Publication Record – Sina A. Stubben

Publication Record – Sina A. Stubben
Journal Publications (Peer-Reviewed)
2015
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Jurik, V., Häusler, J., Stubben, S., & Seidel, T. (accepted). Interaction – Erste Ergebnisse
einer vergleichenden Videostudie im Deutsch- und Mathematikunterricht [Interaction –
First Results of a Comparative Video Study in Language Arts and Mathematics
Instruction]. Zeitschrift für Pädagogik.
Conference Presentations
2015
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Stubben, S., Häusler, J., Jurik, V. & Seidel, T. (2015, 12.03.) Heterogenität im
Zusammenspiel von Schülermerkmalen methodisch erfassen: Schüler- und
Lehrerperspektiven [Measuring Diversity in the Interplay of Student Characteristics:
Student and Teacher Perspectives]. Presented at the 3rd Meeting of the Gesellschaft für
Empirische Bildungsforschung [Society for Empirical Research in Education] (GEBF),
Bochum, Germany.
Häusler, J., Stubben, S., Jurik, V. & Seidel, T. (2015, 12.03.). Leistungsstarke
Schülerinnen und Schüler im Deutsch- & Mathematikunterricht [Strong Students in
German and Mathematics Instruction]. Presented at the 3rd Meeting of the GEBF,
Bochum, Germany.
Jurik, V., Häusler, J., Stubben, S., & Seidel, T. (2015, 12.03.) Das Zusammenspiel von
Schülervoraussetzungen, Lehrereinschätzungen und Meldeverhalten: Ergebnisse einer
Videostudie [The Interplay of Student Prerequisites, Teacher Judgments, and Hand
Raising Behavior: Results of a Video Study]. Presented at the 3rd Meeting of the GEBF,
Bochum, Germany.
2014
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Stubben, S., Häusler, J., Jurik, V. & Seidel, T. (2014, 24.09.) Voraussetzungsprofile von
Schülerinnen und Schülern im Mathematikunterricht: Nehmen Lehrkräfte das
Zusammenspiel kognitiver und motivational-affektiver Schülermerkmale wahr [Student
Prerequisite Profiles in Mathematics Instruction: Do Teachers See the Interplay of
Cognitive and Motivational-Affective Student Characteristics]? Presented at the 49.
Meeting of the German Association of Psychology (DGPs), Bochum, Germany.
Jurik, V., Häusler, J., Stubben S., & Seidel, T. (2014, Mar 5) Interaction– Die Rolle
kognitiver und motivational-affektiver Schülervoraussetzungen für Lehrer-SchülerInteraktionen im Deutsch- und Mathematikunterricht [Interaction – The Role of Cognitive
and Motivational-Affective Student Prerequisites for Teacher-Student Interactions in
Language Arts and Mathematics Instruction]. Paper presented at the 2nd Meeting of the
GEBF*, Frankfurt, Germany.
Stubben, S., Häusler, J., & Seidel, T. (2014, Mar 3). Das Zusammenspiel von
Mikroprozessen und Schülervoraussetzungen im Physikunterricht: Ergebnisse einer
Videostudie [The Interplay of Micro-processes and Student Prerequisites in Physics
Instruction: Result of a Video Study]. Paper presented at the 2nd Meeting of the GEBF*,
Frankfurt, Germany.
 Publication Record – Sina A. Stubben
2013
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Seidel, T., Stubben, S., Häussler, J., & Shavelson, R.J. (2013, Aug 27). On Ethos and
Micro-processes of Teaching and Learning. Paper presented at the 15th Biennal
Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction
(EARLI), Munich, Germany.
Stubben, S., & Ünlü, A. (2013, Mar 12). Vergleich allgemeiner psychometrischdiagnostischer Skalierungsansätze [Comparison of general psychometric-diagnostic
scaling approaches]. Paper presented at the 1st Meeting of the GEBF*, Kiel, Germany.
2012
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Stubben, S., Ünlü, A., & Trendtel, M. (2012, Sep 7). Model Based Classification for
Diagnostic Psychometric Measurement. Presented at the Workshop on Model Based
Clustering and Classification (MBC2), Catania, Italy.
Contribution to Edited Books
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Trendtel, M., Ünlü, A., Kasper, D., & Stubben, S. (2014). Using Latent Class Models with
Random Effects for Investigating Local Dependence. In M. Spiliopoulou et al. (Eds.), Data
Analysis, Machine Learning and Knowledge Discovery (pp. 407-416). Studies in
Classification, Data Analysis, and Knowledge Organization. Switzerland, Springer. DOI
10.1007/978-3-319-01595-8_44
Unpublished
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Stubben, S. (2012). Classification in Graphical Markov Models with CG Distributions.
Unpublished Diploma Thesis, Technische Universität München.
Munich, April 2, 2015
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