38009114 - Conservatorio Profesional de Música de S/C de Tenerife
PROGRAMACIÓN
GENERAL
ANUAL
CURSO 2014-2015
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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN………..………………………………….......Pág. 4
1.-DATOS DEL CENTRO……………………...…...................Pág. 5
1.1. Memoria administrativa
1.2.- Estadística de principio de curso
1.3.- Recursos
1.4.-Situación de las instalaciones y del equipamiento
2.- ÁMBITO ORGANIZATIVO………………………………..Pág. 9
2.1 Propuestas de mejora
2.2 Horario del Profesorado
2.3 Oferta educativa
2.4 Calendario escolar
2.5 Criterios para la organización espacial y temporal de las
actividades.
3.- ÁMBITO PEDAGÓGICO………………………………….Pág. 16
3.1 Propuestas de mejora recogidas en el punto anterior.
3.2 Criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios
3.3 Criterios de promoción de ciclo y curso respectivamente.
3.4 Criterios para la elaboración de tareas y actividades en
caso de ausencia del profesorado.
3.5 Programaciones didácticas
3.6 Criterios establecidos en la pruebas de acceso.
3.7
Plan
anual
de
actividades
complementarias
y
extraescolares.
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4. ÁMBITO PROFESIONAL…………………………………. Pág. 39
4.1 Programa anual de formación del profesorado
4.2 Criterios para evaluar y revisar los procesos de enseñanza
y la práctica docente.
5. ÁMBITO SOCIAL……………………………………….......Pág. 44
5.1 Acciones programadas para la mejora del rendimiento,
desarrollo del plan de convivencia y prevención del absentismo y
abandono escolar.
5.2 Acciones programadas para fomentar la participación,
colaboración y formación entre todos los sectores de la comunidad
educativa.
5.3 Acciones programadas para la apertura del centro al
entorno social y cultural.
5.4 Previsión de convenios y acuerdos de colaboración con
otras instituciones.
6. Actualización de Documentos Institucionales……………..Pág. 48
7. Concreción del proceso de evaluación de la PGA……..Pág. 49
ANEXOS
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INTRODUCCIÓN
Este documento recoge, de forma global, toda la información referente a
la planificación, organización y funcionamiento del Conservatorio Profesional de
Música de S/C de Tenerife. Su redacción pretende garantizar el desarrollo
coordinado de la acción educativa, el correcto ejercicio de las competencias de
los distintos órganos de gobierno y de participación en el control y gestión, así
como la participación de toda la comunidad educativa. Ha sido puesto en
conocimiento de los distintos órganos de coordinación docente para propiciar
cualquier tipo de sugerencia o aportación al mismo.
En este curso escolar el Conservatorio Profesional de Música de S/C de
Tenerife se suma a los objetivos estratégicos de la Consejería de Educación,
Universidades y Sostenibilidad que se concretan, prioritariamente, en el éxito
educativo de todos los estudiantes y la equidad y excelencia del sistema
educativo.
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1.-DATOS DEL CENTRO
El Conservatorio Profesional de Música de S/C de Tenerife aglutina las
Enseñanzas Elementales y las Enseñanzas Profesionales de Música. El curso
de Iniciación Musical enfocado a los alumnos de siete años cuenta con seis
grupos en el presente curso.
1.1- MEMORIA ADMINISTRATIVA
 PERSONAL NO DOCENTE
Ver Anexo I
 HORARIO DEL PERSONAL NO DOCENTE
El Centro cuenta con el siguiente personal:
Un auxiliar administrativo y un jefe de negociado, que ejercen las
labores administrativas en la secretaría del Centro en horario de 8,00 a 15,00
horas.
Una bibliotecaria con el siguiente horario: Lunes, Miércoles y Jueves de
13:00 a 20:00 horas y Martes y Viernes de 8:00 a 15:00 horas.
Cinco subalternas, tres en horario de tarde, de 15:00 a 22:00 horas y dos
de mañana, de 8:00 a 15:00 horas.
El Centro cuenta para labores de limpieza con un personal perteneciente
a las empresas “Limpiezas Apeles S.L.U” y “Esponja del Teide S.L.” formando
la UTE “Educación MMXII” adjudicataria del servicio de limpieza. Este servicio
se ha visto reducido en cuanto a horario de atención al Centro debido a los
recortes establecidos por el Gobierno de Canarias.
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El Centro cuenta con una persona encargada del mantenimiento del
edificio que pertenece a la UTE “LUMICAN-EMURTEL” con horario de 08:00 a
15:00 horas.
1.2.- ESTADÍSTICA DE PRINCIPIO DE CURSO
Ver anexo II
1.3.- RECURSOS
El Conservatorio Profesional de Música de S/C de Tenerife está ubicado
en un edificio de 4 plantas rodeado de zonas ajardinadas, cuyas instalaciones
se podrían resumir como sigue:
o 95 aulas.
o 16 cabinas de estudio.
o Un aula de informática.
o Un aula Medusa.
o Un fondo de instrumentos de préstamo.
o Una cafetería abierta de 8:00 a 20:30 horas.
o Dos zonas de espera para los alumnos, en las que pueden realizar
tareas entre una clase y otra.
o Un hall de espera para los padres.
o Un auditorio con un aforo para 448 personas
o Una biblioteca con servicio de préstamo y ordenadores (22 plazas) con
el siguiente horario:
o Lunes, miércoles y jueves de 13,00 a 20,00 horas
o Martes y viernes de 8,00 a 15,00 horas.
o Una secretaría abierta al público durante el curso escolar de 9,00 a
14,00 horas.
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1.4.- SITUACIÓN DE LAS INSTALACIONES Y DEL EQUIPAMIENTO.
El CPM comparte instalaciones con el CSMC. Como consecuencia de ello
las instalaciones se ven deterioradas por la sobrecarga en su uso que se
extiende desde las 8,00 hasta las 22,00 horas ininterrumpidamente. Por ello la
supervisión del mantenimiento de las instalaciones y de los instrumentos del
centro son constantes durante todo el curso.
En este sentido se están haciendo obras en el archivo del centro para
recuperar el espacio y que vuelva a ser utilizado como tal y no como trastero
que acumule desechos de ambos centros. Para ello, se ha dividido el espacio
para ser utilizado de forma independiente por ambos conservatorios, dejando la
parte del CPM de uso exclusivo como archivo del centro.
En el almacén del centro se están realizando cambios para optimizar los
recursos de los que disponemos. En este sentido se llevarán a cabo los
traslados necesarios de instrumentos con el doble propósito de organización y
control de los mismos.
Se ha solicitado la intervención de la Dirección General de Infraestructura
para el arreglo de parte del muro colindante con la urbanización de vecinos al
centro, ya que se han detectado grietas en piedras que podrían desprenderse.
De momento, por parte de Infraestructura, han realizado el estudio
correspondiente y estamos a la espera de la ejecución.
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Como consecuencia del recorte en prestaciones de la empresa de
limpieza, el centro no cuenta con un servicio de mantenimiento de jardines. Por
ello la gestión de llevar a cabo la poda de árboles afectados por la mosca
blanca se ha tenido que realizar de forma particular, teniendo que asumir los
gastos derivados de dicho trabajo.
Por otra parte, como en años anteriores habrá que poner a punto los
instrumentos del centro: afinación de pianos, reparación de instrumentos de
préstamo y aquellos instrumentos que son utilizados puntualmente por el
alumnado.
Un problema grave que tiene el inmueble y que está recogido en el
estudio que se realizó sobre la prevención de riesgos laborales es el disconfor
térmico. La solución de esta situación sobrepasa las competencias de la
dirección del centro, por lo que se le dio traslado a la Dirección General de
Infraestructura. Hasta el momento no se ha tenido contestación al respecto.
El Centro en general necesitaría de una puesta a punto por parte del
servicio de infraestructura de la Consejería de Educación. El acometer este tipo
de obras que consideramos necesarias, va en detrimento de la asignación del
funcionamiento del Centro y se está convirtiendo en una carga que a corto
plazo no podremos asumir.
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2.-ÁMBITO ORGANIZATIVO
2.1 PROPUESTAS DE MEJORA
El CPM en sus constantes miras hacia la mejora de sus enseñanzas y su
integración
cada vez mayor en el ámbito social, ha realizado importantes
acciones que se podrían concretar en los siguientes puntos:
1.
El establecimiento de acciones tendentes a la mejora de la
información y la apuesta por las nuevas tecnologías que favorecen la
comunicación e interacción de los diferentes miembros de la Comunidad
Educativa y la Sociedad en general.
 Contamos con una pantalla
en el hall, con el objetivo de ofrecer
información puntual, rápida y novedosa tanto de las actividades del Centro,
como de su oferta y organización educativa. En ella podemos acceder a la
información más inmediata del Centro sin necesidad de acudir a la página web,
en la que dicha información se trata de forma más amplia.
 La página web www.cpmtenerife.com
tiene como objetivo ampliar la
información del Centro y ofrecer la actualidad educativa. Contiene los eventos
que se van sucediendo así como plazos de matrículas o pruebas de acceso.
Mención importante merece la publicación de las Programaciones Didácticas
que ofrecen toda la información sobre las enseñanzas que impartimos.
 Estamos a la espera de que la Consejería de Educación active el
programa Pincel Ekade. Este nuevo sistema permitirá realizar y ampliar las
prestaciones que se llevaban a cabo con el anterior programa.
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2.
La gran confluencia de alumnado menor de edad en el horario de
16,00 a 20,00 horas, hace necesario que la atención al mismo cubra todas las
posibles eventualidades propias de cualquier centro, como ausencias puntuales
de profesorado, organización de las cabinas de estudio, atención a las
actividades complementarias, etc. Es por ello que se ha potenciado la
organización de la Atención al Alumnado con un número mínimo de tres
profesores por hora.
3.
Potenciación de las actividades extraescolares, así como de la
organización de audiciones y conciertos como objetivo final de nuestras
enseñanzas.
4.
Apertura de nuestro Centro a la sociedad.
5.
Con la finalidad del facilitar las reuniones interdepartamentales,
las reuniones de Departamento se fijan de forma general los jueves de 15,00 a
16,00 horas.
6.
La Acción Tutorial queda establecida los lunes de 15,00 a 16,00
horas. De esta manera se favorecen las reuniones de los equipos docentes de
los alumnos.
7.
Los miércoles de 15,00 a 17,00 horas la CCP se reúne para
coordinar y debatir las distintas propuestas de los departamentos didácticos y
de la dirección del Centro.
2.2 HORARIO DEL PROFESORADO
Los horarios del profesorado se enviarán en un CD adjunto.
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2.3 OFERTA EDUCATIVA
El curso de Iniciación Musical, es una enseñanza de preparación musical
en general, dirigida a niños que cumplen los siete años. Es una muestra de
talleres de instrumentos basada en una metodología activa, participativa y
lúdica con una experimentación vocal, auditiva, rítmico-instrumental y corporal.
En las Enseñanzas Elementales se inician las bases necesarias para
abordar los estudios musicales de forma profesional. Para acceder a las
Enseñanzas Profesionales los alumnos deberán superar las pruebas de acceso
establecidas por la Consejería de Educación. Ya en las Enseñanzas
Profesionales nuestra formación se manifiesta en diferentes facetas que
pueden tener carácter exclusivo o bien, en ocasiones, simultanearse y que
vienen reflejadas en los diferentes itinerarios educativos en los dos últimos
cursos de estas enseñanzas.
Para continuar los Estudios Superiores se necesita superar una prueba de
acceso. Al concluir dicho grado el alumno terminará su formación en alguna de
las siguientes vertientes:
1) Cantantes o intérpretes solistas.
2) Cantantes o intérpretes de agrupaciones musicales.
3) Docentes e investigadores.
4) Compositores y musicólogos.
5) Directores de agrupaciones vocales y/o instrumentales.
6) Profesionales en áreas cívico-sociales.
7) Profesionales en áreas musico-tecnológicas.
Para atender a esta diversidad el Centro oferta una amplia gama de
especialidades y asignaturas que se relacionan a continuación:
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ESPECIALIDADES

Bajo Eléctrico.

Canto.

Clarinete.

Contrabajo.

Fagot.

Flauta.

Guitarra.

Guitarra Eléctrica.

Oboe.

Percusión.

Piano.

Saxofón.

Trombón.

Trompa.

Trompeta.

Tuba.

Violín.

Viola.

Violonchelo.
ASIGNATURAS
ENSEÑANZAS ELEMENTALES
o Lenguaje musical.
o Coro.
o Clase Colectiva.
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ENSEÑANZAS PROFESIONALES

Análisis.

Armonía.

Arreglos musicales.

Banda

Conjunto

Conjunto Vocal de Cámara.

Coro.

Educación auditiva.

Expresión Corporal.

Fundamentos de Composición.

Historia de la Música.

Improvisación y Acompañamiento.

Informática Musical.

Introducción a la Tecnología Musical.

Introducción a la Dirección Coral e Instrumental.

Iniciación al Jazz.

Idioma aplicado al Canto (italiano, alemán y francés).

Lenguaje Musical.

Música de Cámara.

Música y Medios Audiovisuales.

Músicas del Mundo.

Orquesta.

Piano Complementario.

Repertorio.

Técnicas de Concienciación Corporal.
Dichas especialidades y asignaturas se complementan con numerosas
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actividades académicas y extraacadémicas llevadas a cabo por los alumnos y
profesores bajo la supervisión de la dirección del centro y del departamento
responsable,
que
van
desde
audiciones,
conciertos,
tertulias,
clases
individuales, colectivas, magistrales, cursillos de perfeccionamiento de técnica
e interpretación, análisis, composición e instrumentación, ensayos de grupos
camerísticos, instrumentales, corales, banda, orquesta, participación en
certámenes, concursos y cursos nacionales e internacionales, grabaciones y un
sinfín de actividades que contribuyen a formar a nuestros alumnos de manera
integral y aptos para enfrentarse a retos profesionales, una vez concluida su
formación
académica
en
nuestro
centro.
Las
diferentes
actividades
complementarias y extraescolares serán detalladas en otro apartado.
2.4 CALENDARIO ESCOLAR.
Según la Resolución de la Dirección General de Centros e Infraestructura
educativa por la que se establece el calendario escolar y se dictan
instrucciones para la organización y desarrollo de las actividades de comienzo
y finalización del curso 2014-2015 para todos los centros docentes de
enseñanzas no universitarias, en el ámbito de gestión de la Comunidad
Autónoma de Canarias, el Conservatorio Profesional de Música de S/C de
Tenerife ha confeccionado su calendario escolar (ver Anexo III).
2.5 CRITERIOS PARA LA ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES.
El centro dispone del Auditorio Antonio Lecuona y del Aula Magna como
espacios principales para conciertos, audiciones y eventos relevantes.
Por otro lado como resultado de las gestiones realizadas con otras
instituciones contamos con distintos escenarios fuera del centro como son:
Paraninfo de la ULL, Casinos de Santa Cruz y La Laguna, Círculo de Amistad
XII de Enero, Sala de Cámara del Auditorio Adán Martín, Museo de Bellas
Artes de Santa Cruz, Teatro Guimerá……
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En la distribución temporal de los conciertos se tendrá
en cuenta el
tiempo necesario para que los alumnos adquieran el grado de madurez musical
para poderlos afrontar. Así mismo, a la hora de estructurar el programa de cada
concierto la dirección del centro, asesorada por el profesorado que estime
conveniente, tiene que tener en cuenta no solo lo anteriormente expuesto, sino
diversos condicionantes como son: intercalar solistas con grupos para influir en
la asistencia de público; combinar distintas especialidades o agrupaciones que
den lugar a un programa ameno y fluido y de esta manera intentar llegar a un
público más heterogéneo; controlar la duración del concierto para evitar el
cansancio del público y que se pierda la atención del mismo;
valorar las
condiciones acústicas, de espacio y logísticas que ofrece cada institución……
Todos estos parámetros tienen que confluir para obtener el mejor
resultado en los conciertos que se organizan fuera del centro, en los que se
pone de manifiesto no solo el nivel interpretativo de nuestro alumnado sino la
calidad de la enseñanza que se imparte y la capacidad organizativa del CPM.
Es prioritario secuenciar los conciertos y audiciones de forma que estos
no interfieran en el normal desarrollo de la vida académica del centro, ya que si
bien es importante en la formación del futuro músico la experiencia práctica
ante el público y en distintos escenarios, la base de su formación está en la
asistencia regular a sus clases.
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3.- ÁMBITO PEDAGÓGICO
3.1 PROPUESTAS DE MEJORA BASADAS EN LA EVALUACIÓN DEL
CURSO ANTERIOR.
Dado el buen resultado obtenido en anteriores conciertos tenemos el
propósito de ampliar la colaboración de los alumnos de piano y guitarra en los
conciertos de las orquestas y bandas programados para este curso. De esta
manera el alumnado de estas especialidades tiene la oportunidad de formar
parte de estas agrupaciones.
A partir del curso 2012-13 se organizan desde la dirección del centro las
pruebas de nivel de 6º de Enseñanzas Profesionales en el Auditorio Antonio
Lecuona. El objetivo propuesto fue que todo el alumnado que terminara las
enseñanzas profesionales lo hiciera en el mejor espacio con el que cuenta el
centro. Dado el buen resultado obtenido por el alumnado así como la
valoración positiva del profesorado, es por lo que se ha decidido continuar con
esta iniciativa.
La música de cámara como asignatura fundamental en la formación de
los futuros profesionales de la música, ha sido reorganizada de forma que no
se disgregue entre un gran número de profesores, sino que por lo contrario, se
aglutine entre pocos profesores consiguiendo de esta manera una mayor
unanimidad en criterios y objetivos. El primer resultado obtenido han sido los
ciclos de Música de Cámara que se han celebrado en los dos últimos cursos y
el poder realizar conciertos de Cámara en el Museo de Bellas Artes de Santa
Cruz.
Valorando los resultados obtenidos consideramos que es una buena línea
de mejora pedagógica por la que hay que seguir apostando.
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Una propuesta realizada por la Comisión de Coordinación Pedagógica y
que afecta directamente a este ámbito, es dictaminar que los alumnos que
opten a la Matrícula de Honor y/o Premio de fin de Grado deberán realizar su
interpretación totalmente de memoria. Con ello se pretende una mayor
concentración en la ejecución y musicalidad.
Los diferentes departamentos realizan las siguientes propuestas de
mejora pedagógica basadas en las conclusiones reflejadas en la memoria de
final de curso:
 Departamento de Lenguaje Musical:
El Departamento continuará realizando reuniones interdepartamentales
durante este Curso 2014-2015 con la finalidad de buscar nexos de unión entre
las diferentes Programaciones Didácticas.
Habiendo iniciado el trabajo de las claves específicas instrumentales de
los alumnos desde el Curso 2011-2012 en la Enseñanza Elemental y
considerando que los resultados obtenidos han sido satisfactorios para el
avance de los alumnos en la comprensión de sus partituras, el Departamento
de Lenguaje Musical continuará trabajando en la misma línea desde el
comienzo de este Curso, incluyendo nuevos tratados y material didáctico
adaptado a las diferentes claves.
Dentro de la línea de mejoras, seguiremos insistiendo en la lectura rítmica
y comprensión del lenguaje de las obras específicas instrumentales de cada
alumno, puesto que el resultado en los cursos anteriores ha sido óptimo.
Teniendo en cuenta que hemos pretendido acercar la asignatura de
Educación Auditiva a todos los campos de la música y que en cada curso se
van innovando las actividades para conseguir que sea una asignatura
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dinámica, que despierte la creatividad en los alumnos en la enseñanza
profesional, continuaremos incorporando nuevos elementos a las actividades
ya propuestas, tales como:
* Nuevos ejercicios de improvisación (sin patrones armónicos), adaptado a la
diversidad instrumental de cada grupo.
* Nuevos ejercicios de identificación tímbrica aplicados a la música actual,
vocal e instrumental y disertación sobre el estilo de la música escuchada,
características, efectos sonoros logrados con diferentes recursos técnicos de
los instrumentos de la orquesta, instrumentos solistas o las voces, diferente
dinámica, tempos, carácter, y su relación con el sentido del texto de las voces
solistas.
* Ejercicios de entonación armónica, enlazando con la voz (en grupos) de un
acorde al siguiente y entendiendo, no solo su construcción vertical, sino
también su sentido melódico horizontal.
* Continuación con los ejercicios de improvisación "pregunta-respuesta" (entre
dos alumnos), quitando poco a poco las pautas dadas por el profesor y
animando a los alumnos a desarrollar su creatividad personal pero,
dependiendo a su vez, de la creatividad del compañero.
 Departamento de Composición:
Profesora: Milena Perisic
Realizar una audición de los alumnos del 6º de Improvisación y
Acompañamiento. Posible colaboración con D. César Bartolomé en la
asignatura de la MMA y realización de un proyecto común junto a los tres
alumnos que comparten ambas asignaturas. La idea es hacer la audición en
junio.
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Incluir sesiones de improvisación, en la medida de lo posible, en las
clases del 5º FC.
Posible colaboración con otro/s centros de enseñanza artística, para asi
poder ofrecer a los alumnos una experiencia diferente.
Profesora: Hortensia Cabrera
a) Propuesta de continuidad del Taller de (muy) jóvenes musicólogos
En la línea de intensificar el conocimiento respecto de la especialidad de
Musicología y teniendo en cuenta que es una de las especialidades ofertadas
en la sede de Tenerife del CSMC, algunos alumnos han participado los tres
cursos anteriores y de forma opcional en el desarrollo de un incipiente Taller
de (muy) jóvenes musicólogos que se ha intentado fomentar desde la
asignatura de Historia de la Música. Para este curso podríamos repetir esta
actividad, llevando a cabo el IV Taller de (muy) jóvenes musicólogos, abriendo
dicha experiencia al centro y a toda la comunidad educativa (alumnos, padres,
profesores), usando por ejemplo el espacio de la biblioteca, incluyendo alguna
audición en vivo, girar en torno a algún tema o conmemorar algunas
efemérides musical.
b) Proyecto Músicas del Mundo
Propuesta de talleres, audiciones, etc vinculados a la asignatura del
mismo nombre. Dentro del mismo, posibilidad de participación en el Programa
de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias “Enseñar África. Una
mirada en positivo”.
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/web/actividadeseducativas/ensenar-africa-una-mirada-en-positivo.html
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Esta propuesta se encontraría vinculada a la asignatura Músicas del
Mundo. Aunque el continente africano sea la realidad geográfica más cercana a
Canarias, la imagen que puede proyectar puede resultar al mismo tiempo
lejana y estereotipada. Teniendo en cuenta que la música es una de las
mejores y más potentes formas de acercamiento cultural, nos proponemos
llevar a cabo una aportación a dicho programa desde el punto de vista del
hecho musical.
Profesor: Santiago Santana Melián
Alumnos de Fundamentos de Composición de 6º Curso
El profesor elegirá una composición de cada grupo para copiarla a mano
en papel de pergamino y ser expuesta en la galería del centro.
Realizar una composición en grupo en la que cada alumno aporte sus
conocimientos de la técnica de su instrumento, y también que cada uno,
exponga en clase su trabajo.
 Departamento de Viento Metal:
Propuesta
del
área
de
percusión
para
realizar
actividades
extraescolares. Actualmente están en contacto con la Escuela de Música del
Puerto de la Cruz y con el Conservatorio Profesional de Las Palmas de Gran
Canaria, con los que se podría realizar un intercambio.
 Departamento de Piano:
Propuestas de mejora derivadas de la evaluación de los diferentes planes
y proyectos. Teniendo en cuenta las mejoras ya incluidas en la Programación
General Anual del Curso 2013-14, se llega a las siguientes conclusiones:
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IV EDICIÓN DE JAZZ
El éxito obtenido en la última edición fue fruto
de la alta motivación y participación del alumnado, así como de la involucración
y participación de profesorado.
Se llevó a cabo en un carácter distendido al tratarse de una audición no
obligatoria y de un repertorio más cercano al interés musical de los alumnos.
Con respecto a la edición anterior se ha observado un aumento en el deseo de
colaboración por parte de compañeros de otras especialidades (canto, saxofón,
música moderna, contrabajo…; a raíz de esta idea se forma un Combo y una
Big Band. Se propone la V EDICIÓN DE JAZZ
OBRA OBLIGADA EN E.E. Y ESTUDIO OBLIGADO EN E. P.
La inclusión de una obra obligada en las Enseñanzas Elementales parte
de la idea de establecer un punto de mira común para evaluar al alumnado de
una forma más homogénea.
Asimismo, ha servido para aportar una información a los padres sobre el
rendimiento de sus hijos.
En cuanto a los estudiantes, ha resultado enriquecedor por encontrar
una motivación en el afán de superarse a sí mismo para llegar a interpretar las
obras como los compañeros.
Tras reflexión en reunión de Departamento, hemos acordado realizar la
audición de los estudios obligados en audición interna, a celebrar en el mes de
noviembre de 2014.
Se mantiene, un curso más, la inclusión en el repertorio mínimo a
realizar por los alumnos de Piano, una obra obligada para los alumnos de E.E.
y un estudio obligado para los de E.P., determinados por el Departamento.
NÚMERO DE PIEZAS A INTERPRETAR EN LAS AUDICIONES En el
pasado Curso, tanto en la Primera como en la segunda quincena de audiciones
todo el alumnado interpretó dos piezas, resultando audiciones excesivamente
largas, lo que desconcentra a los alumnos que esperan su turno para participar
y cansa al público asistente (padres con hermanos pequeños).
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En este Curso realizaremos algunas audiciones de carácter interno que
descarguen la duración de las Audiciones Obligatorias, que incluirán la
interpretación de los estudios y obras obligados.
AUDICIONES Se propone grabar las audiciones, tanto internas como
públicas, como posterior herramienta de trabajo en clase, ya que durante la
interpretación los alumnos no suelen ser conscientes de los errores o
deficiencias de su actuación.
Seguir favoreciendo la participación de los alumnos en conciertos fuera
del Centro, tal y como ya realizan grupos de Cámara, Bandas y Orquestas.
Realizar colaboraciones con otras especialidades.
Participación
puntual
de
alumnos
como
integrantes
de
las
Bandas/Orquestas del Centro.
UTILIZAR EL CLAVE
El hecho de interpretar el repertorio barroco
en un clave, ha sido una experiencia gratificante y motivadora para el
alumnado, por lo que sería conveniente tener más oportunidades en el
Conservatorio.
Se propone realizar alguna clase en colaboración con profesores del
CSMC, especialistas en el instrumento y celebración de audición, utilizando los
alumnos el clave para interpretar alguna obra barroca/clásica de su repertorio
de curso.
CONCURSO DE 4º E. E. Para el alumnado ha resultado bastante
motivador participar en el concurso, independientemente de los resultados
obtenidos a final del curso, e incluso sin pretender presentarse a las pruebas
de Acceso a E.P. Se propone realizar una nueva edición.
CURSO DE PIANO Debido al hecho insular (lejanía con respecto al
continente), se hace imprescindible contratar a profesores de reconocido
prestigio y experiencia que nos ayuden a actualizar y profundizar en nuestros
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conocimientos en lo que a técnica, interpretación y repertorio del piano se
refiere.
En el Curso 13/14, el Departamento organizó un Curso de Piano impartido
por el pianista LEONEL MORALES ALONSO
(Catedrático de piano del Conservatorio Superior de Castellón de la
Plana. Profesor de la Sommerakademie de Salzburgo. Profesor de piano del
Conservatorio Superior de Puerto Rico)
Con este curso se pretendió facilitar un contexto de aprendizaje motivador
para el alumnado así como desarrollar la personalidad y la musicalidad del
alumno fomentando su creatividad artística.
Objetivos:
1.
Trabajar la técnica del piano en los diferentes compositores.
2.
Ampliar el conocimiento del repertorio para piano en enseñanza
elemental y profesional.
3.
Profundizar en la correcta interpretación musical de los diferentes
estilos y en especial de cada autor.
Participaron, como alumnos activos, 14 alumnos destacados del CPM,
que recibieron 2 clases. Además, participaron 19 alumnos como oyentes, así
como la totalidad del profesorado de Piano del Departamento.
Se propone la organización de otro Curso de Técnica e Interpretación
Pianística. Ponente a determinar.
Área de conjunto
- Gestionar la adquisición de más bibliografía de la asignatura.
- Organizar horas de ensayo/estudio entre los componentes del grupo.
- Realizar las audiciones de conjunto en una franja horaria exclusiva y
dentro del horario lectivo.
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Área de piano complementario
Se favorecerá la celebración de más reuniones del área que permitan una
mejor coordinación de la evolución y desarrollo de la programación, así como
profundizar en mejoras y soluciones ante cualquier incidencia.
Algunos profesores pusieron en práctica durante el curso introducir en el
repertorio de piano complementario, obras más actuales y se observó un mayor
interés y motivación por parte del alumnado. Se propone incluir este repertorio
en las programaciones.
 Departamento de Cuerda:
Área de viola
Debido a las constantes consultas de los alumnos para la ejecución de las
partichelas en la asignatura de conjunto y orquesta, vemos la necesidad de
reforzar los conocimientos del repertorio orquestal.
Para la clase colectiva e interdisciplinar de los alumnos de las
enseñanzas elementales sugerimos dedicar algún tiempo de la clase individual
para poder ofrecer puntalmente la ayuda necesaria para que este aspecto de la
formación del alumno se desarrolle más plenamente.
Respecto a la programación didáctica del área, nos planteamos un
cambio en un estudio y las obras del segundo curso. El estudio nuevo es el
preludio del libro de estudios “Technique Takes off” de M. Cohen. Hemos
incorporado este estudio porque trabaja los acordes que es un aspecto técnico
sin tratar en los estudios utilizados. El estudio descartado (el séptimo estudio
de Hoffmann) es un estudio que trabaja el spicatto. La técnica del spicatto
tenemos presente en la escala en La mayor de la audición técnica. Valoramos
más conveniente este cambio de estudio con el propósito de elevar el nivel
técnico de los alumnos. Las obras de Hans Sitt hemos cambiado por dos obras
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del tercer libro de Suzuki Viola School (7 y 8). Las obras de Sitt presentaban
unos arcos y cambios de posición que estimamos poco adecuado por el actual
nivel de los alumnos de segundo. Las obras de Suzuki Viola School de Bach da
más libertad para experimenta con digitaciones y arcos menos constrictivos.
Nos gustaría seguir colaborando con la profesora que imparte técnicas de
concienciación corporal, que ha acogido en un cursillo a alumnos con
dificultades en este terreno y que, desgraciadamente, no tiene esta asignatura
en los primero cuatro cursos de la enseñanza profesional como sería deseable.
Área de violín
Puesto que la primera audición obligatoria de Enseñanzas Profesionales
se celebrará en el mes de marzo, nos parece conveniente dividir en dos la
audición técnica que venimos realizando. De esta manera podemos escuchar
la escala, estudios y Teleman o Bach sin tener que interrumpir a los alumnos y
en audiciones más cortas, además así los alumnos tienen más audiciones y
más repartidas a lo largo del curso. Una se organizará en la primera semana de
diciembre y la otra en la última semana de enero.
A fin de diversificar el repertorio de las audiciones, el curso pasado se
decidió añadir los terceros movimientos de los conciertos como opción además
de los primeros o segundos y terceros, siempre dependiendo de la dificultad y
duración de los mismos. Este curso introducimos también movimientos de
sonatas ya que éstas constituyen un repertorio muy valioso que no siempre se
puede abarcar en la asignatura de Música de Cámara.
El curso pasado por problemas de agenda de los ponentes fue imposible
realizar un curso de violín programado. Este curso contemplamos la posibilidad
de realizarlo bien con el ponente del curso pasado, bien en colaboración con el
CSM. El alumnado implicado dependerá de si es una opción o la otra.
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El área de violín se plantea durante este curso la realización de un
concurso de violín, en principio destinado a las Enseñanzas Elementales, con
la realización de un concierto por parte del ganador del mismo. Serán los
alumnos de 3º y 4º EE quienes podrán participar, y las bases serán objetos de
trabajo durante este primer trimestre.
En conversaciones con el área de Cuerda del CSM durante el pasado
curso, se llegó al acuerdo de realizar clases abiertas en las que el alumnado de
5º y 6º de Enseñanzas Profesionales podrá asistir a las clases del CSM cuando
lo deseen. Asimismo dicho alumnado podrá participar en los cursos realizados
por el CSM, e incluso se contempla la posibilidad de realizar sesiones en
horario de tarde para facilitar la asistencia del mismo. El CSM facilitará toda la
información acerca de los planes de estudio, becas, cursos, etc que animen a
nuestros alumnos/as a continuar sus estudios en el Conservatorio Superior de
Música de Canarias.
 Departamento de Canto y Cuerda Pulsada:
PROYECTO: Presencia escénica para músicos.
El cuerpo, me miras o me escuchas. FASE III.
Profesora: Carmina Bencomo.
Desde el Departamento de Canto y Cuerda Pulsada y más concretamente
desde del Área de Canto en el que se ubica la asignatura Técnicas de
concienciación corporal, como profesora de dicha materia el presente curso
2014-2015 elevamos la presente propuesta para que consideren su inclusión
en la Programación General Anual del presente curso
en el seno de ese
órgano (Comisión Pedagógica).
En septiembre del pasado curso hicimos entrega de los datos obtenidos,
una vez ejecutada la FASE II del proyecto PRESENCIA ESCÉNICA PARA
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MÚSICOS. EL CUERPO, ME MIRAS O ME ESCUCHAS, iniciado el curso
2012-2013. Con esta III Fase culminaríamos este proyecto.
PRESENCIA ESCÉNICA PARA MÚSICO.
El Cuerpo, me miras o me escuchas. Fase III Curso 2014-2015
Objetivos:
1.
Dar continuidad al proyecto El cuerpo me mira o me escuchas,
iniciado el curso 2012-2013, dentro de la propuesta Presencia escénica para
músicos y cuyo objetivo general sigue siendo Reflexionar acerca de la
presencia del cuerpo como instrumento para la técnica y la expresión dentro de
la formación en los estudios musicales de este conservatorio, a lo largo de las
diferentes etapas y asignaturas que para ello se constituyen
2.
Obtener información a través del volcado de datos de los
cuestionarios obtenidos el pasado curso.
3.
Confeccionar con esa información un informe del uso que hacen
del cuerpo los alumnos y profesores del Centro por especialidad instrumental y
etapas formativas.
4.
Informar a cada departamento de la información obtenida.
5.
Sacar conclusiones y en función de ellas esbozar líneas de
trabajo para este Centro.
PROPUESTA para el CURSO 2014-2015: DESARROLLO LA FASE III
DEL PROYECTO EL CUERPO, ME MIRAS O ME ESCUCHAS.
El objetivo para el presente curso: Esta profesora de acuerdo a los datos
finales obtenidos propone planificar una convocatoria para INFORMAR a
TODOS LOS profesores de especialidades instrumentales de los resultados
totales - finales obtenidos en la Fase II del presente proyecto como
materialización final de la propuesta. Invitar a los representantes y miembros
del AMPA a dicho encuentro informativo.
GRÁFICAMENTE: EL CUERPO ME MIRAS O ME ESCUCHAS.
PROYECTO EN TRES FASES
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Curso 2012-2013
Curso 2013-2014
Curso 2014-2015
FASE II
Dos objetivos:
Cuestionarios:
confección y
INFORME
-
Volcado parcial de
1)Informar:
distribución.
los datos obtenidos a
Datos de los
Recepción.
través
alumnos.
de
los
Informar de forma
cuestionarios.
MATERIALIZADA
total a todos los
-
Elaboración
y
de
un
centro de los
acerca
de
datos totales
ENTREGA
informe
profesores del
resultados
(incluidos
por
alumnos).
instrumental
por
2) Iniciar la
parte
los
concreción y
los
obtenidos
especialidad
de
desarrollo de
PROFESORES.
Líneas de
-
Entrega
de
informes
a
esos
los
trabajo, de
acuerdo a las
departamentos
conclusiones
didácticos a través
obtenidas:
de
cursos, talleres,
la
Comisión
Pedagógica,
para
charlas,
que los profesores
propuesta de
conozcan los datos
asignaturas, etc.
obtenidos.
que tras valorar
los resultados
-
Informar
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también,
consideremos
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por la misma vía, del
entre todos
número
de
necesarios.
cuestionarios
de
Viabilidad de
alumnos
obtenidos
elevar las
en la fase I, nº de
posibles
alumnos
propuestas
por
especialidad y curso.
Se propone hacer
partícipe a los
representantes y
miembros del
AMPA.
Esta profesora necesitaría, con vistas a desarrollar esta tercera y última
fase del presente proyecto:
1)
informativa.
Concretar el lugar, fecha y franja horaria para proceder a la sesión
Asistencia
de
todos
los
profesores
de
especialidades
instrumentales del Centro, así como aquellos que no siendo profesores de
especialidad instrumental pudieran también estar interesados. En esta sesión
informaríamos de los datos obtenidos y sacaríamos conclusiones. Para ello
solicitamos contar para la organización con la Vicedirección de este Centro que
nos permitan gestionar las acciones necesarias, así como con la propia
Comisión Pedagógica para transmitir y hacer llegar a cada departamento toda
la información de la convocatoria y los objetivos de la misma.
2)
Establecer un período para que aquellos profesores y/o
departamentos que lo consideren válido, necesario y enriquecedor materialicen
propuestas que surjan a partir de las conclusiones obtenidas.
3)
Buscar vías que permitan dar viabilidad a las propuestas que se
determinen.
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 Consideramos enriquecedor invitar al AMPA a asistir a esta sesión y
escuchar sus opiniones y/o valoración.
Consideramos que con estas 3 acciones, podremos alcanzar el objetivo
primero de este proyecto: Reflexionar acerca de la presencia del cuerpo como
instrumento para la técnica y la expresión dentro de la formación en los
estudios musicales de este conservatorio, a lo largo de las diferentes etapas y
asignaturas que para ello se constituyen
A la espera de la consideración que tengan a bien darle a esta propuesta
en la PGA, quedo a la espera para, en su caso, organizar y planificar material
expositivo y calendario para su materialización.
3.2 CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS
HORARIOS.
El Conservatorio Profesional de Música de Santa Cruz de Tenerife
imparte las Enseñanzas Elementales y las Profesionales reguladas por la
L.O.E., de tal manera que el alumnado del centro está integrado básicamente
por:
- Alumnos que simultanean sus estudios musicales con la enseñanza
primaria y secundaria obligatoria.
- Alumnos que simultanean sus estudios musicales con el Bachillerato en
los diferentes itinerarios.
- Alumnos que simultanean sus estudios musicales con enseñanzas
universitarias.
- Alumnos que sólo realizan estudios musicales.
- Alumnos que trabajan como profesionales de la música o en cualquier
otra actividad laboral.
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- Alumnos que son profesores en otros centros (escuelas de música,
colegios, institutos,).
A su vez estos grupos se dividen en:
- Alumnos que residen en Santa Cruz.
- Alumnos que residen en otros municipios de Tenerife.
- Alumnos que residen en otras islas.
Esta diversidad de alumnado, la gama de edades que comprende y la
falta de homogeneidad del mismo, unido a la gran cantidad de especialidades y
asignaturas que se imparten, hacen que la oferta horaria de este Centro tenga
que ser específica, exclusiva y no exenta su elaboración de un alto grado de
complejidad para que, de esta manera, se pueda atender adecuadamente a la
totalidad del mismo. En la práctica esto se traduce en que se realizan tantos
horarios individualizados como alumnos tenemos en el Centro.
Para la confección del mismo se tienen en cuentan diferentes criterios y
condicionantes:
 Adecuarse al horario lectivo de los centros donde los alumnos
reciben la enseñanza obligatoria.
 Evitar la asistencia al centro un número excesivo de días
(especialmente en aquellos casos en que se simultanean estudios
musicales con otros de carácter obligatorio y cuando el alumno
procede de municipios lejanos).
 Evitar una carga lectiva excesiva en un mismo día.
 Edad del alumno.
 Hermanos en el centro.
 Adecuar el horario del alumno a su grado de madurez con la
finalidad de obtener un mayor rendimiento.
 Ratios establecidas por la administración para las asignaturas
grupales.
 Nº de profesores asignados a la materia
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En ocasiones, estos criterios están condicionados por las posibilidades
de infraestructura (aulas insuficientes a determinadas horas) y dotación
(instrumentos como el piano) del centro.
3.3
CRITERIOS
DE
PROMOCIÓN
DE
CICLO
Y
CURSO
RESPECTIVAMENTE.
Según la Resolución de la Dirección General de Formación profesional y
Educación de Adultos, de 28 de Junio de 2011 que regula de forma
experimental las Enseñanzas Elementales de Música, el alumnado de estas
enseñanzas promocionará de curso cuando tenga superadas todas las
asignaturas o tenga evaluación negativa como máximo en una asignatura. Para
los alumnos o alumnas que promocionen con una asignatura pendiente referida
a la práctica instrumental, la recuperación deberá realizarse en la clase del
curso siguiente. En el caso de que la asignatura sea Lenguaje Musical, el
alumno o alumna deberá asistir a las clases de los dos cursos. La calificación
negativa en dos asignaturas impedirá la promoción al curso siguiente. El
alumnado que no promocione repetirá el curso en su totalidad.
La admisión del alumnado a las enseñanzas musicales se hará según
regula la Orden de 5 de Mayo de 2009. El alumnado que finaliza las
Enseñanzas Elementales deberá realizar unas pruebas de acceso a las
Enseñanzas Profesionales.
Según la orden de 17 de Abril de 2009, por la que se regula la
evaluación, promoción y permanencia de alumnado que cursa enseñanzas
profesionales de música, los alumnos y alumnas promocionarán de curso
cuando hayan superado todas las asignaturas cursadas o tengan evaluación
negativa, como máximo, en dos asignaturas. En el supuesto de asignaturas
pendientes referidas a la práctica instrumental o vocal, su recuperación deberá
realizarse en la clase del curso siguiente si éstas forman parte del mismo. En el
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resto de los casos, los alumnos y las alumnas deberán asistir a las clases de
las asignaturas no superadas en el curso anterior. La calificación negativa en
tres o más asignaturas de uno o varios cursos impedirá la promoción del
alumno o alumna al curso siguiente y conllevará la repetición del curso
completo que no haya sido superado. El alumnado que, al término del sexto
curso de las enseñanzas profesionales de música, tuviera pendiente de
evaluación positiva una o dos asignaturas sólo tendrá que cursar las
asignaturas no superadas.
3.4 CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE TAREAS Y ACTIVIDADES EN
CASO DE AUSENCIA DEL PROFESORADO.
Ante las ausencias puntuales del profesorado desde la Jefatura de
Estudios se establece un cuadrante de guardias, que asegura la permanencia
de profesores a lo largo de la jornada lectiva con horario complementario
disponible para la atención de los alumnos afectados
Teniendo en cuenta la edad del alumnado de las enseñanzas elementales
el Departamento de Lenguaje Musical
elabora una serie de ejercicios
generales relacionados con la asignatura y secuencializados por trimestre, de
forma que puedan ser usados en cualquier momento ante la ausencia del
profesorado.
3.5 PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS
Las Programaciones Didácticas se enviarán grabadas en un CD adjunto
y estarán a disposición de la comunidad educativa en la página web del Centro.
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3.6
CRITERIOS ESTABLECIDOS EN LAS PRUEBAS DE ACCESO
Las programaciones, estructura y calificación de las pruebas de acceso
se publican a finales del mes de noviembre, según la orden de 5 de mayo de
2009 BOC nº 094, en la secretaría y en la página web del Centro.
3.7
PLAN
ANUAL
DE
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Y
EXTRAESCOLARES.
Las actividades complementarias previstas para este curso académico
son:
o Día de La Música ( Santa Cecilia )
Actividad cultural y musical de carácter anual en conmemoración de la
patrona de los músicos que se celebra el 22 de Noviembre. El 21 de dicho mes
celebraremos un concierto para conmemorar este día.
o Concierto de Navidad.
Actividad regular que aglutina a un gran número de alumnos/as
principalmente miembros de las agrupaciones del Centro. Se celebrará el día
19 de diciembre.
o Coro de Voces Blancas
El Coro de Voces Blancas del CPM ha sido invitado por el Ayuntamiento
de La Laguna a participar en el XXXVI Encuentro Coral “Ciudad de La Laguna”
que se celebrará en distintos escenarios de la ciudad, en el mes de diciembre.
También ha sido invitado por la Coral Polifonía de La Orotava a participar
en la XXXI Muestra Coral de Navidad de la Orotava, en diciembre en La Iglesia
de La Concepción.
El presidente de La Cofradía del Vino ha puesto a disposición del centro
una serie de espacios para conciertos, ya que dicha asociación realiza a lo
largo del año una gran actividad cultural en distintos municipios de la isla.
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Para el XVII Gran Capítulo contará el 18 de octubre con el Coro de Voces
Blancas en Vilaflor.
El viernes 27 de marzo el coro colaborará en la Misa Nº 2 en Sol M, D167
de F. Schubert, bajo la dirección de Víctor Pablo.
o Encuentro de Orquestas Infantiles y Juveniles:
El Conservatorio Profesional de Música de Santa Cruz de Tenerife,
realiza todos los años distintas iniciativas destinadas a acercar el centro a
todas las instituciones dedicadas a la formación musical.
En esa línea, además de nuestras jornadas de puertas abiertas y nuestros
encuentros anuales de bandas infantiles y juveniles, continuamos en el curso
2014-15 con el
“III
ENCUENTRO DE ORQUESTAS INFANTILES Y
JUVENILES”, convencidos de que la colaboración institucional es el mejor
camino para multiplicar las posibilidades de acceso a la formación musical por
parte de los jóvenes. Este encuentro está previsto que se celebre en la semana
del 20 al 24 de abril
Desde el Conservatorio creemos que estas jornadas de convivencia
musical entre alumnos y profesores repercutirán en beneficio de todos, y sin
duda supondrán un elemento dinamizador de las relaciones entre las Escuelas
de Música y el Conservatorio.
o Jornadas de Puertas Abiertas
Estas jornadas se celebrarán del 10 al 12 de Marzo de 2015. Las
Jornadas de Puertas Abiertas tienen el doble objetivo de dar a conocer nuestro
centro y animar a los más jóvenes a estudiar música. Se diseñan visitas para
alumnos/as de primaria, realizando un recorrido por el centro. Los niños y
niñas visitantes podrán disfrutar de distintas facetas de la expresión musical,
culminando su recorrido en el Auditorio del Conservatorio con un concierto
cuya presentación queda a cargo de las diferentes agrupaciones del Centro.
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o Encuentro de Bandas infantiles
El objeto del mismo es acercar a los jóvenes músicos a este Centro
Educativo para que puedan conocer de primera mano sus instalaciones,
funcionamiento y oferta educativa. De otra parte, Tenerife tiene una gran
tradición bandística, por lo que cada agrupación musical y sus respectivas
academias son excelentes formadoras de esa futura cantera de jóvenes que
sienten interés y gusto hacia la música. Se celebrarán del 20 al 24 de abril de
2015.
o Audiciones Académicas
Como en cursos anteriores celebramos las audiciones académicas
instrumentales y de música de cámara recogidas en las programaciones. Estas
audiciones no solo son una muestra del trabajo realizado con el profesor de la
especialidad, sino que además sirve de apoyo para la formación del músico
como oyente con capacidad crítica ante el discurso musical. Las fechas
destinadas para tales audiciones son:
 Del 15 al 18 de Diciembre de 2014.
 Del 16 al 24 de Marzo de 2015.
 Del 4 al 12 de Mayo de 2015.
 Del 18 al 22 de Mayo de 2015.
o Audiciones de aula
Cada profesor o área puede organizar las audiciones de aula que estime
convenientes para el buen desarrollo de sus objetivos. En caso de necesitar un
aula más grande lo solicitará a la Vicedirección del Centro con la antelación
suficiente.
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o Conciertos en el Círculo de Amistad XII de Enero.
La colaboración con esta entidad se ha ido consolidando a lo largo del
tiempo por lo que tenemos previsto realizar varios conciertos, ya que las
condiciones acústicas y logísticas que ponen a nuestra disposición son
óptimas.
o
Distrito de las Artes.
Este proyecto promovido por el Área de Cultura del Ayuntamiento de
Santa Cruz de Tenerife aglutina a los centros vecinos de la misma zona que
imparten distintas enseñanzas artísticas cuyo objetivo es fomentar la relación
interdisciplinar con proyectos comunes para todos los centros. El CPM forma
parte activa de este proyecto “Distrito de las Artes”
o Real Casino de Santa Cruz de Tenerife.
Como en cursos anteriores mantendremos la colaboración con el Casino
estando nuestra participación supeditada a la programación de la entidad y de
nuestro centro.
o
Conciertos de alumnos destacados.
Con la finalidad de premiar a los alumnos más destacados, se celebrarán
una serie de conciertos con los alumnos seleccionados por los profesores de
las distintas secciones instrumentales. La fecha prevista es entre el 3 y 5 de
marzo de 2015.
o Conciertos de profesores.
El curso 12-13 surge desde la CCP la iniciativa de organizar un concierto
didáctico de profesores en el Auditorio del centro. Dada la buena acogida del
mismo tenemos previsto celebrar la III Edición del mismo.
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o Conciertos en el Museo de Bellas Artes de Santa Cruz.
Se consolidan los conciertos de los alumnos de cámara en el Museo.
Este ciclo comienza el curso 11-12 como proyecto para dar a conocer al
público en general parte del trabajo que realizamos en el Centro, y para que
nuestros alumnos tengan la experiencia de afrontar nuevos retos acústicos. Se
ha podido realizar gracias al apoyo del Organismo Autónomo de Cultura del
Ayuntamiento de Santa Cruz de Tenerife.
o Conciertos en el Paraninfo de la ULL
Dentro de la programación de conciertos que ofrece el Paraninfo, nuestro
centro forma parte de la misma como resultado de las gestiones realizadas en
cursos anteriores y el buen nivel logrado en los conciertos realizados. En el
presente curso están programados varios conciertos en fechas por determinar.
o
Concierto Jóvenes Promesas.
El curso 11-12 se puso en marcha este nuevo proyecto con la finalidad de
potenciar a los jóvenes valores de nuestro Centro y cumplir con las líneas de
actuación recogidas en el PEC.
Este proyecto se realiza en la sala de cámara del Auditorio” Adán Martín”
en el mes de abril, gracias a la colaboración que se ha podido establecer entre
las distintas Instituciones.
o Conciertos Final de Curso.
Como broche final del trabajo realizado durante el curso el centro
organiza conciertos en los que participan tanto las agrupaciones de las
Enseñanzas Elementales como las Profesionales.
Las fechas previstas para estos conciertos se agrupan entre el 8 y el 12
de Junio.
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o Acto de Graduación.
Desde el curso 2008-2009 el centro organiza una entrega de orlas a los
alumnos/as que finalizan las Enseñanzas Elementales y Profesionales. Se trata
de un acto protocolario de reconocimiento a la labor realizada por toda la
Comunidad Educativa, alumnos/as, profesores y padres. Dicho acto tendrá
lugar en el mes de junio de 2015.
o FIMUCITÉ.
La colaboración de nuestro Centro con Fimucité se ha ido consolidando
a lo largo de los últimos años, ampliando la experiencia de los alumnos dentro
del campo musical de las bandas sonoras cinematográficas. Es un
acontecimiento en el cual tienen la opción de participar tanto la Banda como la
Orquesta y el Coro del CPM.
Dado el abanico de posibilidades y la idiosincrasia de nuestro centro, en
el espíritu de no perder oportunidades que puedan surgir a lo largo del curso,
excepcionalmente el equipo directivo podrá autorizar una actividad no prevista
en la PGA, informando al Consejo Escolar en el menor plazo posible.
4. ÁMBITO PROFESIONAL
4.1 PROGRAMA ANUAL DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO
Este programa anual de formación de profesorado recoge todas aquellas
acciones formativas que pretendemos llevar a cabo durante el presente curso
escolar. Estas acciones se encuentran en relación con las líneas
prioritarias y objetivos planteados en este curso que son la innovación y la
mejora de nuestras enseñanzas, tendentes a dar una mejor respuesta a las
necesidades de nuestros alumnos y de nuestra sociedad.
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Este programa es un documento abierto a las necesidades que puedan
surgir por lo que puede sufrir modificaciones a lo largo del curso.
Nuestro programa de formación se encuentra vertebrado a través de la
figura del coordinador que recae sobre la jefatura de estudios, el cual actúa
como enlace entre el CEP y el Conservatorio. El coordinador asimismo recoge
las demandas del profesorado a fin de dar cauce a las mismas bien por medio
del CEP o a través de la autofinanciación del curso y ofrece información
puntual sobre los cursos ofertados por el CEP. Una función importante del
coordinador es la detección de necesidades formativas puntuales derivadas de
la innovación constante a la que debe aspirar
cualquier enseñanza, como
servicio a nuestra sociedad.
Se dará prioridad a las acciones orientadas a la formación permanente
de los claustros de profesores que tengan incidencia directa con la práctica
diaria del aula.
La influencia de la crisis en todos los ámbitos de nuestra sociedad ha
obligado a aplicar un principio de austeridad por parte del CEP que influirá
enormenmente en la organización de cursos, por lo que o bien nos limitaremos
a demandar acciones puntuales que limitan el gasto o bien haremos uso de la
autofinanciación de cursos.
El CPM organiza todos los años cursos de perfeccionamiento
instrumental a propuesta de los diferentes departamentos, cofinanciados por
medio de matrículas y el tanto por ciento establecido que aporta el centro.
Estos cursos abiertos al profesorado y al alumnado posibilitan el poder contar
con instrumentistas de reconocido prestigio que realizan cursos de corta
duración en nuestro Conservatorio.
También es importante reseñar la participación de nuestro profesorado
en los cursos de teleformación ofertados por el CEP que permiten cubrir las
necesidades puntuales y lo mantienen actualizado.
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4.2 CRITERIOS PARA EVALUAR Y REVISAR LOS PROCESOS DE
ENSEÑANZA Y LA PRÁCTICA DOCENTE.
Uno de los factores que más influyen en la calidad de los aprendizajes de
los alumnos, aparte del propio alumno, es la actuación que el profesor tenga en
orden a facilitar la adquisición, en mayor o menor grado, de las capacidades
establecidas.
El alumno construye los aprendizajes a partir de las acciones que realiza
el profesor con los recursos y posibilidades que tiene. Esta circunstancia
recomienda la evaluación formativa de la práctica docente. Esta no tiene otra
finalidad que la de revisar las acciones de los profesores con el fin de
mejorarlas, con la seguridad de que mejorando éstas, se mejorará
inevitablemente la calidad de los aprendizajes de los alumnos, que es el
objetivo último y fundamental de nuestra tarea como profesores.
Los objetivos que pretendemos al evaluar la práctica docente son, entre
otros, los siguientes:
1- Ajustar la práctica docente a las peculiaridades del grupo y a cada
alumno.
2- Comparar la planificación curricular con el desarrollo de la misma.
3- Detectar las dificultades y los problemas.
4- Favorecer la reflexión individual y colectiva.
5- Mejorar las redes de comunicación y coordinación interna.
¿Qué evaluar?
A) COMPETENCIA DOCENTE:
1- Formación científica.
2- Formación pedagógica.
3- Trabajo en equipo y promoción del centro.
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B) INTERVENCIÓN DOCENTE:
1- Clima del aula.
2- Planificación curricular de unidades didácticas (objetivos, contenidos
y actividades).
3- Metodología aplicada.
4- Empleo de recursos.
5- Práctica evaluativa.
¿Quién evalúa?
La evaluación de la práctica docente en sí debe consistir básicamente en
una autoevaluación de cada profesor, aunque se debe promover y facilitar la
participación del resto de profesores del departamento.
¿Cómo evaluar?
Los instrumentos básicos de recogida de información pueden ser:
1- Diálogo entre profesores del Departamento para analizar y reflexionar
sobre los aspectos relacionados con la práctica docente que hayan
seleccionado.
2- Autoevaluación del profesor.
¿Cuándo evaluar?
La evaluación debe estar ligada al proceso educativo, es decir, que en
cierta medida debe llevarse a cabo de forma continua. No obstante, puede
haber momentos especialmente indicados para la valoración de la marcha del
proceso:
1- Trimestralmente, aprovechando que disponemos de los resultados
académicos de los alumnos, es un buen momento para la evaluación de
algunos aspectos relacionados con la intervención en el aula.
2- Anualmente.
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Criterios generales sobre la evaluación de los aprendizajes y
promoción de los alumnos.
La evaluación hay que hacerla necesariamente en base al progreso que
vaya haciendo el alumno en la adquisición de las capacidades que nos
hayamos propuesto conseguir. Hay que controlar cómo va evolucionando, qué
dificultades existen, cuáles son los aspectos que más inciden en el proceso,
etc, para ir proponiendo las correcciones oportunas. Por otro lado es
fundamental que los departamentos revisen los criterios de evaluación, así
como los instrumentos de evaluación, con el fin de adecuarlos cada vez más a
las peculiaridades de nuestro Centro y a una verdadera evaluación formativa y
orientadora que corrija las dificultades encontradas, averigüe las causas y
adopte soluciones, adaptándose al estilo y ritmo de aprendizaje de los
alumnos, al mismo tiempo que capacita a los mismos para enfrentarse con
posibilidades de éxito a los estudios superiores o al mundo laboral.
Los criterios de evaluación deben ser flexibles y poderse graduar teniendo
en cuenta las características particulares (sociales, educativas, etc) del alumno.
La evaluación ayuda al profesor a:
1. Comprobar el grado de consecución de objetivos.
2. Detectar las necesidades educativas.
3. Proponer mejoras educativas.
4. Conocer el progreso de los alumnos.
5. Comprobar la eficacia de las programaciones.
6. Conocer los errores metodológicos.
7. Adaptar oportunamente el currículo.
8. Anticipar futuras actuaciones.
9. Mejorar el sistema de evaluación...
Por otro lado a los alumnos también les ayuda a:
1. Favorecer el aprendizaje significativo.
2. Aprender técnicas de evaluación.
3. Incentivar su aprendizaje.
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4. Conocer aciertos y deficiencias.
5. Desarrollar el sentido crítico.
6. Asumir las críticas externas.
7. Mejorar la calidad de las acciones...
6. ÁMBITO SOCIAL
Desde la dirección del Centro ponemos a disposición de la asociación
AMPA todos los medios disponibles, tanto materiales como humanos, para
asentar las bases de una sólida participación y colaboración que repercuta
positivamente en toda la Comunidad Educativa.
5.1 ACCIONES PROGRAMADAS PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO,
DESARROLLO DEL PLAN DE CONVIVENCIA Y PREVENCIÓN DEL
ABSENTISMO Y ABANDONO ESCOLAR.
 Acciones programadas para la mejora del rendimiento: Se realizan
reuniones de Departamento en el mismo espacio temporal (los jueves de 15,00
a 16,00 horas) con la finalidad de posibilitar las reuniones interdepartamentales
que facilitan la interacción de los diferentes departamentos. Creemos de
máxima importancia que el curriculo del alumno esté cohesionado a través de
la relación entre las diferentes asignaturas. Asimismo, la acción tutorial se
realiza de forma conjunta para favorecer las reuniones de los diferentes
equipos
docentes
del
alumnado
con
la
consiguiente
mejora
en
la
personalización de nuestras enseñanzas.
 Desarrollo del Plan de Convivencia: Siguiendo las directrices
expuestas en el Decreto 111/2011, de 11 de mayo, que regula la convivencia
en el ámbito educativo de la Comunidad Autónoma de Canarias, hemos
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incluido el plan de convivencia en el PEC y en el NOF.
 Prevención del absentismo y abandono escolar: Dentro de nuestro
Plan de Acción Tutorial contamos con una serie de documentos con los que se
hace un especial seguimiento a las ausencias del alumnado.
Todo el profesorado lleva un seguimiento de las faltas de asistencia,
teniendo la obligación los profesores de las asignaturas complementarias de
poner en conocimiento del profesor tutor las faltas de asistencia injustificadas
de los alumnos. El tutor deberá poner en conocimiento de los padres o tutores
de los alumnos menores de edad las ausencias que constituyan falta leve o
grave así como la pérdida de evaluación continua y los mecanismos
establecidos para la evaluación en estos casos, según se regula en el NOF.
Trimestralmente, en el boletín informativo de notas el tutor reflejará el
número de faltas del alumno.
La propuesta para este curso es solicitar a los tutores que una vez se
produzca la falta leve, se comunique a la jefatura de estudios con la finalidad
de tener un mayor seguimiento y control del absentismo.
Así mismo, tal como se regula en el apartado de normas de pianistas
acompañantes incluidas en el NOF: “los alumnos que no hayan realizado un
mínimo de cuatro ensayos no podrán intervenir, bajo ningún concepto, en la
audición correspondiente con el pianista acompañante” y “los pianistas
acompañantes tendrán la obligación de informar trimestralmente a los
profesores tutores de la asistencia de los alumnos a los ensayos”.
Atendiendo a lo anteriormente expuesto la jefatura de estudios solicitará a
los jefes de los departamentos afectados le remitan los informes presentados
por los pianistas acompañantes en cuanto a la asistencia de los alumnos a los
ensayos.
En cuanto al abandono de los estudios, dada la especificidad de las
enseñanzas que se imparten en nuestro centro y la relación alumno tutor la
primera información que se tiene es a través de los tutores. No obstante desde
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la dirección del centro se solicita al personal de administración que en el
momento de presentar la renuncia por escrito en la secretaría, se informe de la
posibilidad de concertar una reunión con un miembro del equipo directivo para
valorar los motivos de dicha renuncia.
5.2 ACCIONES PROGRAMADAS PARA FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN,
COLABORACIÓN Y FORMACIÓN ENTRE TODOS LOS SECTORES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA.
Se han programado para el curso 2014-15 una serie de acciones
puntuales para fomentar la participación y la colaboración de toda la
Comunidad Educativa. Cabe destacar las audiciones programadas, tanto para
las Enseñanzas Elementales como para las Profesionales en los meses de
diciembre, marzo y mayo, en las cuales participan los alumnos del Centro en
calidad de intérpretes y de oyentes. De esta manera los familiares
conjuntamente con los profesores y los alumnos que constituyen nuestra
Comunidad Educativa participan y colaboran en las acciones programadas
para ello.
La Celebración de nuestra patrona, Santa Cecilia, es también una acción
puntual en el sentido de participación y colaboración, puesto que se organizan
una serie de actividades musicales abiertas a la Comunidad Educativa,
teniendo como broche final un concierto en el Auditorio.
Dentro de esta línea los Conciertos de Navidad que se celebran antes de
las vacaciones, tienen una gran aceptación por toda la Comunidad Educativa,
cuya participación y colaboración esperamos que para este curso sea como en
años anteriores.
Terminaremos este 2014-15 con los distintos conciertos en los que
participarán las agrupaciones de las Enseñanzas Elementales y Profesionales,
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donde una vez mas los familiares con su presencia, los profesores con su labor
realizada y los alumnos con unos objetivos conseguidos, formarán un todo
donde la participación, formación y colaboración entre los distintos sectores
quedará patente de nuevo.
5.3 ACCIONES PROGRAMADAS PARA LA APERTURA DEL CENTRO AL
ENTORNO SOCIAL Y CULTURAL.
El Conservatorio Profesional de Música de Santa Cruz de Tenerife, realiza
todos los años distintas iniciativas destinadas a que nuestro Centro forme parte
de la vida social y cultural de Canarias. Muestra de ello es la planificación de
las actividades recogidas en el punto 3.6 y las que se puedan programar a lo
largo del curso.
5.4 PREVISIÓN DE CONVENIOS Y ACUERDOS DE COLABORACIÓN CON
OTRAS INSTITUCIONES.
Desde la dirección del Centro se están elaborando y consolidando para el
curso 14-15 una serie de convenios y acuerdos con distintas instituciones como
son:
 Organismo Autónomo de Cultura del Ayuntamiento de Santa Cruz.
 Cabildo de Tenerife. Auditorio Adán Martín.
 Paraninfo de la ULL. .

Distrito de las Artes.
 Círculo de Amistad XII de Enero.
 Fundación Cristino de Vera.
 Real Casino de Santa Cruz de Tenerife.
 Casino de San Cristóbal de La Laguna.
 Organismo Autónomo de Cultura del Ayuntamiento de San Cristóbal de
La Laguna.
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 FIMUCITÉ.
Dentro de la línea de convenios y acuerdos de colaboración con otras
instituciones, el equipo directivo de este Centro tiene previsto seguir ampliando
las líneas de actuación abarcando todos los campos relacionados con la
educación musical y la cultura en general.
6. ACTUALIZACIÓN DE DOCUMENTOS INSTITUCIONALES
El Proyecto Educativo del Centro tiene un carácter dinámico que permite,
tras su evaluación, la incorporación de las modificaciones que se consideren
oportunas para una mejor adecuación a la realidad y necesidades del Centro.
Las propuestas de modificación podrán hacerse por el Equipo Directivo, por el
Claustro, por acuerdo mayoritario de cualquiera de los sectores representados
en el Consejo Escolar, por un tercio del total de miembros de este órgano o por
las asociaciones de padres y madres o del alumnado.
El PEC se aprobó el 9 de febrero de 2012
El NOF será sometido a revisión y actualización siempre que cualquier
sector de la Comunidad Educativa presente propuestas de modificación.
En todo caso deberá modificarse el NOF cada vez que, como
consecuencia de los cambios normativos, deba adecuarse su texto a las
previsiones legales en vigor.
El NOF se aprobó el 20 de junio de 2012
El Proyecto de Gestión del CPM fue elaborado por el equipo directivo y
aprobado en Consejo Escolar en el curso 11-12 con las aportaciones de la
comunidad educativa.
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7. CONCRECIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DE LA PGA
Al finalizar el curso el Equipo Directivo y el Consejo Escolar evaluará el
grado de cumplimiento de la PGA, plasmando el nivel de logro de los objetivos
fijados en la memoria de final de curso.
En Santa Cruz de Tenerife, a 21 de octubre de 2014
Mª de los Ángeles Delgado Prieto
Directora del CPM
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Anexo I
PERSONAL NO DOCENTE
FERNÁNDEZ MONTES, MARÍA ELENA
AYUDANTE TÉCNICO
BIBLIOTECA
LEÓN VILLALBA, MARÍA ENCARNACIÓN DE
SUBALTERNA
MARTÍN ARVELO, MARÍA MAGDALENA
SUBALTERNA
MÉNDEZ CORREA, ROSALINA
SUBALTERNA
PERERA MELIÁN, MARÍA ROSARIO
AUXILIAR ADMÓN.
PÉREZ PIQUÉ, NATALIA
SUBALTERNA
RODRÍGUEZ HERNÁNDEZ, ANTONIA
SUBALTERNA
TOLEDO MELO, JOSÉ ÁNGEL
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JEFE NEG. ADMÓN.
50
Anexo II
Especialidad
Enseñanza elemental
1º
2º
3º
4º
Bajo Eléctrico
Canto
Enseñanza Profesional
1º
2º
3º
4º
5º
6º
1
7
1
2
1
2
1
4
2
1
1
4
Clarinete
6
12
4
6
8
8
7
12
12
12
Contrabajo
3
3
1
1
1
1
1
0
4
2
Fagot
3
3
2
1
3
1
0
1
1
1
Flauta
6
3
9
3
5
7
11
3
7
5
Guitarra
9
9
2
9
6
11
7
4
2
4
5
1
1
1
2
0
Guitarra Eléc.
Oboe
6
5
2
5
3
4
0
1
1
3
Percusión
6
5
4
2
4
8
3
6
6
6
Piano
6
16
14
12
10
16
8
12
5
11
Saxofón
6
5
3
4
7
9
8
6
2
7
Trombón
2
3
3
3
3
3
2
0
2
2
Trompa
3
2
3
3
4
3
4
2
1
1
Trompeta
3
9
4
2
4
7
5
3
1
4
Tuba
3
1
0
1
2
2
0
3
0
Viola
9
8
5
5
8
5
3
1
0
3
Violín
9
12
9
9
12
10
12
15
13
13
Violonchelo
3
6
3
2
9
3
2
4
6
3
Total
83
102
68
68
102
103
79
76
71
82
3
INICIACIÓN MUSICAL: 73 ALUMNOS
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Anexo III
Calendario escolar 14-15
SEPTIEMBRE 2014
M X J V S
2 3 4 5 6
9 10 11 12 13
16 17 18 19 20
23 24 25 26 27
30
OCTUBRE 2014
D L M X J V S
7
1 2 3 4
14 6 7 8 9 10 11
21 13 14 15 16 17 18
28 20 21 22 23 24 25
27 28 29 30 31
DICIEMBRE 2014
L M X J V S
1 2 3 4 5 6
8 9 10 11 12 13
15 16 17 18 19 20
22 23 24 25 26 27
29 30 31
ENERO 2015
D L M X J V S
7
1 2 3
14 5 6 7 8 9 10
21 12 13 14 15 16 17
28 19 20 21 22 23 24
26 27 28 29 30 31
L
1
8
15
22
29
L
MARZO 2015
M X J V S
D
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
JUNIO 2015
L M X J V S D
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30
L
M
6 7
13 14
20 21
27 28
ABRIL 2015
X J V
1 2 3
8 9 10
15 16 17
22 23 24
29 30
S
4
11
18
25
D L
5
12 3
19 10
26 17
24
NOVIEMBRE 2014
M X J V S
1
4 5 6 7 8
11 12 13 14 15
18 19 20 21 22
25 26 27 28 29
D
2
9
16
23
30
FEBRERO 2015
M X J V S
D L
D
4
1
11 2 3 4 5 6 7 8
18 9 10 11 12 13 14 15
25 16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28
D L
5
12 4
19 11
26 18
25
M
5
12
19
26
MAYO 2015
X J V
1
6 7 8
13 14 15
20 21 22
27 28 29
S
2
9
16
23
30
D
3
10
17
24
31
Periodos de vacaciones escolares y días festivos
Inicio y finalización de las clases, excepto 6º de las E.P (02-06-2015)
Reunión de Departamento: Jueves de 15 a 16 H.
Acción Tutorial: Lunes de 15 a 16 H.
Sta. Cecilia
Entrega de notas
Evaluación
Conservatorio Profesional
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Tfno: 922 660600 Fax: 922 660720
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Anexo IV
Claustro de profesores curso 14-15
ABREU DOMÍNGUEZ, JOSE DOMINGO
TROMBÓN
AGUILAR PEREYRA, SAMUEL
COMPOSICIÓN
ALBERTOS DÍAZ, RUTH
MÚSICA DE CÁMARA
ALVAREZ GLEZ. DE CHAVEZ, ENRIQUE
OBOE
ALVAREZ GLEZ. DE CHAVEZ, JUAN FÉLIX
CLARINETE
ALVAREZ VIDALES, MARÍA
PIANO
ALZOLA ALBERTOS, Mª CÉLIDA
CANTO
ANTÚNEZ SANTANA, ISABEL
COMPOSICIÓN
ARMAS HERNÁNDEZ, ORESTES DE
SAXOFÓN
BARTOLOMÉ, CUÉLLAR, CÉSAR
ARMONÍA
BARRIOS BORGES, Mª ESTHER
LENGUAJE MUSICAL
BAYO PÉREZ, Mª EVA
VIOLÍN
BELLO GONZÁLEZ, GABRIEL
GUITARRA
BENCOMO GARRÓ, CARMINA
EXPRESIÓN CORPORAL
BENEDITO ALVAREZ, EVA GLORIA
PIANO
BITTEUR, CATHERINE
FLAUTA
BORGES RODRÍGUEZ, LUCÍA
PIANO
BOURGUIGNON, ALAIN ANDRE D.
CONTRABAJO
CABRERA SILVERA, HORTENSIA PEÑA
HISTORIA DE LA MÚSICA
CAMACHO BERMÚDEZ, ANGEL M.
VIOLÍN
CAMPILLO SAURA, ANTONIO
SAXOFÓN
CASTAÑEDA GARCÍA, CARLOS MANUEL
PERCUSIÓN
CEBOLLA MAHÍQUES, JOSÉ LUIS
FLAUTA
CEDRÉS RODRÍGUEZ, BENIGNO
SAXOFÓN
CERVERA MOLINA, MIGUEL
TROMPETA
CLEMENTE ESTUPIÑÁN, DAMIÁN I.
PIANO
COLLADO ORDOÑO, JOSE MARÍA
TROMPA
DAVÓ GÓMEZ, ISABEL
PIANO
DECKER, DEANNA DEE
TROMBÓN
DELGADO MESA, INÉS
GUITARRA
DELGADO PRIETO, Mª ANGELES
LENGUAJE MUSICAL
DÍAZ ESTRADA, RAQUEL
PIANO
DÍAZ MARTÍN, EMILIO
PERCUSIÓN
DÍAZ MELIÁN, JOSÉ CORVINIANO
TUBA
DÍAZ POGGIO, ANA Mª
PIANO
DIONIS MELIÁN, Mª ARGENTINA
LENGUAJE MUSICAL
ESCRIHUELA I BURGUET, SIXTE
PERCUSIÓN
ÉVORA DE LA ROSA, MOISÉS
CLARINETE
FERNÁNDEZ ALBARRACÍN, RAMÓN
VIOLÍN
FERNÁNDEZ DOMÍNGUEZ, Mª JOSÉ
PIANO
FERRER CORCÍN, VICENTE
CLARINETE
FIGUEROA DE LA PAZ, ROSA HILDA
PIANO
FUENTES CABRERA, Mª BEGOÑA
OBOE
GARCÍA HERNÁNDEZ, ANA DELIA
PIANO
GARCÍA JAUBERT, CARMEN GLORIA
LENGUAJE MUSICAL
Conservatorio Profesional
Pedro Suárez Hernández – 2
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53
GARCÍA JAUBERT, ROSA MARÍA
PIANO
GARCÍA PÉREZ, Mª SANDRA
PIANO
GASCÓ FALCÓ, FEDERICO
OBOE
GÓMEZ CEDRÉS, JOSÉ MOISÉS
PIANO
GONZÁLEZ CARRILLO, Mª DEL CRISTO
LENGUAJE MUSICAL
GONZÁLEZ DE LA ROSA, JESÚS
LENGUAJE MUSICAL
GONZÁLEZ JORGE, JUDITH
PIANO
GORDO GIL, LAURA
PIANO
GUTIÉRREZ PÉREZ, IRENE
VIOLONCHELO
HERNÁNDEZ LEÓN, FERNANDO
GUITARRA
HERNÁNDEZ PRIETO, REINA MÓNICA
PIANO
HERNÁNDEZ TOLEDO, JOSÉ F.
TROMPETA
JANOSIK, JURAJ
VIOLONCHELO
JEREZ DELGADO, ANTONIA
PIANO
JORGE RODRÍGUEZ, SUSANA
GUITARRA
KOVAC RAVASZ, MIKULAS
VIOLÍN
KRONEWITTER, BRETT
VIOLA
LLOPIS BOQUER, JAVIER
CLARINETE
MACHADO DE ARMAS, JOSE
CONTRABAJO
MARTÍN GÓMEZ, JOSÉ JONAY
TROMPETA
MENA DÍAZ, Mª VICTORIA
VIOLA
MESA PÉREZ, BEATRIZ
FAGOT
OSORIO ARMAS, ISABEL
FLAUTA
PADRÓN PEÑALVER, CRISTINA
VIOLÍN
PÉREZ CANTALAPIEDRA, ÁLVARO
PIANO
PERISIC GLEDA, MILENA
COMPOSICIÓN
POMBAR FLORES, JOSE MIGUEL
VIOLÍN
REYES DÍAZ, CONCEPCIÓN
REPERTORIO
RODRÍGUEZ FRAGOSO, FERNANDO
VIOLÍN
RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ, JUAN JAVIER
PERCUSIÓN
ROPON MESA, ESTHER
LENGUAJE MUSICAL
SANTANA BATISTA, RAÚL
GUITARRA ELÉCTRICA
SANTANA MELIÁN, SANTIAGO
COMPOSICIÓN
SANTOS ALOCÉN, JAVIER
CLARINETE
SALAZAR ORTEGA, LAURA
PIANO
SUÁREZ LÓPEZ, ANA Mª
PIANO
UGIDOS DARIAS, ENRIQUETA
VIOLA
VALCÁRCEL RODRÍGUEZ, AMALIA DE
VIOLÍN
VARGAS LASARTE, CRISTINA
PIANO
VINAGRE DELGADO, JUAN RAMÓN
CORO
WAHAB ALBAÑIL, YASSER
COMPOSICIÓN
ZARZO SABATER, GUILLERMO
TROMPA
Conservatorio Profesional
Pedro Suárez Hernández – 2
Vuelta de los Pájaros
38009 Santa Cruz de Tenerife
Tfno: 922 660600 Fax: 922 660720
54
Anexo V
Consejo Escolar curso 14-15
Nombre
Dña. Mª de los Ángeles Delgado
Prieto
Cargo
Presidenta (Directora del Centro)
Dña. Judith González Jorge
Jefa de Estudios
D. José Luis Cebolla Mahíquez
Representante de profesores
Dña. Rosa Hilda Figueroa de la Paz
Representante de profesores
Dña. Isabel Mª Antúnez Santana
Representante de profesores
Dña. Mª José Fernández Domínguez
Representante de profesores
D. Sixte Escrihuela i Burguet
Representante de Profesores
D. José Miguel Pombar Flores
Representante de Profesores
Dña. Eulalia Beatriz García
Bethencourt
Representantes de padres y madres
Dña. Mercedes Febles Morales
Representantes de padres y madres
Dña. Sonia Carrasco Martínez
Representantes de padres y madres
Dña. Mª Esther Dorta Burelli
Representantes de padres y madres
D. Sebastián Gil Ramos
Representante de alumnos
Dña. Clara Isabel Segura Delgado
Representante del Ayuntamiento
Dña. Mª Encarnación de León
Villalba
Representante del P.A.S.
D. Ignacio Clemente Estupiñán
Secretario
Conservatorio Profesional
Pedro Suárez Hernández – 2
Vuelta de los Pájaros
38009 Santa Cruz de Tenerife
Tfno: 922 660600 Fax: 922 660720
55
Anexo VI
Comisión Pedagógica curso 14-15
Nombre
Dña Mª de los Ángeles Delgado Prieto
Dña. Judith González Jorge
D. José Luís Cebolla Mahíquez
D. Jonay Martín Gómez
Dña. Carmen García Jaubert
D. Fernando Rodríguez Fragoso
Dña. Inés Delgado Mesa
Dña. Milena Perisic
Dña. Mª José Fernández Domínguez
Conservatorio Profesional
Pedro Suárez Hernández – 2
Vuelta de los Pájaros
38009 Santa Cruz de Tenerife
Tfno: 922 660600 Fax: 922 660720
Cargo
Presidenta (Directora del Centro)
Jefa de Estudios
Jefe Dep. Viento Madera
Jefe Dep. Viento Metal-Percusión
Jefa Dep. Lenguaje Musical
Jefe Dep. Cuerda
Jefa Dep. Canto-Guitarra
Jefa Dep. Fundamentos Composición
Jefa Dep. Piano
56

Para niños de 7 a 13 años Confirmar Inscripción

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