NOM BTS ATI COURS / SYNTHESE TD / TP PRENOM TEST / EVALUATION Automatique et Informatique Industrielle NOTE D’INFORMATION GRAFCET – METHODE POUR CREER UN BON GRAFCET Document travaillé sur la base de : http://fr.slideshare.net/toumed/le-GRAFCET-cours-exercices-corrigs I- Présentation du système d’étude : Soit un robot chargé de gérer un flux de pièces à travers une cellule composée de 2 postes indépendants : Les pièces se présentant en amont de cette cellule subissent une opération qui peut être réalisée aussi bien sur le poste A que sur le poste B, avant de rejoindre le stock en aval. Cellule Poste A Pièce arrivant dans la cellule Tapis d’entrée de cellule (amont) Pièce arrivant dans la cellule Robot Poste B Tapis de sortie de cellule (aval) Pièce en cours de traitement au poste B Une pièce se présente sur le tapis en entrée de cellule. Le robot la saisit (Sam), puis la transporte et la dépose sur un poste libre (poste A par exemple (DA)). Si, pendant que le poste A réalise sa tâche sur la première pièce, une seconde pièce se présente sur le tapis d’entrée de la cellule, le poste A n’étant plus libre, le robot saisit la pièce en amont (Sam) et la dépose sur le poste B (DB) qui réalise sa tâche. Une troisième pièce se présente sur le tapis amont de la cellule. Aucun poste n’est libre. Le robot se met en attente. La tâche d’un des 2 postes se termine (par exemple le poste B). Le robot redémarre, saisit la pièce au poste B (SB) puis la dépose sur le tapis de sortie de cellule (en aval) (Dav). Maintenant, le robot peut s’occuper soit de la pièce au poste A (SA) si la tâche en A est terminée, soit de la pièce en entrée de cellule (Sam). Lycée Chevalier d’Eon – Tonnerre octobre 2014 - grafcet - bases - CREER UN BON GRAFCET - prof.doc 1 BTS ATI NOM PRENOM COURS / SYNTHESE TD / TP TEST / EVALUATION Automatique et Informatique Industrielle NOTE D’INFORMATION II- - - Travail intuitif celui qu’on fait naturellement : On démarre par l’étape initiale ; On regarde la première action à effectuer ; On imagine les évolutions possibles ; On complète en imaginant les cas oubliés ; On essaye de ne rien oublier ; Bref, on fait une première version qu’on corrige qu’on simplifie... Conclusion : - Démarche sans rigueur - Plusieurs essais conduisent à un GRAFCET peu clair - A-t-on tout corrigé ? - A-t-on prévu tous les cas ? III- Démarche à adopter : 1- Référencer les entrées/sorties 2- Faire une analyse fonctionnelle type FAST pour obtenir : a. La fonction principale ; b. Une décomposition en sous fonctions qui permettront de faire une ébauche des GRAFCET de chaque sous fonction. 3- Synthétiser les morceaux de GRAFCET des sous fonctions. 4- Définir les réceptivités IV- Application 1- Référencer les entrées/sorties => Tableau des E/S 2- Faire une analyse fonctionnelle : On s’efforcera de rester général sans faire référence à la technologie employée. Lycée Chevalier d’Eon – Tonnerre octobre 2014 - grafcet - bases - CREER UN BON GRAFCET - prof.doc 2 BTS ATI NOM PRENOM COURS / SYNTHESE TD / TP TEST / EVALUATION Automatique et Informatique Industrielle NOTE D’INFORMATION Fonction principale Sous fonctions Traitement linéaire Une pièce saisie peut être déposée sur l’un ou l’autre des postes => choix 3- Synthétiser 4- Définir les réceptivités Conclusion : - Démarche rigoureuse et flexible ; - Interprétation claire ; - Structure stable : complexité ne croissant pas avec le nombre de postes. Lycée Chevalier d’Eon – Tonnerre octobre 2014 - grafcet - bases - CREER UN BON GRAFCET - prof.doc BTS ATI NOM PRENOM COURS / SYNTHESE TD / TP TEST / EVALUATION Automatique et Informatique Industrielle NOTE D’INFORMATION - Lycée Chevalier d’Eon – Tonnerre octobre 2014 - grafcet - bases - CREER UN BON GRAFCET - prof.doc
© Copyright 2025 ExpyDoc