Der rote Faden - Lehrerservice.at

Der rote Faden
Worte bzw. Wortgruppen zum Ausschneiden.
Die Reihenfolge entspricht dem Vorkommen im Text.
Skitour
dick eingepackt
mitten in die
Wildnis
die Felle
stapfen
Ferse auf und
ab bewegen
am Waldhügel
beim Anschnallen
einfach gerade
weiter
in einen
Schneehügel
liegt sie
schon wieder
wütend und
enttäuscht
fürchte mich
huckepack
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„Leichter lesen“ zur Zeitschrift LUX, Ausgabe Jänner 2017, Seite 14/15, Blatt 1 von 2
Redaktion: Elisabeth Nitz © JUNGÖSTERREICH Zeitschriftenverlag, Innsbruck
Information für Lehrer/innen
Diese „Leichter lesen“-Übung bezieht sich auf den LUX-Beitrag „Die Skitour“ auf Seite 14/15.
➜➜ Hinweise und Anleitung
Lesen kann in vielfacher Weise als erfüllend erlebt werden. Wichtig dabei ist jedoch, dass die Kinder nicht
überfordert werden. Deshalb kann bei längeren Texten auch einmal die Lehrperson vorlesen und dadurch die
Freude an einer gemeinsam gehörten Geschichte erlebbar machen. Die Kinder werden als aktiv Hörende
zum Mittun aufgefordert, in den Vorleseprozess eingebunden und zum Gestalten eines eigenen Buches
(einer Mappe) angestiftet.
Jede Geschichte hat ihren roten Faden und der soll bei diesem Unterrichtsvorschlag herausgearbeitet werden.
Beim ersten Mal Vorlesen werden die zuhörenden Kinder einfach die Geschichte genießen. Beim zweiten Mal
bekommen sie Wörter bzw. Wortgruppen, die sie beim Vorlesen heraushören sollen. Das erfordert höchste
Aufmerksamkeit und Präsenz. Gleichzeitig erfahren sie, dass man sich mit gewissen Signal- bzw. Schlüsselwörtern
an einem roten Faden leichter an die Geschichte erinnern kann. Sie können eine Hilfe sein, um die Geschichte
dann selbst nachzuerzählen. Außerdem suchen die Kinder im Text die Wörter bzw. Wortgruppen und markieren
sie. Damit wird auch das suchende und überfliegende Lesen geübt.
➜➜ Möglicher Ablauf
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Vorbereitung: Die Wörter bzw. Wortgruppen ausschneiden (bei größerer Kinderanzahl manche doppelt).
Einen roten Wollfaden als Wäscheleine in der Klasse spannen. Die Lehrperson sollte auch die Wörter
bzw. Wortgruppen im Vorlesetext vorab markieren.
Einstimmung: Gespräch mit den Kindern; Erfahrungsaustausch Skifahren, Skitour.
Dann die Geschichte im LUX vorlesen.
Kurze Aussprache: Was meint ihr dazu? Wer möchtet ihr in der Geschichte gerne sein oder überhaupt nicht sein und warum?
Nun ankündigen, dass die Geschichte ein zweites Mal vorgelesen wird. Aber vorher bekommt jedes Kind
ein Kärtchen mit einem Wort bzw. einer Wortgruppe.
Die Kinder bekommen den Auftrag genau hinzuhören und wenn sie ihr Signalwort hören, dann stehen sie
auf und hängen das Kärtchen an den roten Faden (Wäscheleine). Achtung auf die Leserichtung beim
Aufhängen! Gleiche Kärtchen werden einfach übereinander gehängt.
Am Ende des Vorlesens hängen die Karten am roten Faden. So kann die Geschichte viel leichter nacherzählt
werden. Dazu werden Vierergruppen gebildet und reihum erzählt jeweils ein Kind mit Hilfe einer Karte die
Geschichte ein Stück weit nach.
Im Anschluss wird gemeinsam ein Buch (eine Mappe) gestaltet: Dazu übernimmt jedes Kind oder jedes Paar
eine Karte und schreibt auf, was in der Geschichte passiert ist.
Anschließend lesen alle die eigenen Formulierungen laut vor, sodass beim Hinhören deutlich wird, ob der
Übergang passt oder ob kleine Änderungen vorgenommen werden müssen, damit es stimmig klingt und der
rote Faden der Erzählung deutlich wird.
Die korrigierten Texte können jetzt zu einem selbstgestalteten Buch (Mappe) zusammengefasst werden.
Das Buch (die Mappe) kann jetzt zum Lesen mit nach Hause genommen werden. Oder vielleicht gibt es gar
eine Vorlesestunde für eine andere Klasse?
Erst zum Schluss werden im LUX-Heft die Wörter bzw. Wortgruppen gesucht und markiert. Die Reihenfolge der
Kärtchen hilft den Kindern bei der Ortung (vorne, in der Mitte oder am Ende) im Text.
Viel Spaß beim Hören, Erzählen und Gestalten!
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„Leichter lesen“ zur Zeitschrift LUX, Ausgabe Jänner 2017, Seite 14/15, Blatt 2 von 2
Redaktion: Elisabeth Nitz © JUNGÖSTERREICH Zeitschriftenverlag, Innsbruck

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