第１回合不合判定テスト参加者配布資料 2015 年　4 月 12 日実施 2016 年入試　志望校選定のポイントポイント 1 はじめに　～ 2015 年入試の状況から～首都圏（1 都 3 県）には約 300 校（全国の約 4 割）の私立中学校が集中しており、各校が建学の精神に基づいた個性溢れる教育活動を行っています。 2015 年受験生は、そういった各校の教育活動を早い段階から詳細に分析し、6 年間で最も伸ばしてくれる学校はどこか、卒業後の将来を見据えて教育を施してくれる学校はどこか等、6 年間の一貫教育プラスアルファを求めた学校選択を行ったようです。具体的には、2014 年大学入試で東大をはじめとする ■ 2015 年入試時点の小学生人口（全国） 1,200,000 1,180,000 1,160,000 1,140,000 1,120,000 1,100,000 1,080,000 1,060,000 1,040,000 1,030,000 1,000,000 （首都圏） 305,000 300,000 295,000 290,000 285,000 280,000 275,000 小学校1年生小学校2年生小学校3年生小学校4年生小学校5年生小学校6年生（新小2）（新小3）（新小4） (新小5）（新小6）（新中1） 270,000 難関国公立大学や理系学部の合格状況において堅調だった学校や教育に特色のある学校などに人気が集まりました。下に掲載しました資料は、2014 年合不合判定テスト（9 月～ 12 月実施）で第一志望者ののべ数が多かった学校（試験）の上位 30 位までを抽出したものです。男子の本郷、市川、成城、攻玉社、女子の桜蔭、雙葉、文部科学省　学校基本調査　2014 年 12 月 20 日公表分より作成 ■ 2014 年合不合第一志望者のべ数 ※ 2015 は 2014 年合不合（9 月～ 12 月実施）での順位、 2014 は 2013 年合不合（9 月～ 12 月実施）での順位を表します。順位白抜きは前年より順位の上昇した学校（試験）、順位網掛け　は前年と順位が同じ学校（試験）を表します。 2015 ⇔ 2014 比白抜きは前年よりも増加したものを表します。 2 0 1 5 年第１回合不合判定テスト立教女学院などは実際の入試でも志望者が増加しています。また、東京大学等、難関大学への合格実績は、2016 年入試においても、学校を分析する 1 つの指標として用いられるのは間違いありません。下の表は、現段階での 2015 年東京大学の合格者を多い順にリストにしたものです。網掛けの学校は高校募集のみの学校を表します。31 校中 5 校のみが高校募集しか行っていない学校で、 31 校中 13 校が高校募集を行っている中高一貫校（ただし、併設の中学があるために高校からの募集が狭まる学校となっています。）残りの 13 校が完全中高一貫校です。ベスト 10 までを開成をはじめとする中高一貫校が占めています。また、現役合格者数と卒業生数で計算した現役東大合格率では、これらの中高一貫校では 10％以上の合格率と非常に高い数値となっており、6 年一貫教育の教育力の高さを示しています。 ■ 2015 年東京大学合格状況　※表中網掛けの学校は、高校募集のみの学校。 2 015 年　第１回合不合判定テストポイント 3 入試までのスケジュール学力とは、目に見える部分と目に見えない部分、特に目に見えない部分が大きな要素を占めて成り立つものです。その目に見えない部分とは、①達成力　②親子関係　③学習意欲　④学習技術という４つの要素であると考えられます。目に見える学力とはこれらの４つの要素でできた土台の上に成り立つものです。だからこそ、この時期に何よりも重要なのは、受験生に合った学校選択をすることで具体的な目標を設定し、それを可能とするためのスケジュールを策定し、 ■入試までのスケジュール例そのスケジュールに沿った適切な学習を進めていくことです。また、今後の学習において必ず生じるプラトー期（複雑な内容の学習の過程において一時的に起こる停滞期のこと。学習に対する構えの変換や高次の内容に着目することによって、この状態を脱して再び成績が上昇する。）にも対応しなければなりません。「朝油断の夕かがみ」という言葉もあります。まだ４月だからなどとお考えにならずに、この第１回合不合判定テストを良い機会としていただき、受験生ともよく話をし、今後のスケジュールを綿密に策定してください。合不合判定テストから得られたデータを基に成功の秘訣を分析すると、５・６月をいかに有効に使い、その後に必ず訪れる問 ■合不合父母説明会予定題や前述のプラトー期をいかにして乗り切ったかということに行き着きます。また、これらの受験生は毎回の模擬テストを実戦と位置づけるのではなく、自分の現在の学力を知ることに主眼を置いて利用されています。つまり、毎回の模擬テストの成績の上下動を一喜一憂するのではなく、良い時も悪い時もそこから何らかの課題を見つけ、その課題をひとつひとつ克服していくことで、次につなげていくという活用法です。それは、目標校を確実に定め、そこから逆算した細かい目標を達成した結果であるとも言えるでしょう。この中学受験は、数ある受験の中でも濃密にご父母が関わることのできる受験です。これから受験までは、先導したり、後押ししたり、励ましたり、受験生とともに歩む一年となることでしょう。これから様々な困難が間違いなく降りかかります。しかし、それらはご父母の皆さんや塾の先生など周囲の方の適切な処置があれば、克服できるものなのです。また、2015 年入試は、2 月 1 日が日曜日にあたったためにサンデー・ショックとなった年でした。2016 年入試はその揺り戻しもありますので、この資料等を通じて皆様に最新の情報をお伝えしてまいります。 2 0 1 5 年第１回合不合判定テストポイント 4 目標校及び志望校選びの重要さ学校改革や入試改革では、実際の志望校選びですが、必ず「受験する学校は通いたい学校」でなければならないということが前提です。今までの学習や志向、性格や希望、相性から、今後の６年間で必ず伸びる（伸ばしてもらえる）学校を見つけてください。この首都圏には 300 校あまりの学校があります。絶対に受験生に合った学校があるはずです。くれぐれも知名度や大学の合格実績、偏差値偏重の志望校選びだけは避けてください。私立校は日々進化しています。学校改革や中学校の新設は続いています。2015 年はサンデーショックの年となり、特に女子においては例年とは違う受験地図に塗り替えられました。2016 年はその揺り戻しの年となり、特に女子の受験生は混乱するはずです。現在の実績や偏差値よりも、実際に学校を訪れ、教育方針や環境、先生方の熱意等を確かめていただくことが重要です。その学校改革の最たる例として挙げられるのが複数回入試の実施です。下に掲載したのは 2015 年入試における首都圏の私立校 296 校からの統計です。入試機会が 1 回しか設けられていない学校は 296 校中 27 校で 9.1％となっており、残りの 90％以上の学校が 2 回以上の複数回入試を行っています。中には、特別選抜クラスと一般クラス ■ 2015 年入試首都圏複数回入試実施状況など 2 系統のクラスの試験を同時に行うことにより、スライド合格の制度を設けている学校もあります。特別選抜クラスなどの上位クラスの合格最低点に届かなかった場合に一般クラスの合格最低点に達していれば、そちらで合格の権利が得られるという制度です。また特待生の選抜試験では特待生の基準に達しなかった受験生を一般合格として発表する学校もあります。こ 1回 2回 3回 4回以上ういった制度を利用して受験すれば、1 回の受験で 2 回受験するのと同じ効果が得られるために多くの受験生が利用するようになりました。近年では、一般クラス受験生の中から優秀な受験生を上位クラス合格とする上位スライド制度を実施する学校もあります。 ■ 2015 年入試でスライド合格のある試験を実施した主な学校次ページには、2015 年入試における複数回入試における優遇措置をまとめましたのでご活用ください。こちらは各学校にお願いしている入試結果アンケートをまとめたもので、各項目は 1：「制度があり、考慮した。」、2：「制度はあったが、該当者がいなかった。」、3：「制度はなかったが、考慮した。」、4：「制度はなかった。」となります。優遇の内容は各校により異なりますので各校の説明会や要項などで必ずご確認ください。 1：「制度があり、考慮した。」、2：「制度はあったが、該当者がいなかった。」、3：「制度はなかったが、考慮した。」、4：「制度はなかった。」　※ 表中の△は一部で実施のもの 2 015 年　第１回合不合判定テスト校風受験校を選択するにあたり、まずは「のびのびとした中で育って欲しい」のか、「ある程度規律ある生活を通して自分を築き上げて欲しい」のか、あるいは、「大学までゆっくりとした時間を過ごして欲しい」のか、「まずは、大学への進学実績を優先したい」のかなど、ご家庭の方針を固めてください。私学教育の良さは、様々なタイプの学校があり、独自の教育理念・教育内容を持っており、より良い教育をそれだけ自由に選択できるという点にあります。個性ある学校の中からご家庭の教育方針に合った学校を選択して、人生で最も多感な時期を高校入試で分断されることなく、６年間一貫した学習指導と生活指導が受けられるのは、なんといっても私学教育の大きなメリットです。たとえば、ある学校の例では２年単位で基礎期（中１・中２）→発展期（中３・高１）→応用（受験）期（高２・高３）として無理なく先取り学習ができるなど、様々な工夫が凝らされています。だからといって、受験勉強一辺倒ではなく、独自の教育プログラムを持っていて、必要に応じて深い内容を追究することもできます。授業時間数が公立校よりも格段に多いということで、逆にゆとりを持って時間をかけてじっくりと教えることが可能なのです。つまり、私学の授業は、単に、知識を詰め込むだけではなく、実験や実習なども頻繁に取り入れて、生徒自身が疑問を発見し、考え、調べ、解決するというように展開されるのです。その後で、レポート提出などを課し、情報をまとめ、整理し、自分の言葉で表現し、プレゼンテーションしたりと知識の運用について実践しています。同時に、自分の将来の職業についても考え、どういう人間になりたいのかという点を重視した進路指導が行われています。その結果として、多くの私立校では、大学の合格実績、特に現役での進学実績も向上してきました。それぞれの学校には、どのようなプログラムがあり、どのような成果をあげてきたかも注目していただきたい点です。学習指導だけではなく、情操教育を含めた生活指導の面でも、各私学独自の建学の精神に基づいた全人教育が受けられます。それぞれの学校で行事や課外活動は多彩で、クラブ活動も盛んです。どのような行事や課外活動、どのようなクラブがあるのかも確認してください。そして、この全人教育こそが、私学教育の最も大きなメリットであることを忘れてはなりません。私学には、それぞれ建学の精神があります。私学教育はこの建学の精神に基づいてプログラムされています。これには創立者の教育に対する熱い思いや信念が込められています。形の上で私学同様の仕組みを整えたとしても、公立校には公教育という性格上望みにくいことがらです。それぞれの生徒には個性があり、一律にとらえられるものではないように、学校にも建学の精神に基づいた様々な工夫の仕方、様々な校風があります。どのような校風や教育方針が生徒の個性や能力を伸ばせるのかを、じっくりと考慮されて学校選択をしてください。創立理念・校風の例 □浅野「九転十起」「愛と和」を校訓に設立。教育方針として自主独立の精神、義務と責任の自覚、そして心身共に健康で創造的な能力を持つ、逞しい人間の育成に努めている。 □麻布創立者江原素六の「自主自立」の精神を受け継ぎ、「自由闊達」の校風を伝統とし、何よりもまず豊かな人間形成を目指す。 2 0 1 5 年第１回合不合判定テスト □開成自由と質実剛健の伝統のもとに、初代校長・高橋是清の理念を教育方針の柱として、生徒の心身の鍛錬に留意し、視野の広い、実行力ある人材の育成を目指す。開成の「自由」は、単なる与えられた受け身の自由ではなく、「努力して手に入れる積極的な自由」であり「自主的に動く力と自分を律する力に支えられた節度ある自由」を意味する。 □攻玉社「他山の石を以て玉を攻くべし」という「攻玉」の精神を基本に、近藤真琴が提唱した和魂漢洋才の精神を正しく理解、全人教育の理想達成に努力することが根本精神。中学では基礎学力に重点を置き、放課後補習でのフォローも実施。 □桜蔭時代に対応した学習と道徳を身につけさせ、義務教育の終りを意義あるものとすると共に、桜蔭高等学校進学にもっともふさわしい品性と学識を備えた女子の育成をめざしている。 □実践女子学園創立者・下田歌子の「女性は生まれつき純粋で思いやりの心が深く、その清らかな人柄と豊かな情緒で社会の悪い慣わしをなおし、多くの人々に最高の幸福感を与えることができる」という言葉に基づき、堅実にして質素、しかも品格のある女性の育成を目指す。 □女子学院キリスト教に基づく、ゆたかな人間性を育てることに力を注いでいる。 □田園調布学園初代校長川村理助の説いた「捨我精進」（わがまま勝手になりやすい心を捨て、自分が当面している物でも人でも、相手によかれとその目標に対して、精魂の限りをつくして努力すること）の建学の精神のもと、一人ひとりの生徒のもつ資質を素直に伸ばし、新しい時代にふさわしい教養と豊かな国際性を備えた女性を社会に送り出すことを目指している。 □横浜雙葉キリスト教精神に基づき、幼きイエス会を設立母体とする世界各国の姉妹校に共通の「徳に於ては純真に、義務に於ては堅実に」の校訓のもとに宗教的情緒豊かな品位ある女子の育成を目的とし、心身共に健康な調和のとれた前人教育を目指す。 □青山学院明治初期に創立された女子小学校、耕教學舎、美曾神学校の 3 校を源泉とする。キリスト教信仰（プロテスタント）に基づいた教育が基本。礼拝は毎日行われ、授業には聖書を学ぶ時間があり、クリスマスをはじめとした宗教行事も数多い。男女が互いに協力する姿こそが自然であるとの考えから授業やクラブ活動、クラスの運営もすべて男女が一緒に行っている。 □渋谷教育学園幕張「自調自考の力を伸ばす」「倫理感を正しく育てる」「国際人としての資質を養う」を、教育理念とする。中高一貫教育のメリットを生かし、生徒一人ひとりを十分に評価することにより、発達段階に応じ能力・個性を最大限に伸ばす教育を実施している。 2 015 年　第１回合不合判定テストポイント 5 実際の目標校選択まず何よりも校風や教育方針が優先される私学は建学の精神からそれぞれの教育方針（どのように教育するか）を持っています。それによって先生や生徒の持つ雰囲気のことを校風と呼びます。それがその学校の個性ということになります。極めて大雑把ではありますが、一般的に次のようなことがらが私立各校の校風や教育方針などのもとになると言われています。 A 進学校か大学附属校か B 男子校か女子校か共学校（別学校・併学校）か C 自主性を重視するか面倒見を重視するか D 宗教系の学校かどうか E 公立中高一貫校について一般の公立中学（公立中高一貫校も含めた公立中学校）は、私学のように男子校や女子校、宗教系の学校、大学附属校などがありません（ただし、国立校には男子校や大学附属校もあります）。したがって、校風や教育方針などで学校を選ぼうとしますと、どうしても選択の幅が狭められてしまいます。その点、私立の各校では、入学試験も筆記試験が第一義であり、入学後も建学の精神に則り、様々な独自の教育内容が用意されており、そのメニューは豊富です。 A 進学校か大学附属校か進学校と附属校の区別ですが、進学校は基本的に併設の大学を持っていないために大学進学指導に力を入れています。そのため多くの進学校では、効率的に学習を進めるために学習指導要領にとらわれない独自のカリキュラムでいわゆる先取り学習も行われています。もちろん、いたずらに先取りするのではなく、習熟度別授業や少人数の分割授業、早朝や放課後、土曜日を活用した補習、夏休みや冬休みなどの長期休暇を利用した講習など多彩な学習体制を整えています。一方、附属校では基本的に大学受験の入試対策は意識せず、併設の大学に進学してからの教育に対応できるようにするための基本的内容の綿密な指導などが中心となります。そのため一般的に先取りなどはせずに、ゆったりとしたカリキュラムで基礎学力を充分に身につけることに重きを置いています。生徒がのびのびしていて、おおらかな校風の学校が多いのも附属校の特徴です。受験勉強に時間を割かなくても良い分、自分のやりたいことに思いきり打ち込めますので、クラブ活動や学校行事がさかんな学校が多いようです。純然たる附属校では、のびのびとした自由な雰囲気があふれており、ゆとりをもった学校生活が送れるということです。また、注目すべき存在として、他大学へ進学する生徒が多い、いわゆる進学校的附属校もあります。そうした附属校では受験指導にかなり力を入れていて、学校の雰囲気も進学校といってよいものを持っている場合が少なくありません。特に最近は他大学受験に力を入れる附属校が増えてきていることも事実です。こうしたタイプの附属校は、 2 0 1 5 年第１回合不合判定テスト自由でのびのびした雰囲気と進学校のエネルギッシュな雰囲気や目的意識とを併せもっているのが特徴ですが、他大学進学者が多いほど校風が進学校に近いものとなっているようです。また、国立校については、学校名に「附属」とついてはいますが、併設大学の研究校としての役割を持ちますので、基本的には併設大学への内部進学制度はなく、進学校と考えなければなりません。そして、埼玉大附属や千葉大附属、横浜国大附属鎌倉等のように併設の高等学校を持たない学校もあります。下に併設大学を持つ学校で外部受験特典がある場合をまとめましたので、参考にしてください。次ページには、国立校の併設高校への進学状況もまとめておきましたので、各学校ごとの制度の違いにご注意いただき、学校選択の資料としてご利用ください。 ■併設大学を持つ学校　外部受験特典抜粋〈共学校〉 ※『2015　中学入試案内』より ■併設大学を持つ学校　外部受験特典抜粋〈男子校〉学校名種別内容学習院中等科男子校 12月初旬に合否が決定する場合に限り、内部推薦の権利を保留しながら他大学を受験できる。聖学院中学校男子校条件を満たせば、内部推薦の権利を保留しながら他大学を受験できる。東京都市大学付属中学校男子校国公立大学の前期試験は、成績条件を満たせば、内部推薦の権利を保留しながら受験できる。獨協中学校男子校成績条件を満たせば、内部推薦の権利を保留しながら他大学を受験できる。法政大学第二中学校男子校条件を満たせば内部推薦の権利を保留しながら他大学を受験できる。明治大学付属中野中学校男子校国公立大学の場合は、内部推薦の権利を保留しながら他大学を受験できる。 ※『2015　中学入試案内』より 2 015 年　第１回合不合判定テスト ■併設大学を持つ学校　外部受験特典抜粋〈女子校〉 ※『2015　中学入試案内』より ■国立校　併設高校への進学状況 ※『2015　中学入試案内』より四谷大塚 2 0 1 5 年第１回合不合判定テスト B 男子校か女子校か共学校（別学校・併学校）か多くの高校が共学である公立校に比べて私立校では、例えば、明治期に創設された学校ならば設立のいきさつ（主に男子には近代国家建設のためのエリート教育を、女子には良き家庭人となるための教育を施すという別個の目的があった）から男子校と女子校が独自に誕生したため、かなりの数の男子校、女子校が存在します。ともに異性を意識しなくても良い、また、女子校であればリーダーシップを発揮できる場面が多いなどのメリットがあります。もちろん、異性が存在する中での方が自分の持ち味を発揮できるという人も多いと思います。男子しかいない男子校と女子しかいない女子校と、男子と女子が一緒に生活する共学校では自ずと学校の雰囲気は違ってきます。男子の生徒の場合、男子校にするか共学校にするか、女子の生徒の場合、女子校にするか、共学校にするかということも校風を考える上で重要な要素となります。 ■男女別学の例　かえつ有明 HP より ■学校の特徴の例　国学院久我山 HP より 2 015 年　第１回合不合判定テスト C 自主性を重視するか面倒見を重視するかさらに、校風や教育方針について付け加えれば、建 ■週 5 日制の学校抜粋学の精神に基づいて生徒の自主性を尊重する比較的自由な雰囲気の学校もあれば、躾や生活指導を重視して比較的厳しい雰囲気の学校まで様々です。学習指導の面でも生活指導の面でも、生徒の自主性を尊重して自由な雰囲気の学校が本人に合っているのか、ある程度生徒の生活面まで細かく指導してくれる学校の方が本人に合っているのかは、各ご家庭の教育方針や本人の性格や気持ち次第であるといえます。ただし、生徒の自主性を尊重する自由な雰囲気の学校は、見方を変えれば自分で自分を厳しく律することや計画性が求められていると言えるでしょう。たとえば、学習面で日々の努力を怠り自分を甘やかしてしまうようでは成績も下がってしまい、進学や進級にさえ影響が出るようなことになってしまいます。もちろん学校からの適切なフォローはあっても、本人に反省し地道に努力する気持ちが生じなければ、全て学校や環境のせいにしてしまいがちです。しかし、最終的にはその責任は自分が負わなければなりません。そうした意味では、学習指導や躾などが徹底している学校よりもむしろ厳しいと言えるかもしれません。また、場合によっては、本人の性格と対照的な校風や教育方針を持った学校に進んだ方が、本人にとって刺激となって能力が磨かれるということもあります。たとえば、のんびりした性格であったなら、規律の比 ※『2015　中学入試案内』より較的厳しい学校で、お互いの努力を競い合うような雰囲気や明確な目的意識の中で過ごすことにより、かえって能力を伸長させるというケースもあります。このような公立校では見られないその学校独特の校風や教育方針には、当然合う場合とそうでない場合とがあります。多感な中学・高校の６年間を過ごすわけですから、本人の性格や家庭の教育方針と合わない場合は、本人にとっても学校にとっても不幸であると言わざるを得ないでしょう。そうならないためには、やはり、それぞれの学校の校風や教育方針をじっくりと検討しなければならないのです。 D 宗教系の学校かどうか基本的にどの学校でも、特定の宗教の信仰を強要することはありません。信者でないからといって、入学試験で不利になることもまったくありません。むしろ、けじめのない現代社会にあって、多感な青春期に宗教的な価値観や規範に接することは大切なことかもしれません。一般的には、キリスト教の考えに基づいた教育を行う学校と、仏教的な考えに基づいた教育を行う学校とにおおまかに分けられます。 2 0 1 5 年第１回合不合判定テストさらに、キリスト教では、カトリック系とプロテスタント系とに分けられます。カトリック系の学校は、修道会によって設立された学校が多いということもあり、躾や規律を重んじる傾向が強く、服装や髪型などの校則が厳しい学校が多いようですが、その分、１学年の人数が他校に比べて少なく、少人数の指導によりひとりひとりに目の行き届いた教育が行われています。「宗教」や「倫理」の授業が必修となっていますが、キリスト教の教えを学ぶというより、キリスト教的な世界観や人間観に基づいて、人間の生き方を考えさせるような内容が主体となっています。その他に、男子校ではあまり行われないようですが、女子校では、入学式、卒業式、クリスマスなどにミサの儀式を行ったり、毎朝、祈りが行われたり、聖歌を歌ったりと宗教的な儀式を重んじる学校が少なくありません。それに対して、プロテスタント系の学校は、主に明治時代にアメリカからやってきた宣教師やその教えを受けた日本人によって設立されました。毎日礼拝を行うことに加えて、日曜日には近くの教会での礼拝参加が奨励されていますが、設立のいきさつからアメリカ的な自主・自立の精神が重んじられ、比較的自由な雰囲気を持っている学校が多いようです。しかし、自主性を重んじている分、自分の行動には自分で責任を持つよう厳しく教えられています。宗教教育では、カトリック校と同様にキリスト教的な世界観を教えますが、聖書の授業が中心で聖書の内容に触れる機会がカトリック校よりも多くなっています。ミサの儀式はありませんが、礼拝、説教、賛美歌が学校生活には欠かせないものとされ、宗教的な関わりは、むしろカトリック校より強い傾向にあるようです。仏教系の学校では入学式や卒業式などの場合に宗教行事が採り入れられているところもあります ■宗教行事の例　横浜雙葉 HP より「新入生のためのミサ」の様子が、普段の生活の中では宗教色は薄いようです。しかし、宗教の授業や宗教行事を通して仏教の教えを学び、自分の心を見つめ、感謝の気持ちや人を思いやるやさしさを持つといった心の教育を施しています。禅宗系の学校では、精神を鍛えるために座禅を行っている学校もあります。なお、他にも仏教系で宗教団体を母体とする学校が何校かありますが、特に宗教の授業は行われていないようです。 2015 年サンデーショックからの揺り戻しについて 2015 年はサンデーショックの年（2 月 1 日が日曜日にあたる）でしたので、従来 2 月 1 日に入試を行っていたミッション系の学校が 2 月 2 日に移動しました。その影響で特に女子において入試全体が大きく変動したのが 2015 年入試でした。前のサンデーショックが 2009 年入試でしたので、同じ条件となる 2010 年の女子 80 偏差値一覧を次ページに掲載しましたので、ご確認ください。特に学校名（試験名）左に記号「☆」がついている学校（試験）、たとえば女子学院やフェリス女学院などは前年 2009 年の入試から日程変更を行い、元の 1 日入試に戻った学校（試験）です。2016 年入試においても同様の学校（試験）が日程移動となる運びです。その他にも各回の定員の移動など難度に関わってくる要素は多々あります。本資料最後の 2015 年結果偏差値一覧や 6 月に発売予定の『2016 中学入試案内』などと併せて、2016 年入試を多角的に把握するための資料としてご活用ください。次回の合不合判定テスト参加者配布資料では、2016 年入試における最新の入試変更点を特集する予定です。こちらもぜひご活用ください。蔭葉学習院女子Ａ成城学園田園調布学園普連土学園 ……４教科（３教科）判定校 ……２教科（１教科）判定校 1/13 栄 ☆◇ 浦和実業 1/10 ● 埼玉平成Ａ 1/10 ☆● 長崎日大（東・神） 1/12 1/13 1/16 大妻嵐山東京農大第三２埼玉栄２ 1/11 ☆ 秀光（東京） 1/10 1/7 1/8 1/17 常総学院 ☆ 土浦日大 ● 聖望学園（一般） ◇ 浦和実業２ 1/10 埼玉 1/27 ☆ 聖徳大附（特待） 1/11 1/12 1/14 1/18 大妻嵐山（理数）獨協埼玉埼玉栄（スーパーⅠ） ◇ 獨協埼玉２ 1/10 1/10 ●▼ 埼玉栄（午後） ●▼ 東京農大第三 1/21 成田高付（前） 1/26 ☆ 成田高付（後） 1/24 ● 和洋国府台女子２ 1/20 ● 東京学館浦安 1/20 ● 和洋国府台女子 1/20 1/24 東京農大第三３ ● 日出学園 1/20 ◇ 八千代松陰（１／２０） 1/22 ● 東海大浦安Ｂ 1/20 東海大浦安Ａ 1/21 千葉日大第一 1/26 千葉日大第一２ 1/23 1/27 ☆ 学習院女子（帰）芝浦工大柏２ 1/22 1/23 1/23 1/26 千葉大附芝浦工大柏西武文理３専修大松戸２ 1/20 専修大松戸 1/21 国府台女子学院 1/21 1/25 1/25 麗澤 ☆ 江戸川取手２麗澤２ 1/22 昭和秀英２ 1/24 ◎ 早稲田佐賀（首都圏） 1/18 ☆ 栄東Ｂ 1/9 1/10 1/10 ◎ 愛光（首都圏）栄東Ａ西武文理（特選） 1/16 ☆ さいたま市立浦和 12/1 1/17 昭和秀英（第一）江戸川取手 12/21 1/13 1/13 ☆ 立教女学院（帰）淑徳与野西武文理２（特選） 1/11 1/15 開智 ☆ 開智２ 1/11 ☆ 佐久長聖（東京） 1/10 1/10 西武文理星野学園（理数） 1/9 1/10 1/13 1/15 ☆ 洗足学園（帰Ｂ）春日部共栄大宮開成（特科選抜） ☆ 星野学園（理数２） 1/15 1/16 春日部共栄２ ☆ 千葉市立稲毛高附属 1/11 ☆ 共立女子（帰） 1/9 1/10 1/11 1/16 木大宮開成星野学園大宮開成２ ☆ 並 12/1 1/10 1/10 1/17 1/18 国府台女子学院（推） ☆ 土佐塾（東京） ☆ 茗溪学園 ☆ 函館白百合（首都・前）星野学園２ 1/27 渋谷教育渋谷（帰） 1/20 市川 1/21 1/23 東邦大東邦（前）開智（先端Ｂ） ▼ 宝仙学園（理数１午後）穎館 ● 聖園女学院 ● 三輪田学園天 ▼ 横須賀学院１実践女子学園山脇学園Ａ ▼ 東京純心女子（午後）埼玉大附 ●▼ 淑徳１Ｓ特Ａ ▼ 桜美林（２／１午後） ● 宝仙学園（理数１）文徳 ☆● 玉川聖学院 ●▼ トキワ松学園Ａ（午後） ● 武蔵野女子学院文京学院大 ●▼ 和洋九段女子２（午後）日大第一 ●▼ 立正（午後） ● 中村（一般） ● 横浜富士見丘１Ａ ●▼ 戸板（午後特待） ● 東海大相模Ａ ▼ 横浜隼人２ ●▼ 東京女子学園（午後）東海大高輪台鶴見大附属（進学）桐朋女子 ● 女子美大付 ▼ 駒込（アドバンス） ●▼ 東京都市大等々力 ●▼ 東京家政大附２（創造） ●▼ 城西大城西（午後） ◎● 郁文館 ◇▼ 共立女子第二ＰＭ ◎▼ 東京家政大附２（躍進） ◇ 日大豊山女子 ☆● 女子聖学院 ● 淑 ● 桐蔭学園（普通）多摩大聖ヶ丘 ●▼ 鶴見大附属（難関）東京女学館桐蔭学園（理数） ● 自修館Ａ１跡見学園青稜１Ａ日本大学 ☆● 日大第三 ●▼ 横浜富士見丘１Ｂ ◇ 東京純心女子 ● 聖セシリア女子字 ◎ 東京都市大等々力（特進） ●▼ 麹町学園女子（午後） ● かえつ有明（総合） ◇ 十 ●▼ 横浜英和女学院Ａ ◇ 中央大横浜山手 ● 神奈川学園Ａ ● 昭和女子大附Ａ価カリタス女子 ▼ 自修館Ａ２ ▼ かえつ有明（難関） ▼ 東京成徳大Ｂ ◎▼ 東京都市大等々力（特選） ◎●▼ 郁文館（特奨） ● 大妻中野 ▼ 十文字２（スーパー選抜） ◇ 順 ● 東京電機大 ▼ 工学院大附１Ｂ江戸川女子創日大藤沢聖心女子学院 ●▼ 八雲学園大妻多摩品川女子学院 ●▼ 横浜女学院Ａ１国学院久我山大妻頌栄女子学院法政大学 ● 山手学院Ａ共立女子Ａ ● 森村学園明 ● 帝京大学 ▼ 中村（特待前期） ▼ 順天Ｂ ☆ 清泉女学院 ▼ 江戸川女子（ＡＯ） ●▼ 青稜１Ｂ日本女子大附 ▼ 多摩大目黒１（特待） ◇ 日大第二 ● 桜美林（２／１） ☆● 恵泉女学園 ◎ 広尾学園（特進選抜） ◎▼ 大妻中野２（アドバンスト） ◎ 中央大附属 ▼ 広尾学園（特進選抜２） ◇ 明大中野八王子蹊 ●▼ 東京農大第一鴎友学園女子吉祥女子 ☆ 東洋英和女学院Ａ ● 香蘭女学校成 ▼ 国学院久我山（ＳＴ） ☆ 横浜共立学園Ａ ● 洗足学園 ☆ 横浜雙葉 ☆ 立教女学院渋谷教育渋谷雙 ※試験日は 2010 年度の実施日 ◎……新設 ☆……試験日変更 ◇……教科数変更 ●……２・４（２・３）教科選択（２教科判定） □……算 + 理受験校（算 + 理判定） ■……1 教科受験校 ▼……午後実施校＊変更表示は 2010 年入試のものです。 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 ☆ フェリス女学院 ☆ 女子学院 66 65 早稲田実業 67 12/12 1/18 ☆▼ 県立千葉 ☆ 栄東（東大選抜）Ⅱ 1/11 1/12 1/14 栄東（東大選抜）Ⅰ ☆ 開智（先端Ａ）浦和明の星女子桜 2/1 富士見偏差値桐光学園 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 68 1/22 渋谷教育幕張１月後半（1/20 ∼）四谷大塚結果80偏差値一覧 70 2010年入試 69 １月前半（∼ 1/19）【1月∼2/1】 70 偏差値女子 80 ※この一覧表は、合不合判定テストを受験された方を対象に﹁入試結果調査﹂を実施し、調査結果より算出した合格可能性％ラインを偏差値に換算したもので、学校差を示すものではありません。豊島岡女子学園明大明治渋谷教育渋谷２江戸川女子２実践女子学園２桐光学園２ ● 聖園女学院２ ● 八雲学園２２浦和明の星女子２白鴎高附属（一般）修蹊２十文字４（スーパー選抜） ▼ 横浜隼人３ 38 37 ▼ 横浜隼人４八雲学園３日大豊山女子３横浜女学院（特別）桐蔭学園（普通）３横浜英和女学院Ｃ日大第一３ ◇ 八雲学園４ ▼ 関東学院Ｃ春日部共栄３ 2/7 山手学院（後期） 2/6 神奈川大附Ｃ三輪田学園３ 2/6 国府台女子学院２湘南学園Ｃ森村学園３日本大学２品川女子学院３国学院久我山３法政大学３洗足学園３渋谷教育渋谷３ 2/5 ∼ 頌栄女子学院２晃華学園３ ※試験日は 2010 年度の実施日 ◎……新設 ☆……試験日変更 ◇……教科数変更 ●……２・４（２・３）教科選択（２教科判定） □……算 + 理受験校（算 + 理判定） ■……1 教科受験校 ▼……午後実施校＊変更表示は 2010 年入試のものです。 36 ●▼ 東京都市大等々力２ ▼ 文京学院大２ ▼ トキワ松学園Ｃ（午後） ▼ トキワ松学園Ｂ（午後） ☆●▼ 淑徳２ 39 ● 東京成徳大２Ａ ▼ 関東学院六浦Ｂ ☆◇ 玉川学園２大妻中野４神奈川学園Ｃ多摩大聖ヶ丘３ 40 ☆ 東京純心女子３ ☆ 日大第三３実践女子学園３大宮開成３山脇学園Ｃ ● 明治学院２ ● 昭和女子大附Ｃ ● 聖園女学院３ ☆ 跡見学園３日大藤沢２ ● 東京電機大３大妻多摩３ ☆ 恵泉女学園３ ● 青稜３ ●▼ 麹町学園女子２（午後） ● 横浜英和女学院Ｂ東海大高輪台２穎明館３田園調布学園３成 ☆ カリタス女子２ ☆▼ 広尾学園（特進選抜５） ▼ 麗澤３ ☆◇ 光塩女子学院２ ☆ 桐光学園３東京農大第一３共立女子Ｃ神奈川大附Ｂ 41 ● 玉川聖学院２女子美大付２ ● 横浜富士見丘３ ☆●▼ 淑徳３Ｓ特成城学園２東京女学館２ ☆ 淑徳与野２普連土学園３昭和秀英３ ● 聖セシリア女子３ ☆● 女子聖学院３日大豊山女子２ ◎ 東京都市大等々力３（特選） ● 横浜女学院Ｂ ◇ 中央大横浜山手３ ●▼ 麹町学園女子３（特待） ● 桐蔭学園（普通）２桜美林（２／３）関東学院Ｂ ◇ 捜真女学校Ｂ ▼ 横須賀学院２富士見３東京大附三輪田学園２専修大松戸３桜法政大学２鷹 ▼ 宝仙学園（理数３午後）品川女子学院２湘南学園Ｂ桐蔭学園（理数）２九段（Ｂ・都内）摩 ◇ 明大中野八王子２原 ◇ 日大第二２ ▼ 広尾学園（特進選抜４） ◎ 三 ☆● 山手学院Ｃ多模田園調布学園２立川国際（一般） ☆ 鎌倉女学院２ ◎ 中央大附属２鴎友学園女子３ ◎ 東京都市大等々力３（特進） ● 東海大相模Ｂ十文字３３川吉祥女子３市 ◎ 東京都市大等々力２（特進） ☆● 女子聖学院２ ●▼ 鶴見大附属（難関）２ ☆ 相 ◎ 富士高附属 ◎ 南 ● 帝京大学３妻学大小金井両国高附属学大竹早館 ☆● 公文国際 42 日大第一２ ●▼ 横浜富士見丘２ ◎ 桐蔭学園（普通）２／２ ☆ 東京純心女子２ ● 神奈川学園Ｂ ☆●▼ 聖セシリア女子２ ▼ かえつ有明２（難関） ☆◇▼ 中央大横浜山手２ ◎▼ 東京都市大等々力２（特選） ●▼ 淑徳２Ｓ特 ● 桜美林（２／２） ● 自修館Ｂ ● 青稜２Ａ横浜国大鎌倉湘南学園Ａ ● 昭和女子大附Ｂ ● 明治学院関東学院Ａ ▼ 順天２Ｂ ◇▼ 多摩大聖ヶ丘２ ☆● 日大第三２ ● 東京電機大２ ☆ 跡見学園２ ☆◇▼ 獨協埼玉３ ●▼ 工学院大附２山脇学園Ｂ ●▼ 横浜女学院Ａ２富士見２ ☆▼ 東京女学館（国際一般）国学院久我山２ ◇ 順天２Ａ ▼ 中村２（特待後期） ● 捜真女学校Ａ ▼ 大妻中野３（アドバンスト） ☆ 恵泉女学園２ ●▼ 青稜２Ｂ大妻多摩２大日本女子大附２晃華学園２ ☆ 清泉女学院２ ▼ 国学院久我山（ＳＴ２）明大明治２小石川（一般）武蔵高附属 ☆ 東洋英和女学院Ｂ学習院女子Ｂ東邦大東邦（後） ☆ 横浜共立学園Ｂ学大世田谷お茶の水女子大附豊島岡女子学園３ ……２教科（１教科）判定校 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 ◎ 桐蔭学園（理数）特奨 ▼ 広尾学園（特進選抜３） ● 帝京大学２穎明館２ 53 ☆◇▼ 山手学院Ｂ ● 森村学園２横浜国大横浜 54 光塩女子学院共立女子Ｂ晃華学園 55 ２神奈川大附Ａ妻 56 57 大 ☆ 湘南白百合 □▼ 東京農大第一２ 58 ▼ 普連土学園２ ☆ 鎌倉女学院 ● 洗足学園２ 60 吉祥女子２ 59 鴎友学園女子２白百合学園 ● 慶應湘南藤沢（帰）青山学院慶應湘南藤沢 61 62 63 64 65 66 67 68 渋谷教育幕張２ 2/4 ……４教科（３教科）判定校偏差値 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 筑波大附豊島岡女子学園２慶應中等部 2/3 四谷大塚結果80偏差値一覧 70 2/2 2010年入試 69 【2/2∼】 70 偏差値女子 80 ※この一覧表は、合不合判定テストを受験された方を対象に﹁入試結果調査﹂を実施し、調査結果より算出した合格可能性％ラインを偏差値に換算したもので、学校差を示すものではありません。 2 015 年　第１回合不合判定テスト E 公立中高一貫校について公立中高一貫校については、2015 年入試では前年より若干応募者は減ったものの依然高倍率を保っています。特に、九段中等教育学校、小石川中等教育学校、さいたま市立浦和、相模原中等教育学校、千葉県立千葉、武蔵高附属、横浜市立南高附属、両国高附属などは昨年以上に私立校との併願者が増加した模様です。2015 年大学入試では、1 期生から東大合格者を 4 名輩出した相模原中等教育学校は話題になっていますし、9 名の東大合格者全員が現役生だった小石川中等教育学校など、2016 年入試においても、影響するものと思われます。ただし、公立中高一貫校については、その倍率の高さや適性検査及び報告書による選抜であること、2 次試験を伴う試験であったりと、併願パターンに組み入れる上では、注意が必要です。 ■おもな公立中高一貫校入試状況【女子の状況】【男子の状況】桜修館中等教育学校桜修館中等教育学校大泉高附属大泉高附属小石川中等教育学校（一般）小石川中等教育学校（一般）立川国際中等教育学校（一般）立川国際中等教育学校（一般）白鴎高附属（一般）白鴎高附属（一般）富士高附属富士高附属三鷹中等教育学校三鷹中等教育学校南多摩中等教育学校南多摩中等教育学校武蔵高附属武蔵高附属両国高附属両国高附属九段中等教育学校（区内）九段中等教育学校（区内）九段中等教育学校（都内）九段中等教育学校（都内）相模原中等教育学校相模原中等教育学校平塚中等教育学校平塚中等教育学校横浜市立南高附属横浜市立南高附属千葉県立千葉合格千葉市立稲毛不合格さいたま市立浦和棄権千葉県立千葉合格千葉市立稲毛不合格さいたま市立浦和伊奈学園棄権伊奈学園 0 100 200 300 400 500 600 700 800 0 100 200 300 400 500 600 700 また、2016 年 4 月には千葉県の東葛飾高校が新たに県立中学校を併設し、併設型中高一貫教育校となる予定です。「未来への志、確かな学力、健やかな体、豊かな心の育成」が教育目標として掲げられており、男女各４０名計８０名の募集で、通学区域（学区）は千葉県県内全域と発表されています。7 月に正式な学校名が、8 月には 2016 年入学者選抜に関する実施要項が発表される予定です。公立中高一貫校対策には「実力判定テスト」をご利用ください。　http://www.yotsuyaotsuka.com/ →年 3 回実施　詳細は http://www.yotsuyaotsuka.com/yotsuya/acjp/test/jitsuryoku.php をご覧ください。 800 2 0 1 5 年第１回合不合判定テスト様々なことを確かめるための学校情報の入口＝合同説明会併願校の選定などにおいて、学校主催の説明会に参加できない場合、様々な合同説明会が実施されています。こういったイベントに参加し、気になる学校の先生方のお話を実際にうかがった上で、ご家庭の教育方針と一致するかどうかを検討し、説明会に参加する学校を決めていくというやり方も効率的かもしれません。以下に１学期（4 月～ 6 月）に実施される首都圏の主な合同説明会を掲載しましたので、参考にしてください。四谷大塚 2 015 年　第１回合不合判定テスト偏差値も無視できないが、志望校選びの絶対的な指標ではない ●偏差値とはもちろん、合格の可能性を考えた場合、「偏差値が適当レベル（にある）」（＝受験生の成績と見合っている）ことも無視できません。入学したいという強い意志がどんなにあっても、ある程度は成績を考慮しなければなりません。浪人が可能な大学受験と違って、もう１年頑張って再チャレンジということができないのが中学入試です。果敢な挑戦をされる場合は必ず満足して入学できる合格有望校を見つけ、その学校を組み入れての併願が必要です。その場合は、偏差値をもとにして、本人にとって実力相応の学校であるかどうかを判断してください。ただし、偏差値上は実力相応であっても、それぞれの学校の出題傾向には特徴があり、偏差値だけでは測りきれない部分（入試問題との相性）もあります。偏差値は特定の集団の中（たとえば、ある回の合不合判定テストの受験者全体）での自分の位置を知るための指標であり、それによって、それぞれの学校のその時点での合格可能性を測ることもできますので、上手に活用していただきたいのですが、絶対的な指標ではないことを忘れてはなりません。あくまでも、その時点での合格の可能性を示すひとつの目安でしかないのです。したがって、学校選びでは、むしろ偏差値にとらわれ過ぎないことも大切なのです。偏差値 50 とは、受験した試験の平均点の位置となります。平均点以上であれば偏差値は上がり、平均点以下であれば下がります。自分自身の成績によって算出された偏差値と志望する学校の偏差値を比較して、合格の可能性を測るわけですが、合不合判定テスト等の模擬試験での成績（偏差値）は、どうしても変動しがちです。様々な要因で影響を受けやすい小学生の場合、そうした偏差値の変動はよく起こると言われています。１回の偏差値が下がったとしても、それほどがっかりする必要はありません。むしろなぜ下がったかの原因をつきとめ、次回には同じ失敗を繰り返さないようにと考えることが必要でしょう。そして、本番の入試の前に自分の弱点がわかってよかったというように前向きに考えてください。 ●成績は複数回分で分析を入試本番という独特の緊張を強いられる特殊な状況の中では、ベストな状態の時の実力を発揮することは難しく、受験生の実力は、同じ模擬試験の何回分かの偏差値の平均で見ていくのがよいとされています。最も低かった偏差値を受験生の実力と考える必要はありませんが、最も高かった偏差値を受験生の本当の実力と考えるのは危険です。やはり、偏差値の平均を軸に志望校を選定していくのが無難です。もし、偏差値のばらつきの多いタイプであれば、チャレンジ校は最高時の偏差値で考え、合格有望校（安全校）は最低時の偏差値で考えるとよいかもしれません。また、合不合判定テスト等の模擬試験の試験問題は、あくまでも総合問題です。必ずしも、受験する学校の出題傾向に合っているとは限りません。したがって、テストでの成績が仮に悪くても、それだけで簡単に志望校の受験をあきらめる必要はないのです。たとえ、成績（偏差値）の上からは、合格の可能性が低くても、その学校の入試問題との相性がよかったり、どうしてもその学校に入りたいという強い意志があれば、決して合格することが不可能というわけではありません。逆に、合格可能性が 80％に達していても、当日の問題との相性や試験当日のコンディション（精神面や身体面など）が悪くて思わぬ結果になってしまうことも十分にあり得ます。したがって、まだ複数回のデータのないこの時期に心掛けていただきたいことは、得られたデータを細かく分析し、対策を施した上で次につなげていただくことです。 2 0 1 5 年第１回合不合判定テスト新校舎建築計画などの情報最近では教育内容の他に校舎や立地条件などの教育環境も志望校選定の重要な要素となっています。やはり、同じ教育を受けるのであれば、恵まれた教育環境の中でと考えるのが自然です。新校舎建設により、ますます教育環境が充実していく学校も多くありますので、やはり、気になる学校には足を運んでいただき直にその雰囲気を感じてください。 ■桐朋新校舎 ■本郷新校舎