jwk_edb_News_Sommer_15

Liebe Leserinnen
und Leser, Kolleginnen und Kollegen,
Neues aus der Johann Wilhelm Klein-Akademie
Frühling / Sommer 2015
wieder zum
Frühling / Sommer
möchte die Johann
Wilhelm KleinAkademie und die
edition bentheim
Sie in einer kombinierten Ausgabe
über „Neues und Bewährtes“ aus
unserer Akademie / unserem Verlag
informieren, bevor das Tagungsjahr
2015 (mit SightCity in Frankfurt, VBSLeiterkonferenz in den Niederlanden
und anderen diverse Fachkongressen
und -tagungen wieder richtig beginnt.
Neben dieser aktuellen „JWKNews“ ist vor allem das worldwide-web das Medium, das einfach
und kostengünstig alle angebotenen
Fortbildungen und die Gesamtheit
der lieferbaren Artikel auf unseren
Websites www.jwk-akademie.de
und www.edition-bentheim.de auflistet. Es ist zudem ein veränderbares
und damit (hoffentlich) aktuelles
Informationsportal für alle Materialien, Medien, Hinweise auf Altes und
Neues in der Heil- und Sonderpädagogik für Ihren Arbeitsbereich.
Die Homepage der Edition Bentheim
(www.edition-bentheim. de) ist
seit Herbst 2014„relaunched“, also
„runderneuert“. Ich hoffe, Ihnen gefällt das neue Design und Sie finden
auf den Seiten auch das, was Sie
suchen! Allerdings muss man auch
auf unseren Seiten ein bisschen
„stöbern“! Z. B. ist die Unterseite
„Restauflagen, reduzierte Preise“
eine kleine Fundgrube. Nicht immer
sind alte Bücher veraltet! Und kleine
Berichte über Buchpräsentationen
(z. B. in Baar – Theaterbuch oder in
Heiligenbronn – Kommunikation und
angeborene Taubblindheit) informieren über die Higlights des Verlags.
So können wir Ihnen mit diesen
„News“ heute wieder neue Produktund Fortbildungsangebote machen,
„die weiter helfen“, und darüber
freuen wir uns – und Sie hoffentlich
auch!
www.jwk-akademie.de
Unsere Fortbildungsangebote
Pädagogik bei Menschen mit
Sehbehinderung oder Blindheit und
weiteren Behinderungen
Zielgruppe sind Lehrkräfte (SonderschullehrerInnen, Grund- und HauptschullehrerInnen, HeilpädagogInnen,
FachlehrerInnen), TherapeutInnen und
ErzieherInnen in Gruppen und Klassen
mit einem oder mehreren Kindern,
Jugendlichen und Erwachsenen mit
Sehbehinderung/Blindheit und mehrfacher Behinderung sowie
MitarbeiterInnen von Werkstätten für
Menschen mit Behinderung.
Zeitlicher Umfang: Der Kurs umfasst
138 Unterrichtseinheiten à 45 Minuten,
verteilt auf 11 Fortbildungsblöcke
à 2 Tage (freitags und samstags),
Kosten: Die Gebühr beträgt
1.650,– Euro pro TeilnehmerIn.
Weiterbildung zum Frühförderer
und zur Frühförderin für blinde und
sehbehinderte Kinder
Die kindliche Entwicklung wird in
entscheidender Weise durch das
Sehen beeinflusst. In den ersten
Lebensjahren sind visuelle Reize
aus der Umgebung bedeutsam für
die Weiterentwicklung in fast allen
Entwicklungsbereichen. Blindheit
und Sehbehinderung verändern den
Zugang des Kindes zur Welt und
haben somit komplexe Auswirkungen
auf die gesamte kindliche Entwicklung.
Neben dem ophthalmologischen
Grundwissen sind wahrnehmungspsychologische Kenntnisse über den
Sehvorgang erforderlich. Die Förderung des sehbehinderten Kindes
baut auf der funktionalen Diagnostik
des Sehens in den verschiedenen
Lebensbezügen auf und sollte den
Einsatz der optischen und nichtoptischen Hilfsmittel berücksichtigen.
Die Humboldt-Universität zu Berlin in Zusammenarbeit mit der Johann
Wilhelm Klein-Akademie Würzburg bieten an:
Weiterbildender Masterstudiengang „Dyslexie und
Dyskalkulie“ (MA)
startet zum Wintersemester 2015/2016 im Oktober 2015. Bewerbungen online
bei der HU Berlin.
Übrigens: Die edition bentheim feiert
2015 ihr 30-jähriges Jubiläum: Die
beiden Schriften: „Ergebnisse einer
Augenreihenuntersuchung an 24.000
Schülern in Unterfranken“ (Autoren:
Wolfgang Drave und Wolf-Dieter
Schäfer) und „Behindertenspezifische Betreuung Sehgeschädigter an
Regelschulen – Zwischenbericht“
(Autorin: Christine Burger u. a.) sind
1985 die ersten Veröffentlichungen im frisch gegründeten Verlag
„edition bentheim“ gewesen: Also:
Auch vor 30 Jahren war die Integration / Inklusion das Thema in der
Blindenpädagogik!
Inzwischen hat die „edition bentheim“ fast 200 Titel – hauptsächlich
aus dem Fachgebiet Blinden- und
Sehbehindertenpädagogik – herausgegeben, eine, wie wir meinen,
stolze Bilanz!
Alles Gute beim Suchen und Finden
und einen schönen Frühling / Sommer wünscht Ihnen und uns
Ihr
Dr. Wolfgang Drave
PS: Übrigens: Dieses Jahr 2015 wird
auch unsere JWK-Website „runderneuert“! Schauen wir mal!
Themen:
Modul 1: Grundlagen: Förderkonzepte, Lebensperspektiven und Sozialrecht
Modul 2: Familie mit einem behinderten Kind
Modul 3: Beratung von Eltern
behinderter Kinder
Modul 4: Medizinische Grundlagen
Modul 5: Entwicklungspsychologie
und Entwicklungsdiagnostik
Modul 6: Förderung des sehbehinderten Kindes
Modul 7: Entwicklung und Förderung
blinder und hochgradig
sehbehinderter Kinder
Modul 8: Besondere Gruppen –
besondere Konzepte
Modul 9: Kooperation mit anderen
Fachdisziplinen
Modul 10: Reflexion der Frühfördertätigkeit
Die Kursangebote finden an
verschiedenen Orten statt.
Weitere Angebote finden Sie auf
unserer Homepage!
sind Sie herzlich eingeladen!
gesammelten Wissens in diesem
neuen blindenpädagogischen Feld.
Zielgruppe dieser Fortbildungsreihe sind diejenigen Kolleginnen
und Kollegen, die erstmalig mit
sehbehinderten oder blinden Schülern in unterschiedlichen Schulen
arbeiten oder arbeiten werden.
Die hier angebotene neue Fortbildungsreihe „Inklusive Pädagogik
bei Schülern mit Blindheit oder
hochgradiger Sehbehinderung (Inkl
16)“ möchte einen Beitrag zur Weiterentwicklung der Inklusiven Pädagogik leisten und konzentriert sich
ganz auf die Weitergabe des in den
letzten Jahren entstandenen und
Dauer: 132 UE, verteilt auf 11 WoE
(Freitag/Samstag)
Beginn der Fortbildungsreihe:
Anfang 2016
Tagungsorte: Würzburg, Stuttgart,
Ilvesheim, Heidelberg, Schleswig
Teilnahmegebühr: 1.650,– Euro,
vor Beginn des Kurses zu zahlen
Anmeldung ab sofort möglich
unter www.jwk-akademie.de
Ute Knieß
Sekretariat · Tel 0931 20 92-23 94
[email protected]
Gaby Schipper
Buchhaltung · Tel 0931 20 92-159
[email protected]
Adresse
Johann Wilhelm Klein-Akademie GmbH
(gemeinnützig)
Ohmstraße 7 Haus 7,
D-97076 Würzburg
Tel 0931 20 92-23 94
[email protected]
www.jwk-akademie.de
in Graz (Odilien-Institut),
Rückfragen und Infos unter www.jwk.akademie.de
Die Debatte um die Integration /
Inklusion sehbehinderter oder blinder Menschen dauert eigentlich
so lange wie es eine Sehbehinderten- und Blindenpädagogik gibt.
Die neue Integrationsdiskussion
währt schon über 30 Jahre und
wird mehr oder weniger sachlich
geführt – Gottseidank immer mehr
„mehr“ als „weniger“.
Stefan Hetzel
Sekretariat · Tel 0931 20 92-23 94
[email protected]
in Würzburg (Blindeninstitut),
im SONNENBERG (Baar/Schweiz)
Inklusive Pädagogik bei
Schülern mit Blindheit
oder hochgradiger
Sehbehinderung
Dr. Wolfgang Drave
Geschäftsführer · Tel 0931 20 92-23 94
[email protected]
U. a. hausinterne Fortbildungen z. B.
Die Ausbildungsgebühren belaufen sich derzeit insgesamt auf 10.800,– Euro.
Pro Semester sind 2.700,– Euro zu entrichten.
NEU: Fortbildungsreihe
Die Akademie und
edition bentheim:
oder in Luxemburg. Zur Teilnahme
www.edition-bentheim.de
Medizin für Menschen mit
geistiger oder mehrfacher
Behinderung
Ein Weiterbildungsangebot für Fachärzte, die mit Menschen mit geistiger
oder mehrfacher Behinderung arbeiten. Ziel ist eine zusätzliche Qualifikation von Ärzten, die dazu befähigen soll, die spezifischen Bedürfnisse und
die besondere Situation geistig behinderter Menschen zu berücksichtigen.
Die Zusatzweiterbildung „Heilkunde für Menschen mit geistiger oder
mehrfacher Behinderung“ umfasst, in Ergänzung zu einer Facharztkompetenz, die Vermittlung dieser besonderen Kenntnisse zur ärztlichen
Behandlung von Menschen mit geistiger Behinderung.
Themenkomplexe:
01. Der Personenkreis von Menschen mit geistiger oder mehrfacher
Behinderung
02. Menschen mit geistiger Behinderung in ihrem Lebensumfeld
03. Ursachen und Diagnostik von geistiger Behinderung
04. Wahrnehmung, Kommunikation und Interaktion von Menschen mit
geistiger Behinderung
05. Häufig auftretende Erkrankungen
06. Spezielle Syndrome
07. Hilfen und Therapien
08. Soziale Sicherungssysteme / rechtliche Aspekte
09. Spezialisierte medizinische Versorgungssysteme
10. Ärztliche Rolle / inter- und transdisziplinäre Zusammenarbeit
Leitung: Prof. Dr. Peter Martin, Séguin-Klinik, Epilepsiezentrum Kork
Veranstaltungsort: St. Markushof, Gadheim 19, 97209 Veitshöchheim
JWK-News
NEU! Sehen
im Alter
Eine Fortbildung für Pflegekräfte,
die ihre fachliche Kompetenz
für den Bereich Sehen erweitern
möchten.
Mit steigender Lebenserwartung und
der Zunahme des Anteils älter werdender Menschen in der Bevölkerung
treten erst viele Augenerkrankungen
in einem höheren Alter auf und steigen
exponentiell an. Im Alter nehmen die
Sehschärfe, die Anpassung an Helligkeitsunterschiede und Kontrastempfindlichkeit ab, Blendempfindlichkeit
und Lichtbedarf nehmen zu.
Geschultes Personal kann sich angemessen auf die Bewohnerinnen und
Bewohner einstellen und unterstützende Angebote vorhalten. Durch gezielte
Beobachtungen kann eine augenärztliche, orthoptische und optische
Untersuchung veranlasst werden.
Die Johann Wilhelm Klein–Akademie
in Würzburg hat sich bereit erklärt,
durch das Angebot einer 4tägigen
Fortbildung zur oben beschriebenen
Problematik die fachliche Kompetenz
für den Bereich Sehen für Pflege- und
therapeutisches Personal zu erweitern.
Die Fortbildung soll durch ausgewiesen kompetentes und renommiertes
Fachpersonal inhaltlich gestaltet
werden. Der zeitliche Umfang der geplanten Fortbildung umfasst 32 Stunden a 45 min., verteilt auf 2 x 2 Tage
(jeweils Donnerstag/Freitag).
Die Kosten einer so organisierten
Fortbildung belaufen sich auf
450,– Euro p.P. (bei geschätzten
15 - 20 Teilnehmern).
Ausbildung zum Dyslexietherapeuten oder
Dyskalkulietherapeuten nach BVL®
NEU! Alphabetisierung.
Grundqualifizierung für
Multiplikatoren
Lesen, Schreiben und Rechnen haben für die Teilhabe am gesellschaftlichen Leben einen sehr hohen Stellenwert. Aktuell sehen immer mehr
Menschen mit Migrationshintergrund ihre persönliche Lebensperspektive – bei Asylbewerber*innen
und Flüchtlingen in großer Not und
ohne wirkliche Alternative - in unserer Gesellschaft. Menschen aller
Altersgruppen zeigen einen hohen
Alphabetisierungsbedarf.
Die Grundqualifizierung für Multiplikatoren besteht z.Zt. aus folgenden
Modulen, die z.T. inhaltsgleich mit
den Modulen der Grundlagen- und
LRS-Theoriekurse (GL- und LRSKurse) der Johann Wilhelm KleinAkademie sind (außer Modul I).
Modul I: Alphabetisierung, Migration 16 UE, nur Alphakurs, wird im
Herbst 2015 erstmals angeboten
Modul II: Lesen, Schreiben,
Rechnen 16 UE (wird durch
Anerkennung von GL- und
LRS-Kurs absolviert)
Modul III: Individuelle Förderung
16 UE (wird durch Anerkennung
von GL- und LRS-Kurs absolviert)
Modul IV: Förderdiagnostik,
Lernprozessbegleitung 16 UE (wird
durch Anerkennung von GL- und
LRS-Kurs absolviert)
Modul V: Beratung, Supervision
16 UE (wird durch Anerkennung
von GL- und LRS-Kurs absolviert)
Des Weiteren ist zum Abschluss
der Grundqualifizierung notwendig:
Selbststudium 80 UE,
Reflektierte Praxis,
Fallarbeit 40 UE entspricht LRS-P,
Dysk-P,
Abschlusskolloquium, Insg. 200 UE
Der erfolgreiche Besuch eines
Grundlagen- und LRS-Theoriekurses kann als Ersatz für die Module
II – V anerkannt werden, sodass
für diese Interessentengruppe
ausschließlich Modul I (und evtl.
teilw. Modul II Rechnen) zu absolvieren wäre.
Förderung von Menschen mit
Hörsehbehinderung / Taubblindheit
In der Arbeit und im Zusammenleben mit Menschen mit Hörsehbehinderung / Taubblindheit brauchen ihre Partner spezifisches Fachwissen
und besondere soziale Kompetenzen. Dies betrifft z. B. den Gebrauch
spezieller Kommunikationsmittel; bei hörsehbehindert / taubblind geborenen Menschen ist die Hinführung zu einem individuell befriedigenden
Kommunikationsvermögen von zentraler Bedeutung.
Zeitlicher Umfang:
108 Unterrichtseinheiten à 45 Minuten, verteilt auf 6 Fortbildungs-
Legasthenie (LRS) und
Dyskalkulie
blöcke à 3 Tage (Do 9 Uhr bis Sa
12.30 Uhr, Mi Anreise) im Zeitraum
2015/2016
Bereits ausgebuc
ht!
Die Ausbildung ist in drei Kurse
aufgeteilt. Am Anfang steht der
Grundlagenkurs Dyslexie / Dyskalkulie
(GL, 3 Wochenenden), gefolgt vom
LRS-Theoriekurs oder Dyskalkuliekurs
(LRS/Dysk, 5 Wochenenden). Es folgt
der LRS-Praxiskurs / Dysk-Praxiskurs.
Hinzu kommen Hospitationstermine.
Grundlagenkurs Dyslexie /
Dyskalkulie (GL)
In diesem für beide Ausbildungsgänge gemeinsamen Kurs werden die
psychologischen, pädagogischen
und medizinischen Grundlagen zu
den Themenkomplexen Dyslexie und
Dyskalkulie vermittelt.
TherapeutInnen und LogopädInnen,
die sich mit der Problematik der LRS
beschäftigen.
Interdisziplinärer Fortbildungskurs zur
Dyskalkulie und Rechenschwäche II
Arithmetische Grundfähigkeiten wie
das Mengenverständnis, die Verinnerlichung des Zahlbegriffs, die Beherrschung der Grundrechenarten sowie
das Konzept des Dezimalsystems bilden
die Grundlage für den Erwerb höherer
mathematischer Kompetenzen.
Störungen und Verzögerung des
Erwerbs der grundlegenden Fähigkeiten beeinträchtigen deshalb die
Schullaufbahn und engen die späteren
beruflichen Aussichten ein.
Interdisziplinärer Fortbildungskurs zur
Lese-Rechtschreibschwäche II
Kostenübersicht
Der Kurs richtet sich an LehrerInnen,
deren SchülerInnen konkrete Probleme im Schriftspracherwerb haben,
aber auch an alle PsychologInnen,
Grundlagenkurs: 595,– Euro
LRS-/Dysk-Theorie: 995,– Euro
LRS-/Dysk-Praxis: 985,– Euro
Zertifikatsgebühr: 250,– Euro
Die Gesellschafter der JWK-Akademie GmbH Würzburg
Deutsche Blindenstudienanstalt e.V.:
BWS Behindertenwerk Spremberg:
SFZ Förderzentrum Chemnitz:
Verband für Blinden- und
Sehbehindertenpädagogik:
Südbayerische Wohn- und
Werkstätten GmbH München:
NIkolauspflege Stuttgart:
SBZ Unterschleißheim:
Odilieninstitut Graz:
Sehbehinderten- und
Blindenzentrum e.V.
Sonnenberg Baar:
Bildungszentrum
für Blinde und
Sehbehinderte
bbs Nürnberg
Blindeninstitutsstiftung Würzburg:
SONNENBERG in Baar (CH), spezialisiert in Orientierung und Mobilität und Low
Vision. Sie leitete rund zwanzig Theaterprojekte mit blinden und sehbehinderten
Kindern und Jugendlichen und unterstützte stets aktiv Musicals und andere
Aktivitäten im Zusammenhang mit Festen und Feiern. Die Angebote des SONNENBERG „Heilpädagogische Früherziehung“ und „Beratung und Unterstützung für
sehbehinderte Kinder an öffentlichen Schulen“ sind von ihr aufgebaut worden.
Bentheim-News
Insg. 466 S., Kartoniert im Schuber;
69,– Euro (nur im Paket verkäuflich)
ISBN 978-3-934471-52-8
Booklet I – IV
Die Titel der vier Booklets
I. Angeborene Taubblindheit und die
Kernprinzipien der Intervention
II. Kontakt und soziale Interaktion
III. Entstehung von Bedeutung
IV. Übergang zur kulturellen Sprache
Die Fundgrube
Kind, dem Ablauf der Geschichte gut
zu folgen. So wird die Sehfähigkeit
spielerisch gefördert. Ein Bastelbogen mit Anziehpuppe ermöglicht
das Nachspielen und das kreative
Umsetzen der Geschichte und bietet
einen zusätzlichen Anreiz.
Lotta kauft ein Kleid
Ein Bilderbuch für sehbehinderte
Kinder im Vorschulalter zum Schauen, Staunen, Sprechen und zum
Handeln
Lotta kauft ein Kleid
Leo deckt den Tisch
Christin Linder und Regula Stillhart
Sprechen und
Ein Bilderbuch für sehbehinderte
Kinder im Vorschulalter zum Schauen, Staunen, Sprechen und zum
Handeln
Christin Linder, Regula Stillhart;
Bilder: Gabi Berüter
2005. 24 S., Pappband, mit Bastelbogen, 23,90 Euro;
ISBN 978-3-934471-51-1
Das Buch „Lotta kauft ein Kleid“ bietet einen Betrachtungsanreiz und Lesespaß, schon für kleinste Kinder mit
Sehbehinderung. Starke Konturen,
klare Farbgebung und eindeutiger
Bildaufbau unterstützen die visuelle
Wahrnehmung, auch bei deutlich reduzierter Sehschärfe. Der Bildaufbau
verzichtet auf überflüssige Mimik der
Hauptpersonen ermöglicht es dem
9 783934 471665
200 Jahre Blindenbildung
in Deutschland (1806 – 2006)
Wolfgang Drave, Hartmut Mehls
(Hrsg.)
2006. 288 S., geb., 29,50 Euro;
ISBN 978-3-934471-57-3
Die Autorinnen und Autoren beschäftigen sich mit den speziellen Bereichen
der Blinden- und Sehbehindertenbildung und der Blindenselbsthilfe.
Ergänzt werden die Aufsätze durch
zehn Biografien blinder Persönlichkeiten sowie durch eine Zeittafel der
200-jährigen Geschichte des Blindenund Sehbehindertenwesens parallel zu
den Zeitdaten der allgemeinen deutschen Politik- und Kulturgeschichte.
Vielfalt und Qualität
Kongressbericht des
XXXV. VBS-Kongresses 2012
in Chemnitz.
Verband für Blinden- und
Sehbehindertenpädagogik VBS e.V.
2013, 207 S. inkl. CD-ROM, kt.
21,– Euro; ISBN 978-3-934471-87-0
Mit der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention ist Inklusion
endgültig auch in Deutschland auf
allen Ebenen angekommen: Die
inhaltliche Auseinandersetzung mit
Inklusion bestimmt seit Jahren den
Diskurs unter Fachleuten.
Kleid“. Es bietet ebenso wie „Lotta“
einen Betrachtungsanreiz und Lesespaß schon für kleinste Kinder mit
Sehbehinderung. Starke Konturen,
klare Farbgebung und eindeutiger
Bildaufbau unterstützen die visuelle
Wahrnehmung, auch bei deutlich
reduzierter Sehschärfe. Der Bildaufbau verzichtet auf überflüssige
Details und die deutlich erkennbare
Mimik der Hauptpersonen ermöglicht es dem Kind, dem Ablauf der
Geschichte gut zu folgen. So wird die
Sehfähigkeit spielerisch gefördert.
Christin Linder, Regula Stillhart;
Grafik: Gabi Berüter
2007. 24 S., geheftet., 5,90 Euro;
ISBN 978-3-934471-67-2
ISBN 978-3-934471-66-5
Christin Linder, Regula Stillhart;
Bilder: Gabi Berüter
2007. 24 S., Pappband, 23,90 Euro;
ISBN 978-3-934471-66-5
Das Buch „Leo deckt den Tisch“ ist
der Folgeband von „Lotta kauft ein
FLUSS: Fortbildung von Lehrkräften
für gemeinsamen Unterricht mit
sehgeschädigten Schülern
2003. Spiralbindung
(DIN A4), mit CD-Rom, 29,50 Euro;
ISBN 978-3-934471-37-5
Lehrkräfte aus dem Bereich der
Blinden- und Sehbehindertenpädagogik stehen vor der Aufgabe,
Primarschullehrerinnen für den
gemeinsamen Unterricht mit einem
sehgeschädigten Kind fortzubilden.
Diese Handreichung gibt ihnen
vielfältige Anregungen.
Die Autoren:
Die Autoren: Die Autoren:Die Autoren:
Winiger, Sr. Boriska, Blinden- und Sehbehindertenpädagogin, BerufswahlWiniger, Sr. Boriska,
Winiger,BlindenSr. Winiger,
Boriska,
und Sehbehindertenpädagogin,
Sr.
BlindenBoriska,
und BlindenSehbehindertenpädagogin,
und BerufswahlSehbehindertenpädagogin,
Berufswahl- Berufswahllehrerin, 1975 – 2008 Schulleiterin an der Blinden- und Sehbehindertenschule
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2008 Schulleiterin
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SONNENBERG in Baar (CH), spezialisiert in Orientierung und Mobilität und Low
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Aktivitäten im Zusammenhang mit Festen und Feiern. Die Angebote des SONNENAktivitäten im Zusammenhang
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Balmer, Sr. Jeannine, Volksschullehrerin mit 45-jähriger Erfahrung im Unterricht
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mit blinden und sehbehinderten Kindern und Jugendlichen an der Blinden- und
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zuständig im Zusammenstellen und Herrichten der Requisiten und Ansprechperson
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für den Kulissenbauer, die Theaterschneiderin und die Maskenbildnerin.
für den Kulissenbauer,
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die Theaterschneiderin
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und die Maskenbildnerin.
Theaterschneiderin
und die Maskenbildnerin.
und die Maskenbildnerin.
Benz, Erwin, Theologe und diplomierter Heilpädagoge, 1969 – 2006 Direktor
Benz, Erwin, Theologe
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diplomierter
Theologe
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Theologe
diplomierter
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1969
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– 2006 Heilpädagoge,
Direktor
1969 – 2006 Direktor
1969 – 2006 Direktor
der Blinden- und Sehbehindertenschule SONNENBERG in Baar (CH). Die vielen
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Blinden- und
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teil. Er besorgte ausserdem Technik und Lichtregie.
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und Lichtregie.
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und Lichtregie.
Technik und Lichtregie.
Leisibach, Edy, dipl. Personalmanager IAP, dipl. Ausbildner EFA, Yoga-Lehrer,
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dipl. Personalmanager
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dipl.Ausbildner
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IAP, dipl.
EFA,Ausbildner
Yoga-Lehrer,
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Ausbildner
Yoga-Lehrer,
EFA, Yoga-Lehrer,
Leiter Integrationsschule für jugendliche Asylsuchende, Lehrer an verschiedenen
Leiter Integrationsschule
Leiter Integrationsschule
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Lehrer an verschiedenen
Volkshochschulen. Regisseur und Drehbuchautor von Kinder- und Jugendtheatern.
Volkshochschulen.
Volkshochschulen.
RegisseurVolkshochschulen.
und Regisseur
Drehbuchautor
undRegisseur
Drehbuchautor
von Kinderundund
Drehbuchautor
von
Jugendtheatern.
Kinder- und
vonJugendtheatern.
Kinder- und Jugendtheatern.
Autor und Produzent des Jugendfilms „Das Klassenlager im Geisterschloss“.
Autor und Produzent
Autor und
des Jugendfilms
Produzent
Autor und
des„Das
Produzent
Jugendfilms
Klassenlager
des „Das
Jugendfilms
imKlassenlager
Geisterschloss“.
„Das Klassenlager
im Geisterschloss“.
im Geisterschloss“.
Kinderbuchautor. Drehbuchautor verschiedener Theaterprojekte für blinde und
Kinderbuchautor.
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Kinderbuchautor. Drehbuchautor verschiedener Theaterprojekte für blinde und
Theoretische Grundlagen und mehr
als 100 Praxisideen zu den Bilderbüchern „Lotta kauft ein Kleid“ und
„Leo deckt den Tisch“
© 2007 Christin Linder und Regula Stillhart, Bilder: Gabi Berüter
einer zwölfjährigen Forschungsarbeit
Benz, Erwin,bzw.
Theologe und diplAnleitungsomierter Heilpädagoge, 1969 – 2006 Direktor
zusammen. In Handbuch wird ein Überblick
über
dieinProbder Blinden- und Sehbehindertenschule SONNENBERG
Baar (CH). Die vielen
lematik der Entwicklungsbeobachtung
Theaterprojekte im SONNENBERG unterstützte er stets aktiv. Seine hohe Kompeund -förderung blinder Kinder gegetenz im Gestalten von Szenen und im Einüben der Gestik brachte er direkt in den
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Proben ein und nahm dadurch immer am konkblinder
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der Entwicklungsbeurteilung
teil. Er besorgte ausserdem Technik und Lichtregie. sind
Kinder. Die Beobachtungsbögen
in einer einjährigen Evaluationsstudie
Leisibach,und
Edy, dipl. PerBeobachtungssonalmanager IAP, dipl. Ausbildner EFA, Yoga-Lehrer,
erprobt. Handbuch
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Sehreisen mit Lotta und Leo
Christin Linder und Regula Stillhart Leo deckt den Tisch
Ein Bilderbuch zum Schauen, Staunen, Sprechen und
zum Handeln.
2007, Ringordner, 214 S., Handbuch
und Ordner inkl. 12 Arbeitshefte,
49,50 Euro; ISBN 978-3-925265-99-0
Das Gesamtset „Lotta kauft ein
Kleid“, „Leo deckt den Tisch“ und
das Begleitheft „Sehreisen...“ bieten
wir zum Gesamtpreis von 41,10 Euro
an.
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ISBN 978-3-934471- -5
Publikation AnrPublegungenikatioundn AnrdHieerlgungen
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ISBN 978-3-934471-5
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Publikation Anregungen und Hilfen; darüber hinaus motiviert sie die Leserin/den
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Handreichung zu Theaterprojekten
Sr. Boriska Wininger u.a.
2014. 116 S., Festeinband + DVD (2
Theaterstücke); 26,50 Euro;
ISBN 978-3-934471-95-8
- und BerruamtuBaarngszentrum Baar
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HeilpädagogiHeischeslpädagogi
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SONNENBERG Heilpädagogisches Schul- und Beratungszentrum Baar
Baar
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Heilpädagogisches
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und Beratungszentrum
Schul- und Beratungszentrum
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SONNENBERG Heilpädagogisches Schul- und Beratungszentrum Baar
Blind oder sehbehindert – Vorhang auf!
„Kommunikation und angeborene
Taubblindheit“ ist eine Reihe von vier
Booklets (I-IV), von denen jedes einen
eigenen Fokus hat. Anregung für dieses Material ist ein theoretischer Rahmen, den das Communication Network
des Weltverbands Deafblind International (DbI) in den letzten Jahren in das
Fachgebiet eingeführt hat. Die Arbeit
dieses Netzwerks begründet sich auf
der Analyse von Videobeispielen von
guten Interaktionen zwischen Kindern
mit Taubblindheit/Hörsehbehinderung
und ihren sehenden, hörenden Partnern, sowie auf einer engen Zusammenarbeit mit Wissenschaftlern, die
sich auf die Erforschung
menschlicher Entwicklung konzentrieren. In
allen vier Booklets werden Hauptkonzepte
durch Videobeispiele
(DVD) von
Kindern und
Erwachsenen
mit angeborener Taubblindheit/Hörsehbehinderung und
ihren sehenden,
hörenden Partnern veranschaulicht.
Inger Rødbroe, Marleen Janssen (Bd.
I – IV) und Jaques Souriau (Bd. III / IV)
Herausgeber der deutschen Ausgabe:
stiftung st. franziskus heiligenbronn
Blind oder sehbehindert –
Vorhang auf!
Sr. Boriska Winiger
NEU – Kommunikation und angeborene Taubblindheit (Bd. I – IV)
Balmer, Sr. Jeannine, Volks chullehrerin mit 45-jähriger Erfahrung im Unter icht
mit blinden und sehbehinderten Kindern und Jugendlichen an der Blinden- und
Sehbehindertenschule SONNENBERG in Baar (CH), spezialisiert in Orientierung
und Mobilität. In rund zwanzig Theaterprojekten war sie Mitleiterin, in erster Linie
Entwicklungsbeobachtung und -förderung blinder Klein- und
zuständiVorschulkinder
g im Zusammenstel en und Herrichten der Requisiten und Ansprechperson
Das Gesamtwerk füfasst
Michael Brambring
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Sr. Boriska Winiger unter Mitarbeit von Sr. Jeannine Balmer,
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Vorhang
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Handreichung zu Theaterprojekten
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zu Theaterprojekten
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Die Autoren:
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Vision. Sie leitete rund zwanzig Theaterproje
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gewachsen. So hat der SONNENBERG
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führt. Kann
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möglich sein? Dazu bietet diese Publikation Anregungen und Hilfen; darüber
hinaus motiviert sie.
Bewegung, Spiel und Sport
im gemeinsamen Unterricht von
sehgeschädigten und normalsichtigen Schülerinnen und Schülern
Sehbehindertenschule SONNENBERG in Baar (CH), spezialisiert in Orientierung
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Im ersten Teil dersehHandreichung
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werden Anregungen gegeben, die
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SONNENBERG in Baar (CH)und
. Materiadie Bereiche Techniken
lien im Kunstunterricht, Arbeiten mit
Tastbildern sowie Farbe umfassen.
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Es folgen Unterrichtseinheiten zuISBN 978-3-934 71Künstlern und ihren Techniken wie
auch verschiedene Kunstprojekte,
die zahlreiche konkrete Anregungen
für den Unterricht geben sollen.
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mit blinden und sehbehinderten Kindern und
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Die Autoren:
Winiger, Sr. Boriska, Blinden- und Sehbe
lehrerin, 1975 – 2008 Schulleiterin an der
SONNENBERG in Baar (CH), spezialisiert in
Vision. Sie leitete rund zwanzig Theaterpro
Kindern und Jugendlichen und unterstützte
Aktivitäten im Zusammenhang mit Festen
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sehbehinderte Kinder an öffentlichen Schu
Balmer, Sr. Jeannine, Volks chullehrerin
mit blinden und sehbehinderten Kindern un
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und Mobilität. In rund zwanzig Theaterproj
zuständig im Zusammenstel en und Herrich
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in Baar (CH). inangesehen
Baar (CH).
Im SONNENBERG Baar sind die Theaterprojek
Anfang und Auslöser waren der Deutschunter
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nicht auch heute unter veränderten Bedingung
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Leser, ähnliches mit den betroffenen Schülerin
Michael Thiele
2., unveränd. Aufl. 2007.
224 S., kart., mit DVD (32 min.)
28,50 Euro; ISBN 978-3-934471-20-7
Die Vorschläge, als praxisnahe
Hilfe zur Unterrichtsplanung und
-gestal- tung, beziehen sich auf
die Primarstufe und die Sekundarstufe I und berück- sichtigen in
besonderem Maße die Integration
blinder Schülerinnen und Schüler.
Das Buch enthält als DVD den Film:
„Herausforderungen annehmen“
von Michael Thiele und Burkhard
Hünniger. Der Film bietet
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methodisch-didaktische Anregungen zur Gestaltung des gemeinsamen Sportunterrichts von sehenden und blinden SchülerInnen.
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Leisibach, Edy, dipl. Personalmanager IA
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Volkshochschulen. Regis eur und Drehbuc
Autor und Produzent des Jugendfilms „Das
Kinderbuchautor. Drehbuchautor verschied
sehbehinderte Kinder und Jugendliche an
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Legasthenie und
Lese-Rechtschreibschwierigkeiten
Bentheim-News
Fallgeschichten aus der Praxis
Legasthenie und
Lese-Rechtschreibschwierigkeiten
Bei Lese-Rechtschreibschwierigkeiten handelt es sich wohl um die bekannteste
Lernstörung, die aufgrund der enormen Bedeutung der Schriftsprache in
unserer Gesellschaft zu massiven Einschränkungen der Betroffenen führt.
Dank der jahrzehntelangen Forschung auf dem Gebiet der Lese-Rechtschreibschwierigkeiten kann diese mittlerweile zuverlässig erkannt und meist auch
erfolgreich therapiert werden, zumindest in jenen Fällen, wo eine klare Ursache,
wie z. B. Defizite in der phonologischen Informationsverarbeitung, vorliegt.
Leider ist bei vielen konkreten Fällen die Befundlage weniger eindeutig.
Die in diesem Buch dargestellten Fälle zeigen auf, wie eine Therapie von
Lese-Rechtschreibproblemen in der Praxis konkret aussehen kann, welche
Schwierigkeiten sich ergeben und welche Erfolgschancen bestehen. Alle
Darstellungen wurden von engagierten LRS-Therapeuten und -Therapeutinnen
oder von besonders geschulten Lehrkräften verfasst, die einen realen Therapieverlauf in Form einer Fallgeschichte aufbereitet haben. Anders als in Lehrbüchern, wo der idealtypische Verlauf einer Therapie im Vordergrund steht, geben
gerade jene Fälle, bei denen nicht alles reibungslos abläuft, einen wesentlich
realistischeren Einblick in die tatsächliche Problematik, und sind deshalb
besonders spannend.
Wolfgang Lenhard, Dr. phil., studierte Sonderpädagogik und Psychologie
und beschäftigte sich schwerpunktmäßig mit den Themengebieten Diagnose
und Förderung des Leseverständnisses, sowie neurobiologischen Korrelaten
der Lese-Rechtschreibstörung. Er ist Mitautor des standardisierten Testverfahrens ELFE 1-6 und des Förderprogramms ELFE-Training. Sein derzeitiges Aufgabenfeld liegt in der Entwicklung automatischer Sprachanalysetechnologien
und intelligenter Tutorsysteme zur Förderung des Textverständnisses und der
Lesekompetenz.
Petra Küspert, Dr. phil., Diplom-Psychologin, ist nach langjähriger Forschungsätigkeit am Lehrstuhl für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychoogie der Universität Würzburg in eigener Praxis lerntherapeutisch tätig. Zu
hren Veröffentlichungen zählen Test- und Fördermaterialien für das Kindergarten- und Schulalter; zudem arbeitet sie als Lehrbeauftragte an der Universität Würzburg und leitet Fortbildungen für ErzieherInnen und LehrerInnen
zu den Themenbereichen Legasthenie, Dyskalkulie und ADHS.
Wolfgang Lenhard, Petra Küspert (Hrsg.) Legasthenie und Lese-Rechtschreibschwierigkeiten
Wolfgang Lenhard,
Petra Küspert (Hrsg.)
2009, Festeinband, 167 S., 22,50 Euro;
ISBN 978-3-934471-81-8
Frühling / Sommer 2015
Wolfgang Lenhard, Petra Küspert (Hrsg.)
Legasthenie und
Lese-Rechtschreibschwierigkeiten
Fallgeschichten aus der Praxis
ISBN 978-3-934471-81-8
www.edition-bentheim.de
9 783934 471818
ISBN 978-3-934471-81-8
Bei Lese-Rechtschreibschwierigkeiten handelt es sich wohl um
die bekannteste Lernstörung, die
aufgrund der enormen Bedeutung
der Schriftsprache in unserer Gesellschaft zu massiven Einschränkungen
der Betroffenen führt.
Dank der jahrzehntelangen Forschung auf dem Gebiet der LeseRechtschreibschwierigkeiten kann
diese mittlerweile zuverlässig
erkannt und meist auch erfolgreich
therapiert werden, zumindest in
jenen Fällen, wo eine klare Ursache,
wie z. B. Defizite in der phonologischen Informationsverarbeitung,
vorliegt. Leider ist bei vielen konkreten Fällen die Befundlage weniger
eindeutig.
Lese-Schreibschwäche
Vorbeugen, Erkennen, Helfen
Andreas Möckel, Erwin Breitenbach,
Wolfgang Drave, Harald Ebert (Hrsg.)
2004, kartoniert, 500 S., 24,50 Euro;
ISBN 978-3-934471-46-7
Das Unterrichten von durchschnittlich
begabten Kindern mit Lernschwierigkeiten im Schriftspracherwerb stellt
erhebliche Anforderungen an jede
Lehrerin / jeden Lehrer. Es liegen inzwischen aber genügend Ansätze und
praktische Hilfsmittel vor, die Lehrerinnen und Lehrer zum Vorteil für den
Unterricht im Schriftspracherwerb
für gefährdete Kinder nützen können.
Das hier vorliegende Buch will die
vorhandenen Ansätze LehrerInnen,
PsychologInnen, ErzieherInnen, Eltern
zur Verfügung stellen. In vier Kapiteln
wird dargestellt, wie Prävention
möglich ist, wie die Früherkennung
und Diagnostik notwendig ist und wie
Förderung statt finden soll.
Sehen plus 2.0
Sehen plus.
Beratung und Unterstützung
sehbehinderter und blinder Schüler
mit weiterem Förderbedarf
Wolfgang Drave, Erhard Fischer,
Christina Kießling
2013. 290 S., + CD-ROM, kt.,
29,90 Euro; ISBN 978-3-934471-92-4
Der vorliegende Band informiert zunächst über Lernverhalten und dem daraus resultierenden besonderen
Förderbedarf sehbehinderter und blinder Schüler mit weiterem Förderbedarf und stellt dann die Ergebnisse einer
Evaluation des MSD Sehen der Blindeninstitutsstiftung im
Hinblick auf die Beratung und Unterstützung vor.
Beratung und Unterstützung sehbehinderter und blinder
Schüler mit weiterem Förderbedarf. Arbeitsmodule und
Materialsammlung
Markus Held und Stephan Lux
2014, Textteil 132 S., Materialsammlung 152 S., 49,50 Euro;
ISBN 978-3-934471-93-1
Bei der Durchführung des Projekts wurde eine Vielzahl
pädagogischer und therapeutischer Interventionsmaßnahmen sowie viele konkrete Materialbeispiele aus der Praxis
zusammengetragen und in ein Schema von zwölf Arbeitsmodulen gegliedert.
Lebensgeschichte(n) entdecken und bewahren
Biografiearbeit mit Menschen mit schwerer Behinderung
Gerhard Brenner
2013, kt., 240 S., 28,50 Euro; ISBN 978-3-934471-94-8
ist die einer Verlustgeschichte, bei der
viele individuelle Spuren im Räderwerk
der Institution verloren gehen.
Die typische Lesart der Lebensgeschichte von Menschen mit schwerer
Behinderung in den Heimen der
Behindertenhilfe in der Fachliteratur
Zerebrale Sehstörung
CVI – Cerebral Visual Impairment
zur Beobachtung des funktionalen
Sehens von Kindern und Jugendlichen unter der Fragestellung von CVI
Begleitung von Kindern mit
zerebraler Sehstörung in
Kindergarten und Schule
Susanne Mundhenk
2. Auflage 2010, geheftet, 63 S.,
14,90 Euro; ISBN 978-3-934471-71-9
Irmgard Bals
Übersetzung: Heinz Graumann,
Schleswig
2009, 57 S., kt., 21 x 21 cm, 16,90 Euro;
ISBN 978-3-934471-80-1
Gordon N Dutton
Übersetzung: Susanne Mundhenk,
Wiebke Gewinn.
2013. 102 Seiten, kt., 21,00 Euro;
ISBN 978-3-934471-88-7
Umschlag_Deutsch_4te
07.09.2009
8:54 Uhr
Bilder im Kopf
Klick-Echoortung für blinde
Menschen
Eine Material- und Ideensammlung
für den pädagogischen Alltag
zusammengestellt von Susanne Mundhenk
Irmgard Bals
CVI ist eine Störung der Verarbeitung
visueller Informationen im Gehirn,
als Folge treten visuelle Wahrnehmungsprobleme auf.
In diesem Buch werden theoretische
und praktische Informationen über
CVI gegeben: Was sind die Ursachen, wie äußert es sich, welches
sind Anzeichen und wie können
Kinder mit einer zerebralen Sehstörung im täglichen Leben so gut wie
möglich unterstützt werden.
Michael Brambring
2010. DVD (82 min.) plus Beiheft,
29,90 Euro; ISBN 978-3-934471-83-2
Video 1.2, Entwicklungsbereich 1:
Grobmotorik; Teil 2:
• OrientierungundMobilität
Michael Brambring
2010. DVD (73 min.) plus Beiheft
29,90 Euro; ISBN 978-3-934471-84-9
Video 2.1 und 2.2,
Entwicklungsbereich 2:
Feinmotorik; Teil 1 und 2:
• ManuelleundLebenspraktische Fertigkeiten
ca. 120 S., kart.,
ca. 21,– Euro,
erscheint Frühling 2015;
ISBN 978-3-934471-96-2
Michael Brambring
2013. 2 DVD‘s (DVD 1: 46 min., DVD
2: 86 min.) plus Beiheft,
59,80 Euro; ISBN 978-3-934471-89-4
Angebot:
Alle drei x-DVDs zum Gesamtpreis
von 99,50 Euro
Die erste L&G-APP!
Die im App-Store (für I-pads) erhältliche App „Lilly und Gogo“ enthält 6
Videos und 6 Spiele, einzeln oder gesamt herunter zu laden!
Eine interaktive Lern-App mit kontrastvollen Videogeschichten und Starter-Lernspielen für Kinder!
Zerebrale Sehstörung
Begleitung von Kindern mit zerebraler Sehstörung
in Kindergarten und Schule
„Die Schleswiger Seh-Kiste“ gibt
anhand von Praxisbeispielen einen
Überblick über mögliche Auswirkungen einer zerebralen Sehschädigung. Diesen ergänzen vielfältige
Anregungen zur Zusammenstellung
und zum Einsatz einer Materialsammlung, um Kinder und Jugendliche im pädagogischen Alltag unter
der Fragestellung von CVI (cerebral
visual impairment) gezielt beobachten und ihr Verhalten verstehen zu
können.
NeUeRScheINUNG
Video 1.1, Entwicklungsbereich 1:
Grobmotorik; Teil 1:
• Haltungs-undGleichgewichtsmotorik
• SelbstinitiierteBewegungen
Schauen Sie sich diese App einmal an (I-pad), das
erste Video und das erste Spiel sind kostenlos.
Seite 1
funktionalen Sehens
zur Beobachtung des
lichen unter der
von Kindern und Jugend
CVI
Fragestellung von
9 783934 471832
Daniel Kish
Die Schleswiger Seh-Kiste
Die Schleswiger Seh-Kiste
ISBN 978-3-934471-83-2
Die vorliegende Veröffentlichung
möchte aufzeigen, dass biografisches
Begleiten von Menschen mit schwerer
Behinderung auch im institutionellen
Rahmen möglich und notwendig ist.
Es werden verschiedene Weisen
vorgestellt, wie biografische Zeit aus
der Perspektive von Menschen mit
schwerer Behinderung erschlossen
werden kann und ein Erfahren und
Erleben der eigenen Lebensgeschichte ermöglichen.
Thema: CVI
Handreichung der Staatlichen Schule für Sehgeschädigte Schleswig
Lehrfilmreihe
„Entwicklungsbesonderheiten
blindgeborener Kinder“
Vorliegende Sammlung enthält
Aufsätze von Gordon N Dutton
und seinen Mitarbeitern aus den
vergangenen zehn Jahren. Sie gibt
damit einen – schon fast historischen
– Überblick über die hirnphysiologischen Erkenntnisse zu CVI und deren
Auswirkungen auf betroffene Kinder.
Darüber hinaus besitzt der Autor
auch im praktischen Umgang mit
Kindern mit CVI jahrelange Erfahrungen: Der von ihm und seinem Team
entwickelte Beobachtungsbogen ist
hier ebenso enthalten wie konkrete
praktische Angebote für den Alltag
von Kindern mit CVI bis hin zu Überlegungen für die Gestaltung einer barrierefreien Schule für diese Kinder.
Perfekt für Kinder, die Spaß haben und früh mit dem
Lernen beginnen wollen. Speziell für Kinder mit dem Förderbedarf Sehen
(sehbehindert)!
Das Material ist je nach Entwicklungsstand der Kinder und dem
jeweilig angestrebten Ziel äußerst
vielfältig verwendbar. Es ist an die
Bedürfnisse der Sehentwicklung
angepasst und so gestaltet, dass
die frühkindlichen Entwicklungsstufen der Sensorik, der Sprache, der
Kognition, der sozialen, emotionalen
sowie der Bewegungsentwicklung
in die Aktivität einbezogen werden
mit einem durchgehenden Farbund Handlungskonzept.

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