Vivre et grandir ensemble - Fénelon Notre-Dame

Collège
Vivre et grandir ensemble
Être collégien
Établissements catholiques d’enseignement associés à l’État par contrat
ÉDITION 2014
Votre enfant entre au collège…
Madame, Monsieur,
Chers Parents,
Votre enfant entre en sixième à la prochaine rentrée scolaire.
C’est pourquoi nous avons souhaité préparer à votre intention cette plaquette « ENTRÉE AU
COLLÈGE FÉNELON •Notre-Dame » afin de vous éclairer. Vous y trouverez :
> la structure « pôle pédagogique »
Le pôle « 6e/5e » : apprendre à être collégien
Le pôle « 4e/3e » : se projeter vers son orientation au lycée
> ce qui change pour l’enfant à l’entrée en 6e
> les possibilités offertes pour accompagner chaque projet
> l’animation pastorale
FÉNELON•Notre-Dame : une pédagogie, une action éducative, une animation pastorale au service
du projet de l’élève, selon ses goûts et ses dispositions particulières et dans le respect des programmes officiels, un
« plus » qui se veut être une source d’épanouissement du jeune au Collège, pour une meilleure réussite scolaire..
Bienvenue à FÉNELON•Notre-Dame !
P. BRIZARD
Directeur adjoint Collège
C. DEVAUX
Chef d'établissement du Collège,
Directrice Coordinatrice
de l'Ensemble scolaire
1
La structure
« pôle pédagogique »
Les années de Collège sont des années essentielles dans la vie du Jeune. Au cours de ces quatre ans, il
va passer de l’enfance à l’adolescence, découvrir un monde qui s’offre à lui, s’interroger, se chercher. C’est
aussi durant cette période que se déterminent des choix fondamentaux pour son avenir.
Si les enjeux du Collège sont les mêmes pour tous, les jeunes sont divers. La différence est bien la réalité du
Collège. Parents et enseignants, partenaires solidaires d’une mission d’éducation et de formation, nous devons la
gérer en nous adaptant quotidiennement à chaque enfant et en accompagnant son projet.
➜ L’organisation du collège
Le collège Fénelon•Notre-Dame propose deux lieux de vie distincts pour les collégiens de « 6e/5e » et pour les
collégiens de « 4e/3e ».
Des lieux différenciés pour les repas, les récréations, les salles de classes qui permettent aux collégiens de
s’identifier à leur milieu scolaire.
Deux CDI (6e/5e et 4e/3e) qui proposent des espaces adaptés à l’âge, aux goûts et préoccupations des
collégiens (type de revue, magazines, livres et mode de consultation) et accompagnent les demandes
méthodologiques des enseignants via la ressource documentaire.
Dans chacun de ces univers scolaires s’exerce la complémentarité d’équipes pour accompagner l’enfant dans tous
les moments de sa vie de collégien, avec des interlocuteurs de proximité.
Afin de privilégier nos conditions d’accueil, les bureaux de vie scolaire, de suivi administratif, de
coordination pédagogique sont regroupés dans un même lieu dénommé Pôle. Vos interlocuteurs :
Un coordinateur de niveau avec son équipe de professeurs principaux ;
une secrétaire par pôle, l’assistante de pôle pédagogique (APP) ;
un conseiller d’éducation collège avec une équipe de vie scolaire par pôle ;
une animatrice pastorale (6e, 5e et 4e) et une animatrice pastorale 3e.
Le collège est organisé autour de 2 pôles :
pôle 6e/5e :
entrée 7 rue Chasseloup-Laubat
pôle 4e/3e :
entrée 9 rue Marcel Paul
> coordination 6e :
> coordination 4e :
évelyne Bizière
Régis Harvoire
> coordination 5e :
> coordination 3e :
Agnès Chabot
Laurence Bernard
> assistante de Pôle Pédagogique (APP) : Christiane Roussel – tél. 05 46 41 98 66
> vie scolaire : Lydie Chollet – tél. 05 46 41 98 57
> assistante de Pôle Pédagogique (APP) : Véronique Sacré – tél. 05 46 41 97 04
> vie scolaire : Marie-Noëlle Lahousse – tél. 05 46 41 98 58
Courriel : [email protected]
Conseiller d’éducation Collège :
Christian Bouchet – tél. 05 46 41 87 12
Comptabilité familles : 05 46 41 07 21
2
L'entrée au collège
Côté pratique
➜ Les spécificités
du collège Fénelon • Notre-Dame :
chacun sa classe, un espace de rangement, une
cour de récréation pour les 6e et 5e ;
➜
un coordinateur de niveau pour structurer et
Une nouvelle organisation :
un emploi du temps ;
animer ;
plusieurs interlocuteurs : 1 professeur
un suivi permanent heure par heure des
présences et absences, effectué par les pro
fesseurs principaux et les équipes de vie
scolaire ;
principal et plusieurs professeurs, des éducateurs ;
des devoirs le soir ;
un trieur pour mieux gérer le travail à la maison
un agenda ;
et alléger le cartable ;
la gestion du cartable ;
l’accueil des enfants intellectuellement précoces;
un carnet de correspondance.
des classes à option, à projet.
6e – Les enseignements
La classe de 6e est un cycle à part entière. Elle doit permettre à
chacun de consolider les acquis du primaire et d’approfondir les connaissances afin de
préparer les élèves à affronter le cycle central (les classes de 5e et 4e), puis d’aborder le cycle
d’orientation (la classe de 3e).
➜
Les horaires (donnés à titre indicatif)
> Français . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 h
> Mathématiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 h
> Anglais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 h
> Histoire Géographie & Instruction civique . . . 3 h
> Sciences de la Vie et de la Terre . . . . . . . . . . 1 h 30
> Technologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 h 30
> Éducation Physique et Sportive . . . . . . . . . . 4 h
> Culture des religions ou catéchèse. . . . . . . . 0 h 30
> Éducation artistique :
Arts plastique, Musique . . . . . . . . . . . . . . . . 2 h
TOTAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de 25,5 h
3
Au collège :
différents choix à l'entrée en 6e
Des enseignements
obligatoires
+
+
Arts,
culture,
sciences
rojets
•P
res
interdisciplinai
+
Sports
Langues
ou
• Théâtre
• Européenne (anglais)
• Multimédia
• LV1 allemand
horaire renforcé
ou
Accompagnement
tive • Section spor
agé
am
à horaire én
n
io
Natat
tive • Section spor
énagé
am
ire
à hora
ll
ba
ot
Fo
• Trilangue :
LV1 anglais et LV1 allemand
ou
LV1 anglais et LV1 espagnol
ou
• ULIS
• Accueil des enfants
précoces
• Lecture
tive • Section spor
énagé
am
ire
ra
à ho
Basket-ball
Le pôle 4e/3e,
objectif lycée
➜
Des nouveautés
La découverte d’une deuxième langue (anglais, allemand ou espagnol).
L a possibilité d'une ouverture supplémentaire avec l'option grec en 3e.
➜
Des dispositifs qui favorisent la mise en projet vers les perspectives d'orientation
Les heures de vie de classe et la recherche documentaire au CDI espace orientation.
Le forum des professionnels pour les élèves de 3e qui réunit quelque 70 personnes (souvent des parents volontaires pour
présenter leur activité professionnelle).
Les sections « prépa professionnelle » et « découverte professionnelle » ouvrant sur des activités concrètes en lien
avec le milieu de l’entreprise (visites, interventions, projets d’expression vidéo, organisation du forum des
professionnels).
Le stage d’observation d’une semaine pour les élèves de 3e.
La possibilité d’effectuer des mini-stages en immersion dans les classes de 2nde du lycée, la présentation des options et
filières des bacs technologiques et professionnels par les élèves et les enseignants du lycée.
4
ARTS, CULTURE,
SCIENCES
6e et
5e à projets interdisciplinaires
Dans ces classes sont proposés des projets artistiques, scientifiques et culturels.
➜
Objectifs
Prolonger l’éveil artistique des enfants (le lien entre
l’école primaire et le collège est ainsi réaffirmé).
Devenir autonome.
Oser prendre des risques.
Réussir l’étape de l'entrée en 6e.
S’insérer plus facilement dans l’environnement
nouveau du collège.
➜
Sorties pédagogiques en lien avec le projet.
Établir des passerelles entre un domaine artistique
et culturel et d’autres domaines de connaissances.
Répétitions en fonction des projets qui peuvent
donc donner lieu à un horaire complémentaire.
Mettre le jeune dans une situation valorisante.
Production et restitution : spectacle, port-folio…
Se découvrir des talents, des passions.
Apprendre la vie en groupe en grandissant autour
d’un projet fédérateur.
Prendre confiance.
Mise en œuvre
Rencontres avec des professionnels : interventions
en classe, conférences.
Voir les projets déjà réalisés sur notre site Internet :
www.fenelon-notredame.fr
De la 6e à la 3e
Théâtre
Constat
Un jeune peut atteindre un niveau scolaire satisfaisant et un
épanouissement personnel grâce à des formations diversifiées.
➜
Objectifs
développer les capacités d'écoute, l'aisance
orale, l'aisance corporelle,
apprendre la vie en groupe en vue d'une
évolution sociale positive,
mettre le jeune dans une situation
valorisante,
le rendre créatif, capable de prestations
adaptées à son âge et lui donner la possibilité d'être
un élément actif, producteur d'une œuvre,
exercer l'esprit critique en vue d'un
enrichissement de l'autre et de soi-même,
➜
Contenu pédagogique
préparation
corporelle et exercice de la
voix,
mémorisation et interprétation, construc
tion des personnages,
jeux
dramatiques par groupes, sketchs et
improvisations,
saynètes, fables en liaison avec le C.D.I.,
le jeune, par la mémorisation d'un rôle,
acteur de son propre apprentissage,
contes et mythes, poèmes et chansons,
animations ponctuelles,
découvrir lui-même ses propres « recettes »
mnémotechniques,
liaison avec diverses disciplines : Français,
Histoire, Éducation Artistique, Éducation Physique...
rendre
l'inciter
à assister à des représentations
théâtrales et culturelles...
Recrutement en fonction des places disponibles.
5
ARTS, CULTURE,
SCIENCES
6e et 5e
Informatique Multimédia
L’ordinateur faisant désormais partie de notre environnement quotidien,
une classe de 6e, avec un équipement pédagogique adapté, permet
d’intégrer le multimédia directement dans les disciplines.
➜
Profil requis
➜
Motivation de l’élève
L’utilisation de l’ordinateur en classe, pour des
apprentissages collectifs, ou au laboratoire où chaque
élève peut travailler à son rythme et de façon autonome,
doit faire appréhender l’informatique non comme une
matière de plus mais comme un nouvel outil.
➜ Moyens pédagogiques spécifiques
et équipement
Un ordinateur pour deux élèves dans le laboratoire
informatique multimédia.
Horaires complémentaires pour le multimédia.
Formation avec 1 professionnel.
Recrutement en fonction des places disponibles.
Objectifs (généraux et de fin d’année)
Approfondissement
dans l’utilisation
de tableurs (Excel), de logiciels de
traitement de texte, de grammaire,
de conjugaison, de géométrie...
Recherche et utilisation de documents
sur CD-ROM ou INTERNET,
Initiation à la photo numérique et à la
vidéo numérique.
6
Langues
L'option Européenne
Anglais (+ 2h)
L'option EUROPÉENNE ANGLAIS permet à l'élève de bénéficier d'un enseignement intensif
de cette langue étrangère, pour en acquérir une parfaite maîtrise, notamment par une mise en
pratique sur le terrain au moyen de voyages et d'échanges.
Par l'étude de la culture, de l'histoire, des traditions et du mode de vie des pays anglo-saxons, elle
l'élève à l'Europe et aux relations internationales.
ouvre
Cette option peut être poursuivie jusqu'en 3e. En lycée, la section EUROPÉENNE ANGLAIS de FÉNELON •
Notre-Dame prépare les jeunes aux valeurs du monde de demain.
➜
Profil requis et critères d'admission
Cette section s'adresse aux enfants motivés
par l'apprentissage des langues, curieux,
enclins à s'exprimer oralement, à communiquer et
disposant d'une bonne capacité de travail (absence
de fatigabilité) et d’organisation personnelle, rapidité.
Après lecture des dossiers, le Chef d’Établissement admet les élèves dans la limite des places disponibles.
➜
Objectifs
Permettre à l'élève d'acquérir le plus rapidement
possible une expression et une compréhension
relativement fluides, tant à l'oral qu'à l'écrit.
Inciter l'élève à découvrir des cultures différentes,
lui proposer des activités culturelles tendant à
l'acquisition d'une connaissance plus approfondie
de la civilisation des pays anglophones.
➜
Moyens pédagogiques spécifiques
Cette section bénéficie d'un horaire renforcé
d'enseignement linguistique.
Enseignement en anglais d'une partie
du programme de disciplines non
linguistiques à partir de la 4e.
Utilisation de documents sonores, de documents
vidéo, du laboratoire de langues. Exploitation
pédagogique d'évènements et de manifestations liés
à la culture britannique ou nord-américaine.
voyage d'initiation ou voyage
culturel d'approche peut être proposé en classe
Un
de 6e ou de 5e. Les parents s'engagent à accepter
d'envoyer leur enfant dans un pays de langue
anglaise et, dans le cadre d'échanges, à recevoir le
correspondant de leur enfant sur le temps scolaire
ou petites vacances.
7
Langues
Allemand
de la 6e à la 3e Horaire renforcé (+ 1h)
Cette section ALLEMAND HORAIRE RENFORCÉ permet à l'élève de bénéficier d'un
enseignement intensif de cette langue étrangère pour en acquérir une parfaite
maîtrise, notamment par une mise en pratique sur le terrain au moyen d'activités péri-scolaires, de voyages
et d'échanges.
Par l'étude de la culture, de l'histoire, des traditions et du mode de vie des pays germaniques, elle
l'élève à l'Europe et aux relations internationales.
➜
Profil requis et critères d'admission
Cette classe s'adresse aux enfants motivés
par l'apprentissage des langues ,
curieux, enclins à s'exprimer oralement, à
communiquer et présentant de bonnes
dispositions pour les études.
➜
Objectifs
éveiller la sensibilité de l'élève à la langue et à la
culture des pays de langue allemande.
développer la curiosité de l'élève, son goût de
connaître et de communiquer.
parvenir sous forme de jeux, de dessins, de
saynètes, de sketches, à l'acquisition d'une rapide
autonomie orale et écrite.
ouverture des élèves sur le monde européen et la
culture géopolitique nécessaire à la compréhension
de l'environnement européen qui les attend.
Utilisation authentique de la langue allemande en
tant que véhicule de la connaissance dans le cadre
d'activités diverses et quotidiennes.
8
➜
ouvre
Moyens pédagogiques spécifiques
Cette section bénéficie d'un horaire renforcé
d'enseignement linguistique.
n voyage d'initiation ou voyage
U
culturel d'approche est proposé en classe de 6e
ou de 5e, échange à partir de la 6e (partie
intégrante du projet pédagogique). Les parents
s'engagent à accepter d'envoyer leur enfant dans un
pays de langue allemande et, dans le cadre
d'échanges, à recevoir le correspondant de leur
enfant sur le temps scolaire ou petites vacances.
Langues
De la 6e à la 3e Trilangue
Anglais-Allemand ou Anglais-Espagnol (+ 2h)
Cette option TRILANGUE ANGLAIS-ALLEMAND ou ANGLAIS-ESpagnol permet à l’élève de
commencer l’apprentissage simultané de deux langues étrangères dès la 6e,
pour en acquérir une parfaite maîtrise, notamment par une mise en pratique sur le terrain au moyen de
voyages et d’échanges.
Par l’étude de la culture, de l’histoire, des traditions et du mode de vie des pays anglo-saxons et
germaniques ou hispaniques, elle ouvre l’élève à l’Europe et aux relations internationales
et le prépare aux valeurs du monde de demain.
Cette option peut être poursuivie jusqu'en 3e.
➜
Profil requis et critères d'admission
Ces options s’adressent aux enfants motivés
par l’apprentissage des langues, curieux,
enclins à s’exprimer oralement, à communiquer, et
présentant de bonnes dispositions pour
les études.
Après lecture des dossiers, le Chef d’Établissement admet les élèves dans la limite des places disponibles.
➜ Objectifs de la 6e Europe Trilangue
Anglais-Allemand ou AnglaisEspagnol
éveiller la sensibilité de l’élève à ces deux langues
et à la culture des pays anglo-saxons et germa
niques ou hispaniques.
Développer la curiosité de l’élève, son goût de
connaître et de communiquer.
Ouverture des élèves au monde européen et
international qui sera développée tout au long de
la scolarité.
Utilisation authentique de l’anglais et de l’allemand
ou de l'espagnol en tant que véhicules de la connais
sance dans le cadre d’activités diverses et
quotidiennes.
➜
Moyens pédagogiques
Cette option bénéficie d’un horaire nettement
renforcé d’enseignement linguistique :
3 h d’anglais et 3 h d’allemand ou d'espagnol par
semaine, niveau « 1re langue vivante ».
L'équipe enseignante insiste tout particulièrement
sur l’ouverture linguistique, culturelle et pédagogi
que vers l’Europe du XXIe siècle et invite volontiers
des intervenants à venir en classe afin de donner
aux élèves le goût de l’échange et de la découverte.
Exploitation pédagogique d’événements, de
manifestations liées aux cultures anglo-saxonne et
germanique ou hispanique.
Contact
avec des établissements scolaires d’autres
pays d’Europe. Échange possible à partir de la 6e.
Les parents s’engagent à accepter d’envoyer leur
enfant dans un pays anglophone, germanophone
ou hispanique et dans le cadre d’échanges à
recevoir le correspondant de leur enfant sur
temps scolaire ou de petites vacances.
Possibilité de débuter une
troisième langue en 4e.
La troisième langue ne pourra
pas forcément être suivie en 2 nde en fonction du
choix des options.
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SportS
De la 6e à la 3e projet sportif
Objectifs
Permettre aux élèves de suivre simultanément une scolarité normale et un entraînement sportif adapté :
> entraînement pour développer la volonté, le goût du travail, découvrir la joie de l’effort,
> compétition pour se dépasser soi-même, se confronter aux autres, apprendre à accepter les échecs pour les dépasser,
> esprit de groupe : solidarité, entraide, responsabilité.
➜
Profil requis et critères d'admission
Jeunes de l’agglomération rochelaise et de la
Région. Possibilité d’accueil en internat pour les
élèves plus éloignés.
du temps, en réalisant un équilibre entre
> la vie scolaire, les différents cours,
> les cours d’EPS,
> les séances d’entraînement.
Admission par le Chef d’Établissement, après avis
d’une commission mixte composée d’enseignants
et d’éducateurs sportifs, au regard :
> de la motivation de l’élève (entretien entre le
jeune et les éducateurs sportifs),
> des résultats scolaires (sans grandes difficultés
particulières),
> d’une appréciation de l’enseignant de CM2 sur le
degré d’autonomie,
> Plages horaires aménagées :
> des résultats des tests médicaux,
4 heures par semaine
> des résultats des tests sportifs.
➜
Organisation
3 clubs partenaires :
>P
our la natation (Section Sportive Académique) :
« Les Canards Rochelais »
Rue Léonce Mailho - 17000 La Rochelle
Tél. 05 46 67 40 00 (adhésion obligatoire).
>P
our le football :
« F.A.R. (Football Atlantique Rochelais) »
Stade François Le Parco - Rue Henri Régnault
17000 La Rochelle - Tél. 05 46 42 48 37 (adhésion fortement recommandée).
>P
our le basket-ball :
« Rupella basket 17 »
Salle Gaston Neveur - Esplanade des Parcs
17000 La Rochelle - Tél. 05 46 34 62 76
Ces 3 clubs mettent à disposition leur encadrement tech
nique et leurs installations.
Horaires
10
aménagés dans l’emploi
Suivi
des élèves :
> le professeur d’Éducation Physique et Sportive est
le professeur principal de la classe,
> concertation régulière entre l’équipe pédagogique
et les éducateurs sportifs,
> participation d’un entraîneur aux conseils de classe
et aux réunions de parents.
Suivi
médical pris en charge par le centre
médico-sportif.
Licence
UNSS obligatoire
Participation aux compétitions unss.
ACCOMPAGNEMENT
➜ ULIS
L’ULIS (Unité Localisée d’Inclusion Scolaire) au collège complète le dispositif d’accueil des élèves à
besoin particuliers, conformément à l’une des orientations « Accueil de tous » de notre projet
d’établissement « Vivre et Grandir ensemble ». Cette classe se destine aux jeunes entre 12 et 16 ans
souffrant de troubles des fonctions cognitives (handicap mental léger).
➜
➜
Objectifs
La formation générale pour un développement
optimal des compétences individuelles en termes
de savoirs et savoir-faire, mais aussi pour un développement de la sensibilité et du sens de la solidarité et du civisme.
Mise en œuvre
Avec un effectif maximum de 10 élèves, une
enseignante spécialisée avec l’aide d’une auxiliaire de
vie scolaire dispense un enseignement adapté qui
met en œuvre les objectifs prévus par le projet
personnalisé de scolarisation. Ce dispositif s'adresse
à des collégiens qui ne sont pas en mesure de
bénéficier d'un enseignement ordinaire. Chaque
élève scolarisé au titre d'une ULIS bénéficie, selon ses
possibilités, de temps de scolarisation dans une
classe de l'établissement scolaire où il peut effectuer
des apprentissages scolaires à un rythme proche de
celui des autres élèves.
La formation pré-professionnelle à partir de 14 ans
à travers des activités diverses dans le cadre de la
classe ou dans des ateliers spécifiques du réseau
local des SEGPA et IMPRO.
➜ Accueil des Enfants
« Intellectuellement Précoces » (EIP)
Prendre en compte cette différence permet d’agir en prévention d’échecs possibles.
➜
Objectifs
Ce projet a pour but d’intégrer des enfants
« intellectuellement précoces » dans une classe
mixte (EIP et non EIP) et de leur proposer un
accompagnement qui les aidera à développer leur
potentiel d’apprentissage.
➜
➜
Moyens
L’intérêt
de la classe mixte pour le développement
psychosocial des EIP,
1 heure pendant laquelle un travail personnalisé est
proposé en plus des besoins repérés par les
enseignants.
Intégration dans le dispositif
Demande motivée de la famille,
Résultats des tests réalisés par un psychologue
agréé et reconnu par l’AFEP,
Décision du Chef d’Établissement.
11
ACCOMPAGNEMENT
6e projet lecture
Ce projet de classe est né d’un constat préoccupant : un nombre grandissant d’élèves de 6e ne
maîtrisent pas la lecture. Ces difficultés dans la compréhension de tout texte écrit
gênent considérablement leur parcours scolaire quand elles ne les condamnent pas.
Le Collège doit donc prendre en compte ce nouvel état de fait et créer les conditions
favorables pour réconcilier le plus grand nombre d’enfants avec la lecture.
➜
Présentation
Ce projet consiste, pour des élèves de 6e, à lire des
histoires simples aux enfants de CP et de CE1.
➜
Objectif
promouvoir la lecture auprès des élèves de 6e en
l’associant au plaisir et non au pensum (retrouver
les émotions des histoires lues en famille),
valoriser les élèves, y compris les mauvais lecteurs,
en les plaçant dans une situation de « grand frère »
par rapport aux élèves du primaire,
accroître l’autonomie des élèves en leur donnant la
possibilité de réaliser eux-mêmes une action
éducative auprès des plus jeunes.
12
➜
Mise en œuvre
La préparation des séances de lecture se déroule tout au
long de l’année selon un horaire spécifique.
Les élèves, assistés de leurs professeurs réalisent toutes les
étapes de la mise en œuvre du projet : lettre de contact
avec les classes partenaires, sélection des livres, répartition
des rôles, répétition par groupe, présentation finale à
l’école, bilan et proposition pour l’année suivante.
Recrutement en fonction des places disponibles.
13
Vivre et grandir ensemble
to
Confia
nce
et
ac
c
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pa
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Evangile
m
se
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Re
a
re
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ve
Ou
confiance et accompagnement
Une fois accueilli dans notre communauté scolaire, chacun pourra se sentir en confiance pour révéler son
identité et affirmer sa personnalité en tant qu’individu dans le groupe.
Il trouvera un accompagnement et un soutien pour susciter une motivation et l’aider à construire un
projet personnel, bien au-delà d’une transmission des savoirs.
Le dialogue ouvert et constructif entre parents, enfants et éducateurs, la responsabilité et l’implication de tous sont les
piliers de ce climat de confiance.
Repères et valeurs
Chacun au sein de l’Ensemble Scolaire sera sensibilisé à la citoyenneté et à la vie professionnelle, par la
création de conditions de vie en groupe où le respect des règles prend toute sa dimension.
A travers des méthodes attractives, interactives, la communauté éducative éveillera au goût d’apprendre pour que
chacun donne du sens aux enseignements et se sente acteur de sa réussite et de son devenir.
Favoriser davantage l’autonomie, valoriser l’effort, susciter la volonté et le sens des responsabilités sont des défis de
tous les jours dans l’Ensemble Scolaire.
Ouverture au monde
Ayant trouvé sa place dans cet univers scolaire et éducatif, chacun pourra ainsi s’inscrire dans
son environnement, être sensibilisé aux réalités du monde, se situer au carrefour des cultures,
dans un souci de respect de l’autre.
Ensemble Scolaire
Ainsi, à travers l’Education à l’Universel se développera la conscience des enjeux vitaux à
Fénelon • Notre-Dame
l’échelle de la planète. L’ouverture de notre Ensemble Scolaire sur le monde et la société
36, rue Massiou - BP 161
construira des hommes et des femmes libres, capables de comprendre,
17005 La Rochelle Cedex 1
d’agir et de s’investir.
[email protected]
www.fenelon-notredame.fr
Tél. 05 46 41 04 20
05 46 30 29 29 - Réalisation respectueuse de l’environnement – éditon 2014
u
Une Equipe éducative disponible veille à l’accueil de tous en
tv
favorisant des espaces de temps et d’écoute, nécessaires à une
al
eu
rs
bonne intégration.
La rencontre et la communication incitent à la découverte de l’autre et à l’accueil
des différences, générant un esprit de tolérance, au cœur de la construction de
tous.
Le respect et l’acceptation de l’autre, vécus au quotidien, seront source d’enrichissement mutuel et d’espérance.
Création & impression
Quatre grands objectifs animent la communauté éducative :
Accueil de tous
e
us
om
L’Ensemble Scolaire propose une démarche d’enseignement et
d’éducation donnant un sens de la vie éclairé par l’Evangile,
dans le respect des programmes scolaires officiels.
Ac
cu
ei
ld
Projet éducatif de
Fénelon•Notre-Dame
La Pastorale
La Pastorale
L’équipe d’animation pastorale porte solidaire
ment avec le chef d’établissement, à qui la mission
est confiée, la mise en œuvre du projet pastoral.
Cette équipe anime et fait vivre les différentes
propositions faites à l’ensemble de la communauté
éducative. Reflet de notre église, elle est composée
d’adultes parents ou non, d’enseignants, d’éduca
teurs mais aussi de jeunes lycéens.
Toute personne désireuse d’apporter sa contri
bution peut y être accueillie. C’est par la pluralité
des engagements que notre pastorale peut rester
vivante et dynamique. Vous pouvez nous aider et
nous rejoindre.
Contacts :
• Brigitte Marie au 05 46 41 95 70
• Florence Falourd au 05 46 41 97 03
Pour toutes les situations ou demandes parti
culières, vous pouvez solliciter un rendez-vous avec
l’un des responsables :
•C
hantal Devaux,
Directrice coordinatrice de l’ensemble scolaire
•B
rigitte Marie,
Adjointe en pastorale scolaire
• F lorence Falourd,
Animatrice pastorale 6e/4e
• Élisabeth Mostini,
Animatrice pastorale 3e
Les informations présentant le détail des propo
sitions pastorales sont à votre disposition sur
simple demande à formuler auprès de l’assistante de
pôle pédagogique :
• Christiane Roussel pour le pôle 6e/5e
• Véronique Sacré pour le pôle 4e/3e
Vivre et grandir
ensemble
Notre établissement catholique d’enseignement
fonde son projet d’établissement sur un sens
chrétien de l’homme, au service de la société.
Le Collège est ouvert à tous et participe à la
mission de l’éducation Nationale. établissement
catholique, il a aussi pour mission de proposer les
valeurs chrétiennes de l’évangile, dans le respect
des consciences et des convictions personnelles.
Chaque jeune que nous accueillons doit pouvoir :
a cquérir de nouveaux savoirs et savoir-faire,
d
évelopper son intelligence,
ses qualités humaines
d
écouvrir le sens de son existence
Les activités pastorales et catéchétiques qui vous
sont présentées contribuent à la formation des
jeunes dans toutes leurs dimensions et visent en
particulier à :
d
écouvrir et comprendre le christianisme
p roposer et faire grandir la foi en accompa
gnant ceux qui le souhaitent
o
uvrir sur d’autres cultures
d
évelopper la solidarité envers toutes les
pauvretés.
Nos équipes, pédagogiques, éducatives et pastorales,
participent au développement, à l'ouverture intel
lectuelle, culturelle et spirituelle de chacun.
Nous souhaitons travailler ensemble, pour prépa
rer l’avenir des jeunes que vous nous confiez.
pastorale au collège
CULTURE religieuse
ou catéchèse
diverses PROPOSITIONS
Pour les collégiens volontaires
en 6e : 1 heure par quinzaine obligatoire
dans l’emploi du temps
en 5e / 4e / 3e : sous forme de temps forts
Catéchèse
ou Culture des religions
e
6
Sacrements
Baptême
Première Communion
Confirmation
Démarches de foi
Temps forts
répartis dans l'année
sur le temps scolaire
de la 5e à la 3e
Aumônerie
Vidéos bibliques
Rencontres diocésaines
de la 5e à la 3e
Profession de foi
Temps liturgiques
(Noël, Carême...)
Actions caritatives
Célébrations
Temps de prière
Partage
Liens associatifs
Ouverture à l’Universel
Si la préparation des sacrements nécessite une démarche et un engagement de foi en église,
toutes les autres propositions sont accessibles à tous.
L’apport de chacun, baptisé non baptisé ou d’une autre religion est une richesse pour
« Vivre et Grandir ensemble ».

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