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国際連語論学会 7 月例会
日時：2016 年 7 月 16 日（土）13：30～16：45（予定）
場所：大東文化大学板橋校舎 1 号館 5 階 10517 教室（東上線東武練馬駅下車、大東文化会
館より学バス約 6 分）
研究発表①：劉爾瑟（
“被字句”における構造助詞“的”を用いる受け手主語につ
いて」）
②：張岩紅（連語論から見る「格付き空間詞＋～ていく」の構造と意味）
講演：鈴木康之「連語論研究の原則」
※研究発表①（13：30～14：30）
ヒト：小路口ゆみ（大東文化大学博士後期課程 2 年）
テーマ：
“把”構文における可能表現について
現代中国語の可能表現では、
「能願動詞による可能」と「補語による可能」に大きく二分
され、能願動詞による可能は数多く存在し、例えば“能、能够、会、可以、可能”等があ
る。本稿では、可能能願動詞の代表とされている“能”のみについて考察する。ちなみに、
“把”構文における可能表現は、
「能願動詞による可能」でしか表せない。
（５）四元儿却吓得脸发白，实指望五元儿能把血捂回去。
《插队》
四元児は驚いてまっ青になり、五元児がなんとか血を止めてくれればいいとひ
たすら願うばかりだ。『大地』
（５）
’＊四元儿却吓得脸发白，实指望五元儿把血捂得回去。（作例）
（６）保卫科长居然能把魏石头过去没心没肺骂出来的话，举出一大堆，说得魏石头脑
门子冒凉气。《丹》
保衛課長は､前に､魏石頭がそれほど深い気持もなく吐いた言葉をつぎつぎと並
べたてて、彼をひやっとさせた｡『眼』
（６）’＊保卫科长居然把魏石头过去没心没肺骂出来的话，举得出一大堆，说得魏石
头脑门子冒凉气。（作例）
例（５）は能願動詞“能”による可能を表す“把”構文であり、この“把”構文は例（５）’
のような可能補語による可能を表すことができない。同様に、例（６）も能願動詞による
可能表現ができるが、可能補語による表現はできない。それは“能”による可能表現の特
徴と“把”構文の条件が一致するからである。この点について、連語論の観点から分析を
試みる。
※研究発表②（14：30～15：30）
ヒト：張岩紅（大連外国語大学）
連語論から見る「格付き空間詞＋～ていく」の構造と意味
要旨：一般来说，动词「いく」表示人的移动，即说话人离开自己的位置，而且它是有视点
的，要去的地方通常用空间词来表示。如下所示，
「格付き空間詞＋いく」可以表示说话人位
置变化的四种意义的移动：a.主体（从某个地方）去目的地的移动（例 1）「空間的な移りの
むすびつき」
，b.朝某一方向的移动（例 2）
「空間的な方向のむすびつき」，c.在某种空间范
围内的移动（例 3）
「空間的な移動のむすびつき」
，d.通过某种空间的移动（例 4）
「空間的
な通過のむすびつき」
。通过分析可以看出，
「いく」是由基本义「移る」
（例 1）向派生义「む
かう」
（例 2）
、
「移動する」（例 3）
、
「通過する」
（例 4）发生着意义上的转变。
（1）それから私は、三日目の朝、会社へ行くような風を装って鎌倉を出ました。/第
三天早晨，我打扮成上班的样子离开镰仓。『痴人の愛』
（2）宿は長谷の通りから御用邸の方へ行く道の、植惣と云う植木屋の離れ座敷を借り
ました。/此房与主房有段距离，位于从长谷大街通往皇室别墅的路上。
『痴人の愛』
（3）我々はどんな辺鄙な日本の地方を行く時も、決してこういう観念には襲われない。
/如果是在日本，不论到多偏僻的地方去，我们都绝不会产生这种想法。
『野火』
（4）道は或る時、岸に登り、蔓草を縦横に張りめぐらした、叢林の中を行った。/有
路的时候，可以登上岸边，到处都是藤蔓，我就在林中穿行。
『野火』
而「格付き空間詞＋～ていく」则表示主体的位置移动（例 5）
、动作移动（例 6）、行为
移动（例 7）
、目的＋位置移动（例 8）等。
（5）人々は自発的にここに入って、自発的にここから出ていくの｡/人们自觉自愿地进
来，自觉自愿地出去。『ノルウエイの森』
（6）ボールは勢いよく、内野の後方まで飛んでいった。ボクにとっては、大飛球だ。
/球快速飞向“内野”后方，这对于我来说就是一个大飞球。『五体不満足』
（7）「悪いじゃないの？火事場まであんたを連れて行くなんて、村の人に悪いわ」/
“这多不好，连到火场去也要带着你，在村里人面前怪难为情的。” 『雪国』
（8）それをよい方向に進めていくことはできるわよ。/也可以使其朝好的方向发展，
……『ノルウエイの森』
汉日两种语言的移动表达总体来看有一定的对应关系（例 6～8），但有时汉语要略显简
单（例 5）。
本文从词组学的观点出发，在「格付き空間詞＋いく」分类的基础上，进一步阐明「格
付き空間詞＋～ていく」的各种用法。
休憩 15 分
※講演（15：45～16：45）
鈴木康之（国際連語論学会名誉会長、大東文化大学名誉教授）
テーマ：言語学研究会成立当時の共通理解

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