Mars -Avril 2014 - Association Nationale Centres Ressources Autisme

Bulletin d’informations du
Centre de Ressources
Autisme PACA
Mars -Avril 2014
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Juillet- aout 2013
Anne-Marie Girardot, psychologue, Letizia Biancherie, documentaliste
Centre de Documentation du Centre de Ressources Autisme PACA - Service de Psychiatrie Infanto-Juvénile- Professeur François
Poinso- Hôpital Ste Marguerite 13274 Marseille cx9 https://sites.google.com/site/centreressourcesautismepaca/home
Le site web du CRA PACA est accessible à cette adresse :
https://sites.google.com/site/centreressourcesautismepaca/home
Agenda du CRA PACA :
Formations CRA PACA à destination des aidants familiaux :
Les Troubles du Spectre de l'autisme : état des connaissances, informations
et compréhension des personnes avec TSA (première session)
Formation organisée dans le cadre de la mise en œuvre de l’action 23 du plan
autisme 2013-2017, par le CRA PACA en partenariat avec les associations de la région.
Les sessions de formation répondent à un cahier des charges établit par l’accord-cadre
CNSA et l’Association Nationale des centres de Ressources Autisme (ANCRA).
Le 19 Février 2014 :
Le 22 Avril 2014 :
des TSA
Les TSA et les particularités de fonctionnement
Les moyens d’intervention et les modalités d’accompagnement
Le 7 Juillet 2014 : Les dispositifs, les droits et l’accès aux prestations
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Conférence grand public : « Diagnostic des Troubles du Spectre Autistique : et
après ?... »
2 avril 2014, Marseille (13009)
À l'occasion de la journée mondiale de sensibilisation à l’Autisme, les Dr Clarisse
Chatel et Marine Viellard, pédopsychiatres du Centre de Ressources Autisme PACA,
interviennent dans le cadre du cycle de conférences grand public des Hôpitaux Sud.
18h00- Hôpital Sainte-Marguerite - Amphithéâtre Gastaut
Entrée libre
Renseignements au 04 91 74 48 25
Conférence : Early Start Denver Model (ESDM)
16 juin, Marseille (13005).
Faculté de Médecine de la Timone
Le Centre de Ressources Autisme PACA organise une journée d'introduction au
Modèle d’Intervention Précoce de Denver pour Jeunes Enfants avec Autisme (ESDM)
Interventions en anglais (Traduction simultanée)
Places limitées
Informations, programme et bulletin d'inscription
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Manifestations :
Conférence-débat : “Information et santé mentale”
13 mars 2014, Nice
Conférence organisée par l'Unafam 06 dans le cadre des semaines d'information de la
Santé Mentale 2014 autour de deux tables rondes :
“Image de la maladie psychique auprès du grand public”
“Maltraitance dans le vie sociale du malade psychique”
Informations
Spectacle : « Aidez-moi derrière mon masque »
14 mars 2014, Pierrefeu du Var
Spectacle organisé par l'Unafam 83 ans le cadre des semaines d'information de la
Santé Mentale 2014
"Mots pour Maux, La Compagnie “Les lendemains d’hier” présente des récits de vie et
poèmes. En panne d’informations sur les maladies mentales et psychiques? Nous voulons
changer l’image projetée en témoignant par des mots choisis : avec humour peut-être, un
peu de poésie pourquoi pas, avec sincérité sûrement. Réussir à convaincre nos concitoyens
d’utiliser les MOTS justes avec l’espoir de mettre fin aux amalgames qui ne servent la
plupart du temps qu’à rendre l’information sensationnelle et déformée. "
Informations
Journée d'étude : Autismes - Questions psychanalytiques
15 mars 2014 Paris
Journée d'étude organisée par la Société de Psychanalyse Freudienne à l’ASIEM (6,
rue Albert de Lapparent, 75007 Paris)
Informations
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Colloque : Vers l'emploi de la personne avec autisme
15 mars 2014, La Penne-sur-Huveaune
Colloque organisé par l'Union Régionale Autisme France Sud-Est (URAFSE) et
Autisme ARCOIRIS 13
"Le thème choisi est l’EMPLOI. Nous traiterons des possibilités et des moyens mis en
œuvre pour faire accéder les personnes autistes au monde du travail, tant dans le
milieu protégé que dans le milieu ordinaire."
Programme
Bulletin d'inscription
Informations supplémentaires
Colloque : Mieux vivre : une progression de tous les instants
22 mars 2014, Clermont-Ferrand
Colloque Inter-régional de l'Autisme Limousin & Auvergne (CIALA)
Informations
Colloque : L'Autisme à l'âge adulte. « Quels services pour quels projets ?
Repenser l'organisation pour mieux agir»
27 et 28 mars 2014, La Crèche (79)
Colloque scientifique organisé par l’ADAPEI 79 avec le soutien de l’ARAPI
‘’L’objectif de ce 6ème colloque est d’apporter aux participants :
 des points de repères essentiels pour une meilleure compréhension de l’autisme
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 des éclairages sur les axes fondamentaux à considérer dans le pilotage des
établissements médico‐sociaux
 un espace commun de réflexions, professionnels – responsables associatifs et
parents réunis, pour enrichir des réflexions et de nouvelles perspectives à déployer
pour l’adaptation continue de la qualité des services apportés aux personnes avec
autisme et leur proche. ‘’
Programme
Conférence : Les nouvelles géographies identificatoires dans le post-autisme
Jeudi 15 mai 2014, Hôpital Sainte- Marguerite, Marseille (13009)
Intervention d’Hélène Suarez Labat dans le cadre des conférences de
psychopathologie et de clinique psychanalytique organisées par le Groupe Méditerranéen
de la Société Psychanalytique de Paris.
Cycle de conférences réservées aux professionnels de santé
21 heures - Entrée libre
6
Informations
Journées nationales de l'ANECAMSP : À la recherche du juste moment... pour
qui ? pour quoi ?
27 et 28 Mars, Brive-La-Gaillarde
"La conscience du temps et sa mémoire sont propres à l’homme. Dans le champ de la
petite enfance, nous sommes amenés à constater que la temporalité du tout petit, n’est pas
celle de l’adulte, que celle des professionnels n’est pas celle des parents et celle des
parents pas celle de l’enfant. Les différentes temporalités intersubjectives entrent ainsi en
collision et la recherche d’un ajustement demeure permanente. D’autant plus que les
maitres mots du monde contemporain sont : immédiateté, action, efficacité, transparence
de l’information auprès des familles.
Comment sauvegarder le temps psychique nécessaire tant pour l’enfant que pour ses
parents ? Comment nous accorder, nous professionnels, pour préserver le jeune enfant
dans sa globalité ? Profitons de ces journées pour « suspendre » le temps et réfléchir à cette
question du « juste moment »."
Informations et inscription
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Conférence : Troubles du spectre de l’autisme et pathologies associées : quelles
incidences cliniques, thérapeutiques et conceptuelles ?
31 mars 2014, Aix en Provence
Conférence organisée par la FAVIE- Fédération Autisme Vie Entière
Intervenante : Dr GUERIN Pascaline,Psychiatre, Pédopsychiatre, Docteur en Sciences
(MD., PhD.)
18h à Montperrin (Auditorium)
Les troubles du spectre de l’autisme, tels qu’ils sont définis dans le DSM 5,
regroupent des tableaux cliniques très hétérogènes, hétérogénéité relevant en partie de
l’étendue des critères diagnostiques requis, mais aussi de troubles surnuméraires, dont le
retard mental et l’épilepsie, rattachables à des pathologies associées. Les origines
métabolique et/ou génétique de ces comorbidités sont parfois déjà bien connues et peuvent
orienter vers des conduites à tenir spécifiques, de surveillance entre autres. Dans d’autres
cas, ces syndromes associés (le syndrome X fragile en est un exemple), de même que la
mise en évidence de nouvelles anomalies génétiques toujours plus nombreuses, facilitée
par des techniques de plus en plus performantes dans l’analyse du génome, ouvrent des
perspectives encourageantes pour une meilleure compréhension des dysfonctionnements
observés dans les troubles autistiques et servent de modèles d’études pour concevoir des
pistes thérapeutiques innovantes.
Informations
États Généraux de la Pédopsychiatrie
4 avril 2014, Paris
Organisateurs :
Fédération Des Centres Médico-Psycho-Pédagogiques (FDCMPP)
API (Association des Pédopsychiatres d’Intersecteur)
Société Française de Psychiatrie de l’Enfant et de l’Adolescent et des Associées
(SFPEADA)
Société de l’Information Psychiatrique (SIP)
Fédération Française de Psychiatrie
Conseil National Professionnel de Psychiatrie (FFP-CNPP)
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Les Etats généraux de la Pédopsychiatrie proposent, à partir d’un état des lieux
national de la profession et avec tous ceux qui se sentent concernés, de réfléchir aux
problèmes cruciaux qui se posent aujourd’hui, afin de présenter un certain nombre de
propositions à nos décideurs
Informations :
http://www.fdcmpp.fr/etats-generaux-de-la-pedopsychiatrie.html
http://www.api.asso.fr/
http://www.sfpeada.fr/fr/actualites/actualites/les-etats-generauxpedopsychiatrie.html
Programme
Bulletin d'inscription
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Colloque : L’enfant qui n’apprend pas. Compréhension des difficultés scolaires
9 avril 2014, Marseille, Centre Hospitalier Valvert
Colloque organisé par le Pôle de Pédopsychiatrie et Soins à l’Autisme du CH Valvert et
le CMPP Marseillais de l’ARI (Association Régionale pour l’Intégration).
" Ce congrès s’inscrit volontiers dans la continuité du précédent, dans la mesure ou notre
objectif reste centré autour de l’approche psycho-dynamique des désordres dans les
processus d’apprentissage scolaire (…)
Il en est ainsi des troubles de la lecture, de l’écriture et de la maîtrise des principales
opérations mathématiques avec un rapport anxieux aux connaissances scolaires et aux
processus de cognition alors inhibés voire entravés.
L’instabilité et les difficultés de concentration viennent souvent s’agréger au tableau
clinique pour porter témoignage de la souffrance de l’enfant devant la chose scolaire.(...)"
Programme et bulletin d'inscription
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Journées Nationales des CRA 2014
10 et 11 avril 2014, Tours
Le Centre de Ressources Autisme de la région Centre a l’honneur d’organiser les 10 et 11
avril 2014 les Journées Nationales de l’ANCRA.
Ce congrès, destiné aux professionnels mais également aux personnes avec autisme et à
leurs familles, aura pour thématique ”Explorer pour mieux comprendre, soigner et
accompagner”.
Informations sur www.ancratours2014.org
Journée de lancement de l’appel à recherches « Autisme » de l’IReSP et de la
CNSA
17 avril 2014, Paris
Organisateurs : IReSP, CNSA
Déroulement de la journée prévue autour de deux thématiques:
Comment penser la recherches en sciences sociales et humaines sur l’autisme:
difficultés et obstacles des enquêtes de terrain.
Comment évaluer les interventions thérapeutiques non médicamenteuses auprès
des personnes avec autisme?"
Informations
Programme
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Séminaires sur le Syndrome d’Asperger
12 mai, Paris
14 mai, Perpignan
Séminaires organisés par l’Association Asperger Aide
Interventions du Dr Tony Attwood
Plaquettes d’informations :
12 mai, Paris
14 mai, Perpignan
54e Congrès de l’Unapei: « le travail et la formation professionnelle » des
personnes handicapées
23-24 mai 2014, Nantes
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Au programme, un axe central de réflexion : « le travail et la formation professionnelle » des
personnes handicapées mentales.
En amont du congrès de l’Unapei, l’Urapei Pays de la Loire organise le Festival des « arts
créatifs »
Informations
Colloque : Empathie dans la relation de soin. Naissance de l´empathie et
empathie autour de la naissance
20, 21 et 22 novembre 2014, Avignon
« Au-delà d’une présentation des réflexions les plus actuelles sur ce concept, ce colloque
proposera des éléments de réponse à ces questions pratiques : elles sont au cœur du
quotidien de l’action des professionnels autour de la grossesse, de la naissance et du postpartum. » informations
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Visite du MuCEM : offre culturelle adaptée
Conscient de la nécessité de s’entourer d’experts du handicap pour penser et construire
une politique d’accessibilité globale, le MuCEM a formé […] un comité […]. Ensemble, ils ont
réfléchi à l’accessibilité physique, sensorielle et cognitive du musée.
Informations sur les dispositifs d'aide à la visite
Formations :
Les formations CRA PACA (à destination des professionnels)
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Consulter les programmes des formations du CRA PACA
Profil psycho-éducatif 3ème édition (PEP-3) :
Vendredi 14 mars
Formation à la pratique de l’Echelle d’Intensité des Troubles du Spectre de
l’Autisme (CARS) :
Vendredi 23 mai après-midi -13h30-16h30 et vendredi 27 juin après-midi -13h3016h30 (demi-journées indissociables pour le même groupe)
Formation à la pratique de la grille de Wetherby et Prutting dans le cadre du
bilan orthophonique pour l’enfant avec Trouble du Spectre Autistique (TSA).
Enfant non verbal ou peu verbal :
Vendredi 6 et 20 juin 2014
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Les formations CRA
Les Centres de Ressources Autisme proposent des formations sur l’ensemble du
territoire.
Consulter les catalogues des formations
Diffusion de l’État des connaissances en région PACA (grand public et
professionnels)
Dans le cadre de la mesure n°5 du Plan Autisme, l'Agence Régionale de Santé Provence
Alpes Côte d'Azur, ARS PACA, organise avec l'appui technique du Centre Ressources
Autisme de la Région PACA, CRA PACA, et l'appui logistique du CREAI, des sessions de
formation relatives à la diffusion de l'état des connaissances hors mécanismes
physiopathologiques, psychologiques et recherche fondamentale, en référence au
contenu du document de la Haute Autorité de Santé (2010).
Ces sessions seront co-animées par des personnes ressources sélectionnées au niveau
régional et formées à cet effet par l'Ecole des Hautes Etudes en Santé Publique.
La présentation de la formation a été réalisée par le CRA PACA à partir du socle des
connaissances (HAS) et mise à disposition de tous les formateurs.
Document de présentation
Informations supplémentaires et calendrier
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Les formations du CREAI PACA-CORSE
©CREAI
Connaissance du handicap mental : 31 mars ou 26 mai 2014 (Marseille)
Informations
Vie quotidienne et bientraitance : 30 juin et 1er juillet 2014 (Marseille)
Informations
Les formations FEGAPEI
©FEGAPEI
Programme des formations consacrées à l'autisme en 2014
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Les formations Ceresa
©Ceresa
« Des formations spécifiques sont proposées aux professionnels, aux familles et aux
étudiants »
Catalogue des formations
Actualisation et modification des dates de formations (Toulouse)
FORMATION
ADOS
ADOS
ADOS
ADOS
ADI-R
« SENSIBILISATION À L’AUTISME »
DATES
17-18-19 mars 2014
14-15-16 avril 2014
Dates modifiées : 12-13-14 mai 2014
(formation initialement prévue du 19 au 21
mai )
30 juin – 1-2 juillet 2014
2-3-4 juin 2014
Dates modifiées : 22 septembre 2014
(formation initialement prévue le 17 mars
2014)
Les formations Autisme et Apprentissages
© Autisme et Apprentissages
Apprentissages et scolarisation, outils et pratiques : samedi 22 mars 2014 à
Caen
Informations
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Les formations PECS
© PECS
Services, conseils et produits à destination des personnels médico-sociaux et des
parents d'enfants atteints d'autisme et d'autres troubles graves de la communication
orale.
Dates et tarifs des formations
Les formations l’Avancée
Formations organisées à Istres
Programme des formations 2014
Informations
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Offres d’emploi :
« Le service de pédopsychiatrie du Pr DA FONSECA (AP-HM - Hôpital Salvator)
recherche :
 2 éducateurs (ETP)
 1 psychologue (ETP)
Pour développer un projet expérimental d’insertion socio-professionnelle pour de jeunes
adultes avec un syndrome d’Asperger ou un autisme de haut niveau. Ce projet est basé
sur l’accompagnement vers l’insertion en milieu ordinaire (emploi, logement, vie sociale
et affective, loisirs, …).
Pré-requis : Formation et expérience dans le domaine de l’autisme.
Adresser CV et lettre de motivation à [email protected] ».
« La Chrysalide (Marseille) recrute :

Pour L’IME Les Figuiers recevant 25 enfants et adolescents de 6 à 20 ans présentant
un Trouble du Spectre Autistique et 16 enfants et adolescents présentant un
polyhandicap:
 1 orthophoniste :
CDI- temps complet-Diplôme d’Etat d’Orthophonie exigé-Connaissance de
méthodes de communication alternatives et augmentées apprécié.
 1 Psychomotricienne :
CDI - temps complet- connaissances sur les TSA et le polyhandicap apprécié.

Pour L’IME Les Tamaris section les Jasmins recevant 6 enfants de 6 à 12 ans
présentant un Trouble du Spectre Autistique :
 1 orthophoniste :
CDI – temps partiel – 0,30 ETP- Connaissance de méthodes de communication
alternatives et augmentées apprécié.
Envoyer CV et lettre de motivation à Monsieur Pascal GIGNOUX 78 chemin de St Menet
aux Accates 13 011 Marseille »
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Actualités :
Comité européen des droits sociaux. 81/2012 – Action Européenne des Handicapés
(AEH) c. France. 11 sept. 2013
http://www.coe.int/t/dghl/monitoring/socialcharter/Complaints/CC81MeritsSummary
_fr.pdf
Résultats de l'enquête nationale à destination des aidants. Site de l'Association
Française des aidants [en ligne].Association Française des aidants , 10 décembre 2013
http://www.aidants.fr/actualites/161-resultats-de-lenquete-nationale-a-destinationdes-aidants
Accessibilité touristique pour les personnes handicapées du 14/01/2014 au
30/10/2014. CEMAFORRE, Pôle européen de l'accessibilité culturelle
http://www.cemaforre.asso.fr/display_actu.php?id=451
PHILIP Christine, DELAPLACE Anne-Valérie, VENTANA Sandrine. Présentation vidéo
de Canal Autisme, 16 janvier 2014
http://canalautisme.weebly.com/
Présentation de Canal Autisme, dispositif de formation du CNED
Scope santé : un site d’information sur la qualité dans les établissements de santé.
Lettre d'information de la HAS, n° 38, 22 janvier 2014
http://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_1718055/fr/scope-sante-un-site-dinformationsur-la-qualite-dans-les-etablissements-de-sante
Les épilepsies infantiles mieux comprises. Inserm.fr, 03 février 2014
http://www.inserm.fr/actualites/rubriques/actualites-recherche/les-epilepsiesinfantiles-mieux-comprises
Salle de presse de l’Inserm . Communiqué – Autisme : l’hormone de l’accouchement
contrôlerait l’expression du syndrome chez l’animal. Presse-inserm.fr, 6 février 2014
http://presse-inserm.fr/autisme-lhormone-de-laccouchement-controlerait-lexpressiondu-syndrome-chez-lanimal/10966/
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Des jardins thérapeutiques destinés aux enfants souffrant de handicaps. Handicap
Infos, 12 février 2013
http://www.handicapinfos.com/informer/jardins-therapeutiques-destines-enfantssouffrant-handicaps_29518.htm
Vente aux enchères caritative, d’œuvres d’art, dimanche 6 avril, à Aix-en-Provence,
au profit de SHA et de La BOURGUETTE.
http://www.bourguette-autisme.org/spip.php?article152
Un restaurant "Atypik" à Grenoble pour insérer de jeunes autistes dans la vie
active. France 3 Alpes, 18 fevrier 2014
http://alpes.france3.fr/2014/02/18/un-restaurant-atypik-grenoble-pour-inserer-dejeunes-autistes-dans-la-vie-active-417543.html
Surdi Info- Centre National d’information sur la surdité. Fondation OVE, Ministère
des Affaires Sociales et de la Santé
http://www.surdi.info/
« Sous l'égide du Ministère des Affaires Sociales et de la Santé, surdi.info est un service
qui s'adresse à la fois aux parents qui apprennent que leur enfant est sourd ou
malentendant et aux personnes qui découvrent qu'elles perdent l'audition. »
Diffusion nationale des outils de communication du PASO. SOHDEV
http://www.sohdev.org/diffusion-nationale
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Veille documentaire :
Conférences, colloques
MURATORI Filippo, COHEN David, GOLSE Bernard (et al). Conférence de la WAIMH
Francophone. Psynem. Psynem, [sd]
http://www.psynem.org/Rubriques/Pedopsychiatrie_psychanalyse/Dossiers/Autismes/
Muratori_Cohen_Autisme_motricite_synchronie
Handicap cognitif, mental et troubles du comportement. Quand les acteurs
s’engagent pour faciliter l’accès à la pratique d’activités physiques et sportives.
Actes de la journée régionaleinterprofessionnelle du 14 novembre 2013 à Lyon/ Ireps
Rhône-Alpes, février 2014, 73 p.
http://education-sante-ra.org/publications/2014/actes_reactivite_14-11-2013.pdf
KING Brian. Autism and Social Communication in DSM-5. APA 2013 Symposium 111
http://www.md-fm.com/Vreport-vid-61-comefromback.html
Scolarisation
Guide de prévention de la cyberviolence entre élèves. Ministère de l’éducation
nationale, Délégation à la communication, novembre 2013
http://www.agircontreleharcelementalecole.gouv.fr/wpcontent/uploads/2013/11/2013_harcelement_guide_cyberviolence1.pdf
École Saint-Dominique. "La classe soleil", un programme d'intégration d'enfants
autistes en milieu scolaire. Association Perce-Neige [sd]. 6min
http://www.perce-neige.org/news/97/61/Decouvrez-La-classe-soleil-pour-enfantsautistes/d,Article.html
Vie affective et sexuelle
Section « handicap et sexualité ». In Education Sexuelle.com [en ligne]. Association
Education Sexuelle.com
http://www.educationsexuelle.com/
Ville de Marseille et CREAI PACA et Corse . Handicaps : si on parlait vie sexuelle ?
Vie affective et sexuelle des personnes en situation de handicap : approches
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théoriques, repères et outils. Marseille : CREAI PACA et Corse, décembre 2013- 99 p.
http://www.creai-pacacorse.com/3_etudes/etudes.php?id_Doc=126
BERTHOU Aurélien. Handicaps et Sexualités. Prospection et analyse documentaire
autour de travaux de recherche. Rapport complet. Les éditions H, 2013. 109p
http://firah.org/centre-ressources/notice/149/handicaps-et-sexualites-prospection-etanalyse-documentaire-autour-de-travaux-de-recherche.html
Politique de santé action sociale
DOSSIER : De nouveaux chantiers pour la CNSA suite au Comité interministériel
du handicap. La lettre CNSA, dec 2013, n°25 [en ligne]
http://lalettrecnsa.cnsa.fr/lettre25/dossier/de-nouveaux-chantiers-pour-la-cnsa-suiteau-comite-interministeriel-du-handicap.htm
MASSON Roselyne (coord.). MDPH : Une adaptation . Synthèse des rapports
d’activité 2012 des maisons départementales des personnes handicapées. CNSA,
décembre 2013
http://www.cnsa.fr/IMG/pdf/cnsa-DT-mdph-web-3.pdf
20
ANESM.- Qualité de vie en MAS-FAM (volet 2). Vie quotidienne, sociale, culture et
loisirs - St Denis : ANESM, juillet 2013.- 89 p.
http://www.anesm.sante.gouv.fr/IMG/pdf/ANESM-_Qualite_de_vie_en_MASFAM_volet_2__Decembre_2013.pdf
COMPAGNON Claire, GHADI Véronique. Pour l'an II de la démocratie sanitaire,
Rapport à la ministre des Affaires sociales et de la Santé. Ministère des des
Affaires sociales et de la Santé, 14 février 2014. 257p.
http://www.sante.gouv.fr/representation-des-usagers-en-etablissement-de-sante-clairecompagnon-remet-son-rapport-a-marisol-touraine.html
HAS, Service évaluation et amélioration des pratiques. Mieux prévenir et prendre en
charge les moments de violence dans l’évolution clinique des patients adultes lors
des hospitalisations en services de psychiatrie. Haute Autorité de Santé, Date de
validation par le collège : 19 décembre 2013, mis en ligne le 5 février 2014. 22p.
http://www.has-sante.fr/portail/upload/docs/application/pdf/201401/moments_violence_psychiatrie_cadrage_2014-01-14_14-33-44_590.pdf
Centre de Documentation du Centre de Ressources Autisme PACA - Service de Psychiatrie Infanto-Juvénile- Professeur François
Poinso- Hôpital Ste Marguerite 13274 Marseille cx9 https://sites.google.com/site/centreressourcesautismepaca/home
Collectivités territoriales : guide pour l'accessibilité des établissements recevant
du public. Paris : Le Défenseur des Droits, février 2014- 79 p.
http://www.defenseurdesdroits.fr/sites/default/files/upload/nlunifiee/pjs/201401_def
enseur_des_droits_guide_accessibilite_recadre3.pdf
WHO MiNDbank: More Inclusiveness Needed in Disability and Development.
Organisation Mondiale de la Santé, 2013
http://www.mindbank.info/
« OMS MiNDbank est une plateforme en ligne qui rassemble une série de pays et des
ressources internationales, couvrant la santé mentale, la toxicomanie, le handicap, la
santé générale, les droits humains et le développement. Il s'agit notamment des
politiques, des stratégies, des lois et des normes de service. »
Ministre des Affaires sociales et de la santé. Instruction relative aux évaluations des
activités et de la qualité des prestations délivrées dans les établissements et
services sociaux et médicosociaux. Ministère AFS - Affaires sociales et santé, Date de
signature : 31décembre 2013, Date de mise en ligne : 07 janvier 2014
http://circulaire.legifrance.gouv.fr/index.php?action=afficherCirculaire&hit=1&retourAc
cueil=1&r=37801
Insertion professionnelle
ADAPT, OETH. Recruter et intégrer un travailleur handicapé. OETH [sd]. 7p.
http://www.oeth.org/fileadmin/user_upload/pdf/publications/GUIDE_OETH_planche.p
df
Ressources
CREAI PACA et Corse. Répertoire d'associations autisme en PACA . Marseille : CREAI
PACA et Corse, décembre 2013- 49 p.
http://www.creai-pacacorse.com/3_etudes/etudes.php?id_Doc=125
Pôle Ressources National Sport et Handicaps - PRNSH. Recueil national pour
l'accessibilité des équipements sportifs aux personnes en situation de handicap.
Ministère des Sports, de la Jeunesse, de l’Education Populaire et de la Vie Associative,
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21
novembre 2013. 56p.
http://www.handicaps.sports.gouv.fr/images/publication/2013_recueil.pdf
Handiguide des sports : Guide national des structures sportives accueillant des
personnes en situation de handicap [en ligne]. Pôle Ressources National Sport et
Handicaps
http://www.handiguide.sports.gouv.fr/trouver-structure-sportive.php
Articles:
UNGAR Thomas, GOLDMAN Stuart, MARCUS Madalyn. Reversed Shared Care in
Mental Health: Bringing Primary Physical Health Care to Psychiatric Patients.
Revue canadienne de santé mentale communautaire, sept 2013, vol 32/3- pp.1-16
http://www.cjcmh.com/doi/ref/10.7870/cjcmh-2013-022
En raison de l'existence fréquente de problèmes concomitants de santé mentale et de
santé physique, les personnes ayant une grave maladie mentale doivent avoir accès à
des soins primaires de grande qualité en santé physique. Reconnaissant les lacunes à ce
chapitre, l'Hôpital général de North York (NYGH) a élaboré et mis à l'essai un nouveau
service qui misait sur les avantages des soins partagés et en collaboration et sur
l'importance de l'intégration des services en un seul et même endroit. Dans le contexte
de cette clinique de « soins partagés à l'inverse », le Département de santé mentale au
NYGH a offert à ses patients et patientes l'accès à des soins primaires en santé
physique. Les constatations descriptives mettent en évidence la mise en oeuvre du
service et les renseignements démographiques concernant les patients et patientes.
Mots-clés : santé mentale, accès aux soins de santé, soins partagés à l'inverse (Reversed
Shared Care), soins de santé physique, comorbidité [RA]
BOURGAREL Sophie, PITEAU-DELORD Monique. Les services d’accompagnement
pour jeunes en situation de handicap: une géographie de l’offre. Santé Publique,
2013, vol 25/6- pp. 785-792
http://www.cairn.info/resume.php?ID_ARTICLE=SPUB_136_0785
Objectif : analyser les logiques d’implantations des services à domicile pour enfants
handicapés (SESSAD) dans un contexte de sous-équipement.
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Méthodes : enquête par questionnaire auprès de 75 services (82 % des SESSAD de la
région), portant sur les déplacements. Cartographie des équipements et des
déplacements.
Résultats : les implantations de services pour enfants handicapés ont souvent été
réalisées sur le site des internats qui ont contribué à leur création. Ces implantations
sont parfois excentrées, loin des bassins de populations, générant ainsi des temps et des
frais de déplacements évitables. Le sous-équipement chronique rend viables ces
implantations, les services étant toujours pleins, malgré la distance qui les éloigne des
familles qu’ils accompagnent. La cartographie dessine des aires de recrutement étendues
et entremêlées entre services qui prennent en charge une clientèle semblable.
Conclusion : la remise à plat des agréments de ces services prévue pour 2017 pourra
donner lieu à une redéfinition des zones géographiques des agréments. Les nouvelles
procédures d’ouverture de services sur appel à projets des ARS pourront aider au
rééquilibrage spatial de l’offre. [RA]
Mots clés: planification services santé, services de soins à domicile, enfants handicapés,
géographie, zone de sous-équipement médical, Provence-Alpes-Côte d’Azur
COURCY Isabelle, RIVIERES-PIGEON Catherine, des. Déterminants sociaux de la
santé et symptômes dépressifs chez les mères de jeunes enfants ayant un trouble
du spectre de l'autisme (TSA). Revue canadienne de santé mentale communautaire, sept
2013, vol 32/3- pp. 29-49
http://www.cjcmh.com/doi/abs/10.7870/cjcmh-2013-021
Les études montrent avec constance que les mères d'enfants ayant un trouble du spectre
de l'autisme (TSA) présentent des niveaux particulièrement élevés de détresse. Cette
étude vise à identifier les déterminants sociaux de la santé pouvant contribuer au
développement des symptômes dépressifs de ces mères. Les analyses statistiques
effectuées sur un échantillon de convenance de 112 mères de jeunes enfants ayant un
TSA conduisent vers un modèle composé de 5 variables permettant conjointement
d'expliquer 41 % de la symptomatologie dépressive des mères. Les implications de ces
résultats sur les services offerts aux familles d'enfants ayant un TSA seront plus
amplement discutées. [RA]
Mots-clés : autisme, famille, détresse psychologique, femme, santé
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SALIGNAT Maud. Dossier : Communications alternatives. Vivre ensemble, janv. 2014,
n°118- pp. 6-11
Importée des pays anglo-saxons, la communication alternative et améliorée veut donner
accès au langage aux sans-voix par des voies de traverse. Mais un code de
communication alternatif, cela ne s’invente pas. Exigeants, laborieux, ces chemins se
heurtent encore çà des résistances. Et les nouvelles technologies peuvent être
facilitatrices. [introduction]
WATKINS Erin E., ZIMMERMANN Zachary, POLING Alan. The gender of participants
in published research involving people with autism spectrum disorders. Research in
Autism Spectrum Disorders, fev 2014, Vol 8/2- pp.143–146
http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2013.10.010
Research articles involving participants with an autism spectrum disorder and published
from 2010 through 2012 in Autism, Journal of Autism and Developmental Disorders,
Journal of Child Psychology and Child Psychiatry, and Research in Autism Spectrum
Disorders were examined to determine the reported gender of participants. The overall
male:female ratio was 4.62, which is similar to that reported in epidemiological studies,
but the ratio was 6.07 in intervention studies. These findings suggesting that males were
in a statistical sense over-represented in intervention studies, but not in other kinds of
research. Most (82.21%) of these studies included both male and female participants,
but direct comparisons of males and females with an autism spectrum disorder are
scarce. Few of the articles we examined, 0.49% of the total, involved only female
participants. Roughly half of the articles included comparison groups without an autism
spectrum disorder. The percentage of male participants in these comparison groups was
substantially and significantly lower than the percentage of males in groups with an
autism spectrum disorder, which may in some cases constitute a methodological
confound. We encourage researchers to carefully consider the gender of participants as
both an extraneous variable and as an independent variable in future investigations.
[RA]
Keywords
Autism; Autism spectrum disorder; Gender; Females; Males; Research confound
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MATSON Johnny L. GOLDIN Rachel L.,MATSON Michael L. Who and how are children
selected for early autism intervention. Research in Autism Spectrum Disorders, fev
2014, Vol 8/2- pp.93-98
http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2013.10.013
Early Intensive Behavioral Interventions (EIBI) has become a well recognized treatment
for autism spectrum disorders (ASD). Nonetheless, many questions remain about how to
best administer these interventions and tailor treatments to given children. For
researchers to make the best decisions regarding treatment, client populations must be
precisely defined and described. Thus, the correct methods for client selection need to be
described and used. The purpose of this paper is to take stock of methods of client
selection for EIBI research. This paper reviews 34 studies which focus on this treatment
model. Methods and procedures used in these studies are discussed. At present, they
fall short of optimal standards. [RA]
Keywords
Early intensive behavior interventions; Autism; Selection methods; Diagnosis;
Methodology
TURYGIN Nicole, MATSON Johnny L., WILLIAMS Lindsey W.(et al). The relationship of
parental first concerns and autism spectrum disorder in an early intervention
sample. Research in Autism Spectrum Disorders, fev 2014, Vol 8/2- pp. 53–60
http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2013.10.008
Experts in the treatment of children with developmental disabilities emphasize the need
to identify at-risk children at an early age. The ability to distinguish children at risk for
particular developmental disabilities, such as autism (ASD), can help to target treatment
to mitigate core symptoms and the deleterious effects of early delay on developmental
trajectory. The present study investigates the relationship between parental first
concerns (FC) (communication, social/emotional, cognitive/adaptive/global, behavior
problems, motor, hyperactivity, and medical/other concerns) on ASD diagnosis in a
sample of 2905 toddlers who presented for early intervention assessment in the state of
Louisiana. We also examine whether developmental quotient (DQ) contributes to a
diagnosis of ASD. Individuals deemed at-risk for a developmental disability represent a
heterogeneous population, and this investigation aims to provide direction for identifying
children likely to be diagnosed with an ASD according to parental perceptions of
disability. Findings illustrating the differences in ASD diagnosis within each FC category
are discussed. [RA]
Keywords
Autism; Toddlers; Early intervention; Child development; Battelle Developmental
Inventory; Parental concern
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DICKERSON Mayes Susan, CALHOUN Susan L., MURRAY Michael J. (et al). Final DSM5 under-identifies mild Autism Spectrum Disorder: Agreement between the DSM-5,
CARS, CASD, and clinical diagnoses. Research in Autism Spectrum Disorders, fevr
2014, vol 8/2- pp.68–73
http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2013.11.002
Agreement between the final DSM-5 ASD criteria, Childhood Autism Rating Scale
(CARS), and Checklist for Autism Spectrum Disorder (CASD) was assessed in 143
children with ASD and other disorders (e.g., ADHD, intellectual disability, and
oppositional defiant disorder). Diagnostic agreement between the CARS and CASD was
high (94%), but their agreement with the DSM-5 was lower (84% and 88%). Agreement
between the DSM-5 and both the CARS and CASD increased to 94% and diagnostic
accuracy increased from 92% to 96% when one less DSM-5 social communication and
interaction symptom was required for a diagnosis. Children with ASD not meeting DSM5 criteria most often did not have criterion A2 (deficits in nonverbal social
communication). Total scores on the DSM-5, CASD, and CARS were far higher for
children with mild ASD (formerly PDDNOS) than no ASD, indicating that these children
are clearly on the autism spectrum and are quite different from children with other
disorders. However, only one child with mild ASD was identified by the DSM-5. This
study and 11 others show that the DSM-5 under-identifies children with ASD,
particularly children at the mild end of the spectrum. This can be rectified by requiring
one less social communication and interaction symptom for a diagnosis. [RA]
Keywords
DSM-5; Checklist for Autism Spectrum Disorder; Childhood Autism Rating Scale
LIDSTONE Jane , ULJAREVIĆ Mirko , SULLIVAN Jillian. Relations among restricted
and repetitive behaviors, anxiety and sensory features in children with autism
spectrum disorders. Research in Autism Spectrum Disorders, fevr. 2014, Vol 8/2pp.82–92
http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2013.10.001
The purpose of this study was to explore how atypical reactions to sensory stimuli
contribute to the relation between restricted and repetitive behaviors and anxiety in
children with autism spectrum disorders (ASD). In Study 1, factor analysis of restricted
and repetitive behaviors was carried out using the Repetitive Behavior Questionnaire-2
(RBQ-2), completed by 120 parents of 2- to 17-year-olds with ASD. Two subtypes
resulted: repetitive sensory and motor behaviors, and insistence on sameness,
accounting for 40% of the variance. This two-factor solution was retained even when the
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sensory items of the RBQ-2 were removed. In Study 2, 49 of the same parents also
completed the Spence Anxiety Scales and the Sensory Profile. The insistence on
sameness factor was significantly associated with anxiety while the repetitive motor
behaviors factor was not. The relation between anxiety and insistence on sameness was
mediated by sensory avoiding and to a lesser extent by sensory sensitivity. Implications
for arousal explanations of ASD and for clinical practice are discussed. [RA]
Keywords
Arousal; Repetitive behaviors; Anxiety; Sensory features; Insistence on sameness;
Autism spectrum disorders
GARCÍA-LÓPEZ C, NARBONA J. Clinical usefulness of IDEA and CARS: concordance
with DSM-IV-TR in children and adolescents with suspicion of PDD. Anales de
Pediatría, fevr 2014, vol 80/2- pp.71–76
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1695403313002397
Introduction
Observational scales are useful to estimate the severity of symptoms in PDD as well as to
monitor their evolution.
Objectives
a) To analyze the concordance between diagnoses based on the Autism Spectrum
Inventory (Inventario del Espectro Autista, IDEA)) and the Childhood Autism Rating
Scale (CARS), compared to DSM-IV-TR criteria, in subjects with a suspicion of pervasive
developmental disorders (PDD), and b) to study the discrimination power of both scales
to differentiate between a clinical diagnosis situated in the autism spectrum.
Patients and methods
Fifty-six children and adolescents, between 2 and 20 years-old, who attended our
Neuropediatric Unit due to suspicion of PDD. Independently, two clinicians evaluated
the presence of PDD symptoms; one of them according to DSM-IV-TR criteria and the
other one based on the application of IDEA and CARS.Results
The concordance of IDEA and CARS when compared to DSM-IV-TR classification was 73
and 82%, respectively, with a sensitivity of 1 and 0,83 and a specificity of 0,61 and 0,82,
respectively. Both scales correctly discriminated between autistic disorder and other
clinical diagnoses.
Conclusions
Both IDEA and CARS are useful instruments to detect and monitor autism symptoms in
the context of routine clinical practice. [RA]
Keywords
Autism; Observational scales; Evaluation; Inventario del Espectro Autista; Childhood
Autism Rating Scale; Pervasive developmental disorders; Autism spectrum disorders
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KAALE Anett, FAGERLAND Morten W., MARTINSEN Egil W. (et al). Preschool-Based
Social Communication Treatment for Children With Autism: 12-Month Follow-Up
of a Randomized Trial . Journal of the American Academy of Child & Adolescent
Psychiatry, fevr 2014, vol 53/2 -pp.188–198
http://dx.doi.org/10.1016/j.jaac.2013.09.019
Objective
This study reports 12-month follow-up data from a randomized controlled trial of
preschool-based social communication treatment for young children with autism.
Method
A total of 61 children (48 males) with autism, 29 to 60 months of age, had earlier been
randomized either to 8 weeks of preschool-based social communication treatment in
addition to standard preschool program (n = 34) or to standard preschool program only
(n = 27). Significant short-term effects on targeted social communication skills have
previously been published. Long-term gains in social communication, language and
global social functioning and communication were assessed from video-taped preschool
teacher–child and mother–child interactions, Early Social Communication Scales,
Reynell Developmental Language Scale, and Social Communication Questionnaire.
Results
Compared with those in the control group, the treated children achieved significantly
larger improvements in joint attention and joint engagement from baseline to 12-month
follow-up. However, no effects were detected on language and global ratings of social
functioning and communication. The treatment effect on child initiation of joint attention
increased with increasing level of sociability at baseline, whereas nonverbal IQ and
expressive language had no moderating effect.
Conclusions
This study is the first to show that, similar to specialist-delivered treatment, preschoolbased treatment may produce small but possibly clinically important long-term changes
in social communication in young children with autism. The treatment did not affect
language and global ratings of social functioning and communication. More studies are
needed to better understand whether treatment effects may be improved by increasing
the intensity and duration of the treatment. [RA]
Key Words
autism; follow-up; language; preschool-based treatment; social communication
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MAGIATI Iliana, WEI TAY Xiang , HOWLIN Patricia. Cognitive, language, social and
behavioural outcomes in adults with autism spectrum disorders: A systematic
review of longitudinal follow-up studies in adulthood. Clinical Psychology Review, fevr
2014, vol 34/1- pp.73–86
http://dx.doi.org/10.1016/j.cpr.2013.11.002
Background
Although increasing numbers of children diagnosed with Autism Spectrum Disorders
(ASD) are now entering adolescence and adulthood, there is limited research on
outcomes post childhood. A systematic review of the existing literature was conducted.
Method
PsycINFO, PubMed, MedLine and CINAHL were systematically searched using keywords
related to ASD and adolescent and adult outcomes. Studies of individuals diagnosed
with ASD in childhood and followed up into adulthood were identified and reviewed.
Only studies with samples sizes > 10, mean age at outcome > 16 years and at least one
previous assessment in childhood (< 16 years) were included.
Results
Twenty-five studies meeting criteria were identified. Reported outcomes in adulthood
were highly variable across studies. Although social functioning, cognitive ability and
language skills remained relatively stable in some studies, others reported deterioration
over time. Adaptive functioning tended to improve in most studies. Diagnosis of autism
or ASD was generally stable, although severity of autism-related behavioural symptoms
was often reported to improve. Childhood IQ and early language ability appeared to be
the strongest predictors of later outcome, but few studies examined other early variables
associated with adult functioning.
Discussion
Implications of the findings are discussed in relation to methodological challenges in
longitudinal outcome research and future research directions. [RA]
Keywords
Autism spectrum disorders; Outcomes; Adult; Adolescent; Longitudinal; Follow-up
POLO-KANTOLA Päivi, LAMPI Katja M.,HINKKA-YLI-SALOMÄKI Susanna (et al).
Obstetric Risk Factors and Autism Spectrum Disorders in Finland. The Journal of
Pediatrics, fevr 2014, Vol164/2- pp.358–365
http://dx.doi.org/10.1016/j.jpeds.2013.09.044
Objective
To examine the relationship between obstetric risk factors and childhood autism,
Asperger syndrome, and other pervasive developmental disorders (PDDs).
Study design
Registry-based case-control study from all singleton births in Finland from 1990-2005.
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Cases with childhood autism, Asperger syndrome, or PDD (n = 4713) were identified
from the Finnish Hospital Discharge Register. Each case was matched to 4 controls on
sex, date of birth, and place of birth. Information on obstetric risk factors was from the
Finnish Medical Birth Register. Conditional logistic regression models were used for
statistical analyses.
Results
When adjusted with confounders, childhood autism was associated with maternal high
blood pressure (OR 1.49, 95% CI 1.1-2.1, P = .018), Apgar scores less than 7 (1 minute,
OR 1.46, 95% CI 1.1-2.0, P = .021), and neonatal treatment with monitoring (OR 1.40,
95% CI 1.02-1.9, P = .038). PDD was associated with induced labor (OR 1.25 95% CI
1.1-1.5, P = .007), planned cesarean delivery (OR 1.34, 95% CI 1.1-1.7, P = .009), 1minute Apgar scores 7-8 ( OR 1.22, 95% CI 1.1-1.4, P = .008) and less than 7 (OR 1.34,
95% CI 1.03-1.8, P = .032), and neonatal intensive care unit treatment (OR 1.52, 95% CI
1.2-2.0, P = .003). Asperger syndrome was associated only with 1-minute Apgar scores
7-8 (OR 1.19, 95% CI 1.03-1.4, P = .018).
Conclusions
Low Apgar scores as well as conditions requiring neonatal special follow-up are
important risk factors for childhood autism and PDD. These findings suggest that fetal
distress is a potential risk factor for these disorders, but not for Asperger syndrome. [RA]
Keywords
ASD, Autism spectrum disorder; FHDR, Finnish Hospital Discharge Register; FIPS-A,
Finnish Prenatal Study of Autism; FMBR, Finnish Medical Birth Register; ICD9,International Classification of Diseases-9th Revision; ICD-10, International
Classification of Diseases-10th Revision; NICU, Neonatal intensive care unit; PAR,
Population attributable risk; PDD, Pervasive developmental disorder; SES,
Socioeconomic status; SGA, Small for gestational age
KUMAR Suman,KARMAKAR Probir, MOHANAN Akhil. Language regression in children
with Autism Spectrum Disorders. International Journal of Pediatric
Otorhinolaryngology, fevr 2014, vol78/2- pp.334–338
http://dx.doi.org/10.1016/j.ijporl.2013.12.004
Objectives
Regression in autism applies to the phenomenon of apparently normal early
development followed by the loss of previously acquired skills and manifestation of
symptoms of autism. Estimates of the frequency of regression in autism range from 10%
to 50%. Although there are tools available to evaluate and diagnose Autism Spectrum
Disorders, however, there is no published tool available in Indian context to identify the
children with ASD at an early age. The study was aimed to describe the differences in
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language regression between children with ASD and typically developing children and
also to determine the age of regression.
Methods
Regression screening tool, a questionnaire was developed based on Regression
Supplement Form (Goldberg et al., 2003). The skills were validated by five Clinical
Psychologists. It comprised of 16 skills which included domains like, ‘spoken language
and non verbal communication’, ‘social interest and responsiveness’ and ‘play and
imagination’. This retrospective study was conducted on a single group. The participants
consisted of parents of 30 children with ASD (22 males and 8 females).
Results
The findings revealed a significant regression in children with ASD. The mean regression
age is 20.19 months (SD-5.2). The regression profile of the children with ASD revealed
regression of language skills occurred at 19.16 months followed by non language skills
at 20.5 months.
Conclusions
Based on the findings it can be stated that inclusion of regression screening tool will
offer clinicians a convenient tool to examine the phenomena of regression in children
with ASD and identify them as early as 21 months of age for early intervention. [RA]
Keywords
Autism Spectrum Disorder; Linguistic and non linguistic regression; Regression
screening tool
HARTLEY Calum, ALLEN Melissa L. Intentions vs. resemblance: Understanding
pictures in typical development and autism. Cognition, avr 2014, vol 131/1- pp.44–59
http://dx.doi.org/10.1016/j.cognition.2013.12.009
Research has debated whether children reflect on artists’ intentions when
comprehending pictures, or instead derive meaning entirely from resemblance. We
explore these hypotheses by comparing how typically developing toddlers and lowfunctioning children with autism (a population impaired in intentional reasoning)
interpret abstract pictures. In Experiment 1, both groups mapped familiar object names
onto abstract pictures, however, they related the same representations to different 3-D
referents. Toddlers linked abstract pictures with intended referents they did not
resemble, while children with autism mapped picture-referent relations based on
resemblance. Experiment 2 showed that toddlers do not rely upon linguistic cues to
determine intended referential relations. Experiment 3 confirmed that the responding of
children with autism was not due to perseveration or associative word learning, and also
provided independent evidence of their intention-reading difficulties. We argue that
typically developing children derive meaning from the social-communicative intentions
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underlying pictures when resemblance is an inadequate cue to meaning. By contrast,
children with autism do not reflect on artists’ intentions and simply relate pictures to
whatever they happen to resemble. [RA]
Keywords
Understanding pictures; Intentions; Resemblance; Typical development; Autism
EINSPIELER Christa , SIGAFOOS Jeff , BARTL-POKORNY Katrin D.Highlighting the
first 5 months of life: General movements in infants later diagnosed with autism
spectrum disorder or Rett syndrome. Research in Autism Spectrum Disorders, mars
2014, Vol 8/3- pp.286–291
http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2013.12.013
We review literature identifying an association between motor abnormality in the first 5
months of infancy and later diagnosis of autism spectrum disorder (ASD) or Rett
syndrome (RTT). The assessment of the quality of early spontaneous movements (also
known as the assessment of general movements; GMs) is a diagnostic tool that has
repeatedly proven to be valuable in detecting early markers for neurodevelopmental
disorders. Even though the rate of occurrence of abnormal GMs is exceedingly high in
infants later diagnosed with ASD, we endorse further studies using this method either
based on family videos or its prospective implementation in high-risk sibling studies to
evaluate the power of GM assessment as one potential marker for early maldevelopment
in this cohort. [RA]
Keywords : Autism spectrum disorder; Family videos; General movement assessment;
Infant; Rett syndrome; Spontaneous movements
TURGEON M, TREMBLAY E, DERY N (et al). L’usage des médicaments chez les
enfants et les adolescents ayant reçu un diagnostic de troubles du spectre de
l’autisme couverts par le régime public d’assurance médicaments du Québec.
Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, mars 2014, Vol 62/ 2-pp.119–126
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0222961713002213
Contexte
Peu de publications rapportent les résultats d’études évaluant l’usage des médicaments
chez des populations d’enfants et d’adolescents ayant reçu un diagnostic de troubles du
spectre de l’autisme (TSA) ou de troubles envahissants du développement (TED).
Objectif
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Le but de cette étude était de dresser un portrait de l’usage des médicaments chez les
enfants et les adolescents québécois ayant reçu un diagnostic de TSA couverts par le
régime public d’assurance médicaments.
Méthode
Une étude descriptive de cohorte rétrospective a été réalisée pour l’année 2010. Les
informations provenaient de trois banques de données administratives de la Régie de
l’assurance maladie du Québec, Canada.
Résultats
De façon globale, 14,3 % des assurés ayant un diagnostic de TSA âgés de 2 à 5 ans, 35,9
% des 6 à 9 ans, 44,8 % des 10 à 12 ans, 52,3 % des 13 à 15 ans et 50,9 % des 16 et 17
ans ont fait usage d’au moins 1 médicament parmi les 18 médicaments spécifiques ou
les 4 autres classes de médicaments utilisés dans le traitement de comorbidités ou de
problèmes associés au TSA. Les 2 médicaments le plus souvent utilisés étaient la
rispéridone et le méthylphénidate.
Conclusion
Les pourcentages élevés d’enfants et d’adolescents ayant fait usage, en 2010, d’au moins
1 médicament à l’étude suscitent des réflexions, étant donné les faibles preuves qui
soutiennent l’usage de ces médicaments dans cette population. [RA]
33
THURIN JM. THURIN M, COHEN D.(et al). Approches psychothérapiques de l’autisme.
Résultats préliminaires à partir de 50 études intensives de cas. Neuropsychiatrie de
l'Enfance et de l'Adolescence, mars 2014, Vol 62/ 2-pp.102–118
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0222961713002274
Contexte
Depuis les années 2000, la recherche en psychothérapie évaluative s’est recentrée sur
les questions « Pourquoi, comment et dans quelles conditions une psychothérapie agitelle ? ». L’atteinte de ces objectifs, dont les perspectives sont à la fois cliniques et
fondamentales, nécessite de donner de l’importance aux études intensives de cas
naturalistes et aux réseaux de recherche fondés sur les pratiques. Cet article présente
les premiers résultats d’une étude longitudinale processus-résultat, multicentrique,
explorant des psychothérapies individuelles menées dans des conditions naturelles,
pendant un an, avec des enfants autistes dans le cadre du Réseau Inserm de recherches
fondées sur les pratiques psychothérapiques.
Méthodes
La méthodologie générale est celle d’études intensives de cas individuels répondant aux
critères de preuve de l’American Psychological Association. Les indicateurs concernent,
d’une part, les symptômes, le processus de développement et le fonctionnement
psychique et, d’autre part, l’action thérapeutique à partir des principales
caractéristiques du patient, du thérapeute et de leurs interactions au cours de la
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thérapie. L’analyse associe et met en relation l’étude de chaque cas, celle des cas réunis
et la comparaison de cas analogues. Cet article porte sur les résultats issus des 50
premiers cas regroupés (25 psychothérapies d’enfants de 3–6 ans et 25 de 7–15 ans).
Résultats
L’analyse montre des changements significatifs dans la réduction des troubles du
comportement (taille d’effet = 2,1 ; p < 0,0001), le développement (taille d’effet = 1,2 ; p <
0,0001), de l’expérience émotionnelle et des relations avec le monde et les autres. Le
processus psychothérapeutique se caractérise par un enfant généralement actif et
animé, et un thérapeute réactif et sensible qui s’ajuste à l’enfant, l’encourage à
s’exprimer verbalement, en soutenant ses efforts de langage, tout en ayant une grande
capacité de tolérance et de contenance des émotions et des pulsions violentes de
l’enfant. Cette description conduit à l’hypothèse que 4 médiateurs principaux pourraient
expliquer l’évolution des enfants : le cadre thérapeutique, l’ajustement du thérapeute à
l’enfant, son/sa tolérance permettant l’expression des affects et le travail parallèle de
verbalisation/symbolisation.
Conclusions
Nos résultats appuient l’idée que la psychothérapie, menée dans des conditions
naturelles par des praticiens expérimentés et formés à la spécificité de l’autisme, est
associée à des changements significatifs. Nos résultats suggèrent que les mécanismes
qui sous-tendent les changements chez l’enfant pourraient être le respect de ses
initiatives, l’expression, et la compréhension mutuelle comme promoteurs de la
communication et du langage, et de la structuration du Soi. Les limites de ces résultats
préliminaires sont discutées et des objectifs pour les réduire sont présentés. [RA]
STRZELECKA Jolanta. Electroencephalographic studies in children with autism
spectrum disorders. Research in Autism Spectrum Disorders, mars 2014, vol 8/3 pp.317–323
http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2013.11.010
An important factor in the diagnosis and treatment of Autism spectrum disorder (ASD) is
prescribed Electroencephalography (EEG). EEG changes may show the following:
slowing, asymmetry, sharp waves or spikes, sharp and slow waves, generalized sharp
and slow waves, or generalized polyspikes in a distributed or general area, multifocal or
focal, unilateral or bilateral, and they may be located in many different areas of the
brain. There is a need to look for a EEG phenotype typical of patients with ASD. The
importance of gamma waves, rhythm mu, mirror neurons, and their role in patients with
ASD was discussed. Epilepsy is reported to occur in one third of ASD patients. In ASD,
seizures and EEG paroxysmal abnormalities could represent an epiphenomenon of a
cerebral dysfunction independent of apparent lesions. This article reviews ASD and EEG
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abnormalities and discusses the interaction between epileptiform abnormalities and
cognitive dysfunction. [RA]
Keywords
Autism; EEG; Gamma rhythm; Mu waves; Phenotype; Epilepsy
TOBIN Megan C.,DRAGER Kathryn D.R., RICHARDSON Laura F. A systematic review
of social participation for adults with autism spectrum disorders: Support, social
functioning, and quality of life. Research in Autism Spectrum Disorders, mars 2014, vol
8/3- pp. 214–229
http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2013.12.002
A systematic review of the literature was conducted to investigate what is currently
known about support for social participation for adults with autism spectrum disorders
(ASD). A computerized database search followed by hand searching was conducted to
locate empirical studies published after 1995 in peer-reviewed journals that described
social participation or social support for adults with ASD. 14 studies were identified,
evaluated for strength of evidence, and organized into topical themes. These studies
focused on support for social participation from two perspectives: social functioning and
quality of life (QoL). Supporting social functioning and social participation is important,
as this is one route through which individuals with ASD may be able to form
relationships and establish natural support networks, which can in turn contribute to
QoL. In addition, working to improve social skills is of key importance as social
functioning heavily impacts outcomes in a variety of areas. Social participation, social
functioning, and QoL for adults with ASD appear to be facilitated through informal social
support from social networks, participation in social skills groups, and membership in
support groups. [RA]
Keywords
Autism; Adults; Social participation; Social support
RUIZ-ROBLEDILLO N,DE ANDRÉS-GARCÍA S., PÉREZ-BLASCO J.(et al).Highly
resilient coping entails better perceived health, high social support and low
morning cortisol levels in parents of children with autism spectrum disorder.
Research in Developmental Disabilities, mars 2014, vol 35/3- pp.686–695
http://dx.doi.org/10.1016/j.ridd.2013.12.007
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The negative consequences of caring for people with developmental disabilities have been
widely described. However, the ability to bounce back from the stress derived from care
situations has been less studied. Those caregivers who have shown this ability are
considered as resilient. This study aims to evaluate the relationship between resilience
and self-reported health and cortisol awakening response (CAR) in a sample of caregivers
of people with autism spectrum disorders (ASD). It also aims to evaluate the role of
social support as a mediator in the association between resilience and health. Caregivers
with higher resilience show better perceived health, lower morning cortisol levels, and
less area under the curve with respect to ground (AUCg). Social support was positively
related to resilience and mediated the relationship between resilience and perceived
health. This mediating effect was not found in the association between resilience and
CAR. Resilience could be a protective factor that modulates the negative consequences of
chronic stress in the care context. Social support could be an important variable
mediating the effects of resilience on health outcomes in caregivers. All these results
must be considered when implementing effective psychological programs for helping
caregivers.
Keywords
Health; Informal caregiver; Autism spectrum disorder; Cortisol awakening response;
Social support
LO-CASTRO Adriana, CURATOLO Paolo. Epilepsy associated with autism and
attention deficit hyperactivity disorder: Is there a genetic link?. Brain and
Development, mars 2014, Vol36/3- pp.185–193
http://dx.doi.org/10.1016/j.braindev.2013.04.013
Autism Spectrum Disorders (ASDs) and Attention Deficit and Hyperactivity Disorder
(ADHD) are the most common comorbid conditions associated with childhood epilepsy.
The co-occurrence of an epilepsy/autism phenotype or an epilepsy/ADHD phenotype
has a complex and heterogeneous pathogenesis, resulting from several altered
neurobiological mechanisms involved in early brain development, and influencing
synaptic plasticity, neurotransmission and functional connectivity. Rare clinically
relevant chromosomal aberrations, in addition to environmental factors, may confer an
increased risk for ASDs/ADHD comorbid with epilepsy. The majority of the candidate
genes are involved in synaptic formation/remodeling/maintenance (NRX1, CNTN4,
DCLK2, CNTNAP2, TRIM32, ASTN2, CTNTN5, SYN1), neurotransmission (SYNGAP1,
GABRG1, CHRNA7), or DNA methylation/chromatin remodeling (MBD5). Two genetic
disorders, such as Tuberous sclerosis and Fragile X syndrome may serve as models for
understanding the common pathogenic pathways leading to ASDs and ADHD
comorbidities in children with epilepsy, offering the potential for new biologically focused
treatment options. [RA]
Keywords : Epilepsy; Autism spectrum disorders; ADHD; Comorbidity; Genetics; CNVs;
Tuberous sclerosis; Fragile X syndrome
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BERNARDINI Sara,PORAYSKA-POMSTA Kaśka, SMITH Tim J. ECHOES: An intelligent
serious game for fostering social communication in children with autism.
Information Sciences, 20 avril 2014, Volume 264- pp.41–60
http://dx.doi.org/10.1016/j.ins.2013.10.027
This paper presents ECHOES, a serious game built to help young children with autism
spectrum conditions practice social communication skills. We focus on the design and
implementation of the interactive learning activities, which take place in a twodimensional sensory garden, and the autonomous virtual agent, which acts as a credible
social partner to children with autism. Both the activities and the agent are based on
principles of best autism practice and input from users. Specification guidelines are
given for building an autonomous socially competent agent that supports learning in
this context. We present experimental results pertaining to the effectiveness of the agent
based on an extensive evaluation of the ECHOES platform, which show encouraging
tendencies for a number of children. [RA]
Keywords
Virtual social partner; Pedagogical agent; Autonomous intelligent agent; Artificial
intelligence planning; Autism; Social communication
37
MANNION Arlene , LEADER Geraldine. Epilepsy in autism spectrum disorder.
Research in Autism Spectrum Disorders, Avr 2014, Vol8/4- pp. 354–361
http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2013.12.012
The purpose of this review is to provide an overview of the research on epilepsy in autism
spectrum disorder (ASD). Topics explored are the prevalence of epilepsy in ASD, the
importance of studying epilepsy, as well as the questionnaire measures used to assess
epilepsy side-effects. Research on the relationships between epilepsy and parental stress
and psychological distress, developmental regression, language and communication,
adaptive behavior, social skills, autism severity, challenging behavior, comorbid
psychopathology, gastrointestinal symptoms, sleep problems, sensory issues and quality
of life are also discussed. Finally, recommendations for treatment are given as well as
areas where future research is needed. [RA]
Keywords
Autism spectrum disorders; Epilepsy; Seizures; Comorbidity; Treatment
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STASOLLA Fabrizio, PERILLI Viviana, DAMIANI Rita. Self monitoring to promote ontask behavior by two high functioning boys with autism spectrum disorders and
symptoms of ADHD. Research in Autism Spectrum Disorders, mai 2014,Vol 8/5, May
2014- pp. 472–479
http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2014.01.007
We assessed a self-monitoring procedure to promote on-task behavior in classroom by
two high functioning boys with autism spectrum and attention deficit hyperactivity
disorders. A second aim of the study was to reduce stereotyped behaviors for both boys.
Finally, a third goal was to verify the effects of the intervention on the participant's
mood. The study was conducted according to a non concurrent multiple baseline design
across participants. Results show an increase of on-task behavior and indices of
happiness during the intervention phase. Moreover, the stereotyped behaviors decreased
during intervention phase for both boys. Participants maintained their performance
during the maintenance phase, which occurred a month after the end of the
intervention. The effectiveness of the rehabilitation program was confirmed by 72
university students involved in a social validation assessment as raters. Psychological
and practical implications of the findings are discussed. [RA]
Keywords
Self monitoring; Autism spectrum disorders; ADHD; Stereotypy; Indices of happiness;
Social validation
38
DAOU Nidal, VENER Susan M.,POULSON Claire L. Analysis of three components of
affective behavior in children with autism. Research in Autism Spectrum Disorders,
mai 2014, vol 8/5- pp.480–501
http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2014.01.005
Affective behavior is a crucial ingredient for appropriate, sustainable social interactions.
People with autism have deficits in social interaction that are apparent in nonverbal
behavior. Few studies have applied behavioral procedures to increase appropriate
affective responding in people with autism. This study adds to that literature by
examining three components of affective behavior, thus reinforcing the notion that it is
not only what the learner says (verbal responding), but also how she says it (vocal
intonation); not only whether the learner makes eye contact with his conversation
partner, but also how he presents himself (facial expression). A multiple-baseline design
evaluated the effects of an affect-training program on the percentage of appropriate
responding emitted by three children with autism. The program consisted of
reinforcement, prompting, script-fading, and shaping procedures. The percentage of
appropriate affective responding emitted by participants across categories increased
systematically following treatment; so did performance on nonreinforced probes. [RA]
Keywords: Affective behavior; Applied behavior analysis; Autism; Emotion; Facial
expression; Vocal intonation
Centre de Documentation du Centre de Ressources Autisme PACA - Service de Psychiatrie Infanto-Juvénile- Professeur François
Poinso- Hôpital Ste Marguerite 13274 Marseille cx9 https://sites.google.com/site/centreressourcesautismepaca/home

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