les masters sciences po grenoble 2014/2015 techniques sciences décisions Diplôme IEPG valant grade de master /// présentation Proposé par Sciences Po Grenoble et par Grenoble INP, le Master « Techniques, Sciences et Décisions » s’adresse à des étudiants en simple cursus à Sciences Po ou en double cursus (Sciences Po Grenoble et Grenoble INP). Objectifs : accompagner des projets impliquant les sciences et technologies ; anticiper et répondre aux demandes sociales relatives aux technologies (bien-être, croissance, développement, équité, durabilité). Principaux domaines d’application : développement durable, innovation et développement, énergies, adaptation au changement climatique, santé et biotechnologies, information et communication, nanotechnologies. Compétences : analyse des cadres politiques et réglementaires ; analyse des modèles économiques ; intégration des enjeux soulevés par les sciences et technologies (sociétaux, territoriaux, industriels, environnementaux, éthiques...). Débouchés : étudiants en double cursus (Sciences Po Grenoble et Grenoble INP) : manager de projets innovants ; ingénieur en management de l’innovation ; manager études et développement. étudiants en simple cursus (Sciences Po Grenoble) : chargé de mission (innovation, recherche, développement durable, développement régional, plan climat) dans les collectivités territoriales, les agences régionales d’innovation, les clusters d’entreprise, les entreprises, les pôles de compétitivité, les organisations internationales ; consultant junior (concertation sur les projets sensibles ; veille et prospective en matière d’innovation ; montage et structuration de projets innovants) ; conseiller technique des cabinets (ministères, régions) ; chargé d’étude (analyse d’impacts, d’usages..) auprès d’organismes de recherche ou d’entreprises ; chargé de la médiation et de la culture scientifique et technique. Mots-clés : sciences et technologies, infrastructures, développement territorial, politiques de la recherche, innovation, politiques de développement, énergie, bio- technologies, technologies de l’information. Le master « Techniques, Sciences et Décisions » s’appuie sur une pédagogie innovante, sans équivalent dans l’espace français des masters. une pédagogie fondée sur l’échange de connaissances entre élèves ingénieurs et étudiants de science politique : stages et conduite d’un projet concret, encadrés par des binômes enseignants et/ou professionnels. des enseignements pluridisciplinaires, dispensés par une équipe d’universitaires, de chercheurs et de professionnels, permettant aux élèves ingénieurs et de science politique d’acquérir une culture commune (pour ces derniers, aucun prérequis nécessaire en matière de culture scientifique et technique). Ressources pédagogiques sur le site STEP (Science, Technology and Politics) : www.step-iep-grenoble.fr Le master spécialisé TSD forme ainsi des experts pluridisciplinaires, futurs cadres des entreprises et des administrations publiques. Ils sauront accompagner la prise de décision sur les projets technicoscientifiques et seront ainsi en mesure d’anticiper et de répondre aux demandes sociales en matière d’innovation. Le public concerné Le master TSD accueille une promotion mixte de 20 étudiants environ (10 étudiants en double cursus dans les écoles de Grenoble INP, 10 étudiants en simple cursus à Sciences Po Grenoble). Le master TSD s’adresse : aux étudiants ayant validé le premier cycle de de Sciences Po Grenoble. aux étudiants ayant validé la deuxième année d’une école de Grenoble INP aux étudiants justifiant d’un diplôme national conférant le grade de licence ou d’un titre équivalent dans un domaine compatible avec celui du master spécialisé Conditions d’admission Pour les étudiants du premier cycle de Sciences Po Grenoble : accès au cours de la troisième année admissibilité sur dossier et entretien Pour les étudiants justifiant d’un diplôme national conférant le grade de licence ou d’un titre équivalent : accès par la voie du concours d’entrée en quatrième année de Sciences Po Grenoble admissibilité : sur dossier Remarque : pour les étudiants en double cursus avec une école de Grenoble INP, accès au master en fin de deuxième année INP admission : entretien avec l’équipe pédagogique qui apprécie les qualités et motivations et vérifie l’adéquation de la formation au projet professionnel Les modalités d’intégration en spécialités du diplôme de Sciences Po Grenoble et de masters nationaux sont susceptibles d’évoluer en 2012-2013. Elles reposent principalement sur la présentation d’un dossier attestant du parcours des candidats, de leurs motivations et projets professionnels. Des précisions sur ce point seront fixées au début de l’année 2013 et accessibles via le site internet de Sciences Po Grenoble : http://www.sciencespo-grenoble.fr. Une formule est actuellement à l’étude pour permettre l’accueil de professionnels en formation continue. Des informations seront communiquées ultérieurement sur le site de Sciences Po Grenoble. Conditions générales d’admission Le diplôme de Sciences Po Grenoble, organisé sur cinq ans, vaut grade de master. Le Bachelor d’études politiques est délivré à l’issue du premier cycle. Organisé sur deux ans, le second cycle doit permettre aux étudiants d’intégrer ensuite directement le marché du travail. Il doit donc être professionnalisé et fonctionner en étroite relation avec les milieux professionnels. Les vingt spécialités de second cycle sont à la fois ouvertes aux étudiants venant du premier cycle du diplôme et à des étudiants intégrant Sciences Po Grenoble en 4ème année. Admission en 4ème année du diplôme L’accès en second cycle (4ème année du diplôme) est ouvert aux étudiants titulaires d’un niveau Bac +3. Les étudiants qui n’ont pas effectué le 1er cycle à Sciences Po Grenoble ont la possibilité de passer un concours en 4ème année. Ce concours (admissibilité sur dossier) suivi d’un entretien (admission) leur permettra d’être diplômés de Sciences Po Grenoble. L’accès peut aussi se faire en 4ème année hors concours pour l’obtention du seul diplôme National de Master. Admission en M2 dans les Diplômes Nationaux de Master Un accès en 5ème année est possible. Il se fait sur dossier et entretien. Le diplôme La formation conduit au diplôme de Sciences Po Grenoble valant grade de master qui spécifie la spécialisation TSD. Les frais de scolarité Les frais d’inscription à la formation (droits nationaux inclus, hors sécurité sociale et mutuelle) s’élèvent à : en M1 : environ 550 euros par an pour les étudiants en double cursus dans une école de Grenoble INP, et 1100 euros pour les étudiants en simple cursus à Sciences Po Grenoble. en M2 : environ 650 euros par an pour les étudiants en double cursus dans une école de Grenoble INP, et 1300 euros pour les étudiants en simple cursus à Sciences Po Grenoble. Informations pratiques Calendrier à venir sur le site de Sciences Po Grenoble www.sciencespo-grenoble.fr Compétences attendues Travaillant sur un ensemble de projets et stages, les étudiants intègreront progressivement les divers outils techniques et conceptuels acquis durant les enseignements. A l’issue de la formation, ils auront acquis les compétences suivantes : Prise en compte des enjeux engagés par les développements scientifiques et technologiques Etudes d’impacts Analyse des usages Développement territorial Environnement et développement durable Innovation et croissance Innovation et développement Modèles économiques, compétitivité et productivité Propriété intellectuelle et industrielle Processus en qualité et sécurité Risques, prévention, précaution Ethique Equité Durabilité Maîtrise des méthodes et outils de l’analyse politique Analyse des cadres réglementaires Le débat public Conduite de la médiation (envers des spécialistes ou des non spécialistes) Conduite de la délibération Conception, conduit et exploitation d’enquêtes Maîtrise des supports rédactionnels : note, rapport, norme, recommandation, directive, loi Capacité à s’intégrer dans une organisation, à l’animer, à la faire évoluer Compréhension des organisations: l’entreprise, les collectivités territoriales, les organisations internationales Engagement et leadership Mobilisation de réseau et lobbying Conduite de projet et maîtrise d’ouvrage Aptitude à travailler dans un contexte international Maîtrise d’une ou de plusieurs langues étrangères Sûreté, intelligence économique Ouverture culturelle et géopolitique Pour les étudiants en simple cursus à Sciences Po, acculturation aux méthodes et outils des ingénieurs (aucun prérequis nécessaire en matière de culture scientifique et technique) Modalités d’identification et de résolution de problèmes Méthodes de collecte de d’interprétation de données Analyse et conception de systèmes complexes Démarche expérimentale Principaux domaines d’application développement durable énergies adaptation au changement climatique santé et biotechnologies Information et communication nanotechnologies innovation et développement /// Débouchés professionnels et métiers visés Les diplômés interviendront, selon les emplois, à différentes étapes de l’accompagnement de projets impliquant des sciences et technologies (prospective, genèse, délibération, conception, conduite, évaluation, mise en production, etc.), pour les- quelles ils prendront en charge les interférences entre les aspects politiques, scientifiques et techniques. Les débouchés professionnels attendus sont les suivants : collectivités territoriales : accompagnement des projets ; gestion des débats citoyens ; aménagement public... entreprises : négociations avec les acteurs politiques ; acceptabilité sociale des projets technologiques (usages et impacts)... instances de conseil (cabinets, associations, auprès des entreprises, des collectivités) et organisations internationales : aide au montage de projets, structuration de partenariats, accompagnement (concertation, mise en débats, analyse d’impacts) de la conduite de projets. établissements publics scientifiques et technologiques (INRA, CNRS, IRD...) ou industriels et commerciaux (CEA...) pôles de compétitivité : développement local, aménagement du territoire... Les métiers et postes visés diffèrent selon les profils disciplinaires des étudiants : Pour les étudiants en simple cursus Sciences Po Grenoble Chargé de mission (innovation, recherche, développement durable, développement régional, plan climat) dans les collectivités territoriales, les agences régionales d’innovation, les clusters d’entreprise, les entreprises, les pôles de compétitivité, les organisations internationales ; Consultant junior (concertation sur les projets sensibles ; veille et prospective en matière d’innovation ; montage et structuration de projets innovants) ; Conseiller technique des cabinets (ministères, régions) ; Chargé d’étude (analyse d’impacts, d’usages..) auprès d’organismes de recherche ou d’entreprises (possibilités de poursuite en thèse après le master TSD) Chargé de la médiation et de la culture scientifique et technique. Pour les étudiants en double cursus Sciences Po Grenoble et Grenoble INP Manager de projets innovants Ingénieur en management de l’innovation Filière chef de projets Manager études / développement /// Équipe pédagogique et partenariats L’équipe pédagogique est pluridisciplinaire. Elle rassemble des universitaires et des chercheurs de Sciences Po Grenoble et de Grenoble INP, ainsi que des intervenants professionnels. La formation est adossée à l’UMR PACTE (CNRS), un des plus importants laboratoires de Sciences Sociales de France, en particulier à la thématique « Organisations et marchés » qui réunit notamment des spécialistes des innovations et des rapports entre technique, sciences et politique publique. Elle s’appuie également sur une structure de recherche et développement forte en Région Rhône-Alpes : clusters, pôles de compétitivité, services recherche et développement des grandes entreprises industrielles. Les principaux intervenants : Anne-Marie Benoît, Ingénieur de recherches CNRS, UMR PACTE Olivier Boissin, Maître de conférences, Grenoble INP Anne Casati, Fondateur et dirigeant Ressource-Conseil, conseil en management stratégique des organisations, Professeur affiliée Grenoble Ecole de Management. Aurélie Catel, Maître de conférences, Grenoble INP François Cayre, Maître de conférences, Grenoble INP Mary Charoud, Docteure en sciences de l’information et de la communication Bernadette Derrouch, Maître de conférences, Sciences Po Grenoble Rémi Deveaux, Chargé d’affaires «Accès à l’énergie» chez Schneider Electric David Fraboulet, Direction Scientifique, CEA Tech Dominique Grand, Ingénieur et docteur en physique Olivier Grégoire, Chef de projet conduite du changement et développement durable Anna Jeannesson, professeur certifié, Sciences Po Grenoble Stéphane Labranche, titulaire de la Chaire Energie-Climat de Sciences Po Grenoble et chercheur associé à Pacte – UMR CNRS Laurent Labrot, Professeur associé Sciences Po Grenoble Marie Leugé-Maillet, Chef de projet, agence Tassili, diplômée du master TSD Frédéric Livet, Chercheur émérite CNRS, laboratoire SIMAP Séverine Louvel, Maître de conférences, Sciences Po Grenoble, UMR Pacte Philippe Massé, Physicien, ancien professeur à Grenoble INP Sandrine Mathy, Chargée de recherches CNRS, PACTE-EDDEN Cédric Pelissier, Consultant, socioloque des organisations Etienne Pernot, Maître de conférences, Grenoble INP Arnaud Pigeon, Consultant senior, agence Tassili Nathalie Reynet, Chargée de projets locaux et de démarches participatives de Pays, précédemment avocat-conseil auprès de collectivités locales Lenka Svecova, Maître de conférences, Grenoble INP Virginie Tournay, Ingénieur biologiste, Ph.D. en Science Politique, Chargée de recherche CNRS. CEVIPOF Sciences Po Paris Thierry Vernet, directeur de recherche au CEA et Institut de Biologie Structurale Jérôme Vicente, professeur, Sciences Po Grenoble Philippe Zittoun, chercheur associé à PACTE, UMR CNRS /// Présentation générale de la formation Déroulement de la formation La formation TSD se déroule sur deux années universitaires. Elle comporte : quatre semestres pour les étudiants de science politique en simple cursus à Sciences Po Grenoble trois semestres pour les étudiants en double cursus dans une école de Grenoble INP, soit : Deux semestres en parallèle de la troisième année d’école d’ingénieur Un semestre supplémentaire d’étude, à temps plein à Sciences Po Grenoble. Organisation de la première année Semestre 1 (septembre-décembre) - 30 crédits Ce semestre de formation est composé : d’enseignements fondamentaux suivis par les étudiants en simple cursus à Sciences Po Grenoble d’enseignements spécifiques suivis par les étudiants en simple cursus à Sciences Po Grenoble et par les étudiants en double cursus à l’INP Pour les étudiants en simple cursus à Sciences Po Grenoble, Possibilité d’un séjour académique dans une Université (sous convention de Sciences Po Grenoble et/ou de l’Université Pierre Mendès-France). Le séjour académique dans une institution universitaire s’effectue en cursus intégré. La durée et le contenu des matières enseignées feront l’objet d’un contrat pédagogique avant le départ à l’étranger et toutes les notes seront validées par le jury de fin d’année de M1, à la fin du séjour académique. Semestre 2 (février-juillet) - 30 crédits Ce semestre est consacré à un stage que les étudiants effectuent en France ou à l’étranger. Ce stage donne lieu à un rapport de stage et à une soutenance. Pour les étudiants de Grenoble INP ce stage est commun avec le Projet de Fin d’Etudes (réalisable en France ou à l’étranger). La validation du PFE dans le cadre du master TSD requiert une évaluation par un tuteur de Sciences Po Grenoble de ses dimensions TSD. Organisation de la deuxième année Semestre 3 (septembre-décembre) – 30 crédits Ce semestre de formation est suivi à temps plein par toute la promotion. Il comporte : Des enseignements d’approfondissement et de professionnalisation. Un travail sur projet visant à croiser les compétences des élèves ingénieurs et des étudiants en science politique. Le projet pourra notamment être choisi parmi ceux réalisés ou en cours d’implantation sur le site Grenoblois (Minatec, Crolles II, ESRF, ILL, EMBL, CEA LETI, Mina- logic, Tennerdis, Schneider Electric...). Dans tous les cas, des partenaires professionnels (décideurs publics, industriels, etc.) seront associés à sa conduite. Au cours de ce travail, les étudiants auront à rechercher des expertises dans les domaines interopérants concernés : scientifiques, sociétaux, techniques, poli- tiques, sanitaires, législatifs... Chacun prendra en charge, selon sa formation d’origine, l’acculturation des membres de l’équipe-projet afin que tous soient opérationnels dans la conduite du projet. Les tuteurs enseignants veillent au bon déroulement de la conduite générale. Semestre 4 (février-juillet) – 30 crédits Ce semestre est uniquement suivi par les étudiants qui ne viennent pas d’une école de Grenoble INP. Il est consacré à un stage professionnalisant, réalisé, en France ou à l’étranger, dans une entreprise, une collectivité territoriale, un établissement public, etc. Il donne lieu à l’élaboration d’un mémoire professionnel et d’une soutenance. Programme du M1 à la rentrée 2014 (sous réserve de modifications) Enseignements suivis par les étudiants en simple cursus Sciences Po UE 1. 1 Culture technique Energie : notions scientifiques et techniques D. Grand Technologies de l’information F. Cayre Biotech, sciences du vivant T. Vernet Découverte expérimentale du nanomonde P. Massé ; E. Pernot UE 1. 2. Méthodologie English for scientific presentations A. Jeannesson Gestion de projet A. Catel Préparation à la recherche de stage Intervenant extérieur UE 1. 3. Fondamentaux Analyse des politiques publiques P. Zittoun Introduction à la finance et à la comptabilité B. Derrouch Enseignements suivis par toute la promotion UE 1. 4. Regards pluridisciplinaires sur les sciences et techniques Eléments pour fonder un choix politique en matière d’énergie F. Livet Vie d’un objet technologique L. Svecova Elaboration de la décision scientifique : l’expertise en question P. Massé UE 1. 5. Sciences, politique et société Controverses scientifiques et techniques S. Louvel Logiques d’action S. Louvel Evolution de l’action publique de recherche en France D. Fraboulet Sociologie de l’innovation C. Pelissier Total du semestre 1 30 crédits Semestre 2 (février-juillet) UE 1.5 Stage en France ou à l’étrangers (mémoire de stage et soutenance) 30 crédits Programme du M2 à la rentrée 2014 (sous réserve de modifications) UE 1. 1 Culture technique (enseignements suivis par les étudiants de Sciences Po - simple cursus - en séjour académique en M1) Energie : notions scientifiques et techniques D. Grand Technologies de l’information F. Cayre Biotech, sciences du vivant T. Vernet Découverte expérimentale du nanomonde P. Massé ; E. Pernot UE 2. 2. Approfondissement (2 cours au choix) Le développement local : définitions, politiques et enjeux J. Vicente Introduction aux politiques publiques P. Zittoun Théories de l’urbanisme et du développement durable S. Labranche Enjeux contemporains des sciences et techniques (cours spécialisé) S. Louvel Economie d’internet et des nouveaux médias (cours spécialisé) J. Vicente UE 2. 3. Méthodologie English for scientific presentations A. Jeannesson Analyse des réseaux d’innovation J. Vicente Conception, réalisation, management de programmes européens L. Labrot UE 2. 4. Fondamentaux de l’innovation Stratégie et innovation A. Casati Économie internationale et dynamique des firmes O. Boissin Économie de la connaissance et politiques d’innovation J. Vicente UE 2. 5. Développement durable Economie et politiques de l’énergie et du changement climatique S. Mathy Le développement durable en entreprise, une (bonne) réponse aux enjeux de la planète ? R. Deveaux Développement durable et conduite du changement sur les territoires O. Grégoire UE 2. 6. Médiations sciences, politique et société Science et espace public M. Charoud Droit et technologie N. Reynet ; A. M. Benoît Controverses éthiques : une approche pragmatique du débat public V. Tournay Intégration sociolocale des infrastructures : la vision d’un professionnel de la concertation A. Pigeon ; M. Leugé-Maillet UE 2. 7. Travail sur projet Accompagnement des projets S. Louvel Tutorat par une équipe de professionnels et d’enseignants TOTAL DU SEMESTRE 1 30 crédits Semestre 2 (février-juillet) UE 2.8. Stage en France ou à l’étrangers 30 crédits /// Syllabus du M1 UE 1.1 Culture technique Energie : notions scientifiques et techniques Dominique Grand, ingénieur et docteur en physique Ce cours aborde les connaissances scientifiques nécessaires à la compréhension des questions énergétiques. Il explique la production d’énergie, son transport et son utilisation, à partir des principes fondamentaux de physique et de thermodynamique. Principes qui limitent l’énergie délivrée par différentes sources d’énergie ou qui en conditionnent l’usage. L’énergie est transportée grâce à des vecteurs tels que l’électricité à laquelle est réservée une attention particulière, au vu de son importance et de sa spécificité. On aborde également les impacts environnementaux du système énergétique. Ces différentes notions sont mises en application en priorité sur la situation énergétique de l’Europe. Technologies de l’information François Cayre, maître de conférences, Grenoble INP Ce cours se propose, sans la plus petite équation, d’introduire les notions de quantité d’information et de complexité algorithmique, les fondements qui permettent une appréhension raisonnée des principaux thèmes qui parcourent les Technologies de l’information et de la Communication. On abordera notamment les applications concernant la compression, les codes correcteurs d’erreurs, les codes secrets, le fonctionnement interne des ordinateurs et d’Internet. On étendra aux applications concernant le traitement du signal et des images. On présentera les enjeux en matière de sécurité, de confidentialité, et de protection des données et de la vie privée. Objectifs : Appréhender ce que sont la quantité d’information et la complexité algorithmique ; Acquérir une culture générale du fonctionnement des machines qui font les TIC ; Comprendre les fondements techniques des problèmes de confidentialité, de sécurité et de protection des données et de la vie privée ; Dissiper les peurs et les angoisses nées de l’ignorance de la chose informatique, et devenir conscient des possibilités et des limites de cette discipline. Biotech, sciences du vivant Thierry Vernet, directeur de Recherche CEA et Institut de Biologie Structurale Objectifs et modalités générales : Présenter aux étudiants les bases de la biologie nécessaire pour appréhender les problèmes sociétaux et politiques qui découlent des avancées récentes dans le domaine. Seize heures de cours seront suivies de deux heures de présentation orale par des groupes d’étudiants, sur des sujets d’actualité en biologie choisis par les enseignants qui serviront d’évaluation. Découverte expérimentale du nanomonde Philippe Massé, physicien, ancien professeurà Grenoble INP Etienne Pernot, maître de conférences, Grenoble INP Les fondamentaux des technologies à l’échelle nanométrique sont présentés. Les plateformes expérimentales du site MINATEC sont visitées par des groupes de trois étudiants encadrés par des chercheurs du site (salle blanche du CIME Nano- tech) et des expérimentations de démonstration illustrent les principaux phénomènes et expliquent le fonctionnement des appareils (fabrication de dispositifs électroniques, microscopes à force atomique, nanotubes de carbone...) UE 1. 2. Méthodologie Gestion de projet Aurélie Catel, maître de conférences, Grenoble INP A l’issue du cours de gestion de projet, l’étudiant doit être capable de : 1/ structurer un projet : détermination des objectifs, du périmètre, des grandes phases, des livrables 2/ planifier un projet dans le temps, compte tenu des ressources dont il peut disposer. Il doit aussi avoir compris les enjeux de l’animation d’une équipe projet. Le projet tutoré de M2 permettra d’appliquer les notions théoriques vues en M1. Préparation à la recherche de stage Intervenant extérieur English for presentation skills A. Jeannesson (voir syllabus en M2) UE 1. 3. Fondamentaux Introduction à la finance et à la comptabilité Bernadette Derrouch, maître de conférences en gestion, Sciences Po Grenoble. Introduction aux politiques publiques Philippe Zittoun Ce cours propose une analyse de la dimension politique des politiques publiques. Il s’agit d’échapper au cloisonnement disciplinaire séparant l’étude de la compétition politique de celle des politiques publiques (entendue comme l’action des pouvoirs publics dans différents domaines, territoires ou à l’égard de groupes sociaux). Après avoir rappelé quelques fondamentaux de l’analyse des politiques publiques, celles-ci seront donc examinées à partir de questionnements qui sont habituellement ceux de la sociologie politique : le rôle et la place des mouvements sociaux dans leur construction et conduite, les politiques publiques comme ressources de légitimation, l’impact de la vie politique et des acteurs politiques sur leur définition et mise en œuvre. Cette approche entend témoigner tant des conflits qui se développent autour des politiques publiques, que de la production d’ordre et du développement de la décision à travers elles. UE 1. 4. Regards pluridisciplinaires sur les sciences et techniques Eléments pour fonder un choix politique en matière d’énergie Frédéric Livet, chercheur émérite CNRS, laboratoire SIMAP Plan du cours : 1- Va-t-on vers un manque d’énergie ? 2- L’avenir de l’énergie est dans sa forme électricité 3- Le problème des émissions de CO2: comment les réduire. 4- Les diverses énergies «(néo)renouvelables»: éolien, solaire, méthanisation 5- Comment estimer les coûts de ces diverses techniques? 6- Quelle est leur extension présente? 7- Comment gérer leur intermittence si on veut leur donner un poids plus important dans le mix énergétique ? 8- Comment estimer le prix ? Qui va payer ? 9- Le rôle de l’énergie nucléaire. 10- Pour «décarboner» : s’attaquer au chauffage et aux transports. 11- L’électricité pour les usages domestiques (chauffage, eau chaude ou cuisine) est une composante importante de la «décarbonation» en France. 12- Développement de la voiture électrique et électrification des transports. 13- Les décisions politiques paraissent-elles rationnelles ? Veut-on en priorité réduire les émissions de CO2 ou la consommation d’énergie ? Vie d’un objet technologique Lenka Svecova, maître de conférences, Grenoble INP L’objectif de ce cours est de présenter les outils d’écoconception et d’analyse de cycle de vie en s’appuyant sur des objets de la vie quotidienne. Plus particulièrement à partir d’un exemple réel nous allons détailler l’impact des différentes phases du cycle de vie d’un objet technologique sur l’environnement. Nous allons également introduire les notions de base sur le recyclage et la recyclabilité, ainsi que sur le traitement des effluents et sur la gestion des énergies de demain. Elaboration de la décision scientifique : l’expertise en question Philippe Massé, physicien, ancien professeur à Grenoble INP La connaissance scientifique s’appuie sur une étroite symbiose entre expérimentation et modélisation. Cette analyse des phénomènes, en progression vers les deux infinis, est accompagnée par l’évolution des modèles mathématiques qui en sont le langage de description, eux-mêmes matérialisés désormais par des outils de simulation informatiques. La prise de décision politique sur des sujets techno-scientifiques s’appuie sur des analyses d’experts qui doivent rendre accessibles aux décideurs ces domaines complexes. Le cours analyse la connaissance mise en œuvre dans un sujet techno-scientifique faisant débat politique (tests ADN, réchauffement climatique, traçage électromagnétique...). Les étudiants se constituent en groupe d’experts, étudient le sujet et organisent un débat où ils présentent leurs conclusions et les soumettent à un panel de spécialistes et au public. UE 1. 5. Sciences, politique et société Controverses scientifiques et techniques Séverine Louvel, maître de conférences, Sciences Po Grenoble L’objectif est de permettre aux étudiants de rééquilibrer leur vision sur ce que sont les sciences en développant une meilleure compréhension de ce que sont les sciences «en train de se faire» dans la société. L’ambition est d’acquérir une vision opérante pour faire de la médiation. Cette médiation qui s’adresse aux grands groupes industriels, aux collectivités territoriales, aux organismes de recherche... constituera un pilier important des savoir faire des futurs managers. L’entrée privilégiée pour cette formation sera l’étude de controverses scientifiques ou techniques en cours. Le projet est que le futur manager s’affronte à des situations où les connaissances ne sont pas stabilisées, pour lesquelles il n’existe pas d’expertise permettant de trancher les désaccords et où il convient d’apprendre à analyser des situations où les incertitudes usuelles du social, de la politique, de la morale se trouvent compliquées, et non plus simplifiées, par l’apport de connaissances scientifiques ou techniques assurées. Sociologie des logiques d’action Séverine Louvel, maître de conférences, Sciences Po Grenoble Comment des acteurs choisissent-ils certains fonctionnements collectifs ? Pourquoi les acteurs coopèrent-ils ? La résistance au changement existe-t-elle ? Com- ment s’exerce le pouvoir en entreprise ? En quoi consistent les jeux d’acteurs dans des réseaux de coopération ? Cet enseignement vous donnera des clés théoriques et pratiques pour analyser, sur le terrain, ces différentes logiques d’action. Evolution de l’action publique de recherche en France David Fraboulet, Direction Scientifique, CEA Tech Le cours est une introduction au système de recherche et d’innovation. Formé dans les années 50, celui-ci a connu depuis les années 80 des défis majeurs sous l’effet de la globalisation et du rôle accru de la recherche dans l’économie de la connaissance. Depuis les années 2000, l’adaptation de notre système de recherche est un des dossiers majeurs des politiques publiques, au niveau de l’Etat et de l’Europe. Nous présenterons l’évolution de ces politiques publiques, les nouveaux outils qui sont développés et comment ils interagissent avec les politiques régionales et le secteur économique dans le développement des territoires. Il en résulte en particulier une marge d’initiative accrue pour les acteurs de la recherche, tant publique que privée, ainsi que des responsabilités qui vont de pair. Le site grenoblois servira d’exemple pour illustrer les dynamiques à l’œuvre. Sociologie de l’innovation Cédric Pelissier, consultant, sociologue des organisations De l’invention à l’innovation, quels sont les processus mis en jeu derrière les mythes ? L’objectif de ce module est de parcourir les différents modèles de l’innovation, d’en questionner les mythes en démontrant ces mécanismes, afin de s’en libérer. Les formes d’innovation ou de changement ne sont pas liées qu’à la qualité intrinsèque des faits (ou de l’objet) érigés en vérités, elles dépendent également et en grande partie, du contexte social, de son environnement, des croyances, de la capacité des acteurs à porter l’innovation, à transgresser les normes en place afin d’être créatif, etc. Cet enseignement, à travers un support théorique des différents courants de la sociologie de l’innovation comme grille de lecture, s’appuiera sur des études de cas concrètes issues d’interventions dans des organisations, notamment en entreprise. /// Syllabus du M2 UE 2. 2. UE d’approfondissement (2 cours au choix) développement local Jérôme Vicente, professeur, Sciences Po Grenoble Le cours se concentre sur les travaux et méthodologies de l’économie géographique. Après une recension des principaux précurseurs de la science régionale, il présente les travaux les plus récents sur les facteurs de polarisation et dispersion géographique, la formation des hiérarchies spatiales, et les dynamiques urbaines. Axé sur les externalités et la concurrence spatiale, le cours permet d’aborder les déterminants des politiques d’aménagement et de développement local. Introduction aux politiques publiques Philippe Zittoun (Syllabus ci-dessus) Théories de l’urbanisme et du développement durable Stéphane Labranche, titulaire de la Chaire Energie-Climat de l’Institut d’Etudes Politiques de Grenoble et chercheur associé à Pacte – UMR CNRS Cours Spécialisé “Enjeux contemporains des sciences et techniques” Séverine Louvel, maître de conférences, Sciences Po Grenoble Indépendance des scientifiques, relations entre chercheurs et entreprises, politiques de la recherche et de l’innovation, encadrement de l’expertise, place des citoyens dans la réflexion sur les sciences et techniques… Le développement des sciences et techniques suscite de nombreux débats et controverses, qui engagent très largement les acteurs politiques et la société civile. Cet enseignement s’adresse aux étudiants désireux de mieux comprendre leurs enjeux politiques, sociaux et économiques des sciences et techniques contemporaines. Cours spécialisé « Economie de l’internet et des nouveaux médias » Jérôme Vicente, professeur, Sciences Po Grenoble UE 2. 3. Méthodologie English for scientific presentations Anna Jeannesson This semester-long programme aims to give you the opportunity, as soon to be graduating students, of exploring, in English, the world of science, technology and public policy in which you are evolving this semester through tutorials in small groups and tailored written assignments. The key words for all the assignments in this course are “intellectually–stimulating, professionally presented, and geared to your particular needs. Analyse des réseaux d’innovation Jérôme Vicente, professeur, Sciences Po Grenoble La structuration des activités innovantes s’appuie sur le développement des réseaux. Le cours propose d’étudier les différentes dimensions de ces réseaux (géographique, technologique, cognitive, socio-économique) et de comprendre les paramètres critiques de la formation des liens et des incitations à la coopération. Il propose également de former les étudiants aux méthodologies d’analyse des réseaux et d’identification de leurs propriétés structurelles. L’ensemble du cours s’appuie sur des cas concrets de réseaux, des clusters et pôles de compétitivités, jusqu’aux réseaux transnationaux d’alliances stratégiques dans les secteurs intensifs en connaissances. Conception, réalisation, management de projets européens Laurent Labrot, professeur associé Sciences Po Grenoble Ce cours propose une initiation au montage et management de projets européens à travers des connaissances pratiques afin de permettre aux étudiants de pouvoir par la suite travailler en autonomie avec les compétences nécessaires. Après une présentation des principaux fonds structurels européens et leur histoire, les différentes étapes du montage et de la réalisation sont proposées avec de nombreux exemples et projets réels. Outre le FEDER et FSE, ainsi que les programmes interrégionaux, un regard spécifique est porté sur les projets européens dans le domaine de la recherche et du développement (PCRD) avec des informations précises sur les crédits impôts-recherches et appels d’offres dans ce domaine. Les étudiants devront à la fin du cours rendre un dossier à partir d’un exemple concret de projet scientifique. Ils ont également la possibilité de participer à des projets européens gérés par la chaire de l’IEP EDIAS et de pouvoir ainsi disposer à la fin de l’année de compétences immédiatement identifiables sur le marché du travail. UE 2. 4. Fondamentaux de l’innovation Stratégie et innovation Anne CASATI, Fondateur et dirigeant Ressource-Conseil, Professeur affilié Grenoble Ecole de Management. L’objet de ce cours est de fournir un ensemble de points de repère et de grilles d’analyse sur les enjeux stratégiques des entreprises autour de l’innovation technologique. A l’issue de ce cours, les étudiants devront être familiers avec les principaux concepts du management stratégique de l’innovation, être capables de replacer n’im- porte quel projet d’innovation dans son contexte stratégique, qu’il soit porté par une start-up ou par une entreprise établie. Ils devront en outre maitriser les principaux outils pour aborder les principales dimensions de la création d’un business model autour d’une innovation : élaboration d’un concept d’offre et d’une proposition de valeur, segmentation et ciblage des domaines d’application de la technologie, modélisation d’un écosystème favorable au déploiement de l’innovation. Le cours sera basé sur des cas d’entreprise et sur des lectures d’approfondissement portant sur des thèmes d’actualité choisis par les étudiants (par exemple l’open innovation, l’innovation d’exploration, les technologies génériques ou encore les communautés de lead-users). Économie internationale et dynamique des firmes Olivier Boissin, maître de conférences, INP Ce cours s’inscrit dans une optique de globalisation croissante des firmes et des marchés et repose sur l’acquisition des outils permettant d’identifier les enjeux, portées et limites de la mondialisation économique. En plaçant au cœur des débats l’arrivée des émergents (BRIC), la méthode de travail retenue alterne l’identification des outils d’analyse économique et leur mise en œuvre en terme de politique de développement des nations et de comportements des firmes. Économie de la connaissance et politiques d’innovation Jérôme Vicente, professeur Sciences Po Grenoble Le cours étudie le rôle que jouent la connaissance et la montée du capital intangible dans les économies développées. Il aborde les déterminants micro-économiques de la production et de la diffusion des connaissances, en focalisant sur les incitations à l’innovation, la recherche publique, et l’organisation des systèmes nationaux et régionaux d’innovation. Il aborde également les aspects macro-économiques des économies fondées sur la connaissance et étudie les différent outils et échelles des politiques de l’innovation. UE 2. 5. Développement durable Le développement durable en entreprise, une (bonne) réponse aux enjeux de la planète ? Illustration avec les activités d’accès à l’énergie de Schneider Electric. Rémi Deveaux, Chargé d’affaires «Accès à l’énergie» chez Schneider Electric Les pratiques de développement durable des entreprises évoluent par strates successives, chaque nouvelle strate venant enrichir les précédentes. Elles ont commencé par des activités de mécénat (souvent éloignées des marchés des entreprises), puis ont développé le reporting et les politiques formalisées avec des indicateurs de performance. Les directions de développement durable ont ensuite cherché à mettre les pratiques de leurs entreprises au diapason des enjeux du moment : mise sur le marché de produits plus écologiques et «équitables», réduction des impacts environnementaux de la chaîne d’approvisionnement, politiques sociales progressistes pour tous les salariés, politiques éthiques, etc. Plus récemment, poussées par le potentiel des marchés ciblant les populations de la «base de la pyramide» ou des nouveaux modèles d’«économie de fonctionnalité», certaines entreprises ont créé de nouveaux business à forte valeur ajoutée pour l’environnement ou les populations laissées pour compte du développement. Ce cours propose : 1- de donner une vision d’ensemble du développement durable en entreprise (enjeux, pratiques, perspectives) 2- d’aborder par des études de cas concrètes l’activité d’accès à l’énergie de Schneider Electric, une illustration emblématique des nouveaux business «inclusifs». Avec cette problématique : comment cette démarche innovante de Responsabilité Sociale d’Entreprise (RSE) peut-elle déboucher sur une véritable offre pour les pays émergents - et apporter ainsi de vraies réponses aux enjeux de la mondialisation et de la planète ? Développement durable et conduite du changement dans les territoires Olivier Grégoire, chef de projet conduite du changement et développement durable Ce cours repart des différents sommets sur le développement durable (au tout début des années 70) pour f aire le lien avec les courants de pensées qui les ont portés. Il montre comment cette lente évolution a pu prendre forme et se concrétiser dans des politiques publiques et des actions publiques à l’échelon des territoires. Finalement, cet enseignement fournit un bilan critique sur les politiques menées à l’échelon d’un territoire ou d’un pays. Economie et politiques de l’énergie et du changement climatique Sandrine Mathy, chargée de recherches CNRS, PACTE-EDDEN Le cours s’attachera à montrer les liens forts existant entre politiques énergétiques et contraintes et dynamiques économiques. Pour cela, le fonctionnement, les enjeux passés, présents et futurs et les jeux d’acteurs attenant aux grands marchés de l’énergie au niveau international seront décrits. Un focus sera porté sur les stratégies énergétiques et économiques de réponse de pays fortement dépendant des importations énergétiques aux chocs pétroliers, et notamment sur l’émergence du nucléaire en France. Les grands enjeux du changement climatique comme mode de régulation future des politiques énergétiques seront présentés. A ce titre, un détour sera fait sur les négociations internationales avec la Conférence de Paris fin 2015, les politiques européennes et la nécessaire transition énergétique en France. L’évaluation des connaissances se fera sur la base de questions de cours et de réflexions à mener autour de ces thématiques développées en cours. UE 2. 6. Médiations sciences, politique et société Controverses éthiques : une approche pragmatique du débat public Virginie Tournay, Ingénieur biologiste, Ph.D. en Science Politique, Chargée de recherche CNRS. CEVIPOF Sciences Po Paris Ce séminaire porte attention aux discussions publiques rattachées aux alertes technologiques et aux conflits sociaux. En s’appuyant sur différents types de controverses – on examinera la manière dont s’organisent les procédures de débat public, et plus particulièrement le déploiement des argumentaires labellisés « éthiques » par les différents acteurs et porte-parole. En privilégiant une approche de sociologie pragmatique, on étudiera les effets produits par ces discours « éthiques » sur les jeux d’acteurs, sur la structuration des collectifs et sur les processus décisionnels. Loin d’apparaître comme des procédés canoniques de raisonnement apposés à une réalité technique qui serait extérieur, la manière éthique d’appréhender les problèmes sociétaux n’est pas dissociable du monde matériel et politique qu’elle questionne. Objectif de l’enseignement : Ce séminaire vise à montrer que les ressorts argumentaires déployés dans les discussions publiques, notamment ceux qui impliquent des principes moraux invariants, sont indissociables de l’organisation matérielle et politique des débats en cours. Ce constat repose sur l’acquisition des outils de sociologie pragmatique qui présuppose de penser le monde social à partir des transformations des régimes d’engagement et des formes de coordination entre acteurs. L’étude des controverses particulières aux innovations technologiques est une bonne illustration de la forte imbrication des savoirs experts aux techniques politiques. Droit et technologie Anne Marie BENOIT - Ingénieur de Recherche CNRS-PACTE – Sciences Po Grenoble Nathalie Reynet, Chargée de projets locaux et de démarches participatives de Pays, précédemment avocatconseil auprès de collectivités locales Innovation et droit (AM Benoît) Les activités «immatérielles» liées à la recherche prennent une place croissante dans l’économie nationale et internationale. La connaissance, «de libre parcours» est une ressource qui ne se détruit pas dans l’usage, un bien cumulatif qu’une infinité d’acteurs peut utiliser. L’innovation impose, parce qu’elle est distribuée et que le processus de recherche peut être segmenté entre plusieurs partenaires, une remise en cause du partage des connaissances. Ce cours se propose d’aborder notamment le brevet, les licences sur le terrain de l’innovation. A travers des cas pratiques plusieurs approches juridiques seront travaillées pour répondre à quelques questions sur les rapports qu’entretiennent le droit et l’innovation comme par exemple celle de savoir si la norme est un frein ou un facteur d’accélération de l’innovation? Repères en droit de l’urbanisme et de l’environnement (N Reynet) Dans une approche pragmatique, cette intervention poursuit un objectif de sensibilisation à des questions de règlementation de l’environnement et de l’urbanisme susceptibles de se poser lors de l’implantation locale d’un projet technologique. Le droit sera mis en perspective par rapport à des acteurs comme le législateur, les décideurs publics et le citoyen. Sciences et techniques dans l’espace public Mary Charoud, docteure en sciences de l’information et de la communication Ce cours traite des principales évolutions qui marquent la communication scientifique et analyse leurs présupposés. Il aborde la naissance de la vulgarisation et ses caractéristiques actuelles, il traite ensuite des formes modernes de la communication scientifique en mettant l’accent sur les enjeux que recouvre la dimension publique et donc sociale des questions scientifiques. Intégration sociolocale des infrastructures : la vision d’un professionnel de la concertation Arnaud Pigeon, consultant senior et Marie Leugé-Mailet, chef de projet à Tassili (diplômée du master TSD) La montée des résistances locales repose la question des enjeux et conditions d’une intégration durable desprojets d’infrastructures. Au terme de 20 ans d’expérimentations et de réflexion, l’équipe Tassili a élaboré une approche structurée et opérationnelle du pilotage sociopolitique des projets sensibles, à fort impact environnemental. Le séminaire sera l’occasion de partager des concepts et des réflexions sur l’évolution des pratiques, des acteurs et des techniques de communication territoriale à l’aide d’études de cas et d’exercices de mise en situation. /// débouchés du master : les témoignages des diplômés La plupart des diplômés des promotions 2009 et 2010 ont trouvé un emploi (CDD ou CDI, secteur public et entreprises, France et étranger) qui valorise les compétences acquises dans le master, dans les domaines suivants : accompagnement de l’innovation, développement durable, démarches de médiation scientifique. Les témoignages qui suivent illustrent, sans doute mieux que des statistiques, la richesse et la diversité des parcours. Les diplômés de Sciences Po Grenoble Diplômée 2010, Sciences Po Grenoble « Venant d’un parcours littéraire et donc peu sensibilisée aux sciences dures, le Master TSD m’a donné les clés de compréhension nécessaires pour saisir les enjeux sociaux et politiques de questions techniques et scientifiques du monde actuel. En nous offrant des cours techniques, comme d’autres plus philosophiques il m’a permis de prendre conscience de la complexité des sujets traités. Je suis aujourd’hui en passe de signer un contrat avec un groupe de téléphonie qui souhaite disposer d’une cartographie des acteurs présents dans la controverse autour des ondes émises par les antennes-relais. Le but de cette mission est d’effectuer une étude sociologique, notamment sur la base d’entretiens. Si je peux prétendre à ce poste, c’est précisément grâce au Master que j’ai suivi : un des buts du Master TSD est de savoir appliquer une méthode sociologique à un sujet scientifique, tout en mobilisant les connaissances acquises autour des enjeux politiques. » Novembre 2010 Diplômé 2010, Sciences Po Grenoble « J’ai effectué mon stage de M2 à Minatec, dans un programme intitulé «Sciences et société», dont l’objectif est de développer des actions d’ouverture vers un plus grand nombre. L’idée, outre bien sûr de mieux communiquer sur les activités de Minatec et son fonctionnement, était aussi de travailler à une communication générale sur les sciences et technologies (nano et micro technologies en particulier). Dans cette optique, ma mission de stage a consisté à mettre en place, en milieu scientifique, une exposition grand public, en partenariat étroit avec le CCSTI La Casemate de Grenoble (Centre de Culture Scientifique Technique et Industrielle). C’est, par la suite, par l’intermédiaire de cette structure que j’ai trouvé l’offre d’emploi que j’occupe aujourd’hui. Directement après la fin du Master, j’ai donc eu l’opportunité d’intégrer l’équipe de l’Atelier Arts-Sciences, situé sur le polygone scientifique de Grenoble. Cet Atelier, créé en 2007, est issu d’un partenariat entre un théâtre, l’Hexagone Scène nationale de Meylan, et un centre de recherche technologique, le CEA Grenoble. Il a pour but de promouvoir les démarches mêlant le monde des sciences et celui des arts. En tant qu’assistant de projets, je participe donc au développement d’actions impliquant artistes et scientifiques dans des pro- jets de recherche croisée. Cela se traduit concrètement par l’aide à la création de spectacles vivants ou d’expositions utilisant des nouvelles technologies, mais aussi un travail de médiation, l’organisation de rencontres et de temps de créativité autour de cette thématique arts-sciences. L’apport de TSD se situera donc ici nettement dans sa formation au management des sciences et des technologies, complétée par les cours d’ouverture aux sciences de l’ingénieur, donnant une formation scientifique basique mais indispensable. On ne nous demandera jamais, dans tous les cas, d’avoir les compétences d’un ingénieur chercheur, mais TSD apporte les éléments nécessaires à une vision globale de la gestion de projets en milieu scientifique, technologique ou dans le domaine de l’énergie. » Novembre 2010 Diplômé 2010, Sciences Po Grenoble « Directement après la fin du stage de M2, j’ai eu la chance d’intégrer en tant que chargé de mission une association qui a pour mission de mettre en relation les entrepreneurs localisés sur des territoires sensibles ou issus de la diversité avec des responsables achats de grandes entreprises, pour permettre à ces entrepreneurs de pallier leur manque de réseau et de casser les stéréotypes dont ils sont victimes, de se positionner sur des appels d’offre ou de proposer leurs produits, de remporter des contrats pour développer leur chiffre d’affaire et, à terme, de générer de l’emploi sur leurs territoires. Le lien apparent avec le Master TSD n’est pas évident, et pourtant cette formation m’a beaucoup apporté. Les apports les plus intéressants ont cependant été les approches liées à l’innovation et à la stratégie d’entreprise. L’innovation, car une approche conceptuelle de cette idée était complètement nouvelle pour moi, et je ne la pensais qu’en termes «technologiques». Or, on retrouve les processus d’innovation à tous les niveaux, et particulièrement dans le secteur «social» dans lequel je travaille. Etant en charge des partenariats avec de nombreuses structures, et l’association dans laquelle je travaille étant elle-même une organisation «socialement innovante», être capable de comprendre ce qui amène une idée nouvelle à se traduire concrètement sur le terrain est primordial pour entretenir des relations efficaces avec les partenaires et permettre ensemble de maximiser l’impact que l’on souhaite avoir auprès de nos bénéficiaires. La notion de «stratégie d’entreprise», très présente dans le master, m’a permis de matérialiser et comprendre les choix que j’ai à faire lors de la conduite d’un projet: comprendre le caractère stratégique ou non - d’une orientation à prendre lorsqu’on pilote des projets et particulièrement dans des petites structures sans beaucoup de supervision m’est nécessaire au jour le jour. » Novembre 2010 Diplômée 2010, Sciences Po Grenoble « Le master TSD permet de se développer un profil international. J’ai ainsi eu l’opportunité de passer un an à l’étranger grâce à des partenariats universitaires et par le biais d’un stage. En deux ans, le master TSD permet de donner de la substance à son CV. En plus du diplôme, c’est également deux stages de quatre et six mois, la /// contacts Responsable du Master Séverine Louvel, Maître de conférences en sociologie, Sciences Po Grenoble [email protected] Référent Grenoble INP Aurelie Catel, Maître de conférences, Grenoble INP [email protected] Scolarité Anne JORGE Tél. 06 76 82 61 05 [email protected] [email protected] institut d’études politiques de grenoble BP 48 - 38040 Grenoble cedex 9 Tél. 04 76 82 60 00 www.sciencespo-grenoble.fr --------------------------------------------- Accès Tramway Lignes B et C arrêt : Bibliothèques universitaires
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