Présentation de Makaton


Rééducation (entraînement des fonctions
déficitaires améliorables)
versus

Compensation (faire différemment avec ses
possibilités, ses points forts)
Aurore LE BRAS neuropsychologue
Journée d’information sur les DYS
8 novembre 2014
Rochefort-sur-mer
Par qui ?
Pour qui ?
Historique
Quelles modalités ?
Qu’est-ce que c’est ?
Qu’est-ce que
ce n’est pas ?
Quelle utilisation ?
Exemples
Quel contenu ?
Quels avantages ?
Quels inconvénients ?
Conclusion
Pour aller plus loin

Conçu en Angleterre dans les années 70 par
une orthophoniste pour des adultes
handicapés sans langage

Très développé en Grande Bretagne par
l’Association MAKATON Charity

Développé en France par Association Avenir
Dysphasie MAKATON

Trouble du langage réceptif ou expressif

« La question de la mise en place d’un outil
augmentatif devrait se discuter dès lors que
l’on peut objectiver l’existence
d’un trouble de la compréhension à 2 ans,
une absence de production de mots à 3 ans
ou d’association de 2 mots à 4 ans.»
S. FRANC (2010).
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
Famille
Orthophoniste
Enseignant
Éducateur
Personnels du service de soin
Etc.
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Parole

Signes de la LSF

Pictogrammes
Parler /
dire

Moyen de compensation


Une base de pictogrammes
Une méthode de rééducation

Vocabulaire de base 450 concepts en signes
et pictogrammes

Vocabulaire additionnel + de 7000 concepts
en pictogrammes (il faut puiser les signes
dans la LSF)

Accompagnement du langage parlé et du
langage écrit par les interlocuteurs
Par les utilisateurs :
- utilisation de signes
- et de pictogrammes sous forme de cartes,
carnets de communication, dessins, etc.
Pour remplacer ou compléter leur expression
orale

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
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
Code commun
Progression par niveaux selon les capacités
de l’enfant
Signes simplifiés
Pictogrammes organisés selon une logique
thématique favorisant la généralisation par
l’utilisateur et la création de nouveaux par
l’intervenant, dessinables, épurés
Lien avec la syntaxe ex.
Stimulation des réseaux langagiers
Ne freine pas l’apparition du langage
Utilisation des points forts de l’enfant sur le
plan visuel et moteur
 Réduction voire disparition des pbs de
comportement liés à l’impossibilité de parler.
 Développement des habiletés de
communication encourageant pour l’enfant et
son entourage
 La plurimodalité (parole+signes, parole+picto)
favorise la compréhension mais aussi la
mémorisation



Insuffisamment développé dans notre pays et dans
notre département en particulier
 Il est nécessaire de se former pour pouvoir utiliser le
programme MAKATON et accéder à son matériel.
 Chronophage : il est nécessaire d’adapter sa parole et
les textes pour s’adapter aux possibilités de
compréhension des utilisateurs et de se cantonner au
moins dans un premier temps au vocabulaire de base.
Cela réclame de l’expérience pour accompagner la
parole et du temps pour réaliser les adaptations de
textes avec des pictogrammes.


Antoine 5 ans (10 minutes)
Extrait du DVD de présentation du MAKATON
..\Users\Lebrasau\Desktop\makaton\VIDEO_TS\V
TS_02_1.VOB
DVD de présentation remis gratuitement sur
simple demande auprès du secrétariat MAKATON
[email protected]

Symboliser une phrase entière au moyen d’un
pictogramme fonctionnel

Transcrire seulement les mots clés d’une phrase

Syntaxique : Transcrire la totalité des mos d’une
phrase, y compris les éléments grammaticaux
Adapter la phrase :
Phrase originale : « Voici la rivière qui clapote »
Adaptation :

Création de pictogrammes sur PAINT :
Pour « s’envole » : pictogramme oiseau +
pictogramme mouvement = nouveau pictogramme

Orthophoniste
Delphine

Apprendre les pluriels

Apprendre la conjugaison
Il existe d’autres moyens de compensation pour les
enfants avec un trouble du langage. L’important est
que l’enfant puisse communiquer. Certains enfants
dysphasiques utilisent spontanément :
- La désignation d’images
- La mimo-gestualité
- Etc.
Il faut encourager l’utilisation de ces moyens.


Il est très important cependant d’utiliser un code
commun (mêmes signes, mêmes pictogrammes) pour
que l’enfant s’y retrouve.
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http://www.makaton.fr/
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S. FRANC (2010). Des signes pour mieux communiquer. Le
programme MAKATON au service de l’enfant présentant
un trouble du langage, entretiens de BICHAT.

La formation MAKATON dure 6 jours, répartis en 2
sessions de 3 jours, avec un intervalle de 6 semaines entre
chaque session.
La durée totale de la formation représente 36 heures.

Logiciel MOPIKTO : édition de textes et carnets de
communication. htpp://youtu.be/tCW80fn7dNY/
Merci de
votre
écoute !

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