Programma Middle Years Guida al Curriculum

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Programma Middle Years
Guida al Curriculum
2014-15
Sommario
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International School of Modena Valori Fondamentali
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Visione d’insieme del Programma MY
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Missione IB
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Profilo dello Studente IB
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Modello Curriculum MYP
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Valutazione e Pagelle
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Criteri di Valutazione
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Compiti
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Terza Media
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VALORI FONDAMENTALI IS MODENA
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Il Programma International Baccalaureate Middle Years
Visione d’insieme
La International School of Modena è una scuola autorizzata al Programma Middle Years
(MYP). Il MYP è un programma pensato per studenti dagli 11 ai 16 anni, e li aiuta a
sviluppare conoscenza, comprensione, attitudini e abilità necessarie a partecipare
attivamente e responsabilmente ad un mondo in continuo cambiamento.
Il MYP aiuta gli studenti a partecipare attivamente e responsabilmente ad un mondo in
continuo cambiamento ed interconnesso. Imparare ad imparare e a valutare criticamente le
informazioni è importante quanto imparare i fatti.
@Organizzazione International Baccalaureate 2008
MISSIONE IB
L’International Baccalaureate mira a crescere giovani amanti dell’indagine, bene informati e
altruisti, che aiutino a creare un mondo migliore e pacifico attraverso la comprensione e il
rispetto interculturali.
Per questo motivo l’IB lavora con scuole, governi ed organizzazioni internazionali per
sviluppare programmi stimolanti di educazione internazionale ed una valutazione rigorosa.
Questi programmi incoraggiano gli studenti di tutto il mondo a diventare studenti attivi e
compassionevoli per tutta la vita, capaci di comprendere che anche gli altri, seppur diversi,
possono avere ragione.
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PROFILO DELLO STUDENTE IB
Il Profilo dello Studente IB è la missione IB tradotta in un insieme di risultati educativi per il
21esimo secolo. I dieci attributi del Profilo dello Studente caratterizzano individui dalla
prospettiva internazionale e definiscono il tipo di studenti che speriamo di coltivare. Vediamo
tutti i membri della nostra comunità scolastica come alunni: tutti gli studenti, gli insegnanti, i
genitori ed i membri dell’amministrazione scolastica si impegnano per realizzare
quotidianamente il Profilo dello Studente. Gli studenti IB si impegnano per diventare:
Inquirers Coltiviamo la nostra curiosità, sviluppando capacità di indagine e ricerca.
Sappiamo come imparare indipendentemente ed insieme agli altri e lo facciamo con
entusiasmo, conservando per tutta la vita il nostro amore per l’apprendimento.
Knowledgeable Sviluppiamo ed utilizziamo la comprensione concettuale, esplorando le
nostre conoscenze in una gamma di discipline. Ci interessiamo a problemi ed idee di portata
locale e globale.
Thinkers Facciamo uso della nostra capacità di pensare in maniera critica e creativa, per
analizzare problemi complessi ed agire di conseguenza. Prendiamo l’iniziativa nell’effettuare
decisioni ragionevoli ed etiche.
Communicators Ci esprimiamo con sicurezza e creatività in più di una lingua e tramite
diverse modalità di comunicazione. Collaboriamo efficacemente, ascoltando con attenzione i
punti di vista altrui.
Principled Agiamo con integrità ed onestà, esercitando un forte senso di equità e giustizia,
rispettando sempre la dignità ed i diritti degli altri. Ci assumiamo la responsabilità delle
nostre azioni e delle loro conseguenze.
Open-minded Apprezziamo, e sappiamo valutare criticamente, le nostre culture e storie
personali, ma anche i valori e le tradizioni altrui. Ricerchiamo e diamo importanza ai punti di
vista degli altri, per poter crescere grazie alle nostre esperienze.
Caring Dimostriamo empatia, compassione e rispetto. Siamo predisposti all’impegno
sociale, e a fare positivamente la differenza nelle vite degli altri e nel mondo che ci circonda.
Risk-takers Approcciamo ciò che non conosciamo con previdenza e determinazione:
lavoriamo indipendentemente e cooperando con gli altri per esplorare nuove idee e strategie
innovative. Siamo pieni di risorse e flessibili nell’affrontare sfide e cambiamenti.
Balanced Capiamo l’importanza di mantenere l’equilibrio tra i diversi aspetti della nostra vita
– intellettuale, fisico, spirituale ed emotivo – per raggiungere il nostro benessere e quello
altrui. Riconosciamo la nostra interdipendenza con gli altri e col mondo in cui viviamo.
Reflective Consideriamo con cura il mondo e le nostre idee ed esperienze. Lavoriamo per
capire i nostri punti di forza e le nostre debolezze, per sostenere il nostro apprendimento e lo
sviluppo personale.
© Organizzazione International Baccalaureate 2013
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Il modello del Curriculum MYP
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Il curriculum comprende otto gruppi di materie ed un nucleo essenziale, e ciò
costuisce il Profilo dello Studente IB.
Nel MYP gli studenti si dedicano a otto gruppi di materie, con un minimo di 50 ore di
insegnamento all’anno per ciascuno di essi:
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Lingua e Letteratura: Inglese e Italiano. L’inglese è anche la lingua con cui si
insegna a scuola.
Acquisizione linguistica: Italiano e Francese come lingue aggiuntive.
Individui e Società: Geografia, Storia e Studi Mondiali.
Scienze: Biologia, Chimica e Fisica.
Matematica
Arti: Dal Grade 7 al Grade 9 le Arti includono Musica, Arti Visive e Teatro. In Grade
10/11 vengono insegnate come Arti Performative.
Educazione Fisica
Design: Design viene insegnato dal Grade 7 al Grade 9
Gli elementi caratteristici del MYP includono:
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• Concetti chiave e correlati sono le idee principali, che costituiscono le basi
dell’insegnamento e dell’apprendimento nel MYP. Assicurano l’ampiezza e la profondità del
curriculum, e promuovono l’apprendimento non solo interno, ma anche esterno, alle
discipline tradizionali.
• Contesti globali forniscono punti iniziali comuni per le indagini su cosa significhi avere
una mentalità internazionali, ponendo le basi di un curriculum che promuove multilinguismo,
comprensione interculturale e coinvolgimento globale.
• Approcci all’insegnamento e all’apprendimento, filo conduttore in tutti i gruppi di
materie MYP e abilità che aiutano gli studenti a gestire il proprio apprendimento. Forniscono
le basi per il successo nell’educazione post-scolastica e nel mondo al di fuori dell’aula.
• Azione e servizio sociale, componenti essenziali del MYP, stabiliscono risultati educativi
chiari che nascono dalla partecipazione degli studenti a comunità locali e globali. I progetti
MYP sono improntati su modelli di educazione tramite il servizio, e costituiscono delle pietre
miliari verso i requisiti fondamentali del Programma di Diploma per Creatività, Azione e
Servizio (CAS).
• Il progetto personale, per gli studenti che completano il programma del quinto anno, è
un’esperienza culminante in cui gli studenti applicano i propri approcci e capacità di
apprendimento per completare un lavoro esteso indipendente. Si tratta di una componente
neccessaria, che fornisce varie opportunità per dimostrare creativamente e in maniera
personale il proprio apprendimento.
© Organizzazione International Baccalaureate 2014
Valutazioni e Pagelle
Ci sono 8 gruppi di materie sulle quali si valuta lo studente. Le pagine seguenti offrono una
breve guida ai criteri di valutazione ed ai voti assegnati agli studenti. Una spiegazone più
dettagliata sarà disponibile nel seminario per i genitori MYP.
Lo scopo della valutazione:
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Sviluppare l’autostima e la motivazione degli studenti.
Supportare l’apprendimento, identificando punti di forza e di debolezza, ponendo
obiettivi realistici e raggiungibili e riconoscendo i risultati ottenuti.
Incoraggiare la motivazione degli studenti.
Riconoscere che gli studenti necessitano di potersi valutare e capire come
migliorare.
Permettere agli studenti di venire assegnati a gruppi e compiti adatti ai propri bisogni
e abilità.
Coinvolgere gli studenti come partecipanti attivi del loro stesso apprendimento, e
assicurare che i bambini abbiano un’idea chiara dei criteri in base ai quali li si valuta.
Informazioni Generali:
Nel MYP, gli obiettivi corrispondono ai criteri di valutazione. Ogni criterio ha nove possibili
livelli di raggiungimento (0-8), divisi in cinque fasce che generalmente indicano una
performance limitata (1-2), adeguata (3-4), sostanziale (5-6) ed eccellente (7-8). Ogni
fascia ha un descrittore unico che si concentra sui risultati positivi, anche se i descrittori più
bassi possono includere aspetti che lo studente non è riuscito a raggiungere. Tutti i criteri
MYP hanno lo stesso peso.
Riceverete 2 pagelle scritte nel corso dell’anno scolastico, una a febbraio e l’altra a giugno, e
parteciperete a conferenze tra genitori ed insegnante a novembre e marzo.
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Criteri di Valutazione
Gli studenti verranno valutati su ciascun criterio tramite vari metodi, tra cui brevi test,
presentazioni, resoconti scritti, ecc.
I criteri di valutazione del MYP dei vari gruppi di materie possono venire riassunti come segue.
A
Lingua e
Analizzare
Letteratura
(Italiano A &
Inglese A)
Acquisizione
Comprendere
Linguistica
testi parlati e
(Italiano B &
visuali
Francese B)
Individuo e Società
Sapere e
(Storia, Geografia
capire
e Studi Mondiali)
Scienze (Biologia,
Sapere e
Chimica & Fisica)
capire
B
Organizzare
C
Produrre un
testo
D
Usare il
linguaggo
Comprendere
testi parlati e
visuali
Comunicare
Usare il
linguaggo
Investigare
Comunicare
Pensare
criticamente
Indagare e
progettare
Sviluppare e
valutare
Riflettere
sull’impatto
delle scienze
Applicare la
matematica a
contesti reali
Rispondere
Matematica
Sapere e
capire
Investigare
motivi ripetuti
Comunicare
Arti (Arti Visive,
Musica e Teatro)
Sapere e
capire
Sviluppare
abilità
Pensare
creativamente
Educazione
Fisica
Sapere e
capire
Pianificare
un’esibizione
Applicare ed
esibirsi
Design
Indagare e
analizzare
Svillupare idee
Creare la
soluzione
Progetto MYP
Investigare
Pianificare
Agire
Riflettere
Basi disciplinari
Sintetizzare e
applicare
Comunicare
Riflettere
Riflettere e
migliorare la
performance
Valutare
Inter
Interdisciplinarità
Compiti
I compiti sono una parte integrale del curriculum.
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Gli studenti dei Grade 7-9 devono aspettarsi dei compiti la cui risoluzione richiede all’incirca
un’ora o un’ora e mezza di lavoro al giorno, anche se ci saranno variazioni in base agli
incarichi assegnati agli studenti. Una tabella oraria dei compiti verrà distribuita all’inizio
dell’anno scolastico.
Gli studenti di Grade 10 e 11 devono aspettarsi compiti la cui risoluzione richiede all’incirca
un’ora e mezza o due ore al giorno.
Se gli studenti o i genitori ritengono che ci sia stato un sovraccarico, o al contrario che non
siano stati assegnati abbastanza compiti, invitiamo i genitori a parlare all’insegnante in
questione o al coordinatore MYP. La maggior parte dei compiti verrà pensata in anticipo,
affinchè gli studenti possano pianificare appopriatamente il proprio tempo. Se gli studenti
faticano ad organizzarsi, dovranno parlare con l’insegnante interessato, che sarà a
disposizione per aiutarli.
Gli studenti devono scrivere i compiti ricevuti nel diario scolastico fornito dalla scuola. Ci
aspettiamo che gli studenti si assumano la responsabilità di scrivere i dettagli dei compiti e la
data entro la quale devono essere completati. Chiediamo gentilmente ai genitori di
controllare regolarmente i diari, per controllare la quantità di lavoro richiesto ed i dettagli
scritti dallo studente.
Se i compiti non vengono consegnati in tempo, l’insegnante potrà comunicarlo sul diaro, e si
aspetterà che vengano consegnati il giorno seguente. I genitori degli studenti che
regolarmente non consegnano i compiti in tempo anche dopo una scadenza non immediata
saranno
contattati
dall’insegnante
interessato
o
dal
coordinatore
MYP.
Ogni situazione verrà considerata singolarmente, tuttavia i compiti vanno completati. Gli
studenti che sono stati assenti dovranno informarsi a proposito dei compiti assegnati quando
non erano presenti, ed organizzarsi con gli insegnanti per completarli.
Terza Media
La scuola offre agli studenti la possibilità di completare la Terza Media italiana, che permette
loro di inserirsi nel sistema educativo italiano dopo il Grade 9. Per poter accedere al sistema
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italiano della scuola secondaria superiore, gli studenti devono completare degli esami ed
ottenere il Diploma di licenza media.
Gli esami sono composti da:
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Un tema in Italiano (4 ore)
Un tema in inglese (3 ore)
Un test su una seconda lingua straniera
Un test scritto di matematica (3 ore)
Un test nazionale composto da grammatica italiana e matematica (a scelta multipla)
Test orale
Oltre a questo, gli studenti dovranno anche lavorare su un progetto multidisciplinare da
presentare oralmente, oltre a dover rispondere a domande generali sui loro studi nel corso
del MYP. Il progetto multidisciplinare sarà costituito da 9 progetti connessi (tramite le diverse
materie) e gli studenti dovranno anche scrivere in italiano (ad eccezione della sezione in
inglese ed in francese).
Questa è solo una breve spiegazione della Terza Media. Un pacchetto informativo più
dettagliato sarà disponibile per i genitori degli studenti che stanno completando gli esami.
Verrà anche organizzato un incontro per i genitori, in modo che possano fare domande, e
sarà possibile consultare un calendario delle varie scadenze .
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