Dissert Lien social Individu Sujet Grille Corrigé (MCB)

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Dissertation s’appuyant sur un dossier documentaire
Il est demandé au candidat :
- de répondre à la question posée par le sujet ;
- de construire une argumentation à partir d'une problématique qu'il devra élaborer ;
- de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet, notamment celles figurant dans le dossier ;
- de rédiger en utilisant le vocabulaire économique et social spécifique et approprié à la question, en organisant le développement sous la forme d'un plan
cohérent qui ménage l'équilibre des parties.
Il sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de l'expression et du soin apporté à la présentation.
SUJET
Assiste-t-on à un affaiblissement du lien social dans les sociétés où s’affirme le primat de l’individu ?
DOCUMENT 1 :
Source : http://www.igas.gouv.fr/IMG/pdf/2013-024R_Tome_II.pdf
2
DOCUMENT 2 :
DOCUMENT 3 : A l’université : une intégration problématique
A Belfort, l’antenne universitaire est installée dans un vieux bâtiment refait à neuf, au centre de la vieille ville. Tous jugent que les conditions de travail y sont
bonnes : les amphithéâtres sont spacieux, non surchargés et le cadre de travail est agréable. La majorité des étudiants est originaire de l’aire urbaine et des
classes de B [ES] et G [STMG] des lycées de la région. Il y a donc une forte homogénéité scolaire et sociale des étudiants. Le rapide relevé des patronymes que
j’ai effectué à partir du listing des résultats d’admissibilité indique que plus d’un tiers des étudiants sont d’origine étrangère, principalement maghrébine. La vie
étudiante reste à l’état embryonnaire, un bureau des élèves a bien été créé, mais il ne semble pas alors faire recette. Les exigences de travail pour chaque
matière semblent moins élevées que dans d’autres facultés. […] Malgré cette diminution apparente des exigences scolaires, le processus d’évaporation des
étudiants dans cette première année de DEUG(1) s’effectue tout au long de l’année, s’accélérant après les premiers partiels de janvier. Au moment des écrits
de juin, moins des deux tiers des étudiants inscrits composent. […] Les étudiants interrogés comparent systématiquement la fac avec le lycée, toujours évoqué
avec regret […]. Le « groupe-classe » a disparu, les réseaux de copains se sont distendus, les complicités sociales sont plus difficiles à entretenir ou à faire naître.
Stéphane BEAUD, 80% au bac… et après ? La Découverte, 2002
(1) : Diplôme universitaire niveau bac+2.
3
DOCUMENT 4 : Le travail dans l’identité des personnes ; part des individus citant le métier ou la famille pour se définir
Métier
Famille
Ensemble
40
86
Agriculteurs
69
86
Artisans, commerçants, chefs d’entreprise
68
87
Cadres supérieurs
71
85
Professions intermédiaires
57
87
Employés qualifiés
49
90
Employés non qualifiés
42
92
Ouvriers qualifiés
48
86
Ouvriers non qualifiés
33
86
Actifs occupés
54
87
Chômeurs
27
81
Etudiants
44
84
Retraités
23
85
Au foyer
8
92
Autres inactifs
13
72
Hommes
45
83
Femmes
35
89
Source : Hélène GARNER et Dominqiue MEDA, « La place du travail dans l’identité des personnes »,
Données sociales, enquête Histoire de vie sur la construction des identités, INSEE, 2006.
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Grille et Proposition de Plan pour la dissertation de SES au bac blanc, mars 2014
I- Récapitulatif des étapes de réflexion aidant à l’analyse du sujet (libellé et dossier documentaire) et à la rédaction du plan :
1-Libellé du sujet : Assiste-t-on à un affaiblissement du lien social dans les sociétés où s’affirme le primat de l’individu ?
2- Champ : SOCIOLOGIE
3- Place dans le programme : 2.1 « quels liens sociaux dans des sociétés où s’affirme le primat de l’individu ? »
2.1 Quels liens sociaux dans des sociétés où
s'affirme le primat de l'individu ?
Solidarité
mécanique/organique,
cohésion sociale.
Après avoir présenté l'évolution des formes de solidarité selon
Durkheim, on montrera que les liens nouveaux liés à la
complémentarité des fonctions sociales n'ont pas fait pour
autant disparaître ceux qui reposent sur le partage de croyances
et de valeurs communes. On traitera plus particulièrement de
l'évolution du rôle des instances d'intégration (famille, école,
travail, État) dans les sociétés contemporaines et on se
demandera si cette évolution ne remet pas en cause l'intégration
sociale. Acquis de première : socialisation, capital social,
sociabilité, anomie, désaffiliation, disqualification, réseaux
sociaux.
COULEURS UTILISEES pour l’étude de documents et la ‘gestion du brouillon’ (méthodologie explicitée en AP début d’année)
Bleu : notions du sujet, libellé (ici le libellé est bien extrait de l’intitulé de la question du chapitre de sociologie)
En Jaune : les notions à savoir expliciter et définir
En rouge : noms d’auteurs
En vert : les raisonnements incontournables
Dans le tableau d’étude des documents : couleurs type ‘surligneurs’ afin de classer vos idées par sous partie (chaque sous partie a une couleur)
4- Explicitation (et non définitions précises) des termes du sujet (qui sont hors ‘colonne centrale’) :
* Lien social : ensemble des liens qui unissent les individus (même s’ils ne se connaissent pas directement) et qui les amènent à se sentir membres d’une société.
* Primat de l’individu : autonomisation des consciences individuelles
5- Problématique : peut-on affirmer que le lien social est moins fort du fait de l’autonomisation croissante de l’individu par rapport aux instances d’intégration ?
6- Proposition de Plan : Le libellé du sujet appelle une réponse sous forme de plan ‘discussion’
I- La montée de l’individualisme et l’évolution du rôle des instances d’intégration pourraient être analysées comme un signe d’affaiblissement du lien
social…
II- … cependant, nous assistons davantage à un renouvellement du lien social qu’à son affaiblissement.
(Rappel méthodologique : exemple d’un plan de partie détaillé :
IIdée générale n°1 à formuler (une phrase)
A- Idée secondaire n°1 = elle rassemble les idées des paragraphes
5
§ 1 – Affirmez votre idée (connaissance ou mécanisme du cours et/ou des docs) – Expicitez la (analysez, expliquez) – Illustrez la (A/E/I) + citez des éléments tirés des documents
§2 - Idem
BIdée secondaire n°2 = elle rassemble les idées des paragraphes
§1 –
§2 IIIdée générale n°2 à formuler (une phrase)
Faites de même pour votre deuxième partie
Au final, vos 4 à 6 paragraphes d’argumentation représentent 4 à 6 idées répondant au sujet. Un paragraphe d’argumentation doit comprendre une idée, son explication et son illustration. Votre plan
doit permettre de proposer le regroupement logique de vos axes de réflexion. Il vous permet de commencer la rédaction en étant guidé par le détail et la précision de votre plan.)
7- Etude des documents :
N° doc
Idée principale
Doc 1
Augmentation continue du
taux de pauvreté monétaire
relatif
Lien social et intégration par le
capital économique
Prolongement avec le cours
Eléments allant dans le sens d’un affaiblissement du lien social :
Sondage ‘Avez vs le sentiment d’ê intégré ds la sté française ?’ : 8% ‘pas
bien’ + 2% pas intégré du tout = 10% (Source : Credoc, Enquête
« Conditions de vie et Aspirations », début 2012.)
8 français sur 10 déplorent une faible cohésion sociale (idem)
Dès 60’s, famille fragilisée. Crise du modèle traditionnel de la famille
conjugale. Institution matrimoniale affaiblie, couples de + en + nb à
rompre leur union.
Rupture conjugale -> isolement social, pauvreté ou anomie au sens de
Durkheim. Progression des divorces, baisse de la nuptialité, familles
recomposées, concubinage avec ou sans enfant, familles
monoparentales, augmentation des naissances hors mariage, isolement
des
personnes
âgées
sont
autant
d’indicateurs
d’une
désinstitutionalisation de la famille.
Mal-être : isolement relationnel, baisse de la sociabilité, pauvreté ->
moins de ressources matérielles et symboliques pour s’insérer
socialement dans des groupes, réseaux sociaux.
Données
chiffrées
caractéristiques
Seuil de pauvreté utilisé :
60% de la médiane des
niveaux de vie pour les
personnes vivant au sein
d’une
famille
monoparentale. De 1996
à 2010 : augmentation
de 5,5 pts de % de cette
pauvreté relative (même
évolution après prise en
compte de l’estimation
des revenus financiers)
Place dans le
plan
I-B
6
Doc 2
Le travail comme instance de
socialisation secondaire et
d’intégration
Schéma & analyse factorielle
représentant la corrélation
entre bonheur et travail. Les
mots associés par les individus
à leur travail figurent en
majuscule, tandis que les mots
extraits de réponses à d’autres
questions de l’enquête sont
écrits en minuscules.
On peut donc voir le lien entre
le rapport au travail, les
propriétés sociales et les
caractéristiques du travail.
3 types de rapports au travail :
le bonheur au travail – ouest
du
schéma(associé
à
l’équité, au statut, au capital
économique et culturel élevé)
/ Le malheur (quadrant nord
est) : exploitation, précarité,
vulnérabilité
/
Retrait :
quadrant
sud-est :
peu
d’investissement
dans
la
sphère du travail.
Eléments allant dans le sens d’un renforcement du lien social :
II-C
Le travail est un vecteur primordial d’intégration, de sociabilité, ce qui
explique qu’il procure bonheur aux uns, malheur aux autres.
Le travail a été consolidé au XXe siècle avec le salariat.
MAIS
Eléments allant dans le sens d’un affaiblissement du lien social :
I- C
Travail moins intégrateur pour les femmes que pour les hommes ; et
selon les formes d’emploi : sous-emploi -> manque d’épanouissement
personnel et de cohésion sociale ; et la PCS :
Rappel du graphique utilisé en cours : sentiment d’être très bien intégré
dans la société française
66% des CPIS se sentent
très bien intégrés dans la
sté, contre seulement
38% des ouvriers en 2012
(soit une différence de 28
pts de pourcentage) –
source CREDOC, 2012
(vu en cours)
(source Credoc, enquête conditions de vie et aspirations, début 2012)
R. Castel : effritement de la société salariale. Chômage et précarisation
de l’emploi exposent des catégories croissantes de la population au
risque de « décrocher » petit à petit du système de protections sociales
antérieur dans un processus de « désaffiliation », exclusion = rupture du
lien social
Serge Paugam : idée de la disqualification sociale /de plus,
phénomène du «salarié de la précarité » : il ne suffit pas d’avoir un
emploi pour être « intégré » ou inversement d’en être privé pour être
exclu. Mutations des identités professionnelles.
7
Phénomène des « travailleurs pauvres » conduit à nuancer l’idée que le
travail serait intégrateur.
NB : Les groupes socialement dominants (insiders, established)
produisent aussi l’exclusion.
Doc 3
L’ECOLE
L’université
n’intègre
que
partiellement, malgré une forte
homogénéité
sociale
et
scolaire
dans
l’antenne
universitaire
de
Belfort.
Etudiants d’origine étrangère
pour plus d’un tiers.
L’exclusion des étudiants
les
examens
se
rapidement. Pas de réel
social, pas de réelle
étudiante.
par
fait
lien
vie
Nostalgie du groupe classe du
Lycée.
Doc 4
La place du travail et de la
famille dans l’identité des
personnes varie selon le statut,
le genre et la PCS.
Eléments allant dans le sens d’un affaiblissement du lien social :
L’école classe les élèves et en dégage une élite scolaire, ce qui crée et
renforce les inégalités (F.Dubet)
Pouvoir intégrateur de l’école = en déclin.
Massification : Politique des « 80% au bac » a déconnecté les liens qui
existaient entre réussite scolaire et réussite sociale. La fonction de
socialisation et d’intégration du système éducatif a des effets fortement
différenciés. Les élèves qui « décrochent » comme ceux qui peinent à
finir des études longues entrent dans des processus préoccupants de
disqualification et de frustration. Pas de véritable démocratisation
scolaire pour les « nouveaux lycéens » (F.Dubet).
Une certaine forme d’individualisme conteste à l’école son rôle
d’institution inculquant un système de valeurs légitime. Ainsi assiste-t-on
au développement de comportements anti scolaires ou a-scolaires
d’accommodation : l’ennui ostentatoire, la triche, l’absentéisme…et les
violences scolaires.
Eléments allant dans le sens d’un renforcement du lien social :
L’école permet encore d’assurer une fonction de socialisation et
d’intégration des élèves à la société par la formation du citoyen à une
culture commune et de mener à un diplôme qui reste une condition
nécessaire mais non suffisante d’une insertion professionnelle réussie.
Eléments concernant le travail comme source d’identité :
Une enquête sur les perceptions du travail comme éventuelle condition
du bonheur souligne la persistance et l’importance du travail comme
élément d’intégration et d’identification sociales, en particulier dans les
catégories sociales qui en sont privées ou qui se trouvent en situation
précaire.
Le travail n’est pas perçu seulement comme une source de revenus,
fonction que privilégient les économistes, mais comme un moyen de se
I-B
II-B
Les personnes au foyer et
ayant le statut d’employé
qualifié ou non qualifié
sont
celles
qui
se
caractérisent davantage
par leur place dans la
famille que par leur statut
professionnel.
Les agriculteurs, artisans,
II-B
8
réaliser et de s’accomplir, et comme un vecteur de sociabilité et
d’identité sociale. Le travail en tant que « valeur » reste le principal
facteur d’intégration à la société, même s’il n’est pas le seul.
Groupe d’appartenance
Insertion et appartenance Réseaux sociaux
Eléments concernant la famille comme source d’identité :
François de Singly : « famille relationnelle » : relations plus contractuelles
qu’avant, rôles de chacun moins statutaires car davantage soumis à
des négociations entre les acteurs.
Pour Irène Théry, si les liens conjugaux sont auj. + fragiles, les liens de
filiation demeurent + institutionnalisés que jamais.
A l’intérieur de la parentèle, le lien intergénérationnel demeure solide :
les générations échangent entre elles affection, services et soutien
financier. Les solidarités familiales s’exercent en interaction avec la
solidarité étatique. La fonction d’intégration de l’institution familiale
demeure, et elle reste un lieu de socialisation primordial.
commerçants,
cadres
supérieurs se définissent
davantage par leur PCS
que les autres PCIS
(respectivement
69%,
68% et 71%), même si la
famille
reste
prépondérante dans la
définition de leur identité.
Globalement
et
en
moyenne, le statut actif
procure une place et
une identité plus forte
aux personnes (54% des
personnes actives citent
leur métier pour les
définir, contre seulement
23% pour les retraités et
8% pour les personnes au
foyer)
Les chômeurs ne citent
leur métier qu’à hauteur
de 27% et citent la
famille à hauteur de 81%.
Enfin, les femmes citent
leur métier moins souvent
que les hommes pour les
définir (35% contre 45%)
II-C
9
II-Proposition de plan détaillé corrigé : les contenus sont repris avec les couleurs proposées dans le tableau pour montrer comment placer les éléments des
documents dans le plan (certains docs sont utilisés dans différentes sous parties)
I-La montée de l’individualisme et l’évolution du rôle des instances d’intégration pourraient être analysées comme un signe d’affaiblissement du lien social…
A- Les consciences individuelles s’autonomisant, la force du lien social pourrait en être affaiblie.
COURS
Le lien social est le début du questionnement des sociologues. Durkheim comme Weber se demandent comment le lien entre individu et société s’articule dans
les sociétés modernes, où l’influence du religieux s’affaiblit et où l’individu affirme sa propre volonté.
Risques de l’individualisme : développement de l’égoïsme, recherche de l’intérêt individuel au mépris des valeurs morales, le développement des incivilités,
B- La famille, l’école : des instances de socialisation et d’intégration en crise ?
LA FAMILLE
Doc 1 : Pauvreté croissante dans les familles monoparentales.
COURS : Eléments allant dans le sens d’un affaiblissement du lien social par crise du modèle traditionnel de la famille.
L’ECOLE
Doc 3 : exemple de l’université, disqualification, peu de lien social
COURS : Eléments allant dans le sens d’un affaiblissement du lien social par l’école : éléments du cours, par exemple analyse de F.Dubet. (cf.tableau)
C- Le travail, facteur d’anomie, de disqualification et de désaffiliation ?
Doc 2 : ‘Malheur’ au travail, sentiment et attitudes de retrait
COURS : Pauvreté, phénomène des travailleurs pauvres / La DTS peut aussi produire un risque d’anomie.
II-... cependant, nous assistons davantage à un renouvellement du lien social qu’à son affaiblissement
A- Le primat de l’individu ne signifie pas remise en cause de l’intégration sociale
COURS
Pour François de Singly, l’individualisme ne se réduit pas à l’égoïsme et au repli sur soi : il permet aussi le progrès des libertés individuelles et des droits, et fonde
la démocratie représentative, conduit à ce que chacun accepte les règles collectives.
Développement de liens plus choisis et plus libres : des liens électifs
De nouveaux liens sociaux renouvellent les liens communautaires, une sociabilité néo-traditionnelle et des liens électifs existent, les instances de socialisation
renouvellent leur fonction intégratrice, de nouveaux liens de sociabilité se font le jour : les tissus associatifs et l’utilisation des « NTIC ».
De la solidarité mécanique à la solidarité mécanique.
10
Durkheim démontre que nous sommes passés des sociétés traditionnelles où les individus sont semblables (solidarité par similitude), auxquels s’impose une forte
conscience collective avec droit répressif, aux sociétés modernes, complexes, où la division du travail social différencie les individus et les rend aussi solidaires
car ils deviennent complémentaires. Les groupes sociaux se différencient et ainsi, la société est solidaire grâce à la division du travail social. Le droit y est
restitutif. Le rôle de la division du travail social est de produire de la solidarité, de la cohésion sociale.
B- La famille, l’école : des instances toujours fondamentales pour un lien social renouvelé
FAMILLE
Doc 4 : Eléments concernant la famille comme source d’identité
COURS : solidarité intergénérationnelle, nouvelles formes de familles recomposées, modèles plus ‘contractuels’
ECOLE
Doc 3 : nostalgie du Lycée
COURS : Eléments allant dans le sens d’un renforcement du lien social : fonction de socialisation et d’intégration / formation du citoyen à une culture commune
et de mener à un diplôme qui reste une condition nécessaire mais non suffisante d’une insertion professionnelle réussie.
C- Le travail toujours vecteur de lien social
Doc 4 révèle que le statut d’actif et l’appartenance à des PCS donne une identité forte aux individus.
Doc 2 : Bonheur au travail, épanouissement personnel
COURS sociabilité, identité sociale, appartenance à des réseaux (notion de première), intégration, identification, groupe d’appartenance (notion de première)
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GRILLE D’EVALUATION DE LA DISSERTATION
NOM : …………………………..
CLASSE : ……
NOTE : ……. / 20
COMMENTAIRES : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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Grille d’évaluation
CONTENUS
INTRODUCTION : 4 PTS
Accroche originale, pertinente, Pistes : Hausse du chômage – Crise économique –Précariat – Austérité réactivent la question du lien social …
précise 1 point
Présentation
Enjeu du sujet, contexte et cadre Questionner la force du lien social à travers l’évolution et la solidarité et des instances d’intégration majeures que sont le travail, l’école et
spatio-temporel intérêt
la famille dans la France contemporaine
0,5 point
Définitions/explicitations
1,5 point
Lien social : ensemble des liens qui unissent les individus (même s’ils ne se connaissent pas directement) et qui les amènent à se sentir
membres d’une société
Primat de l’individu : autonomisation des consciences individuelles
Problématique 0,5
Annonce du plan 0,5
DEVELOPPEMENT : 14PTS
Plan 5 Pts
- Existence : 0,5 Pt
- Pertinence : 2,5 Pts
- Cohérence-Equilibre : 2 Pts
Peut-on affirmer que la montée de l’individualisme ait remis en question la force du lien social ?
I / II Réflexion nuancée et dialectique
Argumentation 8Pts
- Connaissances : 4 Pts
- Utilisation des documents : 4 Pts
Forme 1 Pt
Style, orthographe : 0,5 Pt
Présentation, transitions : 0,5 Pt
CONCLUSION : 2 PTS
- Synthèse : 1 Pt
- Ouverture : 1 Pt
Solidarité mécanique/organique, cohésion sociale : socialisation, sociabilité, anomie, désaffiliation, disqualification, réseaux sociaux/
discussion sur le lien entre l’évolution des instances de socialisation famille, école, travail et l’intégration sociale, le lien social (ce qui
rattache l’individu à la société) / Discussion sur les mécanismes autour de la notion d’ individualisme : ce phénomène affaiblit-il pour
autant le lien social ? / Analyse de DURKHEIM
Nombre suffisant d’éléments tirés des documents :
Idées explicitées et rattachées à la problématiques
Données chifrrées illustrant la problématique

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