Leistungsbewertung der MGS ab dem Schuljahr 2011/12 1. Die Noten beschreiben den jeweiligen Schüler in all seinen Kompetenzen (Sachkompetenz, Methodenkompetenz, personale Kompetenz, soziale Kompetenz) 2. Die Noten werden nicht als Mittel der Disziplinierung eingesetzt. 3. Die Zeugnisnoten bestehen aus einem Verhältnis von schriftlichen, mündlichen und sonstigen Nachweisen. Fach Schriftl. Leistungsnachweise (Klassenarbeiten, Portfolio, schriftl. Teile von Präsentationen, schriftl. Kontrollen …) Sonstige Leistungsnachweise (schriftl. Hausaufgaben, Hefterführung, schriftliche Projekt- und Gruppenarbeiten-ohne Präsentation) Deutsch Mündliche Leistungsnachweise (Beiträge zum Unterrichtsgeschehen, Projektaufträgen, mündl. Teile von Präsentationen, mündl. Prüfungen …) Sonstige Leistungsnachweise ( mündliche Hausaufgaben, …) Gesamtnote Deutsch: je 25% für jede Teilnote 100% 50% (davon KA 60%) 50% Texte verfassen 60% (davon KA 60%) 40% Rechtschreiben 50% (davon KA 60%) 50% Mathematik 60% (davon KA 30%) 40% Fremdsprachen Gesamtnote Englisch: 60% mdl. und 40% schriftl. Leistungen mdl. 100% schriftl. 100% (davon KA 60%) Sachkunde 50% 50% Naturwissenschaften 60% ( davon KA 40%) 40% Geschichte 50% 50% Erdkunde 50% 50% 50% Leistung, 50% (Anstrengungsbereitschaft, faires Verhalten, Mitarbeit, Pünktlichkeit…) Sport Musik 33,33% 66,66% Bildende Kunst 80% 20% verbale Beurteilung ( teilgenommen, mit Erfolg, mit großem Erfolg) Wahlunterricht Sprechen und Zuhören Lesen Prozentuale Verteilung hinsichtlich der Noten: 96% = 1 80% = 2 65%= 3 50%= 4 20% = 5 In einem kompetenzorientierten Unterricht beziehen sich die Anforderungen auf die individuelle Lernentwicklung der Schülerinnen und Schüler. Das bedeutet: 1. Für Schüler, denen ein Nachteilsausgleich gewährt wird (z.B. LRS, Rechenschwäche, Schüler mit einem extrem langsamen Arbeitstempo), ist ein erhöhter Zeitbedarf zulässig. 2. Optische Differenzierungen für einzelne Schüler (z.B. Schriftgröße, Aufgabenstellungen) sind zulässig. 3. Ebenfall ist es zulässig, schriftliche Lernerfolgskontrollen und Klassenarbeiten in ihrem Schwierigkeitsgrad zu differenzieren (Pflichtteil +Wahlaufgaben mit unterschiedlichem Anspruchsniveau).