ELT Curriculum Design and Assessment 2014/07/29 Assessment of/through/for/as learning • Assessment of learning – 学んだことの評価＝achievement, summative • Assessment through learning – 学びを通して付けた力の評価＝performance • Assessment for learning – これからの学びのための評価＝formative, diagnostic, dynamic assessment • Assessment as learning – 学び＝評価＝self/peer-assessment, portfolio Assessment of/through/for/as learning Assessment of learning (summative assessment) Assessment through learning (performance assessment) Past Assessment for learning (formative / diagnostic assessment) Assessment as learning (self/peer-assessment, portfolio) Future Assessment task • 外国語活動 – 児童が生き生き英語を使う活動とは，「伝えてみ たい」「尋ねてみたい」という児童の伝達意欲を満 たすことのできる，あるいは「伝える価値がある」 と児童が感じる内容を備えた活動である。 Assessment task • 外国語活動 1) 伝える内容と自己との関連性がある。 2) 他者とかかわり合いを持つ必然性が内包されている。 3) 場面･状況や条件などが具体的に設定されている。 4) 使用する語彙･表現や伝える内容に，限定的であっても 自由度がある。 5) 活動が目的達成の手段として位置づけられている。 (樋口忠彦他編著『小学校英語教育法入門』研究社p.93) Assessment task • Three important factors; – Content validity • Does it assess what is intended to assess? – Backwash effects • Does it have a positive impact on learning/teaching? – Practicality • Is it feasible to implement the assessment? Assessment task • タスクの4つの条件（松村, 2012） – 活動成果の重視 – 意味へのフォーカス – 自然な認知プロセス – 学習者の主体的関与 Assessment task • タスクの4つの条件（松村, 2012） – 活動成果の重視 • 活動に成果としてのゴールが設定されているか。 – 意味へのフォーカス • ある種のギャップ(e.g. info, reasoning, opinion)があり， 意味に焦点をあてた理解と表出の必要性を生み出し ているか。 Assessment task • タスクの4つの条件（松村, 2012） – 自然な認知プロセス • 比較，描写，意思決定など実生活での言語使用にも 関与する言語機能，認知作業が学習者に要求されて いるか – 学習者の主体的関与 • 学習者自身にとっての意味やリアリティーを持ち，その 主体的な関与と判断によって達成される課題であるか。 Assessment task • タスク評価の記述文に盛り込むべき内容 条件(condition) トピック（content) できること (performance) 読むこと 簡単な語句を用いて 書かれている 人物描写，場所の説 明，日常生活などにつ いて 文章を理解すること ができる。 書くこと 身近な状況で使われ る語彙 ・ 文法を用い れば, 作業の手順などにつ いて 筋道を立てて, 説明 文を書くことができ る。 話すこと (発表） 写真，絵，地図などの 視覚的補助を利用す る一連の簡単な語句 や文を使って 自分のこと，学校のこ 短いスピーチができ と，地域のことなど，毎 る。 日の生活に直接関係 のあるトピックについて (投野編(2013).『英語到達度指標CEFR-Jガイドブック』大修館書店） Assessment rubric • 分析型(analytic) • 統合型(holistic/generic) • Which type of rubric did you find is more appropriate for your task assessment?
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