学校園のチーム力による新たな学びの創造

第Ⅱ章平成２８年度堺市教育重点目標
学校園のチーム力による新たな学びの創造
平成２３年度に『未来をつくる堺教育プラン』が策定され、各学校では、言語活動の充実や
「堺版授業スタンダード」を活用した問題解決的な学習による授業改善、読書習慣や家庭学
習習慣の定着などの様々な取組を、学校・家庭・地域が協働する「地域とともにある学校づく
り」の中で進めてきました。
しかしながら、学校園をとりまく課題が複雑化・多様化している今、さらなるマネジメント
力の向上が求められています。このことを全教職員がともに意識し、校園長が示す明確なビジ
ョンを共有したうえで、学年や学級、教科等の単位を超えた組織的な取組を強化しなければな
りません。
各学校園においては、
「子どもたちにどのような力を身に付けさせるのか」
、
「その力をどの
ような方法で、どのように育成していくのか」について、組織としての目標・取組を明確にし、
子どもの主体的・自律的な学びを創造していくことが重要です。子どもたちが自ら学びを創造
しようとする態度と能力をはぐくむためには、教職員一人ひとりが、子どもの活動や考えを価
値づけ、勇気づけ、自尊感情を高めるなど、日々の取組が不可欠です。
また、校外学習先の選定や教科の壁を越えた授業研究・協議、教材選定、ノート指導など、
これまで担任・教科・学年任せで行われてきた学校の組織文化を見直し、
「チームとしての学
校」に変容させてください。
教職員一人ひとりが学校園の一員として、真摯に子どもの学びと向き合い、専門家や関係機
関等と連携を図り、
学校園の運営に保護者・地域住民等による参画を得て、
チーム力を発揮し、
課題解決に向けて取り組んでください。教育委員会においても、様々な施策や学校支援の取組
等により、
学校園のマネジメント力を高め、
子どもたちの生活や体験に基づく
「総合的な学力」
の育成に取り組んでまいります。
そこで、平成２８年度堺市教育重点目標を
学校園のチーム力による新たな学びの創造
と定め、
『第２期未来をつくる堺教育プラン』のもと、９つの重点項目によりその達成に取り
組むこととします。
校園長のマネジメントとリーダーシップにより、学校園がチーム力を発揮することにより、
自律的・主体的に学びに向かう子どもたちが育つことを期待しています。
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それぞれの世界へはばたく“堺っ子”
１「総合的な学力」の育成
（1）「堺版授業スタンダード」等に基づき、
学びの質や深まりを重視した授業改善
（2）少人数指導等の充実による個に応じたきめ細かな指導
（3）適正な教育課程の編成と指導・評価の確実な実施
（4）自律的に学ぶ力の育成に資する家庭学習習慣
２育ちと学びが連続する
「つながる教育」の推進
（1）小中一貫した指導体制の確立
（2）幼児期から小学校への円滑な接続
（3）つながり・開かれた高等学校教育の推進
３自立をはぐくむ
特別支援教育の推進
（1）教員の専門性や指導力の向上
（2）授業のユニバーサルデザイン化の推進
（3）支援体制・相談機能の充実
４堺の地域資源を
活用した教育の推進
（1）「（仮称）さかいの時間」を取り入れた子ども堺学の推進
（2）堺の地域資源を活用したキャリア･環境・防災教育の推進
５豊かな心と
健やかな体の育成
（1）豊かな人権感覚を育てる教育の推進
（2）組織的・計画的な道徳教育の実施
（3）体力向上のための取組の充実
（4）食育・保健指導の推進
６秩序と活気のある
学びの場づくり
（1）学校の基本方針に基づくいじめの防止
（2）規範意識の醸成と静謐な教育環境づくり
（3）チーム力を生かした不登校等の防止
７信頼される
教職員の育成
（1）学校力・教師力を高める校内研修の充実
（2）人権問題や人権教育に関する認識の深化と
教職員の指導力の向上
（3）教職員としての自覚の高揚と責務の遂行
（4）体罰の根絶
（5）個人情報の適正な取扱いと管理の徹底
８学校力の向上・
「ひろがる教育」の推進
（1）「堺版コミュニティ・スクール」の推進
（2）社会に開かれた学校運営の推進
（3）「チームとしての学校」による学校機能の強化
９安全・安心な
学びの場づくり
（1）学校園における事故の未然防止
（2）安全教育の充実
（3）災害発生を想定した危機管理体制の構築
第２期「未来をつくる堺教育プラン」の実現
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