Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO 14.-17. September 2015 an der Universität Hamburg, Von-Melle-Park 8 "Bildung durch Biologieunterricht" Montag, 14. September 2015 10.00-10.30 Anna-Siemens Hörsaal Grußworte Prof. Dr. Eva Arnold (Dekanin der Fakultät für Erziehungswissenschaften der Universität Hamburg) Prof. Dr. Marcus Hammann (Vorsitzender der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBio) Prof. Dr. Ulrich Gebhard (örtlicher Tagungsleiter) Plenarvortrag Ulrich Gebhard, Hamburg: Wozu Biologieunterricht? Bildungstheoretische Betrachtungen 10.30-11.30 11.30-12.00 Kaffeepause Raum 05 Moderation: Michael Gebauer 12.00-12.30 Maria Bongartz & Philipp Schmiemann Raum 106 Moderation: Matthias Wilde Sarah Dannemann & Harald Gropengießer Entwicklung des konzeptuellen Wissens über den Frisches Blut für die Lehrerbildung: Fallbasiert Lernangebote planen Blutkreislauf – eine Längsschnittstudie 12.30-13.00 Barnd Unger Erfassung, Darstellung und Initiierung von Lernfortschritten zur „mikrobiellen Lebensweise“ Raum 205 Moderation: Susanne Menzel Anne K. Liefländer & Franz X. Bogner Raum 206 Moderation: Martin Lindner Karsten Damerau & Angelika Preisfeld Raum 211 Moderation: Lena von Kotzebue Moritz Krell Interaktion von Umwelteinstellungen und Umweltwissensarten Komplexität, Teilkompetenz und Kontext als schwierigkeitserzeugende Aufgabenmerkmale eines Multiple-Choice-Tests zum Experimentieren Armin Baur Problembereiche von Schüler/innen bei der experimentellen Methode Daniela Mahler, Jörg Großschedl & Ute Harms Daniela Sellmann & Susanne Menzel Schülerlaborbesuche als Chance zur naturwissenschaftlichen Förderung von heterogenen Schülertypen? Marlen Goldschmidt & Franz X. Bogner Das fachbezogene Professionswissen von Biologielehrkräften als Bedingungsfaktor für das Systemdenken von Schülerinnen und Schülern BNE am außerschulischen Lernort – eine quantitative Befragung des Bildungspersonals Geschlechtsspezifische Unterschiede beim Lernen im außerschulischen Lernort Labor 13.00-14.00 Raum 212 Mittagspause Forum Fachdidaktik und Schulbiologie 14.00 Uhr Raum 211 Begrüßung: Matthias Bohn, Ilka Gropengießer, Bernd Wiese & Ulrich Gebhard 14.00-14.30 Raum 211 Moderation: Ilka Gropengießer Symposium Symposium Symposium Nachhaltigkeit vermitteln Kompetenzerfassung bei Studierenden im Bereich Erkenntnisgewinnung Sinnstiftende Kontexte als Einflussfaktoren in Test- und Lernsituationen Waltraud Suwelack Moderation: Moderation: "Was Lehrer leisten müssen, wenn Schüler etwas können sollen: Die Steuerung des Lehr-Lern-Prozesses" Moderation: Kerstin Kremer & Sandra Sprenger Dirk Krüger, Annette Upmeier Zu Belzen, Nicole Wellnitz Marcus Hammann, Susanne Bögeholz & Ute Harms 14.30-15.00 Werner Rieß Bildung für nachhaltige Entwicklung – Kann durch Unterricht das nachhaltigkeitsrelevante Handeln von Grundschüler/-innen gefördert werden? 15.00-15.30 Christian Hörsch, Stephan Schuler, Daniela Fanta, Frank Rosenkränzer, Elmar Stahl, Julia Bräutigam & Werner Rieß Wie kann das Professionswissen von Lehramtsstudierenden effektiv gefördert werden? Wirkungen variierter Seminare auf das systemische Denken und das PCK zur Förderung systemischen Denkens Raum 212 Symposium Bildung im Schulgarten Moderation: Carolin Retzlaff-Fürst & Konstantin Klingenberg Cora Joachim, Sascha Hasse, Marcus Hammann Mariella Roesler, Nicole Wellnitz & Jürgen Mayer & Susanne Bögeholz Der Einfluss biologischer Kontexte und Vermittlungs- und Beurteilungskompetenzen motivationaler Faktoren auf schriftliche angehender Biologielehrkräfte zum Testleistungen Experimentieren Marcus Schrenk Frank Förster & Konstantin Klingenberg Bedeutung und Nutzen von Unterrichtsversuchen zur visuellen Wahrnehmung – Evaluation durch Vermittlungsexperimente Naturwissenschaftliche Kompetenzen fördern: Biologie und Mathematik fächerverbindendend im Schulgarten unterrichten Jörg Großschedl Daniela Mahler & Ute Harms Melanie Werner, Julia Schwanewedel & Jürgen Mayer Antje Wehner, Kira Tiedge & Gertrud Lohaus Christian Puschner Entwicklung biologiedidaktischen Wissens im Bereich Erkenntnisgewinnung: integratives und transformatives Modell auf dem Prüfstand Bewertungskompetenz und der Einfluss von Kontexten und Kontext-Personen-Valenzen Das Recht auf Inklusion fordert neue Formen in der biologischen Lehre Welche Potenziale besitzen (Schul)-Gärten in der unterrichtlichen Praxis? 15.30-16.00 Kaffeepause Forum Fachdidaktik und Schulbiologie 16.00-16.30 Sabina Eggert, Anne Nitsch, Matthias Nückles & Susanne Bögeholz Concept Mapping als Lernstrategie im Umgang mit Socioscientific Issues – Das Beispiel Klimawandel Stefan Hartmann, Dirk Krüger & Annette Upmeier Nina Deckelmann & Birgit Jana Neuhaus Zu Belzen Kontexte und Basiskonzepte im Heimat- und Validierung von Multiple-Choice-Aufgaben zur Sachunterricht der Grundschule Erfassung von Kompetenzen des wissenschaftlichen Denkens Moderation: Daniela Mahler Moderation: Silke Groß Uwe Simon, Lisa Gesslbauer & Andreas Fink Friederike Breede, Patricia Daniel-Heller, Anne Feistkorn, Regina Linde, Heidrun Milde, André Remy & Bernd Wiese Epilepsie: Wissen und Einstellungen von Jugendlichen Umwandlung von Aufgabenformaten am Beispiel der Versuche von Griffith und Avery 16.30-17.00 Susanne Bögeholz, Carolin Ziese & Sabina Eggert Sabrina Mathesius, Annette Upmeier Zu Belzen & Dirk Krüger Modellierung und Validierung von Wissenschaftliches Denken im Hochschulstudium: Bewertungskompetenz von Lernenden im Analyse von Studierendenantworten im MultipleUmgang mit komplexen Choice-Test und beim Lauten Denken Umweltproblemsituationen Katharina Nachreiner, Michael Spangler & Birgit J. Neuhaus Christine Johanna Arnold & Franz Xaver Bogner Corinna Hößle Positive Umwelteinstellungen und Lernerfolg Lernaktivitäten diagnostizieren anhand eines kriteriengestützten Diagnosezyklus Kontexte und Basiskonzepte im Biologieunterricht der 10. Jahrgangsstufe an bayerischen Gymnasien Birgit Heyduck, Jörg Großschedl & Julia Schwanewedel 17.00-17.30 Forschend Lehren lernen 17.30-19.00 ab 19:30 Poster Session A: Vorstellung Raum 05 (Moderation: Jorge Groß) Präsentation Raum 20 B: Vorstellung im Hörsaal (Moderation: Roman Affshoff) Präsentation Raum 21 C: Vorstellung (Moderation: Ilka Gropengießer) und Präsentation Raum 208 Welcome Reception Yu Garden, Feldbrunnenstrasse 67 Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO 14.-17. September 2015 an der Universität Hamburg, Von-Melle-Park 8 "Bildung durch Biologieunterricht" Dienstag, 15. September 2015 Anna-Siemens Hörsaal 09.00-10.00 Plenarvortag Olaf Köller, Kiel: „Benötigen wir die Bildungstheorie für die fachbezogene Unterrichtsforschung?“ Raum 05 10.00-10.30 Raum 106 Raum 205 Raum 206 Raum 211 Raum 212 Forum Fachdidaktik und Schulbiologie Forum Fachdidaktik und Schulbiologie Symposium Symposium Symposium Workshop Workshop Biologie unterrichten mit Modellen Nachdenklichkeit und Bildung im Biologieunterricht Individuelle Lernvoraussetzungen und kognitive Anforderungen beim Verstehen bildlicher Fachsprache Pflanzliche Biodiversität spannend vermitteln: IBSE Aktivität Mount Kinabalu Mentorenqualifizierung für Biologieunterricht Doris Elster, Yvonne Matzick, Kevin Henning & Sonja Eilers Renate Bösche, Jennifer Fleige & Ilka Gropengießer Moderation: Annette Upmeier Zu Belzen, Moritz Krell & Dirk Krüger Moderation: Arne Dittmer, Ulrich Gebhard & Jörg Zabel Moderation: Christine Florian, Claudia Nerdel & Angela Sandmann 10.30-11.00 Bianca Reinisch & Dirk Krüger Vorstellungen von Lehramtsstudierenden über den Status von Modellen in der Biologie 11.00-11.30 11.30-12.00 Sarah Gogolin & Dirk Krüger Einsatz unterschiedlicher Befragungsformate zur Validierung eines Diagnoseinstruments zum Modellverstehen Silvia Wenning, Minela Krdzic & Angela Sandmann Irritation und Dialog. Fallstudien zur Reflexion von Lernwirksamkeit von Comics im Alltagsphantasien im Biologieunterricht Biologieunterricht Britta Lübke & Ulrich Gebhard Kaffeepause Nicole Rivera & Arne Dittmer Alltagsmythen über den genetischen Fingerabdruck: Kommunikation und Bewertung im Experimentierlabor Miriam Brandstetter, Christine Florian & Angela Sandmann Symposium Forschend Lernen als Element biologischer Einfluss von Abbildungsmerkmalen und Vorwissen Bildung auf das Bildverstehen Moderation: Jürgen Mayer & Kerstin Kremer 12.00-12.30 Inga Ubben, Sandra Nitz, Morten Rousseau & Annette Upmeier Zu Belzen Modelle von und für Evolution in Schulbüchern 12.30-13.00 Anja Czeskleba & Philipp Schmiemann 13.00-14.00 14.00-14.30 Martin Jurgowiak & Jörg Zabel Christina Beck & Claudia Nerdel Joachim Becker, Barbara Busert & Kristina Schnelle Monique Meier & Jürgen Mayer Nils Fingerhut, Doris Elster & Martina Pätzold Formativ-praktisches Assessment beim Forschenden Lernen Land unter in Tuvalu!? Systemisch denken lernen durch den Syndromansatz Marta Koć-Januchta, Tim Höffler, Gun-Brit Thoma, Helmut Prechtl & Detlev Leutner Moderation: Ulrike Unterbruner Symposium Dörthe Ohlhoff Forschungen zum Unterrichtsthema "Energie im biologischen Kontext" Blickbewegungsanalysen mit Visualisierern und Verbalisierern beim Lernen mit computerbasierten Text-Bild-Kombinationen „Und an jeder Biomembran gibt es Moderation: Grenzposten...“ Metaphern im Biologieunterricht Mittagspause Frank Rösch & Werner Rieß Messung und Förderung eines basalen Verständnisses für externe Validität bei ökologischen Experimenten Monika Reimer, Ulrich Kattmann & Mathias Trauschke Sarah Schmid & Franz X. Bogner Von verdienenden Tieren und Menschen an der Strukturierter Inquiry-Unterricht führt zu langfristigem Fehler bei der Konstruktion von Diagrammen mit Spitze - Die Untersuchung von Metaphern im Vorstellungen zu Energie von GrundschülerInnen Wissenserwerb biologischem Kontext in Bezug auf ausgewählte biologische Kontexte Moraldenken 15.00-15.30 Meike Rous, Martin Linsner & Angela Sandmann Ansgar Arwed Ingmar Johannes Gräntzdörffer & Doris Elster Textverstehen durch fachsprachensensible Aufgaben im Biologieunterricht Welchen Einfluss haben Naturbegegnungen, Naturverbundenheit und Umweltidentität auf die Intention, umweltgerecht zu handeln? Moderation: Wiebke Rathje Lehramtsstudierende entwickeln Konzepte für molekularbiologische Schülerlabore Ulrich Kattmann & Mathias Trauschke Nadine Alexandra Tramowsky & Jorge Groß Chemische Krebstherapien - kontextorientierte Vermittlung zellbiologischer Fachinhalte in der Sek II Dörte Ostersehlt Julia Schwanewedel & Kathrin Ziepprecht 15.30-16.00 Tumorgene- eine Aufgabensequenz zu Fachinhalten in der Sek II Katharina Früchtnicht & Ulrich Gebhard Symposium 14.30-15.00 Lena von Kotzebue, Mariele Gerstl & Claudia Nerdel Silke Groß & Gabriele Gräbe Forschendes Lernen mit Lernunterstützungen durch Concept Cartoons Zur Bedeutung von Reflexion in Naturerfahrungsprozessen Moderation: Doris Elster Natur hat Geschichte: Schülervorstellungen und Integration Multipler Externer Repräsentationen: Kompetenzmodellierung und der Einfluss von Vermittlungsansätze zur Dynamik des Aufgabenmerkmalen auf die Schwierigkeit Lebensraums Wald Vermittlung von Modellwissen im Biologieunterricht Fachbezogene Kommunikation im Biologieunterricht als Teil naturwissenschaftl. Grundbildung Julia Arnold, Kerstin Kremer & Jürgen Mayer Moderation: Eva-Maria Pahl Doris Schmidt & Andrea Möller Vorstellungen von Grundschul- und Sek I Lehrpersonen zum Thema Energie und dessen Vermittlung Auswirkungen von Real- sowie „paper-and-pencil“Experimenten im Biologieunterricht auf die theoretische und praktische Experimentierkompetenz sowie die intrinsische Motivation bei Schülern Kaffeepause Dörte Ostersehlt & Andrea Thiel Ein Simulationsspiel zur Darstellung von Prädation und Konkurrenz am Beispiel der Blattlaus und ihrer Gegenspieler Ute Harms, Mareike Wollenschläger & Jens Möller Feedback - Lernprozessförderung durch Rückmeldung am Beispiel „Experimentieren“ 16.00-16.30 Sven Schwarz, Christina Beck & Claudia Nerdel Expertisedifferenziertes Bildverständnis bei der Integration von Multiplen Externen Repräsentationen Symposium Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO 14.-17. September 2015 an der Universität Hamburg, Von-Melle-Park 8 "Bildung durch Biologieunterricht" Ulrike Wernecke, Ute Harms, Kerstin Schütte & Symposium Julia Schwanewedel Professionelle Handlungskompetenz von Biologielehrkräften Die Darstellung von „Energie“ in Moderation: Biologielehrwerken der Sekundarstufe I und II Ökologische Bildung in der Primarstufe Moderation: Marcus Schrenk Yvonne Schachtschneider, Lena von Kotzebue, Birgit J. Neuhaus & Angela Sandmann 16.30-17.00 Patricia Heitmann & Julia Schwanewedel Alina Zajicek, Annika Hülsken, Silvia Wenning & Angela Sandmann Argumentieren in unterschiedlichen Domänen Online-Befragung von Lehrkräften zu biologischen Fortbildungen 17.00-17.30 Kathrin Ziepprecht, Julia Schwanewedel & Jürgen Mayer Strategien von Lernenden beim Erschließen von biologischen Informationen aus Texten und Bildern 17.30-18.00 Mathias Trauschke & Harald Gropengießer Nachhaltige Welternährung energetisch verstehen Sonja Werner, Christian Förtsch, Lena von Kotzebue & Birgit J. Neuhaus Sebastian Opitz, Ute Harms, Knut Neumann, Sascha Bernholt & Ilka Parchmann Professionswissen von Biologielehrkräften und dessen Einfluss auf Unterricht Energieverständnis in Biologie, Chemie und Physik: Progression zu einem fächerübergreifendem Konzept Christian Förtsch, Sonja Werner, Lena von Kotzebue & Birgit J. Neuhaus Kompetenzorientierter Unterricht aus ErwartungsWert-theoretischer Sicht 18.15-20.00 Mitgliederversammlung (Hörsaal) ab 20.30 Treffen der Nachwuchswissenschaftlerinnen und Nachwuschwissenschaftler im Café May, Lappenbergsallee 30, 20257 Hamburg Moderation: André Remy Andreas Bösing & Bernd Wiese Lernaufgaben zum Experimentieren Dorothee Benkowitz, Laura Günther & HansJoachim Lehnert Sabrina Pulka, Claas Wegner & Norbert Grotjohann „Und dann steigt aus dem Samen eine Pflanze raus“ – Vorstellungen von Kindern zu pflanzlichen Samen Der Weg eines Schmerzmittels biologisch und chemisch betrachtet – ein fächerübergreifendes Arzneimittel-Projekt für die Sek II Michael Gebauer Sarah Lena Günther, Annette Upmeier zu Belzen & Dirk Krüger Kulturelle Diversität und 'Cultural Scripts' in der ökologischen Bildung im Kindesalter Förderung professioneller Kompetenzen von angehenden Biologielehrkräften – Die Fallmethode Andreas Raith & Armin Lude Andrea Murr & Carolin Retzlaff-Fürst Informelle Lernprozesse auf naturnah gestalteten Schulhöfen Werthaltung zur Agro-Biodiversität: Entwicklung, Evaluation und Einsatz eines Messinstrumentes Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO 14.-17. September 2015 an der Universität Hamburg, Von-Melle-Park 8 "Bildung durch Biologieunterricht" Mitwoch, 16. September 2015 Raum 05 Moderation: Hubert Weiglhofer 09:00-09:30 Yelva Larsen, Jorge Groß & Franz X. Bogner Lernwirksamkeit einer phänomenorientierten Vermittlung von Energie Raum 106 Raum 205 Raum 206 Moderation: Werner Rieß Jan-Niklas Schröder & Susanne Menzel Moderation: Holger Weitzel Anna Schultz-Siatkowski & Doris Elster Moderation: Kai Niebert Janina Jördens & Marcus Hammann Natur und persönliches Wohlbefinden – Welche Rolle spielen Landschaftswahrnehmung, persönliche Werte und Naturbezüge? Welche Defizite zeigen Studierende beim Lösen komplexer Experimentalaufgaben? Die Spezifität biologischer Bildung am Beispiel von "Stammbäume lesen und konstruieren" Raum 211 Forum Fachdidaktik und Schulbiologie Workshop Workshop Inwieweit kann geöffneter, kompetenzorientierter und fächerübergreifender Unterricht in der neu reformierten Hamburger Studienstufe unter den Bedingungen des Zentralabiturs realisiert werden? Intelligentes Üben im Biologieunterricht 09:30-10:00 Iris Schiffl & Hubert Weiglhofer Susanne Menzel Nina Minkley, Lukas B. Josek, Tobias Kärner & Wolfgang H. Kirchner Einblicke in die Landschaftswahrnehmung von IKM - Instrument zur informellen Kompetenzmessung in den Naturwissenschaften Jugendlichen auf der Basis einer empirischen in situ Studie 10.00-10.30 Alexandra Moormann & Annette Upmeier Zu Belzen Einfluss des Übergangs nach der Grundschule auf die Entwicklung von Schülereinstellungen zum Nawi- und Biologieunterricht 10.30-11:00 Matthias Wilde, Natalia Hofferber & Melanie Basten Intrinsisch motiviert im Regelunterricht Biologie durch autonomieförderliches Lehrerverhalten 11:00 - 11:30 11.30-13.00 13.00-14.00 Christiane Konnemann, Roman Asshoff & Marcus Hammann Michael Hänsel Stress beim Experimentieren - welchen Einfluss hat Einstellungen von SchülerInnen zu Evolution und die Sozialform? Schöpfung: Ein mehrdimensionaler Ansatz Anne-Katrin Holfelder & Ulrich Gebhard Franz-Josef Scharfenberg & Franz X. Bogner Kai Niebert Orientierungen (Alltagsphantasien) von Jugendlichen hinsichtlich nachhaltigkeitsrelevanten Themen Optimierung studentischer Tutor-Schüler"Warum man zum Verstehen des Klimwandels eine Interaktionen durch Tutortraining im Schülerlabor Badewanne braucht. - Von der Embodied Cocnition zum Systemdenken" Raum 212 Forum Fachdidaktik und Schulbiologie Wilhelm Flade-Krabbe Moderation: Corinna Hößle Moderation: Ilka Gropengießer Gesine Hellberg-Rode & Gabriele Schrüfer Jessica Langheinrich & Franz X. Bogner Ulrike Unterbruner, Iris Schiffl & Sylke Hilberg Lea Brauer & Corinna Hößle Astrid Agster Erwerb diagnostischer Fähigkeiten im Lehr-Lern-Labor Wattenmeer Meta Kambach & Annette Upmeier Zu Belzen Conceptual Reconstruction durch ein Experimentierkompetenzen von Lehramtsstudierenden Bildung für nachhaltige Entwicklung als genuines Schülervorstellungen zur DNA-Struktur: Element zeitgemäßer Lehrerprofessionalisierung Veränderung durch Kopplung von Experimental- theoriegeleitetes multimediales Lernprogramm zum der Biologie und eLearning-Unterricht im Schülerlabor „Grundwasser“ Kaffeepause Poster Session D: Vorstellung Raum 05 (Moderation: Andrea Möller) Präsentation Raum 20 E: Vorstellung Hörsaal (Moderation: Armin Lude) Präsentation Raum 21 Mittagspause 14.00 - 17.00 Exkursionen Treffpunkt: 14.00 Uhr Foyer-Bereich (EG) Ausnahme: Exkursion Botansicher Garten: Treffpunkt 13.15 Uhr Foyer-Bereich (EG) ab 19:00 Gesellschaftsabend im Restaurant Parlament im Rathaus Neuro-Enhancement als Unterrichtseinheit der Kursstufe Roland Biernacki & Thomas Heine HOBOS- Die fächerübergreifende e-Lernplattform für den naturwissenschaftlichen Unterricht Treffen des AK Schulbiologie im Vbio Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO 14.-17. September 2015 an der Universität Hamburg, Von-Melle-Park 8 "Bildung durch Biologieunterricht" Donnerstag, 17. September 2015 Anna-Siemens Hörsaal 09:00-10:00 Plenarvortrag Markus Rehm, Heidelberg: Die Kompetenzfacette „Verstehen“ als Teil allgemeiner naturwissenschaftlicher Bildung Raum 05 Moderation: Suzanne Kapelari 10.00-10.30 Martha-Daniela Queren & Carolin Retzlaff-Fürst Agro- Biodiversität im Biologieunterricht Implementation und Evaluation eines Unterrichtskonzepts zum ästhetischen Schülerurteil am Beispiel der Sojabohne (Glycine max (L.) Merr.) 10.30-11.00 Anabel Haas, Armin Lude, Sonja Schaal & Steffen Schaal Finde Vielfalt – Biodiversität entdecken mit ortsbezogenen Spielen (BioDiv2Go) Raum 106 Moderation: Philipp Schmiemann Katrin Kaufmann, Daria Chernyak & Andrea Möller Raum 205 Raum 206 Raum 211 Cornelia Stiller, Andreas Stockey & Matthias Wilde Moderation: Jörg Großschedl Jürgen Paul & Jorge Groß Environmental-Citizenship: Knowledge, Rollenzuteilungen in Kleingruppen beim Attitutes/Values, Behavior forschenden Lernen im Schülerlabor: Wirkung auf Aktivitätstypen, intrinsische Motivation und kooperative Lernprozesse Kann ein naturwissenschaftlicher Experimentierkurs eine günstige Lernumgebung schaffen? Nature of Science im Kontext des Wettbewerbs Jugend forscht Julia Birkholz & Doris Elster Symposium Mario Kötter & Marcus Hammann Wie wirken sich mehrfache Besuche des basciSchülerlabors und Reflexionscafés auf das Wissenschaftsverständnis aus? Moderation: Franz Bogner Franz X. Bogner & Bruce Johnson Kerstin Bissinger & Franz X. Bogner Natur wertschätzen! Ein Bindeglied im Umweltkompetenzmodell Kollegiales Unterrichtscoaching und Kompetenzentwicklung angehender Biologielehrkräfte - Ergebnisse der Interventionsstudie KUBeX Pseudowissenschaft vs. Wissenschaft: Warum NOSKonzepte hier bislang nicht weiterhelfen Moderation: Holger Weitzel & Annelies Kreis 11.00-11.30 11.30-12.00 Suzanne Kapelari, Susanne Rafolt, Johannes Rüdisser & Ulrike Tappeiner Wie entwickelt sich die Motivation von Schülern und Schülerinnen, sich an einem landesweiten Schmetterlings-Monitoring zu beteiligen? 12.00-12.30 Mona Schönfelder & Franz X. Bogner „Bienen finde ich…“ – Novizen und Experten über die Gefährlichkeit und den Schutz der Honigbiene 12.45-13.30 Kaffeepause Josiane Tardent, Florian Rietz & Holger Weitzel Stella Ekler, Benjamin Tempel, Christian Vollmer, Markus Rehm & Christoph Randler Analyse der Qualität von Unterrichtsplanungen zu Bevorzugen Schüler und Schülerinnen teleologische hypothesengeleitetem Experimentieren– Vorstellung gegenüber kausalen Erklärungen? eines hoch-inferenten Ratinginstrumentes und erster Ergebnisse Entwicklung eines Vignettentests zur Erhebung der professionellen Unterrichtswahrnehmung angehender Lehrkräfte beim Experimentieren Benjamin Johannes Tempel, Stella Ekler, Christian Vollmer, Markus Rehm & Christoph Randler Fähigkeit zur Unterrichtsanalyse hinsichtlich Modelle im Biologieunterricht Friederike Trommler, Helge Gresch & Marcus Hammann Till Bruckermann, Ellen Aschermann, André Bresges & Kirsten Schlüter Annelies Kreis, Sandra Wagner, Stefanie Schnebel, Stephanie Musow & Corinne Wyss Marcus Hammann, Christiane Konnemann & Roman Asshoff Experimentieren regulieren lernen- Einflüsse von Selbstregulation und Medien auf Fachwissen Elaboration fachdidaktischer Aspekte in Planungsgesprächen zwischen angehenden Lehrpersonen Wissen über Grenzen der Naturwissenschaften (am Beispiel des Szientismus) und Biologische Bildung Abschluss Anna Siemens Hörsaal
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