PROFIL – mai 2014
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
CYCLE PREPARATOIRE AUX ETUDES SUPERIEURES ET A
L'INSERTION PROFESSIONNELLE - CPESIP
Diplôme de l'Université de La Réunion
Dossier pédagogique 2014-17
Pr. F. MIRANVILLE
Directeur du PROFIL
Dr. T. BERTHOMIEU
Directeur des Etudes Nord
Dr. T. LIBELLE
Directeur des Etudes Sud
Projet soutenu dans le cadre du Schéma Directeur de l’Aide à l’Insertion Professionnelle de l’Université de La Réunion
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PROFIL – juin 2014
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
Sommaire
1
2
3
Présentation générale de la formation ___________________________________________________ 4
1.1
Identification du diplôme _______________________________________________________________ 4
1.2
Objectifs de la formation ________________________________________________________________ 4
1.3
Pilotage du CPESIP ____________________________________________________________________ 5
Organisation pédagogique ____________________________________________________________ 6
2.1
Choix pédagogiques ____________________________________________________________________ 6
2.2
Architecture générale __________________________________________________________________ 7
2.3
Conditions d'accès _____________________________________________________________________ 7
2.4
Suivi et évaluation du CPESIP ___________________________________________________________ 8
2.5
Maquette des enseignements proposés au semestre 1 (S1) ____________________________________ 11
2.6
Maquette des enseignements proposés au semestre 2 (S2) ____________________________________ 19
Modalités de contrôle des connaissances________________________________________________ 31
3.1
Dispositions générales _________________________________________________________________ 31
3.2
Enseignements du premier semestre : socle commun généraliste ______________________________ 32
3.3
Enseignements du second semestre : spécialisation _________________________________________ 33
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PROFIL – juin 2014
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
Préambule
Ce dossier contient l'ensemble des modalités pédagogiques du Cycle Préparatoire aux Etudes Supérieures et
à l'Insertion Professionnelle (CPESIP) proposé par l'Université de La Réunion depuis septembre 2011 pour améliorer la
réussite en premier cycle.
Il s'agit d'une année de transition lycée-université, antérieure à la première année universitaire, dont l'objectif
est d'accompagner les étudiants à la définition de leur projet professionnel et à l'amorce de sa concrétisation. Il
constitue un véritable sas d'orientation, permettant de prendre le meilleur départ possible à l'université.
Le public-cible visé par cette année spécifique est essentiellement celui des néobacheliers dont le choix
d'orientation n'est pas clairement défini et dont les résultats sont jugés insuffisants pour avoir de bonnes chances de
réussite en premier cycle.
L'année est construite selon un premier semestre commun qui se clôture par un jury d’orientation. Le second
semestre offre un peigne de possibilités, permettant aux étudiants de se préparer de façon plus concrète à la mise en
œuvre du projet personnel et professionnel qu'ils ont identifié. A l'issue du cycle préparatoire, les diplômés sont
amenés à poursuivre soit dans une filière universitaire, soit dans une autre voie pour laquelle ils sont préparés.
La formation est habilitée par le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (MESR), pour
l'accueil des étudiants boursiers de l'enseignement supérieur pour les années 2014-15 à 2016-17. Elle est par ailleurs
accompagnée par les partenaires suivants:
•
•
•
•
•
•
•
•
Le Conseil Régional de La Réunion
Le Conseil Général de La Réunion
L'Académie de La Réunion
La Chambre de Commerce et d'Industrie (CCIR)
La Chambre des Métiers et de l'Artisanat (CMAR)
L'Agence de la Mobilité Outremer (LADOM)
Les Unités de Formations et de Recherche de l'Université de La Réunion
Les services et pôles de l'Université de La Réunion
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PROFIL – juin 2014
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1.1
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
Présentation générale de la formation
Identification du diplôme
La création d’un Cycle Préparatoire aux Etudes Supérieures et à l’Insertion Professionnelle (CPESIP) a été
approuvée par les instances de l’université de La Réunion (CEVU1 du 2 décembre 2010, CA2 du 15 décembre 2010)
pour une ouverture en septembre 2011. Ce cycle est sanctionné par un Diplôme d’université (DU) intitulé « Cycle
Préparatoire aux Etudes Supérieures et à l’Insertion Professionnelle » (CPESIP).
Sur proposition de l'Université de La Réunion, le CPESIP a fait l'objet d'une demande par M. le Recteur de
l'Académie de La Réunion, M. FOURAR en poste en 2010, d'habilitation à accueillir les boursiers de l'enseignement
supérieur. La formation a été habilitée par le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche en date du 12
mai 2011 (cf. lettre du Ministère en annexe), pour une durée de trois ans. Le renouvellement de cette habilitation a
été demandé en 2013, par M. le Recteur Thierry TERRET et a reçu une réponse favorable du Ministère de
l'Enseignement Supérieur et de la Recherche, pour trois nouvelles années (2014-15 à 2016-17, cf. courrier en annexe).
1.2
Objectifs de la formation
1.2.1 Contexte
L’Université de La Réunion a placé au rang de ses premières priorités la réussite de l’étudiant et son insertion
professionnelle. Or les récents chiffres du Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche montrent qu’en
première année, le taux de réussite moyen en L1 est de 26,2%, contre environ 40% pour la moyenne nationale. Cet
écart s’explique en partie par une forte proportion d’étudiants, dont le premier choix n’était pas l’Université et qui ont
donc effectué ce choix par défaut. D’autres facteurs, plus difficiles à cerner, et liés à des raisons sociales, économiques
ou autres, viennent compléter ou renforcer cette orientation subie. La part des boursiers en première année est en
particulier élevée à l’Université de La Réunion, avec près de 60% des effectifs, dont une majorité à l’échelon maximal.
De plus, le taux d’évaporation en L1 est important, de l’ordre de 45% en moyenne, ce qui contribue à renforcer
l’hypothèse d’une orientation par défaut. Dans ce contexte spécifique et afin de faire progresser la réussite étudiante,
une année de transition lycée-université est nécessaire, afin de permettre aux néobacheliers qui en ont besoin de
prendre le temps de la définition de leur projet personnel et professionnel et d'amorcer sa mise en œuvre.
1.2.2 Objectifs
La difficulté pour les néobacheliers est de se faire une représentation précise de la filière choisie, au préalable.
A travers le dispositif Admission Post-Bac et l’orientation active, des éléments sont fournis aux lycéens afin d’aider à
cette représentation et faire en sorte que leur choix soit fait en connaissance de cause. Toutefois, force est de
constater que malgré les avis donnés, certains étudiants s’orientent malgré tout vers des filières auxquelles ils ne sont
pas préparés et/ou destinés. Pour les étudiants qui ont un profil qui peut correspondre à la filière choisie, il leur est
possible d’accéder au niveau L2, par la force du travail et de la persévérance ; toutefois, quand les profils sont trop
éloignés des orientations souhaitées, malgré un travail conséquent et une grande motivation, il est très difficile
d’accéder au niveau supérieur.
C’est le cas en particulier des bacheliers professionnels et technologiques, dont la grande majorité a beaucoup
de mal à s’adapter à un mode pédagogique nouveau, à un environnement méconnu et à la nécessité d’une grande
autonomie pour construire, au fil du temps, son projet professionnel. Cette population a par ailleurs largement
augmentée à l’Université ces dernières années, avec la réforme des bacs technologiques et professionnels.
1
2
Conseil des Etudes et de la Vie Universitaire
Conseil d'Administration
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[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
Pour permettre à ces étudiants, dont le projet professionnel n’est pas clairement identifié, ou dont le profil
n’est pas en adéquation avec les formations proposées en premier cycle de l’Université de trouver la voie où ils auront
le plus de chance de s’intégrer, il est proposé un dispositif spécifique et unique en France : le Cycle Préparatoire aux
Etudes Supérieures et à l’Insertion Professionnelle (CPESIP).
Ce dispositif a en résumé pour objectifs :
•
•
•
1.3
De contribuer à lutter contre l’échec en L1, notamment pour la cible des étudiants en grande difficulté et
subissant une orientation par défaut, en agissant avant que le décrochage ne soit effectif ;
De permettre l’augmentation de la réussite en L1 (tendre vers la moyenne nationale) ;
De proposer un peigne de perspectives à cette population étudiante, afin d’augmenter leurs chances de
réussite, notamment en cas de poursuite à l’université, et leur insertion professionnelle.
Pilotage du CPESIP
1.3.1 Principe du projet
La formation est construite sur un principe de capitalisation des projets ayant existé / existants / à venir de
l’Université, dans le but de proposer au public cible, un dispositif global, auquel il puisse clairement s’identifier,
encadrée par une équipe pédagogique composite (à la fois en interne et en externe), pour la dispense d’enseignements
transversaux et professionnalisants dans un premier temps et spécifiques et/ou disciplinaires dans un second temps.
Une autre dimension forte est celle partenariale, qui est intrinsèque à sa construction. L’objectif est que
chaque partenaire, qu’il soit interne ou externe à l’Université, puisse œuvrer dans son champ de prédilection, dans
une cohérence globale à l’échelle du dispositif. Cette collaboration entre les partenaires est coordonnée par un
référent unique, afin que la cohérence de départ puisse se décliner à toutes les échelles du projet. Pour cela, un
Directeur des études coordonne l’ensemble du dispositif, pour chaque campus universitaire sur lequel il est déployé.
1.3.2 Portage et gestion du CPESIP
Le CPESIP est un dispositif transversal à l'échelle de l'Université de La Réunion, qui a pour ambition de fédérer
les acteurs dans un objectif commun de réussite étudiante. Il fait l’objet d’une coordination bien identifiée, permettant
de créer un lien avec les étudiants et de construire un groupe cohérent et solidaire.
Cette formation diplômante (DU) est portée par le Pôle Relations extérieures Orientation et Formation pour
l’Insertion professionnelLe (PROFIL), service commun de l'Université de La Réunion spécialisé en orientation et
insertion professionnelle. A travers la notion de portage, il faut comprendre, la Direction des Etudes, la gestion
pédagogique et la gestion administrative et financière.
Cette modalité permet de donner un repère unique aux étudiants de chaque campus universitaire (campus du
MOUFIA et du TAMPON) et de simplifier les étapes d’évaluation du dispositif. Par ailleurs, cela donne également à
tous les acteurs, qu’ils soient externes ou internes à l’UR, un référent unique pour une coordination optimale du
dispositif. Des référents peuvent également être désignés pour les différents parcours de la formation, afin d'assurer
la coordination pédagogique nécessaire.
Le cycle étant proposé sur les deux campus universitaires nord et sud, deux Directeurs des Etudes sont en
fonction :


M. Thierry BERTHOMIEU (Dr.) sur le campus du MOUFIA
M. Teddy LIBELLE (Dr.) sur le campus du TAMPON
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[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
Ils assurent tous deux la coordination pédagogique générale du cycle préparatoire, en s'assurant d'une mise
en œuvre symétrique pour les étudiants du nord et du sud.
1.3.3 Déploiement du CPESIP
Le CPESIP en est à sa troisième année de fonctionnement. Lors de son montage, un principe de déploiement
progressif de la formation a été acté, avec un fonctionnement sur le campus universitaire du MOUFIA dans un premier
temps, puis une généralisation avec l'ouverture du cycle sur le campus du TAMPON.
A l'heure actuelle, deux promotions fonctionnent en parallèle, pour un effectif par promotion de 150
étudiants, soit environ 300 étudiants au total. Pour l'année universitaire 2014-15, il est prévu un maintien de cette
capacité d'accueil pour le nord, avec un effectif prévisionnel sélectionné de 150 étudiants, et une augmentation de
50 étudiants dans le sud, soit 350 étudiants au total.
D'une façon générale, les prospections effectuées lors de la mise en place du CPESIP ont montré qu'il y avait
potentiellement 500 à 600 étudiants concernés par an. Toutefois, afin de bénéficier d'un retour d'expérience continu
et ainsi permettre des améliorations, une démarche de consolidation progressive du CPESIP a été privilégiée.
2
2.1
Organisation pédagogique
Choix pédagogiques
Pour réaliser les objectifs ci-dessus, le principe du CPESIP est celui d’une année préparatoire, au cours de
laquelle la population étudiante cible peut avoir plus de temps, d’une part pour identifier son projet professionnel, et
d’autre part pour se préparer à le mettre en œuvre, que ce soit à l’Université ou ailleurs.
D’une façon générale, l’année de CPESIP est construite sur la base de deux semestres dont les objectifs sont
différents :
Semestre 1 :
Socle commun transversal (Méthodologie et techniques d’expression, Connaissance de son environnement,
Connaissance de soi et projet professionnel, langues, TIC, etc.) et professionnalisant, dont l’objectif est la construction
du projet professionnel de l’étudiant, ainsi que la consolidation de compétences transversales nécessaires à l’insertion.
Des sorties pédagogiques sont prévues afin de conforter ces compétences transversales :
- liées au comportement en groupe,
- liées à la connaissance d’environnements professionnels.
A l’issue de ce premier semestre, l’étudiant doit être capable de faire un choix, parmi les possibilités de formation ou
d’insertion.
NB concernant les préparations aux concours : A l’entrée en CPESIP, certains étudiants ont déjà un projet
professionnel qui passe par la préparation de concours. Les épreuves écrites se situant en général en début du second
semestre, il est important de commencer la préparation dès le premier semestre. Pour les groupes d’étudiants
concernés, le contenu de certains éléments pédagogiques du premier semestre peut être adapté ou spécialisé en
fonction du type de concours préparé.
Semestre 2 :
Enseignements spécifiques et/ou disciplinaires, dont les objectifs sont de préparer à la mise en œuvre du projet
professionnel en fonction du choix formulé. Ainsi, un peigne de possibilités de préparations est offert aux étudiants :
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




[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
intégration en L1 ou en DUT
emploi direct
création d’entreprise
formation professionnelle
préparation de concours
Certains parcours peuvent être associés à un projet de mobilité, à la demande individuelle des étudiants.
Tous ces modules intègrent un stage ou un projet.
Les modalités pédagogiques sont adaptées : la démarche pédagogique inductive est privilégiée et l’enseignement
s’effectue essentiellement en petits groupes de 24 étudiants au maximum.
2.2
Architecture générale
L'architecture générale du CPESIP est proposée sur la Figure 1, page 9. Elle s'organise de façon progressive,
avec une partie de parcours commune au semestre 1 et un peigne de possibilités au semestre 2. Les étudiants font
par ailleurs l'objet d'un suivi régulier et le dispositif est évalué à chaque fin d'année.
2.3
Conditions d'accès
2.3.1 Admission en S1
En amont du semestre 1, une phase importante d’information, de repérage et de sensibilisation des étudiants
au dispositif est prévue, afin d’intégrer véritablement le public-cible de la formation et de limiter les orientations par
défaut dans les autres filières.
Les décisions d’admission sont prises par une commission composée du Directeur des études et des membres
de l’équipe pédagogique du CPESIP au sens large (intervenants, coordonnateurs des parcours du S2 pour les UFR et
pour les partenaires extérieurs) pour chacune des promotions nord et sud. Des entretiens individuels peuvent être
programmés avec les membres du jury, afin de retenir les étudiants ayant un profil inadapté à l’intégration directe en
L1 mais présentant une motivation suffisante pour réussir.
1)
La première phase de recrutement s’appuie sur l’application Admission Post-Bac (APB).
Le DU CPESIP est proposé sur APB (DU localisé à SAINT-DENIS et DU localisé au TAMPON).
Le classement des élèves qui ont effectué un vœu pour le DU CPESIP permet d’admettre un premier contingent
d’étudiants (généralement 50 à 60% de la capacité maximal).
2)
Les futurs bacheliers ayant fait le choix d’une L1 et dont les résultats sont jugés insuffisants pour réussir en
première année universitaire (avis C) reçoivent, à travers les avis, un conseil d'orientation vers le CPESIP.
Une réunion d’information est programmée peu de temps après la publication des résultats du baccalauréat. Les
néobacheliers intéressés sont invités à faire acte de candidature, selon la procédure complémentaire d’APB, ce qui
complète l'effectif de la procédure initiale de 10 à 20%..
3)
Un contingent de places est réservé (environ 20%) pour des étudiants inscrits en L1 et se rendant compte très
tôt de leur mauvaise orientation. Ceci, dans le cadre des opérations de réorientation (opération « rebondir »), prévues
à l’université en septembre. L’admission suit le même procédé que pour la première phase : information, collecte des
candidatures, entretiens individuels, décision par la commission.
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PROFIL – juin 2014
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
D’une façon générale, à chaque étape, les candidats sont sélectionnés en fonction de leurs résultats et de leur
motivation : seuls sont retenus ceux qui ont des résultats insuffisants pour la réussite en L1 mais suffisant pour la
réussite en CPESIP (principe de double écrêtage des candidats) ; la motivation est un critère important pour le jury.
NB : A chaque phase, une sélection particulière est effectuée pour constituer les groupes de préparation aux concours.
La sélection est faite sur tests écrits (QCM portant sur la culture générale et sur des questions d’actualité, aptitude à
l’expression écrite) et sur un entretien de motivation.
2.3.2 Orientation en S2 et admissions complémentaires.
L’objectif est véritablement à ce niveau de conjuguer les efforts des uns et des autres, afin que les dispositifs
proposés bénéficient du bon vivier d’étudiants.
- A l’issue du S1 un jury statue sur l’orientation de chaque étudiant vers les différentes possibilités du S2. Il s’appuie
sur les résultats obtenus en S1 et sur le travail de construction du projet de chaque étudiant. Sa composition est la
même que celle de la commission d’admission.
- Il se prononce aussi sur l’intégration dans les différents dispositifs d’étudiants de L1 en situation de décrochage
(résultats très insuffisants à la fin de 1er semestre).
En amont de ce jury, une procédure de sélection est donc menée à l’attention de ce public décrocheur :
information, collecte des candidatures, entretiens individuels, avis des responsables pédagogiques des formations de
L1. Les propositions formulées pour ces étudiants suivent le schéma prévisionnel indiqué sur la Figure 2, page 10.
2.4
Suivi et évaluation du CPESIP
2.4.1 Suivi de la formation
Les Directeurs des études et les membres de l’équipe pédagogique du CPESIP au sens large (intervenants,
coordonnateurs des parcours du S2 pour les UFR et pour les partenaires extérieurs) constituent le comité de suivi de
la formation.
Le suivi s’effectue à l’occasion des commissions d’admission, du jury d’orientation à l’issue du S1, du jury de
délivrance des diplômes à l’issue du S2.
2.4.2 Évaluation des enseignements et démarche qualité
Le dispositif fait l’objet d’une évaluation fine, qui est confiée à l’OFIP3.
En termes d’indicateurs, il est retenu notamment :
•
•
•
•
3
Le taux de réussite au CPESIP
Le nombre de certifications obtenues
Le suivi des résultats des étudiants intégrés dans d’autres formations à l’issue du CPESIP
Les taux d’insertion professionnelle (immédiats et à +12 mois)
Observatoire des Formations et de l'Insertion Professionnelle, intégré au PROFIL
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PROFIL – mai 2014
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
Figure 1: Architecture du CPESIP
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[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
Figure 2: Intégration en CPESIP des étudiants en situation d'échec en fin de 1er semestre de L1
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PROFIL – mai 2014
2.5
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
Maquette des enseignements proposés au semestre 1 (S1)
2.5.1 Enseignements proposés en tronc commun
h/étudiant
SEMESTRE 1 GENERAL (fin sept. - fin déc.)
UE1
Méthodologie
EP1-1 Organisation du travail
EP1-2 Techniques d'expression écrite et orale
EP1-3 Techniques de recherche documentaire, notamment numérique
EP1-4 Gestion relationnelle
UE2
Connaissance de son environnement
EP2-1 Institutions publiques
EP2-2 Histoire
EP2-3 Géographie
EP2-4 Sciences et technologies
EP2-5 Revue de presse
UE3
Connaissance de soi et projet professionnel
EP3-1 Cohésion de groupe, travail en équipe (SUAPS)
EP3-2 Gestion du stress - connaissance de soi
EP3-3 Projet Professionnel Personnel
EP3-4 Connaissance des métiers
EP3-5 Suivi collectif de l'orientation
EP3-6 Suivi individuel de l'orientation
UE4
Certifications
EP4-1 Informatique C2i
EP4-2 Anglais CLES
EP4-3 Secourisme PSC1
Sorties de cohésion
Rando-raft
Sorties pédagogiques S1
Salon de la jeunesse
Parc National
CM
203,25
56
3
40
5
8
40
6
10
10
10
4
43,25
20
4
13
2
2
2,25
46
18
20
8
8
8
10
4
6
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TD
3
40
5
8
6
10
10
10
4
1
20
4
12
2
2
18
20
8
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[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
Contenu des enseignements et équipe pédagogique (tronc commun)
SEMESTRE 1 GENERAL
(fin sept. - fin déc.)
UE1
Méthodologie
EP1-1
Organisation du travail
savoir se comporter à l'université : horaire, langage, travail
T. BERTHOMIEU, PRAG
Techniques d'expression écrite et
orale
Techniques de recherche
documentaire, notamment
numérique
communiquer à l'écrit et à l'oral, argumenter à l'écrit et à
l'oral
maîtriser les concepts essentiels à la recherche
d'information sur internet, connaitre les outils de recherche
de la BU
J. DIJOUX, PRCE / V. HERVEGEORGER, PRCE
EP1-4
Gestion relationnelle
faire face à une prise de parole en public
UE2
Connaissance de son
environnement
EP2-1
Institutions publiques
EP2-2
Histoire
EP2-3
Géographie
EP2-4
Sciences et technologies
lire un graphique ; faire un schéma ; traiter un problème
EP2-5
Revue de presse
savoir rechercher, analyser et synthétiser l'actualité
UE3
Connaissance de soi et projet
professionnel
Développer un projet d’orientation et d’insertion réaliste
EP3-1
Cohésion de groupe, travail en
équipe (SUAPS)
s'intégrer à un groupe différent, s'approprier et respecter
l'ensemble des règles qui traversent les cours d'éducation
physiques
EP3-2
Gestion du stress - connaissance de
soi
comprendre, gérer, prévenir son stress
EP3-3
Projet Professionnel Personnel
EP3-4
Connaissance des métiers
EP3-5
Suivi collectif de l'orientation
EP3-6
Suivi individuel de l'orientation
UE4
Certifications
EP4-1
Informatique C2i
EP4-2
Anglais CLES
EP4-3
Secourisme PSC1
EP1-2
EP1-3
Développer des compétences transversales
A.
GRIOT, BU / C.
PINCHON, PRCE
R. LACHAUSSEE, PRAG
Développer la curiosité et l’ouverture
comprendre les institutions politiques, administratives et
juridictionnelles de la France et de l'Europe
étudier des documents, y compris audiovisuels et Internet,
faire preuve d'esprit critique, mettre en perspective
l'actualité
mener une étude du terrain, étudier et produire des
documents, développer un esprit critique
se projeter dans une formation et un domaine
professionnel
exploiter un logiciel d'analyse et de transfert des
compétences
M. RIVIERE, PRAG
J. FROGER, PRAG
M. CHEUNG HOI PING, MCF
T. BERTHOMIEU, PRAG
J. DIJOUX, PRCE
B. CASTELIN, PRAG
R. LACHAUSSEE, PRAG
J. DIJOUX, PRCE / V. HERVEGEORGER, PRCE
H. COLL, COPSY
adopter une démarche active face à son orientation
mieux se connaitre, identifier ses "cibles professionnelles",
être informé sur les formations - 3 entretiens individuels
avec un COPSY
H. COLL, COPSY
COPSY
Obtenir des certifications utiles à l’insertion
cf référentiel national du C2i
mieux comprendre et s'exprimer en anglais à l'oral et à
l'écrit
être capable de mettre en œuvre une action citoyenne
d’assistance à personne en réalisant les gestes de premier
secours
DSIUN
Maison des langues
R. LACHAUSSEE, PRAG
Sorties de cohésion
Rando-raft
adhérer à la cohésion du groupe
M. ARBOIREAU, PRAG
Sorties pédagogiques S1
Salon de la jeunesse
être informé sur les formations et les perspectives d'emploi
Parc National
savoir lire un paysage
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[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
2.5.2 Enseignements adaptés à la préparation des concours des métiers de la sécurité
h/étudiant
SEMESTRE 1 MDS
(fin sept. - fin déc.)
UE1
Méthodologie
EP1-1 Organisation du travail
EP1-2 Techniques d'expression écrite et orale
EP1-3 Techniques de recherche documentaire, notamment numérique
EP1-4 Gestion relationnelle
UE2
Connaissance de son environnement
EP2-1 Institutions publiques
EP2-2 Histoire
EP2-3 Géographie
EP2-4 Revue de presse
EP2-5 Histoire des arts
UE3
Connaissance de soi et projet professionnel
EP3-1 Cohésion de groupe, travail en équipe (SUAPS)
EP3-2 Projet Professionnel Personnel
EP3-3 Connaissance des métiers
EP3-4 Suivi collectif de l'orientation
EP3-5 Tests psychotechniques
EP3-6 mathématiques
EP3-7 rédaction rapports
UE4
Certifications
EP4-1 Informatique C2i
EP4-2 Anglais CLES
EP4-3 Secourisme PSC1
Sorties de cohésion
Rando-raft
Sorties pédagogiques S1
Salon de la jeunesse
Centre Pénitencier PORT
CM
268
56
3
40
5
8
62
6
24
10
12
10
88
20
6
6
2
20
18
16
46
18
20
8
16
8
TD
3
40
5
8
6
24
10
12
10
20
6
6
2
20
18
16
18
20
8
4
4
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PROFIL – juin 2014
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
Contenu des enseignements et équipe pédagogique (préparation des métiers de la sécurité)
SEMESTRE 1 MDS
(fin sept. - fin déc.)
UE1
Méthodologie
EP1-1
Organisation du travail
savoir se comporter à l'université : horaire, langage, travail
T. BERTHOMIEU, PRAG
Techniques d'expression écrite et
orale
Techniques de recherche
documentaire, notamment
numérique
améliorer ses qualités rédactionnelles et sa compréhension
de documents
maîtriser les concepts essentiels à la recherche
d'information sur internet, connaitre les outils de recherche
de la BU
J. DIJOUX, PRCE / M. AITAARAB, PRAG
EP1-4
Gestion relationnelle
faire face à une prise de parole en public
UE2
Connaissance de son
environnement
EP2-1
Institutions publiques
EP2-2
Histoire
EP2-3
Géographie
Développer la curiosité et l'ouverture vers un domaine
professionnel
comprendre les institutions politiques, administratives et
juridictionnelles de la France et de l'Europe
faire preuve d'esprit critique, savoir mettre en perspective
l'actualité par sa culture générale
consolider ses connaissances en géographie
EP2-4
Revue de presse
savoir rechercher, analyser et synthétiser l'actualité
J. DIJOUX, PRCE
EP2-5
Histoire des arts
consolider sa culture générale
M. HABERT, MCF
EP1-2
EP1-3
UE3
EP3-1
Connaissance de soi et projet
professionnel
Cohésion de groupe, travail en
équipe (SUAPS)
Développer des compétences transversales
A. GRIOT, BU
C. PINCHON, PRCE
R. LACHAUSSEE, PRAG
M. RIVIERE, PRAG
J. FROGER, PRAG
M. CHEUNG HOI PING, MCF
Se projeter dans un métier
avoir la préparation physique nécessaire aux concours
E. LACROIX, PRAG
EP3-2
Projet Professionnel Personnel
mettre en valeur son parcours, ses motivations, se projeter
dans un métier, élaborer son CV et une lettre de motivation
EP3-3
Connaissance des métiers
être informé sur les différents métiers de la sécurité
Professionnels
EP3-4
Suivi collectif de l'orientation
adopter une démarche active face à son orientation
H. COLL, COPSY
EP3-5
Tests psychotechniques
être entrainé aux tests psychotechniques
EP3-6
mathématiques
traiter les problèmes des concours
EP3-7
rédaction rapports
rédiger un rapport
UE4
Certifications
EP4-1
Informatique C2i
cf référentiel national du C2i
EP4-2
Anglais CLES
être préparé aux tests d'aptitude en langue étrangère
EP4-3
Secourisme PSC1
être capable de mettre en œuvre une action citoyenne
d’assistance à personne en réalisant les gestes de premier
secours
R. LACHAUSSEE, PRAG
adhérer à la cohésion du groupe
M. ARBOIREAU, PRAG
W. LEGER, Off. Gendarmerie
B. DESIRE
T. BERTHOMIEU, PRAG
G. FEREC, Adm. Pén.
Obtenir des certifications utiles à l’insertion
DSIUN
Maison des langues
Sorties de cohésion
Rando-raft
Sorties pédagogiques S1
Salon de la jeunesse
être informé sur les formations et les perspectives d'emploi
Centre Pénitencier PORT
découvrir un métier en situation
http://profil.univ-reunion.fr
Page 14
PROFIL – juin 2014
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
2.5.3 Enseignements adaptés à la préparation des concours des métiers paramédicaux
h/étudiant
SEMESTRE 1 IFSI
(fin sept. - fin déc.)
UE1
Méthodologie
EP1-1 Organisation du travail
EP1-2 Techniques d'expression écrite et orale
EP1-3 Techniques de recherche documentaire, notamment numérique
EP1-4 Gestion relationnelle
UE2
Connaissance de son environnement
EP2-1 Revue de presse
EP2-2 Connaissance de l'environnement sanitaire et social
EP2-3 méthodologie - épreuves blanches
UE3
Connaissance de soi et projet professionnel
EP3-1 Cohésion de groupe, travail en équipe (SUAPS)
EP3-2 Suivi collectif de l'orientation
EP3-3 Tests psychotechniques
EP3-4 aptitudes numériques
UE4
Certifications
EP4-1 Informatique C2i
EP4-2 Anglais CLES
EP4-3 Secourisme PSC1
Sorties de cohésion
Rando-raft
Sorties pédagogiques S1
Salon de la jeunesse
CM
236
56
3
40
5
8
65
8
36
21
57
20
2
20
15
46
18
20
8
8
8
4
4
http://profil.univ-reunion.fr
TD
3
40
5
8
8
36
21
20
2
20
15
18
20
8
Page 15
PROFIL – juin 2014
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
Contenu des enseignements et équipe pédagogique (préparation des métiers paramédicaux)
SEMESTRE 1 IFSI
(fin sept. - fin déc.)
UE1
Méthodologie
EP1-1
Organisation du travail
savoir se comporter à l'université : horaire, langage, travail
T. BERTHOMIEU, PRAG
Techniques d'expression écrite et
orale
Techniques de recherche
documentaire, notamment
numérique
communiquer à l'écrit et à l'oral, argumenter à l'écrit et à
l'oral
maîtriser les concepts essentiels à la recherche
d'information sur internet, connaitre les outils de recherche
de la BU
J. DIJOUX, PRCE / M. AITAARAB, PRAG
Gestion relationnelle
faire face à une prise de parole en public
Connaissance de son
environnement
Revue de presse
Développer la curiosité et l'ouverture vers un domaine
professionnel
savoir rechercher, analyser et synthétiser l'actualité
EP2-2
Connaissance de l'environnement
sanitaire et social
discuter des grands thèmes de la culture sanitaire et sociale
EP2-3
méthodologie - épreuves blanches
être préparé aux épreuves écrites
UE3
Connaissance de soi et projet
professionnel
EP3-1
Cohésion de groupe, travail en
équipe (SUAPS)
EP3-2
Suivi collectif de l'orientation
s'intégrer à un groupe différent, s'approprier et respecter
l'ensemble des règles qui traversent les cours d'éducation
physiques
adopter une démarche active face à son orientation
EP3-3
Tests psychotechniques
être préparé aux épreuves psychotechniques
EP3-4
aptitudes numériques
consolider ses compétences numériques
UE4
Certifications
EP4-1
Informatique C2i
EP4-2
Anglais CLES
EP4-3
Secourisme PSC1
EP1-2
EP1-3
EP1-4
UE2
EP2-1
Développer des compétences transversales
A. GRIOT, BU / C. PINCHON
PRCE
R. LACHAUSSEE, PRAG
J. DORVIDAL, Dct
J. DORVIDAL, Dct / J. Payet,
Infirmière
Professionnels
Se projeter dans un métier
B. CASTELIN, PRAG
H. COLL, COPSY
B. DESIRE
T. BERTHOMIEU, PRAG
Obtenir des certifications utiles à l’insertion
cf référentiel national du C2i
mieux comprendre et s'exprimer en anglais à l'oral et à
l'écrit
être capable de mettre en œuvre une action citoyenne
d’assistance à personne en réalisant les gestes de premier
secours
DSIUN
Maison des langues
R. LACHAUSSEE, PRAG
Sorties de cohésion
Rando-raft
adhérer à la cohésion du groupe
M. ARBOIREAU, PRAG
Sorties pédagogiques S1
Salon de la jeunesse
être informé sur les formations et les perspectives d'emploi
http://profil.univ-reunion.fr
Page 16
PROFIL – juin 2014
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
2.5.4 Enseignements adaptés à la préparation des concours des métiers du social
h/étudiant
SEMESTRE 1 Tv. SOCIAL
(fin sept. - fin déc.)
CM
TD
262,75
UE1
Méthodologie
56
EP1-1
Organisation du travail
3
3
EP1-2
Techniques d'expression écrite et orale
40
40
EP1-3
Techniques de recherche documentaire, notamment numérique
5
5
EP1-4
Gestion relationnelle
8
8
UE2
Connaissance de son environnement
99
EP2-1
Institutions publiques
6
EP2-2
Histoire
24
24
EP2-3
Revue de presse
12
12
EP2-4
Connaissance de l'environnement sanitaire et social
36
36
EP2-5
méthodologie - épreuves blanches
21
21
UE3
Connaissance de soi et projet professionnel
EP3-1
Cohésion de groupe, travail en équipe (SUAPS)
20
EP3-2
Projet Professionnel Personnel
13
EP3-3
connaissance des métiers
6
6
EP3-4
Suivi collectif de l'orientation
2
2
EP3-5
Suivi individuel de l'orientation
UE4
Certifications
46
EP4-1
Informatique C2i
18
18
EP4-2
Anglais CLES
20
20
EP4-3
Secourisme PSC1
8
8
Sorties de cohésion
8
Rando-raft
8
Sorties pédagogiques S1
12
Salon de la jeunesse
4
visite IRTS
8
6
41,75
20
1
12
0,75
http://profil.univ-reunion.fr
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PROFIL – juin 2014
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
Contenu des enseignements et équipe pédagogique (préparation des métiers du social)
SEMESTRE 1 Tv. SOCIAL
(fin sept. - fin déc.)
UE1
Méthodologie
EP1-1
Organisation du travail
savoir se comporter à l'université : horaire, langage, travail
T. BERTHOMIEU, PRAG
Techniques d'expression écrite et
orale
Techniques de recherche
documentaire, notamment
numérique
savoir communiquer à l'écrit et à l'oral, savoir argumenter à
l'écrit et à l'oral, savoir faire une synthèse de document
maîtriser les concepts essentiels à la recherche
d'information sur internet, connaitre les outils de recherche
de la BU
J. DIJOUX, PRCE / V. HERVEGEORGER, PRCE
EP1-4
Gestion relationnelle
faire face à une prise de parole en public
UE2
Connaissance de son
environnement
EP2-1
Institutions publiques
EP2-2
Histoire
Développer la curiosité et l'ouverture vers un domaine
professionnel
comprendre les institutions politiques, administratives et
juridictionnelles de la France et de l'Europe
faire preuve d'esprit critique, savoir mettre en perspective
l'actualité par sa connaissance de l'histoire des faits
économiques et sociaux
EP2-3
Revue de presse
Connaissance de l'environnement
sanitaire et social
savoir rechercher, analyser et synthétiser l'actualité
connaitre les domaines, les publics, les structures, les
métiers de l'intervention sociale
EP2-5
méthodologie - épreuves blanches
être préparé aux épreuves écrites
UE3
Connaissance de soi et projet
professionnel
EP3-1
Cohésion de groupe, travail en
équipe (SUAPS)
EP3-2
Projet Professionnel Personnel
EP3-3
connaissance des métiers
être informé sur les différents métiers du travail social
Professionnels
EP3-4
Suivi collectif de l'orientation
adopter une démarche active face à son orientation
H. COLL, COPSY
EP3-5
Suivi individuel de l'orientation
mieux se connaitre, identifier ses "cibles professionnelles" entretien individuel avec un COPSY
H. COLL, COPSY
UE4
Certifications
EP4-1
Informatique C2i
EP4-2
Anglais CLES
EP4-3
Secourisme PLC1
EP1-2
EP1-3
EP2-4
Développer des compétences transversales
A. GRIOT, BU / C. PINCHON
PRCE
R. LACHAUSSEE, PRAG
M. RIVIERE, PRAG
D. RAVAIL, PRAG
J. DIJOUX, PRCE
Professionnels
J. DIJOUX, PRCE /
Professionnels
Se projeter dans un métier
s'intégrer à un groupe différent, s'approprier et respecter
l'ensemble des règles qui traversent les cours d'éducation
physiques
se projeter dans une formation et un domaine
professionnel
B. CASTELIN, PRAG
J. DIJOUX, PRCE / V. HERVEGEORGER, PRCE
Obtenir des certifications utiles à l’insertion
cf référentiel national du C2i
mieux comprendre et s'exprimer en anglais à l'oral et à
l'écrit
être capable de mettre en œuvre une action citoyenne
d’assistance à personne en réalisant les gestes de premier
secours
DSIUN
Maison des langues
R. LACHAUSSEE, PRAG
Sorties de cohésion
Rando-raft
adhérer à la cohésion du groupe
M. ARBOIREAU, PRAG
Sorties pédagogiques S1
Salon de la jeunesse
être informé sur les formations et les perspectives d'emploi
visite IRTS
participer aux journées portes ouvertes
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PROFIL – juin 2014
2.6
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
Maquette des enseignements proposés au semestre 2 (S2)
Les modules du semestre 2 sont présentés dans les tableaux ci-dessous. Il est à noter que tous les modules
intègrent un stage en entreprise ou à défaut un projet. Les modalités sont différentes pour chaque module, en fonction
de ses particularités de déroulement.
L’objectif du stage est adapté au projet personnel de l’étudiant et à son expérience du monde professionnel :
découverte d’un domaine professionnel, recherche ou confirmation d’une orientation, renforcement de l’expérience
professionnelle, etc.
Chaque étudiant bénéficie d’un tuteur pédagogique, membre de l’équipe pédagogique du CPESIP, et d’un
tuteur dans l’organisme d’accueil. Le premier s’assure de l’adéquation du stage avec le projet personnel de l’étudiant,
le second accueille et encadre l’étudiant sur le terrain.
A l’issue du stage l’étudiant rédige un rapport qui sera évalué par son tuteur pédagogique.
Les modules peuvent être associés à des UEL4 du S2, ou à d’autres dispositifs de remédiation proposés par les
UFR5.
2.6.1 Préparation aux études supérieures du domaine des Sciences et Technologies
CAMPUS DU MOUFIA
h/étudiant
SEMESTRE 2 ST
mi-juin)
(début février -
216
UE5
Disciplinaire
180
EP5-1
Maths
60
EP5-2
Physique
60
EP5-3
Chimie
60
UE6
Transversal
30
EP6-1
Expression
30
UE7
Stage
6
EP7-1
Préparation des stages
6
EP7-2
Stage
Développer des compétences disciplinaires
maitriser les compétences requises en Term.
Technologiques
maitriser les compétences requises en Term.
Technologiques
maitriser les compétences requises en Term.
Technologiques
R. SINIVASSIN-CHETTY,
PRCE
N. BASTIDE, PRAG
F. GOBET, PRAG
Développer des compétences transversales
communiquer à l'écrit et à l'oral, argumenter à l'écrit
et à l'oral
J. DIJOUX, PRCE
Développer des compétences professionnelles
élaborer CV et LM, prendre contact avec des
professionnels
4 semaines de mi mai à mi juin - objectifs adaptés au
parcours et au projet
BAIP
Coordonnateur : M. Thierry BERTHOMIEU (Université)
Nota : Certains étudiants du CPESIP répondant aux critères définis par l’équipe pédagogique du DU PESSIP (Préparation
aux Etudes Supérieures Scientifiques et Insertion Professionnelle) pourront intégrer ce dernier, dont la coordonnatrice
est Mme Catherine TOURRAND (Université).
4
5
Unités d'Enseignement Libres, facultatives
Unités de Formation et de Recherche ou Facultés
http://profil.univ-reunion.fr
Page 19
PROFIL – juin 2014
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
2.6.2 Préparation aux études supérieures du domaine des Sciences du Bâtiment et de l’Environnement (SBE)
CAMPUS DU TAMPON
h/étudiant
UE5
SEMESTRE 2 SBE (début février - mijuin)
176
Disciplinaire
150
Développer des compétences disciplinaires
EP5-1 Mathématiques
30
maitriser les compétences requises en Term.
Technologiques
D. LESPORT, PRCE
EP5-2 Physique
30
maitriser les compétences requises en Term.
Technologiques
D. LESPORT, PRCE
EP5-3 Chimie
30
maitriser les compétences requises en Term.
Technologiques
D. LESPORT, PRCE
EP5-4 Biologie
30
maitriser les compétences requises en Term.
Technologiques
C. VALROMEX, PRCE
EP5-5 SHS
30
maitriser les compétences requises en Term.
Technologiques
F. BENARD, MCF
UE6
20
Transversal
EP6-1 Expression
20
UE7
6
Stage
EP7-1 Préparation des stages
6
Développer des compétences transversales
communiquer à l'écrit et à l'oral, argumenter à l'écrit
et à l'oral
M. DUPUIS, MCF
Développer des compétences professionnelles
élaborer CV et LM, prendre contact avec des
professionnels
BAIP
4 semaines de mi mai à mi juin - objectifs adaptés au
parcours et au projet
EP7-2 Stage
Coordonnateur : M. Teddy LIBELLE (Université)
2.6.3 Préparation aux études supérieures du domaine Lettres et Sciences Humaines
CAMPUS DU MOUFIA
h/étudiant
SEMESTRE 2 LSH
mi-juin)
(début février -
116
UE5
Tronc commun
100
Développer des compétences transversales
EP5-1
Lettres
20
développer l'intérêt pour la discipline
EP5-2
Histoire
20
développer l'intérêt pour la discipline
EP5-3
Géographie
20
développer l'intérêt pour la discipline
EP5-4
Anglais
20
EP5-5
Techniques d'expression
20
mieux comprendre et s'exprimer en anglais à l'oral et à
l'écrit
communiquer à l'écrit et à l'oral, argumenter à l'écrit
et à l'oral
J. DIJOUX, PRCE / V.
HERVE-GEORGER, PRCE
V. KUYTEN, PRCE
M. CHEUNG HOI PING,
MCF
C. FOUCAUT, PRAG
J. DIJOUX, PRCE / V.
HERVE-GEORGER, PRCE
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Page 20
PROFIL – juin 2014
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
UE6
Spécialités (une au choix)
10
Développer des compétences disciplinaires
EP6-1
Lettres
10
approfondir par un projet ou un travail personnel
EP6-2
Histoire
10
approfondir par un projet ou un travail personnel
EP6-3
Géographie
10
approfondir par un projet ou un travail personnel
EP6-4
Anglais
10
approfondir par un projet ou un travail personnel
UE7
Stage
6
EP7-1
Préparation des stages
6
EP7-2
Stage
Développer des compétences professionnelles
élaborer CV et LM, prendre contact avec des
professionnels
4 semaines de mi mai à mi juin - objectifs adaptés au
parcours et au projet
J. DIJOUX, PRCE
V. HERVE-GEORGER, PRCE
J. FROGER, PRAG
M. CHEUNG HOI PING,
MCF
C. FOUCAUT, PRAG
BAIP
Coordonnatrice: Mme Martine VAUGIEN-CHEUNG (Université - UFR Lettres et Sciences Humaines)
2.6.4 Préparation aux études supérieures du domaine Sciences de l'Homme et de l'Environnement (STAPS)
CAMPUS DU TAMPON
h/étudiant
UE5
SEMESTRE 2 SBE (début février - mijuin)
156
Disciplinaire
125
Développer des compétences disciplinaires
EP5-1 Outils mathématiques
20
maitriser les compétences requises en Term.
Technologiques
D. LESPORT, PRCE
EP5-2 Bases physiologiques
20
maitriser les compétences requises en Term.
Technologiques
S. URIAC, PRCE
EP5-3 Projet de formation
25
maitriser les compétences requises en Term.
Technologiques
J. DIJOUX, PRCE
EP5-4 Travail en groupe et APN
20
maitriser les compétences requises en Term.
Technologiques
G. DAMOUR, PRCE
maitriser les compétences requises en Term.
Technologiques
N. PEYROT, PRCE
EP5-5
Forces musculaires, adaptation à
l'entraînement
40
UE6
Transversal
25
EP6-1 Expression
25
UE7
6
Stage
EP7-1 Préparation des stages
EP7-2 Stage
6
Développer des compétences transversales
communiquer à l'écrit et à l'oral, argumenter à l'écrit
et à l'oral
I. NALLET, PRAG
Développer des compétences professionnelles
élaborer CV et LM, prendre contact avec des
professionnels
BAIP
4 semaines de mi mai à mi juin - objectifs adaptés au
parcours et au projet
Coordonnateur : M. Pierre LEROYER (Université - UFR Sciences de l'Homme et de l'Environnement)
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Page 21
PROFIL – juin 2014
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
2.6.5 Préparation aux études supérieures du domaine Droit – Economie
CAMPUS DU MOUFIA ET DU TAMPON
h/étudiant
SEMESTRE 2 DE
juin)
UE5
(début février - mi-
150
84
EP5-2
Disciplinaire
Comptabilité gestion (CM
CADEG)
Comptabilité gestion TD
EP5-3
Intro économie (CM CADEG)
EP5-4
EP5-1
Développer des compétences disciplinaires
18
CADEG
18
CADEG
24
CADEG
Intro droit (CM CADEG)
24
CADEG
UE6
Transversal
60
EP6-1
Expression
30
CADEG
EP6-2
Maths
30
CADEG
UE7
Stage
6
EP7-1
Préparation des stages
6
EP7-2
Stage
Développer des compétences transversales
Développer des compétences professionnelles
élaborer CV et LM, prendre contact avec des
professionnels
4 semaines de mi mai à mi juin - objectifs adaptés au
parcours et au projet
BAIP
Cette préparation mutualise des EP du DU CADEG (Certificat d'Aptitude en Droit, Economie, Gestion), auxquels sont
adjoints en option pour les étudiants intéressés des EP spécifiques au Droit. Elle prépare à la poursuite d’études
supérieures dans le domaine Droit et Economie.
Coordonnateurs du CADEG : MM. Yves CROISSANT et Zoulfikar MEHOUHOUD ISSOP (Université - UFR Droit et
Economie)
2.6.6 Préparation aux études supérieures technologiques
SITE DE L’IUT DE SAINT-PIERRE
Le module intègre un stage en entreprise ou à défaut un projet. Il est à noter que les modalités sont différentes
pour chaque module du S2 au CPESIP, en fonction de ses particularités de déroulement.
L’objectif du stage est adapté au projet personnel de l’étudiant et à son expérience du monde professionnel :
découverte d’un domaine professionnel, recherche ou confirmation d’une orientation, renforcement de l’expérience
professionnelle, etc.
Chaque étudiant bénéficie d’un tuteur pédagogique, membre de l’équipe pédagogique du CPESIP, et d’un
tuteur de l’équipe d’accueil. Le premier s’assure de l’adéquation du stage avec le projet personnel de l’étudiant, le
second accueille et encadre l’étudiant sur le terrain.
A l’issue du stage l’étudiant rédige un rapport qui sera évalué par son tuteur pédagogique.
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Page 22
PROFIL – juin 2014
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
h/étudiant
SEMESTRE 2 IUT (début février - mijuin)
280
UE5
Tronc commun
120
EP5-1
Mathématiques
40
Acquisitions des bases pour l’IUT
Enseignant – IUT
EP5-2
Techniques d'expression Ecrite et orale
40
Approfondissement du S1 CPESIP
Enseignant – IUT
EP5-3
Méthodologie de travail
20
Prérequis option RT/GC/GB/GEA/CS
Enseignant – IUT
EPS-4
Langue étrangère
20
Renforcement en Anglais
Enseignant – IUT
UE6
Spécialités (1-3 : 2 au choix)
140
EP6-1
Mathématiques
40
Prérequis option RT/GC/GB/GEA/CS
Enseignant – IUT
EP6-2
Physique
40
Prérequis option RT/GC/GB
Enseignant – IUT
EP6-3
Chimie - Biologie - Biochimie
40
Prérequis option GB
Enseignant – IUT
EP6-4
Spécialité 1 : mutualisée sur la
maquette du DUT concerné au S2
30*
Prérequis pour le DUT
Enseignant – IUT
EP6-5
Spécialité 1 : mutualisée sur la
maquette du DUT concerné au S1
30*
Prérequis pour le DUT
Enseignant – IUT
UE7
Projets Tutorés et PPP
20
Développer des compétences professionnelles
EP7-1
Projets Tutorés
EP7-2
Projet Professionnel Personnel (PPP)
Développer des compétences transversales
Développer des compétences transversales
75**
Participation à un projet tutoré par une équipe de
Enseignant – IUT
20
Se projeter dans une formation et un domaine
professionnel
Enseignant – IUT
* pour les étudiants ayant réussi le module, dans l’optique d’une préparation d’un DUT, ils participeront à certains de leurs Cours et TD : 30 HETD, financés par
l’IUT soient un coût de 0 €, car il y a immersion dans un groupe IUT existant.
* et ** HETD non comptabilisées
Coordonnateurs : MM. Richard LORION et Teddy LIBELLE (Université)
Important :
- Le groupe sera constitué de 20 étudiants.
- La constitution du groupe se fera par un mixage d’étudiants issus de l’IUT et du CPESIP qui répondent aux critères
définis par les équipes pédagogiques de l’IUT et du CPESIP.
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Page 23
PROFIL – juin 2014
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
2.6.7 Préparation à la formation professionnelle CCIR
CENTRES DE FORMATION CONSULAIRES NORD ET SUD
h/étudiant
SEMESTRE 2 CCI
mi-mai)
UE5
(début février -
185
Disciplinaire
Environnement économique
de l’entreprise
Marketing opérationnel et
Techniques de vente
83
UE6
Anglais
33
EP6-1
Anglais de communication
Examens Toeic Bridge* et
oral Techniques de vente
30
UE7
Stage et IP
69
EP7-1
Préparation à l’insertion
professionnelle
69
EP7-2
Stage
EP5-1
EP5-2
EP6-2
14
être sensibilisé au domaine professionnel
formateur CCIR
69
être sensibiliser aux compétences professionnelles
formateur CCIR
être préparé au Toeic Bridge
formateur CCIR
3
formateur CCIR
être ouvert aux formations en apprentissage ou aux
dispositifs de la professionnalisation
formateur CCIR
en alternance pendant la durée de formation
Coordonnateur : M. Norman SIMJEE (CCIR)
Le thème général de cette préparation est : Gérer et commercialiser des produits ou services dans le respect de la
réglementation. Elle ouvre la voie principalement vers les formations en apprentissage suivantes, préparées par la
CCIR :

BTS négociation et relation clientèle

BTS assistant de gestion PME/PMI

BTS assistant manager

Gestionnaire d'unité commerciale et de distribution
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Page 24
PROFIL – juin 2014
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
2.6.8 Préparation à la formation professionnelle CMAR
CENTRES DE FORMATION CONSULAIRES NORD ET SUD
h/étudiant
SEMESTRE 2 CMA
(début février
- mi-juin)
Ouverture vers
UE5
l'apprentissage et la
professionnalisation
EP5-1
Technique de Recherche
d'Emploi
EP5-2
Connaissance des métiers
UE6
Stage
EP6-1
Stage
105
105
30
mettre en œuvre des savoir-faire et savoir être :
- L'écriture des CV ;
- L'approche des entreprises artisanales ;
- La lettre de motivation ;
- L'embauche ;
- Les conditions de réussite ;
- Les modalités de mise en œuvre de l'alternance
suivant son statut
formateur CMAR
75
mettre en œuvre des savoir-faire et savoir être :
- Le statut des personnes dans l'entreprise ;
- Le marché du travail ;
- Les droits et obligations de chacun des parties ;
- L'immersion dans les différents ateliers ;
- L'échange avec le milieu professionnel ;
- Les finalités de l'apprentissage ;
- Les droits et obligations des différentes parties ;
- Le déroulement de la formation en centre et en
entreprise ;
formateur CMAR
en alternance pendant la durée de formation
Coordonnatrice: Mme Céliane AUDIT (CMAR)
Les étudiants ont la possibilité de découvrir plusieurs métiers et plusieurs entreprises. Les stages sont filés.
Ce module permet l’intégration des étudiants dans une des formations de niveau V au niveau III de la CMAR. L’objectif
est de permettre à des étudiants en construction de leur projet professionnel de faire un choix raisonné en vue d'une
intégration durable dans le dispositif de l'apprentissage.
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PROFIL – juin 2014
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
2.6.9 Préparation à la création d'entreprises artisanales CMAR
CENTRES DE FORMATION CONSULAIRES NORD ET SUD
Modules
Connaissance de
l’environnement artisanal
Matières
Secteur Artisanal;
Économie; Entreprise.
Thèmatiques abordées
Nbre H
L’entreprise artisanale et le secteur des métiers
Définition économique de l’entreprise
Le secteur des métiers : définition française et
européenne. Sa place dans l’économie européenne,
française et régionale.
L’inscription au Répertoire des métiers : définition,
contours, droits et devoirs
La représentation du secteur : les chambres de
métiers et les organisations professionnelles. Analyse
de leur rôle, leurs prestations et services.
14
- Déterminer et élaborer son projet de création : La
définition du projet ; Mettre en œuvre une démarche
méthodologique ; Les principaux outils pour la mise en
œuvre et le suivi d’un projet.
Conduite de projet
Définition de projet;
Démarche
méthodologique;Outils de
mise en oeuvre;Outils de
suivi; Communication
- Formaliser un projet de création et en rendre compte
: Le plan du projet : élaboration et rédaction ; La
structuration de l’information écrite, la clarté, la
lisibilité, techniques de rédaction et de présentation ;
La mise en valeur des informations.
49
- Communiquer sur le projet de création : La
présentation orale : la construction d’un plan
d’intervention ; Le choix des supports adaptés ;
L’argumentation des choix ; Comment optimiser son
expression orale ?
Thèmes abordés pendant la conduite de projet :
Les enjeux économiques et humains de la création
d’entreprise
• Réalité du métier de chef d’entreprise,
• Fonctions nouvelles à assumer.
projet
Accompagnement
L’approche commerciale du projet
• Approche du marché (produit/service, clientèle,
concurrence…),
• Action commerciale à mener,
• Réglementation commerciale
Accompagnement
d'une journée par
semaine
Les informations réglementaires à connaître
• Cadre juridique,
• Fiscalité de l’entreprise,
• Documents comptables de l’entreprise.
Les partenaires de l’entreprise artisanale
• Les organisations professionnelles,
• Comptable, assurance et banque,
Coordonnatrice: Mme Céliane AUDIT (CMAR)
Cette préparation est parfaitement intégrée dans le parcours menant à la Licence professionnelle Management
Opérationnel préparée en alternance par la CMAR.
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PROFIL – juin 2014
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
2.6.10 Préparation à l'Emploi direct
CAMPUS DU MOUFIA ET DU TAMPON
h/étudiant
SEMESTRE 2 IP
(début février - mijuin)
Techniques de recherche
UE5
d'emploi ou de stage
La recherche d'emploi ou de
EP5-1
stage
64,5
30
Se projeter, s'organiser
14
appréhender et organiser sa recherche
s'appuyer sur le PPP élaboré au 1er semestre, pour
développer et présenter de son projet
connaitre le milieu des entreprises et le milieu
associatif
N. DESREAC, BAIP
EP5-2
Projet professionnel
4
EP5-3
Le milieu économique local
8
EP5-4
Les métiers
4
UE6
Outils de prospection
14
EP6-1
E-portfolio
6
EP6-2
CV et Lettres de motivation
4
EP6-3
Droit du travail
4
UE7
Entretien de recrutement
9
Passer un entretien
EP7-1
Savoir-être
Se présenter et s'autoévaluer
4
savoir se comporter face au recruteur
N. DESREAC, BAIP
4
savoir se présenter et valoriser ses compétences
N. DESREAC, BAIP
Entretiens blancs
1
être préparé à un entretien de recrutement
EP7-2
EP7-3
Professionnels
Elaborer et utiliser des outils
identifier ses compétences, réaliser son e-portfolio
élaborer son CV et une lettre de motivation : contenu
et forme
connaitre les principales normes qui régissent les
relations employeur/employé
EP8-1
EP8-2
Bilan
4
UE9
Stages
6
EP9-1
Rapport de stage
6
EP9-2
Stage d'observation
2 semaines en mars
EP9-3
Stage pratique
4 semaines de mi mai à mi juin - objectifs adaptés au
parcours et au projet
5,5
1,5
J. KUHN, psy. du tv.
s'informer sur les métiers et cibler sa recherche
Accompagnement
individualisé
Entretien individuel
UE8
N. DESREAC, BAIP
V. GEVIA, PROFIL
N. DESREAC, BAIP
N. DESREAC, BAIP
Professionnels
Progresser
suivre la progression de son projet
N. DESREAC, BAIP
faire un bilan collectif
N. DESREAC, BAIP
Développer des compétences professionnelles
rédiger un rapport de stage : contenu et forme
J. DIJOUX, PRCE
Coordonnateurs: MM. Thierry BERTHOMIEU (Université, NORD) et Teddy LIBELLE (Université, SUD)
Ce module est prévu pour les étudiants qui souhaitent une insertion professionnelle sans poursuite de formation. Une
option est prévue pour ceux qui souhaitent partir en mobilité.
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PROFIL – juin 2014
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
2.6.11 Préparation aux concours des métiers de la sécurité
CAMPUS DU MOUFIA ET DU TAMPON
h/étudiant
SEMESTRE 2 MDS
mai)
(fin janvier - mi-
121
UE5
Préparation à l'oral
67
EP5-1
Revue de presse
8
savoir rechercher, analyser et synthétiser l'actualité
EP5-2
Culture Générale
22
consolider sa culture générale
EP5-3
Méthodologie - Epreuves
blanches
28
être préparé aux épreuves écrites
EP5-4
Gestion du stress
4
comprendre, gérer, prévenir son stress
R. LACHAUSSEE, PRAG
EP5-5
travail encadré
5
suivre la progression de sa préparation
F. LEMAIRE, MCF
UE6
Préparation physique
26
EP6-1
Epreuve physique des
concours (SUAPS)
22
avoir la préparation physique nécessaire aux concours
E. LACROIX, PRAG
EP6-2
sorties terrain
4
savoir se comporter
F. LEMAIRE, MCF
UE7
Connaissance du milieu
professionnel
12
EP7-1
Défense nationale
6
connaitre l'organisation de la défense nationale
Professionnels
EP7-2
Sécurité publique
6
connaitre l'organisation de la sécurité publique
Professionnels
Sorties de découverte
métier
16
Base navale
4
découvrir des métiers en situation
Base aérienne
Gendarmerie - Caserne
Vérines
4
découvrir des métiers en situation
4
découvrir des métiers en situation
RPIMA
4
découvrir des métiers en situation
J. DORVIDAL, Dct
D. RAVAIL, PRAG
F. LEMAIRE, MCF /
Professionnels
Coordonnateurs : MM. Fabrice LEMAIRE (Université, NORD) et Teddy LIBELLE (Université, SUD)
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PROFIL – juin 2014
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
2.6.12 Préparation aux concours des métiers paramédicaux
CAMPUS DU MOUFIA ET DU TAMPON
h/étudiant
SEMESTRE 2 IFSI (fin janvier - fin
avril)
Connaissance de
UE5
l'environnement sanitaire
et social
EP5-1
Revue de presse
EP5-2
EP5-3
Thèmes de culture sanitaire
et sociale
Méthodologie - Epreuves
blanches
111
54
6
savoir rechercher, analyser et synthétiser l'actualité
J. DORVIDAL, Dct
33
discuter des grands thèmes de la culture sanitaire et
sociale
15
être préparé aux épreuves écrites
J. DORVIDAL, Dct / J.
PAYET, Infirmière
L. JUREAU / F. CAILLOT,
cadres de santé
UE6
Tests d'aptitude
22
EP6-1
aptitudes numériques
22
UE7
Préparation à l'oral
Méthodologie - Oraux
blancs
25
EP7-2
EP7-3
EP7-1
être préparé aux tests d'aptitude
B. DESIRE
18
être préparé aux épreuves orales
L. JUREAU / F. CAILLOT,
cadres de santé
Gestion du stress
4
comprendre, gérer, prévenir son stress
R. LACHAUSSEE, PRAG
Travail encadré
3
suivre la progression de sa préparation
F. LEMAIRE, MCF
Connaissance des métiers
6
présentation des métiers
dans différents contextes
Sorties de découverte
métier
IFSI
6
rencontrer des professionnels
Professionnels
4
4
participer aux journées portes ouvertes
Coordonnateurs : MM. Fabrice LEMAIRE (Université, NORD) et Teddy LIBELLE (Université, SUD)
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PROFIL – juin 2014
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
2.6.13 Préparation aux concours des métiers du social
CAMPUS DU MOUFIA ET DU TAMPON
h/étudiant
SEMESTRE 2 Tv. SOCIAL (fin janvier début avril / + stage)
Connaissance du milieu
UE5
professionnel
71
39
EP5-1
approfondissement sur le
travail social
33
repérer les compétences professionnelles liées à
l'exercice du travail social, savoir-faire et savoir être,
connaitre les référentiels métiers
Professionnels
EP5-2
les métiers du social dans
différents contextes
6
rencontrer des professionnels
Professionnels
UE6
Consolidation du projet
14
EP6-1
approfondissement et
argumentation du projet
professionnel
8
EP6-2
présentation des formations
6
EP7-1
Préparation des épreuves
orales
Gestion du stress
EP7-2
Débats
8
EP7-3
Simulation d'entretien
EP7-4
Travail encadré
UE7
mettre en valeur son parcours, ses motivations, se
projeter dans une formation et un métier, élaborer son
récit autobiographique
connaitre le déroulement des formations et ses
attentes personnelles
BAIP
IRTS
18
4
R. LACHAUSSEE, PRAG
2
comprendre, gérer, prévenir son stress
communiquer en situation de groupe, débattre sur un
sujet d'actualité ou sur un projet
s'entretenir en face à face
4
suivre la progression de sa préparation
T. BERTHOMIEU, PRAG
Professionnels
Professionnels
Stage
stage de découverte
professionnelle
découvrir un métier en situation
Coordonnateurs : MM. Thierry BERTHOMIEU (Université, NORD) et Teddy LIBELLE (Université, SUD)
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PROFIL – mai 2014
3
3.1
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
Modalités de contrôle des connaissances
Dispositions générales
3.1.1 Assiduité
L’assiduité est contrôlée. Toutes les séances ainsi que toutes les sorties organisées dans le cadre du CPESIP
sont obligatoires et donnent lieu à un émargement. Les absences doivent être systématiquement justifiées par
l’étudiant le jour de son retour, auprès de l’administration du CPESIP, par un certificat médical ou tout autre document
justificatif.
Les partenaires extérieurs qui prennent en charge un parcours du semestre 2 contrôlent l’assiduité des
étudiants et en rendent compte à l’administration du CPESIP.
En cas d’absences injustifiées, l’étudiant est exclu du CPESIP.
3.1.2 Cadre général des modalités d’évaluation
Le semestre 1 (S1) est organisé en 4 Unités d'Enseignement (UE) composées d’éléments pédagogiques (EP).
Chaque élément pédagogique est évalué par contrôle continu, selon les modalités indiquées plus loin.
La note de l’UE est la moyenne simple des EP le constituant, la note du S1 est la moyenne simple des notes
obtenues à chaque UE.
Des étudiants peuvent intégrer le CPESIP au deuxième semestre. Dans ce cas, leur note de S1 CPESIP sera attribuée à
l’aide d’une évaluation portant sur la formalisation de leur projet de formation ou d’insertion professionnelle. Cette
évaluation s’appuiera sur un rapport écrit de 5 à 10 pages et une soutenance de 15 minutes.
Chacune des voies du second semestre (S2) possède ses propres modalités de notation, définies par l’UFR ou
le Partenaire qui prend en charge cette formation. Ces modalités sont indiquées plus loin.
Chaque coordonnateur des modules du S2 transmet les notes de S2 à l’administration du CPESIP.
La note de l’année est la moyenne simple des notes obtenues aux deux semestres.
Il n’y a pas de session 2. Le diplôme d’université CPESIP est attribué aux étudiants ayant obtenu une note
supérieure ou égale à 10.
Un jury composée du Directeur des études et des membres de l’équipe pédagogique du CPESIP au sens large
(intervenants, coordonnateurs des modules du S2 pour les UFR et pour les partenaires extérieurs, etc.) se prononce
sur la délivrance du diplôme, après étude des éventuels cas particuliers.
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PROFIL – juin 2014
3.2
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
Enseignements du premier semestre : socle commun généraliste
SEMESTRE 1 GENERAL
(fin sept. - fin déc.)
UE1
Méthodologie
EP1-1
Organisation du travail
pas d'évaluation
EP1-2
Techniques d'expression écrite et orale
moyenne de :
- au minimum 2 notes d'écrits, contrôles de 1h à 1h30
- au minimum 2 notes d'oral, contrôle de groupe ou individuel
EP1-3
Techniques de recherche documentaire,
notamment numérique
pas d'évaluation
EP1-4
Gestion relationnelle
Moyenne de 3 notes :
- travail personnel 1 : présentation 1 minute (cours 1)
- travail collectif : plateau TV (cours 3)
- travail personnel 2 : exposé 3 minutes (cours 4)
Les notes personnelles intègrent, le comportement au sein du groupe comme « Non-respect du travail
des autres », « non engagement au sein du groupe » (malus)
l'Implication, le travail préalable, la capacité à surmonter ses faiblesses, l'engagement de soi dans les
divers exercices groupe ou individuels (bonus).
UE2
Connaissance de son environnement
EP2-1
Institutions publiques
Note résultant d'un QCM
EP2-2
Histoire
moyenne de :
- un contrôle de connaissances final de 1h
- une note d'assiduité-participation orale
EP2-3
Géographie
moyenne résultant de l'évaluation :
- d'exercices individuels en vue de la réalisation d'un poster collectif,
- de la réussite de ce projet
EP2-4
Sciences et technologies
évaluation d'un dossier de présentation d'un problème technologique et de ses solutions, ce travail
pouvant être conduit en binôme
EP2-5
Revue de presse
une note de participation et d'implication dans le travail demandé
UE3
Connaissance de soi et projet professionnel
EP3-1
Cohésion de groupe, travail en équipe (SUAPS)
évaluation de la capacité à s'intégrer dans un groupe et de l'assiduité
EP3-2
Gestion du stress - connaissance de soi
pas d'évaluation
EP3-3
Projet Professionnel Personnel
moyenne de :
- note d'évaluation d'un rapport écrit de 5 pages + annexes
- note d'une soutenance orale de 10 mn
EP3-4
Connaissance des métiers
pas d'évaluation
EP3-5
Suivi collectif de l'orientation
pas d'évaluation
EP3-6
Suivi individuel de l'orientation
pas d'évaluation
UE4
Certifications
EP4-1
Informatique C2i
moyenne de 2 notes résultant de 2 évaluations de 1h sur machine
Anglais CLES
moyenne de :
- 2 contrôles écrits d'1h
- 1 note de participation à l'oral
- 1 note moyenne de Devoirs à la Maison
Secourisme PLC1
moyenne de 2 notes obtenues en fin de formation
- 1 note de Participation active (volontarisme spontané dans les rôles de secouriste, victime, témoin)
tenant en compte l'implication durant les 8 heures de formation.
- 1 note de prestation en tant que secouriste correspondant aux actions de secours sur cas concrets
(durant les 8 premières heures de formation) et aux cas de synthèse durant les 2 dernières heures.
Sorties de cohésion et pédagogiques
pas d'évaluation
EP4-2
EP4-3
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PROFIL – juin 2014
3.3
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
Enseignements du second semestre : spécialisation
3.3.1 Préparation aux études supérieures domaine des Sciences et Technologies
Les étudiants seront évalués dans le cadre de contrôles continus. La moyenne du S2 sera constituée de la moyenne
simple des notes obtenues à chaque discipline.
D'une manière alternative, des étudiants du CPESIP pourront être admis à suivre les enseignements du DU PESSIP, ils
seront alors évalués selon les modalités de contrôle des connaissances (MCC) de ce dernier.
3.3.2 Préparation aux études supérieures du domaine des Sciences du Bâtiment et de l’Environnement
(filière SBE)
Les étudiants seront évalués dans le cadre de contrôles continus. La moyenne du S2 sera constituée de la moyenne
simple des notes obtenues à chaque discipline.
3.3.3 Préparation aux études supérieures du domaine des Lettres et Sciences Humaines
Les étudiants seront évalués dans le cadre de contrôles continus. La moyenne du S2 sera constituée de la moyenne
des notes obtenues à l'ensemble des disciplines avec coefficient 1 pour chaque discipline du tronc commun et
coefficient 2 pour la discipline de spécialité.
3.3.4 Préparation aux études supérieures du domaine Sciences de l'Homme et de l'Environnement (filière
STAPS)
Les étudiants seront évalués dans le cadre de contrôles continus. La moyenne du S2 sera constituée de la moyenne
simple des notes obtenues à chaque discipline.
3.3.5 Préparation aux études supérieures domaine Droit - Economie
Les étudiants seront évalués dans le cadre de contrôles continus. La moyenne du S2 sera constituée de la moyenne
simple des notes obtenues à chaque discipline.
3.3.6 Préparation aux études supérieures Technologiques de l’IUT de Saint-Pierre
Les étudiants seront évalués dans le cadre de contrôles continus. La moyenne du S2 sera constituée de la moyenne
des notes obtenues à l’ensemble des disciplines avec coefficient 1 pour chaque discipline du tronc commun et
coefficient 2 pour la discipline de spécialité
3.3.7 Préparation à la formation professionnelle CCIR
La note du second semestre est la moyenne simple des notes obtenues aux épreuves écrites et à l’épreuve écrite de
synthèse.
3.3.8 Préparation à la formation professionnelle CMAR
La note du second semestre est la moyenne simple des notes obtenues au second semestre :
titre
évaluation
Technique de recherche d'emploi
contrôle continu sur table
« T.R.E »
Connaissances des métiers
contrôle continu sur table
Découverte des métiers en
soutenance (10 mn de présentation et 20
entreprise
mn d'échanges)
lieu
CFA
CFA
université
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PROFIL – juin 2014
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
3.3.9 Préparation à la création d'entreprises artisanales CMAR
La note du second semestre est la moyenne simple des notes obtenues au second semestre :
titre
Connaissance de
l’environnement artisanal
Conduite de projet
projet
évaluation
Contrôle Continu sur
table(1h30)
Présentation d'un projet :
Soutenance Orale (10 min
de présentation + 10 min
d'échanges)
Présentation d'un projet :
Soutenance Orale (10 min
de présentation + 10 min
d'échanges)
lieu
personnes ressources
CFA de Sainte Clotilde
Nadjib VALLY
CFA de Sainte Clotilde
Philippe RAMIN et Philippe
VERGOZ
CFA de Sainte Clotilde
Philippe RAMIN et Philippe
VERGOZ
3.3.10 Préparation à l'Emploi direct / préparation à la mobilité
La moyenne du semestre résulte de la moyenne simple des modules du semestre.
L’évaluation est en contrôle continu.
MODULE 1: TECHNIQUES DE RECHERCHE D’EMPLOI
Une note résultant de deux évaluations permettant de mesurer l’écart et les connaissances acquises sur le sujet.
MODULE 2: OUTILS DE PROSPECTION
Note résultant de la moyenne de deux notes : une note obtenue pour la réalisation de l’eportfolio et l’autre pour la
production d’un CV et d’une lettre de motivation.
MODULE 3: ENTRETIEN D’EMBAUCHE
Une note obtenue à l’issue des simulations d’entretien. L’étudiant sera évalué sur sa capacité à convaincre et à vendre
sa candidature auprès d’un jury de recrutement.
MODULE 4: STAGES ET RAPPORT DE STAGE
Note résultant de l’évaluation du rapport de stage
3.3.11 Préparation aux concours des métiers de la sécurité
Pour valider le DU il faut obtenir une moyenne générale annuelle (moyenne du semestre 1 et du semestre 2) égale ou
supérieure à 10.
Le semestre 1 (S1) et le semestre 2 (S2) se compensent entre eux.
La moyenne du semestre résulte de la moyenne simple des Unités d’enseignement (UE) du semestre.
La note d’une UE résulte de la moyenne des éléments pédagogiques (EP) la composant.
Lorsqu’il existe plusieurs EP, la moyenne de l’UE est obtenue par la moyenne simple des EP.
L’évaluation est en contrôle continu.
Toute absence à une évaluation est sanctionnée par un 0 sauf justification acceptée par le responsable pédagogique,
notamment la production d’un certificat médical. Dans ce cas la note est neutralisée pour l’évaluation pour laquelle
l’étudiant a une absence justifiée.
La présence aux cours est obligatoire. Toute absence doit être justifiée auprès de l’administration du CPESIP. En cas
d’absences injustifiées, l’étudiant est exclu du CPESIP.
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PROFIL – juin 2014
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
Tout étudiant dont le comportement trouble le bon déroulement de la préparation peut être exclu sur décision de
l’équipe pédagogique.
1) SEMESTRE 1
UE 1 : METHODOLOGIE
- Technique de travail : pas d’évaluation
- Technique de recherche documentaire numérique : pas d’évaluation
- Gestion relationnelle : une note résultant de la moyenne des notes obtenues au cours de chaque séance à partir
d’exercices de difficultés croissantes devant le groupe. Chaque note reflète l’engagement de soi, la qualité de la
prestation et la capacité à surmonter ses faiblesses.
- Technique d’expression écrite et orale : moyenne des 8 évaluations des épreuves des cours de connaissance de la
langue française (un QCM type gardien de la paix de 45 mn), compréhension de documents (5 sujets de 1 h type
gardien de la paix, policier municipal, pompier et adjoint de sécurité) et rédaction (un sujet gardien de la paix d’une
heure et un sujet gendarmerie de trois heure)
UE 2 : CONNAISSANCE DE SON ENVIRONNEMENT
- Revue de presse : moyenne de deux notes : une note obtenue à la présentation en groupe de la revue de presse
(contenu écrit et présentation orale) et une note individuelle de participation orale
- Culture générale : moyenne de 2 questionnaires d’une heure chacun portant sur les enseignements d’histoire (30
questions), de géographie (15 questions), d’institutions publiques (15 questions) et d’actualité (15 questions).
- Histoire des arts : un questionnaire (30 mn).
UE 3 : CONNAISSANCE DE SOI ET PROJET PROFESSIONNEL
- Cohésion de groupe et travail en équipe : évaluation tenant compte de l’engagement et de l’assiduité aux activités
proposées par le SUAPS
- Tests psychotechniques : moyenne des deux notes de deux épreuves de tests d’une heure chacune
- Mathématiques : moyenne de deux notes portant sur 2 séances d’exercices (45 mn type sous-officier de gendarmerie
ou douanier et 45mn type gardien de la paix)
- Rédaction d’un rapport : moyenne de 6 notes portant sur des sujets de police municipale (2 sujets de 1 h 30) et
surveillant pénitentiaire (4 sujets de 1 h).
UE 4 : CERTIFICATIONS
- Informatique : note résultant de la moyenne de deux évaluations de 1 h sur machine
- Langue étrangère : note résultant de la moyenne de deux contrôles écrits d’une heure, d’une note de participation
orale et d’une note de devoirs à la maison
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Page 35
PROFIL – juin 2014
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
- Secourisme : note résultant de la moyenne d’une note de participation active (volontarisme dans les rôles de
secouriste, victime, témoin) et d’une note une note de prestation en tant que secouriste sur des cas concrets.
2) SECOND SEMESTRE
UE 5 : PREPARATION A L’ORAL
- Revue de presse : moyenne de deux notes : une note obtenue à la présentation en groupe de la revue de presse
(contenu écrit et présentation orale) et une note individuelle de participation orale
- Culture générale : note résultant de la moyenne d’un oral de 10 mn portant sur un sujet d’actualité et d’un sujet de
rédaction de 3h type concours de gendarmerie.
- Présentation de son parcours personnel et professionnel : moyenne des 3 notes des oraux blancs (20 mn ou 25 mn
par oral)
- Gestion du stress : pas d’évaluation
UE 6 : PREPARATION PHYSIQUE
- Epreuves physiques des concours : note obtenue à l’évaluation finale
- Sorties terrain : une note tenant compte de la participation, des progrès réalisés et de l’esprit de groupe
UE 7 : CONNAISSANCE DU MILIEU PROFESSIONNEL
- une note obtenue à 1 questionnaire (QCM, questions ouvertes et QRC) d’une heure sur les enseignements de défense
nationale et sécurité publique
3.3.12 Préparation aux concours des métiers paramédicaux
Pour valider le DU il faut obtenir une moyenne générale annuelle (moyenne du semestre 1 et du semestre 2) égale ou
supérieure à 10.
Le semestre 1 (S1) et le semestre 2 (S2) se compensent entre eux.
La moyenne du semestre résulte de la moyenne simple des Unités d’enseignement (UE) du semestre.
La note d’une UE résulte de la moyenne des éléments pédagogiques (EP) la composant.
Lorsqu’il existe plusieurs EP, la moyenne de l’UE est obtenue par la moyenne simple des EP.
L’évaluation est en contrôle continu.
Toute absence à une évaluation est sanctionnée par un 0 sauf justification acceptée par le responsable pédagogique,
notamment la production d’un certificat médical. Dans ce cas la note est neutralisée pour l’évaluation pour laquelle
l’étudiant a une absence justifiée.
La présence aux cours est obligatoire. Toute absence doit être justifiée auprès de l’administration du CPESIP. En cas
d’absences injustifiées, l’étudiant est exclu du CPESIP.
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[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
Tout étudiant dont le comportement trouble le bon déroulement de la préparation peut être exclu sur décision de
l’équipe pédagogique.
1) PREMIER SEMESTRE (FIN SEPTEMBRE A MI DECEMBRE)
UE 1 : METHODOLOGIE
- Technique de travail : pas d’évaluation
- Technique de recherche documentaire numérique : pas d’évaluation
- Gestion relationnelle : une note résultant de la moyenne des notes obtenues au cours de chaque séance à partir
d’exercices de difficultés croissantes devant le groupe. Chaque note reflète l’engagement de soi, la qualité de la
prestation et la capacité à surmonter ses faiblesses.
- Technique d’expression écrite : moyenne des 8 notes résultant des 4 épreuves portant sur un texte de culture
générale sanitaire et sociale (2 h de composition, 1 h de correction) soit 12 h et des 4 épreuves de tests d’aptitude
verbale (1 h de composition, 1 h de correction) soit 8 h
UE 2 : CONNAISSANCE DE L’ENVIRONNEMENT SANITAIRE ET SOCIAL
- Revue de presse : moyenne de deux notes : une note obtenue à la présentation en groupe de la revue de presse
(contenu écrit et présentation orale) et une note individuelle de participation orale
- Thèmes de culture sanitaire et sociale : moyenne de 4 notes résultant de 3 épreuves (30 mn de composition : 15
questions ouvertes et 1 QRC de 15 lignes sur les thèmes de culture sanitaire et sociale et 30 mn de correction) et une
épreuve (2h de composition et 1h de correction) du type concours IFSI.
UE 3 : CONNAISSANCE DE SOI ET PROJET PROFESSIONNEL
- Cohésion de groupe, travail en équipe : évaluation tenant compte de l’engagement et de l’assiduité aux activités
proposées par le SUAPS
UE 4 : CERTIFICATIONS
- Informatique : note résultant de la moyenne de deux évaluations de 1 h sur machine
- Langue étrangère : note résultant de la moyenne de deux contrôles écrits d’une heure, d’une note de participation
orale et d’une note de devoirs à la maison
- Secourisme : note résultant de la moyenne d’une note de participation active (volontarisme dans les rôles de
secouriste, victime, témoin) et d’une note une note de prestation en tant que secouriste sur des cas concrets.
2) SECOND SEMESTRE (MI JANVIER A FIN AVRIL)
UE 5 : CONNAISSANCE DE L’ENVIRONNEMENT SANITAIRE ET SOCIAL
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[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
- Revue de presse : moyenne de deux notes : une note obtenue à la présentation en groupe de la revue de presse
(contenu écrit et présentation orale) et une note individuelle de participation orale
- Thèmes de culture sanitaire et sociale : moyenne de 5 notes résultant de 5 épreuves portant sur un texte de culture
générale sanitaire et sociale (2 h de composition, 1 h de correction) soit 15 h
UE 6 : TESTS D’APTITUDE
Moyenne des 6 notes obtenues aux entraînements aux tests (2 h de composition et 1 h de correction) soit 18 h (une
évaluation en mathématique au S1 et 5 au S2 sur des sujets de tests d’aptitude)
UE 7 : PREPARATION A L’ORAL
- Note obtenue aux oraux blancs devant un jury de 2 personnes (cadre IFSI, cadre infirmier, psychologue) : 10 mn de
préparation et 30 mn d’audition
- Gestion du stress : pas d’évaluation
UE 8 : CONNAISSANCE DES METIERS
Une note résultant d’une épreuve écrite de 30 mn sur les présentations des métiers et des IFSI (15 questions ouvertes
et 1 QRC de 15 lignes).
3.3.13 Préparation aux concours des métiers du social
Pour valider le DU il faut obtenir une moyenne générale annuelle (moyenne du semestre 1 et du semestre 2) égale ou
supérieure à 10.
Le semestre 1 (S1) et le semestre 2 (S2) se compensent entre eux.
La moyenne du semestre résulte de la moyenne simple des Unités d’enseignement (UE) du semestre.
La note d’une UE résulte de la moyenne des éléments pédagogiques (EP) la composant.
Lorsqu’il existe plusieurs EP, la moyenne de l’UE est obtenue par la moyenne simple des EP.
L’évaluation est en contrôle continu.
Toute absence à une évaluation est sanctionnée par un 0 sauf justification acceptée par le responsable pédagogique,
notamment la production d’un certificat médical. Dans ce cas la note est neutralisée pour l’évaluation pour laquelle
l’étudiant a une absence justifiée.
La présence aux cours est obligatoire. Toute absence doit être justifiée auprès de l’administration du CPESIP. En cas
d’absences injustifiées, l’étudiant est exclu du CPESIP.
Tout étudiant dont le comportement trouble le bon déroulement de la préparation peut être exclu sur décision de
l’équipe pédagogique.
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PROFIL – juin 2014
SEMESTRE 1 Tv. SOCIAL
sept. - fin déc.)
UE1
(fin
Méthodologie
EP1-1 Organisation du travail
EP1-2
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
Techniques d'expression
écrite et orale
pas d'évaluation
moyenne de :
- au minimum 2 notes d'écrits de 2h portant sur la synthèse de documents
- au minimum 2 notes d'oral, contrôle de groupe ou individuel
Techniques de recherche
EP1-3 documentaire,
notamment numérique
pas d'évaluation
EP1-4 Gestion relationnelle
Moyenne de 3 notes :
- travail personnel 1 : présentation 1 minute (cours 1)
- travail collectif : plateau TV (cours 3)
- travail personnel 2 : exposé 3 minutes (cours 4)
Les notes personnelles intègrent, le comportement au sein du groupe comme « Non-Respect du
travail des autres », « non engagement au sein du groupe » (malus)
l'Implication, le travail préalable, la capacité à surmonter ses faiblesses, l'engagement de soi dans les
divers exercices groupe ou individuels (bonus).
UE2
Connaissance de son
environnement
EP2-1 Institutions publiques
EP2-2 Histoire
EP2-3 Revue de presse
Connaissance de
EP2-4 l'environnement sanitaire
et social
méthodologie - épreuves
EP2-5
blanches
Connaissance de soi et
UE3
projet professionnel
Cohésion de groupe,
EP3-1
travail en équipe (SUAPS)
EP3-2
Projet Professionnel
Personnel
EP3-3 connaissance des métiers
Suivi collectif de
l'orientation
Suivi individuel de
EP3-5
l'orientation
EP3-4
UE4
Note résultant d'un QCM
moyenne de 2 notes résultant de 2 épreuves écrites d'une heure (réponses à une question liée à
l'actualité Internationale, Nationale ou Locale)
une note de participation et d'implication dans le travail demandé
moyenne de 2 notes résultant de 2 épreuves écrites d'une heure (réponses à une question liée au
domaine sanitaire et social)
moyenne de 2 épreuves blanches du type admissibilité ASS, EJE et Ed.Spé.
évaluation de la capacité à s'intégrer dans un groupe et de l'assiduité
moyenne de :
- note d'évaluation d'un rapport écrit de 5 pages + annexes
- note d'une soutenance orale de 10 mn
Une note résultant d’une épreuve écrite de 30 mn sur les présentations des métiers et des IRTS
pas d'évaluation
pas d'évaluation
Certifications
EP4-1 Informatique C2i
moyenne de 2 notes résultant de 2 évaluations de 1h sur machine
EP4-2 Anglais CLES
moyenne de :
- 2 contrôles écrits d'1h
- 1 note de participation à l'oral
- 1 note moyenne de Devoirs à la Maison
EP4-3 Secourisme PLC1
moyenne de 2 notes obtenues en fin de formation
- 1 note de Participation active (volontarisme spontané dans les rôles de secouriste, victime, témoin)
tenant en compte l'implication durant les 8 heures de formation.
- 1 note de prestation en tant que secouriste correspondant aux actions de secours sur cas concrets
(durant les 8 premières heures de formation) et aux cas de synthèse durant les 2 dernières heures.
Sorties de cohésion et
pédagogiques
pas d'évaluation
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PROFIL – juin 2014
SEMESTRE 2 Tv. SOCIAL (fin
janvier - début avril / + stage)
Connaissance du milieu
UE5
professionnel
approfondissement sur le
EP5-1
travail social
les métiers du social dans
EP5-2
différents contextes
Consolidation du projet
approfondissement et
EP6-1 argumentation du projet
professionnel
présentation des
EP6-2
formations
Préparation des épreuves
UE7
orales
EP7-1 Gestion du stress
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
note résultant de l'évaluation d'un exposé écrit sur les compétences relatives au métier choisi, celles
déjà acquises, celles à acquérir et leur processus d'acquisition
pas d'évaluation
UE6
note résultant de l'évaluation d'une note autobiographique
pas d'évaluation
pas d'évaluation
EP7-2 Débats
note résultant de l'implication dans l'activité de groupe
EP7-3 Simulation d'entretien
note résultant d'une simulation d'entretien
EP7-4 Travail encadré
pas d'évaluation
Stage
stage de découverte
professionnelle
pas d'évaluation
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PROFIL – mai 2014
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
Annexe I
Lettre d'habilitation du MESR - 2011
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PROFIL – juin 2014
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
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PROFIL – mai 2014
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
Annexe II
Lettre d'habilitation du MESR - 2013
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PROFIL – juin 2014
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
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PROFIL – juin 2014
[DOSSIER PEDAGOGIQUE CPESIP]
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STAGE EN ENTREPRISE DUT QLIO (Extrait du Programme

Assistant de gestion PME-PMI - CNAM Haute

www.uni-sofia.bg/feba Intervenants et répartition des cours

SMI

Gestion des Ressources Humaines

Type de Licence - Université Larbi Tébessi

Calendrier cyclique secondaire.xlsx

UNIVERSITE DU LITTORAL Référence GALAXIE : 4101

descriptif du niveau 4

DOSSIER DE CANDIDATURE – 2014