Die Katze und der Löwe / Arbeitsblatt 2

Die Katze und der Löwe / Arbeitsblatt 2
1. Lies die Geschichte einem anderen Kind vor. Ersetze aber „Katze“ durch
„Hund“, „Löwe“ durch „Bär“ und „Mensch“ durch „Riese“. Das wird eine
seltsame Geschichte! Und wenn es dir Spaß macht, ersetze noch „Katze“
durch „Vogel“, Löwe durch „Adler“ und „Mensch“ durch „Zwerg“!
2. Lies diese Sätze und vergleiche, ob sie genauso in der Geschichte stehen!
Wenn ja, kreuze an.
a) Hinter einem Felsen begegnete sie einem Löwen. O
b) Du scheinst zu unserer Familie zu gehören. O
c) Ich will dir einen Menschen zeigen – und dann kannst du es verstehen. O
d) Die Katze führte den Löwen zu einer Lichtung. O
e) So geht der Mensch manchmal mit den Bäumen um. O
f) Dann schlich er mit der Katze zurück in den Wald. O
3. Welche der Antworten zu den Fragen stimmt? Kreuze an!
Wen traf die Katze?
O den Hasen
O das Eichhörnchen
O den Löwen
Wo versteckte sich die Katze?
O unter dem Strauch
O hinter dem Felsen
Wohin führte die Katze den Löwen?
O zu einem Haus
O zu einer Lichtung
Woher kam der Mann?
O aus dem Dorf
O aus der Hütte
Womit zerschmetterte der Mann das Holzstück?
O mit einer Axt
O mit der Faust
O mit einer Schaufel
O im Gras
O in ein Dorf
O aus dem Wald
4. Hast du ein Bild von dem Menschen und den Tieren im Kopf? Dann male es
jetzt! Denk daran, wie sie beschrieben sind und fantasiere einfach weiter …
5. Überlege: Ist die Katze wirklich nur so klein, weil sie den Menschen fürchtet?
Oder ist das nur eine Ausrede, damit der Löwe sie nicht verspottet?
Besprich das mit deinen Freundinnen und Freunden.
www.lehrerservice.at
Ein Arbeitsblatt zur Zeitschrift SPATZENPOST, Beilage LESESPATZ, Ausgabe März 2017, Seite 9 -11, Blatt 1 von 2
Redaktion: Gabi Berger-Thompson © JUNGÖSTERREICH Zeitschriftenverlag, Innsbruck
Information für Lehrer/innen
➜ Hinweise für den Einsatz des Arbeitsblattes
Dieses Arbeitsblatt ist sehr gut in Partner- oder Gruppenarbeit zu bewältigen. Der Ablauf der Übungen sollte hier wegen des methodischen Aufbaus aber eingehalten werden – sozusagen als Stationen in Reihenfolge.
Die Lehrerin bzw. der Lehrer fungiert hier nur noch als Berater/in, die/der da ist, wenn ein Kind nicht weiter weiß. Das
Arbeitsblatt ist stark auf die Selbständigkeit der Kinder hin konzipiert.
➜ Methodisch-didaktischer Hintergrund
Angelehnt an die Bildungsstandardüberprüfungen setzen sich die Schüler/innen hier primär mit dem Inhaltlichen auseinander. Sie lernen sprachliche und formale Inhalte auf einfachste Weise zu verstehen.
Der „verrückte Lesetext“ in Aufgabe 1 zeigt den Kinder, wie sehr sich durch Austausch einzelner Wörter der Sinn der
Geschichte nicht nur verändert – sondern die Geschichte den Sinn verliert.
Satzdetektiv zu spielen macht Spaß – und wieder werden die Kinder auf Feinheiten im Inhalt aufmerksam gemacht
und setzen sich damit auseinander.
Die Fragen mit multiple-choice-Antworten sind zwar einfach, trotzdem machen sie eine nochmalige Auseinandersetzung notwendig.
Nachdem die Kinder sich mit dem Inhalt auseinandergesetzt haben, kommt der spielerische Teil mit dem Malen des
Bildes. Hier kann das Kind zeigen, welche „Bilder es im Kopf hat“, nachdem es gelesen hat.
Die kleine Diskussionsrunde zum Abschluss fordert die Kinder auf, ihre eigenen Gedanken zu formulieren und zu
unterlegen, warum sie so denken.
➜ Bildungsstandards
Die Schülerinnen und Schüler
• können Informationen aus literarischen Texten entnehmen.
www.lehrerservice.at
Ein Arbeitsblatt zur Zeitschrift SPATZENPOST, Beilage LESESPATZ, Ausgabe März 2017, Seite 9 -11, Blatt 2 von 2
Redaktion: Gabi Berger-Thompson © JUNGÖSTERREICH Zeitschriftenverlag, Innsbruck

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