Michel T. Léger, Ph. D. - Université de Moncton

Curriculum Vitae
Michel T. Léger, Ph. D.
Professeur adjoint
Faculté des sciences de l’éducation
Université de Moncton
Moncton, NB Canada,
E1A 3E9
(506) 858-4942
[email protected]
Formation
Doctorat en éducation (2012)
Université de Moncton, Canada
Éducation relative à l’environnement :
Écocitoyenneté en contexte de famille
Maîtrise ès art en éducation (2006)
Aspect motivationnel des TIC à l’école
Baccalauréat en éducation (1995)
Éducation secondaire (programme A)
Baccalauréat en science (1994)
Biologie
Intérêts de recherche
-
Éducation relative à l’environnement
Écopsychologie (compétence d’action environnementale en contexte de famille)
Développement de compétences numériques en éducation
Didactique des sciences
Motivation scolaire
Projets de recherche en cours
De l'école à la maison: une étude multicas sur le développement d'une compétence d'action
environnementale en contexte de famille, projet subventionné par la FESR (8790$) et réalisé par
Michel T. Léger, avec collaboration d’un étudiant au 2e cycle (Vincent Guérette).
CompéTI.CA : développement de partenariats systémiques pour comprendre l'adaptabilité et le
transfert des compétences numériques, projet subventionné par le CRSH - Développement de
partenariats (199 990$) et réalisé par Viktor Freiman, Jeanne Godin, Michel T. Léger et Manon
LeBlanc.
Perceptions des compétences numériques chez des élèves du primaire qui utilisent des
ordinateurs portables: vers une perspective longitudinale, projet réalisé par Michel T. Léger et
Viktor Freiman, dans le cadre de la subvention CRSH attribuée au groupe de recherche
CompéTI.CA
Étude des actions environnementales pratiquées et les défis associés à leur maintien chez plus
1000 familles francophones au N.-B., projet subventionné en partie par les Fonds en fiducie pour
l’Environnement du Nouveau-Brunswick (15 000 $) et réalisé par Michel T. Léger.
Expérimenter l’apprentissage expérientiel : une étude expérimentale de l’effet d’un enseignement
expérientiel sur l’apprentissage au primaire, projet est subventionné par la FESR (2950$) et
réalisé par Michel T. Léger, Manon LeBlanc, Mathieu Lang et Nicole Lirette-Pitre.
Publications arbitrées
Léger, M. T. (à paraître, 2014). Pour planifier un avenir durable! Développer la planification
durable chez des élèves de la sixième année. Canadian Journal of Environmental Education
Léger, M. T. et Pruneau, D. (à paraître, 2014). L’adoption de comportements durables dans la
famille: Perspectives théoriques. Éducation relative à l’environnement : Regards, recherches,
réflexions.
Léger, M. T. (accepté, nov. 2014). Le TIC dans ma première salle de classe : perceptions et
praxis. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 11.
Léger, M. T. (2013). Challenging families to live more sustainably : A multicase study of the
processes involved in adopting eco-sustainable habits in the context of family. Journal of
Sustainability Education, Spring, Part II. [En ligne] http://www.jsedimensions.org
Léger, M. T. et Pruneau, D. (2012). Changing family habits: a study into the process of adopting
climate change mitigation behaviours. International Electronic Journal of Environmental
Education, 2(2), 77-87.
Léger, M. T. et Pruneau, D. (2011). A grounded theory perspective on eco-sustainable change in
families. Ecopsychology, 3(4), 237-247.
Léger, M. T., Bourque, J. et Richard, J.-F. (2010). Influences des télévoteurs sur le résultat
scolaire: une méta-analyse. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire,
7(2), 35-47.
Communications (avec comité de lecture)
Léger, M. T. et Freiman, V. (accepté, 2015). Perceptions of ICT skills in middle school students
using individual laptops: towards a longitudinal perspective. Communication orale acceptée dans
le cadre de la rencontre annuelle du American Educational Research Association, Chicago, É.-U.
Léger, M. T. (2014, octobre). Family-focused ecocitizenship : Developing collective
environmental action competence in the context of family. Communication orale dans le cadre de
la 43e conférence du North Association Association of Environemental Education, Ottawa, ON.
Léger, M. T. (2014, mai). L’écocitoyenneté familiale : Développer une compétence d’action
environnementale collective en contexte de famille. Communication orale dans le cadre du 82e
Congrès de l’ACFAS, colloque no 508 intitulé Repères contemporains pour l’éducation et la
formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté : à la croisée féconde des regards et
des savoirs, Montréal, QC.
Léger, M. T. (2014, mai). De nouvelles compétences à développer chez des élèvs du primaire en
sciences et technologies : pratiques et possibilités. Communication orale dans le cadre du 13e
Congrès APTICA, Moncton, NB.
Léger, M. T. (2014, mai). Les TIC à l’école : une question de compétences numériques au 21e
siècle. Communication orale présenté dans le cadre du Mini-Symposium sur les compétences
numériques en Atlantique : établir un agenda pour le réseau CompéTICA, Moncton, NB.
Léger, M. T. (2014, mai). L’intégration des TIC en salle de classe : perceptions des étudiantes et
étudiants d’éducation en fin de formation universitaire. Communication orale dans le cadre du 2e
Colloque international sur les TIC en éducation : bilans, enjeux actuels et perspectives futures,
Montréal, QC.
Pruneau, D., Kerry, J., Langis, J. & Léger, M. L. (2014, février). De nouvelles compétences à
développer chez les élèves du primaire en sciences et technologies. Pratiques et possibilités.
Communicaion présentation à l'atelier du CRSH: Synthèse des connaissances sur le
développement de compétences pour répondre aux besoins futurs du marché du travail canadien,
Ottawa, ON.
Léger, M. T. (2013, mai). Pour planifier un avenir durable! Développer la planification
environnementale de la planification chez des élèves de la sixième année. Communication orale
dans le cadre du Congrès de l’ACFAS, Québec, QC.
Léger, M. T. (2013, juin). School-Centered Family Eco-Networks : A proposed pedagogical
strategy for developping environmental action competence in the context of family.
Environmental Studies Association of Canada Conference, Victoria, CB.
Léger, M. T. (2013, juin). Teaching environmental action competence in the context of family.
Canadian Society for Studies in Education Annual Conference, Victoria, CB.
Léger, M. T. (2013, mai). Pour planifier un avenir durable! Développer la planification durable
chez des élèves de la sixième année. Communication orale présentée dans le cadre du Congrès de
l’ACFAS, Québec, PQ.
Léger, M. T. (2012, mai). La compétence en action au sein de la famille : une question
d’engagement? Communication orale présentée dans le cadre du colloqie Au cœur des questions
sociétales : L’éducation et les enjeux d’identité et d’engagement en matière d’environnement, au
Congrès de l’ACFAS, Montréal, PQ.
Léger, M. T. et Pruneau, D. (2011, mai). Changing family habits: a study into the process of
adopting climate change mitigation behaviours. Communication orale présentée dans le cadre du
colloque Environmental Studies Association of Canada Conference, Fredericton, NB.
Léger, M. T. (2011, mai). Influence des télévoteurs sur le résultat scolaire: une méta-analyse,
Communicatio orale présentée dans le cadre du Congrès APTICA, Moncton, NB.
Léger, M. T. (2011, janvier). The influence of clicker uses on academic results: a meta‐analysis,
Communication orale présentée dans le cadre des conférences The Clute Institute Academic
Conferences on Education, Hawaii, É.-U.
Rapports de recherche (*avec comité de lecture)
*Pruneau, D., Kerry, J., Langis, J. et Léger, M. T. (2013). De nouvelles compétences à
développer chez les élèves du primaire en sciences et technologies: pratiques et possibilités.
Rapport de synthèse de connaissances sur les compétences pour le CRSH. Moncton, NB:
Université de Moncton, Groupe de recherche Littoral et vie.
Léger, M. T. (2012). Mitiger les changements climatiques : une affaire familiale - Rapport
d’évaluation du projet Éco-défi des familles sur le plan des comportements des familles
participantes. Fredericton, NB : Ministère de l’Environnement et des Gouvernements locaux du
Nouveau-Brunswick.
Léger, M. T. (2010). Rapport final : Programme de qualifications de travail et perspectives de
carrière dans les métiers dans les écoles secondaires du Nouveau-Brunswick. Rapport pour le
Ministère de l’éducation et du développement de la petite enfance du Nouveau-Brunswick,
Moncton, NB : Université de Moncton.
Communications (sans comité de lecture)_______________________
Léger, M. T. (2013). Participation à l’émission L’heure de pointe avec Martine
Blanchard, à Radio Canada, le mardi 3 septembre 2013, à titre d’expert en
pédagogie. Le sujet de l’émission était le nombre relativement bas d’hommes en
éducation primaire.
Léger, M. T. (2014). L'intégration des TIC en salle de classe: perceptions des
étudiantes et des étudiants d’éducation en fin de formation à l’Université de
Moncton. Info-CRDE, 17, Université de Moncton.
Léger, M. T. (2013). Étude du processus de changement vécu par des familles
ayant décidé d’adopter volontairement des comportements environnementaux. InfoCRDE, 16, Université de Moncton.
Associations scientifiques (membre actif)
- Centre de recherche en éducation relative à l'environnement (Centre’ERE)
- Groupe de recherche en éducation des sciences (GRÉS)
- American Educational Research Association (AERA)
- North American Association of Environmental Education (NAAEE)
- Réseau environnemental du Nouveau-Brunswick (RENB)
- Association canadienne d'études environnementales (ACEE)
- Société canadienne pour l'étude en éducation (SCÉÉ)
- Association canadienne pour l'étude du curriculum (ACEC)
- Association francophone pour le savoir (ACFAS)
Distinctions et bourses
- Prix Allard-Landry de l’Université de Moncton pour le meilleur article
scientifique en éducation produite par un étudiant aux 2e et 3e cycles (2010)
- Bourse d’étude Patrimoine Canada (2009)
- Bourse d’étude KC Irving (2009)
- Bourses d’études de l’Université de Moncton (2007, 2008)
Expérience professionnelle
- Professeur adjoint à l’Université de Moncton au Département
d’enseignement au primaire et de psychopédagogie et responsable des cours
de Recherche en éducation, Motivation et gestion de classe, Planification et
évaluation (2010 - ).
- Responsable de la maitrise en éducation, mention enseignement (2013 -).
- Directeur scientifique (par intérim) du Centre de recherche et de
développement en éducation (2014 - ).
- Membre du Comité d’éthique de la recherche avec les êtres humains du
CCNB (2013 - ).
- Membre du Comité exécutif du Groupe de recherche en éducation des
sciences (GRÉS), regroupement national en didactique des sciecnes (2014 -).
- Chargé des cours de Didactique des sciences au primaire, Motivation et
gestion de classe et Recherche en éducation (2005 - 2009).
- Mentor en science et numératie au bureau du District scolaire francophone
Sud (2006 - 2007).
- Chef de département des sciences et mathématiques (2000 - 2006) à l’école
Mathieu-Martin, Dieppe, NB.
- Coordonnateur du programme de Baccalauréat international à l’école
Mathieu-Martin, Dieppe, NB (2004 - 2005).
- Enseignant des sciences à l’école Mathieu-Martin, Dieppe, NB : Biologie,
Physique, Sciences générales (1995 - 2006).
- Expert de contenu pour le Ministère de l’Éducation du NB pour les cours en
ligne de Biologie 12 et membre de diverses tables provinciales de validation
en évaluation des apprentissages des sciences (2000 - 2006).

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