• HDA œuvre 3 « Persépolis », Marjane Satrapi et Vincent Parronaud Extrait 1 générique du début à 1'40 de 1'40 à 3'28 L'incipit du film Thématique : Arts, créations, cultures Problématique : En quoi ce film relève de l'autobiographie ? INTRODUCTION AU FILM = à rappeler pour chaque extrait « Persépolis » a été réalisé par Marjane Satrapi et Vincent Paronnaud en 2007. Ce film d'animation est inspiré de la BD du même nom parrue entre 2000 et 2003. Ces deux œuvres sont autobiographiques, elles racontent l'enfance et l'adolescence de Marjane. Dans ce film, il y a aussi une critique du régime iranien qui est une dictature. L'oeuvre a été plutôt bien reçue en Occident, elle a même été selectionnée au festival de Cannes, cependant, dans d'autres pays elle a été censurée, ce fut le cas en Iran et en Tunisie. Persépolis se situe en Iran où dans les années 30, les anglais renversent l'empereur pour mettre au pouvoir le Shah, celui-ci veut une République mais les européens l'en dissuadent. Puis vers la fin des années 70 éclate une révolution du peuple contre le régime. Des élections mettent au pouvoir un parti religieux qui va devenir une dictature. Dans les années 80, l'Irak de Saddam Hussein attaque l'Iran pour des raisons religieuses et pétrolières. Les USA et l'Occident décident de sanctions contre l'Iran qui se retrouve exclu des relations diplomatiques C'est donc dans un contexte particulièrement difficile qu'a grandi Marjane Satrapi. INTRODUCTION DE L'EXTRAIT et PROBLEMATIQUE Nous allons étudier ici le début du film qui amorce l'histoire et les souvenirs de Marjane. Nous nous demanderons : en quoi ce film relève de l'autobiographie ? Nous étudierons cette séquence où Marjane se trouve dans un aéroport parisien en deux temps. ANNONCE DU PLAN : Tout d'abord nous verrons que cette scène débute un voyage dans le temps et dans les souvenirs puis nous étudierons la mise en scène de l'extrait. I) « je me souviens » 1. un film autobiographique MS utilise bien l'autobiographie, en effet, elle utilise le pronom personnel « Je » doublé du pronom « me ». Elle va effectivement nous parler d'elle. Elle fait référence à G. Pérec en utilisant « Je me souviens », titre d'un texte très célèbre de cet auteur. Tout cela nous parvient grâce à la voix off. Elle nous fait partager ces goûts de l'époque, on peut l'entendre grâce à la répétition du verbe « adorer » ex : « J'adorais les frites avec du ketchup » Elle utilise l'imparfait « J'avais deux grandes obsessions ». De plus, elle utilise le présent d'énonciation dans « Je me souviens » montrant par là qu'elle plonge dans ses souvenirs. 2. L'analepse Dans cet extrait, MS se remémore son passé, on le sait grâce aux temps du passé « BL était mon héros préféré ». On peut dire que cette analepse est teintée de regrets, la voix de M est mélancolique. Ses souvenirs sont mélangés, évanescents : elle évoque ses goûts culinaires (frites), cinématographiques (Bruce Lee) ou encore vestimentaires (adidas). Elle ne détaille pas ses souvenirs qui sont partagés simplement. M est représentée de façon nostalgique, assise sur un banc, le regard vide, fumant. Toute son attitude dans la mise en scène nous indique qu'elle regrette certainement ce temps de l'enfance où elle vivait « une vie tranquille et sans histoire ». II) la mise en scène 1. le lien entre l'enfance et l'âge adulte ◦ M est mise en valeur : par le raccord dans l'axe (plan rapproché qui suit le plan large) et le décor qui s'assombrit N&B = couleur des souvenirs traditionellemt dans les films. Manteau rouge + couleurs = mise en valeur du perso ◦ bruit d'avion + image = ce n'est pas un voyage dans l'espace mais un voyage dans le temps ◦ sur le même plan on voit 2 générations de Marjane : enfant, elle est en NB et moins réaliste, dessin + enfantin=> montre l'évolution du perso ◦ voix off de la mère qui appelle « Marji » =surnom de la petite fille avec un effet de réverbération qui accentue le souvenir. On a bien dans cette scène un passage du présent au passé. 2. passage du présent au passé • retour en arrière marqué par la course de Marji vers la gauche : tradition au cinéma. Le fond devient gris, s'éclaircit, et laisse M adulte hors champ • NB : tradition du cinéma pour les souvenirs, + écho sur la voix • la famille est présente, au complet, les femmes ne portent pas de foulard. • Enfin, fin de sq, un cadre noir apparaît avec la date et le lieu : « Téhéran, 1978 ». CONCLUSION : • • • rappel des idées élargissement à un autre extrait de l'oeuvre ; à la bd élargissement à une autre œuvre HDA œuvre 3 « Persépolis », Marjane Satrapi et Vincent Parronaud Extrait 2 : 7;30 => 9.52 la guerre et sa représentation Thématique : Arts, Etats, Pouvoirs Problématique : Comment la guerre est-elle présentée dans Persépolis ? INTRODUCTION DE L'EXTRAIT Cet extrait se situe au début du film, Marjane est encore petite fille et vit en Iran avec ses parents. La situation politique commence à se compliquer comme nous l'avons présenté dans le contexte historique. Le shah est contesté et des émeutes éclatent pour renverser le pouvoir. Cette révolution se fait dans le sang. Nous sommes en 1979 et le peuple iranien se soulève contre le pouvoir autoritaire du Shah. Nous tenterons de répondre à la question : comment la guerre et la contestation sont elles représentées dans Persépolis ? Dans un premier temps nous étudierons les influences cinématographiques des deux auteurs puis dans un deuxième temps, nous verrons comment le pouvoir autoritaire est représenté. I) un dessin sombre a) des influences expressionnistes b) le manga et l'animation japonaise (Jin Roh mais aussi Le tombeau des Lucioles d'Isao Takahata => Marjane enfant rappelle la petite fille du film) CONSEIL : tentez de visionner les films cités ou au moins d'en voir des extraits. II) La représentation du pouvoir a) Une entité dangereuse b) Un pouvoir autoritaire Voir classeur de français. CONCLUSION : Dans cette séquence le pouvoir nous est montré de façon sombre et dangereuse. Les références à l'expressionisme allemand, mouvement artistique né en temps de crise et à des films d'animation japonaise relatant les heures les plus sombres du Japon . Le pouvoir et sa contestation sont représentés comme des entités dangereuse, l'huùmanité semble disparaître des visages des manifestants et des soldats. Cette séquence, en mettant en évidence le culte de la personnalité du Shah, conteste aussi le pouvoir autoritaire de la royauté iranienne. Références : Jin Roh, Hiroyuki Okiura, 1999, http://www.dailymotion.com/video/x3qd9s_jin-roh-bandeannonce-vostfr_shortfilms Le tombeau des lucioles, Isao Takahata, 1988, http://www.youtube.com/watch?v=076LWygJ0nk Nosferatu, Murnau, 1922, http://www.youtube.com/watch?v=rcyzubFvBsA Metropolis, Fritz Lang, 1927, http://www.youtube.com/watch?v=5PAdQ5anhZE Le cri, Edvard Munch, 1893-1917 http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Cri HDA œuvre 3 Persépolis, Marjane Satrapi et Vincent Paronnaud Extrait 3 : excipit du film, 1h25' =>fin Thématique : Arts, Créations, Cultures Problématique : Est-ce que conserver ses racines et s'exiler est possible ? La liberté a-t-elle toujours un prix ? I) • • • • • • Le souvenir a) la famille pelerinage auprès de sa famille : voyage grd-mère, tombes : recueillement dernier souvenir évoqué : voix-off de la grand-mère (jasmin) la scène d'adieu : la tristesse (larmes, musique) b) l'Iran scène départ, elle quitte l' « Iran » : dernier mot du film prononcé par la voix-off de M. la guerre n'est pas montrée : scènes paisibles et pacifistes = paysages montrés en plan fixe, photographie reste attachée à ses origines et promet de rester « intègre à elle-même ». II) L'exil a) l'analepse // avec l'incipit, hall de l'aéroport (part vers la droite) , bruits d'avions, de circulation début cousine qui arrive => elle qui part en France b) un départ difficile • fond noir sur la famille dans le hall, mise en valeur + noir = tristesse. • Pleurs • hésitation pour prendre sa valise • regard vers la gauche dans le taxi (dernier regard sur sa vie d'avant) • dernier regard pour les parents = hésitation III) La liberté a) vers une nouvelle vie • divorce • les adieux : « ne jamais revenir en Iran » : promesse faite à sa mère : départ définitif, • départ rapide = visa • ne porte plus le voile B) libre mais seule • taxi : tristesse, mélancolie, regret • les personnages qui disparaissent • la couleur qui réapparait C) la liberté a toujours un prix • la mort de la grand mère : elle a du faire un choix déchirant, celui de l'exil, entre sa famille et la liberté • perte de ses repères : ne reverra plus son pays, ses amis, • n'a plus aucun soutien • seule personne a qui elle parle : le chauffeur de taxi • devant l'aéroport : attente CONSEILS : N'oubliez pas de formuler une introduction où vous présenterez l'extrait, le dernier du film. Vous pouvez réduire l'extrait à sa deuxième partie si vous avez peur de manquer de temps. Pensez à faire des captures d'écran pour montrer les éléments de mise en scène, un très bon logiciel gratuit : fastone capture Voici des liens vers des documents qui pourraient vous aider : http://www.yrelay.com/IMG/pdf/PERSEPOLIS.pdf : présentation du film et quelques éléments d'analyse http://www.cinefrance.com.br/dossiepedagogico/persepolis.pdf : le dossier Collège au Cinéma complet http://www.clg-st-exupery-vlb.ac-versailles.fr/IMG/pdf/dossier_HDA-Persepolis.pdf : un dossier pour l'Histoire des Arts sur le film
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