13 de abril 2015 Nº 035 Un hasta luego y un abrazo para Eduardo Galeano: «Al fin y al cabo, somos lo que hacemos para cambiar lo que somos» Eduardo Galeano En la mañana del lunes 13 de abril de 2015, un triste anuncio salió antes que el sol: ha muerto Eduardo Galeano uno de los escritores más leídos por la gente de izquierda, productor de los textos agudos y críticos que acompañan las reflexiones sobre los derechos humanos. Ninguna palabra es neutral; tampoco neutraliza. Es urgente apelar a los imaginarios simbólicos en cada aporte teórico. Eduardo Germán Hughes Galeano, nació en Montevideo, Uruguay el 03 de septiembre de 1940. Está considerado como uno de los más destacados escritores de la literatura, cuya obra, comprometida con la realidad latinoamericana, indaga en las raíces y en los mecanismos sociales y políticos. Se inició en el periodismo a los catorce años y trabajó como mensajero, peón, cobrador, taquígrafo y cajero de banco. Es ganador de varios premios que honran su textos. Un hasta luego y un abrazo para Eduardo Galeano 13 de abril 2015 Nº 035 Hay que asumir la responsabilidad de las acciones al ejercer el derecho de expresar: El contenido de una propuesta revolucionaria se ahogaría en el fondo si se sumerge en un soporte amorfo. Lenguaje textual y el pronunciamiento gráfico deben impregnar el alma ideológica para que la estructura social no se quiebre debido a sacudidas sísmicas. ¿Se discute para llegar a acuerdos o, al contrario, para imponer una posición así ésta sea de izquierda? ¿Se llama las cosas y a las personas por su nombre sin buscar subterfugios para comunicarse o se descalifica y discrimina por razones de raza, religión, opciones sexuales o políticas? Diversidad y paridad son ejes equitativos en las acciones tendientes a resignificar actores, hechos y relaciones en la misma humanidad. La limitación de recursos financieros o talento humano nunca puede ser excusa para abrirle la puerta a la mediocridad. Al contrario, debe ser un reto para la implementación de alternativas creativas. Lo popular no es sinónimo de una vulgaridad solo conocedora de lo superficial. Eduardo Galeano fue un escritor prolífero. Escribió más de obras entre las que se destacan Su majestad el Fútbol, Memoria del fuego, El libro de los abrazos, Las palabras andantes, Úselo y tírelo, Patas arriba: la escuela del mundo al revés. Uno de sus libros, Las venas abiertas de América Latina, se ubicó en el año 2009 entre los más vendidos en el mundo cuando el entonces Presidente Hugo Chávez se lo regaló al Presidente de los Estados Unidos, Barack Obama. Para conocer más de este extraordinario escritor, vamos a leer algunas de sus reflexiones: • Pobres contra pobres, como de costumbre: la pobreza es una manta demasiado corta, y cada cual tira para su lado. • El desarrollo desarrolla la desigualdad. • Los espejos te reflejan y reflejan la realidad aunque no nos guste. • Quien no está preso de la necesidad, está preso del miedo: unos no duermen por la ansiedad de tener las cosas que no tienen, y otros no duermen por el pánico de perder las cosas que tienen. • Cuando se van a tomar decisiones que afectan a más de una generación, que de alguna manera pueden hipotecar el destino de tus hijos o el de los hijos de tus hijos, eso tiene que ser Plebiscitado. No puede ser decidido por un gobierno y chao. • Son cosas chiquitas. No acaban con la pobreza, no nos sacan del subdesarrollo, no socializan los medios de producción y de cambio, no expropian las cuevas de Alí Babá. Pero quizá desencadenen la alegría de hacer, y la traduzcan en actos. Y al fin y al cabo, actuar sobre la realidad y cambiarla, aunque sea un poquito, es la única manera de probar que la realidad es transformable. • Yo escribo para quienes no pueden leerme. Los de abajo, los que esperan desde hace siglos en la cola de la historia, no saben leer o no tienen con qué. 25 de abril 2015 Nº 035 Día Internacional de la lucha contra el maltrato infantil: «En la medida en que el sufrimiento de los niños está permitido, no existe amor verdadero en este mundo» Isadora Duncan Hugo Chávez Frías El 25 de abril es Día Internacional de la Lucha contra el Maltrato Infantil; esta fecha se crea para fomentar los derechos de los niños a nivel mundial, así como para concienciar a la colectividad sobre las consecuencias del maltrato contra niños y niñas. Nuestro ordenamiento jurídico consagra el Buen Trato como un derecho fundamental de los niños y niñas. La Lopnna, en su artículo 32-A indica que «este derecho comprende una crianza y una educación no violenta, basada en el amor, el afecto, la comprensión mutua, el respeto recíproco y la solidaridad». También prohíbe cualquier tipo de castigo físico o humillante haciendo un llamado al uso de métodos no violentos para la crianza, formación, educación y corrección evitando el dolor, la denigración, la ofensa o estigmatización. Día Mundial de lucha contra el maltrato infantil 25 de abril de 2015 Nº 035 La definición de maltrato debe tomar en cuenta, al menos, tres criterios: en primer lugar, la consideración de una acción u omisión como «maltrato» depende, en muchos casos, de la edad del niño o niña; en segundo lugar, la situación psico-fisiológica puede condicionar las consecuencias de la acción u omisión ejercidas, lo que puede conllevar una relativización de su consideración como maltrato; y, en tercer lugar, hay que tener también en cuenta que no necesariamente todos los actos de maltrato tienen por qué dejar secuelas inmediatas y visibles; esto es especialmente relevante por cuanto las consecuencias importantes de los casos de maltrato infantil no suelen ser las físicas, sino las que afectan al desarrollo a medio y largo plazo. Algunas de las clases de maltratos son: • Física: cualquier acción intencional que provoque daños físicos en el niño, sean estos visibles o no, como por ejemplo: quemaduras, golpes, pellizcos, fracturas, entre otras. • Psicológico: es cualquier actitud que provoque en el niño o niña sentimientos de descalificación o humillación. • Por negligencia: es la no protección del niño ante eventuales riesgos y la no atención de sus necesidades básicas cuando los padres o cuidadores están posibilitados para hacerlo. • Abuso sexual: es el ejercicio abusivo de poder de un adulto hacia un niño que implica la satisfacción sexual de quien lo ejerce en detrimento y desconocimiento de la voluntad del niño. Otra forma de someter a los niños a situaciones de violencia es cuando estos son testigos de maltrato o abuso sexual hacia terceros. Se considera que las consecuencias son similares a las que experimentan los niños que viven la situación de violencia en forma directa. Existen algunos factores que determinan o promueven el maltrato: • Modelo autoritario en el que se entiende al respeto en una sola dirección • Tratamiento de los niños y niñas como propiedad privada • Notable verticalidad y rigidez en la estructura familiar o escolar • Uso de castigos físicos como método educativo • Ausencia de recursos alternativos para promover conductas positivas • Carencia de autocontrol en las personas adultas para responder y comportarse frente a los conflictos. El maltrato siempre tiene resultado conductas negativas : fugas del hogar, conductas autolesivas, hiperactividad o aislamiento, bajo rendimiento académico, deficiencias intelectuales, fracaso escolar, trastorno disociativo de identidad, delincuencia juvenil, consumo de drogas y alcohol, miedo generalizado, depresión, rechazo al propio cuerpo, culpa y vergüenza, agresividad, problemas de relación interpersonal por tanto es absolutamente falso que la disciplina punitiva conduzca a un mejor desarrollo del ser humano. Desde el Ministerio del Poder Popular para la Educación te invitamos a rendir un homenaje al escritor latinoamericano Eduardo Galeano y celebrar el Día Mundial de lucha contra el maltrato infantil. Para ello sugerimos realizar junto a las y los estudiantes alguna de las siguientes actividades. 1.- Termómetro de Buen Trato: diseña un cartel en forma de termómetro en el que se coloque el 0 en el punto medio. A partir de allí, junto a los estudiantes gradúa hacia abajo las acciones u omisiones que constituyen el maltrato colocando cerca del cero las menos graves y sucesivamente a partir de allí las que constituyen mayor riesgo. Al contrario, a partir del cero hacia arriba gradúa las acciones de Buen Trato. 2 .- Cada día una frase: pide a los y las estudiantes que investiguen en internet frases de Eduardo Galeano. Cada día de la semana, pide a cinco o seis que lean sus frases y expliquen por qué las seleccionaron. 3.- Los derechos que faltaron: una de las «campañas» más recurrentes de Eduardo Galeano fue visibilizar aquellos derechos humanos que no han sido reconocidos en ninguna normativa (como por ejemplo, la felicidad, la risa, la duda, entre otros). Realiza un ejercicio escritural en el cual, en grupos se construya La Declaración de los Derechos que Faltaron desarrollando estos en forma de artículos con sus respectivos considerandos.
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