DkK-0601012-Wie fuehlt sich das an-Vorschau

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Erfolgreich lernen mit Kindern
Zielgruppe:
Grundschule Klasse 2-4
Dauer:
ca. 2 Doppelstunden
Material im Artikel:
Methodisch-didaktischer
Kommentar,
7 Anregungen für den
Unterricht,
2 Arbeitsblätter
Weitere Bereiche
Weitere Empfehlungen:
FV: Wie riecht das, wie
schmeckt das? Wie, wo, was
sehen wir?
Wie fühlt sich das an?
Kirsten Preuss, Raphael Schlotter
Lernziele und
Kompetenzerweiterungen
1/7 – Wie fühlt sich das an?
R E T IV E
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Die Kinder
erkennen Gegenstände blind an Form,
Oberfläche und Material.
sind für die Verschiedenheit von Oberflächen
sensibilisiert.
erfahren die unterschiedliche Tastempfindlichkeit
von Körperteilen.
erhalten einen Einstieg in die Blindenschrift.
erfahren, dass Tast- und Temperaturempfinden
über Vergleiche funktionieren.
Augenbinde
2 Tücher
10 kleine Gegenstände aus verschiedenen
Materialien: z.B. Bleistift, Lineal, Löffel,
Schlüssel, Schnur, Spielzeugauto, Stein,
Tannenzapfen, Taschentuch, Tischtennisball,
20 Holzplättchen oder Bierdeckel, beklebt
mit 10 verschiedenen Materialien (jedes
Material zweimal, z.B. Filz, Folie, Moosgummi,
Kunststoffnetz, Schreibpapier, Sandpapier,
glatter Stoff, Wellpappe, Wischtuch)
Styroporplatten
Stecknadeln
Sandpapier in verschiedenen Körnungen
(1x fein, 2x mittel, 1x sehr rau)
Papiertaschentücher (jeweils in 4 Teile
geschnitten)
Schale mit Wasser
Sanduhr
Behälter mit Eiswasser
Behälter mit handwarmem Wasser
Behälter mit trinkbar (!) heißem Wasser
Becher
Ve n m
rla it d
g em
Hart, weich, rau, glatt, kalt, warm – die Empfindungen
unserer Haut sind enorm vielseitig. Mit speziellen Sinneszellen tasten wir und können damit die Beschaffenheit
unterschiedlichster Oberflächen wahrnehmen. Weitere
Rezeptoren in unserer Haut ermöglichen, Wärme und Kälte wahrzunehmen. Auch schmerzliche Reize werden über
die Haut registriert. In der Haut liegen somit der mechanische Sinn (Tastsinn), der Temperatur- und der Schmerzsinn. Die Unterrichtsimpulse in diesem Artikel machen
dieses Sinnesorgan für die Kinder ganzheitlich und handlungsorientiert erfahrbar und leisten somit einen Beitrag
zur taktilen Wahrnehmungsschulung.
01/2015

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