Inhaltsverzeichnis - Die 10 Gebote des gesunden Menschenverstands

Inhaltsverzeichnis
Das erste Gebot: Bringen Sie Ordnung in Ihr Denken . . . . .
Was ist ein Argument? . . . . . . . .
Schaffen Sie Ordnung! . . . . . . . .
Die Zoom-out-Technik . . . . . . . .
Gegenargumente . . . . . . . . . . .
Wie man Pro und Contra abwägt
Zusammenfassung . . . . . . . . . . .
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Das zweite Gebot: Denken Sie lückenlos . . . . . . . . . . . . .
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„Thinking outside the box“ . . . . . . . . . . . . .
Lückenlosigkeit in der zwischenmenschlichen
Kommunikation . . . . . . . . . . . . . . . . .
Die Mögliche-Welten-Technik . . . . . . . . . . . .
Signalfragen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Das Prinzip der wohlwollenden Interpretation
Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Das dritte Gebot: Treffen Sie glaubwürdige Annahmen . . .
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Was ist garbage? . . . . . . . . . .
Das wissenschaftliche Weltbild
Ockhams Rasiermesser . . . . . .
Zusammenfassung . . . . . . . . .
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XXIV
Die 10 Gebote des gesunden Menschenverstands
Das vierte Gebot: Fragen Sie nach der Beweislast . . . . . . .
Beweislast als argumentative Verantwortung
Wo liegt die Beweislast? . . . . . . . . . . . . . . .
Ausnahmetatbestände . . . . . . . . . . . . . . . .
Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Das fünfte Gebot: Denken Sie klar und präzise . . . . . . . . .
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Logisch-strukturelle Klarheit . . . . . . . .
Die Signalwort-Technik . . . . . . . . . . .
Inhaltliche Klarheit . . . . . . . . . . . . . .
Klares Denken – Wozu brauch ich das? .
Klarheit und Präzision . . . . . . . . . . . .
Klarheit und Überprüfbarkeit . . . . . . .
Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . .
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Das sechste Gebot: Bleiben Sie logisch sauber . . . . . . . . .
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Widersprüchliche Annahmen . . . . . . . . . . . . .
Vom „Wenn“ zum „Dann“ (und wieder zurück)
Warum Hunde keine Esel sind –
jenseits von „Wenn“ und „Dann“ . . . . . .
Gegenargumente Reloaded . . . . . . . . . . . . . .
Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Das siebte Gebot: Tappen Sie nicht in die Sprachfalle . . . . 117
Warum eine Katze sechs Schwänze hat und Erdnussbutter besser ist als die Freuden des Himmels . .
Warum auch Gebrauchtwagenhändler manchmal die
Wahrheit sagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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XXV
Inhaltsverzeichnis
„Trinken Sie jeden Abend ein Glas Schnaps!“ . . .
Verpackung ist alles! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Es ist doch alles eine Frage der Sichtweise . . . . . .
Jetzt wird’s komplex . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Trauen Sie niemandem, der einen Fallschirm trägt
Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Das achte Gebot: Seien Sie schlauer als ein junger Jagdhund 153
Von roten Heringen, belanglosen Schlussfolgerungen
und Irrelevanz-Fehlschlüssen . . . . . . . . . . . . . .
„Was ist die Fragestellung?“ – Das ist hier die
Fragestellung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
„Grau, teurer Freund, ist alle Theorie, doch nur das
Leben ist relevant“ (oder so ähnlich) . . . . . . . .
Formen von Irrelevanz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Strohmann-Argumente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Quellen-Argumente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tu quoque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Experten-Argumente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Die Hitler-Karte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Traditionsargumente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Emotionale Appelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Das neunte Gebot: Schauen Sie mit beiden Augen hin
(wenn Sie müssen) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
Wann reicht es, mit einem Auge hinzusehen?
Welche Gefahren birgt einseitiges Denken? .
Warum wir einseitig denken . . . . . . . . . . . .
Wahrnehmungsfehler . . . . . . . . . . . . . . . .
Erinnerungsfehler . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Interpretationsfehler . . . . . . . . . . . . . . . . .
Wunschdenken . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Logische Blindheit . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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XXVI
Die 10 Gebote des gesunden Menschenverstands
Wie wir uns vor den Gefahren einseitigen
schützen können . . . . . . . . . . . . . .
Das Strohmann-Argument . . . . . . . . . . .
Das Analogie-Argument . . . . . . . . . . . . .
Die vorschnelle Verallgemeinerung . . . . .
Der anekdotische Beleg . . . . . . . . . . . . .
Cum hoc, ergo propter hoc . . . . . . . . . . .
Der Prävalenzfehler . . . . . . . . . . . . . . . .
Das falsche Dilemma . . . . . . . . . . . . . . .
Der texanische Scharfschütze . . . . . . . . .
Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . .
Denkens
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Das zehnte Gebot: Lassen Sie sich keinen Bären aufbinden
Was sind ungerechtfertigte Behauptungen? . . . . . . .
„Also das weiß doch jeder“ . . . . . . . . . . . . . . . . . .
„Und bist Du nicht überzeugt, so brauch ich Gewalt!“
„Wie man so schön sagt“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
„Kunst kommt von Können“ . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Argumente aus dem Wörterbuch . . . . . . . . . . . . . .
Das kleine 1 × 1 der ungerechtfertigten Behauptungen
Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Schluss . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307
Sachverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317

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