Forschungsprojekt SpriKiDS – Alltagsintegrierte Sprachförderung im Kindergarten: Mehrsprachigkeit, Dialekt und Standardsprache Inklusive Bildung – Wie denken Lehrpersonen über die Umsetzung einer inklusiven Schule? Geeignet für das Studium – und jetzt? Thema Deutsch Didaktik – Sprachförderung im Kindergarten Betreuer/in Petra Hecht Humanwissenschaften Claudia Niedermair, Petra Hecht Humanwissenschaften Geeignet für das Studium – und jetzt? Wie selbstwirksam erleben sich Studierende im Hinblick auf den späteren Beruf als LehrerIn? Welche Berufswahlmotive und Vorstellungen haben Studierenden in Bezug auf den Beruf LehrerIn Petra Hecht MINT macht Schule Motivation von Schülerinnen und Schülern für MINT-Themen Motivation von Lehrpersonen für MINT-Themen Technik-Interesse von Schülerinnen und Schülern Roland Gunesch Mehrsprachiges Lesetheater zur Förderung von Lesemotivation und Leseflüssigkeit (Projekt MELT) Im Zentrum des Projektes steht die Entwicklung des didaktisch-methodischen Designs „Mehrsprachiges Lesetheater“ (MELT). Hierfür werden literarische Texte in dialogische Vorlesestücke umgewandelt. Das Vorlesen wird in kooperierenden Schülerarbeitsgruppen trainiert und abschließend aufgeführt. Lesetheater gehört zu den Lautleseverfahren, die im Bereich der Leseflüssigkeit signifikante Verbesserungen hinsichtlich der korrekten Worterkennung, der Lesegeschwindigkeit und der Prosodie erzielen sowie einen hohen motivationalen Effekt haben. Im Rahmen einer Bachelorarbeit soll ein solches Lesetheater erarbeitet und in der Praxis erprobt werden. Ziel: Erstellung einer Arbeit zum Thema Förderung von Leseflüssigkeit durch Lesetheater in den Fächern Deutsch und Englisch Zielgruppe: Studierende im Studiengang Lehramt für die NMS mit Erstfach Deutsch oder Klaus Peter Angelika Ilg Englisch Lebenswelten Bildungsaspirationen und Bildungsungleichheit von Jugendlichen in Vorarlberg Schulprobleme und Gesundheit von Jugendlichen in Vorarlberg Gudrun Quenzel
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