成 度 東京都立桐ヶ丘高等学校 経営報告 校長 東京都 最初 新 ン 方向性 開校 キ 教育 充実 中学校時代 不 校 経験 生 生徒 キ 学校生活 通 確 把握 自己 目標 豊 高校生活 実現 個性豊 人間 育成 豊 高校 中途退学 そ 豊 教育 進 向け 挑戦 人間関 や 教養 専門的 職業的 能力や 術 今 度 組目標 方策( 組 自己評価 各教科 桐ヶ丘 礎 育成 ン 概 主体的 生 抜く意欲や実 目標 設定 指 形態 科別学力向 推進 成 作成 い 桐ヶ丘 各教科 体験的 学習 試 Ｉ Ｔ機器 更新 数 せ 適応 個々 組 書活動や生徒相 会主催 生徒生活体験 表 組 作成 個別対応 こ 生徒 ( ) う配慮 ソ い 進 多様 活用 試 公開 ソ 次生徒全員 活用 参加 行 学校 機器 組や定時制通信制校長 参加 ビ ン ) ( ) 各教科 体験的 学習 試 (4) ( せ 公開 言語活動 活性 議や 表活動 推進 会 い 検討 教 Ｉ Ｔ機器 活用 実験 授業出席率 向 若手教員 け 聞 作成 組 学習意欲 高 国語科 ン 指 方法 工夫 補充的指 内容等 全教員 公開授業 実施 少人数授業 生 指 内容 方法 改善･充実 (3) 東京都 研究指定 ( ) 礎学力 定着 図 ン 作成 指 実習 体験学習 目標未 成) 習熟度別授業 指 内容 指 国語 数学 英語 理科 社会 五教科 互 意欲や元気 引 出 思いや 心 育成 目標 成 方法 充実 図 社会 必要 (2) 生徒 人 学校 教育活動 到 学校 学校 践力 あ 人間 育成 (1) 進 こ 生徒 個 応 見 組 自己 能力 十分 学校 く 生徒 自己実現 図 生徒 実態 教員 支援力 向 いけ 生徒 育成 目指 学 意欲 熱意 応え 教育 充実 推進 学校 当初 コン 研究 研修 経営方針 柱 据え社会的 職業的 自立 大場 充 作成 け 研究者 招聘 課題 生 組 生徒 対 深刻 (5) 教育相談部 援教育関連 各分掌 連携 対応 早期解明早期対応 向け 防い 次 保健部 連携 密 組 層 情報 共 体制 事例検討会や特別支 充実 図 重層的 ン ン 体制 充実 せ ( ) 定期的 会 開催 互い 情報交換 管理職 議 相談体制 確立 外部関 機関や専門家 連携 向 生徒 抱え 課題 解決や教員 教育相談能力 組 (6) 部活動加入 推奨 目標 向 主体的 行動 力 力 気持 ( ) 育 度当初 部活動 活 あ 夏季休業以降 部活動 参加 生徒数 次 度 課題 部や 球部 (7) 教育活動 通 豊 全国大会 出場 人間関 寛容 心 育成 目指 ( 育 あ 思いや 心 人権尊重 対 者 共生 異質 意識 醸成 態度 育成 ) 者 理解不足等 (8) 桐ヶ丘 底 活躍 事案 生 条 早期対応 将来社会人 ( 自主的 自 的 生活態度 生活指 部 意識喚起や巡回指 保健部 組 あい 深刻 こ 身 付け 規 課題 励行 規範 徹 ) 寧 生活指 美 活動 防い 改善 向け 反 減少 残 力 大幅 改善 地域 定 理解 得 (9) 教育活動 通 キ 教育 せ 長期的展望 ( ) 組 早期 供 現実社会 理解 せ 日々 学校生活 授業 主体的 自 的 業生徒数 当初 程度 予定 あ こ 業式間 生徒 情報 定数 新学期 (10) 資格 得 向け 指 充実 指 組 せ 校外活動や各種検定等 業決定 活用 進路先 未決定 いく 能審査 成果 関 単 認定等 積極的 推 ( ) 進 資格 得 昨 度比 ％以 日商簿記 級合格者 体力向 体力測定 参加者 (12) 地域 度 特別活動 推進 音楽等 級合格者 複数 向け 指 計画 充実 図 ( ) ％以 増加 体育 連携 生 英語検定等 進 意欲喚起 (11) 生徒 健康 く 成 27 増加 次必修科目 地域 う設定 活用 学習活動や学校行事 部活動等 ( ) 志 地域 児童館や高齢者施設 表 行い好評 博 荒川 ン 参加 (13) 目指 学校像 対 校 教職員 共通理解 通 深 ( ) 募集活動 推進 中学校訪問 昨 度比 広報活動や学校訪問及 学 ％減 学校 明会 参加者 昨 度比 ％ 増加 更新 随時行 重点目標 見や 方策 (1) 各時期 面接目的 明確 支援計画 作成 面接内容 充実 不 校 原因 追究 個々 生徒 応 ※数値目標 授業出席率 実施 支援 行う ( ％) 内今 度結果 礎学力テ 礎学力 定着 潜在能力 伸長 図 (3) 授業力 向 目指 得 目指 間 通 キ ッ ン 実施 検定 験意欲 ( ％) 延 業時 進路未決定者 減少 業時 進路未決定率 ％以 次 連携 密 討会や情報交換会 実施 学校保健計画 ッ 進 教育 充実 (6) 教育相談部 (全員実施) 全員実施 ※数値目標 各種検定 験者数 ※数値目標 ％) 校内研究授業 充実 や合格率 向 及 単 認定 (5) キ ( ％以 ※数値目標 校内研究授業 (7) 個別 教育 方策 検討 指 内容 方法 改善 図 ※数値目標 単 修得率 資格 キ ％以 (2) 学力 把握 学力向 (4) い 課題 残 ソ 作成 うえ 事例検 体制 充実 共通理解推進 生徒 心 身体 健康実態や課題 把握 指 充実 ※数値目標 薬物乱用防 情報 喫煙防 教室 (8) 生徒会 実行委員会活動 活 教育 交通安全教室 各 回 健康講話 主体的 回 組 姿勢 育 回数 生徒主 学校行事 部活動 推進 ※数値目標 部活動加入率 学校行事充実度 (9) 地域 中学校 施設 団体 ％以 ( ％ ％以 ( ％ 共催行事や広報活動 推進 ※数値目標 地域懇談会 回 地域奉 活動 回 体験入学 回 学校 明会 回 回数 中学校 適応指 教室等訪問 計 学校 (10) 保護者 率 校 校 毎 更新 連携強 目指 学校情報 積極的 信等 保護者会等 参加 向 ※数値目標 保護者会等参加率 (11) 生徒や保護者 桐ヶ丘高校 ％以 入学 ％ 業 思え 教育活動 展開 ※数値目標 学校生活満足度 ％以 ％ 次 度以降 課題 対応策 教育活動 改善 (1) 生 力 確 学力 定着 図 体験的 実験的 授業 層活性 礎 本 定着 図 統 桐ヶ丘 授業 工夫 改善 学 対 ン 興味関心 喚起 作成 指 方向性 い 図 定期考査や学力テ 学力向 活用 向け (2) 学校 組 理解 十分 い箇所 把握 分析 組 着手 適応 ン 徹底 行い 専門家 力 得 確 ン ン 指 環境整備 行う 次担任 教育相談部 生活指 部 保健部等 連携 強 作成 定期的 会 開催 情報交換 ソ 行う (3) 学校生活 活性 生徒 委員会活動 部活動 進 性 参加 う 所属意識 活性 自主 涵養 テ 向け 組 充実 け主体的 行う う指 生徒 企画立案 行事 面白 実施 理解 せ (4) 社会性 育成 全 教育活動 通 動 い学校 人 い わ 配慮 いく ョン く 育 新入生等 い や粗暴 言 ョン等 コ ュ 組 行う 社会生活 必要 ンテ 識 気持 理解 せ 高校生 活動や地域交流 日等 通 わ い規範意識 涵養 地域や社会 参画 社会 奉 意 育成 本校 必要 指 (1) 本校 教育 必要 生徒 確保 テ 必要 い 生徒 (適応指 教室) 教育支援 ン 育相談 ン 高校 必要 深 中学校や東京都教 中退 生徒 テ 援 行 ョン 連携 不 本校 含 ン 生徒 確保 教育 前面 出 生活指 力関 や各所 サ 校状態 あ (2)キ サ 充実 行 や学校 募集対策 進路 見 え 指 等 わ や く広報 キ 教育 充実 社会参画 (1)入学当初 計画的 キ 業振興課等 連携 (2) 産業社会 人間 教育 実施 行う学校 本校 特色 いく 足立サ テ ョンや 区産 社会参画意識 涵養 見直 行い コ ュ ョン力 向 進路 向け 意 欲 涵養 図 (3) 業 可能 生徒 把握 (4) 業 や 確実 行い 疾病や 害 連携 深 業 就労 進学 いく 進路 明確 困難 せ 向け 組 せ 公的機関
© Copyright 2024 ExpyDoc
