第1６章 マイクロワールド① 未来の経営戦略にひそむ危険性を予測する マイクロワールド① 行動を通して学習 例）ブランコ ブランコに乗る行動で振り子の法則を学習する 行動を通した学習の問題点 行動のフィードバックが遅く、学習につながらない 行動 コンピュータを使った マイクロワールド 学習 マイクロワールドを使えば、「時間と空間を圧縮」でき、 「行動を通して学習」できるようになる マイクロワールドの活用 予想ではなく予測 予想 ： 未来の事柄を思い描くこと 予測 ： 未来の事柄を推し測ること ▼インデックス・コンピューター社の例 ・4カ月前からの戦略目標 ・マイクロワールドで結果をシミュレート →目標と計画の矛盾が明らかに！ 仮説を立てて検証する！ グループワークの質問 ▼マイクロワールドでシミュレートすれば 想定外の事態に対処できるの…？ 対処できるとは限らない 色々な人から意見を聞き、 案を考える過程が大事！ 社会福祉士 ケース紹介 専門的な知識を持ち、身体上・精神上の 障害があるために日常生活を営むのに支 障がある人の福祉に関する相談に応じて、 助言や指導、援助を行う人。 出典：ブリタニカ国際大百科事典６ 出典 コトバンク https://kotobank.jp/word/%E7%A4%BE%E4%BC%9A%E7%A6%8F%E7%A5%89%E5%A3%AB-178140 6 社会福祉士養成教育の現状 ―養成教育に絡む〝負の循環" ― ケース紹介 実践学習が必要とされているにも関わらず 学生たちはその機会を与えられていない － 出典 社会福祉実践の教育・訓練で求められる 学習支援システムの提案 http://ci.nii.ac.jp/els/110004786387.pdf?id=ART0007524159&type=pdf&lang=jp&host=cinii&order_no=&ppv_type=0&lang_sw=&no=1420691098&cp= 7 教材に盛り込まれる“３つのリアリティ” ①振る舞いのリアリティ ケース紹介 ②操作的リアリティ ③没入的リアリティ 没入的リアリティ＝”実践現場で起こっている様々な現象“を最大限に表現し， そこで発生する問題の因果関係を様々な脈絡のなかで学ぶ。 マイクロワールド 8 実習先玄関での子ども達との関わり場面 (出勤時) 朝、子供たちに はどう声をかけ ようかな ケース紹介 社会福祉士課程に 在籍する児童福祉施 設実習の予定者への シミュレーション 起こりうる状況や問題に事前に触れておくことで 本番の意思決定をスムーズに行うことができる。 ＝マイクロワールドによる 未来の学習 まだ眠そうだ な、元気がない のかな？ 9 振り返りおしまい！
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