Klausur zum Großen Latinum nach §35 APO-GrundStGy

Klausur zum Großen Latinum nach §35 APO-GrundStGy
Bearbeitungszeit:
Hilfsmittel:
Niveau:
180 Minuten
lat. – dt. Wörterbuch
Großes Latinum
Grundlage der Klausur zum großen Latinum ist der gültige Rahmenplan Alte Sprachen,
Sekundarstufe I.
Thema
Antike Rhetorik –
Überzeugen, Überreden und
Beeinflussen durch die Rede
Aspekte:
 rhetorische Theorie:
genera dicendi,
officia oratoris,
partes orationis
 Stilmittel und ihre
beabsichtigte Wirkung
 Cicero: Biographie und Werk
 historisch-politischer Hintergrund
des 1.Jh.s v.Chr.
 Rhetorik in der Gegenwart
 Charakteristik Catilinas und
Darstellung der Geschichte Roms
bei dem Historiker Sallust
geeignetes Material zur Vorbereitung:
Standards für die Kompetenzbereiche
Text, Sprache und Kultur
Die Schülerinnen und Schüler
- wenden ihre Kenntnisse in Lexik, Semantik,
Formenlehre und Syntax zum Verständnis des
lateinischen Textes an.
- nutzen ihre Sachkenntnisse für das
Textverständnis und die Interpretation.
- nutzen ein lateinisch-deutsches Wörterbuch
zur Erschließung der Bedeutung unbekannter
Vokabeln.
- übersetzen einen lateinischen Text richtig und
sinngemäß zutreffend ins Deutsche und
verwenden dabei zielsprachenorientiert
angemessene Formulierungen.
- erkennen und benennen grammatische
Phänomene.
- benennen und belegen stilistische Mittel und
erläutern ihre beabsichtigte Wirkung.
- deuten und erklären literarische Texte vor
ihrem historischen Hintergrund.
- nutzen ihre Kenntnisse zur antiken Rhetorik
bei der Analyse von historischen und aktuellen
Reden.
- argumentieren bei Stellungnahmen
sachgerecht und belegen ihre Argumente
durch Zitate aus dem lateinischen Text.
-setzen sich mit Ursprungstext und
Rezeptionszeugnis kritisch auseinander.
-verstehen Texte der griechisch-römischen
Antike als kulturelle Zeugnisse, die
Wertvorstellungen ihrer Zeit vermitteln.
Auszüge aus Ciceros Reden In Catilinam
Zweisprachiger Auszug aus Sallust,
De coniuratione Catilinae, V, 1-8 und V,9 - XIII
Die Klausur besteht aus zwei Teilen – der Übersetzung eines Cicerotextes (der nicht aus „In
Catilinam“ stammen muss) und Aufgaben zum Thema.
1
Liste der Arbeitsaufträge
Die in den zentralen schriftlichen Aufgaben verwendeten Arbeitsaufträge werden in der
folgenden Tabelle definiert und inhaltlich gefüllt. Entsprechende Formulierungen in den
Klassenarbeiten der Abschlussklassen sind ein wichtiger Teil der Vorbereitung der
Schülerinnen und Schüler auf die schriftliche Abschlussprüfung.
Arbeitsaufträge
(Operatoren)
Benennen,
nennen
Arbeitsaufträge
(Operatoren)
Beschreiben
Einordnen
Darstellen
Zusammenfassen
Belegen
Erklären
Erläutern
Paraphrasieren
Analysieren,
untersuchen
Begründen
2
Definitionen
Beispiele
für den Anforderungsbereich I
Begriffe (er)kennen und
Nenne die Ämter, die Cicero
wiedergeben
vor seinem Konsulat
bekleidete.
Definitionen
Beispiele
für die Anforderungsbereiche I und II
Sachverhalte in eigenen Worten
Beschreibe die Aufgaben,
wiedergeben
die mit den jeweiligen
Ämtern des cursus honorum
verbunden waren.
mit erläuternden Hinweisen in
Ordne die im Text
einen genannten Zusammenhang
geschilderte Reise zeitlich in
einfügen
Ciceros Biographie ein.
Sachverhalte strukturiert
Stelle die Umstände von
wiedergeben
Ciceros Tod dar.
wesentliche Aussagen komprimiert Fasse die wichtigsten
und strukturiert wiedergeben
Aussagen des Textes
zusammen.
für die Anforderungsbereiche I und II
(Vorgegebene) Behauptungen
Ordne den Textausschnitt
durch Textstellen nachweisen
einem der genera dicendi zu
und belege deine Zuordnung
mit Zitaten aus dem Text.
das Verstehen von
Erkläre, was der Begriff
Zusammenhängen ermöglichen
"homo novus" bedeutet.
nachvollziehbar und verständlich
Erläutere, was Cicero in
veranschaulichen
Zeile 3-4 mit den Worten:
„consulem (...) ex morte
reservatum“ meint.
mit eigenen Worten den Textinhalt
Gib den Inhalt des Textes
erläuternd verdeutlichen
mit eigenen Worten wieder.
für die Anforderungsbereiche II und III
unter gezielten Fragestellungen
Analysiere die stilistische
Elemente, Strukturmerkmale und
Gestaltung des Textes.
Zusammenhänge herausarbeiten
und die Ergebnisse darstellen
hinsichtlich Ursachen und
Begründe deine
Auswirkungen nachvollziehbare
Übersetzungsentscheidung
Zusammenhänge herstellen
für „sanguis“.
Nachweisen,
zeigen
Vergleichen
Interpretieren
Übersetzen
3
einen Sachverhalt/eine Behauptung Zeige anhand dreier unterdurch eigene Untersuchungen am
schiedlicher Beispiele aus
Text und/oder Kenntnisse aus dem
dem Text, dass Cicero hier
Unterricht bestätigen
jemanden anspricht.
nach vorgegebenen oder selbst
Vergleiche die Aussage
gewählten Gesichtspunkten
dieses Textes mit den Zeilen
Gemeinsamkeiten, Ähnlichkeiten
5-7 des Übersetzungstextes.
und Unterschiede ermitteln und
darstellen
für den Anforderungsbereich III
ein Textverständnis nachvollziehbar Interpretiere die Aussage in
darstellen
Zeile 3-4.
Einen Text zielsprachenorientiert im Übersetze den Text mit Hilfe
Deutschen wiedergeben
eines zweisprachigen
Wörterbuchs.

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