Abstract und Publikationen - ZfL

GRADUIERTENSCHULE FÜR LEHRERINNENBILDUNG
GRADUATE SCHOOL OF EDUCATION
UNIVERSITÄT ZU KÖLN
Nina Glutsch
Promotionsthema: „Die Berufswahlmotivation von Lehramtsstudierenden – eine
Frage des Faches?“
Abstract: Immer neue Umstrukturierungen, Entwicklungen und Reformen
führen zu stetigen Veränderungen in der LehrerInnenbildung. So hat sich auch
seit ein paar Jahren die Frage nach der Eignungsabklärung zu einem Thema
entwickelt, das grundlegende motivationale Orientierungen von
Lehramtsstudierenden berücksichtigen sollte. In bestehenden Studien zur
Berufswahlmotivation wird insbesondere mit Blick auf Faktoren wie Geschlecht
oder Studiengang untersucht, welche Motivation der Berufswahl LehrerIn
zugrunde liegt. Unterschiede in den Motiv- und Interessenslagen zeigen sich
sowohl bei Lehramtsstudierenden als auch bei Lehrkräften, wobei die
pädagogischen und sozial-altruistischen Motive als dominierend gelten. Wenige
Erkenntnisse liegen dagegen noch dazu vor, ob bestimmte Unterrichtsfächer
bzw. Fächerkombinationen auch im Zusammenhang mit bestimmten
Berufswahlmotiven stehen. Ziel der Qualifikationsarbeit ist deshalb, diesen
Forschungsbereich zu ergänzen und die Berufswahlmotivation von
Lehramtsstudierenden in Deutschland unter Berücksichtigung der
Fächerkombinationen zu untersuchen.
Publikationen:
Glutsch, N. (2016, i. D.). Internationalisierung in der LehrerInnenbildung –
Auslandsaufenthalte mit benefits? In: S. Barsch, N. Glutsch & M. Massumi (Hrsg.),
Diversity in der LehrerInnenbildung. Internationale Dimensionen der Vielfalt in
Forschung und Praxis. Münster: Waxmann.
Barsch, S., Glutsch, N. & Massumi, M. (Hrsg.) (2016, i. D.). Diversity in der
LehrerInnenbildung. Internationale Dimensionen der Vielfalt in Forschung und
Praxis. Münster: Waxmann.
GRADUIERTENSCHULE FÜR LEHRERINNENBILDUNG
GRADUATE SCHOOL OF EDUCATION
UNIVERSITÄT ZU KÖLN
Barsch, S. & Glutsch, N. (2016). Der reflektierende Blick auf Praxis: Empirische
Befunde zum Kölner Portfoliomodell. In: M. Boos, M. Kircke & A. Krämer (Hrsg.),
Portfolioarbeit phasenübergreifend gestalten – Konzepte, Ideen und Anregungen
aus der LehrerInnenbildung. (S. 54-64). Münster: Waxmann.
Glutsch, N. & Massumi, M. (2015). Begleitung des Berufsfeldpraktikums im
Ausland vor dem
Hintergrund einer rassismuskritischen Perspektive. In: Zentrum für
LehrerInnenbildung (ZfL) (Hrsg.), Schriftenreihe "Praxisphasen innovativ". ISSN:
2364-0782. Verfügbar unter: http://zfl.uni-koeln.de/sites/zfl/Publikationen/ppinnovativ/ZfL-PP-Innovativ01.pdf.
Enns, I., Glutsch, N. & Massumi, M. (2015). „Nachdenklich und dankbar“ – Ein
Schulpraktikum in Gulu/ Uganda mit rassismuskritischer Seminarbegleitung. Eine
Befragung von PraktikantInnen während ihres Berufsfeldpraktikums. In: M.
Kricke & L. Kürten (Hrsg.), Internationalisierung der LehrerInnenbildung (S. 124140). Münster: Waxmann.
Bresges, A. & Glutsch, N. (2015). Naturwissenschaftsunterricht im interkulturellen
Vergleich:
Deutschland – USA. Ein Modellprojekt zwischen der Universität zu Köln und einer
amerikanischen Schule. In: M. Kricke & L. Kürten (Hrsg.), Internationalisierung der
LehrerInnenbildung (S. 141-155). Münster: Waxmann.
Glutsch, N. & Kricke, M. (2014). Internationalisation at home in der
Lehrerbildung. In:
Hochschulrektorenkonferenz (Hrsg.), Auf internationale Erfolge aufbauen.
Beispiele guter Internationalisierungspraxis an deutschen Hochschulen (S. 110113). Bonn.

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