor al peso que hay que mover. Lleva dos o más
poleas incorporadas para minimizar el esfuerzo. Estos mecanismos se utilizan mucho
en los talleres o industrias que cargan elementos y materiales muy pesados para hacer
más rápida y fácil la elevación y colocación de estas piezas en las diferentes maquinasherramientas que hay en los talleres o almacenes, así como cargarlas y descargarlas
de los camiones que las transportan. Suelen estar sujetos a un brazo giratorio que hay
acoplado a una máquina, o pueden ser móviles guiados por rieles colocados en los
techos de las naves industriales. Los polipastos tienen varios tamaños o potencia de
elevación; los pequeños se manipulan a mano y los más grandes llevan incorporados
un motor eléctrico. Un montacargas es un elemento de uso rudo e industrial, el cual se
utiliza en almacenes y tiendas de autoservicio para transportar tarimas con mercancías
y acomodarlas en racks, soporta cargas pesadas, que ningún grupo de personas podría
soportar por sí misma, y ahorra horas de trabajo pues se traslada un peso considerable
de una sola vez en lugar de ir dividiendo el contenido de las tarimas por partes o
secciones. Su uso requiere una cierta capacitación y los gobiernos de distintos países
exigen a los negocios que sus empleados tramiten licencias especiales para su manejo.
La gata hidráulica es una máquina empleada para la elevación de cargas que puede ser
mecánica o hidráulica. Los gatos mecánicos, de cremallera (o husillo) son adecuados
para la elevación de pesos pequeños, mientras que las gatas hidráulicas se emplean
para la elevación de grandes pesos.
2. Calcule el costo total de operación para la empresa en el segundo mes,
considerando:
•
•
•
Una producción acorde a la demanda del periodo
Mano de obra de 91 trabajadores
Inventarios de 9 000 o más
A) $ 128.604,60
B) $ 75.604,60
C) $ 45.004,60
D) $ 45.604,60
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Argumentación de las opciones de respuesta
La opción correcta es la A, porque se realizaron los siguientes cálculos, con los cuales
se cumple con las consideraciones del caso.
Demanda
Producción
# de personas
Horas de
producción
Inventario
Personas
contratadas
Personas
despedidas
Costo de
mantenimiento
Costo de
escasez
Costo de
contratación
Costo de
despido
Costo de mano
de obra
7
7998
0
0
8
10 044
9100
91
9
12 000
12 000
120
10
7 998
8 000
80
11
6 000
6 000
60
12
4 991
14 000
140
0
14 560
19 200
12,800
9 600
22 400
1 002
58
58
60
60
9 069
91
29
70
80
40
20
$ 66,80
$ 3,87
$ 3,87
$ 4,00
$ 4,00
$ 604,60
$ 35.000,00
$ 18.200,00
$ 5.800,00
$
$
$ 16.000,00
$ 20.000,00
$ 10.000,00
$
$
$ 72.800,00
$ 96.000,00
$ 64.000,00
$ 48.000,00
$ 112.000,00
$ 35.066,80
$ 91.003,87
$ 101.803,87
$ 84.004,00
$ 58.004,00
$ 128.604,00
$ 498.487,13
Las otras opciones son incorrectas porque no se tomaron en cuenta inventarios al
mínimo, se mantuvieron inventarios mínimos para no ser sancionados con escasez,
pero ignorando el inventario final mínimo requerido y se mantuvo un inventario de
seguridad igual a 9 000 unidades durante todo el periodo de trabajadores extras.
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7. Código de registro
El Código de registro le será proporcionado en su institución; este se utiliza para la
identificación de los estudiantes en el proceso de aplicación de los exámenes; se le
asigna un código de registro único y personal, que tendrá que registrar en su hoja de
respuestas al momento de responder el examen. Este código de registro juega un papel
importante en el proceso de aplicación y calificación del examen y la emisión de los
resultados. Como puede deducirse, este código es de enorme importancia en el control de
la información y es fundamental que el estudiante sea cuidadoso en el manejo de este
dato.
8. Condiciones de aplicación
El examen se realizará en el transcurso de dos horas. La sesión es conducida y
coordinada por personal previamente asignado y capacitado. Dicho personal será
responsable de entregar los materiales y dar las instrucciones necesarias
Recomendaciones útiles para presentar el examen
1. Procure visitar o ubicar con anticipación el lugar donde se llevará a cabo el examen,
identifique las vías de acceso y los medios de transporte que garanticen su llegada a
tiempo.
2. Preséntese con puntualidad a la sesión.
3. Descanse bien la víspera del examen.
4. Ingiera alimentos saludables y suficientes. Si toma algún medicamento asegúrese de
traerlo consigo.
5. Porte un reloj.
6. Use ropa cómoda.
7. Asegúrese de llevar el código de registro que le fue entregado en su institución.
8. Llegue por lo menos 30 minutos antes de iniciar el examen, con lo cual evitará
presiones y tensiones innecesarias.
9. No debe ingresar al lugar con teléfonos celulares o cualquier otro dispositivo
electrónico de comunicación.
Procedimiento por seguir al presentar el examen
1. Para tener acceso al examen, antes de iniciar se le solicitará el código de registro
junto con una cédula de identificación con fotografía y firma, después de verificar su
identidad se le devolverán los documentos.
2. Se realizará un registro de asistencia (en un formato especial previsto para ello). Es
importante que verifique que su nombre esté bien escrito y que firme su ingreso en el
espacio que corresponde a la sesión que presenta.
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3. Con base en el registro de asistencia, se le informará el lugar físico que se le ha
designado.
4. Escuche con atención las indicaciones del examinador, quien le proporcionará
información sobre el inicio y la terminación del examen, así como otras instrucciones
importantes. La misión principal del examinador consiste en conducir la aplicación del
examen y orientar a los estudiantes. Por favor, aclare con el examinador cualquier
duda sobre el procedimiento.
5. Se le entregará un cuadernillo de preguntas y una hoja de respuestas.
6. En cada material deberá anotar sus datos en los espacios destinados para ello, con el
fin de identificar debidamente los materiales: código de registro y nombre.
7. Debe asegurarse de que los datos anotados sean correctos; cualquier equivocación
en ellos puede ocasionar errores en el resultado.
Al término de la aplicación del examen, los examinadores darán las instrucciones para la
recuperación del material y para salir de manera ordenada.
Reglas durante la administración del instrumento
1. No se permitirá el acceso a ningún estudiante 30 minutos después de iniciada la
aplicación del examen.
2. El no llevar la cédula de identificación es causa suficiente para que no se le permita la
realización de su examen.
3. Le recordamos que usted ingresa al área de aplicación con:
a) Cédula de identificación
b) Código de registro
c) Calculadora financiera o científica no programable
Es fundamental considerar que es lo único que le está permitido ingresar.
4. No está permitido fumar, comer o ingerir bebidas dentro del lugar de aplicación donde
se está resolviendo el examen.
5. Las salidas momentáneas del recinto serán controladas por el supervisor y el
examinador. En ellas no está permitido sacar ningún documento del examen ni
materiales que se estén empleando para su realización.
6. Cualquier intento de copiar a otro estudiante o situación de intercambio de respuestas;
uso de claves; copia de reactivos a hojas, libros o cualquier otro mecanismo para
llevarse el contenido del examen, causará su inmediata suspensión.
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GUÍA PARA EL ESTUDIANTE DEL EXAMEN DE COMPETENCIA DE ESPECIALIZACIÓN EN INGENIERÍA INDUSTRIAL (ECE-IINDU)
Sanciones
LA SUSTRACCIÓN INDEBIDA DE CUALQUIERA DE LOS MATERIALES DEL EXAMEN
DE COMPETENCIA DE ESPECIALIZACIÓN O LA INFRACCIÓN DE ALGUNA DE
ESTAS REGLAS ES CAUSA DE SUSPENSIÓN DE SU EXAMEN Y DE CUALQUIER
OTRA SANCIÓN DERIVADA DE LA APLICACIÓN DE LAS LEYES ECUATORIANAS.
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9. Recomendaciones y estrategias de preparación para el examen
La mejor forma de preparación para el examen consiste en haber tenido una sólida
formación académica y haber trabajado fuertemente durante sus estudios de la carrera.
Sin embargo, las actividades de estudio y repaso que practique, con base en esta guía,
constituyen un aspecto importante para que su desempeño en el examen sea exitoso, por
lo que se le sugiere considerar las siguientes recomendaciones.
¿Cómo prepararse para el examen?
Prepararse para un examen requiere poner en práctica estrategias que favorezcan
recuperar lo aprendido para alcanzar un nivel de rendimiento deseado.
En la medida en que organice sistemáticamente sus actividades de preparación, se le
facilitará tomar decisiones sobre las estrategias que puede utilizar para lograr un buen
resultado en el examen.
Las estrategias para la preparación del examen que le recomendamos a continuación,
deben utilizarse tan frecuentemente como usted lo requiera, adaptándolas a su estilo y
condiciones particulares. Es importante que no se limite a usar únicamente las estrategias
fáciles, de naturaleza memorística, ya que ello sería insuficiente para resolver el examen.
El ECE no mide la capacidad memorística de la persona, sino su capacidad de
razonamiento y de aplicación de los conocimientos adquiridos durante la carrera.
El uso de estrategias adecuadas para la preparación del examen debe facilitarle:
•
Prestar la atención y concentración necesarias para consolidar el aprendizaje
alcanzado durante su formación universitaria.
•
Mejorar la comprensión de lo aprendido.
•
Recordar rápido y bien lo que ya se sabe para poder aplicarlo a situaciones y
problemas diversos.
Una estructuración eficaz de los conocimientos no solo mejora la comprensión de los
materiales extensos y complejos, sino que facilita el recuerdo y la aplicación de lo
aprendido para resolver problemas.
Prepárese para una revisión eficiente
Es importante definir un plan general de trabajo al establecer un calendario general de
sesiones de estudio y repaso. Decida fechas, horarios y lugares para realizar las
actividades necesarias de su preparación, esto le permitirá avanzar con tranquilidad
sabiendo que tiene perfilada una ruta que lo preparará para presentar el examen.
Para construir el plan, primeramente se recomienda identificar las dificultades potenciales
que necesita superar: lo que le falta saber o saber hacer sobre un tema. Dicha
identificación implica:
•
Señalar aquellas subáreas en las que se perciba la falta de preparación y en las
que se tengan dudas, carencias o vacíos. Se debe reconocer honestamente
20
aquellos conocimientos teóricos o conceptuales y habilidades que requieran mayor
atención.
Para una revisión más efectiva, puede elaborar una tabla donde señale los temas,
conceptos, principios y procedimientos que le presenten mayor dificultad; en ella escriba
las dificultades correspondientes y especifique en otra columna, con suficiente detalle, las
estrategias para revisarlos.
La tabla puede tener tantas columnas o títulos como usted lo requiera, por lo que es una
herramienta personal que permite detectar y relacionar lo que se sabe, lo que se debe
repasar con más dedicación y las mejores formas para resolver la comprensión de dichos
aspectos.
Es común que los estudiantes concentren su estudio en temas que desconocen o de los
cuales tienen poco dominio. Si bien esta es una estrategia útil y pertinente, es importante
cuidar que no se agote el tiempo de estudio y, en consecuencia, se afecte su desempeño
en el examen.
Seleccione la información que debe revisar
Una vez identificados los aspectos que deberá revisar para la preparación del examen,
que forman parte de la estructura de la prueba y con importancia considerable, es
momento de que seleccione la información específica que habrá de repasar. Para ello:
•
Localice las fuentes de información relacionadas con el contenido del examen que
debe repasar y seleccione lo más útil.
•
Busque esas fuentes de información en sus propios materiales o en la bibliografía
sugerida en la guía. Identifique aquellos aspectos que deberá consultar en otros
medios (biblioteca, Internet, etcétera).
Es importante que tenga los materiales de consulta a la mano; identifique lo que le haga
falta, y si tiene ubicada toda la información necesaria para el estudio, con el fin de no
sufrir contratiempos por la ausencia de recursos en el momento de prepararse.
Conviene también considerar que, aunque dedique tiempo suficiente para la preparación
del examen, es prácticamente imposible y poco útil pretender leer todo lo que no se ha
leído en años. Cuando esté revisando los contenidos por evaluar, tenga siempre cerca
esta guía para tomar decisiones respecto del momento adecuado para pasar a otro tema,
y no agotar su tiempo en un solo tema.
Autorregule su avance
Mediante la autoevaluación, planeación y supervisión de lo logrado, puede identificar si ha
logrado sus metas de aprendizaje. Considere el grado en que estas se han logrado y, si
es el caso, haga modificaciones o incorpore nuevas estrategias. Es importante evaluar
tanto lo que aprendió como las maneras en que logró aprender. Si logra identificar estas
últimas, puede mejorar sus hábitos de estudio para este momento y para el futuro.
Una preparación consciente y consistente contribuirá a su desarrollo personal y le
permitirá construir un repertorio de estrategias eficientes que mejorarán su desempeño en
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el aprendizaje. Las estrategias que se han presentado, de ninguna manera deben
concebirse como una lista de habilidades de aprendizaje rígidas, estáticas y mutuamente
excluyentes. Utilícelas de acuerdo con sus necesidades.
Recomendaciones finales
Es importante que, además de seguir las sugerencias arriba enunciadas, considere la
importancia de iniciar el estudio con anticipación y de manera organizada, no es de
utilidad hacerlo pocos días antes del examen y en sesiones excesivamente largas.
Asimismo, es fundamental descansar y dormir lo suficiente el día anterior al examen; así
se tendrán mejores condiciones para la jornada.
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