¿CÓMO IMPLEMENTAR METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS?
Presentación del curso:
Las metodologías activas para el aprendizaje han venido ganando terreno en la educación superior
debido en gran parte a la forma como posibilitan la adquisición de aprendizajes significativos y
perdurables en los estudiantes.
El curso está dirigido a profesores de todas las disciplinas y pretende que los participantes,
teniendo la experiencia vivencial del método, aprendan a diseñar problemas y procesos de ABP
para uno de los cursos que tienen a cargo.
Intensidad horaria:
30 horas
Grupo Objetivo:
Dirigido a profesores de Planta y Cátedra de la Pontificia Universidad Javeriana de cualquier
disciplina interesados en innovar en el uso de pedagogías activas en sus cursos, en particular en la
metodología de Aprendizaje Basado en Problemas. Este curso es una oportunidad de profundizar
y avanzar en la Dimensión Pedagógica.
Objetivo General:
Los docentes diseñarán problemas/escenarios y procesos de ABP para ser implementados en una
de sus asignaturas.
Objetivos específicos:
1. Los participantes a partir de la experimentación de un proceso de ABP, determinarán las
características fundamentales del ABP, los problemas que lo hacen posible y el proceso que
describen los estudiantes cuando aprenden con este método.
2. Los participantes diseñarán problemas y escenarios que harían posible el ABP para aprender
contenidos de sus cursos.
3. Los participantes diseñarán procesos de aprendizaje basado en problemas parea uno de sus
cursos
Logros:
1. Los participantes a partir de la experimentación de un proceso de ABP, determinarán las
características fundamentales del ABP, los problemas que lo hacen posible y el proceso que
describen los estudiantes cuando aprenden con este método.
2. Los participantes diseñarán problemas y escenarios que harían posible el ABP para aprender
contenidos de sus cursos.
3. Los participantes diseñarán procesos de aprendizaje basado en problemas parea uno de sus
cursos.
Contenido:
Diseño de escenarios/problemas y procesos de ABP en la enseñanza de diversas disciplinas y con
grupos de tamaño regular.
Metodología:
Este curso tendrá una metodología teórico-práctica en donde se conjugarán la lectura de
materiales teóricos con la realización de actividades prácticas en clase que posibiliten la
comprensión de los contenidos propuestos en el curso.
Adicionalmente el participante deberá elabora una propuesta de una actividad para una de sus
clases usando la metodología de ABP.
Evaluación:
Participación (25%) + Diseño del problema (35%) + Diseño del proceso de ABP (50%)
Bibliografía Básica:
1. Barrows, H. (1985) “How to design a Problem based Curriculum for the Preclinical Years”,
Springer Publishing Co, New York.
2. Woods, D. (1994) “Problem Based Learning: How to get the most out of
PBL”.www.bioloby.iupui.edu/Biology_HTML_Docs/biocourses/K345/P… Enero.
3. Walsh, A. (2005). The tutor in Problem Based Learning: A novice´s guide. In:
Program for Faculty Development. Edited by Annette Sciarra. University of Mc. Master, Canada.
4. Bound, D. (1985). “PBL in Education for the Professions.”
5. Bretel, Luis. (2001). “Retos actuales y nuevas orientaciones para la educación y la pedagogía
universitaria".
6. Duch, Barbara J. Groh, S. y Allen, D. (2004). Elaborando problemas que generen un nivel más
profundo de comprensión”.
7. Flores, J. (2006).”Modelo para el desarrollo del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)”.

Una experiencia de aproximaciÄn a las problemÅticas de la

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