Skier - Swiss Snowsports

Programme pratique CP 2014_15 - L’emploi d’images dans l’apprentissage
Informations générales :
Le thème l’emploi d’images dans l’apprentissage est une chance pour les enseignants de
découvrir comment il est possible de transmettre de la connaissance avec l’aide des nouveaux
outils de prise de vue. Les jeunes générations sont particulièrement visées car elles ont grandit
avec ce genre de nouveaux moyens. Le thème du CP permet de sensibiliser les enseignants à ces
nouvelles technologies et cherche à améliorer la communication avec les jeunes qui prennent des
leçons de ski. Bien sûr, tous les élèves des organisations d’enseignement peuvent retirer des
bénéfices de l’utilisation de ces outils. Cela permet d’élargir l’offre en matière de présence sur les
réseaux sociaux. La Swiss Snow Academy vise justement une création d’un esprit communautaire
qui est bien perçu par les adolescents actuellement.
Documents importantes:
Swiss Snowsports Academy No. 23
Brochure G&S L’emploi d’images dans l’apprentissage
S.v.p. apportez vos appareils d'enregistrement (smartphones, tablettes, caméras, etc.).
Pour les activités lors du thème CP 14/15, nous vous prions de préparer les éléments suivants:
- Télécharger les Apps sur votre mobile: Dartfish-Express et/ou Coach‘s eye et/ou Ubersense
- Télécharger sur votre mobile les séquences de film depuis la Dartfish-tv-Plattform
> Virage court dérapé
> virage parallèle coupé
> saut 180°
Les instructions figurent à la page 11 de l'édition No. 23 d'Academy de Swiss Snowsports.
Contenu:
1) CP pour ESS
Jour 1: L’emploi d’images dans l’apprentissage
Jour 2: L’emploi d’images dans l’apprentissage relié avec la Swiss Snow League et la Swiss Snow
Academy
2) CP pour d`autres institutions
Pendant les deux jours travailler avec le programme CP « L’emploi d’images dans l’apprentissage »
Jour 1
Introduction du thème et si possible télécharger les Apps. Possibilités et l`avantage des Apps
présenter/illustrer.
Échauffement, introduction du thème du Forum et transmission des objectifs. Transition de l’année
2013 à l’emploi d’images dans l’apprentissage.
Avant tout, la thèse « Learning by doing » est la plus fortement pondérée.
•
•
But "connaissance de la vue interne": Skier par deux ; où je me trouve (proprioception) ?
Où sont mes faiblesses et mes forces dans le virage court dérapé et le virage parallèle
coupé ? Les vidéos et les descriptions des mouvements aident à la détermination de l’image
visée. Les participants ne se filment pas encore. Nous voulons d’abord les sensibiliser à la
vue interne de leur performance.
But "technique de prise de vue": Filmer plusieurs formes : quels sont les éléments
techniques (ski) les plus importants et quels angle de prise de vue apportent le meilleur
rendu. Déterminer cela pour les différents appareils (iPad / GoPro / Smartphone / caméra
vidéo). Quels sont les fondamentaux pour une analyse vidéo valable ? Les éléments
techniques importants doivent être visibles avec l’angle de prise de vue choisi !
1. Stationnaire: 180° sauté depuis la traversée
2. Suivre avec la caméra: virage parallèle dérapé (Follow Cam peut être latérale,
depuis derrière ou devant)
3. Vue de loin depuis le bas: virage court Race et pipe "One Run"
Programme CP 14/15 SSDT
• But "produire des images en direction des images visées".
Skier la forme virage court Race et la filmer sous trois angles différents. Quel angle permet de
mieux reconnaître au mieux les éléments techniques importants de cette forme ?
1. Depuis devant; angulation, stabilité du haut du corps.
2. De côté; déplacement du centre de gravité vers l’avant et verticalement.
3. Depuis derrière : déplacement latéral du centre de gravité plat
L’évaluation de ces images prend du temps. Organiser le groupe de manière à ce que tout le
monde se trouve à un point de rendez-vous et à l’heure !
Tirer les connaissances des expériences des candidats : quelle technique de prise de vue est
adaptée à quelle appareil de prise de vue ? Que procurent les images pour une analyse pertinente
des vidéos (valeur ajoutée) ?
• But produire une "vue externe" avec les outils de prise de vue :
formes virage parallèle dérapé et virage court coupé. Pour une analyse comparative de bonne
qualité, le même angle de prise de vue que sur dartfish.tv est nécessaire. Le but est que les
participants puissent, le soir, comparer leur performance avec l’image visée et en tirer des solutions
pour leur progression.
Si on a un groupe qui n’a pas beaucoup d’aisance avec les « smartphone », on peut mettre l’accent
plutôt sur les feedbacks techniques. Là, on peut aussi travailler avec les images visées si le chef de
classe montre volontairement des fautes ou des points essentielles d’une série de mouvements.
Évaluation vidéo après le ski:
• But "Feedback, principe de l’analyse vidéo"
En lien avec l’Academy, choisir deux exemples pratiques et transmettre un feedback pertinent à
chacun des participant.
Autoévaluation avant l’évaluation externe
• Le participant profite au mieux quand il est lui-même actif lors de l’entetien vidéo.
• Formulation de sa vue interne avant l’observation de la vidéo.
• Analyser ensemble, le participant peut aussi stopper lui-même la vidéo.
Evaluation externe (feedback de notre part)
• Observer au début puis analyser, promouvoir le processus d’apprentissage du participant.
• Dans quelle direction doit aller le feedback?
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Positif
Corrections
Force et motivation
Erreurs typiques
Marquer des pauses en fonction du temps prévu pour l’analyse
Si possible un aspect par analyse vidéo
Conseil motivant pour conclure
Programme CP 14/15 SSDT
Jour 2
Echauffement en commun et après laisser du temps pour s’échauffer en skiant avec le but de
mettre en œuvre les conclusions du jour précédent.
Swiss Snow League/Swiss Snow Academy
Programme pratique chef de classe
Swiss Snow League / Technique personelle
But:
Passer en revue, discuter et skier les critères du jardin des neiges jusqu’au prince
noir. Il est important que tous les moniteurs de la SSL en Suisse se basent sur les
mêmes critères de réussite pour un niveau (harmonisation des barèmes). En se
basant sur le manuel d'enseignement aux enfants, il est important d'intégrer l'attitude
de base et les phases de virages dans la SSL. Ces deux éléments font désormais
aussi partie des critères. Les participants devraient aussi considérer l'utilité et l’aide
apportée par l’espace « remarques » en bas de page.
Introduction: Mise en jambe en mettant l’accent sur l'attitude de base et les phases de virages.
Etudier ce qui est décrit dans le manuel d'enseignement aux enfants sur l'attitude de
base et les phases de virages => Que peut-on attendre des enfants en relation avec
les différents stades de développement?
Pratique:
Passer en revue chaque niveau => Travailler par petits groupes, donner des tâches
=> les participants devraient présenter et démontrer les critères. De temps en temps,
faire démontrer une forme "réussie" et "non réussie".
Les objectifs clés doivent être plus approfondis. Les objectifs de moindre importance
peuvent par exemple être juste discutés.
Choisir 2-3 formes techniques et les analyser avec les participants. Donner des
feedbacks à une personne; par ex. sur le chasse-neige tournant, pas tournant, virage
parallèle => prise de vue vidéo
Conclusion: Questionnaire sur les thèmes d’informations basé sur les questions proposées.
Important!!
Les séquences vidéo de la SSL doivent absolument être intégrées dans le programme
soit en introduction, pendant la journée (comme aide didactique) ou dans la soirée.
Swiss Snow Academy/ Technique personelle
Pendant les workshops de la Swiss Snow Academy, nous devons absolument saisir l’opportunité de
bien "vendre" le nouveau produit ! L'enseignant de l'Academy tient désormais le rôle de coach. Il
perfectionne les connaissances de l'apprenant grâce à des conseils ciblés et parfois portés sur la
tactique. L'apprenant devrait s’épanouir dans les thèmes race, freestyle et freeride par le biais d'un
enseignement attractif. Il devrait aussi transmettre son enthousiasme aux personnes partageant les
mêmes centres d'intérêts.
Programme CP 14/15 SSDT
Workshop Race Academy (60’)
But:
L'enseignant devrait démontrer la Race Academy de manière enthousiaste. La
Race Academy devrait être orientée vers la performance sportive moyennant des
petits concours (par ex. départ le plus rapide, meilleure position de schuss, etc.).
Soutenir cette approche grâce aux applications vidéo.
Pratique:
VP de compétition: Exercer le drift sur une pente raide. Utile? Si oui, dans quel
contexte et pourquoi?
Echanges techniques: CGC haut / CGC bas. Quels changements?
Skier en position de recherche de vitesse sur un terrain plat. Essayer par bascule /
par angulation. Position aérodynamique (résistance à l'air).
1. Les coudes devant les genoux, les mains devant le menton (+ d'apports
techniques dans le programme "mauvais temps").
VC de compétition: Virages courts adaptés au terrain. Les virages sont coupés
autant que possible tout en gardant un rythme constant.
Technique de compétition dans un parcours donné:
Le parcours peut être définit de manière à avoir 4 lignes à choix.
Ligne 1: directe / Ligne 2: rythmée / Ligne 3: tournant / Ligne 4: mixte
Ici, on a la possibilité de combiner la stratégie, la tactique, le timing et le choix de
ligne.
Plus loin, on pourrait aussi tracer un couloir classique ou un entonnoir.
Conclusion:
Saut groupé: Exercer dans le snowpark ou dans le skicross. On ne devrait pas
seulement aborder le saut actif mais aussi le « obstracken »
Workshop Freestyle Academy (60’)
But:
Rendre l'enseignement de l'Academy attractif et excitant. Susciter l'intérêt des
participants grâce à des contests (par ex. meilleur trick, saut le plus haut, etc.).
Susciter l'intérêt et des émotions en utilisant les applications vidéo.
Introduction:
Tâche  Chaque participant devrait passer en revue les critères et clarifier toute
éventuelle ambiguïté en groupe.
Pratique:
Technique personnelle avec la forme "virage parallèle en switch". Corrections
personnelles, éventuellement vidéo.
Par deux: les participants cherchent des solutions pour rendre une leçon
intéressante, attractive et fun.
Pendant qu'ils mettent en commun les idées: éventuellement skier une forme de
l’Academy en se filmant à deux.
Courte présentation des solutions proposées par les participants.
Pour terminer, présenter et mettre en pratique notre idée de contest.
Exemple de contest: Air le plus haut dans le pipe / meilleur trick sur un kick / le
plus de valses sur une box / contest d'ollies / slide le plus long / etc.
Conclusion:
Conclure le workshop par un petit film Magisto!
Important!!!
La sécurité est primordiale pendant toute la durée du workshop!
Programme CP 14/15 SSDT
Workshop Freeride Academy
But:
Intro. avec DVA:
Distribuer les critères aux participants et démontrer comment rendre une journée
freeride avec des jeunes plus fun. Le but est aussi de les rendre attentif sur ce que
la responsabilité individuelle en dehors des pistes implique.
Brève explication sur le DVA.
Une personne se tient au milieu, encerclée par le groupe à 5-10m de distance. Un
des participants porte son DVA en mode "émission". La personne centrale doit
rechercher la source d'émission grâce à son DVA (sans se déplacer). En cas de
mauvaise réponse: 5 appuis faciaux.
Le cercle se déplace et l'opération est répétée jusqu'à ce que le porteur du " DVA
source" soit démasqué.
Pratique:
Check DVA / télécharger l'app "White Risk" / lire et décrire un bulletin d'avalanche
Différentes traces dans la neige/ travailler le powder 8. Tout d'abord sur piste,
ensuite en dehors.
Discussion sur le lift: choix de ligne, points d'arrêts, responsabilité individuelle,
sécurité.
Nous voulons apprendre aux jeunes l’importance de la responsabilité
individuelle, de reconnaître les dangers, d'anticiper, de planifier et de s'arrêter
vers des "ilôts" de sécurité.
Bosses:
Godille (point de rotation au milieu du ski): l'enseignant dessine une ligne droite
dans la ligne de pente. Les apprenants doivent skier sur ce trait avec la pointe des
skis. L'arrière du ski bascule de gauche à droite (point de rotation tip).
Descente créative dans les bosses ou similaire (p.ex. bord de piste). Exemple: hotdog
Conclusion / Infos: Grâce à un coaching ciblé, amener la responsabilité individuelle sur la table
(sécurité). / le matériel de freeride facilite le ski hors-piste.
Avec un peu de créativité, on peut faire des bosses une discipline fun. / une petite
randonnée à la journée avec un pic-nic dans la nature rend le séjour inoubliable.
But "Animation"
Le chef de classe présente l’animation vidéo des derniers jours à la classe.
Il présente l’app "Magisto" et donne la tâche de créer un petit film d’animation en petits groupes
(donner une idée du Forum 2014) Envoyer la vidéo par mail aux participants
 Magisto : réglage de sécurité sur "no"
Ne pas oublier que la vidéo est seulement une aide. Attention de ne pas se focaliser sur son
utilisation. Les kilomètres restent primordiaux pour apprendre !!!
Un bon mélange entre l’enseignement traditionnel et la vidéo permet de fournir une
expérience d’apprentissage encore plus exaltante et riche aux élèves.
Programme CP 14/15 SSDT

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