Inhalt Einleitung: Bildung und Ausbildung 5 I. 9 Die Ausgangslage nach dem Zweiten Weltkrieg Die Humboldtsche Idee - Weitere Entwicklung II. Die Universitäten in den 1950er Jahren 13 Prägung Itersckiedlicher Studentengenerationen —Die typische Universitat III. Hochschulreformen 1. Abstöße 17 17 Bildigsnotstand —Zunehmendes Bildigsinteresse 2. 196ร ，， 20 Die APO —，，Auti“ - Universitäten als Emfalltor für Veranderigen Exzesse - Wirkungen 一 ”68“ und die Hochschulreform - Resultate i d Folgen 3. Quantitative Veränderungen 28 Fehleinschätzungen - Eingliederig der DDR - Die Pakte 4. Organisationsrefom a) Die Gruppenuniversität 34 34 Flankierende Maßnahmen - Grenzen der Mitwirkung b) R a k eÉ o m p eten z des Bundes 35 Hohe Zeit der Hockscklpolitik-ParteiOoUtische Kontroversen Universitäten am A b g r id - E ntdeckig der Realität 5. Wechselbäder der Bildungspolitik a) Zentrifogale Kräfte 41 41 ТНетеп8 сЬ;е٣р 1 юе - Gestaltigsvielfalt b) Deregulierung und Föderalismus 44 ‫ ״‬...in die Freiheit entlassen،،-V en iïïen d e UnübersichtlichkeitÜberzogene Vorhaben - Länder in der PjlicHt c) L e iig s s tr u k to 48 Retaor oder Präsident - Hochscblrate d) Ranking 50 Kriterien — Gewichtung - Shanghai-Ranking - Status quo e) Fachhochschulen und Berufsakademien 53 A ssisterei“-Hochschulen? - Berufsakademien = Rolle Ề b â r t s ，， f) Private Hochschulen als Vorbild? g) Verfasste Studierendenschaft 56 57 h) Studiengebuhren i) Weitere Beispiele 58 60 IV. Suche nach dem Zukunftsmodell der Universität 61 1. Kriterien 61 2. Der Bologna-Prozess 64 G ridsatze - Adressaten 一 Interessenvertreter als Bremser 一 Facherdiversifikation - Rektorenkonferenz auf ồchlingerkurs 3. Exzellenzinitiative a) Auswahlverfahren 68 69 Die Sieger der 1. Runde - Blankoscheck - Ländergefalle - ‫ ״‬Elite.. ist mehr 一 Die 2. Runde - Exzellenzfreie Zonen der Planwirtschaft Breites Spektrumneben ‫ ״‬Exzellenz4. - Hinkende Vergleiche b) ‫״‬Nebenwirkungen“ Ausdruck des Unbehagens wachen 78 一 ),Trittbrettfahrer.. - Das böse Er- c ) D er ，，Resť‘ d) Umwege 79 80 Sortierung-Wie geht es weiter?-Imboden-Kommission-Das sich abzeichnendes Bild - Die Entscheidung —Verdeckte Aosicht der ExzeUenzinitiative- Versuch derFehlerbereinigung-Konsequente Fehlerfortfirung - Rucbchau als ErkenntnxsqueUe V· Ausblick: die Zeit nach 2019 91 Universität der Zukunft? - Vorstellung i d Wirklichkeit - Unterschiede einerseits, E inebnigen andererseits - Promotionsrecht als Prüfstein Corporate identity? — Reformen als Dauerthema - Anfälligkeit der HochscklpoUtik(er) für Reformen Schlussbetrachtung: Bildungsrepublik Deutschland Schrifttum 99 103