MODELO PREVENTIVO DE ^ VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO vo

UNI VERS IDAD VERACRUZANA
UNIDAD DOCENTE MULTIDISCIPLINARIA DE CIENCIAS
DE LA SALUD Y TRABAJO SOCIAL
FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL
^
vo
MODELO PREVENTIVO DE
VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO
MONOGRAFIA
QUE PARA OBTENER EL TITULO DE:
LICENCIADO EN TRABAJO SOCIAL
Presents:
AZUCENA RUEDA PEREZ
Minatitldn, Ver.
2007
Indice
Introduction
Contenido:
1. Escenario
3
1.1 Vision del problema
3
1.2 Perspectiva teorica
24
1.3 Tesis
30
2. Estrategias
33
3. Tipificacion de la intervention
.34
3.1 Dimension
34
3.2 Sectores sociales
35
3.3 Contenido de la intervencion
36
3.4 Niveles de intervencion
38
4. Objetivos de intervencion
39
5. Programas y proyectos
40
6. Evaluacion...
64
Conclusiones
Bibliografia
INTRODUCCION
La violericia es una de las problematicas que ha
padecido la sociedad desde hace anos atras, pero no se le habia
tornado tanta importancia como ahora, ya que se vela como una
accion natural por parte del hombre hacia la mujer.
Sin embargo, es un problema de salud publica que se
sigue manifestando en la actualidad, pero lo grave de esto, es que
ahora tambien lo viven las adolescentes sin saberlo, debido a la
deficiente information que tienen con respecto al tema.
As! mismo, la familia es una de las instituciones
sociales en la cual el adolescente desde pequeno, aprende que el
ser violento con otras personas es una forma de resolver problemas,
y esto se debe a la incorrecta formation y a la falta de amor que
existe dentro de sus hogares.
El presente trabajo, esta compuesto por seis secciones,
en la primera se habla del escenario, y del cual se desglosan los
siguientes subtemas; Vision del problema, que es donde se explica
ampliamente el problema de la violencia en el noviazgo de manera
retrospectiva y prospectiva, Perspectiva Teorica, que es donde se
menciona la teorfa en la cual se sustento el modelo de intervencion,
y la tesis que es donde se explica la intervencion del trabajador
social.
En el apartado dos, se presentan las estrategias que se
tuvieron que llevar a cabo para lograr la finalidad del proyecto.
En el apartado tres, se menciona la tipificacion de la
intervention, que abarca, la dimension, sectores sociales, contenido
de la intervention y niveles de intervencion, esto encaminado a lo
relacionado con la institution y sujetos sociales.
En el apartado cuatro, se encuentran los objetivos de
intervencion que se plantearon para atender el problema.
El apartado cinco, hace referencia a programas y
proyectos, que es donde se muestra el proyecto que se ejecuto, asf
como otros proyectos que serviran para darle continuidad a una
futura intervencion.
Y en el apartado seis, se muestra la evaluation del
modelo. Y posteriormente las conclusiones a las que se llegaron con
respecto al tema, modelo e intervencion.
Y por ultimo el trabajo, culmina con la bibliograffa que
puede ser consultada en cualquier momenta para ampliar los
conocimientos.
1. Escenario
1.1 Vision del problema
Primeramente la violencia es:
Segun (Gonzalez Ruela Enrique, 2002) "Ejercer la
fuerza en contra de otra persona, ya sea en su cuerpo, violencia
ffsica, en su capacidad para tomar decisiones, violencia psicologica,
o a traves de tratos que humillan, devaluan o discriminan". (Pag. 99)
Y
se divide en: fisica, verbal, emocional, sexual y
patrimonial.
La fisica es toda action que implica el uso de la fuerza
contra otra persona, puede consistir en golpes, patadas, pellizcos,
lanzamiento de objetos, empujones,
cachetadas,
rasgunos y
cualquier otra conducta que atente contra la integridad fisica, ya sea
que produzca marcas o no en el cuerpo.
La verbal, es una de las manifestaciones de la violencia
emocional y se da cuando una persona insulta, ofende o le dice
cosas mortificantes a otra. Por ejemplo, cuando un esposo o
companero, ya sea en privado o en publico, dice que alguien "esta
loca, "que no sirve para nada", "que es una inutil", en cualquier
forma verbal que denigre como ser humano.
La emocional, es todo acto que realiza una persona
contra otra para humillarla y controlarla. Esto se puede producir
mediante intimidation,
amenazas, manipulation,
humillaciones,
acusaciones falsas, vigilancia, persecution o aislamiento. Se
produce por ejemplo: cuando se nos prohibe salir de casa, trabajar o
estudiar, no se nos permite tener amigas o visitar a nuestros
familiares, se nos amenaza con quitarnos a las hijas y a los hijos,
cuando se nos pone sobrenombres descalificadores, cuando vivimos
amenazas de herir o atacar a seres queridos, etc.
La sexual, es toda action que implique el uso de la
fuerza, la coercion, el chantaje, el soborno, la intimidation o la
amenaza, para hacer que otra persona lleve a cabo un acto sexual u
otras acciones sexualizadas no deseadas. Por ejemplo: cuando una
persona es obligada por otra a mantener relaciones sexuales cuando
no quiere, a hacer cosas durante el acto sexual que no le gusta pero
la obligan, la violation sexual, comentarios y gestos sexuales no
deseados, burlas acerca del cuerpo de la pareja, agresiones
sexuales con armas u objetos, etc.
Y la patrimonial, es aquella que esta dirigida contra los
bienes y pertenencias, por ejemplo: que nos destruyan nuestra ropa,
que escondan nuestra correspondencia o documentos personales,
que nos quiten el salario, que nos vendan o destruyan los enseres
domesticos, en fin que dispongan de nuestros bienes sin nuestro
consentimiento.
Los tipos de violencia mencionados anteriormente, son
expresados en algunas instituciones sociales como la familia, y se
manifiesta a muy temprana edad, debido a que los ninos y jovenes
aprenden que la violencia es una forma eficaz para resolver
conflictos interpersonales especialmente si han padecido en el
hogar, ya sea como vlctimas o como testigos.
Estos problemas entre otros muchos, son las causas
estructurales de una realidad injusta que impide a las personas vivir
con dignidad y que obstaculiza una solida paz social y el desarrollo
equitativo e integral del ser humano.
La violencia se transforma lentamente en el modo
habitual de expresar distintos estados emocionales, tales como:
enojo, frustration o miedo desde la infancia. Representando el inicio
de un fenomeno social grave.
El fenomeno de la violencia es cada vez mas frecuente
entre los adolescentes y jovenes tanto en el rol de vlctimas como de
victimarios.
Con frecuencia, cuando los adolescentes y jovenes se
encuentran frente a situaciones dificiles o toma de decisiones
importantes, buscan algo o alguien que los rescate y en el peor de
los casos guardan silencio y evaden el problema hasta entrar en
crisis.
Los sujetos que viven el problema son las adolescentes
que mantienen una relation de pareja violenta, ya que no se atreven
a pedir ayuda tal vez por temor a la reaction de las personas, o por
la reaction que pueda tener la pareja al momento de enterarse. As!
mismo, son las adolescentes de la Escuela Secundaria Tecnica N°
143 de Coatzacoalcos Ver., que estan propensas a vivir el problema,
a causa del desconocimiento del tema.
Cabe recalcar que la adolescencia es la etapa de la
vida comprendida entre los 10 y los 19 anos de edad, de acuerdo
con la definition de la Organization Mundial de la Salud.
Durante este periodo de la vida se producen una gran
cantidad de cambios ffsicos, psicologicos y sociales normales, que
conducen a su insertion positiva y productiva en la sociedad, y un
muy reducido grupo de ellos y ellas adoptan conductas hostiles y
violentas que se manifiestan de varias formas que preocupan a la
sociedad. A su vez tambien ellos son bianco de violencia por parte
de la sociedad, de sus padres y otros adultos.
Asi mismo, al llegar a la etapa de la adolescencia, se
necesitan cambiar marcos de referenda en practicamente todos los
campos, pues ahora se hace imposible sostener las mismas pautas
de conducta, de pensamientos y deseos de cuando era nino. El
mundo se ve diferente y tiene otro sentido cuando se entra en la
adolescencia. Nunca se tiene la certeza de que rumbo van a tomar
las cosas, pero de algo si es seguro: nada es ya como antes y
tendra que encontrar la manera de volver a sentirse seguro en la
nueva situation.
Las relaciones con los companeros de la misma edad
se vuelven importantlsimas pues no solo cumplen una funcion social,
sino que ahora se convierten en un elemento indispensable para que
puedan navegar en este perlodo de la vida con cierta certeza de que
llevan un rumbo adecuado. El efecto psicologico de saber que se es
normal o igual a los demas, da la tranquilidad necesaria y la
seguridad en si mismo para poder incursionar, con ciertas
probabilidades de exito, en las demSs areas a las cuales se
enfrentara.
Entonces el adolescente empieza a experimentar la
etapa del noviazgo, donde: Segun: Cornelia y Dulanto (2004),
"novio/a es aquel o aquella que mantiene relaciones amorosas en
expectativa a futuro matrimonio. Se trata pues de una situation de
transito en las relaciones entre un hombre y una mujer antes de
casarse". (Pag. 94)
Con esta nueva relation sentimental los muchachos y
muchachas tienen una posibilidad diferente de dar y recibir amor, de
comunicarse y de solidarizarse, compartiendo con esta persona
especial, ademas de afecto, los deportes, las tareas, el estudio, los
juegos y los pasatiempos. Ademas a traves de esa relation, los y las
adolescentes encuentran a la persona en quien depositan su afecto,
su ternura y comprension; con ella tambien hacen realidad el sueno
o deseo de estrechar sus cuerpos, de tocarlos y de compartir nuevas
sensaciones; claro esta, respetando y cuidando en todo momento la
voluntad, el deseo, los sentimientos, los valores y la dignidad de la
pareja y ademas actuando de manera responsable.
Por otro lado, no todos los adolescentes experimentan
esta etapa de la misma manera, ya que hay casos donde existen
parejas que a pesar de su corta edad mantienen relaciones de
noviazgo violentas, ya que piensan que el ser maltratadas por sus
parejas es sinonimo de amor hacia ellas, y que tal vez las conductas
que ellos reflejan para con estas son las adecuadas en una relation
de noviazgo.
Segun: (Hernandez Selsa, 2003) "La violencia en la
pareja se instala en periodos tempranos de la relation, evoluciona
por ciclos y se incrementa progresivamente en gravedad y
frecuencia, puede aparecer al initio mismo de la relation, por ello el
noviazgo es una etapa de suma relevancia para detectar estas
situaciones y prevenirlas".
La violencia puede iniciarse en el noviazgo. En este
caso, predomina la invisibilizacion por parte de la victima de las
expresiones de violencia, existe una mirada idealizada, que disimula
las conductas incipientes de control y abuso que realiza el agresor,
sumandole una creencia esperanzada de cambio en la medida que
la relation madure.
La violencia en el noviazgo tiene altas probabilidades
de dar comienzo a un estilo de interaction de pareja violento. Se
inicia con agresiones verbales que continCian con agresiones fisicas
severas, y esta asociada a dificultades en el uso de tecnicas de
resolution de problemas.
Algunas explicaciones de por que sucede la violencia
en el noviazgo, se han encontrado relacionadas al proceso de
socialization y adquisicion de roles sexuales en el que se refuerza la
dominancia del novio y la sumision de la novia.
En la investigation que se realizo en la Escuela
Secundaria Tecnica N° 143 de la ciudad de Coatzacoalcos, Ver., se
obtuvo en los resultados de las encuestas, que hay una adolescente
que vive el problema, pero de acuerdo a sus respuestas se
diagnostico que esta no sabe que ya esta viviendo la violencia en su
relation de noviazgo, es muy probable que no tiene information
acerca de este tema.
De igual manera se detecto el desconocimiento que
tiene la mayona de los adolescentes tanto hombres como mujeres,
con respecto a lo que implica la violencia en el noviazgo, es decir los
sintomas, causas y consecuencias.
Las caracterlsticas que tiene el contexto en donde se
desenvuelven estas personas es que en la mayona de los casos, los
adolescentes que son agresivos con sus parejas proviene de una
familia en la cual siempre ha existido la violencia, ya sea directa o
indirectamente, es decir, puede que el maltratado sea el u otro
integrante de la familia.
Esto a su vez, crea un ambiente de agresividad que el
individuo va adoptando como un patron de conducta, que en un
futuro es muy probable que lo repita.
Ademas, que es posible la existencia de un deterioro
de comunicacion entre padres e hijos, es decir, hay ausencia
temporal o permanente del padre o de la madre, o circunstancias
que no permiten que exista tal comunicacion, y esto trae como
consecuencia
la desconfianza
y el desconocimiento
de los
problemas que tienen los hijos.
Por otro lado, la violencia contra la mujer abarca
numerosos tipos de comportamientos: fisicos, emocionales y
sexuales, practicados muy frecuentemente por miembros de la
familia pero a veces tambien por extranos.
Las consecuencias de la violencia contra la mujer son
prolongadas y desbastadoras afectan la salud ffsica y el bienestar de
las mujeres: ninas y adolescentes, y sus consecuencias ponen en
riesgo el bienestar de la familia en general.
Segun: (Hernandez Selsa, 2003) La violencia basada
en genero difiere de la violencia interpersonal en general, porque su
base es la desigualdad entre los derechos de las mujeres y los
varones, de manera que socialmente se privilegia a lo masculino y
se desvaloriza lo femenino.
Los actores sociales que estan relacionados con este
problema; en primer lugar es la victima, ya que es la persona que
esta viviendo o padeciendo maltrato por parte de su pareja. Aunque
en este caso se trabajo especificamente con adolescentes de 13 a
15 anos de segundo grado que estudian en la Escuela Secundaria
Tecnica N° 143, de Coatzacoalcos Veracruz.
En segundo lugar, el agresor porque es la persona que
ejerce violencia, ya sea psicologica, emocional o fisica, hacia su
pareja, debido al machismo inculcado por la familia. En este caso
son las parejas de las adolescentes.
La violencia en el noviazgo, comprende diferentes
dimensiones
como:
La
familia,
porque
juega
un
papel
importantlsimo, ya que es la principal institution social y la que tiene
la mayor aportacion a la education de todos los miembros que la
conforman; por consecuencia, la forma de actuar del individuo en la
sociedad.
Asi mismo, se crela, se cree, o creera que el hombre
es el "jefe" o sea el que manda en la familia y que la mujer debe de
ser "sumisa" y obedecer, estos son los prototipos que tiene la
mayona de las personas en Mexico y es el ejemplo que se da y se
sigue generation tras generation.
Entonces, es en este proceso donde los adolescentes
aprenden estos patrones de conducta, y es por ello que piensan que
pueden manejar la vida de sus parejas a su conveniencia, y como
estas tal vez se niegan a hacerlo es donde empiezan los maltratos
emocionales y jaloneos, sin llegar al maltrato fisico.
Segun Alfredo Nateras, investigador de la Universidad
Autonoma Metropolitana, UAM, algunos jovenes reproducen en la
escuela la violencia que viven en el interior de sus hogares. De
hecho, la utilizan erroneamente, como una forma de resolver sus
problemas.
Por otro lado en la escuela, los adolescentes se
enamoran con facilidad
ya que se encuentran en la etapa de
experimentar y vivir su primer amor, entonces salen con amigos, y
existe la posibilidad de que en el transcurso de los encuentros
amistosos se formen parejas y empiecen a vivir su primer noviazgo a
ciegas, porque no saben como les ira mas adelante con la relation.
Es muy notable que al inicio de las relaciones de
noviazgo las cosas marchen bien, porque cuando las cosas
empiezan a tener dificultades, o mas bien cuando el novio empieza a
celar a la pareja de tal manera que solo el y nadie mas puede llamar
la atencion de ella, las cosas cambian ya que cualquier actitud que
esta haga puede molestarle y existe la posibilidad de que inicie la
violencia en su relation.
Es decir, si el o ella coquetea con otras personas, se
enojan, se insultan y pueden que le den inicio a los maltratos fisicos,
como: cachetadas yjaloneos.
La
mayona
de
las
parejas
piensan
que
la
reconciliation es lo mejor. Pellizcos en los caehetes, leves nalgadas
o palmaditas en la nuca o espalda. Y las palabras de siempre: "no
pasa nada. A ti es a quien quiero", y asunto arreglado. Tan
recurrente es la escena que ambos se acostumbran. Con algunas
variantes, as! nace la violencia en el noviazgo. Si se permite, del
reclamo se pasa al insulto; del insulto a los golpes; de los golpes al
sometimiento y de este a la violencia sexual.
Vale la pena mencionar, que existen un gran numero
de parejas que llevan afios viviendo juntos, y que en el trayecto de
su relation se acostumbran a vivir en situaciones de violencia.
Esto se refleja en las estadlsticas que se encuentran en
los distintos lugares, por ejemplo, en America Latina, en paises
como: Nicaragua, el 32.8 de las mujeres entre 14 y 49 afios, son
victimas de violencia fisica severa. El 45 % sufren amenazas,
insultos o destruction de sus bienes personales.
En Mexico el 70 % de las mujeres, aseguraron sufrir
violencia por parte de su pareja.
Y en la Escuela Secundaria Tecnica N° 143, se
encontro que los adolescentes tienen deficiente information acerca
de la violencia en el noviazgo, y por lo tanto estan propensos a vivir
situaciones de violencia en donde lo confunden con afectos del
noviazgo.
De igual manera hay personas adultas o adolescentes
que han sido asesinadas por su pareja, debido al exceso de
violencia que ejercen hacia ellas. Entonces esto refleja la baja
autoestima por parte de las mujeres, ya que nunca se atrevieron a
denunciar la situation por la cual estaban pasando, y llegaron al
extremo de permitir que les quitaran la vida.
En algunos casos de homicidio hacia mujeres, se ha
encontrado que no solamente mueren mujeres adultas, sino que
tambien hay mujeres jovenes (adolescentes) que han sido atacadas
por su propia pareja, esto es porque en un momento determinado
alguna de las partes en este caso la mujer ya no quiere continuar
con la relation y el hombre no acepta la decision tomada, entonces
opta por terminar con la vida de su pareja.
Por otra parte, el tema de la violencia en el noviazgo es
un problema aceptado en la sociedad ya que desde tiempos atras se
ha inculcado a la familia que la persona que lleva el mando y la que
puede tomar desiciones es la figura masculina (Hombre). Esto de
alguna manera provoca que las "mujeres" acepten mantener las
relaciones de noviazgo violentas.
Asf como tambien, existen madres que "orientan" u
"obligan" a sus hijas a soportar humillaciones y golpes por parte de
la pareja, porque a estas las educaron con la creencia de que deben
obedecer al hombre.
Un ejemplo claro es cuando muchas madres le inculcan
a sus hijas que desde el momento que se casan con su pareja estas
deben adaptarse a la forma de vida que el marido les ofrece. Esto es
en el sentido que estan dispuestas a soportar humillaciones, o talvez
maltratos psicologicos, pero como las orientan de tal manera que las
hacen sentir pertenecientes a la cultura que la madre les ensena,
soportan eso y mas.
La realidad es que existe una repetition de patrones,
pues las situaciones de violencia en el noviazgo son una
reproduction de la violencia en el hogar, aumentada por la falta de
experiencia y de modelos de comportamiento no violentos."
Estos casos son muy notables, en los distintos niveles
sociales, ya que existen desde las mujeres que no quieren perder su
status social, como aquellas que estan dispuestas a vivir con un
marido violento con tal de no dejar una casa, o por temor a no poder
sacar adelante a los hijos. Estas son unas de las tantas situaciones
que algunas mujeres han vivido y siguen viviendo.
La violencia en el noviazgo, tambien se presenta en
diferentes ambitos a partir de las interacciones de los sujetos, uno de
ellos podria ser el economico ya que a lo mejor el dinero puede ser
un factor para provocar problemas que conllevan a la violencia.
Esto se ve de alguna manera en los matrimonios, ya
que hay veces que el hombre limita a la mujer con el dinero, de tal
manera que debe distribuirlo en lo necesario para el hogar sin tomar
en cuenta los gastos que esta debe realizar para su persona.
Por otro lado, el tema de violencia esta ligado con la
cultura, ya que en las familias actuales predomina el machismo.
Segun Ary Zayra (2000). Esto es: "tipo de violencia
sistematica hacia las mujeres con el fin de mantener un control
emotional o jerarquico sobre ellas. Tambien es considerado como
una forma de coaccion no necesariamente fisica, sino psicologica,
siendo esta forma de expresion protectora una discrimination, ya
que se ven subestimadas las capacidades de las mujeres alegando
una mayor debilidad."
como ya se sabe, la violencia que ejercen los hombres
hacia las mujeres no es porque lo hayan aprendido de un dia para
otro, sino mas bien es una conducta que adquieren a traves del
tiempo en su familia, porque esta es la que le ensena al individuo
como comportarse. Entonces si un nino es violento, es porque el lo
aprendio en su hogar, y es por ello que tiende a repetir las conductas
adquiridas.
La normalization de la violencia en los patrones de
convivencia es el origen del maltrato. "El papa le pega a los hijos y
les dice: si te pego es porque te quiero. Y eso se introyecta, se
asume y se reproduce", asegura Georgina. Zarate.
Por su parte, Daniel Ramirez, asistente del Proyecto
de Jovenes de APIS Fundacion para la Equidad, A.C., senala que el
problema tiene que ver con la education, pues "a los hombres se
nos ha dado un poder mayusculo por encima de las mujeres, y
seguramente por eso todas las relaciones estan impregnadas de
algun tipo de violencia." Agrega que hay actitudes que muchas
veces no se identifican como violencia, pero que crean un malestar y
no queda claro por que. Por ello, dice, la violencia se ha
redimensionado para abarcar aquellas actitudes que no tienen que
ver con jaloneos y golpes, pero que de todos modos causan algun
tipo de dano; por ejemplo, los actos dirigidos a vigilar, perseguir,
humillar y manipular al otro u otra.
En lo que se refiere a lo institucional, hay instituciones
que se encargan de realizar diversas actividades como: dar platicas
en las escuelas para prevenir la violencia en el noviazgo, formar
talleres en donde se maneja el tema, etc.
Un ejemplo es la Secretaria de Education Publica,
aunque, no se han visto resultados que favorezcan a la sociedad, ya
que es diffcil sensibilizar a las alumnas para que no permitan ningun
tipo de maltrato por parte de la pareja.
Igualmente,
existen
potencialidades
que
pueden
favorecer a la solution del problema, y estas son las politicas
sociales, ya que estas son programas implementados por el
gobierno, con la finalidad de ayudar a distintos sectores sociales a
combatir un problema determinado.
En el caso de la violencia en el noviazgo, existen una
serie de programas que son dirigidos a adolescentes principalmente
del nivel medio superior, con la finalidad de erradicar esta
problematica.
Asi mismo, estos programas ofrecen orientation, ayuda
psicologica y protection a las victimas de violencia, e implementan
una serie de actividades a traves de talleres de agrado para las
mujeres.
Tambien, dan cursos para capacitar y hacerle ver a la
mujer que esta tambien puede sacar a los hijos adelante, aun no
contando con la ayuda del hombre.
Estos programas son mencionados, a traves de los
medios de comunicacion y se invita al publico en general, pero
principalmente a los estudiantes y a las mujeres.
As! mismo, se
menciona el nombre de las instituciones, junto con numero telefonico
o la direction,
con el proposito de despertar el interes de las
personas.
En cuanto a lo cultural, es necesario educar a los hijos
desde pequenos para no seguir transmitiendo la violencia de
generation en generation, ya que si no se erradica desde la raiz,
que es desde la ninez no se podra combatir este problema que cada
dfa es mas vivido por adolescentes y por mujeres adultas.
Es conveniente que dentro de la sociedad tanto la
mujer como el hombre tengan derecho a acordar, convenir, negociar
y tomar desiciones
en los distintos ambitos (laboral, familiar,
religioso, etc.), ya que as! las dos partes pueden tomar desiciones
acerca de lo que les conviene como pareja.
Las instituciones juegan un papel importante para
combatir este problema, en este caso las escuelas, porque es aqul
donde las adolescentes estan mas propensas a sufrir este tipo de
abuso.
En la institution donde realice la investigation (Escuela
Secundaria Tecnica 143), fue notable la falta de information que los
y las adolescentes tienen acerca del tema.
Sin embargo, no es la unica escuela que pasa por
desapercibido este tema, ya que platicando con otras jovencitas de
distintas escuelas se logro notar que desconocen lo que implica la
violencia en el noviazgo, pero lo mas preocupante es que no
cuentan con personas capacitadas para abordar casos de violencia
en el noviazgo.
Asi mismo, la mayona de las escuelas no mencionan
en su reglamento interior una norma que prohlba la violencia ya sea
verbal o fisica dentro de estas, y por lo tanto son mas las
probabilidades de encontrar a adolescentes que sufren violencia en
este nivel.
El problema de la violencia en el noviazgo es un
fenomeno que se expresa a nivel international ya que predomina en
diversos lugares del mundo y se ha venido atendiendo de la
siguiente manera:
El gobierno ha implementado una serie de programas
en conjunto con instituciones para disminuir el numero de jovenes
maltratadas, asi como tambien para mujeres casadas que han vivido
el problema desde el noviazgo.
Cabe destacar, que los programas son elaborados por
distintos
paises,
y
son
similares
a
los
ya
mencionados
anteriormente.
Tambien,
dentro
de
estos
programas
participan
personas capacitadas para ejecutarlos de acuerdo a las actividades
establecidas, y a su vez, trabajan de tal manera que los talleres que
forman, o las platicas que dan, sean de caracter preventivo si es que
no viven la violencia, pero si hay personas que ya la viven se
nombran las instituciones que ayudan a estas, para trabajar acerca
de su problematica.
Por otro lado, en la Escuela Secundaria donde se
realizo la investigation, se logro notar que en la institution no
cuentan con una normatividad que prohfba algun tipo de violencia.
Asi como tambien, no existe una persona capacitada
para atender a adolescentes en caso de que pasaran por una
situation de violencia. Si no mas bien, algunos maestros son los que
toman el papel de psicologos o de orientadores, segun los
comentarios de los sujetos sociales entrevistados.
Las instituciones que se han preocupado por erradicar
la violencia en el noviazgo son diversas y la mayoria de estas son
manejadas por mujeres, aunque hay veces que colaboran los
hombres pero son pocos los casos.
Estas instituciones como por ejemplo: la Comision
Nacional de los Derechos Humanos, defienden los derechos de las
mujeres y forman subgrupos para trabajar en cuanto a este tema.
Asi
mismo,
hay asociaciones
como el
"Instituto
Nacional de las Mujeres" que tiene un proposito similar.
Tambien hay leyes que amparan a la mujer, y que prohlben el
maltrato tanto psicologico, flsico y emocional.
Las normas que manejan estas instituciones en sus
estatutos o reglamentos, son bastantes, sin embargo al momento de
presentar alguna denuncia con este tipo de problema, la autoridad
pide como requisito una serie de pruebas que en su mayona las
victimas no logran cubrir por distintas circunstancias. Pero lo
importante es que las mujeres tengan el valor de denunciar al
agresor, para que este se de cuenta de que no hay temor, sino mas
bien hay disposition para luchar por una vida sin violencia.
La violencia en el noviazgo no es un tema que haya
aparecido en estos tiempos, sino mas bien es un problema que se
ha manifestado desde anos atras, pero no se le habia tornado tanta
importancia como ahora, ya que se vela como algo normal, porque
se tenia muy arraigado que el hombre era el que mandaba y la mujer
estaba obligada a soportar cualquier tipo de abuso por parte de este.
Asi mismo, esta se manifiesta al momento de ver en los
diversos medios de comunicacion las estadisticas de mujeres que
mueren a diario por sufrir violencia en su relation de noviazgo, y
otras en mujeres ya casadas.
Tambien es alarmante saber que este problema pone
en manifiesto el machismo, porque el maltratar a una mujer
representa la lucha que existe entre el hombre y la mujer, al
momento de que el genero femenino quiere sobresalir.
1.2 Perspectiva teorica
El tema que se esta abordando es el de la violencia en
el noviazgo, y el objetivo fue, prevenir la violencia en el noviazgo, en
la etapa de la adolescencia a traves de information que permitiera
dar a conocer las caracteristicas que presenta esta problematica, a
alumnos
de
la
Escuela
Secundaria
Tecnica
N°
143,
de
Coatzacoalcos Veracruz.
Se encontro, de acuerdo a los resultados obtenidos con
los instruments aplicados (encuestas), que: un 80 % de las
adolescentes que mantienen una relation de noviazgo, tienen una
relation no abusiva, un 15 % tienen que platicar con su pareja y
revisar las reglas de su relation, y un 5 % debe tener cuidado, ya
que su relation tiene abuso de poder.
Por otro lado en la evaluation de actitudes. se encontro
lo siguiente: un 10 % que equivale a 2 personas, tiene una adecuada
actitud preventiva, el 65 % que corresponde a 13 personas, tiene
una regular actitud preventiva, y un 25 % que respecta a 5 personas,
tiene una deficiente actitud preventiva.
De acuerdo a lo anterior, me preocupa la adolescente
que ya sufre la violencia en su relation, asf como el 65 % de
adolescentes que tienen una regular actitud preventiva, ya que no
tienen idea de las senales que conforma la violencia en el noviazgo.
Entonces,
el modelo que se relaciona
para la
intervencion y para dar posibles soluciones al problema de la
violencia en el noviazgo, es el modelo unitario ya que Segun: (Dell y
Ponticelli (1998). Este tiene como objetivo del trabajo social, la
gestion de un proceso de aprendizaje social que se desarrolla dentro
de un contexto y como consecuencia de una relation humana que
comprende y compromete al asistente social y a los individuos en
relation con los objetivos. (Pag. 53-58)
El hecho de que me haya centrado en este modelo es
porque pretendo que las adolescentes de la secundaria, aprendan a
reconocer los sfntomas de la violencia, esto para prevenirlas de
posibles situaciones desagradables.
Asr mismo, creo conveniente trabajar con los objetivos
que este modelo establece para el trabajo social, como son:
©
Favorecer en el usuario el aprendizaje de nuevos
conocimientos y de nuevos esquemas de comportamiento de
manera que produzcan en las personas que son ayudadas una
mayor capacidad de afrontar su situation.
Aqui
en este
punto
seria
importante,
que
las
adolescentes adquirieran un mayor conocimiento de lo que implica la
violencia en la relation de noviazgo, asf como tambien que en un
momento determinado actuaran de tal manera que no permitan
continuar una relation violenta, si es que la llegaran a vivir.
O
Brindar selectivamente las condiciones que pueden
facilitar las formas mas productivas de aprendizaje por parte del
usuario.
Para lograr esto seria necesario que en las platicas de
prevention que se pretenden realizar, se hicieran de forma dinamica,
es decir, a traves de estas dar a conocer el mensaje de manera
entendible, y tambien se requeriria de tecnicas de animation, ya que
considero que es una forma divertida y ademas adecuada para
combinar la diversion con la realidad del tema.
Y talvez de esta manera sea mas facil que estos
sujetos sociales sean capaces de reconocer lo que les puede
beneficiar en un futuro, que es el no permitir la violencia.
'O
Dar vida a una relation que favorezca en el usuario una
conciencia
sustancial
de objetos,
hechos
y
situaciones;
la
conciencia psicologica de si mismo, de las propias motivaciones,
necesidades y aspiraciones; una conciencia social, esto es, la
comprension de si mismo en relation con los otros, y de los propios
modelos de comportamiento respecto a los otros.
Seria conveniente que en el transcurso de las platicas,
diera a conocer casos de jovencitas que han sufrido violencia en el
noviazgo, para lograr que las adolescentes se den cuenta, de como
afecta esta situation tanto en lo emocional, flsico y psicologico, asi
como en la familia y en la sociedad.
El instrumento basico para la consecution de estos
objetivos es la relation profesional mediante la cual se realiza un
proceso de socialization, y de aprendizaje.
Por oto lado, el proceso de la practica toma en
consideration esencialmente tres variables en estrecha interrelation:
estrategia, diana y fases de la actividad operativa.
La estrategia comprende las tres acciones que tome en
cuenta, como son el estudio y valoracion de la situation
(Diagnostico), fijacion de los objetivos (en este caso mi objetivo ya
planteado), y conclusion esto de acuerdo a los resultados obtenidos.
La diana se refiere a los objetos de la intervencion con
los cuales estoy trabajando, en este sentido es con los sujetos
sociales de la institution. Y en lo que se refiere a las fases de la
actividad operativa, creo que estoy tomando las tres, que son: la de
initio que fue la primera vez que tuve contacto con las adolescentes,
la central que va encaminada al tratamiento y la final.
Por otra parte, el modelo unitario se sustenta en la
teorfa cognitiva y la de sistemas, la primera analiza procesos
internos como la compresion, la adquisicion de nueva information a
trav6s de la perception, la atencion, la memoria, el razonamiento, el
lenguaje, etc. Asf mismo, entiende que el proceso de aprendizaje
conlleva el almacenamiento de la information en la memoria, no es
necesario estudiar los procedimientos de estfmulo-respuesta, sino
atender a los sistemas de retention y recuperation de datos, a las
estructuras mentales donde se alojaran estas informaciones y a las
formas de actualization de estas.
Entonces, el objetivo que tengo que llevar a cabo como
trabajadora social sera el crear o modificar las estructuras mentales
del alumno o paciente, para introducir en ellas el conocimiento y
proporcionar al alumno de una serie de procesos que le permitan
adquirir este conocimiento. Esto sera con ayuda de las actividades
que pretendo realizar, como por ejemplo; tecnicas,
platicas,
ejercicios, etc.
La segunda, es un esfuerzo de estudio interdisciplinario
que trata de encontrar las propiedades comunes a entidades, los
sistemas, que se presentan en todos los niveles de la realidad, pero
que
son
objeto
tradicionalmente
de
disciplinas
academicas
diferentes.
Cabe destacar que la teorfa de sistemas trabaja con
sistemas conceptuales y reales, pero yo trabajare con los reales ya
que estos son una entidad material formada por partes organizadas
(o sus "componentes") que interactuan entre si de manera que las
propiedades del conjunto, sin contradecirlas, no pueden deducirse
por completo de las propiedades de las partes.
Tales
propiedades
se
denominan
propiedades
emergentes. Asi como tambien el concepto se aplica a sistemas
humanos o sociales. Los sistemas reales pueden ser abiertos,
cerrados o aislados, segun se realicen o no intercambios con su
entorno. Pero en este caso, considero que estare trabajando con un
sistema abierto, porque pretendo enriquecer a las adolescentes de
information, para prevenir la violencia, y tambien porque creo que
son capaces de incrementar sus conocimientos con las platicas que
les dare acerca del tema.
1.3Tesis
El fenomeno de la violencia en el noviazgo es un
problema que se intenta atacar desde la adolescencia, ya que es en
esta etapa donde las jovenes estan propensas a vivir esta situation
y los varones a repetir los patron.es de conducta de los padres.
Para la intervencion es necesario que los adolescentes
se involucren de manera activa en el momento de transmitir la
information, esto es, participando.
De igual manera, se considera importante la dinamica
que el Trabajador Social le proporcionara al grupo al momento de
dar la information.
En la intervencion, se pretende trabajar con ejercicios
de reflexion, en donde se hable a estos sujetos de la delicadeza del
problema, asf como de las desagradables consecuencias que deja,
si no es evitado desde el principio.
La finalidad de realizar diversas actividades como:
platicas informativas, tecnicas, exposiciones de casos, es para
despertar habilidades y curiosidades que estos tengan hacia el tema.
Del mismo modo, se cree necesario transmitir que la
violencia no conlleva a nada bueno, sino mas bien es un acto que
perjudica a todos los integrates de la familia: padre, madre,
hermanos, etc.
Se considera importante, dar a conocer los sintomas de
la violencia en el noviazgo, debido al desconocimiento que tienen
los adolescentes con respecto al tema.
De la misma manera, es de gran importancia reforzar
los valores y la autoestima de los adolescentes, ya que a traves de
esto se pueden evitar relaciones de noviazgos violentas.
De igual forma, seria importante atacar el problema de
la violencia en el noviazgo desde la cultura familiar, ya que esta es
la encargada de educar y transmitir valores y normas al adolescente.
Con esto, se pretende que los adolescentes no repitan los patrones
de conducta violentos de los padres o de los abuelos, con respecto a
las mujeres.
Tambien es de gran importancia que las adolescentes
eliminen las pautas culturales que la familia les ha transmitido,
dandole un poder mayusculo al hombre por encima de la mujer. Se
debe trabajar para quitar la idea, de que la mujer debe ser sumisa y
debil, y capaz de soportar malos tratos por parte del hombre. De
igual manera, se debe luchar por una equidad de genero entre el
hombre y la mujer, ya que las dos figuras representan un papel
importante dentro de la familia y la sociedad.
Finalmente, el trabajador social puede realizar diversas
funciones, en este caso la funcion que hara durante la intervencion
sera de promotor, orientador y educador.
2. Estrategias
Para poder prevenir la violencia en el noviazgo, se cree
conveniente informar a los adolescentes con respecto al tema, asf
mismo se pretende realizar una serie de actividades en donde ellos
se involucren y den su punto de vista, asf como tambien tendran la
oportunidad de preguntar y aclarar dudas.
*
Involucrar a los adolescentes en actividades que les
permita reconocer sus actitudes positivas y negativas, con el fin de
mejorar su autoestima.
*
Implementar un curso - taller en donde se pueda
orientar a traves de informacibn a los adolescentes para no permitir
violencia en sus relaciones de noviazgo.
*
Disenar en conjunto
con los adolescentes,
propuesta de intervencion para dar solution al problema.
una
3. Tipificacion de la intervencion
3,1 Dimension
La intervencion en cuanto al problema de la violencia
en el noviazgo, es unidimensional ya que esta dirigida a atender a
una sola dimension, sin abarcar otras.
Es decir, se trabajara con las caracteristicas mas
cercanas al problema de la violencia, como por ejemplo; la
autoestima, ya que se considera prioritaria en el desarrollo de cada
ser humano y por lo tanto es importante trabajarla con los alumnos
para que a traves del buen manejo de esta aprendan a quererse a si
mismos y no permitan la violencia.
Asf mismo, se trabajara con los valores, ya que de
acuerdo a los valores que les ha inculcado la familia, sera el
comportamiento que tendran para no permitir violencia hacia ellos.
Entonces,
las
caracteristicas
mencionadas
anteriormente son las que se tienen que trabajar con mayor
incidencia, para poder evitar que los adolescentes sufran violencia
en su relation de noviazgo.
3.2 Sectores sociales
El sector social con el cual se trabajara es con los
adolescentes.
Es principalmente con ellos, porque son los sujetos
sociales que se considera que estan mas propensos a vivir el
fenomeno de la violencia en el noviazgo, ya que estan en una etapa
en donde es diflcil reconocer los sfntomas de la violencia y por lo
tanto la toma de desiciones.
Es por ello, que se toma de manera fundamental a este
sector y no a otros.
3.3 Contenido de la intervencion
El trabajador social, desempena diversas funciones
cuando interviene en una problematica determinada, en este caso,
hara la funcion de orientador, promotor y educador ya que la
intervencion es para prevenir la violencia en el noviazgo en
adolescentes de la Escuela Secundaria Tecnica N° 143.
En primer termino el orientador, es un puente que
comunica ambitos, agentes y actores de la education; genera
enlaces entre el establecimiento y la familia; entre los alumnos y los
profesores; entre los alumnos y su propia identidad.
Asi mismo, el orientador sirve de apoyo para trabajar
con temas personales, escolares, o familiares que van mas alia de
las funciones tradicionales de apoyo vocational. En este caso la
orientation se hara en el momento que se trabaje con los
adolescentes de los distintos grupos, acerca del tema.
Por otra parte, se trabajara como promotor ya que este
coordina y apoya a diversas instituciones para llevar a cabo distintas
actividades con la finalidad de mejorar un sector social en particular.
En este caso, se hara la funcion de promotor al
momento de organizar y promover
las actividades, en donde se
pretende que los adolescentes participen y aclaren dudas con
respecto al tema.
Por ultimo, se le hara la funcion de educador ya que
abarca a toda persona que ejerce la funcion de educar. Es aqui
donde el trabajador social transmitira a los adolescentes a traves del
conocimiento la information basica para no permitir violencia en sus
relaciones de noviazgo.
3.4 Niveles de intervencion
El presente trabajo es institucional ya que se esta
trabajando con adolescentes de una escuela secundaria tecnica y la
intervencion es para alumnos de segundo grado, grupo "D".
La intervencion se trabajara grupal e individualmente.
Primero se realizara la grupal, cuando se esten llevando a cabo las
sesiones, y las individuales se trabajaran si se detecta alguna
relation violenta, o si algun adolescente quiere platicar alguna
situation incomoda ligada al tema.
4. Objetivos de intervencion
General:
Favorecer en los adolescentes el aprendizaje de
nuevos conocimientos y esquemas de comportamiento de manera
que produzcan una mayor capacidad de afrontar y solucionar
situaciones de violencia.
Especificos:
H
Prevenir la violencia en el noviazgo, a traves de
information que permita dar a conocer las caracteristicas que
presenta esta problematica.
a
Reforzar los valores de los adolescentes, a traves de
un curso — taller motivational, con la finalidad de no permitir
violencia en sus relaciones de noviazgo.
H
Educar a los adolescentes a traves de terapias
motivacionales que les permitan reforzar su autoestima, para que
aprendan a valorarse como personas y no permitan violencia en su
noviazgo.
5. Programas y proyectos
"Proyecto informativo para prevenir la violencia en el noviazgo"
El proposito de brindar information a los adolescentes
con respecto a la violencia en el noviazgo, es debido a que
actualmente en pafses, como Nicaragua, el 32.8 de las mujeres
entre 14 y 49 anos, son victimas de violencia ffsica severa y el 45 %
sufren amenazas, insultos o destruction de sus bienes personales.
Asf mismo, en Mexico el 70 % de las mujeres, aseguraron sufrir
algun tipo de violencia por parte de su pareja.
La violencia es, ejercer la fuerza en contra de otra
persona, ya sea en su cuerpo, violencia ffsica, en su capacidad para
tomar decisiones, violencia psicologica, o a traves de tratos que
humillan, devaluan o discriminan
Y la violencia disfrazada de amor son los signos de
maltrato durante el noviazgo que son desconocidos por gran parte
de las jovenes, quienes lo confunden con muestras de afecto que,
en realidad, ocultan conductas controladas sustentadas en la
desigualdad entre los sexos.
Es por lo anterior, la importancia de dirigir la atencion
de los jovenes hacia la prevention de la violencia desde el noviazgo,
a traves de information que les permita detectar, si estan
padeciendo este problema en su relation , para que puedan tomar
desiciones para su bienestar tanto ffsico, psicologico y emocional.
Objetivo:
Prevenir la violencia en el noviazgo, en la etapa de la
adolescencia a traves de information que permita dar a conocer las
caracteristicas que presenta esta problematica, a alumnos de la
Escuela Secundaria Tecnica N° 143, de Coatzacoalcos Veracruz.
Metas
1. Lograr que el 85 % de las adolescentes, conozcan los
sintomas de la violencia en el noviazgo.
2. Conseguir que el 70 % de las adolescentes, participen en los
talleres preventivos de violencia.
3. Lograr que el 75 % de las alumnas participen en la
elaboration de carteles alusivos al tema.
4. Disenar en una semana 100 tripticos que contengan
information sobre la violencia en el noviazgo.
Meta N° 1
Lograr que el 85 % de las adolescentes, conozcan los
sintomas de la violencia en el noviazgo.
Actividades:
# Realizar la investigation documental del tema.
% Realizar volantes para invitar a las adolescentes que quieran
participar en los talleres.
Aplicar dinamicas de presentation y animation antes de
iniciar con los temas.
® Explicar en que consiste la violencia, asi como los tipos.
# Elaborar un collage de los tipos de violencia, y las
adolescentes daran su opinion.
# Explicaran los sintomas de la violencia en el noviazgo, y
tomar en cuenta la opinion de los alumnos que deseen
retroalimentar.
# Escuchar testimonios de adolescentes que conocen a amigos,
o familiares que han vivido la violencia en su noviazgo.
Realizar propuestas en donde los alumnos den posibles
soluciones a la problema.
% Por ultimo contestaran la Bitacora Cool, y se tomara como
participation.
Meta N° 2
Conseguir que el 70 % de las adolescentes reconozcan que
valores tienen y cuales les hace falta.
Actividades:
©Realizar la investigation documental de valores.
S>Se realizara una tecnica relacionada con los valores.
@Se explicara el concepto de valores.
• Los alumnos realizaran una jerarquizacion de los valores que
poseen y de los que piensan que les hace falta.
• S e haran comentarios al final del ejercicio.
• P o r ultimo, llenaran la Bitacora Cool.
Meta N° 3
Lograr que el 75 % de las alumnas participen en la
elaboration de carteles alusivos al tema.
Actividades:
• Primero se hara un repaso general de los temas abordados
anteriormente.
• S e formaran equipos de 4 personas.
• S e sortearan los numeros de equipo.
• De acuerdo al numero se les asignara un tema.
• Y con el tema que les corresponda realizaran un cartel.
• S e realizara la explication del cartel.
• El cartel mejor hecho tendra un premio, como gratification.
• S e podran hacer preguntas en cuanto a los temas.
• S e retroalimentara al final.
• S e contestara la Bitacora Cool.
Meta N° 4
Disenar en una semana
100 tripticos que contengan
informacion sobre el concepto y sintomas de la violencia.
Actividades:
o Se invitara a las adolescentes a participar en la elaboration de
tripticos.
a Primeramente se explicara que es un triptico y su importancia
como medio de informacion.
PLuego se formaran equipos de 4 que no hayan participado en
la sesion anterior.
QSe trabajara con las alumnas en la organization de la
informacion.
QSe comprara el material necesario para la realization del
triptico.
PEn la ultima hoja del triptico, se escribira el nombre de
instituciones que se encargan de atender a personas que sufren
violencia.
n Al finalizar los tripticos, los alumnos se encargaran de
repartirselo a sus companeros de la escuela.
oLos alumnos opinaran como fue su desempeno en la
elaboration de los tripticos.
o Por ultimo, los alumnos llenaran la Bitacora Cool.
Recurs os
Materiales: Hojas Blancas, Marcadores, Hojas de colores, Papel
bond, Cartulina, Cinta Adhesiva, Sillas, Mesas.
Tecnicos: Computadora, Copiadora, Impresora.
Humanos: Alumnos de "2D", Alumna de practicas.
Financieros:
Total
$180.00
Plazo
El proyecto se llevara a cabo en el mes de Mayo de
2007, exactamente en dos semanas y media.
Poblacion
Se trabajara con un total de 35 a 40 alumnos del
segundo "D", de la Escuela Secundaria Tecnica N° 143 de
Coatzacoalcos Veracruz.
Responsable
La responsable del proyecto sera la alumna de
practicas, ya que es la encargada de llevar a cabo las actividades ya
programadas.
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Evaluacion
El proyecto se evaluara en dos momentos, es decir, al
inicio y al termino del mismo, y se le hara evaluacion tanto al alumno
de practicas, como a los sujetos sociales (alumnos de la Escuela
Secundaria Tecnica), para verificar si realmente adquirieron nuevos
conocimientos con respecto al tema.
La evaluacion para el alumno de practicas es para
conocer que tanto enseno acerca del tema a los alumnos de la
Escuela Secundaria Tecnica N° 143. Y la evaluacion para los
alumnos es para saber si obtuvieron el conocimiento del tema, asi
como la actitud para prevenir la violencia en sus relaciones de
Noviazgo.
EVALUACION PARA EL ALUMNO DE PRACTICAS
UNIVERSIDAD VERACRUZANA
FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL
CAMPUS MINATITLAN
GRUPO:
FECHA:
Instrucciones: Marca con una X la respuesta que consideres adecuada.
1.- <j,C6mo fueron los talleres que impartio el alumno(a) de practicas?
Bueno
Regular
Malo
2.- ^Fueron extendibles los temas que se abarcaron en las sesiones?
Sl_
NO
3.- ^Mostro un amplio conocimiento con relation al tema?
SI _
NO
4.- ^Aclaro tus dudas en algun momento?
Sl_
NO
5.- <j,Que opinas de la participation de la alumno (a) de practicas?
6.- i,Qu6 calificacion del 1 al 10 le pondrias al alumno de practicas?
UNIVERSIDAD VERACRUZANA
FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL
CAMPUS MINATITLAN
NOMBRE:
FECHA:
GRUPO:
INSTRUCIONES: Contesta SI o NO segun tu criterio.
1. Lograste adquirir un nuevo conocimiento acerca de lo que
implica la violencia en el noviazgo
2. Te parecio interesante trabajar con la tematica de violencia en
el noviazgo
3. Te gustaria participar nuevamente en otro taller para prevenir
la violencia en el noviazgo
4. Dejarias a la persona que amas si se comporta violento
contigo y despues te pide perdon
5. Crees que te serviria mostrar una conducta tolerante,
compresiva y paciente para que tu pareja cambie y se mejore
la relation
6. Ayudarias a una amiga o familiar si eres testigo de algun
maltrato que este viviendo
7. Si tu pareja te esta presionando violentamente, te rehusarias
a discutir la situation y huirfas
8. Consideras que te ayuda a resolver problemas el ser violento
con la gente.
"Proyecto de reforzamiento de valores en adolescentes"
Los valores son el conjunto de pautas que la sociedad
establece para las personas en las relaciones sociales, pero es
principalmente la familia la encargada de transmitirlos a sus hijos, en
este caso a los adolescentes. Los valores familiares son fuertes
creencias personales acerca de lo que es importante y lo que no es
importante; lo que es bueno y lo que es malo; lo que es correcto y lo
que es incorrecto. Cada familia tiene un grupo diferente de valores
que tienen significado
para ellos. Algunas familias
incluyen
honestidad y amistad como valores importantes. Otras familias
eligen education o cooperation como primera prioridad en sus
valores familiares.
Como ya se sabe, la adolescencia es una etapa de
confusi6n, donde los jovenes no saben como identificar los valores
que tienen, o mas bien los que les han inculcados sus propias
familias.
Es por ello la importancia de reforzar los valores, con la
ayuda de cursos - talleres motivacionales, donde los adolescentes
identificaran cuales tienen, y cuales les gustarfa incluir a su persona.
Asf mismo, esto se utilizara como una herramienta, en la cual los
adolescentes a traves de sus valores no permitan violencia en sus
relaciones de noviazgo.
Objetivo:
Fortalecer los valores de los adolescentes, a traves de
un curso - taller motivacional, con la finalidad de no permitir
violencia en sus relaciones de noviazgo.
Metas
A Implementar el curso - taller en un lapso de tiempo de 1 mes.
4> Conseguir que el 80 % de los adolescentes participen en el
curso - taller.
4= Lograr que el 65 % de maestros, apoye en las actividades
asignadas para el curso - taller.
4 Conseguir el apoyo de un profesional en motivation.
Meta N° 1
Implementar el curso - taller en un lapso de tiempo de 1 mes.
Actividades:
# Realizar el cronograma de actividades.
# Organizar las sesiones y la informacion.
0 Tomar en consideration los imprevistos, para no pasarse del
mes.
# Tener organizado los recursos, tanto materiales, tecnicos,
financieros y humanos.
Meta N° 2
Conseguir que el 80 % de los adolescentes participen en el
curso - taller.
Actividades:
*
Hacer la invitation en general
*
Repartir promotion impresa del curso - taller.
*
Trabajar en conjunto con el personal docente, para que el
alumnado participe.
Meta N° 3
Lograr que el 65 % de maestros, apoye en las actividades
asignadas para el curso - taller.
Actividades:
Invitar al personal docente para la realization de los talleres.
*
Pedir a los maestros que se gratifique con puntos a los
alumnos que asistan al curso - taller.
&
Se pedira a los maestros que supervisen la ejecucion del
proyecto.
Meta N° 4
Conseguir el apoyo de un profesional en motivation,
Actividades:
*
Se hara un directorio de profesionales aptos para la realization
del curso.
*
Se gestionara ante diversas instituciones para solicitar a un
profesional en motivation.
*
Se meteran oficios, en donde se solicite al profesional.
Tecnicas
Las tecnicas que se utilizaran sera la observation
participante y no participante, el control grupal ya que son grupos
grandes. Asf mismo se aplicaran tecnicas de animation y reflexion.
Recursos
Humanos.
Alumna de practicas y alumnos de "2D"
Materiales.
Hojas blancas y de colores, lapices, marcadores, cinta adhesiva,
pizarron, sillas, mesas.
Tecnicos
Computadora, la copiadora y la impresora.
Financieros
Total
$200.00
Plazo
El
tiempo
que
se
llevara
el
proyecto
sera
aproximadamente de 1 mes para abarcar la totalidad de las
sesiones.
Poblacion
El numero de alumnos con el cual se trabajara sera
aproximadamente de 30 a 35.
Responsable
La responsable de llevar a cabo las actividades del
proyecto, es la alumna de practicas.
Evaluacion
Se evaluara con la Bitacora Cool, esto se hara al termino de
cada sesion.
BITACORACOOL
iQUE PASO?
^QUE SENTI?
^QUE APRENDI?
"Proyecto educativo de autoestima para adolescentes"
La autoestima es el sentimiento valorativo de nuestro
ser, de nuestra manera de ser, de quienes somos nosotros, del
conjunto de rasgos corporales,
mentales y espirituales que
configuran nuestra personalidad. Esta se aprende, cambia y la
podemos mejorar. Es a partir de los 5-6 anos cuando empezamos a
formarnos un concepto de como nos ven nuestros mayores (padres,
maestros), companeros, amigos, etcetera y las experiencias que
vamos adquiriendo.
Uno de los puntos en donde se filtra la violencia en el
noviazgo, es indudablemente en la baja autoestima que reflejan
algunos
adolescentes,
que
normalmente
vienen
ligados
de
situaciones que provienen de la familia, como por ejemplo: ser el
bianco de la critica excesiva, la humiliation, el ridfculo, la
comparacion,
la exclusion, entre otras, que no permiten al
adolescente mostrarse de forma segura ante los demas.
Entonces, en esta etapa de la adolescencia donde los
jovenes a traves de su autoestima, seran los responsable de muchos
fracasos y 6xitos, ya que una autoestima adecuada, vinculada a un
concepto positivo de mi mismo, potenciara la capacidad de las
personas para desarrollar sus habilidades y aumentara el nivel de
seguridad personal, mientras que una autoestima baja enfocara a la
persona hacia la derrota y el fracaso.
Es por ello, la importancia de reforzar la autoestima'en
los jovenes, a traves de terapias motivacionales, con la finalidad de
crear seguridad en los adolescentes, para no permitir que ningun ser
humano sea capaz de hacerlo sentir menos, sino mas bien que
aprender a valorarse como personas.
Objetivo:
Educar a los adolescentes a traves de terapias
motivacionales que les permita reforzar su autoestima, para que
aprendan a valorarse como personas y no permitan violencia en sus
relaciones de noviazgo.
Metas
S Lograr que el 75 % de los alumnos asistan a las terapias.
S Que el 80 % de los alumnos identifiquen el nivel de Autoestima
que tienen.
H Conseguir que el 80 % de los maestros colaboren en la
realizaci6n de las sesiones.
M conseguir el apoyo de una terapeuta, para la realization de las
terapias.
Meta N° 1
Lograr que el 75 % de los alumnos asistan a las terapias.
Actividades:
B
Se hara la invitation en general.
13
Se realizara una junta para explicar la importancia de su
asistencia.
B
Se gratificara con un puntaje a los que asistan.
Meta N° 2
Que el 80 % de los alumnos identifiquen el nivel de
Autoestima que tienen.
Actividades:
a
Se hara investigation documental con respecto al tema de la
autoestima.
M
Se presentara a la terapeuta, para explicar cual sera su
funci6n.
a
Se trabajara con la autoestima de los adolescentes, en la
terapia.
s
La terapeuta dara indicaciones a traves de una tecnica para
que los alumnos logren identificar en que nivel de la autoestima se
encuentran.
Meta N° 3
Conseguir que el 80 % de los maestros colaboren en la
realization de las sesiones.
Actividades:
©Invitar al personal docente en general, para apoyar en el
proceso de ejecucion del proyecto.
# S e pedira que se gratifique al alumnado por participar en
las terapias.
€>Se platicara con los maestros para utilizar su hora de
clase, solo en caso necesario.
Meta N° 4
Conseguir el apoyo de una terapeuta, para la realization de
las terapias.
Actividades:
«1 Gestionar ante diversas instituciones, para solicitar a una
terapeuta.
Q Seleccionar tecnicas adecuadas, para lograr la finalidad del
proyecto.
4 Checar que las terapias vayan encaminadas, al reforzamiento
de la autoestima.
C Trabajar en conjunto con la terapeuta.
Tecnicas
Las tecnicas que se llevaran a cabo, seran; la
observation participate y no participate, el control grupal, y
tecnicas de grupo.
Recursos
Humanos: Alumnos de segundo grado, grupo "D", y alumna de
practicas.
Materiales: hojas blancas, hojas de colores, cinta adhesiva, papel
bond, lapiz, colores, borrador, marcadores.
Tecnicos: computadora, impresora, copiadora.
Financieros:
Total $200.00
Plazo
El tiempo que se llevara el proyecto es de un mes.
Poblacion
La cantidad de sujetos sociales con los que se
pretende trabajar, es de 30 a 35, y especfficamente de segundo
grado, grupo "D".
Responsable
La responsable de ejecutar el proyecto, sera la alumna
de practicas profesionales.
Evaluacion
Se evaluara con el formato de la Bitacora Cool.
BITACORA COOL
6QUE PASO?
iQUE SENTI?
^QUE APRENDI?
6. Evaluacion
La evaluacion del modelo se hara con un cuestionario
de conocimiento, ya que el proyecto consistio en dar informacion
acerca del tema a los adolescentes, como medio de prevention.
Contesta segun tu criterio.
1
entiendes por violencia?
2.- <j,Que entiendes por violencia en el noviazgo?
3.- ^Cuales son los tipos de violencia?
4.- ^Escribe algunos de los sintomas de la violencia en el noviazgo?
5.- ^Cuales son las consecuencias de una relation violenta?
6.- <j,De donde aprenden los adolescentes a comportarse violentos
?
7.- <i,Que valores deben existen en las relaciones de noviazgo?
8.- <i,C6mo influye la familia en las relaciones de noviazgo?
9.- ^Que debe de existir primeramente al iniciar un noviazgo?
10.- <j,Por que crees que se da la violencia en el noviazgo?
Conclusiones
La violencia en el noviazgo, es un problema que se
tiene que atender desde las distintas instituciones sociales, como la
familia y la escuela.
En la familia porque es la que transmite la cultura y la
education a los adolescentes, y la escuela porque forma, educa y
reforza los valores adquiridos en el nucleo familiar. As! como
tambien, es donde ensenan a traves del conocimiento, temas que
son desconocidos para los jovenes.
Con respecto al modelo de intervencion, fue notable el
conocimiento que adquirieron los adolescentes, ya que en los
resultados obtenidos un 95 % contesto correctamente las cuestiones
que se les plantearon en el instrumento de evaluation.
Cabe recalcar que la intervencion consistla en prevenir
la violencia en el noviazgo en adolescentes, a traves de information
que les permitiera tener una vision amplia del problema.
En cuanto a la intervencion como trabajadora social,
considero que fue de gran importancia trabajar esta tematica con los
adolescentes, ya que a partir de esto, se puede evitar que un gran
numero de jovenes no permitan relaciones de noviazgo violentas.
En lo personal, fue agradable trabajar con estos sujetos
sociales, ya que se creo un buen ambiente de trabajo y de interes
por participar en las distintas actividades que se realizaron. Asi como
tambien, me enriquecieron con los conocimientos que tienen, y a
trav6s de sus cuestiones y dudas lograron dotarme de mas
conocimientos.
En lo profesional, hay una gran satisfaction, ya que
logre que algunos alumnos de la Escuela Secundaria Tecnica N°
143, adquirieran nuevos conocimientos a traves de la informacion
que les proporcione con respecto al tema.
De igual manera, es posible que ellos, puedan ayudar a otras
personas en las cuales perciban que estan sufriendo maltrato por
parte de sus parejas.
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