Folien der Infoveranstaltung 2015

!
!
&)**'
+,
"#
& " "'
(
#
" * #
$%
*
"
"*
- ,
.
Installation
Zeichnung
Fotografie / Montage
Objektkunst
Malerei
Graphic Novels
Performance
!
!
Mixed Media
Animation
"
#
$%
&
'
Film
Reflexionen zum Kunstunterricht
Materialien zum Kunstunterricht
Ästhetische Erfahrungen von
Kindern
Künstlerische Forschung
Ausstellen / Kuratieren
Dr. Manuel Zahn
Prof. Dr. Andrea Sabisch
Ole Wollberg
Stefanie Johns
Team
!! "
#
!
$
!
%&!
'
(
!
"
$
##
!
%&!
'
(
#
&
0
/ 0
"
+
!
#
#
1
4
)
58
1
#
"
3(
59
5
':
1 ' 2 3
#0 # ' /5 6
":
; "
"5
+
7
3
9
<
#8 '
"
!
#8
#9
#
1
58
"
8'
"5
"
59
5
":
"5
3
"# $ $
%
)0
)!5
& )? 2
%$
'
8
"
$
) 5
(# )
%
@
)8
4" '
BC
"
# 5
"(
"
#0 #
& "
"
",
) 4
D
E9 '
# 5
)!5
& ) ( #0 # ' /5 6
%$
'
)
" 5,
&0
5 #0 2 5 F
$
) BC
",
= ,
' /5
A'
2
7@
>
"5 6
"
+
"
& = ,
2
#
)8
"
?
+
?
&& )
*
'
(
"
(
&)**'
' : G
+,
'
#
"
*
'
#
*
<
"*
•
! "
!
•
&)
* +
$ !
•
• -
$ %&'
!! !
*
(
$
,
.
'
4+
#
01
1 2
$ !5 !0 $ 5 !0 $ %
"
/
&#
45 %
3
3"
)
7 6 (
• 8
()
7 16
•
• $
* ,
• : (
, 1
•
6
0
-
<:39 ( =
;
& * 6
&
6
$,*6
9 ,
(
3$
1
0
0
6,
*
;
&)
7,
& (
*&
>
*
• 1
)
•
&)
8
()
3 3 6
$,*6
* 8
/
?
,
@
1
9
*
*
,
02
AA
*
8
0 6
*
7"
0
26 (
0
A"0
( 0
>
• 1
3 3
*
)
,
*
2 % 7"
1
0
** 333
(
0
>
* ,**
)
•
4 7"
-
<:39 ( =
*
;
.,( 5
,B
*
> ( )6&
•
,6
,
7 D
• > &
/
5
,
,
* =
5
,
*
5
,
E
10 = &
7 6 (
6' ,
, ?
,
C
7 D
/
08
& D, & *
7 D
>
&
1
*
.,(
0
D,
7 D
.
( (
("
0
.
7'
,
,
>,
1
- ,
-
&)
-
5
&,
•
*
F
$,*6
2
F
- "
$ F, * 3
&
/$ F, * 3
G &(
, *@
(
&
,3H3
• .
-
6
<:39 ( =
;
*@
* $
6
(
I
0
>
,
&)
:39 ( =
;
>, ;9 ;7 ( #
!4J *
"
4 J
4 ;4 #%#; !K%
! 9 !L;!J
*3
;
2 *
M
;
*
3
2 *
• F
2 *
G &(
9
9
9
-
&)
& * 6
6' )
3
, 0 3 43
, 0 3 43
, 0 J3 L3
<:39 ( =
;
$,*6
9
!J;!K3%
!L;!J
!L;!J3%
1
*
, G
= *4 J
= *4 J
= *4 J
0
(
F
9
*
*
5
<
0-
>
: ( &)
2 &* ( *(
I
Lernbereich Musik
Umgangsweisen mit Musik
Singen, Spielen, Tanzen
Produktion
Reproduktion
Transposition
Hören
Rezeption
Reflexion
Nachdenken über
Wintersemester
Sommersemester
Eingangstest
1 SWS - 1 LP
Seminar 1
Singen und Tanzen im
Grundschulmusikunterricht
Seminar 2
Spielen und Hören im
Grundschulmusikunterricht
3 SWS - 4 LP
3 SWS - 4 LP
Tutorien
Stimmbildung - Gitarre – Rhythmus oder Ensembleleitung
Modulprüfung - 3 LP
Vorlesung
Was ist guter
Grundschulmusikunterricht?
Eingangstest
+
Musikalischer
Lebenslauf in
Stichworten
(per E-Mail)
Instrument
ein einfaches Lied
mit Akkorden begleiten
Stimme
eine kurze Melodie
nachsingen
http://blogs.epb.unihamburg.de/musikpaedag
ogik/
Musiktheorie
einen Dreiklang in
Notenschrift aufschreiben
Termin: Donnerstag, 30.04. und Dienstag, 10.05. (und n. V.)
Anmeldung: [email protected]
Vielen Dank für die Aufmerksamkeit!
Bei Fragen bitte melden: [email protected]
Lernbereich Sachunterricht
Lernbereich Sachunterricht
INHALTE
Der Sachunterricht umfasst
fünf verschiedene
fachliche Perspektiven
Lernbereich Sachunterricht
INHALTE
Historische Perspektive
(Geschichte)
Lernbereich Sachunterricht
INHALTE
Sozialwissenschaftliche
Perspektive (Politik, Soziologie,
Ökonomie)
Lernbereich Sachunterricht
INHALTE
Geografische Perspektive
(Geografie)
Lernbereich Sachunterricht
INHALTE
Naturwissenschaftliche
Perspektive (Biologie, Chemie,
Physik)
Lernbereich Sachunterricht
INHALTE
Technische Perspektive
(Technik)
Inhalte im Studium des
Lernbereichs
• Grundlagen der Didaktik des Sachunterrichts
(Einführungsveranstaltung Sem A)
• Vertiefung ausgewählter Perspektiven des
Sachunterrichts (Sem B)
• Praxisbezogene Arbeit (Sem C) in
Kooperation mit Grundschulen
Lernwerkstatt Sachunterricht
- Grundschule Hoheluft
- Grundschule Rellinger Straße (JÜL)
Inhalte und Arbeitsformen im
Sachunterricht
• Spannungsfeld Erfahrungen und Interessen der
Kinder und Fachperspektiven
• Alltagsbezüge und anschlussfähiges Wissen,
Vorstellungen und Konzepte der Kinder und
fachbezogenes Wissen und fachbezogene
Kompetenzen vermitteln
• Forschendes Lernen
• Handlungsorientierte Arbeitsformen
• Fragen der Kinder als Ausgangspunkt für
Lernprozesse
Inhalte und Arbeitsformen im
Studium des Lernbereichs
• Verbindung von Theorie und Praxis
• Projektorientierte Arbeitsformen
• Entwicklung von Lernarrangements und
deren Erprobung und Reflexion
Steinzeitprojekt an der
Grundschule Hoheluft
Forschendes Lernen
Integrationsfach Sachunterricht
- Integration der Fachperspektiven als eine
besondere Herausforderung des Faches
Lernbereich Sachunterricht
INHALTE
Philosophieren mit Kindern
Philosophieren als Unterrichtsprinzip im
Sachunterricht
Können Hunde denken?
Woher kommt der Mensch?
Muss man immer die Wahrheit sagen?
Gehört der Mensch zur Natur?
Was passiert nach dem Tod?
Lernbereich Sachunterricht
AUFBAU DES STUDIUMS
1. Semester (Wintersemester)
- Seminar A (2 SWS)
2. Semester (Sommersemester)
- Seminar B (2 SWS)
- Seminar C mit Praxisbezug (3 SWS)
Lernbereich Sachunterricht
MODULPRÜFUNG
Schriftliche Hausarbeit
Lernbereich Sachunterricht
Bezugswissenschaften des Sachunterrichts
•
•
•
•
•
Geografie
Geschichte
Soziologie/Politik
Technik
Biologie
• Physik und Chemie
Fa c hb e re ic h Erzie hung swisse nsc ha ft 4:
Did a ktik d e r sp ra c hlic he n und ä sthe tisc he n Fä c he r
Le rnb e re ic h Be we g ung , Sp ie l und Sp o rt
G e g e nsta nd sb e stimmung
„ Sc hulsp o rt“ - a lle s Sp o rt o d e r wa s?
Mit we lc he n Phä no m e ne n ha b e n wir e s zu tun?
Be we g ung , Sp ie l und Sp o rt
G e g e nsta nd sb e stimmung
G e g e nsta nd sb e stimmung
G e g e nsta nd sb e stimmung
Be we g ung
Be we g ung s-, Sp ie lund Sp o rtkultur
O ffe nhe it
Sp o rt(a rte n)
G e sc hlo sse nhe it
Wa s le rne n d ie Stud ie re nd e n?
Die Stud ie re nd e n e rha lte n Ang e b o te …
…ihr Wisse n üb e r Be we g ung , Sp ie l und Sp o rt zu e rwe ite rn
…Kla rhe it üb e r p ä d a g o g isc he Inte ntio ne n d e s
Sp o rtunte rric hts zu g e winne n
…ihr Be we g ung skö nne n zu e rwe ite rn
…Ve rm ittlung sko mp e te nz zu e rwe rb e n
Aufb a u d e s Wa hlp flic htmo d uls
Wintersemester
Münd lic he (G rup p e n-)Prüfung
The o re tisc he und p ra ktisc he
Einführung (WS 2015/ 16)
Fo rm : Se m ina r 2 SWS
(Ha lle / Se m ina rra um )
Inha lte Se m ina r:
Einführung in Be we g ung sfe ld e r und
Ko m p e te nzb e re ic he d e s
Sp o rtunte rric hts
Ana lyse Bild ung sp lä ne Sp o rt
Be we g ung , Sp ie l und Sp o rt in
Eig e nre a lisa tio n e rle b e n
Be we g ung se rfa hrung e n d id a ktisc h
re fle ktie re n
The o re tisc he und p ra ktisc he
Einführung (WiSe 2015/ 16)
Fo rm : 2 ½ -tä g ig e s Ko m p a ktse m ina r
18.-20.12.2015 Tra p p e nka m p
(g g f. a uc h 11.-13.12.)
Ko ste n: c a . 80 Euro (a b hä ng ig vo n
Be zusc hussung d urc h Fa kultä t)
Inha lte Ko m pa ktwo c he ne nde :
Be we g ung , Sp ie l und Sp o rt in
Eig e nre a lisa tio n e rle b e n
Be we g ung se rfa hrung e n d id a ktisc h
re fle ktie re n
Be we g ung sfe ld e r & Ko mp e te nzb e re ic he
10
Laufen, Springen, Werfen
• als leichtathletische Disziplinen
• als Orientierungslaufen / Geländelauf
• in Kombinationsformen (z.B. Biathlon)
• als Spielformen / Mannschaftswettkämpfe
• im Vergleich mit strukturverwandten Elementen
anderer Bewegungsfelder (z.B. gymnastische,
turnerische Sprünge)
• mit besonderen Aufgabenstellungen
(z.B. Zielwerfen, -stoßen, Zeitschätzläufe)
Fahren, Rollen, Gleiten
• Rollsport / Fortbewegung auf Rollen und Rädern
(Inline, Rollschuh, Fahrrad, Kunstrad / Einrad, Skateboard)
• Gleiten auf dem Wasser (Rudern, Kanu, Segeln, Surfen, Wasserski)
• Gleiten auf Schnee und Eis (Eislaufen, Skilaufen, Snowboard, Rodeln)
Schwimmen und Tauchen
• Sportschwimmen in verschiedenen Lagen
• Wasserball
• Rettungsschwimmen
• Wasserspringen
• Synchronschwimmen
• Aqua-Jogging / Wassergymnastik
• Tauchen
Kämpfen und Verteidigen
• Ringen & Raufen
• Kampfspiele
• Normierte Formen des Partnerkampfsports
(Judo, Ringen, Fechten)
• Partnerkämpfe aus anderen Kulturkreisen
(z.B. orientiert an fernöstliche Kampfsportarten)
• Selbstverteidigung
Spielen
• „Kleine Spiele“ (z.B. Fang- und Laufspiele, Vertrauensspiele, Spiele ohne Sieger)
• Spielregeln verstehen, gestalten, erfinden
• Zielschussspiele (z.B. Basketball, Fußball, Handball)
• Rückschlagspiele (z.B. Tennis, Tischtennis)
• Endzonenspiele (z.B. Rugby, Frisbee)
• Weitere Spiele (z.B. Baseball, Golf)
Bewegen an und von
Geräten
• Bewegungskünste
• Akrobatik
• Klettern (auch Kletterwand)
• Cheerleading
• Breakdance, Rock‘n Roll
• Parcour
• Slackline
• Capoeira
• Abenteuerturnen
• Synchronturnen/Turnshow
• kreatives („normfreies“) Turnen an Geräten
• formgebundenes Turnen an Geräten
• ….
Tanzen, Inszenieren und Präsentieren
• Rhythmische Gymnastik
• Gymnastik mit und ohne Handgerät
• Tanzen in unterschiedlichen Ausprägungsformen
(u.a. Moderner Tanz, Jazztanz, Gesellschaftstanz)
• Aerobic, Step-Aerobic
• Darstellender Tanz,
Bewegungstheater, Pantomime
Anspannen, Entspannen und Kräftigen
• Kondition
• Kraft
• Entspannungstechniken
(z.B. Autogenes Training, Yoga)
• Funktionsgymnastik
• Fitnessgymnastik
The o re tisc he und unte rric htsp ra ktisc he
We ite rführung (So Se 2016)
Fo rm : Vo rle sung + Se m ina r m it
Unte rric htsb e zug
Inha lte :
Pä d a g o g isc he Fund ie rung und
Fa c hd id a ktisc he Ko nze p te d e s
G rund sc hulsp o rts
Pla nung , Durc hführung und
Auswe rtung vo n Sp o rtunte rric ht
Did a ktisc he s The o re tisie re n a nha nd
vo n Fa llb e isp ie le n a us e ig e ne n
Unte rric htsve rsuc he n
Vo ra usse tzung e n
Die Stud ie re nd e n so llte n m itb ring e n:
Sp e zifisc he s Inte re sse a m G e g e nsta nd sb e re ic h
Ausb a ufä hig e s m o to risc he s G rund kö nne n
Lehrende im Lernbereich
Le hre nd e im Le rnb e re ic h
Prof. Dr.
Ingrid Bähr
Björn Brandes
Dr. Petra Sieland
Alex Bechthold
Daniel Wirszing
Carsten Lehmann
Prof. Dr.
Claus Krieger
Be we rb ung
Be we g ung sb io g ra fie
Bis zum 30.4.15
1-2 Se ite n Um fa ng
Pe r Ma il a n EW4.Did Ae sth.e p b @ uni-ha m b urg .d e
o d e r in Pa p ie rfo rm G e sc hä ftszim me r (Ra um 605, VMP8)

Download Report