Orientierungsrahmen Medien und Informatik Aufbau von Medienkompetenz in der Volksschule Medienkompetenz und informatische Kompetenz zeigen sich darin, dass Schülerinnen und Schüler in der Lage sind, digitale Medien gezielt und eigenständig einzusetzen und dabei geltende Regeln, Gesetze und Wertesysteme zu berücksichtigen. In der Verbindung von praktischer Arbeit mit digitalen Geräten und der Reflexion über Zusammenhänge und Wirkungen erschliessen sie sich Schritt für Schritt Wege zur Gestaltung ihrer Lernumgebung. Dabei eignen sie sich informatisches Grundlagenwissen und vielfältige gestalterische Ausdrucksmöglichkeiten an. Mit dem "Orientierungsrahmen Medien und Informatik"entsteht ein Instrument, welches die Schulen auf dem Weg der Förderung einer breiten Medienkompetenz von Schülerinnen und Schülern im Sinne des Lehrplans 21 unterstützt. Auf Beginn des neuen Schuljahres wird eine neue Online-Lösung die bisherigen ICT-Treffpunkte ablösen. Der "Orientierungsrahmen Medien und Informatik" besteht aus einem Kompetenzraster und einer Sammlung von Unterrichtsideen. Der Kompetenzraster schlüsselt Teilkompetenzen von Medienkompetenz und informatischer Kompetenz auf sieben pädagogische Handlungsfelder auf und weist ein von Stufe zu Stufe ansteigendes Anspruchsniveau auf. Er dient damit Schulen für eine Standortbestimmung, als Ausgangspunkt für die Absprache von Themen, Inhalten und Methoden rund um die vom LP 21 gesetzten Themenfelder aus dem fächerübergreifenden Bereich Medien und Informatik und präzisiert diese Anforderungen unterrichtsbezogen. Für jedes pädagogische Handlungsfeld stehen Einführungstexte, Unterrichtsideen und Links zur Verfügung. Damit erhalten Lehrpersonen vielfältige Anregungen, wie sie Medienthemen und Informatik in ihren Unterricht einbauen. Fachhochschule Nordwestschweiz Pädagogische Hochsschule Fachstelle imedias Monika Schraner Küttel imedias Campus Brugg - Windisch Beratungsstelle für digitale Medien 5210 Windisch in Schule und Unterricht Monika Schraner Küttel 056 202 81 31 [email protected]