JORNADAS ELE - UNAM Chicago

SEGUNDA ENTREGA:
J O R N A DA S
DIDÁCTICASDE
FORMACIÓNDE
PROFESORES
DE
ELE
O r g a ni za d a s po r la UNAM C h i c a g o y e l I n s t i t u t o Ce r v a n t e s d e C h i ca go
Jornadas didácticas de formación de profesores de ELE
PRESENTACIÓN:
La Universidad Nacional Autónoma de México en Chicago y el Instituto
Cervantes de Chicago unen su experiencia y profesorado nuevamente para
ofrecer sesiones de formación para profesores de español como lengua extranjera.
El propósito de estas jornadas es brindar una orientación didáctica para el
aula y, a la vez, servir como guía en el desarrollo de las competencias docentes necesarias para enfrentarse a los retos de la práctica.
DESTINATARIOS
Dirigidas a profesores de español que buscan actualizarse y para aquellas
personas que quieren iniciarse en la profesión y se encuentran en una fase
de desarrollo profesional.
METODOLOGÍA DE LAS
JORNADAS
Las jornadas combinarán la teoría y la práctica y requerirán la participación
activa de los asistentes.
OBJETIVOS GENERALES
DE LAS JORNADAS
·
·
·
·
Analizar el concepto de la enseñanza y el aprendizaje de la gramática en la clase ELE.
Desarrollar actividades significativas (hands-on) para la enseñanza
y aprendizaje de la gramática en el aula.
Establecer criterios para la evaluación y la selección de materiales didácticos.
Elaborar materiales didácticos para cada destreza.
OBJETIVOS GENERALES
DE LAS JORNADAS
P r imera
J ornada
La enseñanza de la gramática: Qué, cómo y cuándo enseñar gramática en la
clase de ELE .
Fecha: Sábado, 2 de mayo de 2015, de 10 a 5,
con una pausa de 1 hora para la comida.
Duración: 6 horas.
Lugar de celebración:
UNAM Chicago
350 W Erie St.
Chicago, IL. 60654
DESCRIPCIÓN
En esta jornada se reflexionará sobre el concepto de gramática en el enfoque
comunicativo y se introducirá el concepto de gramática pedagógica como
modelo para presentar y trabajar los contenidos gramaticales en el aula de
ELE.
Se presentará un modelo de trabajo que tendrá tres partes claramente
diferenciadas: La presentación de la estructura gramatical en un contexto, que
muestre claramente al alumno el significado que conlleva el uso de la nueva
forma gramatical; la deducción de la regla por parte del alumno y, finalmente,
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Jornadas didácticas de formación de profesores de ELE
el desarrollo de una serie de actividades significativas que vayan desde
ejercicios de práctica controlada a semi-libre y libre.
A lo largo de la jornada, los participantes trabajarán en pequeños grupos
para elaborar un esbozo de una secuencia para presentar y practicar un
determinado contenido gramatical.
OBJETIVOS
BIBLIOGRAFÍA PARA
LA PREPARACIÓN
DEL CURSO
·
Analizar el papel que desempeña la gramática en los enfoques
comunicativos.
·
·
Conocer las ventajas de la gramática pedagógica como marco para el desarrollo de temas gramaticales en el aula de ELE.
Trabajar la presentación y práctica de elementos gramaticales en una secuencia didáctica.
Para preparar la jornada y sacar el máximo rendimiento de la misma los
participantes deberán completar la siguiente lectura que pueden encontrar
en línea. Los conocimientos adquiridos con la lectura se discutirán además
dentro de la jornada.
Díaz, L. y Hernández, M.J. (1993): “Gramática y comunicación en la clase de
español como lengua extranjera”.
Disponible en: marcoele.com
PONENTES
Carmen Blánquez Lozano
Carmen es Licenciada en Filología Hispánica y Máster en Formación de
profesores de español como lengua extranjera por la Universidad de Barcelona. Con anterioridad a su incorporación en el Instituto Cervantes trabajó
como profesora de español en el Departamento de Español y Portugués de la
Universidad de Leeds y en el Centro de Lenguas Modernas de la Universidad
de Sheffield en el Reino Unido. Carmen se incorporó al Instituto Cervantes
en 1996, y desarrolló su labor docente en las sedes en Inglaterra, Rumanía,
Polonia e Irlanda. En 2008 se trasladó al centro de Nueva York como jefa de
estudios y desde septiembre de 2014 es la jefa de estudios del Instituto Cervantes de Chicago. A lo largo de su trayectoria en el Instituto Cervantes, Carmen
se ha especializado en áreas tales como el desarrollo profesional del profesorado, diseño curricular, certificación lingüística y acreditación de centros.
Olga Chapado Chorro
Licenciada en Filología Española por la Universidad Autónoma de Madrid,
obtuvo el grado de doctora en Filosofía y Letras, dentro del programa de
Gramática española y lingüística general en esa misma universidad. Asimismo cursó el Máster en Español como lengua extranjera en la UNED. Antes
de incorporarse, como profesora, a la plantilla del Instituto Cervantes de
Moscú, trabajó como lectora en diferentes universidades en Alemania. En
2007 obtuvo la jefatura de estudios en el IC de Moscú y, desde 2012, es jefa
de estudios en el Instituto Cervantes de Pekín. Además de poseer una amplia
experiencia en la gestión y planificación académica, se ha centrado en el
campo de formación de profesores de español como lengua extranjera y en el
ámbito de la certificación lingüística.
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Jornadas didácticas de formación de profesores de ELE
S e gund a J or nada
Análisis y diseño de materiales didácticos para las cuatro destrezas.
Fecha: Sábado, 16 de mayo de 2015, de 10 a 5, con una pausa de 1 hora para la comida.
Duración: 6 horas.
Lugar de celebración:
Instituto Cervantes de Chicago
301 W. Ohio St.
Chicago IL 60654-7701
DESCRIPCIÓN
La selección y el diseño de materiales didácticos en la clase ELE requiere,
en primer lugar, del conocimiento y el análisis de sus características y propósitos.
En esta jornada se presentarán y aplicarán consideraciones básicas para
valorar, seleccionar y diseñar materiales didácticos para cada destreza
(comprensión auditiva, comprensión de lectura, expresión oral y expresión
escrita).
OBJETIVOS
Analizar el concepto de “material didáctico”para cada destreza.
Identificar los criterios que se deben tomar en cuenta para seleccionar un material didáctico.
·
·
·
BIBLIOGRAFÍA PARA
LA PREPARACIÓN
DEL CURSO
·
·
Distinguir las características y los propósitos de los diferentes
materiales utilizados en el aula de ELE.
Comparar materiales.
Diseñar materiales para las cuatro destrezas.
Para preparar la jornada y sacar el máximo rendimiento de la misma los
participantes deberán completar algunas lecturas que les serán enviadas en
formato PDF por correo electrónico dos semanas antes al día del taller.
Gelabert M J, Isabel Bueso, I. y Benítez P. (2002): “Producción de materiales
para la enseñanza de español”. Madrid: Arco Libros.
PONENTES
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María Elena Sánchez Sánchez
María Elena es licenciada en Lengua y Literaturas Hispánicas por la
UNAM y egresada de la especialización en Enseñanza del Español como
Lengua Extranjera de la misma institución. A partir de 1988 se incorporó
como profesora de tiempo completo en el Centro de Enseñanza para Extranjeros (CEPE) de la UNAM en México. Ha sido invitada a impartir cursos
de lengua y cultura latinoamericana en diferentes universidades como la
Universidad de Skövde (Suecia) y la Universidad de California (Campus
Jornadas didácticas de formación de profesores de ELE
México). También ha impartido cursos de formación de profesores bilingües
en El Paso y Brownsville, y desde el año 2006 es profesora de los cursos Didáctica en el salón de clase y Aspectos gramaticales complejos en la enseñanza
del español dentro del Diplomado Inicial para Profesores de Español como
Lengua Extranjera (DIPELE) del CEPE-UNAM.
Entre los materiales didácticos que ha creado se encuentran los manuales
de Comprensión de lectura para principiantes, Español Avanzado y Español
para hispanohablantes. Es también coautora de los libros Así hablamos,
Básico 2 y Dicho y hecho 2. Español como lengua extranjera (todos editados
por la UNAM).
Claudia Muñoz Cano
Licenciada en Lenguas Modernas por la Benemérita Universidad Autónoma
de Puebla (BUAP) en México y egresada de la Maestría en Estudios Lingüísticos por Syracuse University, Estados Unidos. Tiene un diplomado en la
Enseñanza de Español como Lengua Extranjera de la Universidad Complutense de Madrid. Ha sido profesora de lengua española e inglesa desde el año
2000 en diferentes universidades públicas y privadas en México y en Estados
Unidos. Ha impartido talleres de formación de profesores de español como
La Enseñanza de la pragmática en la clase ELE, Lingüística contrastiva
español-inglés y ¿Qué español enseñar?: Variantes del español. Desde el año
2009 está a cargo de la Jefatura del Departamento de Español en la UNAM
Chicago donde además de impartir cursos de formación de profesores de ELE
y de español lengua extranjera se ha especializado en el diseño curricular
para cursos de español con fines profesionales (EFP).
EVALUACIÓN
Y CERTIFICACIÓN
El aprovechamiento de la jornada se evaluará a través de tareas de
aplicación práctica y de reflexión relativas a las distintas partes de la misma.
Los participantes del curso de formación, para obtener el certificado de aprovechamiento expedido por el Instituto Cervantes de Chicago y la UNAM deberán
asistir a las 6 horas de formación de la(s) jornada(s) a las que se inscriban.
Los certificados de aprovechamiento y los créditos se entregarán al final de
cada jornada.
PARTICIPANTES
INSCRIPCIÓN
Y MATRÍCULA
El curso tendrá un mínimo de 10 y un máximo de 20 participantes.
El importe
y deberá
Incluye el
certificado,
de la matrícula para cada una de las jornadas es de $115
ser abonado en su totalidad al realizar la matrícula.
material facilitado durante el curso y la expedición del
así como un refrigerio ligero a la hora de la comida.
La matrícula podrá realizarse por teléfono llamando a 312-573-1347 ext. 17
o a través de internet en la siguiente dirección electrónica:
http://ic.unam.us/registro.php
El precio de la matrícula no incluye la membresía del IC de Chicago.
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Jornadas didácticas de formación de profesores de ELE
DESCUENTOS:
MÁS INFORMACIÓN
10% para las matrículas que se realicen antes del 18 de abril.
Cancelación y Reembolso
Las tasas de matrícula no son reembolsables bajo ninguna circunstancia.
Les rogamos se aseguren de que podrán realizar el curso antes de inscribirse.
Instituto Cervantes de Chicago
Tel.: 312 335 1996
Correo electrónico: [email protected]
UNAM Chicago
Tel.: 312-573-1347 ext. 17
Correo electrónico: [email protected]
Cómo llegar
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Instituto Cervantes de Chicago
En Autobús: CTA 147, 146, 145, 151, 135, 136, 22, 36.
Metro: CTA Línea roja estación Grand
Para información sobre aparcamiento, consulte chicago.cervantes.es
UNAM Chicago
En Autobús: Rutas 66 y 37 de CTA.
Metro: CTA Línea café estación Chicago
Información sobre estacionamiento
Se anunciará la información en breve.

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