projet eps cpge 2014-2015

Projet EPS pour les classes préparatoires aux grandes écoles
Lycée de Bellevue
Martinique
Finalités :
Préserver un équilibre et une hygiène de vie.
Contribuer au développement et à l’épanouissement de la personnalité.
Renforcer la solidarité au sein de chaque classe pour installer une véritable
émulation dans ce type de préparation
Arrêté du 26 février 1998.
Objectifs :
Préparer aux épreuves d’EPS des concours d’entrée aux grandes écoles
Développer les ressources personnelles qui permettent l’acquisition de
compétences dans les pratiques physiques d’entretien et de loisir
Permettre l’accès à la pratique compétitive dans le cadre du mouvement
sportif associatif universitaire et être capable de programmer et de gérer un
projet de formation personnelle.
Dossier réalisé par Yves Huguet professeur agrégé d’EPS
Recommandations pédagogiques de l’arrêté du 26 février 1998 :
« L'adaptation de cet enseignement au rythme de travail particulier des
étudiants implique :
La mise en place d'une démarche de projet avec l'étudiant qui contractualise ses
objectifs, ses choix d'activités, sa participation. La gestion du volume horaire de
pratique avec suffisamment de souplesse pour permettre des initiatives,
l'établissement d'une priorité des objectifs de formation répartis sur les deux
années d'études : l’annualisation de ce volume horaire, organisation de stages,
etc. Les stages de pleine nature en sont une illustration. »
Projet EPS et éco citoyenneté
Programme « terre-mer »
Initiation aux activités de pleine nature, écologie et développement durable.
« Terre »
Randonnée pédestre sur le site de la Caravelle (presqu’ile)
Sortie en canyonning sur le site de saut gendarme (nord atlantique)
(Fond Saint Denis - Martinique)
Vélo Tout Terrain dans le centre et le sud caraibe
Course d’orientation sur le site de la Caravelle
« Mer »
Randonnée en kayak de mer sur les îlets du robert (centre atlantique)
Voile traditionnelle yole sur les ilets du François (sud atlantique)
Plongée sous marine dans le nord caraïbes
Navigation à bord d’un vieux gréement le « toutmelin », caraîbe
Dossier réalisé par Yves Huguet professeur agrégé d’EPS
Quand : 7 Samedis de 7h à 16h + 3 Samedis de 9h à 12h d’initiation aux
activités.
Lieu et objectifs : voir fiche en annexe.
Dossier réalisé par Yves Huguet professeur agrégé d’EPS
Projet EPS « d’intégration », stage incentive
A la rentrée scolaire, semaine d’intégration, cours le matin activité sportives
de groupe l’après midi.
Objectif : motiver et fédérer les classes en mettant en place des « incentives »
insolites ou à sensation.
Dossier réalisé par Yves Huguet professeur agrégé d’EPS
Projet EPS et gestion du stress
Moment de convivialité, se retrouver pour se dépenser et se défouler
Badminton
Tennis de table
Volley ball
Basket ball
Football
Type de pratique libre avec tournoi annuelle et classement interne.(type ATP, et
championnat de sport co)
Quand : mardi/jeudi à partir de 16h
Lieu : Sur les installations du lycée
Projet EPS de développement et d’entretien de soi
Musculation
Fitness/aérobie
Natation d’entretien
Course à pied
Quand : mardi/jeudi à partir de 16h
Lieu : Sur les installations du lycée
Vendredi 16h pour la natation d’entretien
Lieu : piscine lycée pointe des nègres
Dossier réalisé par Yves Huguet professeur agrégé d’EPS
Programme « Mer »
INITIATION ET DECOUVERTE DU MILIEUR MARIN MARTINIQUAIS
PROJET 1 : INITIATION ET DECOUVERTE DU MONDE SOUS-MARIN ( 4 ½
journées)
Lieu : Littoral nord caraïbe ,
Club support : club associatif de plongée subaquatique de CASE PILOTE ou
club militaire de FDF
Classes : Etudiants volontaires des classes de CPGE sachant nager
(4 demi-journées seront programmées avec des groupes différents de 10
étudiants)
Programme d’une séance:
Première partie :
Evolution et déplacement en surface, Maîtrise du déplacement de la
respiration et de l’équilibre en PMT (palmes masque tuba)
Etude des techniques d’immersion
Deuxième partie :
Evolution et déplacement en immersion. Maîtrise de l’utilisation
basique du matériel de plongée (bouteille, détendeur, gilet) baptême de
plongée .
Dossier réalisé par Yves Huguet professeur agrégé d’EPS
Objectifs :
Découverte et évolution dans le milieu subaquatique
Respect des règles, prise de responsabilité individuelles et collectives,
respect des autres et du matériel
Respect de l’environnement, et du milieu marin ( aspect écologique)
Éducation culturelle
Connaissance, découverte de la biodiversité ( faune et flore sous marine)
Connaissance scientifiques des lois régissant la plongée en bouteille (
interdisciplinarité)
PROJET 2 : RANDONNÉE EN KAYAK ( journée ou ½ journée)
Lieu : cote atlantique au ROBERT
Club support : kayak du robert
Classes : Etudiants volontaires des classes de CPGE sachant nager effectif
25 à 30
Objectifs : maitrise du déplacement sur l’eau à bord d’un kayak,
adaptation au milieu marin
PHASE 1 : séance préparatoire d’initiation ( 3h)
Lieu : centre nautique H2EAUX pointe de la vierge
Dossier réalisé par Yves Huguet professeur agrégé d’EPS
1 séance d’initiation à la maîtrise des techniques de propulsion d’équilibre
et de la gestion de l’effort.
PHASE 2 : randonnée sur le plan d’eau du robert
Journée ou 1/2 journée (à définir)
PROJET 3 : DECOUVERTE DE LA NAVIGATION À L’ANCIENNE ( 1 journée)
Circuit : baie de fort de France les anses d’ARLET A / R
Goélette 3 mats de 30 mètres « le TOUMELIN »
Classes : Etudiants volontaires des classes de CPGE ( effectif 40)
Programme : navigation jusqu’aux ANSES D’ARLET , mouillage et pique
nique à bord, puis retour
Objectif : découverte des techniques et des principes de la navigation à
voile à l’ancienne , participation aux manœuvres .
Initiation à l’utilisation des instruments de bord (compas, cartes, règles etc
…)
PROJET 4 : DECOUVERTE ET INITIATION à LA VOILE TRADITIONNELLE’ 1 journée
ou ½ journée)
Dossier réalisé par Yves Huguet professeur agrégé d’EPS
Lieu : François ou Schœlcher*
Club support : cap kré yole
Classes : Etudiants volontaires des classes de CPGE ; effectif 30
Navigation jusqu’aux ilets du Francois à bord de yoles rondes
traditionnelles, (pique nique), et retour.
Objectif : apprentissage des manœuvre et initiation aux différents rôles (
bois dressés, barreur ..)à bord de yoles traditionnelles.
Objectifs propres aux 4 projets :
Éducation à la sécurité : individuelle et collective liés au APSA et aux
contextes.
Education à la citoyenneté
Respect des règles, prise de responsabilité individuelles et collectives,
respect des autres et du matériel
Respect de l’environnement, et du milieu marin (aspect écologique).
Education corporelle
Amélioration de la connaissance de soi de ses capacités ( efforts ,
récupérations ), vaincre ses inhibitions .
Éducation culturelle
Dossier réalisé par Yves Huguet professeur agrégé d’EPS
Connaissance, découverte de l’environnement et de la bio-diversité ( faune
et flore sous marine)
Appropriation des connaissances pratiques, physiques , et biologiques.
Dossier réalisé par Yves Huguet professeur agrégé d’EPS
Programme « terre »
Dans une Société et une Ecole où se développe un fort syndrome sécuritaire et
alors même que certains jeunes en difficultés font de la prise de risque un
élément de leur recherche identitaire en se mettant en danger, l’apprentissage
raisonné du risque est donc un enjeu important de l’école.
Cet apprentissage peut se réaliser grâce à la pratique des Activités physiques de
Pleine Nature (APPN) et plus particulièrement au canyonning, en VTT, en
randonée et en course d’orientation.
La confrontation au milieu naturel suppose un contrôle de ses émotions et une
maîtrise des risques essentiels. Ces apprentissages s’inscrivent dans des
objectifs plus larges de sécurité et de santé.
Un objectif d’éducation citoyenne, relatif au respect de l’environnement, peut
être également poursuivi. « Les initiatives citoyennes » de Mme S.ROYALE en
1999, prônaient déjà en ce sens des « actions en faveur de la protection ou de la
sauvegarde de l’environnement »
Ce projet permet également à des enfants issus de milieux parfois défavorisés
de découvrir de nouvelles activités .
En cela, ce projet s’inscrit dans le cadre du projet d’établissement du Lycée de
Bellevue et dans la continuité des cours d’EPS (activité natation, APPN...)
Les séances sportives seront encadrées par des professionnels : Huguet yves,
professeur agrégé d’EPS et sur chaque lieux une convention est signé avec un
prestataire agrée DDJS.
Dossier réalisé par Yves Huguet professeur agrégé d’EPS
CANYONNING
Sensibilisation aux problèmes d’environnement, sur les cascades de Saut
Gendarme (MARTINIQUE)
LIEU : Cascades de saut gendarme, Martinique.
CLASSES : élèves volontaires des classes Prépa, plusieurs groupes de 6 élèves
avec 2 encadrants
ACTIVITES :
- sportives : canyonning, connaissance des nœuds usuels, du rappel, du saut et
de la nage aquatique…
- scientifiques et éco-citoyennes : nettoyage de la rivière et de la cascade,
connaissance du milieu montagneux et particularités du milieu tropical, de la
faune et de la flore et sensibilisation aux problèmes de l’environnement.
PREVISIONS BUDGETAIRES :
Voir devis en annexe
PROJET PEDAGOGIQUE :
Le Lycée de Bellevue organise une sortie pédagogique au Saut gendarme, afin
d’y pratiquer des activités sportives et culturelles, mais aussi d’éduquer les
étudiants à la sécurité, de les responsabiliser au respect de l’environnement et
à la vie collective.
Dossier réalisé par Yves Huguet professeur agrégé d’EPS
Ce projet s’inscrit en continuité avec les objectifs du projet d’établissement.
OBJECTIFS :
1- Education physique et sportive par la pratique du canyonning :
- éducation à la santé par le développement organique et foncier des élèves.
- éducation à la sécurité.
- accès aux valeurs culturelles de l’activité canyon, par le développement des
habiletés motrices visant la gestion de l’incertitude due au milieu physique.
2- Education à la citoyenneté :
Education aux règles de vie sociale ; prise de responsabilité individuelle et
collective ; apprentissage de la vie collective, des règles collectives, des règles
de sécurité, du respect de soi, des autres et de l’environnement.
3- Education culturelle :
Il est mis en place un projet transdisciplinaire avec les autres professeur, afin de
responsabiliser les élèves à la faune et la flore du milieu montagnard tropical.
4- Evaluation :
Elle permettra de mesurer les effets des actions correspondantes aux objectifs.
Cette évaluation portera sur la préparation de la journée, la journée elle-même,
et son bilan.
Elle sera individuelle sur les activités sportives.
Elle sera collective sur la citoyenneté et la vie de groupe .
5- Organisation d’un diaporama sur le site EPS:
Les élèves auront en charge l’organisation d’un documentaire photo sur le site
du lycée.
Dossier réalisé par Yves Huguet professeur agrégé d’EPS
Randonnée pédestre
Randonnée pédestre avec les étudiants « post bac » du lycée de Bellevue
Ce document est à lire impérativement par tous les participants à la sortie.
« La pointe de la caravelle »
Extrait tiré du guide des sentiers balisés en Martinique édité par le Conseil
Général de la Martinique et l’Office National des forêts.
Parcours N° 28, classé de niveau 1(pas de difficultés notables) d’une durée
d’environ 3H avec un balisage de forme circulaire bleu et blanc, indiquant un
circuit fermé : point de départ et arrivée sont commun.
Aspect sécuritaire : avoir une tenue vestimentaire adaptée à la randonnée
pédestre : chaussures de marche fermées, casquette pour la chaleur et
vêtement de pluie. Sac à dos pour transporter ses affaires, pas de sac en
« bandoulière » ou tenu à la main car il faut avoir les mains libre en cas de
chute. Prévoir un apport énergétique adapté pour un effort de 3h et de l’eau en
quantité suffisante. Tél du lycée : 0596615014 Tél. de l’enseignant
responsable : Huguet : 0696917100 tèl secours le 15. Une trousse de premiers
secours est disponible auprès du professeur responsable. Prévoir de rester au
minimum par groupe de 3 élèves avec un téléphone portable par groupe (avec
de la batterie et des unités de communication). En cas de problème, téléphoner
Dossier réalisé par Yves Huguet professeur agrégé d’EPS
à l’enseignant, en cas d’impossibilité, un élève le rejoint pendant que l’autre
reste auprès de son camarade et le met en sécurité en attendant les secours.
Connaître ses points faibles et ses limites pour faire des choix sécuritaires et
efficients lors des sorties. Adopter des attitudes solidaires d’entraide et de
collaboration avec ses camarades au sein du groupe.
Caractéristiques :
La presqu’île de la Caravelle est un des sites les plus prestigieux de la
Martinique. Véritable vaisseau, sentinelle avancée sur l’océan Atlantique, elle
est un des vestiges de l’arc ancien, premier stade volcanique d’édification de
l’île, il y à 50 à 25 millions d’années. Ce sentier offre des points de vue
remarquables, la traversée de forêts sèches et de savanes, la découverte de
zones côtières aux falaises déchiquetées ou de mangrove. La réserve naturelle
est un milieu fragile, respectez la réglementation en place sur le site.
Accès routier :
De Fort-de-France on emprunte la RN1 en direction du Lamentin puis de Trinité
sur 30 km. Prendre à droite le CD2 à l'entrée de la presqu'île. La route serpente
à travers des plantations de canne à sucre, traverse le village de pêcheurs de
Tartane pour atteindre au bout de 9 km l'entrée de la réserve naturelle. 700 m
plus loin un croisement, associé à un parking est le point de départ du circuit.
Le parcours :
3 possibilités de parcours suivant les conditions météo et/ou le niveau de
condition physique des participants. Un itinéraire de replis est possible en cas
de difficulté, le nombre d’encadrant est adaptés à ces trois possibilités. Le
parcours le plus long est classé de niveau 1 par l’ONF et sans difficulté notable.
Un horaire de rendez vous et un lieu de rendez vous sera donner au élèves au
cas ou un groupe s’égare.
Le véhicule stationné sur le parking, vous laissez en contrebas l'accès au
Chateau Dubuc pour suivre le CD2 à gauche du parking. Notre itinéraire
serpente pratiquement en ligne de crête sur l'arrête dorsale de la pointe de la
Dossier réalisé par Yves Huguet professeur agrégé d’EPS
presqu'île. Une forêt sèche à ti-baume et campéchier puis à poirier et gommier
rouge est partout présente. Une belle vue panoramique sur la Baie du Trésor
donne une bonne idée de notre randonnée. Plus loin le phare et son éolienne
sont perchés sur un promontoire. Au croisement prendre à droite et rejoindre
cet édifice construit en 1861. Nature terrestre et maritime se conjuguent sur ce
site d'exception forgé par le temps.
Après cette halte panoramique, revenez sur vos pas par le chemin jusqu'au
croisement pour descendre en direction de la station météorologique qui est
vite atteinte. Poiriers et gommiers rouges font place à des fourrés où cierges,
raquettes et ti-baumes dominent. Avant l'entrée de la station prenez à droite
pour descendre sur la frange littorale. Cette côte rocheuse déchiquetée balayée
par des vagues déferlantes qui explosent sur les rochers est un spectacle dont
on ne se lasse pas.
Le sentier suit cette côte mouvementée selon un itinéraire volontairement
balisé en retrait des falaises par mesure de sécurité. Anse Chandelier, Pointe la
Table et l'Anse au Bois Vert se succèdent pour atteindre un sentier transversal
dans une savane herbeuse (le trajet vers la pointe n'est pas balisé).
Suivez ce sentier en tournant le dos à la mer pour rejoindre la Baie du Trésor.
Après un passage entre deux mares bifurquez à droite pour descendre dans la
mangrove. Le terme de "mangrove" provient du mangle, fruit du palétuvier,
arbre caractéristique de ce milieu. C'est une formation végétale qui colonise les
atterrissements interdinaux marins ou fluviaux des côtes tropicales; c'est à dire
les zones soumises au balancement des marées, mais protégées de la
dynamique de la mer (vent et houle).
Le parcours se poursuit dans la mangrove entre des bosquets de palétuvier et la
côte, sur de grands espaces sableux. Au pied des palétuviers on sent plus qu'on
ne voit tout une faune mi-marine mi-terrestre dont la présence est marquée par
de nombreux trous ou traces diverses. Contrairement aux crabes mantous qui
se cachent la plupart du temps, ceux qu'on appelle «c'est-ma-faute» s'enfuient
au passage des intrus.
Dossier réalisé par Yves Huguet professeur agrégé d’EPS
Quittez ce paysage pour remonter sur la berge, traverser une forêt sèche et
rejoindre l'enceinte du Chateau Dubuc.
On connait peu de chose de la famille Dubuc dont l'implantation remonte à
1657. Il semblerait que cette habitation servait de base à de nombreuses
activités illicites en étroite collaboration avec les flibustiers. Apparemment le
trafic d"'ébène" et de marchandises diverses, dérobées sur des bateaux
arraisonnés, étaient la principale activité de cette habitation.
Bonne randonnée à tous. Yves Huguet.
Dossier réalisé par Yves Huguet professeur agrégé d’EPS
Course d’orientation
Caractéristiques
La presqu’île de la Caravelle est un des sites les plus prestigieux de la
Martinique. Véritable vaisseau, sentinelle avancée sur l’océan Atlantique, elle
est un des vestiges de l’arc ancien, premier stade volcanique d’édification de
l’île, il y à 50 à 25 millions d’années. Ce sentier offre des points de vue
remarquables, la traversée de forêts sèches et de savanes, la découverte de
zones côtières aux falaises déchiquetées ou de mangrove. La réserve naturelle
est un milieu fragile, respectez la réglementation en place sur le site.
Le sentier suit cette côte mouvementée selon un itinéraire volontairement
balisé en retrait des falaises par mesure de sécurité.
Le terme de "mangrove" provient du mangle, fruit du palétuvier, arbre
caractéristique de ce milieu. C'est une formation végétale qui colonise les
atterrissements interdinaux marins ou fluviaux des côtes tropicales; c'est dire
les zones soumises au balancement des marées, mais protégées de la
dynamique de la mer (vent et houle).
Présentation : « Bonjour à tous et bienvenue sur le site de la caravelle et la
plage de la brèche. Vous avez traversé le village de tartane qui est un village de
pêcheur, vivant aussi du tourisme.
Vous êtes du coté Atlantique de l’ile. De très nombreux surfeurs habitent ici
pour les grosses vagues qui déferlent sur la plage que vous verrez plus tard.
Vous allez faire une course d’orientation. Il y aura plusieurs étapes.
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Etape 1 : chercher une ou deux balises pour se familiariser avec
l’environnement, il y aura 2 exercices.
Etape 2 « une course au score ou par équipe de trois coureurs vous devrez
trouver le plus de balises possibles (28 maxi) en 45 minutes. Chaque balise
trouvée rapporte 2 pts. Pour valider une balise vous devrez soit poinçonner
votre carton de contrôle ou noter une lettre inscrite sur un gobelet.
Deux bonus seront possibles prendre les deux mêmes photos que sur votre
feuille et déterminer l’azimut « croix »(première photo) depuis la deuxième
photo.
A la fin de l’étapes 2 et pendant le décompte des points les équipes seront
chargées d’aller récupérer les 28 balises…conservez donc un peu d’énergie.. »
Glossaire :
 Boussole : flèche de direction, cadran des azimuts, aiguille rouge(indique
le nord) ; flèche rouge(maison du nord)
 Echelle de la carte 1/3500° 1cm=35m 17doubles pas
 Poste
 Balise
 Plan/carte
Dossier réalisé par Yves Huguet professeur agrégé d’EPS
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Quelques photos du programme « Terre-Mer »
Dossier réalisé par Yves Huguet professeur agrégé d’EPS
Dossier réalisé par Yves Huguet professeur agrégé d’EPS
Dossier réalisé par Yves Huguet professeur agrégé d’EPS
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Annexes :
Arrêté du 26 février 1998
(Education nationale, Recherche et Technologie : bureau DESCO A3,
Enseignement supérieur)
Vu D. n° 94-1015 du 23-11-1994 ; A. du 10-2-1995 ; A. du 23-3-1995; A. du 27-61995 ; A. du 7-1-1998
; avis du ministre de la Défense du 15-12-1997 ; avis du ministre de l'Agriculture
et de la Pêche du 4-121997 ; avis du CNESER du 19-1-1998 ; avis du CSE du 18-12-1997
Programme d'éducation physique et sportive des classes préparatoires aux
grandes écoles.
NOR : MENE9800318A
Article premier. - Le programme d'éducation physique et sportive des classes
préparatoires
économiques et commerciales, littéraires et scientifiques aux grandes écoles est
fixé en annexe
du présent arrêté..
Art. 2 (modifié par l'arrêté du 17 mars 1999) . - Les dispositions du présent
arrêté sont applicables en
première année à compter de la rentrée de l'année scolaire 1998-1999, et en
seconde année à compter de
la rentrée de l'année scolaire 1999-2000.
S'agissant de la classe préparatoire aux écoles nationales vétérinaires et de la
classe préparatoire de
technologie industrielle pour techniciens supérieurs (ATS), les dispositions du
présent arrêté sont
applicables à compter de la rentrée de l'année scolaire 1998-1 999.
(JO des 6 mars 1998 et 3 avril 1999, BO n os 14 du 2 avril 1998 et 16 du 22 avril
1999 et BO hors série
n° 2 du 9 avril 1998.)
Arrêté du 26 février 1998
Annexe
L'EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE DANS LES CLASSES
PREPARATOIRES AUX GRANDES ECOLES
Dossier réalisé par Yves Huguet professeur agrégé d’EPS
L'éducation physique et sportive contribue à la formation générale de tous les
étudiants des classes préparatoires.
Appelés à exercer des responsabilités, ces derniers doivent saisir l'intérêt d'un
bon équilibre corporel et l'avantage, reconnu par les milieux professionnels,
qu'ils retirent des expériences vécues dans les pratiques physiques et sportives.
Cet enseignement vise trois finalités :
Préserver un équilibre et une hygiène de vie,
Contribuer au développement et à l'épanouissement de la personnalité,
Renforcer la solidarité au sein de chaque classe pour installer une véritable
émulation dans ce type de
préparation.
I - OBJECTIFS DE FORMATION
La formation en éducation physique et sportive poursuit trois objectifs majeurs :
Préparer aux épreuves d'éducation physique et sportive des concours d'entrée
aux grandes écoles,
Développer les ressources personnelles qui permettent l'acquisition de
compétences dans les pratiques physiques d'entretien et de loisir,
Permettre l'accès à la pratique compétitive dans le cadre du mouvement sportif
associatif universitaire et être capable de programmer et de gérer un projet de
formation personnelle.
II - PROGRAMME
Durant les deux années de préparation, l'enseignement s'inscrit dans le cadre
des huit groupes d'activités physiques
sportives et artistiques (APSA), auxquels s'associent les activités physiques
d'entretien et de développement de la personne.
Les compétences attendues dans chacun de ces groupes sont présentées en
fonction des trois objectifs cités.
Objectif n° l : Préparer aux épreuves d'EPS des concours d'entrée aux grandes
écoles
Les compétences sont à définir en fonction des épreuves d'éducation physique
et sportive des concours d'accès aux grandes écoles, tout particulièrement
celles qui sont impliquées dans la production de la performance. Pour l'École
polytechnique et les écoles militaires, il convient de se référer aux programmes
spécifiques des concours concernés.
Dossier réalisé par Yves Huguet professeur agrégé d’EPS
Objectif n° 2 : Développer les ressources personnelles qui permettent
l'acquisition de compétences dans
les pratiques physiques d'entretien et de loisir
Objectif n° 3 : Permettre l'accès à la pratique compétitive dans le cadre du
mouvement sportif
associatif universitaire et être capable de programmer et de gérer un projet de
formation personnelle
Produire une performance dans une pratique sportive implique pour les
étudiants une préparation spécifique.
L'éventail très large des pratiques sportives ne permet pas d'établir dans ce
programme la liste des compétences pour chacune d'elles. Seules quelques
indications de portée générale peuvent être mentionnées :
Développer ses capacités à un niveau compatible avec ses possibilités actuelles,
Garder disponibles et améliorer les habiletés spécifiques propres à chacune des
activités,
Résister au stress inhérent à la situation compétitive.
III - RECOMMANDATIONS PEDAGOGIQUES
L'adaptation de cet enseignement au rythme de travail particulier des étudiants
implique :
La mise en place d'une démarche de projet avec l'étudiant qui contractualise ses
objectifs, ses choix d'activités, sa participation,
La gestion du volume horaire de pratique avec suffisamment de souplesse pour
permettre des initiatives :
annualisation de ce volume horaire, organisation de stages, etc. Les stages de
pleine nature en sont une illustration.
L'établissement d'une priorité des objectifs de formation répartis sur les deux
années d'études.
Dossier réalisé par Yves Huguet professeur agrégé d’EPS

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