Hinweise zum Gebrauch des Beobachtungsbogens Zebra Sprache Dieser Beobachtungsbogen dient zur Dokumentation der Lernwicklung jedes einzelnen Kindes während der Arbeit mit dem Lehrwerk Zebra. Er erlaubt es, die Lernfortschritte in den inhaltsbezogenen Kompetenzen Richtig schreiben und Sprache untersuchen bzw. in Klasse 1/2 den Strategien Quartal für Quartal in kompakter Form festzuhalten. Im Interesse der Praktikabilität ist der Bogen einfach gehalten. Die Lernfortschritte werden durch folgende Symbole beschrieben: ++ + -- „in besonderem Maße erfüllt“ „erfüllt“ „mit Unterstützung, Anleitung, Hilfe erfüllt“ „mit größeren Mängeln erfüllt bzw. nicht erfüllt“ In der linken Spalte der ersten Seite werden die Inhaltsbereiche der Bildungsstandards erfasst. Bei den allgemeinen, prozessbezogenen Kompetenzen ist in erster Linie der Grad der Selbstständigkeit zu bewerten, mit dem das Kind tätig ist. Auf der zweiten Seite des Bogens ist Platz für individuelle Beobachtungen über jedes einzelne Kind, die für Elterngespräche wichtig sind. Beobachtungsbogen zu Zebra 2 Name ............................................................................ Klasse ................................ Sprechen – hören – schwingen Bezug Zebra AH Sprache 2 Zebra Förderkartei (FK) 2 Bezug Diagnosebogen, als Lernstandstest nutzbar Sprich deutlich, höre genau: B/b, G/g, D/d, P/p, K/k, T/t AH Seite 5-6, 10 FK: Karten 1-4 ð DB 1 Sprich deutlich, höre genau: -er, -el, -en am Wortende AH Seite 8-9 FK: Karten 5-6 ð DB 2 Wörter mit St/st und Sp/sp AH Seite 11 FK: Karten 7-9 ð DB 3 Wörter mit ch AH Seite 12 FK: Karten 10-11 ð DB 4 Selbstlaute und Mitlaute AH Seite 14 FK: Karten 12-17 ð DB 5 Zwielaute au, ei und eu AH Seite 15 FK: Karten 18-20 ð DB 6 Umlaute AH Seite 16-18 FK: Karten 21-23 ð DB 7 Selbstlaute/Umlaute/Zwielaute in jeder Silbe AH Seite 19-20 FK: Karten 24-26 ð DB 8 Kurzer Selbstlaut/Doppelter Mitlaut AH Seite 21, 24-26 FK: Karten 31-35 ð DB 10 Langer Selbstlaut und ie AH Seite 22-23 FK: Karten 27-30 ð DB 9 Groß oder klein? Bezug Zebra AH Sprache 2 Zebra Förderkartei (FK) 2 Bezug Diagnosebogen, als Lernstandstest nutzbar Begriff Namenwort, Begleiter: der, die, das - ein, eine AH Seite 31-32 FK: Karten 36-43 ð DB 11 Namenwörter: Einzahl und Mehrzahl, Namenwörterprobe AH Seite 33-34 FK: Karten 44-47 ð DB 12 Satzarten AH Seite 35-40 FK: Karten 48-54 ð DB 13 Weiterschwingen Bezug Zebra AH Sprache 2 Zebra Förderkartei (FK) 2 Bezug Diagnosebogen, als Lernstandstest nutzbar Namenwörter weiterschwingen AH Seite 43-45 FK: Karten 55-59 ð DB 14 Wiewörter: Begriff AH Seite 46-47 FK: Karten 60-64 ð DB 15 Wiewörter weiterschwingen AH Seite 48-49 FK: Karten 65-68 ð DB 16 Tunwörter: Begriff, Grund- und Personalform AH Seite 50-52 FK: Karten 69-74 ð DB 17 Tunwörter weiterschwingen AH Seite 53-54 FK: Karten 75-79 ð DB 18 Wortbausteine Bezug Zebra AH Sprache 2 Zebra Förderkartei (FK) 2 Bezug Diagnosebogen, als Lernstandstest nutzbar Namenwörter: Zusammengesetzte Namenwörter AH Seite 57-58 FK: Karten 80-83 ð DB 19 Wortstamm, Wortfamilie AH Seite 59-61 FK: Karten 84-86 ð DB 20 Wortbausteine: Vorsilben AH Seite 62-63 FK: Karten 87-91 ð DB 21 Wortbausteine: Nachsilben AH Seite 64 FK: Karten 92-94 ð DB 22 Ableiten Bezug Zebra AH Sprache 2 Zebra Förderkartei (FK) 2 Bezug Diagnosebogen, als Lernstandstest nutzbar Wörter mit ä/äu von a/au ableiten AH Seite 68 FK: Karten 95-96 ð DB 23 Wörter ä/e und äu/eu AH Seite 69-71 FK: Karten 97-98 ð DB 24 ++ „in besonderem Maße erfüllt“ 0 „mit Unterstützung, Anleitung, Hilfe erfüllt“ + „erfüllt“ - „mit größeren Mängeln erfüllt bzw. nicht erfüllt“ Name ..................................................... Klasse ................................ 1.Q 2.Q 3.Q 4.Q Individuelle Bemerkungen 1.Q 2.Q 3.Q 4.Q Individuelle Bemerkungen 1.Q 2.Q 3.Q 4.Q Individuelle Bemerkungen 1.Q 2.Q 3.Q 4.Q Individuelle Bemerkungen 1.Q 2.Q 3.Q 4.Q Individuelle Bemerkungen ++ „in besonderem Maße erfüllt“ 0 „mit Unterstützung, Anleitung, Hilfe erfüllt“ + „erfüllt“ - „mit größeren Mängeln erfüllt bzw. nicht erfüllt“ Name ..................................................... Klasse ................................ Nachschlagen Bezug Zebra AH Sprache 2 Zebra Förderkartei (FK) 2 Bezug Diagnosebogen, als Lernstandstest nutzbar Das Abc AH Seite 74-79 FK: Karten 99-103 ð DB 25 Merkwörter Bezug Zebra AH Sprache 2 Zebra Förderkartei (FK) 2 Bezug Diagnosebogen, als Lernstandstest nutzbar Merkwörter: aa, ee, oo AH Seite 85 FK: Karten 104-106 ð DB 26 Merkwörter: ihr/ihm/ihn oder im/in? AH Seite 86 FK: Karten 107-108 ð DB 27 Merkwörter: ä und ß AH Seite 87-88 FK: Karten 109-11 ð DB 28 Merkwörter: V/v AH Seite 89-90 FK: Karten 112-113 ð DB 29 ++ „in besonderem Maße erfüllt“ 0 „mit Unterstützung, Anleitung, Hilfe erfüllt“ + „erfüllt“ - „mit größeren Mängeln erfüllt bzw. nicht erfüllt“ Name ..................................................... Klasse ................................ 1.Q 2.Q 3.Q 4.Q Individuelle Bemerkungen 1.Q 2.Q 3.Q 4.Q Individuelle Bemerkungen Arbeitsverhalten 1.Q 2.Q 3.Q 4.Q Individuelle Bemerkungen Selbstständigkeit Arbeitstempo Konzentration Sorgfältigkeit Mitarbeit ++ „in besonderem Maße erfüllt“ 0 „mit Unterstützung, Anleitung, Hilfe erfüllt“ + „erfüllt“ - „mit größeren Mängeln erfüllt bzw. nicht erfüllt“