Kurzvorträge, Strang V: Vermittlungskonzepte unbelebte Natur II Kurzvorträge, Strang VII: Spezialprogramm für Lehrpersonen Lehrstückunterricht in der Primarschule – vom Phänomen zur Bildung mit Faraday, Linné und Howard Erklärende Sachskizzen bei Experimenten im Schulalltag Dr. Michael Jänichen, Campus Muristalden, und Christoph Berchtold, Pädagogische Hochschule Bern Sarina Boppart, Schule Goldach Naturphänomen Biene Philipp Scheidegger, Primarschule Rothenfluh Thorsten Kosler, Universität Zürich Wie die Achatschnecke zu Besuch kam Joeri Schaffner, Primarschule Kaiseraugst Meteorologie in der Primarstufe. Didaktische Aufwertung und Anschlussfähigkeit an physikalische Konzepte Danny Krull, Universität Chemnitz, und Prof. Dr. Inga Gryl, Universität Duisburg-Essen Chemische Sachverhalte in der Primarstufe? Beispiele aus dem mobilen Lernlabor MobiLab Dr. Anne Beerenwinkel und Dr. Maria Till, Pädagogische Hochschule FHNW Heisse Sache! Experimente zum Phänomen Feuer für den Kindergarten Verena Schmid Schürpf, Kindergarten Strengelbach AG Informationen zur Tagung Die Fachhochschule Nordwestschweiz FHNW setzt sich aus folgenden Hochschulen zusammen: – Hochschule für Angewandte Psychologie – Hochschule für Architektur, Bau und Geomatik – Hochschule für Gestaltung und Kunst – Hochschule für Life Sciences – Musikhochschulen – Pädagogische Hochschule – Hochschule für Soziale Arbeit – Hochschule für Technik – Hochschule für Wirtschaft Ort Kurzvorträge, Strang VI: Kindliche Präkonzepte «Dort, wo sich etwas verändert, ist Energie im Spiel!» – Eine Studie zu Schülervorstellungen in der Unterstufe Pädagogische Hochschule FHNW Campus Brugg-Windisch Bahnhofstrasse 6 CH- 5210 Windisch Kontakt Dr. Maja Brückmann, Dr. Eva Kölbach, Pitt Hild und Prof. Dr. Susanne Metzger, Pädagogische Hochschule Zürich Laura Abbas T +41 61 228 51 98 [email protected] Das Thema Boden aus der Sicht von Kindern Tagungskosten (exkl. Mittagessen) Mathis Kückens, Universität Zürich Erhebung kindlicher Präkonzepte und Analyse dialogischer Welterschliessung Dr. Svantje Schumann und Prof. Dr. Pascal Favre, Pädagogische Hochschule FHNW Wie erschliessen sich Kinder die Welt? – Frühkindliche Zugänge zu Naturphänomenen und Aspekte pädagogisch-didaktischer Begleitung am Beispiel der «Lernwerkstatt Natur» Pädagogische Hochschule FHNW Bahnhofstrasse 6 5210 Windisch Teilnahme beide Tage: CHF 180.–, Lehrpersonen CHF 180/100.–*, Studierende CHF 90.– Teilnahme Lehrpersonen am Samstag: CHF 90.–/ 50.–* * Vergünstigte Tagungskosten für Lehrpersonen aus den Kantonen AG, SO, BL und BS mit Anstellung an der Volksschule. Die Kantone beteiligen sich an den Kosten (Kantone AG und SO: Finanzierungskategorie A). Anmeldung Bis 8. März 2015 auf www.naturphaenomeneverstehen.ch/anmeldung Kathleen Panitz, Pädagogische Hochschule FHNW Erziehungsdepartement des Kantons Basel-Stadt Kanton Basel-Landschaft Hochschulen Pädagogisches Zentrum PZ.BS www.naturphaenomeneverstehen.ch Naturphänomene verstehen Zugänge aus unterschiedlichen Perspektiven auf Vorschul- und Primarstufe Internationale Tagung, 27. – 28. März 2015 Naturwissenschaftlich denken und handeln im Elementar- und Primarbereich Internationale Tagung: 27. – 28. März 2015 Naturphänomene verstehen. Zugänge aus unterschiedlichen Perspektiven auf Vorschul- und Primarstufe Erleben, Erschliessen und Verstehen von Naturphänomenen sind wichtige Inhalte schulischer Bildung. Die Tagung nimmt in den Blick, wie kindliche Bildungsprozesse am Naturphänomen verlaufen und wie sie förderlich begleitet werden können. Sie beleuchtet die Rolle von Objekten, Phänomenen und bezugsdisziplinären Basiskonzepten für das naturbezogene Lehren und Lernen. Wir laden Forschende und Lehrende von Universitäten und Pädagogischen Hochschulen, Lehrpersonen, Studierende und weitere Interessierte herzlich dazu ein, am interdisziplinären Austausch zu aktuellen Forschungsfragen im Bereich kindlicher Welterschliessung teilzunehmen. Prof. Dr. Pascal Favre Leiter Professur Didaktik des Sachunterrichts und ihre Disziplinen Institut Primarstufe, Pädagogische Hochschule FHNW Prof. Dr. Christian Mathis Leiter Professur Didaktik des Sachunterrichts Institut Vorschul- und Unterstufe, Pädagogische Hochschule FHNW Dr. Svantje Schumann Dozentin Professur Didaktik des Sachunterrichts und ihre Disziplinen Institut Primarstufe, Pädagogische Hochschule FHNW Programm Freitag 27. März 2015 09.15 09.45 09.55 10.00 11.00 11.30 12.30 13.45 15.45 16.15 18.15 19.30 Anmeldung Eröffnung Prof. Dr. Hermann J. Forneck, Direktor der Pädagogischen Hochschule FHNW Begrüssung Prof. Dr. Pascal Favre, Prof. Dr. Christian Mathis, Pädagogische Hochschule FHNW Risse im Verhältnis zur Natur – Der Sachunterricht zwischen Ästhetik und Wissenschaft Prof. Dr. Ludwig Duncker, Justus-Liebig-Universität Gießen Pause Vom Spiel des Kindes zum Experiment der Wissenschaft Prof. Dr. Peter Labudde, Pädagogische Hochschule FHNW Mittagspause Parallel laufende Kurzvorträge, Stränge I, II und III Pause Exkursion Ende des ersten Tages Abendveranstaltung Samstag 28. März 2015 09.15 09.30 10.30 11.00 12.00 13.30 15.45 16.15 Begrüssung Dr. Svantje Schumann, Pädagogische Hochschule FHNW Um welche Naturwissenschaft geht es? Verschiedene Weisen des Naturwissens und ihre Bedeutung für frühkindliche Bildung Prof. Dr. Gerd E. Schäfer, i.R. Universität zu Köln Pause Naturwissenschaftliche Darstellungen als Kommunikations- und Erkenntnismittel – Aktuelle Forschungs- und Entwicklungsperspektiven Prof. Dr. Julia Schwanewedel, IPN, Christian-Albrechts-Universität Kiel Mittagspause Parallel laufende Kurzvorträge, Stränge IV, V und VI Spezialprogramm für Lehrpersonen (Strang VII) Tagung im Rückblick Prof. Dr. Eva Gläser, Universität Osnabrück Ende der Tagung Kurzvorträge, Strang I: Empirisch-quantitative Lehr-Lernforschung Kurzvorträge, Strang III: Vermittlungskonzepte unbelebte Natur I Intuitive Physik: Frühkindliche Sensitivität für physikalische Gesetze Wem gehört das Wasser? Wie stark ist Wasser? Kinder anhand des hypothetisch deduktiven Vorgehens entlang einer komplexen Fragestellung begleiten PD Dr. Evelyn Bertin, Pädagogische Hochschule FHNW Prof. Dr. Christina Colberg, Pädagogische Hochschule Thurgau Ein «faires» Experiment planen und durchführen – experimentelle Kompetenzen von Kindern in dritten und vierten Klassen im Kontext Magnetismus Mareike Bohrmann und Prof. Dr. Kornelia Möller, Westfälische WilhelmsUniversität Münster Kugelbahn auf der schiefen Ebene Rolf Hergert und Daniel Vögelin, Pädagogische Hochschule FHNW «Energie» als Themenbereich für einen mehrperspektivischen Sachunterricht Artenkenntnis von Lernenden und Lehrenden in der Primarschule Prof. Dr. Markus Peschel und Annika Diehl, Universität des Saarlandes Barbara Jaun-Holderegger, Pädagogische Hochschule Bern Mit dem Naturstoff Lehm draussen chemische Konzepte anbahnen Können Schülerinnen und Schüler der 1. Grundschulklasse nach Durchführung mehrerer analoger Versuche das Phänomen der Parallaxe (Daumensprung) bei der visuellen Wahrnehmung erklären? Prof. Dr. Marcus Schrenk, Catherine Bongard, Carolin Döft und Babette Rahe, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg Kurzvorträge, Strang II: Lehrpersonenbildung Mit Biologie chemische Inhalte des Sachunterrichts für Lehramtsstudierende erschliessen Mareike Janssen, Holzkamp-Gesamtschule Witten, und Prof. Dr. Martin Gröger, Universität Siegen Kompetenzorientiertes naturwissenschaftliches Lernen als neue Herausforderung in der Lehrpersonenbildung Katharina Wurm und Prof. Dr. Martin Gröger, Universität Siegen Kurzvorträge, Strang IV: Empirisch-methodologische Thematiken Präkonzepte und Kinderzeichnungen. Zu den Möglichkeiten und Grenzen einer empirischen Methode aus sachunterrichtsdidaktischer Sicht Prof. Dr. Eva Gläser, Universität Osnabrück Think-aloud, Sortieraufgabe, Interview? Erhebungsmethoden zur Analyse kindlicher Konstruktions- und Interpretationsprozesse bei der Rezeption didaktischer Visualisierungen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht Lena Kaier und Prof. Dr. Gudrun Schönknecht, Pädagogische Hochschule Freiburg Zur Darstellung von Sachquellen in archäologischen Lebensbildern Dr. Judith Arnold, Pädagogische Hochschule Schwyz Dr. Peter Keller, Pädagogische Hochschule FHNW Qualifizierung angehender frühpädagogischer Fachkräfte für eine alltagsintegrierte naturwissenschaftliche Bildung Sachen zeichnen – Dinge erschliessen. Zeichnerische Auseinandersetzung mit technischen Objekten in der Vorschul- und Unterstufe Dr. Doris Drexl und Dr. Eva Born-Rauchenecker, Deutsches Jugendinstitut e.V. München Forschendes Lernen im Sachunterricht durch Einbindung von Studierenden in Forschungsprojekte fördern PD Dr. Hildegard Urban-Woldron, Pädagogische Hochschule Niederösterreich Prof. Barbara Wyss, Pädagogische Hochschule FHNW
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